高三學生看網路小說

㈠ 高三怎樣擺脫看網路小說成癮問題

恩,明白你的感受,樓上幾位都說了一些方法,轉移注意是要點,我們都沉迷過一些事情,不是說撥出就撥出來的,說的容易,做起來難,其實只要能堅持一到二周不看也不會覺得有什麼了,關鍵是如何做到這點,我建議你找一些同學,也找一些沉迷小說或者游戲的同學,只要他們也有這個想法,那麼你們幾個組成一個學習小組,大家聚一起學習,大家相互監督,休息的時候也能聊聊感興趣的小說,所以讓你找和你一起沉迷的同學,這有共同話題,最後逐漸淡化沉迷問題.
同時建議小組里至少有一個意志堅強的同學來約束你們.現在的社會誘惑太多,你還年輕,要忍住,以後工作了,想玩的時間多呢,呵呵,努力!覺得我的方法好就馬上去做,不要猶豫,做了一步就是成功的撥出一步!

㈡ 高中生沉迷看小說怎麼辦!

現在游戲確實對於一部分孩子造成了不小的壓力，尤其是對於成績不好的初中高中學生 來說 可能家長越是要求學習 ，學習成績越差，甚至厭煩學習，產生抵觸 ，如何堅決這種情況，有兩個方案可以嘗試

1.家長以引導為主，了解孩子為啥不願意學習的原因 對症下葯 培養小孩的學習興趣

2.如果真的學不進去 成績不好 其實 也不一定非要走學歷教育這一塊 ，職業教育也是目前人才培養的主要方式哦，可以選擇一個培訓學校，學校一個技術了。現在比較好的技術，就是中餐、西餐、西點等廚師類的技術了。你可以去專業的廚師烹飪學校去學習的。將來肯定有前途。希望我的建議對你有幫助

㈢ 高三學生如何戒除網路小說癮

提問的家長你好，先說一下，其實我也是高三的學生，對於高三的生活可以說是真的無聊，你都可以知道每天你將要幹嘛——做試卷，而且，我是理科生，試卷真的很多！！
對於看小說，許多家長信奉將孩子手機收走，讓他們隔離一切網路，當然，高三的老師也是贊同這一點的。就拿我們班來說，有的家境富裕的同學在家長將手機收走之後，自己又偷偷買了手機，而且甚至收走之後再買，造成了這位同學跟家長死磕到底的局面。
但是不收手機又害怕孩子沉迷網路，可是對於高三學生來說，手機真的是必備的，我們語文老師說現在正是需要快速積累素材的時候，這是為了你能在高考作文中有話可寫，並且到了我們這個年紀，手機在我們心裡真的很重要，這無關於沉迷不沉迷。
再來說說我自己，其實有段時間我也很沉迷小說，而且是耽美一類的，那段時間我真的特別想看，瘋狂找了許多這類的小說，但是隨著一本一本飛快的不經腦子的看完，就覺得乏味了，因為其實每本小說的走向都差不多，沒有什麼新穎的東西，看多了反而都不想看了，唯一幾部經典的翻看個幾遍，現在的我都不記得男主角叫啥了。
對於處在高三的我們，已經到了會自己掌控自己的階段了，我們知道自己該做什麼，比如說我，從來都不背單詞的我（真的！！），現在學會將之前一位高三學姐送給我的詞彙表時不時的拿出來背背，如果想看小說了，看看，但多數時候總是看了沒幾行就扔了，無聊。
作為家長是無法在學習上幫助他的，頂多在旁邊嘮叨一下，嘮叨一下有時候我們還感覺煩，比如我。
我的父母並不會在學習上多管我，但是他們對我生活上無微不至的照顧真的讓我有一中我要學習的慾望，以此來表達對他們的感謝。
以上，是我想說的話。
謝謝閱讀。

㈣ 適合高中生看的小說有什麼

1、《三重門》

作者：韓寒

短評：小說的內容沒有波瀾壯闊的劇情，沒有跌宕起伏的故事，只是以一個學生的視角反映當前有關學校教育的若干側面，如家庭、學校、同學之間的關系、學校與社會之間的關系等。書中描寫的生活平淡如水，彷彿只是一段流程，但是作者通過對主人公生活中瑣碎事情的描寫，表達出了對現行教育制度的不滿。

2、《百年孤獨》

作者：加西亞·馬爾克斯

短評：百年孤獨中，作家通過對書中眾多人物的描寫，刻畫出了這個家族的孤獨精神。在這個家族中的夫妻之間、父子之間、母女之間、兄弟姐妹之間，沒有感情之間的交流，相互之間缺乏信任，唯一聯系的紐帶，僅僅是因為有血緣關系，盡管有人想打破這種環境，結束這種孤獨，但由於無法找到一種有效的辦法把分散的力量統一起來，最後均以失敗告終。

3、《狼王夢》

作者：沈石溪

短評：這本書中，作家以動物的視角表達出現實生活中父母對孩子的期望。或許有人說，書中的母狼紫嵐只是為了自己的權利，才不斷的訓練孩子，讓孩子奪得狼王之位。但是那點權力慾望在面對紫嵐為了孩子的安全可以舍棄自己生命的時候變得不值一提。她從一個風華絕代、受無數公狼愛慕的紫嵐，到被折斷了腳，完完全全放棄了自己的婚姻，為了孩子們變成一隻醜陋的紫嵐的時候，她只是一個偉大的母親。

4、《駱駝祥子》

作者：老舍

短評：一個充滿活力的年輕人，在經歷了人生的大起大落後，他喪失了對社會的信心，人生理想徹底破滅，開始變得自暴自棄。他不再像從前一樣以拉車為自豪，他厭惡拉車，厭惡勞作。他吃喝嫖賭，到處騙錢，慢慢的墮落為「城市垃圾」。

5、《草房子》

作者：曹文軒

短評：《草房子》讓我們回想起已經離我們遠去的小學生活，那種發生在還未長大卻嚮往長大的少男少女之間的純真故事，有許多茫動，卻也是必然。這些美好的事物已離我們遠去，它像童話故事一樣，離我們遙遠，卻又讓人嚮往。

㈤ 我是個高三學生，特別愛看小說，每天寫作業的時間里都看了小說，我該怎麼辦

要有自製力，聽聽音樂，告訴自己小說里都是假的，以學習為重，自己努力一下就會好了

㈥ 額，我已經高三啦。。可是愛看網路小說

問題基本類似，而且我更嚴重，我是每天看到晚上3點多，白天上課睡覺。。。這個症狀一直延續到高考那個星期。。。。。。。。還好高考成績沒啥影響=-=
但看小說真的會嚴重影響你以後的學習熱情，到了大學沒人管這個問題就更甚啦
盡量想想辦法約束自己吧，找個男（女）朋友啥的，一起自習可能會好些，總之就是盡量轉移興趣吧

㈦ 關於高中生看網路小說的問題

一、摘要：
在網路盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網路閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。本文反映了高二（3）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網路小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網路小說

二、引言：

21世紀是信息網路時代，書籍閱讀正與網路在彼此沖擊中逐漸融合，網路小說勢如破竹地發展起來。閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。中國有句古話叫："開卷有益。"那麼，高中生究竟應該如何對待網路小說？網路小說給高中生帶來的究竟是什麼？就此，我們展開了調查。

三、概念的界定：

什麼是網路小說?我認為網路小說就是以網路（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網路文學。網路文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網路生活為內容的文學作品呢？還是指所有原創於網路上的各類文學作品的集合呢？我的理解應該是後者。我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。在"網路小說"到底是不是"文學"這個問題還沒有弄清的時候，"網路小說"卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。校園網路小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

四、調查問卷情況：

（1）下面是我們利用網路做的問卷調查情況：

1、你是否讀過網路小說？

A、有98% B、沒有2%

2、你認為閱讀網路小說對你有用嗎？

A、有用，98% B、沒用，2%

3、你讀網路小說的主要目的是什麼？

A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%

4、你喜歡讀哪一類網路小說？（可多選）

A、青春類（75%）B、游戲類（33%）C、言情類（38%）D、網路類（42%）E、時尚類（46%）F、武俠類（25%）G、偵探類（13%）H、卡通類（46%）I、經典類（8%）J、綜合類（21%）

5、你覺得現在網路小說有哪些優點？（可多選）

A、情節生動（98%）B、語言幽默（83%）C、貼近生活（96%）

6、你認為網路小說的閱讀對你產生哪些影響？（可多選）

A、思想上、心理上的轉變與成熟（96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（83%） C、沒有影響（4%）

7、讀後你會和別人交流嗎？

A、會（98%） B、不會（2%）

8、你會和什麼人交流？（可多選）

A、朋友（42%）B、同學（96%）C、老師（4%）D、家長（0%）E、兄弟姐妹（4%）F、網友（75%）

9、怎樣交流？（可多選）

A、網路聊天（75%）B、平時閑聊（96%）C、書信隨筆（25%）D、編輯簡訊（4%）E、文學沙龍（0%）F、課堂作文（4%）

（2）對家長的訪問：

我們利用家長陪孩子買書的機會與高一部分學生家長進行了有關的交流。我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如"你是否經常陪子女逛書店購買輔導書""你的孩子看網路小說嗎""你允許他看網路小說嗎"之類。我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網路小說，他們認為網路小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷於其中的情節而不能自拔。而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

五、通過對問卷調查結果的統計和分析，我們作了如下思考：

(一）學生為什麼喜歡網路文學？

原因之一：網路文學貼近生活

與傳統文學相比較，網路文學更貼近生活。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心裡想說的，讀後讓人心裡一陣舒暢。正如「GGMM」們所說：「網是虛擬的，但擁有是真實的。」另外，網路文學還富於意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網路文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網路文學貼近生活，其語言、情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，准確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

原因之二：網路交流的隱秘性

通過調查我們還了解到，中學生在與網路文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不願讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網路文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對於人生的思考。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

原因之三：網路文學的多元性

世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網路文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對於喜愛幻想並充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。於是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：

1：是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網路小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

2：是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網路閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網路游戲，卡通，幽默等。

3：是在網路文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利於中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

4：是由於網路是一個傾訴的空間，是一個宣洩的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。網路文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

5：是錯誤不合時宜地運用網路語言，並將它摻雜於作文當中。在網路世界中，我們隨處可以看見「恐龍」「青蛙」「灌水」「BF（男朋友）」「MM（妹妹）」「掛了（死了）」等等的網路語言，網路語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展？

造成這種狀況的原因：

①高中生學習壓力大，騰不出時間。

②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

③即使抽出時間，高中生為了放鬆身心，首選還那些網路小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

④高中生佔有信息量大、求知慾強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網路小說。

⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由於教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心裡承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣洩、逃避的心靈空間，網路小說滿足了學生的精神需要。

⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。而對於使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

六、 思考與對策：

目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網路小說的問題大都持排斥態度。解決的方法不外乎兩種：「堵」和「疏」。所謂「堵」，就是通過學校行政命令，使網路小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。這種作法的弊端顯而易見。這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖於新課程「情感態度和價值觀」的理念。從當年中學校園「瓊瑤」「金庸」禁絕令的禁而不止可見，「堵」是行不通的。

另一種對策是「疏」。所謂「疏」，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網路小說。這種作法又太過理想化。事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生並無太多感受和體驗。並且我們給學生的書單和指導意見有很多隻是一廂情願，並未考慮學生的實情。因而，「疏」也是很難操作的。

對此，我是這樣看的。網路小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學"正規軍"的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。事實上，誰也不可能取代誰。你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以朴實清新，如此「面向未來」，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。與經典文學的互補交流、相得益彰，多元並舉、相映生

輝，是網路小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

七、作為一個高中生，我們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。那麼，作為語文老師，怎樣面對網路小說的沖擊？我認為應該既疏且導。

（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，不要非「正經」不讀，不要非文學書不讀。時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什麼書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什麼是好書，有用的書。

（二）給學生提供一些專題性的「豆腐塊」文章。這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文範文指導學生閱讀。比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。那麼，我就將它與古詩詞一起講。在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。單純從語言角度賞析又太乾巴生硬。結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。

（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。許多文學名著失去了他的學生讀者群，並不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網路文學切實指導學生閱讀。新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。

八、研學感言：

總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。 正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。那麼，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，並成熟我們的人生觀世界觀，在今後能更適應人生的起伏與時代的變遷。

㈧ 高中生應該看網路小說嗎雖然可以鍛煉想像力，但是我看了會上癮，浪費很多時間，唐家三少的小說又很長

現在的網路小說都是些快餐類的看了浪費時間啊 孩子青春就是用來拚命的 高中是人生中最重要的階段別浪費了.一個過來人的意見而已.

㈨ 高中生看玄幻小說怎麼辦

我上初中的時候也會看玄幻小說，特別是唐家三少的小說，那個時候我還面臨著中考，就覺得，書很好看，但是它不能看，因為我往往一看就是能到凌晨三四點的那種，第二天上課完全沒精神，成績一直下滑，我意識到自己很危險，我決定戒掉它，因為在學生時代真的不能看，高中生要面臨高考了，那更不能看，我首先能戒掉玄幻的原因是因為我爸把我手機摔了，我沒有玄幻的來源，關於紙質書我也控制自己不去買，只要身邊沒有關於玄幻的任何東西，哪怕有很長一段時間心心念念想著故事情節，真正投入到學習時，便可淡忘，久而久之就戒掉了。
祝你好運，高考那年順利！

㈩ 高三學生適合看小說嗎

你成績好嗎？ 你在高1和高2的時候盡全力了嗎？ 如果有的話 那你最好不要看 因為你現在是高3了 只要你再努力一年 那麼你將來的時候就不會後悔了！ 不要到時候後悔說要是當時沒看小說在看書的話！ 那我就會怎麼樣了的話 現在去努力吧！ 考上了理想的大學 有得是時間給你看小說！ 加油吧！