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A. 如何駕馭新課標下的語文課堂 資料 論述 文章 解讀

「新課標」已在全國范圍內推廣和使用，與原來的《語文教學大綱》相比，無論在提高學生的人文素養方面，還是培養學生感性把握能力方面，新課標對舊《大綱》都進行了改革和發展。其中在發揮學生學習主動性方面，邁出的步伐最大。以語文教學為例，日常教學中，語文教師習慣於課前設計教學內容，教學環節。課堂教學的任務就是順利完成教案所預先設計的內容。對於一篇課文，大多數老師還是沿用上個世紀從蘇聯傳來的「老八股」的教學模式：板書課題——介紹背景——字詞教學——泛讀課文——分析課文——總結主題——歸納寫作特點——布置作業。這樣的課堂是機械的，僵化的。新課標要求課堂從僵化走向開放，從書本回歸生活世界，語文老師要把學生的個人知識、直接經驗、生活世界看成重要的課程資源。教師要鼓勵學生進行發散思維，鼓勵學生對教科書的自我解讀，尊重學生的個人感受和獨特體驗，使學習過程成為一個富有個性化的過程，讓課堂成為一個動態的、開放的生命體驗空間，讓師生在課堂互動中，靈感自由飛揚。因此，新課標倡導「自主、合作、探究」的學習方式，提出學生是語文學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者，這與傳統的語文教學存在很大的差異。
（一）教學設計
1、教學目標設計：表現為有綜合性的教學目標。「新課標」重視學生語文知識和語文能力的形成發展過程；重視語文課程與其它學科之間的聯系；重視語文知識學習與社會生活的聯系。在此筆者僅以初中語文的傳統篇目《社戲》為例，談一談在新課程理念指導下的教學設計。這篇小說是一曲人性美、自然美的頌歌。良好的教學設計能觸動學生的人生經驗，引起學生心靈的共鳴。筆者將本文教學設計為三個環節：整體感知、體驗探究、品味感悟。
（1）整體感知這一環節是理解課文結構。學生對新知識的學習是以舊知識為基礎的，舊知識和背景知識是學習新知識最直接的知識停靠點。沒有必要的背景知識，閱讀思考往往是無法進行的。背景知識豐富了，知識才能在整體聯系中真正被理解、被掌握。因此，課前要進行預習指導：一是了解社戲的知識；二是提供給學生《社戲》中刪節的前面部分，讓學生自讀，對成年兩次看戲經歷有所了解。課堂中，可設計如下問題：
A．小說是以塑造人物為中心，有完整的故事情節。首先通讀全文，弄清課文情節內容的順序。詳寫的是哪幾件事？略寫的是哪兒件事？
B．本文課題是「社戲」，是否該把下面這些內容刪去？a、平橋村是我的樂土，b、看不成戲的焦急心情，c、看戲途中的所見、所感、所聞，d、歸航「偷豆」。
C．請將課文中敘寫人物活動的內容概括為「朋友篇」，將環境描寫的內容概括為「鄉韻篇」。
（2）體驗探究小說以塑造人物形象為中心，本文內容環節和細節適合表演。可讓學生扮演文中人物角色，拉近學生與課文的距離，使教材內容形成表象，以利於學生深入理解文本世界，並獲得真切的體驗。同時，學生的表演體驗，還能夠活躍課堂氣氛，使學生在輕松愉快中投身於課文學習中。需要指出的是課堂表演應慎選課文內容；表演前，教師要指導學生領會表演內容的感情基調，讓學生的表演符合人物情緒和心境。然後，再以「我最喜歡因為」進行語言表述和課文內容概括，讓學生把握人物性格和品質。
（3）品味感悟《社戲》中對江南水鄉的優美而又使人感到愜意的環境描寫，烘託了少年們的興奮、歡樂。可讓學生通過誦讀感悟，喚起他們的情感體驗。例如「鄉韻篇」，提醒學生誦讀時注意文本中環境描寫的詞語。這一部分作者從色彩、氣味和聲響等方面描繪了月夜行船、船頭看戲、午夜歸航這幾個方面，情景交融，充滿了水鄉特色。這些描寫生動傳神、化靜為動，還運用了比喻、擬人等手法，堪稱景物描寫的典範，是學生學習和借鑒的藍本。最後，再以「美，你看（聽）……」句式敘述出來，讓學生抓住美點學以致用。課堂教學結束前，讓學生根據「『一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了。』那夜的豆真得美味無比，我真得是刻骨銘心嗎？」生發對人生的思考和認識，豐富和提高學生的文化素養，用前人寶貴的精神財富滋養自己，初步形成自己的審美觀、價值觀。
2、教學內容設計：課程專家分析，在未來的課堂上，知識將由三方面組成：教科書及教學參考書提供的知識、教師個人的知識、師生互動產生的新知識。新課程將改變教科書一統課堂的局面，教師不再只是傳授知識，教師個人的知識也將被激活，師生互動產生的新知識的比重將大大增加。這樣，教師作為知識傳授者的角色不再是唯一的。他將是學生學習的促進者、引導者、平等中的首席。因此設計教學內容要有利於引導所有學生主動參與、樂於探究、獨立思考、親自實踐；有利於學生全面發展；體現師生平等。
3、教學活動設計：主要表現為「嘗試發現——探究形成——聯想應用」。
（二）教學實施
1、善於創設適宜的語文教學情景，設計具有啟發性、邏輯性、發展性的問題，留給學生充分的自主活動的時間和空間，讓學生有思考、探索和嘗試的機會。
2、面向全體學生，因材施教；問題設計、練習、提問都注意到學生的差異性；讓每個回答問題的學生都體面地坐下；鼓勵學生大膽發表不同見解。
3、教師具有較強的教學組織能力和調控能力；善於激發學生的學習興趣，能夠調動學生學習的積極性和主動性；引導學生自主探究、合作交流；靈活運用多種教學表達方式，讓學生參與語文知識發生、發展及形成的全過程；給予學生學法指導。
新課標下的語文課堂是師生互動、心靈對話的舞台，是師生共同創造奇跡、喚醒各自沉睡潛能的時空，是向在場的每一顆心靈都敞開溫情的懷抱。平等、民主、和諧、愉悅是語文課堂的標志，沒有人被無情打擊，更沒有人遭受「法庭」式的審判。老師保護每個學生的學習積極性，給每個學生學習知識、發展能力提供良好的氛圍，為學生主動參與、敢於質疑提供寬松的環境。無疑，這樣的語文課堂，師生關系是融洽的，學習氣氛是濃厚的，教學活動是優質高效的。但同時也向語文教師提出了更高的要求。語文教師除了要用真心去關愛、體貼學生外，更應該拓寬眼界，給學生以思想，啟迪他們思維的閘門；給學生以智慧，點燃他們心靈的火焰。使學生在成長期不斷地得到必要的養份，能夠健康的成長。增進師生友誼，真正做到教師信任學生，學生信賴教師，減少和克服疏遠與冷漠。教師和學生之間是一個獨特的社會關系體系，課堂教學的過程是師生共度的人生體驗過程，教師應努力成為一個人際關系的藝術家。新課標已不是過去的那個舊《大綱》，教材已不是過去的那個舊教材，再也不能那麼教，再也不能那麼學了，每個45分鍾都是鮮活的、有生命、有意義的組成部分。語文教師一定要更新觀念，加快向新角色轉變的步伐，不斷提高駕馭課堂的能力。
德國教育學家第斯多惠說：「教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。」教師應把教材知識內容巧妙地轉化為具有潛在意義的問題，從而激活學生學習心向的潛在因素，激發學生學習的積極性、主動性和創造性。

B. 鄉音鄉韻小說txt全集免費下載

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上個世紀90年代末，在蘇北一個並不偏僻的山鄉，鄉政府背山而建，一條並不整潔的街道橫亘在鄉政府門前，一條縣級公路貫穿青山南麓，使青山鄉成為沂河縣東北片的門戶。
這年冬天的一個上午，青山街上人山人海，小商販吆喝聲此起彼伏，就在前任青山鄉鄉長剛剛調出不久的時候，突然青山鄉黨委辦公室里的值班電話鈴聲不斷，秘書小王接電話後，連忙帶小跑來到書記室，向青山鄉黨委書記馬大軍回報緊急情況，原來這個鄉黑山村的大批群眾越級到市政府上訪，市政府辦公室來電話要求縣鄉兩級政府立即派幹部將上訪群眾帶回，連接市縣兩個電話的馬大軍有點沉不住氣，大聲詢問到，「分管信訪的刁副書記哪裡去了。」小王忙回答，「刁副書記下村了。」馬大軍連吼帶問到，「他無事下什麼村，瞎扯淡，打電話叫他趕快回來。」秘書小王趕忙回到黨委辦公室，可是怎麼打都無法接通刁副書記的電話。無奈之下，小王撥通剛剛從副書記位置上提拔起來的徐鄉長電話。可是徐鄉長正在縣里開會……

C. 鄉情鄉韻為主題的作文

鄉韻，鄉情
一陣風，帶來了一片綠葉，帶來了一個春天，也帶來我濃濃的思憶。時光流逝，恍恍惚惚中我在成長，望著我的故鄉——鷺島廈門，望著天空中似曾相識的那一片雲彩，輕輕地喚起了 我深埋在心中已久的鄉情……
微風拂面，掠走了心中絲絲憂傷，快樂如暖流般澆灌了我的心田。我在街上悠閑地散步，心中是說不盡的愉快與愜意。忽聞一陣熟悉的音樂從遙遠的地方隱隱約約地傳來，我尋聲走去，終於在那鷺島的標識——鼓浪嶼的對面找到了它。原來是我已經熟悉得不能再熟悉的海關大鍾在整點所響起那的那優美旋律——「鼓浪嶼之波」。聽著這首令人陶醉的歌曲，看著鼓浪嶼波濤的此起彼伏，在音樂與場景的巧妙融合下，我彷彿置身於世外桃源！回望一下下擺動的大鍾分針，時間將我拉回到那個悠久古樸的過去，那段令廈門老一輩們刻骨銘心的歷史記憶……
在改革開放之前，美麗的廈門是貧窮拮據的，它像一個深閨的少女躲在家中，小心翼翼地從門縫中窺探外面的世界——看著隔海相望的寶島台灣，這個開朗的少女早早地除去了「閉關鎖國」的家訓，投入到世界大家庭的懷抱，成為了「亞洲四小龍」之一。她不明白是什麼讓這個曾經與她朝夕共處的姐妹有了這么大的變化。她只知道自己世世代代被冠以的「海島漁村」的美名，只知道自己曾經被擄略為租借地的鼓浪嶼，只知道自己突然間被賦予「海防前線」的使命。除此之外其他的一切都是波瀾不驚的，窄小擁擠的街道、低矮破舊的老房子、少得可憐的交通工具、臭氣熏天的笎簹湖、零星分布的企業單位、停水停電的生活困境…… 她沒有埋怨，只是辛勤地經營著這一切，一路走來看似平淡無奇，卻辛苦艱辛。
直到有一天，改革開放的春雷劃破這寧靜的長空，驚醒了世世代代勤勞的廈門人民。他們開始願意推開塵封已久的「門」，嘗試著發揮自己「門」的作用。
拂去「門」上飄然而下的「塵土」，廈門開始了突飛猛進的發展。遍布全市的交通網路體系將廈門連成了一個整體，新興的工業集中區為廈門的經濟發展帶來了新的契機，港口海岸的建設加強了廈門對外的聯系……縱看廈門的城市景觀——高樓林立，商賈繁榮。如今的廈門已無需再艷羨台灣當年的經濟，因為她已深知其中的奧秘。現在的廈門已經成為台灣和祖國大陸聯系的血脈，攜手與她一路前行。
經濟的高速發展並沒有讓她忘本。正如廈門大學教授易中天所說：「廈門的發展是和諧的」。她並沒有忘記當年儒雅溫和的本性。廈門人依然是溫和謙遜的，廈門小吃依然是飄香誘人的，鼓浪嶼的琴聲永遠是悠揚柔美的。只是如今，她會為了保留一棵大榕樹，讓環島路「優雅地拐了個彎」；為了留出大片綠地讓市民休閑，取消了原本打算建大樓的決定；為了給居民提供便利，把原本用於改善交通的道路同時變成了開放的公園；廈門人不用提醒，也會在公共汽車上讓座，在一米線後排隊；廈門人會手拎著廢棄物，直到找到垃圾箱為止；廈門人對待「外來人口」，就像對待鄰里街坊。如今的廈門更像一個披著日光，腳踏白雲的仙女用清脆嘹亮的嗓音歌唱著改革開放那動人的樂曲。她用純朴的閩南音在白鷺洲綠油油的草地上，在清澈的芫簹湖邊，在濤聲依舊的海邊，在雅靜清幽的古城區間，送去廈門特有的問候，傳遞著廈門特有的鄉音、風韻。
海風微微地吹著，吹來了歡樂，吹來了溫暖，吹來了希望！我遙望著遠方空中的一隻風箏，在尋覓，在思索。該像春風一樣給明天的葉子添一絲色彩，該如朝霞般給來日的夕陽增添一份記憶。在這一片充滿鄉韻的土地上，我一定會一如這片土地上世世代代揮灑血汗的廈門人一樣，用辛勤的汗水與堅強的意志灌溉廈門與祖國美好的明天！

D. 鄉韻自多情的情從哪方面理解

「情」可從家鄉的人情、鄉情（即對故鄉的愛戀）、風俗情方面理解

E. 《鄉韻鄉情》的讀後感700字

1.《家》，巴金先生的代表作之一，《激流三部曲》的第一部，生動地展示了青年一代的覺醒忽然封建勢力的沒落，是文學史上的里程碑。
覺新是這部小說里塑造得最成功的一個人物。由於他處在長房長孫的位置，因此，為維護這個四世界同堂大家庭的「和睦相處」，他凡事都採取「不抵抗主義」。他與他的梅表妹有一段美好的戀情，但是在這個封建大家庭里，婚姻大事是不由得他們作主的。他的父親為他做了親，他沒有反抗，有的只是默默地接受父親為他安排的一切。雖然他的內心十分痛苦，但他不敢說一個「不」字。而後他與妻子瑞鈺成了親。祖父死後，陳姨太以「血光之災」為由，不許瑞鈺在家生孩子，叫覺新送她到城外去。這事對覺新來說猶如晴天霹靂，但他還是接受了，結果封建迷信吞噬了她的生命。而在這之前，他的梅表妹也因為他，鬱郁寡歡而死。然而對於這一切悲劇的發生，他無力反抗，甘願繼續痛苦地過著「舊式」的生活。
小說中的另一個典型角色覺慧，覺新的弟弟，卻有著與他哥哥完全不同的性格。小說典型地塑造了覺慧這個大膽幼稚的叛逆者的人物形象。他積極參加了學生聯合會組織的的反帝反封建活動，猛烈抨擊封建家庭。在婚姻問題上，他敢於沖破封建等級觀念，毅然和丫頭鳴鳳相愛。對於長輩們裝神弄鬼等迷信行為，他也敢於大膽反抗。最後，他義無返顧地走出了家庭。
《家》還重點描寫了幾個有著不幸遭遇的女子形象——梅、鳴鳳和瑞珏。這三個女子雖然性格不同——梅悒鬱，瑞珏賢慧，鳴鳳善良卻柔中有剛；她們的社會地位也不同，但她們的悲劇結局卻是相同的。作品通過對這幾位女子悲劇遭際的描寫，進一步控訴了封建禮教以及封建道德對弱小、無辜、善良的人們的迫害，強化了全書主旨。
《家》是一部充分體現了巴金創作成就和風格的優秀作品，它充分顯示出了巴金在現代文學小說創作領域中所取得的卓越成就。

2.
巴金，中國現代文學史上優秀的現實主義作家。原名李堯棠，字芾甘。1904年生於四川成都一個封建官僚地方家庭。
《家》寫於1931年4月至1932年4月，是作者巴金積最初19年的生活經驗寫成的一部優秀的長篇小說。正如巴金所說的：「《家》是一部寫實的小說，書中的那些人物都是我愛過或者恨過的，書中那些場面還是我親眼見過或者親身經歷過的。」
長篇小說《家》真實地寫出了高家這個很有代表性的封建大家庭腐爛、潰敗的歷史。作品中的高家是中國封建社會和家族制度的縮影。從表面看，高家「一家人讀書知禮、事事如意」，家庭內部尊卑有序，禮法森嚴；但實際上，在這個大家族中處處都充滿著激烈的爾虞我詐和勾心鬥角。為了爭奪家產，陳姨太、克安、克定等打著維護家族榮譽和高老太爺的招牌，耍盡了花招。作品還表現了以覺慧為代表的一代覺醒了的青年同這個罪惡家族的斗爭。這些青年受「五四」反封建巨浪的影響，一方面在社會上積極參加宣傳革命思想的學生運動，一方面在家庭內部和封建勢力、封建禮教展開勇猛的戰斗，最後，他們真正敲響了這個封建大家庭的喪鍾。
《家》是一部思想相當深刻的現實主義力作，作品通過以覺慧為代表的青年一代與以高老太爺為代表的封建腐朽勢力的激烈斗爭，反映了當時的社會面貌，深刻地揭露了封建社會和家族制度的腐敗與黑暗，控訴和揭示了大家族和舊禮教、舊道德的罪惡以及吃人本質，並且揭示了其必然滅亡的歷史命運。同時，作品還以極大的激情歌頌了青年知識分子的覺醒、抗爭以及他們與罪惡的封建家庭的決裂。
那個黑暗的年代永遠地過去了，《家》在批判那個時代的同時正昭示著青春的可愛，對啊！青春是多麼的可愛，我們正處於美好的青春歲月中，我們充滿了激情，我們的心裡洋溢著愛！
只要心中還有夢，就能忍住多少痛。
只要心中還有愛，那就離快樂很近，離幸福不遠了！

3.幾日前看完了《家》，到現在心情久久還不能平靜。看的時候整顆心都在跟著故事中的主角在轉，淚也流了，思想也深深的被觸動了。故事的開始就註定是一場悲劇，只是沒想到悲劇中還殘留了一絲光明，一線曙光。也許這點正是巴金老人作品的高明之處，在揭露黑暗的同時給我們留下些許希望！
作品中，高老太爺便是封建舊制度的代言。他憑借自己在家族中的權利，包辦覺民的婚姻；他囚禁覺慧，抑制新思潮的產生；他設計覺新的生活道路，製造了無數的悲劇。他專制，落後，罪惡，他摧殘著無數鮮活的生命，破壞著人們幸福美好的生活。然而，軟弱是一切落後事物的共性。在覺慧等人的奮斗和努力下，在新思潮的影響和沖擊下，封建制度妥協了，落後的封建枷鎖終於被打破，新的世界正在時空夾縫中散發著耀眼光芒。
新事物的主人是年輕一代的進步青年，它永遠散發著先進的氣息。
作品中所描寫的覺慧，覺民等人，他們深受進步思想的影響，充滿朝氣，熱情奔放，擁有自己的理想和追求，對封建制度痛恨不已。他們為了爭取自由和青春，不畏艱辛，勇敢地同封建禮教斗爭。終於，在他們的努力下，他們登上了駛向上海的航船。新思潮向他們張開了雙臂，將他們攬入懷抱。
《家》是一部家庭的歷史，也是一個社會的縮影，它生動地展示了青年一代得覺醒和封建勢力的沒落，昭示著社會發展必然會將舊的腐朽的事物拋棄，而迎向新的進步的事物。
故事的男主人公覺新是一個生性懦弱的人，所以他的人生就是在一家人的幫助和破壞下走向悲劇的。它的婚姻是不幸的，娶了自己不愛的女子作為一生的伴侶，與自己深愛的女子一生都在馬不停蹄的錯過。可他也是幸運的，她的妻子是那麽的愛他，為他毫無怨言的付出了自己的一生，乃至自己的生命。當他終於覺悟的時候，一切都晚了，關住他的不是兩扇門，而是他自己。他在自己一手造成的悲劇中痛苦的活著。故事的最後他終於有勇氣去幫助三弟覺慧脫離那個毫無親情和溫暖的家，他在最後一刻終於向著遠去的客船揮動了自己顫抖的手臂。他沒有勇氣去反抗那個時代的制度，只能成為制度下的犧牲品。
梅表姐也是懦弱的，她甚至沒有對自己的婚姻說一個不，也許在那個年代女子只能那樣聽天由命，可是她的親生母親不應該為了賭一口氣就賭上自己女兒一生的幸福。梅表姐又是可憐的，沒有一個人能夠了解她的痛楚，她每天只能在自己狹小世界裡悄悄的哭泣。不過梅表姐又是勇敢的，在經歷了婚姻家庭所有的變故之後還能堅強的面對生活，為一家人的生計操勞，最終她還是承受不了生命之重，只能滿懷遺憾的告別這個給她帶來一生波折和苦難的人世間。
瑞珏是一個善良的人，但卻沒有善終。她是那個大家族爭斗利益的犧牲品。她生前是那麽好的一個人，她去世後除了大太太和姑太太竟沒有一個長輩去墳前看過她一眼。她的一生就是為了她的丈夫，她的家庭，甚至還有對別人的憐憫和恩賜，可是善良的她最後卻什麼也沒有得到。一間破屋，三尺黃土，葬了她所有關於未來的幸福夢想。事實就是這樣殘酷，在一瞬間破滅了一個人一生的夢想。至少，她也應該是值得吧，覺新說過會一生不在娶妻，可是誰又能見證呢？在那樣的家庭環境下，他會不會又一次的妥協？即便覺新真的不在娶妻，可是瑞珏在地下也再也不可能得到溫暖和幸福了。這是瑞珏的悲哀還是覺新的過錯？不，這是那個年代那種封建制度荼毒的惡果！
覺慧是桀驁不馴的，在不懈的努力和抗爭下，他終於走出了那個家，那個讓他徹徹底底失望的家。他心愛的鳴鳳死了，他尊敬的大嫂死了，那個他既愛又恨的爺爺也死了，所以那個家裡值得他留戀的東西太少了。他選擇了逃離，也是在那個時候最明智的選擇。走之前他去看了曾經和鳴鳳在一起擁有美好記憶的水池，也是結束鳴鳳生命的地方；他去看了把自己養大的後母；他去和自己的哥哥告別，為他做最後的思想開導，勸他和自己離開。可是覺慧沒有能把覺新勸走，因為這時留給覺新的是全是責任，撫養兒子的責任，贍養母親的責任，供弟弟讀好書的責任，對整個家的責任，所有的責任在這時全壓在他一個人的肩上，所以他不得不留下，他不能離開！覺慧離開了，也許帶給他的會有光明和快樂！至少他勇敢的向前邁出了一大步，給家帶來了希望！
鳴鳳是勇敢的，她為了不屈服於命運的安排，不違背自己在心底對覺慧的承諾，勇敢的向死亡邁出了一步，在自己曾經最快樂的地方結束了自己十七歲的年輕生命！在那個年代，能夠自己解脫自己是需要很大的勇氣的，像婉兒，與鳴鳳一樣的宿命卻選擇生不如死的屈辱的活著，她說已經習慣了這樣的生活。習慣了的生活卻讓她對生命產生了恐懼卻沒有勇氣去選擇另一種宿命，不如說死亡。所以從另一種意義上說，鳴鳳的死是有價值的，她不僅僅保住了自己做人的尊嚴而且還更加堅定了覺慧離家去闖世界救亡中國的決心！
黃媽也是勇敢的，她在高家呆了五十年後終於決心說出了自己心底真正想說的話，她為瑞珏感到不公，她正真看到了高家衰敗的根源。她對覺慧三兄弟的愛不能不感動我們，是那樣的朴實無華，是那樣的默默無聞，在真正的親人之間都沒有了親情時，我們看到了愛的火光。只是這樣的火光是如此的微小，不能照亮整個家庭！
其實今天想說的還很多，心潮澎湃，有一種情愫在感染著我，有一種精神一直在鼓舞著我，我似乎從《家》里看到了些許希望的曙光。真的很佩服巴金老人，他能用文字和故事把封建制度真實的再現，給心靈帶來了巨大的震撼，也給我們留下無盡的啟迪~~~~~~~ 作為二十一世紀的青年一代，社會發展的重任已落在我們的肩上，我們只有不斷創新，不斷接納新事物，才能將時代的大船推動。朝陽散播著生命的氣息，舊事物已留於昨夜的黑暗當中。讓我們張開雙臂，去擁抱新生吧！

4.
《家》是巴金的《激流三部曲》中的一部長篇小說，故事發生在過去那個充滿苦難、激情與理想追求的時代，寫舊家庭的崩潰與年輕一代的追求，坦誠地抒發青年人的苦悶，熱情謳歌青春與愛情。

主人公是舊家庭的三兒子覺慧，一個充滿朝氣的叛逆者的典型，他在五四思潮沖擊下覺醒，體察到封建家庭的虛偽、黑暗和腐朽，於是下決心不再做老太爺們所期望的「紳士」，要做自己的主人。書中寫了他的一些激進行為，如不顧家人阻撓去參加學生運動；與丫環鳴鳳的愛情；對兄長覺新的嘲諷等，主動形象地描摹了一個新一代的奮斗青年。覺慧的大哥覺新則是一個與覺慧有著不同的人生追求的人。他也有著不滿舊家庭的專制、封建禮教的約束的思想，然而卻缺少了像覺慧一樣大膽反抗，義無返顧的行為，所以他總是矛盾的。這個矛盾使溫順善良地吞咽著舊禮教惡果的梅芬受盡情感的煎熬，最後也害死了善良厚道的瑞珏。小說中作者對他的批判中也含有深深的同情。二兒子覺民是一個與覺慧有著共同奮斗目標的人，不過他比覺慧更理性，少了那份沖動。小說中他應該是幸福的，他與一樣是新青年的琴相愛，使覺慧羨慕不已。

《家》的藝術結構很像《紅樓夢》，故事的展開波瀾起伏，跌宕有致。人物思想性格的刻畫各有特點，觀察細致，描寫入微。書中人物的心理活動描寫得很仔細，使人印象深刻，也讓人感受到了那種舊封建禮教家庭教育下的青年們所受的折磨與煎熬。記得書中描繪了一個勇敢地剪掉了自己的長發，奮起反抗封建禮教，不顧他人的眼光，不在乎他人的辱罵的女孩，這個女孩的精神正是值得我們學習的。

《家》寫了一個封建家庭中子孫們之間的故事，告訴我們青年們要勇於反抗，堅定不移地朝著自己的追求目標走下去。

滿意的話請【採納】我~(@^_^@)~

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鄉韻
作者：柏夫
《鄉韻》讀後
更新時間2009-3-21 0:06:33 字數：3037
文·黃忠龍
我和柏夫先生在同一個單位，有著相同的愛好，閑暇之餘，都干點清苦的文字營生。時間長了，雖不能用「收獲頗豐」的詞語，倒也積攢了不少，於是，他就有了這部小說集。
我十分高興作為這部集子的第一位讀者。雖然此前，我也讀了不少柏夫公開發表的《還鄉》《等車》《調動》等小說作品，但這樣系統地去讀他的作品，我算作第一人。雖然，我很少寫小說，也很少對一個人的作品去評論，但讀了《鄉韻》後，心中卻有好多話要說，故不揣淺陋，草就下面文字，以為補白。
我是先接觸小說文本，後學習小說理論的。等回過頭來再梳理貯存在記憶中的小說作品，我發覺讓我難以忘懷的那些東西，恰恰是小說理論所必須的要素。於是，我對小說的認識與評價永遠保留著最初的標准。雖然，現時一些理念性的意旨進入小說領域並以其兇猛之勢掀起了一種新思潮，但「雋永的細節，鮮活的人物，可觸摸的氛圍，撲面的生活氣息，絕妙的對話，從字里行間往外冒的情趣，理趣，幽默，哲思，任何時候都是需要的，都不會過時。」（雷達《思潮與文體——對近年小說創作流向的一種考察》）柏夫先生正是出於這種良苦用心以其樸素的筆端固執甚至頑強地為我們塑造著小說的靈魂，堅守著這塊純正的小說天地。
有人說，未來代表漢語言文學發展水平的，不再是鄉土文學，必將是以城市為背景的、寫出了現代中國都市人精神……
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愛的反面
作者：鄉韻
第一章初闖省城
更新時間2009-6-23 8:22:51 字數：3833
第一章
初闖省城
賈曉雲出生在一個偏遠的山村裡，四面環山，交通堵塞，他的父母和他的姐姐從沒有到過山的外面。曉雲是家裡最小的孩子，當她以優異的成績考入縣城的高中時，因家裡的困難不能繼續讀書了。這時的曉雲已出落的亭亭玉立，特別是那一雙水汪汪的大眼睛，更是迷人。在上學時，很多調皮的男同學給她起了個外號「電眼公主」。
在家裡和父母一起幹活的曉雲，並不甘心像父母一樣，一輩子窩在這大山裡，她想走出去，過上大城市的生活。她的好多同學已經出去打工了，她和她最好的朋友李倩已經打好招呼，如果李倩有好工作就寫信給她。山裡的郵遞員今天就會來了，曉雲心裡又緊張又興奮。緊張的是她出去能找到一個好工作？興奮的是父母經過她的軟磨硬泡，最終答應讓她出去打工了。終於看到郵遞員的影子了，曉雲快步的跑了過去。：「叔叔有賈曉雲的信嗎？」「你這孩子每回都問，我給你看看！」郵遞員說著翻看起來，「還真有，給你。」曉雲高興的拿著信連謝謝也沒顧的說，一溜煙兒的跑回家去。李倩在信上說她在省城的一家賓館做服務員，有漂亮的制服還管吃，工資也還不錯，最近這家賓館又在招服務員，讓她接信後馬上去。媽媽在一邊偷偷的抹淚，爸爸蹲在門邊默默地抽著自己卷的旱煙，曉雲也有點捨不得離開父母，可她太嚮往城市的生活了。媽媽止住眼淚：「曉雲，自己在外面要照顧好自己……