武俠小說主角石中英

① 石中英教育哲學第六章

昨天開始讀石中英的《教育哲學導論》，這是WY師妹強烈推薦的。打開一讀，發現確實值得推薦。到現在，看完了導言和第一章，看得很細很慢，因為確實比較好看的。導言《哲學與教育》提出並回答了三個問題：教育活動需要哲學嗎？哲學是一門高深的學問嗎？一般哲學可以替代教育哲學嗎？在我看來，這三個問題分別指向教育哲學的可能性、可行性和必要性。對第一個問題，作者從教育活動、教育目的、教育政策和教育理論四方面進行了問答，而答案當然是肯定的。對於第二個問題，讀完之後讓我覺得哲學並非高高在上，它已經進入草根層面，它是對生活的反思與追問。第三個問題的回答自然也是肯定的，因為教育哲學是一門相對獨立的學科領域。第一章《什麼是教育哲學》從以下三個角度集中分析教育哲學學習和研究的基本問題：教育哲學的定義、教育哲學的價值、教育哲學的學習和研究。這里具體介紹第一節《教育哲學的定義》。這一節分三小節：我國教育哲學家的定義、國外教育哲學家的定義、教育哲學的新定義。自然，前面兩小節是第三小節的背景、基礎和鋪墊。在界定新定義之前，又介紹了20世紀末哲學的五個轉向：從「大寫的哲學」到「小寫的哲學」、從「貴族的哲學」到「平民的哲學」、從「認識的哲學」到「存在的哲學」、從「規范的哲學」到「解放的哲學」、從「抽象的哲學」到「具體的哲學」。在我看來，之後，作者並沒有給出教育哲學清晰、明確和完整的定義，但從「視角和目的」、「對象和內容」、「性質和特徵」三個方面進行了具體說明。尤其對新的教育哲學的性質（實踐性、反思性、批判性、價值性）做了具體說明。在我看來，這四個新性質主要是強調，研究者（「我」）作為主體的介入（「我的介入」）。這書的語言很通俗，不象一般哲學書那麼艱深拗口。它的一些觀點也比較新，思路很清晰，結構也非常合理。所以，這是一本學教育學的人值得一讀的書。

② 石中英的人物簡介

主要研究領域為教育基本理論、教育哲學、教育民俗學等，擔任國家重點學科教育學原理專業教育基本理論方向學科帶頭人、北京師范大學「價值與文化」、「人文與科學研究中心」等國家和學校重要研究機構的兼職研究員；主持國家優秀博士論文基金項目「文化視野中的教育改革」、全國教育科學「十五」規劃國家重點項目「當代英美教育哲學的新進展」、教育部哲學社會科學「十五」規劃重點項目「知識轉型與教育改革」。

③ 古龍寫的哪部武俠小說里有石中英這個人物

《黑白劍》是作者卧龍生創作的一本武俠小說，古龍寫的武俠小說里好像沒有石中英這個人物，黑白劍有石中英這個人物

④ 古龍寫的哪部武俠小說里有石中英這個人物

《
黑白劍
》是作者卧龍生創作的一本武俠小說，
古龍
寫的武俠小說里好像沒有
石中英
這個人物，黑白劍有石中英這個人物

⑤ 主角叫石中英的武俠小說叫什麼

東方玉《劍公子》

⑥ 石中英的代表性論文

緘默知識與教學改革 論教育實踐的邏輯 社會同情與公民形像等
[1]石中英,. 社會同情與公民形成[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2012,(2).
[2]石中英,. 20世紀教育中的國家主義:回顧與討論[J]. 教育學報,2011,(6).
[3]石中英,. 交易還是贈予?——關於一個價值教育案例的理論思考[J]. 福建論壇(社科教育版),2011,(1).
[4]石中英,. 全球化時代的教師同情心及其培育[J]. 教育研究,2010,(9).
[5]石中英,. 談談育人為本[J]. 教育科學論壇,2010,(6).
[6]石中英,. 關於當前我國中小學價值教育幾個問題的思考[J]. 人民教育,2010,(8).
[7]石中英,. 中國傳統文化阻礙創造性人才培養嗎?[J]. 教育文化論壇,2010,(2).
[8]石中英,. 推進研究生教育創新計劃 造就大批高素質創新人才[J]. 學位與研究生教育,2010,(3).
[9]石中英,程從柱,. 尼采「精神三重境界」思想的教育學意蘊[J]. 皖西學院學報,2009,(6).
[10]郭海燕,石中英,王遠,魏遵峰,. 北京師范大學研究生課程建設的措施與反思[J]. 學位與研究生教育,2009,(11).
[11]石中英,. 教育中的民主概念:一種批判性考察[J]. 北京大學教育評論,2009,(4).
[12]石中英,. 「狼來了」道德故事原型的價值邏輯及其重構[J]. 教育研究,2009,(9).
[13]程從柱,石中英. 論尼採的歷史教育觀[C]. 紀念《教育史研究》創刊二十周年論文集（16）——外國教育思想史與人物研究.2009
[14]石中英,. 中青年教育理論工作者成長的搖籃[J]. 中國教育學刊,2009,(8).
[15]石中英,. 職業技術教育的人文性[J]. 廣州番禺職業技術學院學報,2009,(2).
[16]石中英,. 教育學研究中的概念分析[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2009,(3).
[17]伊斯雷爾·謝弗勒,石中英,塗元玲,. 人類的潛能——一項教育哲學的研究[J]. 福建論壇(社科教育版),2009,(4).
[18]石中英,. 和平教育的哲學思考——學習池田大作先生有關和平思想的體會[J]. 中國教育學刊,2009,(3).
[19]石中英,. 論學校的價值[J]. 中小學管理,2009,(1).
[20]石中英,. 價值教育的時代使命[J]. 中國民族教育,2009,(1).
[21]伊斯雷爾·謝弗勒,石中英,塗元玲,. 學習的能動性是一種特別的潛能[J]. 福建論壇(社科教育版),2008,(12).
[22]石中英,. 論學校核心價值觀及其形成[J]. 中小學管理,2008,(10).
[23]石中英,張夏青,. 30年教育改革的中國經驗[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2008,(5).
[24]石中英,. 中國傳統文化阻礙創造性人才培養嗎?[J]. 中國教育學刊,2008,(8).
[25]石中英,. 教育公平是社會的基礎性公平[J]. 教育理論與實踐,2008,(18).
[26]石中英,. 交換還是贈與?——淺談市場經濟時代中小學生的價值教育[J]. 基礎教育,2008,(6).
[27]石中英,張夏青,. 當代國外發展理論述評[J]. 學術界,2008,(3).
[28]石中英,. 自殺問題的教育哲學省思[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2008,(2).
[29]石中英,. 教育公平的主要內涵與社會意義[J]. 中國教育學刊,2008,(3).
[30]石中英,. 論社會主義初級階段的教育公平觀[J]. 皖西學院學報,2008,(1).
[31]石中英,. 教育機會均等的內涵及其政策意義[J]. 北京大學教育評論,2007,(4).
[32]石中英,. 談談校長的價值領導力[J]. 中小學管理,2007,(7).
[33]石中英,. 我國高等教育改革的價值觀研究[J]. 大學(研究與評價),2007,(4).
[34]石中英,. 論專業學位教育的專業性[J]. 學位與研究生教育,2007,(1).
[35]石中英,. 把握難得歷史機遇 加速發展高等教育——第25期中青年幹部培訓班考察廣東省高等教育報告[J]. 國家教育行政學院學報,2006,(7).
[36]石中英,. 創新型人才培養的哲學思考[J]. 國家教育行政學院學報,2006,(4).
[37]石中英,. 石中英:加強對青少年創造力的培養[J]. 國家教育行政學院學報,2006,(3).
[38]李潤洲,石中英,. 人·學習·學習能力——構建學習型社會的哲學思考[J]. 教育學報,2006,(1).
[39]石中英,. 論教育實踐的邏輯[J]. 教育研究,2006,(1).
[40]顧明遠,石中英,. 學習型社會:以學習求發展[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2006,(1).
[41]石中英,. 21世紀基礎教育的文化使命[J]. 教育科學研究,2006,(1).
[42]石中英,. 教學認識過程中的「錯誤」問題[J]. 北京大學教育評論,2006,(1).
[43]石中英,. 如何理解基礎教育的「基礎性」[J]. 人民教育,2005,(24).
[44]石中英,余清臣. 關懷教育:超越與界限——諾丁斯關懷教育理論述評[J]. 教育研究與實驗,2005,(4).
[45]石中英. 學校文化的核心:價值觀建設[J]. 教育科學研究,2005,(8).
[46]石中英,余清臣. 論良心及其可教性[J]. 集美大學學報(教育科學版),2005,(2).
[47]石中英,梁卿. 20世紀中國科學教育的文化批評[J]. 教育學報,2005,(1).
[48]錢志亮,石中英. 農村教育:我們關注什麼?[J]. 中小學管理,2005,(2).
[49]錢志亮,石中英. 中國農村教育的發展路向——中國教育學會中青年教育理論工作者分會第13屆年會綜述[J]. 中國教育學刊,2005,(1).
[50]石中英. 中庸之道:超越激進主義與保守主義[J]. 寧波大學學報(教育科學版),2004,(6).
[1]錢志亮,石中英. 關注中國農村教育[J]. 教育科學,2004,(6).
[2]石中英. 行動研究本體論假設的再思考[J]. 教師教育研究,2004,(4).
[3]石中英. 論國家文化安全[J]. 北京師范大學學報(社會科學版),2004,(3).
[4]石中英. 關注緘默知識 深化教學改革[J]. 人民教育,2004,(Z1).
[5]石中英. 本質主義、反本質主義與中國教育學研究[J]. 教育研究,2004,(1).
[6]石邦宏,石中英. 誠信教育的價值與方法[J]. 人民教育,2003,(24).
[7]石中英. Learning to be:譯法與意義[J]. 人民教育,2003,(20).
[8]石中英. 文化多樣性與學校文化建設[J]. 教育科學研究,2003,(10).
[9]帕特里夏·懷特,保羅·赫斯特,石中英. 分析傳統與教育哲學:歷史的分析[J]. 教育研究,2003,(9).
[10]石中英. 從SARS看人生教育[J]. 教育研究與實驗,2003,(3).
[11]石中英. 教學:一種理性的探險[J]. 教育科學研究,2003,(5).
[12]石中英. 「蠟燭精神」過時了嗎?[J]. 人民教育,2003,(9).
[13]石中英. 人作為人的存在及其教育[J]. 北京大學教育評論,2003,(2).
[14]孟繁華,周洪宇,石中英,葉之紅,羅漢書,曾天山,王鑒. 全面建設小康社會與教育改革[J]. 教育研究,2003,(3).
[15]石中英. 自由教育三題[J]. 湖南師范大學教育科學學報,2003,(1).
[16]石中英. 理性的教化與教學的理性化[J]. 高教探索,2002,(4).
[17]石中英. 促進基礎教育均衡發展的基本原則[J]. 人民教育,2002,(12).
[18]石幫宏,石中英. 論「師者,所以傳道授業解惑也」[J]. 高等師范教育研究,2002,(6).
[19]石中英. 關於推進教育理論創新的若干思考[J]. 中國教育學刊,2002,(5).
[20]石中英,. 論學生的學習自由[J]. 教育研究與實驗,2002,(4).
[21]勞凱聲,石中英,朱新梅. 團結協作、勇於創新的教育學原理學科[J]. 北京師范大學學報(人文社會科學版),2002,(5).
[22]石中英. 論教育的民主化[J]. 教育科學研究,2002,(8).
[23]石中英,. 什麼知識最有教育價值[J]. 教師之友,2002,(Z1).
[24]石中英. 重塑教育知識中「人的形象」[J]. 教育研究,2002,(6).
[25]石中英. 20世紀美國教育哲學的發展[J]. 比較教育研究,2002,(6).
[26]石中英. 過程與因素:教育改革問題漫談[J]. 教育科學研究,2002,(4).
[27]石中英,. 論教育哲學的必要性[J]. 教育研究與實驗,2002,(2).
[28]石中英. 論教育學的文化性格[J]. 教育研究,2002,(3).
[29]錢志亮,石中英. 中青年學術視野中的中國基礎教育[J]. 教育科學,2002,(1).
[30]石中英. 關於當前基礎教育改革的幾點認識論思考[J]. 人民教育,2002,(1).
[31]石中英. 當前基礎教育改革的若干認識論問題[J]. 學科教育,2002,(1).
[32]石中英. 加強教育改革背景和理念研究——對教育改革的理性反思[J]. 教育科學研究,2002,(1).
[33]石中英,. 知識增長方式的轉變與教育變革[J]. 教育研究與實驗,2001,(4).
[34]石中英. 20世紀英國教育哲學的回顧與前瞻[J]. 比較教育研究,2001,(11).
[35]石中英. 本土知識與教育改革[J]. 教育研究,2001,(8).
[36]石中英. 人文世界、人文知識與人文教育[J]. 教育理論與實踐,2001,(6).
[37]石中英. 知識性質的轉變與教育改革[J]. 清華大學教育研究,2001,(2).
[38]石中英. 論蒙田的教育思想[J]. 教育科學研究,2001,(6).
[39]石中英. 緘默知識與教學改革[J]. 北京師范大學學報(人文社會科學版),2001,(3).
[40]石中英. 波蘭尼的知識理論及其教育意義[J]. 華東師范大學學報(教育科學版),2001,(2).
[41]石中英. 緘默知識與師范教育[J]. 高等師范教育研究,2001,(3).
[42]石中英. 教育公正與正義理論[J]. 現代教育論叢,2001,(2).
[43]石中英. 學校教育與國家文化安全[J]. 教育理論與實踐,2000,(11).
[44]石中英,. 20世紀中國教育哲學的回顧與展望[J]. 教育研究與實驗,2000,(5).
[45]石中英. 我國學位與研究生教育50年回顧和展望[J]. 高等教育研究,2000,(4).
[46]石中英. 教育信仰與教育生活[J]. 清華大學教育研究,2000,(2).
[47]石中英. 思想深刻語言朴實——品《個性教育論》[J]. 清華大學教育研究,1999,(4).
[48]石中英. 教育民俗:概念、特徵與功能[J]. 教育理論與實踐,1999,(5).
[49]石中英. 現代教育哲學研究的兩個主題[J]. 內蒙古師大學報(哲學社會科學版),1999,(2).
[50]石中英,尚志遠. 後現代知識狀況與基礎教育課程改革[J]. 教育探索,1999,(2).

⑦ 有一部武俠小說里有六合幫 ，好像主人公叫石中玉，在外面學藝回家 發現自己家裡的人都被別人冒充。

《魔劍郎》後面主角還去了苗疆等地經濟挺有意思的最後BOSS是他親老爹

⑧ 石中英.教育學的文化性格[D]中的[D]是什麼意思

Hongkong, to be ecated in an English

⑨ 石中英的主要著作

《教育學的文化性格》、《知識轉型與教育改革》、《現代教育論》、《教育哲學導論》等

⑩ 尋石中英老師的《教育哲學導論》電子版

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