武俠小說不能看
『壹』 :為什麼看武俠小說
因為現實中太壓抑,很多話不能說,很多事不能做,所以大家只能靠沉迷於武俠裡面,借虛幻的人和事來暫時麻醉自己,忘掉不快,跟著裡面的主人公馳騁江湖。看武俠小說是一個很好的心理療養方法。真的。
『貳』 武俠小說看多了有什麼害處
家長不同意孩子看武俠小說,這個很能理解,可憐天下父母心,望子成龍,望女成鳳,心中急切,總要孩子一心學好課內知識,爭取好成績。其實何止武俠小說而已,還有很多其他有益的事,家長都不讓孩子做的。
客觀說來,看武俠小說並不是什麼大不了的,重要的是要掌握一個度的問題,不能因為看武俠小說而影響了正常的學習生活。武俠小說有很多寫得很好的,金庸的就不錯。但武俠小說中也有糟粕,讀武俠小說,千萬要注意取其精華,取其糟粕,尤其是其中的武打,有宣揚暴力的傾向,對孩子的影響更甚,會讓他們覺得「武功」就是一切。但武俠通常都是宣揚一種「邪不壓正」,正義一定會取得最終的勝利的思想,還有一種「武德」,可以培養人的正義感。
另外,武俠小說為了爭取讀者,都寫得格外的情節曲折,也就特別地吸引人,一方面有助於培育孩子的閱讀和寫作,另一方面也會使人沉迷。
看問題要看兩面,武俠小說沒有所說的那麼好,也沒有所說的那麼壞,重要的是怎麼去看待和處理。它對有些人來說是黃金,對有些人來說是毒品。而父母總是小心謹慎的,或者還有已有的對武俠小說的刻板印象。
說道中國文學的精髓,武俠小說還夠不上,古代所說的十教九流,小說是不入流的,更不要說武俠小說了。中國文學的精髓,或者說思想精華,最重要的是先秦的諸子百家。假如要學真正的文學,武俠小說可以不讀,先秦諸子卻不可不讀。
在中國來說,小說的地位到了近代才真正獲得認可,這是因為人們認識到小說具有強大的社會價值,而武俠小說由於社會價值不突出,基本上只作為一種消遣,不怎麼被看重。現在當然對武俠小說是有新的看待的,這個問題需要研究。
總之,看武俠小說,即使是作為一種消遣,也未嘗不可,只要不影響其他的事就行了。這個時代應當提倡適度的寬容。父母也要相信子女有自控力才行,不必強行禁止。
『叄』 現在的武俠小說都看不下去,有沒有比較經典的
鯤鵬聽濤
----《俠影驚鴻》
國術古武 "
<太極第一人>還原給您一個真實的國術世界。這是一個平凡山野少年的成長史詩,這是一個現代國術宗師的傳奇故事。從不名一文,到富可敵國;從籍籍無名,到名揚天下;這是一部少年不屈的奮斗史,闡述拳術人生至理。
渭水商風
------《青衫煙雨行》
歷史武俠
文筆很好呢,有大家風范。打鬥場面寫得特別好呢,各種功法招式都特別詳細,看上去行雲流水,非常自然,驚險曲折之處扣人心弦,讓人有種身臨其境的感覺。總的來說,是一篇非常好的作品。
孫劍逸
-----《龍鼎天之一代天驕》
歷史武俠
這是一部好的武俠作品,在當今古典武俠不濟的情形下,這部作品無異於吹來一股清新之風。此書從開篇少年一話,突出心中正義,細讀作品,頗有金庸之風,故事情節緊湊,多處奇峰突起,扣人心弦。語言上老辣獨到,與人物的身份性格吻合,又十分精煉,多通過烘托來表現出人物的性格特點。在打鬥場面的描寫上,獨具特色!
『肆』 為什麼看武俠小說的人少了
的確是與時代有關,人的思想在變化,對文章的要求自然也在變。
『伍』 為什麼以前的武俠小說看不了
以前的武俠小說好多都是書,你可以看那種小說的書。
『陸』 為何不能看武俠小說
俗話說:少不讀水滸。因為少年血氣方剛、易於沖動,看了《水滸》學裡面的英雄好漢,形成不良的習性,所以少不讀水滸。當然,現在我們大都認為是扯淡罷了
『柒』 武俠小說有嗎我怎麼都找不到了,你們都是在哪裡看的啊
池衡水榭
--《北冥神劍》
傳統武俠
作者文筆很細膩,故事情節的設定上花了很多心思,對武打場面的描述很棒,讓人感覺畫面感很強,是一本很不錯的武俠小說
這部小說很不錯,再給你介紹幾本我喜歡的古代小說
端木諾晴
--《王爺,別過分》
宮廷貴族
這本文文,覺得情節挺吸引人的,線索清晰,人物的內心挖掘非常深入。特別是對於主要人物表情、動作等細節的刻畫細膩,環境氛圍的渲染也是別具一格!點擊率超高。
黛墨
--《太子,太腹黑 》
穿越時空
文筆不事浮華,十分妥帖精煉, 情節高潮迭起讓人慾罷不能
瑤澀
--《天降特工:庶女傻後》
穿越時空
"挺喜歡文章的節奏的,不快不慢,人物的各種描寫也很到位,看的出是一個老練的寫手,情節牽動人心且清晰流暢。文章整體很吸引人, 是寵文中的寵兒。
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『捌』 武俠小說也沒什麼啊,為什麼不讓看,尤其是老師
其實是一種精神鴉片,最怕沉迷其中,不能用心學習,總幻想不合實際的奇遇。另外愛情,也會讓少年男女迷失,現在主要精力應該在學習上,這關系自己的一生,不是嗎
『玖』 為什麼在學校不能看武俠小說
在學校的主要任務是好好學習,看小說屬於業余愛好,可以在空閑時間看一下,在學校看小說,不僅耽誤耽誤學習,而且還會給老師留下不好的印象,感覺你是一個不好好學習的學生。