小說要教給學生什麼名字

A. 誰能教教我怎麼起小說題目和人物名字

寫什麼類型的?

以國家為背景的？
還是就單寫武林的？寫武林的？
以寫魔幻提材的還是單寫武林趣事的？

寫以國家為根本的，就叫《武林大俠》，不是有句話叫俠之大者，為國為民？武林大俠非常的合適，不起這名實在是一種損失。
就寫武林的，角色扮演可以寫《軒轅劍俠》，要是兩個人的《絕世雙俠》不是有部電視劇叫「絕世無雙」嗎，可能你不知道，張智霖演的，是完全魔幻武俠類型的，快上映了，盡請期待吧。
魔幻的可以寫《御劍封魔錄》沒人起過這名，放心用吧。

然後就是角色名
等有了題目才好想角色名
這個有點難

待我請示一下上帝
讓他多賜點智慧給我
我再回來幫你想如何？

等我的好消息
不要走開~

我很有可能一去不回
如果你想等我的話就隨便吧
如果等不了就早點回家睡覺吧
說不定上帝會給你托夢~

善哉~

B. 幫我給小說的教派取個名字.進來看看吧.

無邪庄，強烈對比，道是無情卻有情
蟬鳴教，靈感來源於《寒蟬凄泣之時》，聽著音樂特別有感覺，每次無惡不作時就要在現場留下一隻蟬，而且是破成兩半的蟬。
好像都不太狠呀。
屠哀門，近了一步。

C. 老師管教學生的小說有哪些

終極教師，老師教學的方法看起來很奇特，而且書的內容屬於都市奇幻，不知道是不是您需要的

D. 洪荒的天道,然後傳給了一個教室的學生,叫什麼名字小說

綜-目標，拆CP！np師尊.txt
綜漫的np小說，女主的師尊喜歡她，為了她與天道抗衡，她的師尊送她進動漫世界的，該隱，太子長琴，伏羲等都喜歡她，她是伏羲制的琴的琴靈.....

E. 記得有部小說老師跟學生搞不曉得名字了

《超級教師》？？

F. 小說起什麼名字好（最好是校園派的，小學生寫的）

我也是小學生。我跟你一樣寫的是校園派小說。我給你一個題目，《帥氣班草VS甜美班花》。喜歡的話就選這個，反正我寫校園派小說用的就是這個！

G. 哪些好看的師傅教學生小說

我覺得好看的師傅教學生的這些小說的話，你可以直接下載一個番茄小說app，下載一下就可以看到比較好看的。

H. 小說閱讀到底該教什麼和怎麼教

教什麼？

1、知識層次：小說的類型，小說的類別，小說的作者、題材、流派風格，小說的要素，小說的「描寫」「線索」「環境」「細節」「鋪墊」「伏筆」「照應」「懸念」「誤會」等等有關的基本知識以及積累一定的語言材料。

2、理解層次：課文內容，結構特點，情節發展步驟，小說的要素在文中的體現，表現手法，人物形象，環境描寫，人物語言品析，時代背景和創作意圖，主題等。

3、欣賞層次：培養具體分析作品情節結構、敘事方式、人物塑造、表現方法、語言特色、創作風格等方面的文學審美能力。

4、探究層次：深入理解作品產生的文化背景和作者的創作意圖，探究作品的情感與思想的蘊涵及其社會價值；從創新性、獨特性、多樣性、社會影響與文學史的地位對作品進行不同角度的評價；多角度地多元地理解作品的主題或人物；搜集相關作家作品的評論研究資料；嘗試寫作小說評論，等等。

怎麼教？

（一）點撥法 （問題引導法）

1、定向點撥學生思路。寶玉眼中的黛玉：「淚光點點，嬌喘微微。閑靜時如嬌花照水，行動處似弱柳扶風（？）。心較比干多一竅（？），病如西子勝三分。」

2、指導點撥重點關鍵。《魯提轄拳打鎮關西》 「三激」和「三拳」；謝樹其「你放心。」

3、捕捉疑點撥疑為明。《群英會蔣干中計》曹操如此姦猾之人怎會輕易上當。（「信」，曹操多疑）

4、排除障礙撥難為易。《范進中舉》范進面對中舉這么一件高興的事怎麼會瘋呢？（胡屠戶在范進中舉前後的變化。）

5、意猶未盡撥終為始。《林教頭風雪山神廟》林沖蒙冤受屈被發配至滄州服刑，當時他的心情性格如何？（甘心服刑，一副逆來順受的樣子。）那他當時為什麼不能奮起反抗呢？（抱著「重獲生活的願望」。）那麼林沖最後火燒草料場，走上反抗之路是否違背了他的性格，顯得比較突然，並且前後矛盾呢？（陸謙夥同管營、差撥放火燒掉草料場，滿以為林沖以葬身火海，所以在山神廟前觀火議論，和盤托出了全部陰謀。
「不禁怒火中燒，新仇舊恨一齊湧上心頭」）

（二）陌生化策略

策略一，整合。

1.富有生活氣息的語言。

（康大叔）剛進門，便對老栓嚷道：「吃了么？好了么？老栓，這是運氣了你……「（《葯》）

你放著罷，祥林嫂」！四嬸慌忙大聲說。（《祝福》）

「怎麼了，你？」（《荷花澱》）

（王熙鳳）又忙攜黛玉之手，問：「妹妹幾歲了？可也上過學？現吃什麼葯？在這里不要想家，想要什麼吃的、什麼玩的，只管告訴我；丫頭婆子不好也只管告訴我。」（《林黛玉進賈府》

2.從文化視角解讀文本意義。

程少堂「從文化視角看《荷花澱》」「人與自然」「人與人」「人與自我」

策略二：比較。《失街亭》與《資治通鑒》中的「魏蜀街亭之戰」 ；《邊城》與《荷花澱》

策略三：迂迴。

《阿Q 正傳》：阿Q的「Q」字，情節角度，「Q」是含淚的結局。人物角度，「Q」是阿Q的腦袋，圓圓的腦袋，細細的小辮。環境角度，「Q」像是未庄，這里近乎封閉的只有一條河道與外界溝通。未庄則是半封建半殖民地社會下農村的縮影，是阿Q「精神勝利法」產生的土壤。主題角度，「Q」還是一面鏡子，這面鏡子照出了國民的弱點，照出先生哀其不幸，怒其不爭的心。

《葯》：「血」「路」「鴨」「烏鴉」「花環」等意象的品味。

（三）「敘述」 策略（從敘事學角度鑒賞小說）

1、敘事人稱：《祝福》與葉聖陶《這也是一個人》對比

（1）敘述人的安排有什麼不同？

（2）敘述人的不同，會給小說帶來什麼影響？

（3）假如用《祝福》中其他人物代替「我」作故事的敘述人，效果會怎樣？

2、敘事結構與時間

「花開兩朵，各表一枝」

3、敘事視角

內視角：「主人公講他自己的故事」 （《十八歲出門遠行》）

第一人稱外視角：「旁觀者講主人公的故事」（《孔乙己》《祝福》）

無限制視角：「全知」的作者的敘述（《林黛玉進賈府》 《荷花澱》 《阿Q正傳》 《范進中舉》 《魯提轄拳打鎮關西》 ）

第三人稱外視角：「作者從外部講故事」《葯》

(四)」仿演」策略

1、表演：《守財奴》「搶梳妝匣」（粉筆盒 「縱」「撲」「放」「噢，是真金！金子！」 ） 《葯》「茶館談葯」（話劇）

2、辯論：」秦王與趙王誰勝？「《林教頭》性格發展

3、研究性學習：「娶個寶釵做老婆」「沒有無緣無故的恨」

3、多媒體：《林黛玉進賈府》、《林教頭風雨山神廟》、《杜十娘怒沉百寶箱》

I. 應該給自己的小說起什麼名字

學校的那些事兒

J. 教師用學生名字寫小說

如果學生不同意可以告他侵犯公民姓名肖像權