中學生之所以喜歡網路小說的原因

⑴ 修改病句

.1.近幾年，國產奶粉的質量問題頻發，這些事從客觀上推進了我國消費者對「洋奶粉」的依賴心理，使得「洋奶粉」格外受寵。
.2.白雲繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可擋的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。
3.中學生之所以喜歡網路小說，是因為這些作品大多思想情感豐富細膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。

⑵ 為什麼初中學生痴迷於網路小說

如今的中學生為何那麼的迷戀網路和小說？可能這也困惑許多家長的問題吧。呵呵，那就用我個人的見解，跟家長大人們解釋一下吧，學生會如此迷戀網路是因為學習壓力大或者是家庭原因。學生們覺得在生活中，在學校里，老師和家長總是覺得自己成績差，因而常被指責，會總覺得心裡不舒服，就會選擇上網玩玩游戲或看看小說來減輕心裡負擔，因為學生們會覺得在玩游戲或看小說時，會覺得很快樂，並融入其中，久而久之，就會依賴這種放鬆方式，不知不覺中增加了玩游戲或看小說的次數與頻率，而在家長和老師眼裡，這就是一種影響學習的壞習慣。但是家長和老師有沒有想過，可以在生活上，學習上適度的減少自己對孩子和學生的心裡壓力，讓學生們在現實生活中也找到快樂。從而遠離虛幻世界裡的「快樂」。

參考資料:http://dzh.mop.com/whbm/20110109/0/zFzOS3Ica0ecf8l3.shtml

⑶ 孩子最近特別迷戀網路小說，作為家長該如何正確引導呢

對兒童上網和使用手機進行必要的限制和監控。如今，孩子們在閱讀網路小說時，通常需要上網或通過手機閱讀。你應該對孩子使用互聯網和手機進行必要的限制和監控。如果你在上網的時候發現孩子在看低質量的網路小說，你應該及時停下來干預，不要放任不管。對於兒童互聯網手機和閱讀軟體，可以採用家長控制模式，為孩子選擇指定的閱讀材料。在嚴格的篩選下，可以避免低質量網路小說的影響。

這不會在一夜之間發生。是父母的大力配合。不是說幾句話或者咒罵就能解決問題的。首先，你需要找出問題的根源在哪裡。然後對症下葯。我們怎樣才能說服他？這要看家長的耐心，所以家長還是需要做一個長期的准備。

⑷ 中學生之所以喜歡網路小說的原因，在於這些作品大多情感細膩，敘述性式自由活潑。（改病句。寫出修改意見

中學生之所以喜歡網路小說，是因為這些作品大多情感細膩，敘述性式自由活潑。

⑸ 中學生為什麼愛看玄幻小說

在現實中不如意，太多壓抑，在玄幻小說中把自己當成主角，飛天遁地無所不能，滿足一下自己吧1心理，釋放壓力

⑹ 孩子為什麼沉迷於網路小說

其實和網路游戲中毒是一樣的道理。網路小說所描繪的世界和現實世界是完全脫離的，在這個世界裡，可以充滿暴力、血腥、恐怖、言情，迷信，總之，都是逃避現實的內容。

現在有些學生，學習壓力大，他們成天被父母罵、老師批，心裡早就厭煩了，所以，他們渴望逃避，渴望在一個玄而又玄的世界裡去尋找精神的寄託。而像網路游戲、網路小說就恰好成為他們逃避現實的工具。問及這些小說到底有什麼好看的時候，很多孩子是這樣回答的：「看這類小說就像上網一樣，和現實完全脫離，很輕松。」一語道破真相，脫離現實，逃避，這樣就覺得輕鬆了。其實這從另一個側面來看，這類學生之所以沉迷其中，主要原因就是來自外部的學習壓力太大，壓得孩子喘不過氣來，於是就選擇了逃避。

那孩子如此沉迷於網路小說到底有沒有很好的解決辦法呢？

針對網路小說「網」住孩子這種現象，心理教育專家表示，中學生在緊張的學習之餘看一些內容健康的網路小說調節一下是可以的，但過度沉迷或看不健康的小說對成長不利，甚至會對人生觀、價值觀造成影響。

所以建議，首先學生要有選擇地閱讀，老師和家長也要適度引導，如果一味壓制，可能會激起學生的逆反心理，適得其反。老師和家長應當多推薦內容積極健康、符合當代中學生口味的書籍，扭轉他們的閱讀方向，讓他們在閱讀中提高欣賞水平，這樣一來，學生就不會再迷戀這些虛構的世界了。

專家還建議，在與孩子保持溝通的前提下，家長不妨去讀一下網路小說，了解這些小說為什麼吸引他們，這可以增加與孩子溝通的話題。教育孩子的時候，家長也要不斷學習，跟上時代，了解孩子的心態和需要。

最後，對於已經沉迷「玄幻小說」不能自拔的孩子來說，父母也不要過於著急，打罵只能激化矛盾。孩子沉迷其中，說明他們對現實生活有諸多不滿，多和孩子交流和溝通，多和孩子講道理，幫孩子分析沉迷「玄幻小說」的害處，再努力想辦法轉移。

首先，幫助孩子先恢復規律，再去想學習。

許多父母強迫孩子立刻回到正常的學習節奏，以幫助他們逃離網路。事實上，許多孩子由於沉迷於網路小說，學業落後一大段，冒然把他們拉回學習中去，只會更加深他們的挫折感，往往會讓他們逃離的更快。所以父母親這時候應該採取漸進式的做法。

第二，鼓勵孩子多進行體育鍛煉。

網癮的孩子最缺乏的是自信跟自製力。父母可以建議孩子找時間做體能鍛煉，甚至陪孩子一起鍛煉。心理學研究發現，持續不斷的體能鍛煉，不但對孩子的身體健康大有幫助，對孩子的自信和自製力也會大有提升。

第三，教導孩子學會疏壓的技巧。

每個人都會面臨壓力，孩子面臨的學習壓力並不亞於成人。面對壓力而適應不良，往往就會導致他們再次逃離現實生活。當孩子知道他有能力放鬆自己的時候，面對壓力他就更輕松自在。

第四，肯定及鼓勵孩子的正面改變。

只要孩子做到了他們自己原先的規劃，每天鍛煉，正常作息，父母親這時得逮住機會大大的獎勵。它可以是口頭上的稱贊，「孩子你太棒了！你說到做到，是很不容易的事情。」有時候也可以量力而為地給一些物質上的獎品，例如孩子心儀已久的運動鞋、CD等等。

第五，幫助孩子安排其他的生活重心

慢慢地引導他們安排其他的生活重心，包括了人際互動的機會，其它興趣的培養等等。自然就慢慢壓縮了上網的時間，當生活重心從網路，擴展到了其他層面，孩子就會感興趣做些其他的改變嘗試。但這需要一些過程，父母親千萬不能太著急。

第六，提升孩子學習動機和自信。

協助孩子找回學習上的興趣及自信心。在經濟能力允許的情況下可以找一個家教，在家裡幫孩子把落後的功課補上，讓孩子對和同學一起學習充滿信心和感到樂趣。這樣，才有可能讓孩子從網路小說的癮中慢慢走出來。

⑺ 中學生沉迷於閱讀網路小說原因

個人認為主要家庭原因，家長少陪伴，內心寂寞

⑻ 中考語文辨析語病題類型解讀

一、語序不當

語序不當一般有以下幾種情況：①並列詞語或短語的排列順序不當;②分句位置不當;③狀語位置不當。

1.並列詞語或短語的排列順序不當

並列詞語或短語中的各項，要注意其輕重、先後、大小的關系，同時要注意句子表情達意上的邏輯關系，否則容易出現錯誤。

矗立在魯迅紀念館前的雕塑，是由熱愛魯迅的人士集資鑄成並提出倡議的。

——該句中並列動詞“集資鑄成”與“提出倡議”次序不當，不符合邏輯，應先“提出倡議”後“集資鑄成”。

2.分句位置不當

在身體虛弱和嚴重缺氧的情況下，登山隊員摸黑進行高山行軍，這不僅相當危險，而且很困難。

——該句中運用了表示遞進關系的關聯詞“不僅……而且”，所以要把關聯詞後的內容對調一下，才符合遞進關系的要求。

3.狀語位置不當

“義務教育課程標准實驗教科書”《語文》，大面積從新學年開始使用。

——該句中“使用”前的狀語位置不當，“大面積”是用來修飾“使用”的，因此應調到“使用”之前。

二、搭配不當

主要指句子成分間或詞語間在意義、習慣、邏輯上搭配不當。主要包括：①動賓搭配不當;②主賓搭配不當;③一面和兩面搭配不當。

1.動賓搭配不當

將在天津舉辦的第九屆全國大學生運動會，給弘揚天津精神和天津形象帶來良機。

——該句中動詞“弘揚”與賓語中心詞搭配不當，“精神”可以“弘揚”，而“形象”是不能弘揚的，可刪去“和天津形象”。

2.主賓搭配不當

廣州是廣東省建成綠道線路最長、覆蓋面最大、綜合配套最齊、中心城區分布最廣的綠道。

——該句中，“廣州是綠道”，主賓搭配不當，應把結尾處的“綠道”改為“城市”。

3.一面和兩面搭配不當

學習成績的提高，主要取決於學生自身是否努力。

——“提高”與“是否努力”是一面對兩面，不能搭配，可把“是否”改為“的”，使之變為可以搭配的“一面”。

三、成分殘缺

主要指句子結構不完整，缺少必要的成分。主要類型有：①缺主語;②缺賓語或賓語中心詞。

1.缺主語

這類語病，一般是因為濫用“對於”“經過”“通過”“隨著”“由於”“使”之類的詞，造成無主語現象。

通過日新月異的.技術，使體育迷無須緊盯電視屏幕也能觀看到2012年倫敦奧運會。

——該句中由於濫用了介詞“通過”與“使”，導致句子缺少主語，可以刪去“使”，讓“體育迷”作主語。

2.缺賓語或賓語中心詞

有些動詞，後面常常因為缺少名詞性賓語而出現語病。如“解決”“成為”“列入”“發展”“開展”“採用”“擴大”“保留”“增強”“提高”“抓緊”“進行”等。

各地要將《新華字典》列入2012年新建的農家書屋圖書采購。

——列入什麼?後面賓語部分沒有與之呼應的賓語中心詞，可在“采購”後加“書目中”。

四、語意重復贅余

主要指一個意思用幾個詞語來表達，造成語意的重復累贅。

聯合國環境規劃署的報告預測，到2020年中國廢棄手機數量將比2007年增長大約7倍左右。

——該句中“大約”和“左右”重復，應將二者刪去其一。

五、結構混亂

要表達一個意思，說法可能不止一個，下筆時，不是選擇一種說法，而是把不同說法雜糅在一起，這樣就造成結構混亂。常見的類型主要有：①句式雜糅;②中途易轍。

1.句式雜糅

主要指有兩套或兩套以上的句子結構雜糅在一起，使語意不明確。

中學生之所以喜歡網路小說的原因，在於這些作品大多思想情感豐富細膩，人物形象栩栩如生，而且敘述方式自由活潑。

——該句中，既想用“之所以……”的句式，又想用“……的原因”的句式，結果把兩種句式雜糅在一起，造成結構混亂。“之所以”與“的原因”，刪掉其中一個即可。

2.中途易轍

即一句話說了一半，忽然又另起爐灶，重來一句。常常是說了主語，或者說了一個分句，又另起爐灶，使前一半成為游離的內容。

望著白雲繚繞的巍巍香爐峰和飛流直下、勢不可當的廬山瀑布，無不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。

——誰望著瀑布，原句本想省略主語“游覽者”，但後面是什麼使“游覽者”感受到壯美雄奇和神功偉力的呢，很明顯是“香爐峰和廬山瀑布”，這樣中途暗換了主語，造成句子結構混亂。可刪去“望著”，讓“香爐峰和廬山瀑布”作該句的主語。

六、不合邏輯

有的句子在語法結構上檢查不出語病，就得從事理上進行分析，主要看它是否合乎事實、情理。常見的類型主要有：①強加因果;②多重否定不當。

1.強加因果

他因為穿了一件綠色上衣，顯得有些緊張。

——緊張和穿什麼衣服無關，因此這個句子前後沒有因果關系，犯了強加因果的邏輯錯誤。

2.多重否定不當

用“負負得正”的方法看句子最後的意思，尤其是反問句里的否定詞更要加以注意。

天氣慢慢炎熱起來了，同學們切忌不要下河游泳。

——切忌是千萬不要的意思，與後面的“不要”連用，則表示肯定意義，應將二者刪去其一。

⑼ 中學生課堂看網路小說成癮，造成這種現象的原因是什麼

其一，是少年叛逆期的體現，對於常規生活的厭倦和對光怪陸離的幻想世界的追求，是一種臆想中的精神寄託；其二，家庭、學校、社會對孩子普遍的心理壓力和成才壓力使之產生逃避心理，在小說中尋求解脫是一種途徑；其三，現實生活中充滿失望，或者無法在現實中找尋到自我存在、自我標榜價值的位置，也是原因之一；其四，俗話說越是禁止的越是想去做，但凡成人或者社會普遍價值觀所不允許的，在青少年的思維中就是渴望沖破枷鎖，尋求自我解脫的，這種反叛心理是主要原因。

希望能幫到你，純是自己的見解，不到之處指正！