金庸武俠小說對青少年的消極影響

1. 金庸等武俠小說入選課本的積極與消極影響

金庸小說應該進入中學課本其實金庸小說《天龍八部》在2005年被選入高中語文讀本時就引發過一次大討論，許多人在當時就表達了「教壞下一代」 、「宣揚暴力」的擔憂。但是兩年以來，我們並沒有看到某位中學生讀了金庸小說，就拿把砍刀出去行俠仗義的報道，這足以證明當時的憂慮多少有些過慮。而衡量文學作品的高低，標准不是作品的形式和題材，而是文學作品的內容、境界、思想、格調、藝術成就等方面。作為武俠小說的集大成者，金庸把江湖傳奇與歷史風雲、俠義柔情與絕世武功、人生哲學與民族文化傳統熔為一爐，開辟了武俠小說的嶄新境界，使武俠小說的可讀性和文化品位都得到提升，是中華傳統文化的一部分
金庸小說不應該進入中學課本教育不是娛樂。中學課本的編寫是一項關繫到下一代成長的大事，選擇什麼樣的文章進課本，必需慎之又慎，對下一代負責，其標准也必須是：孩子們能從這篇課文中學到什麼？金庸的武俠小說，情節動人，作為消遣讀物休閑時刻讀一讀倒也無妨，但其思想性尚未優秀到可以擔當「課本讀物」的重任：善惡因果報應，以牙還牙、以眼還眼思想的宣揚，與現代法治格格不入態度，對價值觀尚在形成中的中學生而言，又會引起什麼反應？ 而在人物刻畫，以及場面渲染等方面，金庸小說也未必比《水滸》高明。 因此，綜合各方面因素考慮，金庸小說可讀，但不可作為「課文」來讀

2. 你認為金庸小說一定程度上誤導了年輕人嗎

個人認為，金庸小說不僅沒有誤導年輕人，反而對年輕人起到了激勵的作用。

金庸本命查良鏞，金老先生在長達十七年的時間里，寫出了十五部膾炙人口的武俠小說，這十五部小說可以用飛雪連天射白鹿，笑書神俠倚碧鴛這兩句話來形容。其中的雪是雪山飛狐、天是天龍八部、射是射鵰英雄傳、神俠是神鵰俠侶等。有人說金庸所著的武俠小說只是通俗讀物，上不了正式檯面，而且書中打打殺殺的場面，有和諧社會的價值觀相違背，易教壞年輕人，甚至是誤導了年輕人。也有人說金庸的武俠小說，不管是藝術水平、故事情節，還是書中包含的人生哲理，都是能夠進入文學界的，在某種上激勵了年輕人。

有人說書中會有殺人的場面，只要有壞人就是對年輕人不好的，會讓年輕人爭相模仿。但你要相信這樣的一句話，好人有好報，惡人有惡報，不是不報，時候未到。

所以，從以上事例已經得出一個結論，金庸小說是激勵了年輕人的。

3. 金庸小說缺點

金庸小說的缺點。
1.「不經歷風雨，怎麼見彩虹」，這些道理在金庸小說中是看不到的，或者說看到的只有反例。 段譽短短數年就集六脈神劍、凌波微步、北溟神功以及超強內力與一身。虛竹幾乎和段譽一樣，運氣奇好。蕭峰的機緣相比就差了，雖能學得丐幫、少林兩家之長，主要還是靠自身的努力。謝煙客本想害死石破天，陰差陽錯造就了石破天的古怪內力，又遇上十八泥偶、毒酒等等，變成天下第一。張無忌偶然得到九陽神功、偶然得到乾坤大挪移，聖火令、太極拳劍等等，武功突飛猛進。
2.在小說中，許多武林大師的能力幾乎達到近乎神妖的程度，而且金庸先生還著力虛構了「功力」的概念，「功力」可以積累，可以發散，可以傳導，甚至可以竊奪。在小說里，越老「功力」積的就越多越深，他們有時像神仙，有時像妖魔。完全違背現實的物理和生理基礎。
3. 金庸所虛構的武林世界，是一個非邏輯的世界，它對青少年心智的影響來看，它不利於青少年邏輯思維能力的培養，也不利於青少年現代公民意識的建構。沉溺於這個與現代民主與法制社會格格不入的武林世界的青少年，很可能在現實生活中顯得思維混亂。

4. 金庸武俠小說對你的價值觀，有什麼樣的影響

金庸武俠小說裡面的家國情懷有利於形成青年崇高的民族國家責任感。金庸筆下的大小豪俠，大多為國為民，愛國愛民，能夠深明大義，以民族國家為己任。如《天龍八部》中以天下蒼生為念，雄才武略，獨步武林，幾乎沒有弱點的蕭峰；如《射鵰英雄傳》中置個人生死於度外，率宋兵據守襄陽，盡忠報國、保衛社稷的郭靖，等等。在民族國家危難之際，最需要仁人志士們以天下為己任，義無反顧地挺身而出，赴湯蹈火，肩負起民族國家的重擔。金庸筆下的這些豪俠，無疑詮釋和體現了中華民族的優秀傳統美德。榜樣的力量是無窮的。英雄豪俠受到青年崇拜，當然也就影響著青年對民族國家的感情，有利於引導青年自覺肩負起對民族國家的責任。

5. 金庸武俠小說對初中生的影響

任何問題都有兩面性，從文化角度說，金庸武俠小說的文化底蘊相當深厚，融入了很多歷史時代背景，一些經典的詩詞和文學修辭都非常巧妙，可以提高中學生的國學修養和寫作能力。但是，另一方面，初中生年齡小，還不具備成熟的世界觀，很可能會沉迷於小說中提到的虛幻武功和暴力爭斗。

6. 學生看武俠小說真的會影響學習嗎請問老師，家長和學生分別有什麼看法

可以看，但必須是有選擇性地看
不可否認，有些武俠小說，比如金庸，古龍等武俠大家的作品，無論是在內容上還是形式上都堪稱經典。學生讀一讀這類書，可以幫助提高語言表達能力和想像力。
但精華與糟粕就是並存的，現代有一些武俠小說作家，比如黃易等，在他們的作品裡充斥著暴力與色情，學生多讀不僅不利於他們寫作水平的提高，反而會給他們的思想及生活帶來負面影響，提高了青少年的犯罪率。
當然，再好的東西也得適可而止，不僅要有選擇性地讀一些經典名篇，也要有一定的限制性。畢竟當代中學生的學習壓力很大，科目還很多。要懂得充分合理的利用自己的時間。
這類的書籍讀得多了很容易就上癮，對於缺乏自製力的中學生尤為嚴重。因此，還需家長配合，有限制性，有選擇性地適當地閱讀。

7. 為了我的課題研究：中學生看武俠小說有什麼利弊求大神幫助

武俠小說有些帶有暴力和色情的東西，容易使中學生上癮，我有一個同學就是沒日沒夜地看武俠小說，結果成績一落千丈。但是不能說禁止看，我國著名的小說家金庸的作品反映的是一些好的精神，是對道德的提倡，金庸自己的作品適合中學生看的．他有一部作品的片段還選入了小學語文教材．所以中學生看武俠小說的利弊關鍵是在於自己． 武俠小說俠義精神有時也應該弘揚 副研究員劉希明認為，應該相信高中生對作品好壞有甄別能力 針對金庸小說入選高中教材，中國人民大學教育科研所語文教學方面的副研究員劉希明認為，武俠小說是社會文化的一部分，是中華文化的組成因素，寫進教材讀本里未嘗不可，不必大驚小怪。實際上，即使不收錄進去，它們也會在影視、網路和書店等裡面出現，看了原著會更好一些，理解也會更全面一些。 「實際上我也看過一些武俠小說」，劉希明說，原來就曾看過金庸的《書劍恩仇錄》等，感覺寫的還不錯，裡面並不是像有些人想像的那樣，全是些打打殺殺，也有挺身而出、除暴安良和扶危濟困的俠義精神，這些精神有時也是現代社會所缺乏的，也是應該弘揚的。 「當然，武俠小說包括金庸的作品一直都是有爭議的」，劉希明說，一些人甚至認為這些通俗小說難登大雅之堂，但是金庸作為當代武俠小說家的代表幾乎是大家公認的。雖然武俠小說作品中也有一些不太好的東西，但也不必求全責備，更不能因噎廢食，相信高中生有這個甄別能力。 無論是對於中學生、高中生，還是大學生，都是一樣， 必須以不耽誤學習為前提，可以涉獵武俠小說， 最好是看名家精品！！！ 武俠是成人的童話世界，所以看可以，但必須是在有空閑的時候， 或者是不耽誤學習或工作為前提！ 武俠中的俠氣都是年輕人所熱愛和推崇的，為何學生就不能看？ 這個年紀看點武俠還可以引發一些對人生，對世界的思考，是有利的！ 不過如果太過沉迷就不好了，可有什麼東西太過沉迷是好的呢？所以看點武俠我覺得沒啥不好。

8. 學生讀武俠小說的利弊

一談到武俠小說，老師和家長大多會反對我們去看，理由就是內容無聊、浪費時間。可我卻對此有著不同的看法，我認為看武俠小說也並非如此不值得。
反對讀武俠小說的人也許會說，武俠小說千篇一律，盡講一些恩恩怨怨、打打殺殺，還有—些兒女私情之類不適合青少年閱讀的東西，讀了能有什麼用呢？對不起，我還真不能把反駁的實例舉出來，不過我倒想反問你一句：你能說出讀名著立竿見影的效果來嗎？我猜你也不能。我確實可以指出武俠小說中對我們語文學習有益的地方，例如說文中的描寫，場景方面，或悲涼，或凄慘，或宏偉，讓你身臨其境；心情方面，或緊張，或快樂，或悲傷，讓你心有同感；衣食方面，或華麗，或秀美，或豐富，讓你大開眼界；另外，還有作者把復雜多變的故事情節、縱橫交錯的人物關系梳理得清楚分明的種種寫作技巧。這些對提高我們的語文能力都能有所幫助。
當然，我也不得不承認現在有些武俠小說對「情」涉及太多。但是，正如事物都具有兩面性一樣，它的缺點和優點是同時存在的。我們應該領會魯迅先生所說的意思，任何書都可以讀，取其精華為我所有，刪除糟粕棄之一旁。只要我們讀者本身沒有腐朽，那麼就不會和書中的糟粕發生共鳴；只有讀者自身出了問題，才會對書的糟粕過分地感興趣，甚至希望在書中尋找到這些東西。而真正懂讀書的人對這些只會不屑一顧，糟粕不可能打動他們的心。
也許上文提到的反對者們又會說，你幹嘛非要看武俠小說，讀名著不也可以嗎，而且還不會涉及內容健康與否的問題？對於這一點，我想我不得不聲明一下，我決不是認為不該或不用讀名著。要知道，經過上百年歷史的篩選，很多經典名著的閱讀價值是極高的，它們不但可以提高我們的語言運用能力，更重要的是可以陶冶我們的情操，提高我們的道德修養。但是，不知諸位發現與否，當今社會，熱衷讀名著或想讀名著的人究竟有多少？大多數人都選擇了那些休閑類的書籍，其中武俠小說的忠實支持者更是佔了很大的比重。想想去年，王朔批評武俠小說作家中的泰斗——金庸的文章剛一發表，立刻使得全國各地的「金迷」們群起而攻之，紛紛聲討王朔，這不恰好反映了武俠小說讀者隊伍的龐大？與其逆眾人之願強顏以為歡笑，何不順其自然，讓武俠迷們在閱讀中獲得自己的滿足？
總之，武俠小說有它的優與劣，正如事物都具有兩面性一樣。讓我們以正確的心態來對待它，不要只把它劃入壞書之列吧。
[簡評]
如何看待中學生群體中的武俠小說熱，社會上說法不一，正如本文開頭所言，大多數老師和家長均持反對態度。反對的理由無非是格調不高，影響學習。但這么多年來，廣大中學生並沒有因師長們的反對而停止閱讀武俠書，不過由公開轉入了地下而已。這表明，對於讀武俠一概用「堵」的辦法，並不能從根本上解決問題。能否用「疏」的方法加以引導呢?中學生，尤其是高中生大多具有一定的分辨能力，正如作者所言，一個內心高尚的人讀武俠小說，即使書中有低下的內容，他也能「出淤泥而不染」；反之，一個靈魂卑下之徒，即使讀名著，也會專門從中尋求感官刺激。書是死的，人是活的，是否受書的影響，全在讀書者本人。文章觀點鮮明，言之成理，從行文結構看，是逐層深入的，是遞進式。

9. 急用~~~武俠小說對青少年的影響

金庸的武俠小說的一些積極影響，但它也有一定的局限，讀金庸小說，研究金庸，我們應該力求防止大眾在閱讀時容易產生的誤導，防止金庸小說裡面的民族文化負面因素所造成的消極層面。比如很多人讀金庸小說，更多地是注重打鬥、奇術、江胡義氣等，這樣往往會導致忽視社會政府維系公正的權威，注重用個人的手段來獲取公正的目的。因此，我們在承認金庸小說深層思想文化的優勢、文化內涵的同時，還要認識到金庸小說在大眾層面上產生的一些不好影響。

特別是青少年學生，身體、心理正處於成長階段，人生觀、世界觀正在形成，視野能有待進一步開拓，判斷能力還不夠強。如果一直沉迷於武俠小說，日看夜看，上課看，下課看，到頭來只會使學業荒廢。再者如果「良莠不分」的學習，那麼真的要受到毒害的。因此，家長、老師面對正在成長，充滿求知的青少年，一定要加強正確引導提高學生的判斷力、自製力；青少年學生本人要加強學習，拓寬視野，不斷提高自己，這樣才能在課外閱讀中去蕪存菁，取得不斷的進步。

10. 求大家對武俠小說對青少年的影響的看法

認真的說，我認為其影響是弊大於利的
個人認為武俠在金庸古龍乃至當今的倪匡，很大成都上都是作為一種消遣，至少作為一個作家的寫作商業動機是這樣的。猶如金庸等一批大家在為成名之前的只是為了把小說寫的好看，繼而賣個好價錢。
如此以來，這多少有點違背文學精神，如果你認同武俠是文學的一種的話。
依稀記得，少年的時候，我拿一個竹編子差點把同伴的眼睛···這多少都是受其那個時候風靡一時的白眉大俠的影響。
作為童年，那些外界來的文化知識對一個人的身心影響是何其之大，也就不言而愈了。
試想，武俠於今天來時說，不就是圖個消遣，圖個看了痛快。
我承認，在看的過程中，還是有部分人物形象在讀者的腦海中伸張，尤其是那些正面人物，於是，在青少年當中，可以形成一個愛憎分明的好習慣。
但是，這很似乎顯得有些牽強，可以想像，一個青少年的意志力，控制力能使得愛憎分明的這一良好習性在今天還熱血沸騰而保證在明天不變它的容顏嗎？