關於中學生喜歡現代小說個人小結

❶ 中學生個人總結

一轉眼，半個學期過去了。回顧這過去的半個學期，有喜有憂，現總結如下：
經過了本學期的學習，我對各學科有了進一步的認識。
我深知學習的重要性。面對二十一世紀這個知識的時代，面對知識就是力量，科學技術是第一生產力的科學論斷，我認為離開了知識將是一個一無是處的廢人。以資本為最重要生產力的"資本家"的時代將要過去，以知識為特徵的"知本家"的時代即將到來。而中學時代是學習現代科學知識的黃金時代，中國的教育又是世界一流的，我應該抓住這個有利的時機，用知識來武裝自己的頭腦，知識是無價的。
首先，合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、娛樂的時間。時間是搞好學習的前提與基礎，效率和方法更為重要。
其次，要保質保量的完成老師布置的作業，老師布置的作業一般是根據多年教學經驗的總結，具有很高的價值，應認真完成。認真對待考試，考前認真復習。
另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，師生相處得融洽和睦；抓住點滴時間學習一些其它方面的知識，知識總是有用的。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。雖然取得了比較好的成績，但我決不驕傲，還要繼續努力，爭取百尺竿頭，更進一步，下學期還要取得更好的成績。
所以在下學期的學習中我應該更好地做到以下幾點：
第一，學習態度要更加的端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的課堂作業，能夠當堂完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。
第二，還要適當的改進學習方法：（1）做好課前預習。也就是要擠出時間，把老師還沒有講過的內容先看一遍，做到心中有數。（2）上課要積極發言。對於沒有聽懂的問題，要敢於舉手提問。（3）每天的家庭作業，做完後應檢查一遍，在條件允許的情況下可以讓家長幫著檢查，把做錯了的和不會做的，讓家長講一講，也可以轉天去請教同學和老師。把以前做錯了的題目，經常拿出來看一看，復習復習。（4）要多讀一些課外書。每天吃完飯，看半個小時課外書；每天晚上做完作業，只要有時間，再看幾篇作文。
一個身心健康的人，面對挑戰，應該更大程度上增加了他的學習動力，而不是消極地逃避，給自己一個站不穩腳跟的理由來逃避學習，這種行為是虛偽的也是極其幼稚的。面對困難，我們應端正態度，知難而上。在坎坷的山路上，人難免會摔個鼻青臉腫。但不這樣便無法到達山頂，因為這座山是沒有纜車的！

❷ 求一篇反映中學生學習生活的小小說

深圳一所重點中學里，一群正值多思年華、充滿朝氣和活力、對未來無限憧憬的特區少年，他們中有土生土長的深圳人，也有跟隨父母從祖國四面八方來的，在這塊充滿神奇魅力的熱土上學習、生活、奮斗。以班長謝欣然為代表的同學們在班主任江老師的帶領下，一次次經受了生活的洗禮，走出了一個又一個的感情的旋渦，不斷走向成熟。 影片展現了深圳豐富的自然資源和都市人文資源、城市的高速發展、現代人生活的快節奏和面對的各種競爭和壓力，讓改革開放時期呈現的社會復雜性和兩種世界觀人生觀的矛盾，進入中學生的視野和生活...

故事講述了在深圳這個年輕的城市中一群年輕人的青春成長的歷程。新的學期開始了，謝欣然、陳明等幾個同學升入了高一，新來的班主任江楠也以自己獨特的方式贏得了同學們的喜愛。從無憂無慮的十六歲花季走向敏感、多思的十七歲雨季，一系列成長的煩惱在這群高中生的心裡漸漸地彌漫著，一系列來自於家庭、社會的各方面困擾和難題在他們的心裡泛起波瀾。

班長謝欣然學習成績優秀，但由於沒有本市戶口，時常面對各種問題發愁，陳明學習刻苦，但對班級活動和他人漠不關心，而劉夏決定當演員，也以自己獨特的方式使面臨情感危機的父母言歸於好。

學校開始評選特優生了，陳明和謝欣然成為競爭對手，然而，在「漫畫」事件中，陳明表現出的自私狹隘讓江老師憂慮，而謝欣然也因為戶口被爸爸讓給別人而因爸爸產生了自卑感，並且，在暑假打工中又經歷了當臨時「拉長」的挫折，也產生也一些關於"競爭"的不良情緒，觀察入微的江老師帶領學生進行了一次別開生面的課外教育，帶領全班去了貧困地區的歧山小學考察。

在歧山小學類似《背起爸爸上學》的所見所聞，讓陳明和謝欣然都從自我的小圈子裡走了出來，明白了人生的道理，而又在特優生的競選演說中傾訴了自己的感悟過程，最終，兩個人雙雙被評為特優生，而欣然的戶口問題，也最終得到了解決。

16歲時寫《花季雨季》，郁秀如今已過32

提起郁秀，一些人或許會想一下，但提起《花季雨季》，恐怕沒有人會忘記。雖然郁秀是七十年代生人，但這部小說加上後來據此小說改拍的電視劇，卻在上世紀90年代的中學生中造成了極大的影響，加劇了青春成長小說的暢銷，僅《花季雨季》就售出了200萬冊，青春文學作品的寫作與閱讀至今未曾退熱。可以說，郁秀和她的《花季雨季》起到了催化劑的作用，在今天興風作浪的「80後」一族，如果有誰說沒有看過這部小說或電視劇，簡直是很難想像的。

郁秀1974年出生，1984年隨父母工作調動移居深圳，1993年高中畢業後就讀深圳大學與美國西雅圖艾德蒙學院聯辦的學位課程。當年處女作出版後，就有人稱之為「青春作家」。在一次采訪中，郁秀告訴我，寫《花季雨季》時她才16歲，天天躲在小房間里，用練習本寫，寫完就藏起來。1993年寫完後，沒有出版社願意出版。有一家說，出版可以，交2萬塊錢吧。書稿就這么拖了下來。直到1996年，一個偶然的機會，《花季雨季》才由深圳的海天出版社出版。當時，出版社也並沒有看好這部小說，原打算印的5萬冊也只先印了3萬冊。誰知幾天內書就全部發完了。對《花季雨季》暢銷有著直接感覺的是郁秀的父親。1996年深圳書市上，《花季雨季》簡直是「賣瘋了」，一天賣了近2000冊。書店人手不夠，郁秀父親也加入了添書上架的大軍，一天下來腰酸腿疼。

然而，雖然走在「80後」之前，是位「大姐大」，但郁秀此後的影響卻沒有韓寒、郭敬明、春樹他們廣大。我想這里很大的原因是她離開了祖國，1995年，在深圳大學二年級學習的郁秀去了美國，選讀商學，1999年畢業於加州州立大學。郁秀說，當時並沒有想過再寫下去，所以選擇了一個對就業很有幫助的專業。其實，在此期間，郁秀並沒有放棄自己的文學追求，雖然她後來對媒體說過，自己一直沒有好的作品給讀者，很不好意思，讓大家覺得她一直沒有長大，還是是16歲，但她一直沒有放棄，且一直以她熟悉和成功的校園作為寫作對象，焦點都放在「小孩子」、「大孩子」身上，只不過不如有些作家「產量驚人」罷了，如在2000年，郁秀出版了《太陽鳥》，2004年又寫出了《美國旅店》，都是長篇小說。

2004年，郁秀因為推廣她的《美國旅店》曾來到南京，我就是在那個時候見到她的，這本書是江蘇文藝出版出片的。在江蘇文藝，她給我的印象自然不再是寫作《花季雨季》時16歲少女的模樣，而是一個時尚的女性。但談起她的處女作和後來的《太陽鳥》，她卻覺得那些作品不如她的《美國旅店》有深度，特別是在文學性和思想深刻性方面都有欠缺。《美國旅店》寫的是一個十一二歲的中國小女孩宋歌在美國成長的故事，由於父母離異，她被母親接到舊金山開始了自己的生活。我就此問她，你的作品都是在寫未成年人，對此怎麼看，為什麼不寫一些成人的題材。她說她不怕被譏「還在寫孩子」。

兩年之後，不怕被人譏笑的郁秀再出新作，又是一本寫孩子的書，名字叫《不會游泳的魚》(2006年9月作家出版社出版)。書中，郁秀選擇了一個典型的中國移民家庭，描述了一對中學生孿生兄妹的美國校園生活。但我卻起了疑問，這樣的寫作是不是在「走老路」，重復自己之嫌？「秀」郎才盡否？

今年已32歲的郁秀稱，「我想表達的很多，我想表達青少年的愛情觀、校園里的暴力行為、校園里的隱性傷害、葯物、性、婚姻危機等等。但如果概括來講的話，我主要想表達的就是文化沖突。人在沖突中才能認清自己、確定自己。我覺得小說寫來寫去就是寫情感，寫人性。」

「我覺得青少年本身具有非常大的不確定性，有許多的變數，而從中國移民到美國，也是一個變數，這兩個變數碰在一塊，會產生讓人意想不到的行為。這種行為在小說中就非常值得寫。文化沖突在最後肯定會讓你有一個文化取捨和認同。文化認同不僅是一個理論問題，更是一個實際問題，因為任何一個人在面對現實生活中總會有一個價值取捨在裡面的，在你十幾歲青春爆發期時，取捨還沒有完成，你一定會面臨大的沖突。比如說我寫兩個十四歲的孩子，他們到了美國校園，會感覺他們和美國孩子是兩種不同的動物，他們沒有共同的基礎和語言。語言是一個非常奇怪的東西，看起來微不足道，有時候決定一切。」

「你寫什麼能駕馭什麼，或者說寫什麼最能觸動你是一系列的問題。寫這個我確實也比較駕輕就熟。一個作家寫來寫去也都是在寫故鄉和童年。對於我來講，十幾歲的孩子是一個謎。我一寫什麼大家都會說是成長小說，但實際上很多作家很多經典的東西都是在寫他的童年，他可能不以童年的視角，可能是以一個成人的視角，或回憶式的方式或片段式的方式。像蘇童，他寫得最好的是寫少年的那段，他寫出了少年的血氣方剛，很精彩。《洛麗塔》是寫一個成年人和少女之間的戀情，它寫到一個12到14歲的少女，裡面有一句話：青少年是一個謎，你以為你作為成年人能教導她？她是介於魔與仙之間，她本身是非常不確定的魔幻式的人物，從寫作技巧來講，這是一種非常了不起的審美觀。」

對比起當年才出道時的說話，如今的郁秀已非常大人了，且有商業頭腦，在完成《不會游泳的魚》之後，郁秀又將推出「修正版」《花季雨季》，不知這回郁秀是否有好運。

❸ 我是一個中學生，我很喜歡看言情小說~！但是姐姐說看言情小說會上癮，我不相信，真的是這樣的么

其實沒有什麼上癮不上癮的 主要在於你自己心態如何
不過你在上學期間 最好不要太痴迷於小說 不然會耽誤學業

❹ 現在中學生看愛情小說好嗎，早戀呢

不知怎麼，對這方面自己的想法還是很多的，常碰到，今天說的多了，羅嗦了~！
看愛情（言情）小說和早戀都不好，我堅決這么說，但如果非要說出個利弊，那請看：
記得我們中學時代就由於一個人便讓言情小說掀起了大波大浪，那會兒都不專心學習了，一個個把小說的書放在腿上，低頭哈腰的看，跟鬧肚子疼似的，有的膽大了，直接拿上書桌，嘿嘿原來外面還裹了上課的書，人家還以為她多認真學習呢~！還好男生對這興趣不大~！我那會兒被受感染也看了一陣子，不過就周末在家看，還算老實。結果不知道誰通風報信兒，就把大夥給出賣了，連我這個在家看的都被揪出來了。為這，班級里開了5次女子會議，最後終於解決了，還不是由於老師的話有作用，而是大多數都看膩了，當然也包含看出腰酸背疼的來了~！這是引發的事情，再說說根本：沒辦法這東西的確吸引人，大家都知道，像我們這些個小孩是禁止早戀的，可越這樣，我們越好奇，再加上那些小說裡面寫的那麼浪漫甜蜜，就更禁不住誘惑。所以關於「弊」除了言情小說本身的誘惑力太大會導致我們投入太多的心思在這些故事上的浪漫的情節上，早上想，晚上想，沒事無聊還要想一想，這都嚴重影響到我們的學習，這是直接的，通過我上面的我的親身經歷，你應該知道這個影響力有多大，我還算是克制力比較強的，不然可就是看起來就沒完，當著老師面都敢看，這會兒知道膽子大了~！而且說看言情小說和早戀是有聯系的，看了言情小說，你就新鮮想嘗試，就想變成像言情小說里女主角似的，感受浪漫，就會想著打扮自己啊，裝扮自己啊，吸引吸引身邊的boy，也來一場轟轟烈烈的戀愛，我們知道，人可是只有一個注意力的，你對這方面投入過多，對當下重要的學習可就淡漠了，而且早戀的孩子們心靈單純，就知道浪漫的過程，沒有想過突發事件，什麼大家的流言蜚語啊，發現對方喜新厭舊啊，或者發現自己移情別戀啊，所知的情緒的破壞力極大，最悲的是，浪漫結束了，兩個人因為某些原因特別是家庭的帶動，要異地相隔了，那段日子是最具殺傷力的，彼此還存在著那點情感，可要強制分開了，於是整天難過，學習早就九霄雲外了，沒心思了~！還有就是，你們青少年知道什麼是愛情嘛~！感覺別人帥靚那就是喜歡那就是愛，太單純了，最終結局是分開，無可厚非，所以說明知會分開又何必花那麼多經歷在這些方面呢？好吧你早戀，等你們全明白過來，分開了，也留級了~！
關於早戀和看言情小說的利我覺得沒有比要說了，它的利太小，說了反而會給你們產生可考慮和選擇的機會，想在不影響學習的情況下兩全其美，不可能，我是過來人，關於早戀，由於關於這方面家裡的思想教育多了，我比較克制，而言情小說，看了的確，恩，越是好奇心重的，像我，真的是日思夜想的，保證你看完，滿心思都是裡面的精彩片段，整天在學校談論故事情節，我勸告你還是在沒有看之前提前覺醒。完成學業才是最重要的，完成了學業，到了大學啊，什麼的，你想戀愛沒人攔著，說不好聽點，你現在看中的，中學的，會所不準以後在哪個監獄里蹲著呢！大學里素質會高點，雖然想法庸俗，但也並無道理~！關於早戀的壞處我在別處也有發表過評論，你可以看看：童言無忌0，是我的http://..com/question/75093506.html
http://..com/question/73079517.html

❺ 求關於中學生課外書閱讀情況的個人總結

教育的根本是人，素質教育就是以人為本的教育，人的各種素質中，怎樣做人，是最基本的、最首要的素質。我們語文教育的目的是，不僅應當培養學生掌握和運用祖國文字語言的能力，還應當通過廣泛的閱讀，培養學生健全的人格，提高學生的文化素質。閱讀影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——審美觀、道德觀和人生觀。「腹有詩書氣自華」、「知書達理」指的就是這個影響。同時，閱讀既是一個了解世界和思考世界的過程，又是一個人心靈自我觀照的過程，即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長至關重要。然而語文教學的主要陣地——課堂教學的時間畢竟有限，教學的主要內容——語文課本的容量畢竟也太小。古人學詩提倡「功夫在詩外」，這一法寶便是「課外閱讀」。於是，圖書館便成了學生課外語文學習空間的主要陣地。圖書館內中外古今各種書籍資料應有盡有，充分利用這一寶藏，正確地引導學生開展課外閱讀，定能開拓視野，豐富知識，陶冶情操，培養品德，全方位提高其文化素養。 二、現狀分析 據調查發現，目前學生課外閱讀的狀況主要存在以下兩方面的問題：一、學生課外閱讀存在重重阻力，主要是沒時間讀，家長老師不讓讀，自己也怕影響成績。在對課外閱讀的認識上還存在很多誤區。二、學生課外閱讀存在隨意性和盲目性。在當今讀物數量猛增、良莠不分的情況下，學生並不懂得如何選擇，往往是隨手拈來，碰到什麼讀什麼，隨意性很大。還有就是學生閱讀盲目從眾、隨大流、趕時髦現象十分普遍，凡是社會上流行的讀物，對他們都有強烈的吸引力。像前些年校園的「梁羽生、金庸熱，瓊瑤熱，三毛熱」，到現在的「韓寒熱，網路小說熱」，此起彼伏，形成陣陣熱症。更嚴重的是，一些色情、兇殺等低劣庸俗讀物也時常在中學生中流傳。這種盲目性閱讀嚴重戕害了青少年學生的身心健康。隨意、盲目的閱讀還表現在缺少閱讀的指導，學生們不知道讀什麼，該如何讀。比如有些高中生還停留在喜歡讀故事性強的作品，甚至沉迷於漫畫小書中，而對文學性強、哲理性強的作品絲毫不感興趣；只喜歡讀中國傳統創作方法的作品，而不喜歡讀擅長心理描寫、環境描寫的外國作品；只憑興趣讀故事，而缺乏文學欣賞評價能力等等。這些現象的存在都嚴重影響了學生語文素養的真正提高。於是幫助學生打開書苑大門，教會學生打開大門以後怎樣去游覽便成了一項重要而又緊迫的任務。 三、具體舉措 首先是最大程度地激發閱讀興趣。 閱讀活動是建立在個體閱讀需要和興趣的基礎之上的。學生的閱讀興趣，一般都產生於課堂學習，源自於周圍濃厚的讀書氛圍。高中生的課外閱讀發展規律是：「語文課上產生閱讀興趣——自覺地閱讀書報——提高語文學習的興趣——養成課外閱讀的習慣——發展思維、提高讀寫能力。」由此可見興趣、習慣、能力之間的關系。為了激發閱讀興趣，具體做法有： 其一、以聽誘讀：老師要利用課前或課余時間經常給學生介紹好書好雜志好報紙，教師讀到什麼好文章也要及時推薦給學生，以誘發學生「一讀為快」的慾望。也讓這種良好的讀書氣氛在廣泛而不間斷的讀書交流中日漸濃厚。這就要求作為語文老師，必須保證自己具有足夠寬廣的閱讀面，要有足夠濃厚的閱讀興趣，而且要去關注學生的閱讀興趣，去讀讀學生關心的一些作品。 其二、以讀帶讀：為了營造讀書氛圍，我還做了在班級建立小小圖書館的嘗試。在我的大力倡導下，每個學生都帶來了自己最喜歡、讀得最認真、自認為最有價值的書。一下子，班級有了不下兩百冊的好書。按照圖書館的編目方式，我把這些書都編上號，這樣，班級的小小圖書館就建立起來了。結果這一小小的嘗試居然收到了意想不到的效果。班級圖書館不僅為學生增加了閱讀書籍，更是一種讀書交流的絕好方式，讀書也因此而走出了個人閱讀的相對封閉的狹小空間。在同學的帶動和促發下，學生的讀書熱情陡然增加，原來不愛讀書的也終於拿起了書，原來不會讀書的為了在討論中能侃侃而談也仔細而投入地看起書來了。現在，班級圖書館已經慢慢走出本班，走向他班，班與班之間的交流更把這種濃厚的讀書氛圍播撒到了校園的各個角落。 其三、以編引讀：組織學生出好黑板報和手抄小報，在編報過程中促進閱讀。尤其是手抄小報的編制，學生從確立小報主題，到展開專題性閱讀，到廣泛收集材料，到寫出評論賞析，到排版布局，再到抄寫完稿，最後看著自己編制的小報，那油然而生的成就感會極大促發學生的閱讀激情。 其四、以講激讀：在語文課上開展「讀書演講」、「讀書報告會」等活動，充分交流各自的閱讀體驗和收獲，在生動活潑的形式中濃厚閱讀氛圍，激發閱讀興趣。在我實驗的班級曾經開展了「推薦好書」、「網路小說之我見」、「我最欣賞的作家」等讀書交流活動。 其五、以寫促讀：指導學生寫讀書筆記、讀書心得，通過展覽等方式進行交流，以促進閱讀的深化，提高閱讀質量。在我實驗的班級，學生每周要完成兩篇讀書筆記，目的是培養他們良好的讀書習慣。與教材配套的課外閱讀課本，要求學生每天進行閱讀，並要選取其中三分之二的文章寫百字評論，不定期在班級進行交流。 其六、以觀導讀：組織學生參觀圖書館、書店，讓學生在浩瀚的書海中去感覺讀書世界的廣博與豐富，以激發他們的閱讀沖動。同時，通過館內管理員的解說，讓學生了解圖書館的結構，圖書排放的方式，學習圖書檢索的基本方法等等。 凡此種種，目的是在班級營造濃厚的讀書氛圍，使學生產生閱讀的「需要感」和「成就感」，從而提高閱讀興趣，萌發閱讀激情。 其次是對學生的課外閱讀給予必要的指導。 其一、指導他們怎樣選擇適當的課外書，避免讀書隨意性、盲目性的弊端。為此，我以大綱規定的中學生必讀篇目為基礎，結合中外文學史對有關作家作品的評定評價，再參考各界權威推薦給中學生閱讀的書目，出台了我們自己的推薦書目。這樣，學生就不會漫無目的地去看書，或者一味以「有趣」為選擇標准，以致所讀書籍品味低下，甚至著迷於不健康書籍而深受其害。另外，教學過程中也有意識地帶領學生從課內向課外擴展。如學了《從百草園到三味書屋》後就可以引導學生讀一讀魯迅的《朝花夕拾》，這樣便可以系統地了解作家的創作特點和藝術風格。再如學了《敬畏生命》《熱愛生命》等一組有關生命、人生、幸福的話題的文章後，可以引導學生去讀一讀這類題材的文章，並在班級開展以「人生哲理」為主題的警語收集評比活動。這樣，學生的閱讀就自然而然地從課內延伸到了課外，而且都有明確的閱讀目的。 其二、指導學生在閱讀的過程中學會各種閱讀的方法。不同的閱讀目的，要求有與之相適應的閱讀方法。一般說來，功用性閱讀，積累性閱讀應多採用精讀法。為此須熟練掌握默讀、朗讀、背誦以及圈點批註、提要、摘錄式筆記等閱讀技巧。發展性閱讀，則須在精讀基礎上，學會查閱、瀏覽、參讀等閱讀方法，學會跳讀、編索引等閱讀技巧。創造性閱讀除了要熟練掌握精讀、略讀、參讀等基本閱讀方法外，還特別需要掌握快速閱讀、質疑與評價、辨偽與考證、鑒別與欣賞、製作卡片等閱讀技巧。指導學生養成良好的讀書習慣，如養成檢索、摘錄、製作讀書卡片、寫讀書筆記的好習慣。學會了檢索方法，學生在偌大的圖書館面前也就不會再暈頭轉向無所適從，而能迅速有效地找到自己所需要的書籍，圖書館也不再僅僅是堆放圖書的地方，而真正成為了能為學生所用的資料庫，學生的閱讀效率大大提高了。各種閱讀方法的恰當使用，更使得圖書館能最大限度地發揮效用，對大量書籍的快速瀏覽可以開拓學生視野，堅持摘錄可以豐富學生的積累，常常做讀書筆記更可以提高學生的欣賞水平和文學素養。在教學期間，我一直堅持讓學生每周交兩篇讀書筆記，一來可以以此了解學生的閱讀情況，二來也是督促學生堅持不懈地寫好讀書筆記，以養成邊讀書邊思考的好習慣。 第三優化語文環境，培養隨機閱讀、深入閱讀的閱讀意識。為此，我組織了一系列的閱讀活動。 其一、家庭型讀書。 家庭是學生主要的生活場所，也是開展閱讀的主要空間。家庭濃厚的讀書氛圍對培養學生良好的閱讀習慣大有裨益。建立家庭圖書館是家庭讀書的第一步，先讓家滿溢書香。第二步是開展父（母）子（女）共讀一本書，讓讀書並交流成為家庭生活的一部分。於是，茶餘飯後，可能是家庭成員人手一本埋頭讀書的情景，可能是各抒己見、高談闊論的情景。這樣，讀書氛圍濃了，兩代人閱歷不同、觀念不同、角度不同，對書的認識自然也不同，而也正是這些不同，才能開啟智慧，提高認識。第三步用筆寫下與父親（母親）共讀一本書的心得體會，讓這種寶貴的讀書體驗化作文字，更深地銘刻在學生的心靈深處。 其二、專題研究性閱讀。 專題研究性閱讀是指為了解決某個課題而進行的有計劃、有選擇的研究性閱讀。專題研究性閱讀是學生認識世界、擴大視野、豐富知識、修養品性、培養能力、提高素質、自我發展的重要途徑。實驗中學生進行專題研究性閱讀的基本環節是：1、提出專題。主要由學生在預習閱讀及課外自由閱讀中，發現可行性的研究專題，確立研究性閱讀目標；我也適時提出一些有一定涵蓋性、綜合性的專題，為研究性閱讀定向。2、收集資料。蜜蜂釀蜜必須博採，專題研究性閱讀同樣需要廣博的知識基礎。於是，廣泛的閱讀便是專題性研究的一個重要環節，通過閱讀廣泛地收集資料信息。這一開放性的閱讀過程極大地豐富了學生相關專題的知識，為進一步的研究奠定了基礎。 3、合作探究。在收集、佔有一定量的資料信息後，由學生針對專題進行切磋，分組討論，讓學生互相爭辯、互相啟發。專題研究性閱讀將充分體現學生在學習中的主體地位，讓學生從傳統語文教學中被動地掌握知識轉變為主動地發現並研究解決問題，而教師將從傳統教學中知識的傳授者轉變為專題研究的指導者甚至合作者。這種既要求學生獨立思考，又要求學生互動合作的學習方式，將培養出學生團結協作、科學求實的優秀學習品質，有助於他們以後的終生學習及自我發展。 4、交流評價。經過合作探究之後，要求學生獨立或合作完成小論文。形成小論文是總結專題研究成果，進行交流的基本方式。寫小論文也是一種綜合素質的體現，是一項非常重要的語文學習能力。專題研究性閱讀使學生從平時單純的獲取知識，轉到學會學習、掌握學習方法和技能，由被動的接受學習轉向主動的探索式學習，最終實現知識、能力、覺悟三者有機統一的目的。 其三、網路型讀書。網路世界是無限豐富多彩的。信息量大，時效性強，形式多樣活潑，可以說是應有盡有，無所不有。尤其是網路強大的檢索功能更方便了學生開展專題性閱讀。因此，網上圖書館這一重要的寶藏尤其需要著力開掘。從「世界電影的發展」，到「西藏文化研究」，到「痞子文學研究」到「網路文學現狀」，網路媒體以其大容量和便捷的特點提供了各種專題性閱讀的可能性。運用POWERPOINT、FRANTPAGE等製作軟體，學生還把閱讀成果形象地展示了出來，進而形成了專題知識庫。各種讀書BBS的風靡又提供了學生發表見解的舞台，在網上與來自五湖四海的不知名的讀友相互切磋、交流，更濃厚了學生的讀書興趣，提高了他們閱讀層次，使學生的閱讀逐漸向發展性閱讀、創造性閱讀過度。當然，網路給我們帶來無限方便和快意的同時，也給我們的語言文字帶來了傷害。網路文學中存在著虛幻的意識，萎靡的精神世界、另類的語言，這樣的閱讀無疑是不利於塑造學生的精神、靈魂的。於是，我們開發這個空間，一方面在找尋大量有生命力的媒體語言，另一方面也把網路文學和經典文學對比著進行閱讀，用傳媒快餐文化的刻板與無趣，反證經典的魅力，重建語文經典閱讀的舞台。 其四、讀書報告會。適時組織學生交流課外閱讀的成果和體會，是鞏固課外閱讀成效，提高課外閱讀興趣，形成課外閱讀習慣的好辦法。與他人交流是正常人的正常願望，通過交流課外閱讀的做法、收獲、體會，不僅可以鞏固個人成就感，而且，這種集思廣益、群體互動的多方向自我教育方式，對學生個體的教育和啟發，比老師單向的教育要有效得多。為此，我曾在班級搞了「對我影響最大的五本書」、「我最欣賞的作家」、「網路文學之我見」、「我讀韓寒」等語文課外活動。活動中我了解到了現在學生獨特的閱讀品味、閱讀習慣和話語系統。他們欣賞余華、余傑等一批新銳作家思想的鋒芒，他們喜歡韓寒這種「另類」的代表，他們也感動於《生命的留言》《根鳥》等書中對生命的態度、對理想的追求……這些語文課外活動的開展，由於學生的廣泛參與，更由於都十分切合學生實際，效果應該說都是很不錯的，其影響從課內延伸到了課外，在很長的一段時間內，學生讀書都非常踴躍，讀書品位也大有提高。這種交流活動可以是以課堂形式開展，也可以是在課外三五成群組成閱讀小組自由開展，在我班先後就曾經有過「韓寒作品讀書小組」，「品詩社」，「紅樓小組」等讀書小組。 所有這些讀書活動的開展，目的惟有一點，那就是充分挖掘我們身邊的讀書資源，在家庭、在學校、在學生生活的環境中營造濃厚的讀書氛圍與文化氛圍，以培養學生隨機讀書、深入讀書的意識。「腹有詩書氣自華」，在濃厚的讀書氛圍中，學生必然會勤讀、樂讀、善讀。閱讀中，學生自會反芻自我、提升自我，從而養成內省和深思的習慣，這對一個人的精神成長是至關重要的。 四、意 義圖書館資源的開發與配置有利於新的教學觀的實現。小小的語文課堂完成不了這一人文學科的教學任務，學生高尚而健全的人格的培養也不能僅僅仰仗幾本薄薄的課本，把學生帶進知識的森林，讓他們自已去採摘所喜歡的知識之果，讓學生的同學、朋友、家長都成為學生學習、生活、知識、技能獲得的「老師」，真正實現孔老夫子的「三人行,必有我師」的理想的境界，使大語文教育觀念由理念而成現實。 有利於21世紀的語文人才培養。 21世紀是科學技術突飛猛進，東西方文化激盪、融合，人與自然協調，科學精神與人文精神交融統一的世紀。新世紀人才的語言、文化、知識、視野必須全球化。必須具有信息獲取、分析、加工的能力並富有創造力。

❻ 推薦適合現代中學生看的小說

1.《自在獨行》
作者以一個自在獨行者的身份，完美展現了個人與世界相處之妙，從孤獨、行走、生死、慈悲等角度，給內心孤獨、焦躁者以心靈的撫慰。
2.《棚車少年》
「挫折教育」一直以來總被社會各界人士掛在嘴邊，但真正捨得孩子接受「挫折教育」的父母，並不在多數。可所有人都知道，讓孩子在閱讀中感受到勇氣、智慧和良善的力量。
3.《雪窗簾》
14個暖心的故事，唯美的雪國鄉愁，讓漂泊的人，心中有家。
4.《走到人生邊上》
本書是楊絳在96歲高齡時創作的充滿哲思與意趣的散文集，作者通過對命運、人生、生與死、靈與肉等根本問題的思考，領悟到人生的價值在於遵循「靈性良心」的要求，修煉自己，完善自身。
5.《蘇東坡傳》
蘇東坡雖文章聞名天下，仕途卻歷盡艱辛，屢遭迫害，但終不改其樂觀的天性；他一生融儒、釋、道於一體，詩、文、詞、書、畫俱在才俊輩出的宋代登峰造極；他比中國其他的詩人更具有天才的多面性、豐富感、變化感和幽默感；他的人格精神所體現的進取、正直、慈悲與曠達，千年來始終閃耀在中國歷史的星空。
6.《德米安》
講述少年辛克萊尋找通向自身之路的艱辛歷程。出生並成長於「光明世界」的辛克萊，偶然發現截然不同的「另一個世界」，那裡的紛亂和黑暗，使他焦慮困惑，並陷入謊言帶來的災難之中。這時，一個名叫德米安的少年出現，將他帶出沼澤地，從此他開始走向孤獨尋找自我的前路。之後的若干年，「德米安」以不同的身份面目出現，在他每一次孤獨尋找、艱難抉擇的時候，成為他的引路人。

7.《論語》
「半部《論語》治天下」，自古至今，無論在士人當中還是在老百姓中間，《論語》一書都是中國人的一部不能逾越的聖典。《論語》作為中華文化的源典，其論證的主張思想已浸透到到中國兩千多年的政教體制、社會習俗、心理習慣和行為方式里去。如何在新的「文化重建」里使古老的典籍重新釋放出新的活力？《論語》是中國儒家的寶典，其中記載著兩千五百多年前的孔子和他的弟子的言行。

❼ 為什麼現代的中學生都喜歡看言情小說和青春偶像劇

現在是青春期啊,當然喜歡這一類的東西了!!!你只能多找些可能讓他喜歡的東西讓他分散注意力!!我經歷過,曉得

❽ 中學生個人總結範文

期末總結
我在xx中學xx的第一個學期就這樣結束了.迎來了盼望已久的寒假,細細回想著一年,我心裡真是感慨萬千。
光陰似箭，回首這半年的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的半年。在這半年裡，無論是學習方法、態度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡單的總結一下。
（一） 學習
學習態度比較端正。能夠做到上課認真聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對老師布置的作業，能夠認真完成；對不懂的問題，主動和同學商量，或者向老師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續努力，抓緊自己的學習。知識無止境，探索無止境，人的發展亦無止境，我還有很多的知識需要學習。
（二）學習方法及態度
中學的學習與小學有許多不同。小學時代我們被老師催著趕著向前走。而初中更注重自主學習，老師講的不再滿足我們的需要。我能認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面，有較強的求知慾，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。
（三） 紀律
在紀律方面，我可以做到：尊重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明； 有良好的衛生習慣，不亂扔廢棄物。 紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。
但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標准來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地認識，檢討自己，力爭做到讓老師，家長和自己都感到十分滿意。
這個學期結束了。在這個學期里，老師為我們的學習付出了許多心血，我們也為自己的學習灑下了許多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負老師家長的期望！
以上就是我對初一上學期期末一些方面的個人總結，我將結合這個小結回顧過去，確定未來的發展目標，我對未來充滿信心。自然，這需要老師們的精心培養和同學們的真誠幫助，在此我要誠摯的道一聲：謝謝大家！

❾ 現在的中學生都喜歡看什麼樣的青春校園小說

我也是中學生耶。。。
一般的第一條件就是
男主角
又帥
又有錢。。
男主角簡直就是個全能人。。但是
每個男主角都有一個致命的弱點。。。
女主角
要不就是很平凡
但是很搞笑。。帶動整篇文章的色彩
2.就是
很拽
...很拽的女生
情節一般1.
N（最少也是2個）個男的來爭1個女的
...
情節2.
冰山型的男生
對卻女主角特別的溫柔
情節3.
女主角不小心惹上勒
一個霸道的男生
然後......（自己想啦
）
情節4.
漂亮的女主角
辦成醜女
或者是男生混進學校
情節5.
很拽的小太妹型的故事
結局一般都是完美的。。因為中學生都蠻喜歡喜劇結尾
悲劇會使人由然而生悲涼

❿ 為什麼現在的中學生都喜歡看青春校園小說

填補空虛吧，幻想自己的愛情也能這么完美，那也是做夢的年紀啊，所以喜歡校園小說。我們不也是在課本夾著一本小說看過來的嗎？呵呵，很單純的年紀。