網路小說上海寶貝

A. 求一本數碼寶貝4的同人小說

衛慧的半自傳小說《上海寶貝》，一九九九年九月由瀋陽的春風文藝出版社推出，半年內售出超過十一萬本（盜印本不計），引爆了中國文壇廣大爭議、風靡了中國年輕一代、吸引了國際媒體報導。中國《解放日報》報導，北京新聞媒體和文化管理部門以《上海寶貝》描寫女性手淫、同性戀和吸毒，將本書裁定為「腐朽墮落和受西方文化毒害」的典型，在四月宣布禁售。中國官方在五月中旬發布全國禁售令。衛慧在《上海寶貝》書中透露的觀念，是將小說創作與出版過程當作一場行動藝術的演出。《上海寶貝》期待被查禁，需要被查禁，以資證明作品的顛覆性。中國政府無意間配合了衛慧，共同完成這場行動藝術的演出。衛慧宣稱的「精神上的父親」：美國作家亨利·米勒的成名作《北回歸線》（中譯本由李三沖譯，時報文化一九九二年三月初版）一九三四年在巴黎出版時，也是隨後遭到所有英語國家查禁，如今已是公認的美國文學經典之作，列入藍燈書屋選出的「二十世紀百大英文小說」之林。《上海寶貝》的宣傳手法，標榜作者是美女，作者也刻意透過聳動的宣傳手法引起大眾對作品的注意，誠然有可議之處。亨利·米勒當年在巴黎可是勒緊褲帶、忍受寂寞寫作的！然而，評斷一部作品的成就，畢竟要回到文本。《上海寶貝》採取第一人稱的敘事觀點，情節主要是描述上海女作家CoCo與中國男友「天天」、德籍男友馬克的戀情。天天是CoCo的知心人，卻是性無能（象徵衰微的中國傳統文化？）；馬克是駐上海外商，有家室、超強的性能力、西方男子對女性的體貼（象徵改革開放後的中國對歐美強勢文化的崇拜、對外資的倚賴？）。馬克誘惑了和「天天」同居的CoCo。CoCo擺盪在「天天」的同志情誼和馬克雄壯的肉體誘惑之間，最後「天天」因吸毒亡，馬克返回德國，CoCo的雙線感情於此告終。這部作品的藝術性不在三角戀的通俗情節，而在女主角對「情慾自主」的自覺歷程、對藝術家創作與生活關系的省察、對上海這個現代都會風情的捕捉。衛慧有意無意地模仿亨利·米勒的「重咸」與狂放的筆法。亨利．米勒在《北回歸線》有這么一段文字：「我對自己說，是的，我也喜歡一切會流動的東西：河流、下水道、岩漿、精液、血、膽汁、語言、文字。」《上海寶貝》第一章開宗明義地說：「在復旦大學讀書的時候我就立下志向，做一名激動人心的小說家，凶兆、陰謀、潰瘍、匕首、情慾、毒葯、瘋狂、月光都是我精心准備的字眼兒」。到了第二十一章，敘事者的創作自覺發展到「打破自身的極限，盡可能地向天空，甚至是向宇宙發展，寫出飄逸廣袤的東西」。《上海寶貝》描寫異國情侶纏綿、探索女性情慾，筆觸深情而率直，又有法國女作家莒哈絲的中篇小說《情人》的神韻。這部書最聳動的部分就是性愛場面的描寫。在台灣的女作家中，李昂的性描寫以大膽著稱。李昂其實是一位非常道學的作家，她的社會使命感非常強烈，寫性是為了反映社會問題或是剖析男女之間的權力關系。她的性描寫，多半不是為了表現情慾的解放、感官的享樂，而是發表批判、埋設隱喻。衛慧比李昂更沒有道德束縛，性就是性、歡樂就是歡樂。衛慧以性學家的准確表現了女性面對情慾的生理反應，以作為一個完整的人的立場健康地看待性，又以詩一般的描寫將性的歡愉予以美化、典型化。而台灣部分新世代作家的情色書寫中，性是或是蒼白的、或是鬧劇式的、或是半遮半掩作為橋段，與小說人物性格的發展關系不大。

B. 求衛慧小說全集下載地點75674179QQ@。com

《水中的處女》《慾望手槍》《上海寶貝》
從網路上搜或從小說網上找，一定有

C. 尋找一本兩性小說

是安妮寶貝的書吧

2000年1月， 短篇小說集 《告別薇安》
2001年1月， 散文及短篇小說集《八月未央》
2001年9月， 長篇小說 《彼岸花》
2002年9月， 攝影散文集 《薔薇島嶼》
2004年1月， 長篇小說 《二三事》

D. 上海寶貝信息技術有限公司怎麼樣

簡介：上海寶貝信息技術有限公司成立於2010年03月29日，主要經營范圍為信息技術、網路技術、計算機、寵物用品領域內的技術開發、技術轉讓、技術咨詢、技術服務，網路工程，商務咨詢，企業管理咨詢等。
法定代表人：薛雯佳
成立時間：2010-03-29
注冊資本：250萬人民幣
工商注冊號：310105000375185
企業類型：有限責任公司（自然人投資或控股）
公司地址：上海市長寧區江蘇北路30號1號樓405室

E. 中國當代文學中的新都市小說是什麼意思有什麼代表作品

期刊中的新都市小說代表作品：

林堅的《別人的城市》（《花城》1990·1）；

張欣的《絕非偶然》（《小說界》1991·5）

王朔的《誰比誰傻多少》（《花城》1991·5）

鍾道新的《股票市場的迷走神經》（《當代》1991·6）

張欣的《永遠的徘徊》（《十月》1992·6）

何頓的《生活無罪》（《收獲》1993·1）、《弟弟你好》（《收獲》1993·6）、曹謙的《闖特區的女人》（《當代》1993·2）、

張欣的《伴你到黎明》（《中國作家》1993·3）

莫然的《天若有情》（《中國作家》1993·5）、

何頓的《就這么回事》（《花城》1995·2）、《太陽很好》（《鍾山》1995·3）、《我們像葵花》（《收獲》1995·4）

張欣的《掘金時代》（《收獲》1995·4）、《致命的邂逅》（《中國作家》

1995·5）

曹謙的《四輪車》（《中國作家》1995·5）

何立偉的《你在哪裡》（《花城》1995·6）

王安憶的《我愛比爾》（《收獲》1996·1）

柳建偉的《都市裡的生產隊》（《當代》1996·1）

劉心武的《棲鳳樓》（《當代》1996·3）

方方的《狀態》（《上海文學》1996·3）

周梅森的《人間正道》（《當代》1996·6）

王海玲的《四季不斷的柔風》（《當代》1997·5）

周梅森的《天下財富》（《當代》1997·6）

潘軍的《海口日記》（《收獲》1998·2）

王大進的《紀念物》（《收獲》1998·2）

何頓的《丟掉自己的女人》（《收獲》1998·2）

畢飛宇的《那個夏季 那個秋天》（《江南》1998·2）、

池莉的《小姐你早》（《收獲》1998·4）

刁斗的《證詞》（《收獲》1998·6）；

莫言的《紅樹林》（《江南》1999·1、2）

張欣的《變數》（《大家》1999·1）、《最後一個偶像》（《特區文學》1999·4）

刁斗的《身體》（《江南》1999·5）

潘軍的《關系》（《江南》1999·2）

戴雁軍的《你玩哪種游戲》（《特區文學》1999·3）

莫懷戚的《透支時代》（《當代》1999·5）

曹謙的《生活目的》（《十月》2000·1）

王海玲的《關於桑婭》（《花城》2000·9）。

另外還有非期刊中的新都市小說代表作品：

劉心武的《風過耳》（中國青年出版社，1992）

徐坤的《廚房》、邱華棟的《環境戲劇人》（北京師范大學出版社，1998）、

畢淑敏的《原始股》（湖南文藝出版社，1998）

池莉的《生活秀》（雲南人民出版社，2001）

棉棉的《糖》（中國戲劇出版社，2000）

衛慧的《蝴蝶的尖叫》、《艾夏》（湖南文藝出版社，1999）、《上海寶貝》（春風文藝出版社，1999）

張平的《抉擇》（群眾出版社，1997）、《十面埋伏》（作家出版社1999）

周梅森的《中國製造》（作家出版社，1998）、《國家公訴》（作家出版社，2003）、陸天明的《大雪無痕》（吉林人民出版社，2000）

張宏森的《大法官》（山東文藝出版社，2000）

格格的《非城市愛情》（華文出版社，2003）

談歌的《都市豪門》（百花文藝出版社，2004）

於川的《都市邊緣的女人》（大眾文藝出版社，2004）。

F. 上海寶貝豆文化科技有限公司怎麼樣

上海寶貝豆文化科技有限公司是2016-10-31在上海市寶山區注冊成立的有限責任公司(自然人投資或控股)，注冊地址位於上海市寶山區一二八紀念路1000弄1號。
上海寶貝豆文化科技有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91310120MA1HLLUU2U，企業法人時佳麟，目前企業處於開業狀態。
上海寶貝豆文化科技有限公司的經營范圍是：文化藝術交流策劃;市場營銷策劃;企業形象策劃;設計、製作、代理、發布各類廣告;電腦圖文設計、製作;動漫設計;會務服務;展覽展示服務;知識產權代理;旅客票務代理;從事計算機信息科技、電子科技、網路科技、教育科技領域內的技術服務、技術轉讓、技術咨詢、技術開發;電子商務(不得從事金融業務);辦公用品、玩具、日用百貨、服裝服飾及輔料、紙製品、塑料製品、橡膠製品、陶瓷製品、玻璃製品、電子產品的批發、零售。[依法須經批準的項目

G. 有沒有好看的1女N男的小說

《上海寶貝》《糖》

H. 高分懸賞！誰能幫我找一些關於網路小說的資料，要寫論文的，好的話有加分～

老師家長對網路小說看法的調查
http://bbs.ht88.com/dispbbs.asp?boardid=34&id=4895
關於高一（1）班學生網路小說閱讀情況的調查與分析
摘要：
在網路盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網路閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。本文反映了高一（1）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網路小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網路小說

引言

21世紀是信息網路時代，書籍閱讀正與網路在彼此沖擊中逐漸融合，網路小說勢如破竹地發展起來。閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。中國有句古話叫："開卷有益。"那麼，高中生究竟應該如何對待網路小說？網路小說給高中生帶來的究竟是什麼？就此，我展開了調查。

一、概念的界定：

什麼是網路小說?我認為網路小說就是以網路（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網路文學。網路文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網路生活為內容的文學作品呢？還是指所有原創於網路上的各類文學作品的集合呢？我的理解應該是後者。我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。在"網路小說"到底是不是"文學"這個問題還沒有弄清的時候，"網路小說"卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。校園網路小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

二、調查問卷情況

本次問卷主要對高一（1）班48名同學、書店報亭和部分家長進行了調查。高一（1）班屬UEI實驗班，班上學生大都有條件上網且經常進行網上閱讀。在與同年級班級對比中，該班學生的閱讀量和信息攝取需求也較大，居中等水平，因而選取該班作抽樣問卷調查所得出的結論有一定的參考價值。

（1）對學生的問卷調查情況：
1、你是否讀過網路小說？
A、有98% B、沒有2%

2、你認為閱讀網路小說對你有用嗎？
A、有用，98% B、沒用，2%
3、你讀網路小說的主要目的是什麼？
A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%

4、你喜歡讀哪一類網路小說？（可多選）
A、青春類（36人次，75%）B、游戲類（16人次，33%）C、言情類（18人次，38%）D、網路類（20人次，42%）E、時尚類（22人次，46%）F、武俠類（12人次，25%）G、偵探類（6人次，13%）H、卡通類（22人次，46%）I、經典類（4人次，8%）J、綜合類（10人次，21%）

5、你覺得現在網路小說有哪些優點？（可多選）
A、情節生動（47人次，98%）B、語言幽默（40人次，83%）C、貼近生活（46人次，96%）
6、你認為網路小說的閱讀對你產生哪些影響？（可多選）
A、思想上、心理上的轉變與成熟（46人次，96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（40人次，83%） C、沒有影響（2人次，4%）

7、讀後你會和別人交流嗎？

A、會（98%） B、不會（2%）

8、你會和什麼人交流？（可多選）
A、朋友（20人次，42%）B、同學（46人次，96%）C、老師（2人次，4%）D、家長（0人次，0%）E、兄弟姐妹（2人次，4%）F、網友（36人次，75%）
9、怎樣交流？（可多選）
A、網路聊天（36人次，75%）B、平時閑聊（46人次，96%）C、書信隨筆（12人次，25%）D、編輯簡訊（2人次，4%）E、文學沙龍（0人次，0%）F、課堂作文（2人次，4%）
（2）對書店的調查情況：

我利用周末分別對本市的兩家國營書店（朝陽路新華書店、海州新華書店），三家私營書店（席舒書屋、先鋒書店、鴻國書城），新浦步行街、華聯、南小區的四個報亭進行調查，並對書店報亭相關人員進行訪問，以此針對影響中學生課外閱讀的客觀因素進行另一角度的分析。以下是書店報亭中書籍類型的分配情況：
校園網路小說 33%

名著 29%

競賽、輔導 31%
科普類 7%

書店受利益驅使，根據銷售量而進書的方法在不知不覺中增加了網路小說的市場份額，卻減少了其他特別是科普類書籍的份額。學生書籍市場趨向於單向化。

（3）對家長的訪問：

我利用高一家長會的機會與高一（1）班部分學生家長進行了有關的交流。我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如"你是否經常陪子女逛書店購買輔導書""你的孩子看網路小說嗎""你允許他看網路小說嗎"之類。我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網路小說，他們認為網路小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷於其中的情節而不能自拔。而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

三、調查分析

通過對問卷調查結果的統計和分析，我作了如下思考：

（一）學生為什麼喜歡網路文學？

原因之一：網路文學貼近生活

與傳統文學相比較，網路文學更貼近生活。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心裡想說的，讀後讓人心裡一陣舒暢。正如「GGMM」們所說：「網是虛擬的，但擁有是真實的。」另外，網路文學還富於意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網路文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網路文學貼近生活，其語言、情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，准確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

原因之二：網路交流的隱秘性

通過調查我們還了解到，中學生在與網路文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不願讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網路文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對於人生的思考。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

原因之三：網路文學的多元性

世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網路文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對於喜愛幻想並充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。於是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：

一是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網路小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

二是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網路閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網路游戲，卡通，幽默等。

三是在網路文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利於中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

四是由於網路是一個傾訴的空間，是一個宣洩的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。網路文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

五是錯誤不合時宜地運用網路語言，並將它摻雜於作文當中。在高一（1）班學生的作文中，我們隨處可以看見「恐龍」「青蛙」「灌水」「BF（男朋友）」「MM（妹妹）」「掛了（死了）」等等的網路語言，網路語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展？

造成這種狀況的原因：

①高中生學習壓力大，騰不出時間。

②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

③即使抽出時間，高中生為了放鬆身心，首選還那些網路小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

④高中生佔有信息量大、求知慾強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網路小說。

⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由於教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心裡承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣洩、逃避的心靈空間，網路小說滿足了學生的精神需要。

⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。而對於使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

四、思考與對策：

目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網路小說的問題大都持排斥態度。解決的方法不外乎兩種：「堵」和「疏」。所謂「堵」，就是通過學校行政命令，使網路小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。這種作法的弊端顯而易見。這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖於新課程「情感態度和價值觀」的理念。從當年中學校園「瓊瑤」「金庸」禁絕令的禁而不止可見，「堵」是行不通的。

另一種對策是「疏」。所謂「疏」，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網路小說。這種作法又太過理想化。事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生並無太多感受和體驗。並且我們給學生的書單和指導意見有很多隻是一廂情願，並未考慮學生的實情。因而，「疏」也是很難操作的。

對此，我是這樣看的。網路小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學"正規軍"的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。事實上，誰也不可能取代誰。你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以朴實清新，如此「面向未來」，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。與經典文學的互補交流、相得益彰，多元並舉、相映生輝，是網路小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

作為一個處於新世紀與舊世紀交替時期的高中生，學生們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。那麼，作為語文老師，怎樣面對網路小說的沖擊？我認為應該既疏且導。

（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，不要非「正經」不讀，不要非文學書不讀。時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什麼書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什麼是好書，有用的書。
（二）給學生提供一些專題性的「豆腐塊」文章。這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文範文指導學生閱讀。比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。那麼，我就將它與古詩詞一起講。在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。單純從語言角度賞析又太乾巴生硬。結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。
（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。許多文學名著失去了他的學生讀者群，並不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網路文學切實指導學生閱讀。新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。
總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。
正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。那麼，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，並成熟我們的人生觀世界觀，在今後能更適應人生的起伏與時代的變遷。

參考文獻：《中國青年報》《高中生閱讀》
2學生的看法
http://www.gzubbs.com/index1/bbs/dispbbs.asp?boardid=22&id=25707

還有一些 如下
http://hi..com/xsxbzxj/blog/item/f7dfbdf218bb4912b17ec52d.html
http://iamywd319.spaces.live.com/blog/cns!65EC20E51344D30B!159.entry
http://www.waok.net/wyjj/19722/355750.asp

I. 求：上海寶貝、糖、烏鴉、等類似描寫詳細的txt小說

狗狗搜

J. 小說~！ 類似「挪威的森林」那樣的~！

那你就看看米蘭昆德拉的吧，不過不保證你一定可以看懂
還有一本是關於畫家高更的書《月亮和六便士》