能上語文課本的武俠小說

⑴ 武俠小說為什麼不適宜選入中學語文教材

武俠，根本是俠，但是基礎卻是武。縱觀武林。大多數武俠小說都是充斥著暴力情節，尤其古龍的小說，血腥場面更是家常便飯。這樣的文字必然會對讀者產生影響，尤其是在充滿幻想的中學生中。
每一本武俠小說裡面的主人公總是每個人嚮往的，在武俠的世界裡，他們能補人類的不足，也使得很多少男少女可以模仿這些書中的人物，但是，雖然說中的人物是誘人的卻並不一定是健康的。比如《射鵰英雄傳》最後一點洪七公所他一生沒有錯殺一個人，因此他有資格殺裘千仞，在武俠里，這雖然是大義凜然，但在現實生活中，這卻是犯罪行為。另外武俠里的人物之間的勾心鬥角也不適合涉世未深的少男少女去接觸。
總的說來，武俠之中有很多好的 、美的東西，如金庸的俠義、梁羽生的瀟灑、古龍的詩意.....都值得我們欣賞，但是將武俠下放到中學課本中就好比是在不適合的時機打了一場不適宜的戰爭。

下面的，我問你，中國有幾本水滸？有多少武俠？究竟學生更容易對水滸著迷還是對武俠著迷？更不用說楊修之死了！！！

⑵ 看哪類書能提高語文能力，為什麼武俠小說不行啊

萬事無絕對，武俠小說也不是不行，只是要看也要看一些有益的，有營養的，現在大多數武俠小說都是以情節吸引人而不是文字，個人認為金庸的還不錯，對語文有幫助

⑶ 武俠小說可以入語文教材嗎

梁羽生和金庸小說是可以的，但是梁羽生的天山系列除外，民族矛盾太過嚴重，明代、唐代的還是可以的像《萍蹤俠影錄》、《大唐游俠傳》、《女帝奇英傳》梁羽生的武俠小說包含的歷史、文化、俠義、信仰、愛國傳統都是值得借鑒的；金庸小說的《倚天屠龍記》的描寫手法，人物刻畫《射鵰英雄傳》這也是一部早期佳作我覺得還是三聯版比較好，新修版有些畫蛇添足的感覺，但總體來說同樣是了不起的著作。如果是古龍小說的話我只能想到的是《絕代雙驕》和《大旗英雄傳》比較好，其他的比如《多情劍客無情劍》《天涯明月刀》《九月鷹飛》等雖然是佳作但是出現在課本上卻有些不合適。

⑷ 武俠小說選入語文課本～～

《天龍八部》 《卧虎藏龍》

⑸ 被選入語文課本的是金庸作品的哪一部分

被選入語文課本的是金庸作品《天龍八部》的「第四十一回 燕雲十八飛騎 奔騰如虎風煙舉」，更嚴格的說是語文讀本，而不是語文課本。
語文課本應指正式教材，即教科書。語文讀本，實際上並不是課本，而是與人教社編寫出版的《全日制普通高級中學教科書·語文（必修）》配套的課外讀物。

《天龍八部》是作家金庸的一部長篇武俠小說。由於《射鵰英雄傳》中曾提及喬峰為洪七公的前任者，因此本書也可為「射鵰三部曲」的前傳。
金庸表示：「《天龍八部》部分表達了佛家的哲學思想，就是人生大多數是不幸的。佛家對人生比較悲觀，人生都要受苦，不管活得怎樣好，最後總要死，當然沒辦法。佛家思想對人生真諦有深刻的理解。」

另外曾經傳言《雪山飛狐》會入選語文課本，但是也沒有入選語文課本，而是作為推薦閱讀作品，進入資源庫，成為學生拓展閱讀的內容。

《雪山飛狐》是當代武俠小說作家金庸作於1959年（己亥年）的小說，故事以胡一刀夫婦為主線，通過對寶樹、苗人鳳之女苗若蘭、平阿四及陶百歲之口講述了數年前與此相關的一段武林往事，該作品對主人公胡斐的成長之路基本沒有提及，所以後來作者又補著了一本相關作品《飛狐外傳》來講述主人公的成長歷程。兩者雖是相關聯，但是故事結構與內容卻又各自基本獨立，《飛狐外傳》可以說是《雪山飛狐》的前傳，也可以合為一本來讀。本書發表至今，是金庸作品中爭論最多的一部。

⑹ 武俠小說可不可以選進中學課本

什麼叫可不可以，我就是高三學生。金庸的天龍八部片段就在課本里呢。已經選進去了

⑺ 《天龍八部》等武俠小說進入高中語文課本，你認為有何利弊

猶記得在初中高中階段，玩不起游戲機，只能去租書攤子上以五毛錢一天的價格租小說看。那個時候最為跑火的就是金庸，古龍，溫瑞安，梁羽生的武俠小說，我最喜歡的是金庸的小說，」飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛「，十五部小說一部不拉，有時候趕時間，通宵達旦看小說不說，上課也偷偷摸摸地放在抽屜里看，無數次小說被老師收繳。

現在我們學生身上的那種除暴安良，嫉惡如仇的精神不是太盛了，而是太缺了。很多學生看到不良行為不敢制止，在惡勢力面前唯唯諾諾，不敢反抗。缺乏正義感，缺乏斗爭精神，沒有俠客們那種蔑視強權，不畏強暴，一往無前的膽氣和豪氣。

再則，金庸的武俠小說之所以被奉為經典，正是因為小說文筆流暢，大開大合，對於場面描寫更是淋漓盡致，這樣的寫作方法也是很值得學生們學習的。武俠小說入選高中語文教材，不必大驚小怪，武俠小說也有經典，也有值得學習的地方，學生在學習到語文知識的同時，還能培養對閱讀的興趣，得到放鬆，何樂而不為呢？

⑻ 武俠小說可以入語文教材么

語文教材目前還沒有選入，但是和教材配套的課外閱讀，已經將金庸的武俠小說節選過了，選的是天龍八部。

⑼ 金庸的武俠小說應該收入語文課本嗎

這個要視閱讀課本的學生年齡段而定，我認為最合適的應該是初中二年級左右，畢竟是小說，會有不符合小學生價值觀念的文段，不利於正確價值觀的導向，畢竟小學孩子的是非辨識能力是很弱的；而初中生基本的價值觀已經成型，雖可能會模仿某些行為，但會分的清現實與小說的區別，接觸不同類型的文學作品也有助於文學素養的提高