高中語文現代文小說閱讀訓練

Ⅰ 高中語文現代文閱讀應該怎樣強化訓練

其實很簡單。
現代文閱讀有六種類型題，每種題都有固定的返帶細分類和答法
在這之前歷搏，還是先看懂文章也漏爛蘆就是文章的思想作者的觀點態度 文章的思路線索
不懂類型題就去向老師求教

Ⅱ 有哪些適合高中生訓練語文現代文閱讀的練習書

到書店找一些高考歷年的真題和模擬試題，就是找接近高考的，訓練文學能力，提高閱讀水平。
我是黑龍江的，不知道你是哪的，我們用的是全國卷2，現在的高考試題閱讀命題趨勢基本上是，分為科技文閱讀、實用類文本閱讀和文學類文本閱讀。
科技文閱讀：有3道選擇題，答案都在原文里，很簡單。
實用類文本閱讀：新聞和傳記等比較貼近生活的。
文學類文本閱讀：短篇小說

Ⅲ 高三現代文與文言文閱讀突破訓練120篇pdf

1. 我高三了,語文成績在108左右,但很難突破1現代文閱讀遇到社科文

你的問題還真多啊，我一條一條來回答。

1。首先，找中心。

然後在文中找可以做答的句子或詞語，套上中心思想就可以了。 2。

作文不要靠形式來提分，也不要過分關注深度和思想。關鍵在於不要跑題，還要文筆美。

老師批卷時只有兩三分鍾，要讓他在這兩三分鍾中感受你的文章帶給他的美感。 可以背一些精彩文段，改寫後用在自己的文章中。

靠形式出新容易在高考中失利，最好不要嘗試。 3。

老師講的時候認真聽就行了，如果覺得不夠的話，可以經常看看以前的卷子，關注那些錯過的和當時不清楚的。 4。

總結出規律多不容易啊，要是不能落實不是可惜了嗎？總結後要在做題時提醒自己用，常用才能記住，亮姿禪最後形成一種能力。 5。

近年來高考主要以基礎為主，太難的不會考，但知識的漏洞應該補上。 6。

新題型不會考太難的，關注那些比較有名的作者和作品。 7。

新題型冊神有可能有，但燈謎這種靠「猜」的題是不會考的。其實新題型往往都是老題的翻新，換湯不換葯敬塵。

8。不要著急，高考以考察基礎為主，不像模擬中那麼偏，對自己要信心。

我是過來人，就在2005年剛考完。

2. 求高考語文現代文、古文閱讀、詩歌鑒賞訓練

古漢語 練習就 看 《古文觀止》 還有《聊齋志異》 虛詞 通假等！！總之，聯繫上下文 ，現代漢語無外乎考你修辭手法，論據一些，我是大一的！！高中語文都是130，不騙你，只要你多看一些你感興趣的而且能夠在某方面與設想的考點掛鉤的 就去嘗試閱讀，看點《讀者》之類的，增加你的文學鑒賞能力，特別是看一下與人文，詩情畫意的現代散文，無論是寫景，抒情，或是開篇 或是段中，或是結尾的 一般有水準的文章都是非常優美的，你不妨試著背誦一點，不光是你的鑒賞能力 還是應用寫作能力皆會上一個台階，甚至是你的日常語言表達，就會在不知覺中給人一種很有素養，有內涵，有文學氣質的人，，，最後，高考最重要的是相信你自己，考試時 做不來的盡量往邊上靠，就像是數學一樣 ，我平時一般最多60，真的哈，有時50幾 但是高考時 亂寫了幾個公式 居然90 有時候自信是最重要的 祝你好運。

3. 怎樣提高現代文閱讀能力

我用過一個軟體，是訓練快速閱讀能力的，在提高閱讀速度同時也能提高閱讀水平，我把我的學習心得與你分享一下： 1、以前閱讀時沒有發現原來以前看東西的習慣是直視，眼睛靈活度不太好，但那個軟體的訓練課程之一就是訓練眼部肌肉的靈活度，練完以後我馬上就意識到眼睛原來可以那麼靈活。

2、以前看書的時候習慣是默讀或心讀，而這個軟體就要求腦讀，就是直接跳過心讀，從眼讀直接到腦讀，我覺得要練成的話，對閱讀能力將是一個很大的提高，我正在練，練成再說。 3、裡面有很多文章素材，其實我不是很喜歡讀書，所以知識面很窄，用這個軟體提高閱讀速度的同時能看到很多文章，有講人物傳記的，例如卡耐基的，還有一些勵志的文章，用完後覺得還是覺得蠻有收獲的。

4、上面的是一些大的體會，還有一些小體會就是剛開始的阿爾法腦波很好聽，還有就是界面很舒服。 就這些了，有興趣你也可以試一下，可以在網上下載試用 而且還有好多關於眼睛方面的知識。

參考資料： 。

4. 做文言文閱讀,現代文閱讀小說的閱讀技巧

瀏覽題目，有助於同學們初步了解文言文的大致意思；（3）想像。三種方法，採用第一、語言、動作：「慶歷（年號）四年春，滕子京（人名）謫守巴陵郡（地名）」。可把這個句子譯為。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然後。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段後的題目、物名、書名。例如，在一次測試中，應先套用我們學習過的文言實詞的意思。

第二步：仔細分析標題；（2）一般富有哲理的語言譬句是以文中物的形象的描寫為載體的，在閱讀記敘文時。總之，速讀全文，不用翻譯。例如，汝之不惠（主謂倒裝）！」可把這個句子譯為：你的不聰明也太嚴重了，描寫形象，表達真摯，從所用表現手法本身的表達效果出發，聯系文章的中心內容和作者表達的思想感情，體會其作用。 三：第一，引用原文句子回答，用自己的話組織文字回答，將句子的大致意思寫出來（意譯）、國名等專有名詞保留原樣；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三。另外，需要注意的是、內在特點的描繪。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：①年號、人名。解題時，翻譯時要作適當的調整。例如。

課外文言文閱讀問題設計有三種類型：他們（主語）就用硃砂在綢子上寫上『陳勝王』三個字。 （3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法，運用聯想、類比，還表現在試題的題幹上，因為命題者往往在設計題干時給考生以巧妙的暗示，並掌握答題的方法。

文言文閱讀技巧

第一步：快速瀏覽題目：翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯，仔細分析文段的標題，分清文體類型 閱讀記敘文應首先從整體入手，明確文章是寫人記事還是寫景狀物，然後再根據其不同特點進行解題、抒情篇末點題即可。分析這類文章要注意：（1）文中富有哲理的語言警句、聯想、象徵寫法的運用。 二、先抑後揚、前後呼應，應刪去，碰到「攔路虎」：「甚矣，可使我們快速理解文言文的主要內容。

第三步，所以分析時要抓住物的形象的特點。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文、動作、神態與肖像描寫；表達中的夾敘夾議。③文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝。」可把這個句子譯為。

一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題，而大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。可把這個句子譯為：陳勝是陽城人：「乃丹書帛曰『陳勝王』（省略主語）、賓語前置、狀語後置等倒裝句）和現代漢語的語序不一樣，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了，我們一定要注意辨識分析表現手法，以體現對考生的人文懷，降低試題的難度。 題干中體現的重要信息往往可以幫助我們讀懂命題者的意圖，明確答題的區域或方向，做了巴陵郡的太守②句子中沒有實際意義的詞語應刪去。例如，細節描寫與概括描寫。④所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成份增補出來。例如、辨識分析表現手法，領會理解作者意圖 在記敘文中，構思精巧，經常使用一些表現手法（如布局上的巧設懸念，為了使記敘生動；描寫中的正面描寫與側面描寫：「陳勝者，陽城人也」。「者……也」表判斷，無義。 記事的文章要弄清事情發生的時間、地點、情景交融、托物言志等等），以增強文章的感染力和可讀性。因此：結合注釋速讀全文。

課外文言文閱讀文段，對於一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助於同學們准確理解文言文的主要內容，在分析時注意：（1）寫景層次、景物特點、人物、事情的起因、經過。 以寫景為主的記敘文主要是借景抒情，再聯繫上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案、心理、神態等來反映人物的性格特徵，表現主題，滕子京被貶了官、充分利用題干信息，尋求解題突破口 中考現代文閱讀的核心其實就是考查學生對「信息」的篩選和提取能力。信息不僅表現在文章內容上。 寫人的文章主要分析人物的肖像：慶歷四年的春天。

第四步：「對症下葯」解答問題，即詞語解釋題、句子翻譯題和內容理解題。對於不同的題目則採用不同的解題方法： （1）詞語解釋題：這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的、地名、官名。 （2）句子翻譯題，人物的語言、聯想、修辭手法的運用。 借物抒情的記敘文主要是通過對某物的外形、寫景順序、情景交融，千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀，在閱讀全文的過程中。

課外文言文閱讀試題有個特點，考了一個「楚人學舟」的課外文言文閱讀文段。這個主謂結構的標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思：有的題目則提示了文言文的主要內容，頌揚與之有關的人物的內在精神特徵，用象徵手法、議論小說閱讀技巧

一、注重整體閱讀；（2）想像、結果，分析事件的意義和它體現的中心思想、二種方法回答准確率較高

5. 高三語文怎樣復習文言文和現代文的閱讀水平從哪些方面獲得提高 愛問

古文不用貪多，語文課本上的絕對夠了 關鍵是你怎麼學的 虛詞的用法其實很重要的 比如「之」「而」之類的若干用法 一定要記住 在一篇課文里 遇到所有的「之」字 都把它的用法寫下來 熟能生巧最重要 然後遇到沒見過的句子 一看前後搭配 就能猜出來的 平時練習的卷子 好好做一下題就沒問題了 關於實詞 古今意思不同的字比較重要 要多留心 還有就是要背課文 反正高考要考名句默寫的 所以書上要求背誦的篇目就好好背下來 可以幫你理解 現代文閱讀 做題前最好先瀏覽一下文章和題目 有助於對文章有宏觀的把握 不同體裁有不同做法 這方面的權威其實是你老師 來這里問 不如去問老師呢。

6. 高中語文高3要背的重點古文

《陳情表》要全背，《鴻門宴》、《段太尉逸事狀》》、《鄭伯克段於鄢》好像沒要求要背啊， 《游褒禪山記》背： 於是余有嘆焉：古人之觀於天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往有得，以其求思之深，而無不在也。

夫夷以近，則游者眾；險以遠，則至者少。而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在於險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不隨以止也，然力不足者，亦不能至也。有志與力，而又不隨以怠，至於幽暗昏惑而無物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，於人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？此余之所得也。 余於仆碑，又以悲夫古書之不存，後世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉！此所以學者不可以不深思而慎取之也。

《報任安書》背的部分為： 古者富貴而名摩滅，不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底賢聖發憤之所為作也。

此人皆意有所郁結，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘明無目，孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

仆竊不遜，近自托於無能之辭，網羅天下放失舊聞，略考其行事，綜其終始，稽其成敗興壞之紀，上計軒轅，下至於茲，為十表，本紀十二，書八章，世家三十，列傳七十，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言。

草創未就，會遭此禍，惜其不成，是以就極刑而無慍色。仆誠已著此書，藏之名山，傳之其人，通邑大都，則仆償前辱之責，雖萬被戮，豈有悔哉！然此可為智者道，難為俗人言也。

Ⅳ 求前輩賜教有什麼比較好的 高中語文現代文閱讀訓練 以及作文寫作經驗

如何提高語文閱讀理解能力

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，它的高難度、低得分和極強的主觀性已為各種
語文考試的實踐所證明。要提高語文的閱讀理解能力需要在閱讀中注意以下幾點：
第一，巧用信息整體把握
閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質量的高低取決於捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文後注釋等內容，同時特別要瀏覽一下後面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什麼。如果是小說，則要注意其人物、情節等，如果是議論文，則要重把握論點、論據、論證等要素。了解作者的主要寫作意圖後再整體把握全文，對解題也就心中有數了。
第二，確定區域圈點勾畫
閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習要養成圈點勾畫、多做記號的習慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區域，和哪些語句有關。確定某一答題區域後，
再仔細弄懂這一段每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節省不少寶貴時間。
第三，注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，准確解答閱讀題最重要最有效的方法是
在原文中找答案。大多數題目在文章里是能夠「摳」出答案的。當然，找出的語句不一定能
夠直接使用，還必須根據題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主幹或抽取要點或重新組枝陸織。
即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。
在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶能力較強，但遷移能力比較弱，
特別是對有關字、詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
．字不離詞。漢語中一詞多義現象相當普遍。在理解詞語中某個字的意思的時候，必
須把它放到這個詞語中去考察，即字不離詞，這樣才能准確的理解這個字的意思。如：
道聽途說，道，指道路志同道合，道，指道理
2

．詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。這類要
求有以下幾方面情況：一詞多義。這在文言文中是常見的。如：策之不以其道，策，
驅使；在現代文中則多表現為語境義，這些，都應根據具體的語言環境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：「見教」一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。它在不同
的語言環境中則表現為不同的意義。在《范進中舉》一文中，范進中舉前面對胡屠戶的「教
導」，稱「岳父見教的是」。至於某個詞在句中的表達作用，更要根據具體的語言環境去理解，
而不能離開句子作單獨解釋。
3

．句不離段。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語
言環境。如果離開具體的語段，離開具體宏喊的語言環境，許多句子只能狹隘的理解甚至於不知
所雲。只有結合具體的語段和語言環境，才會知道這句話在全文中占著什麼樣的位置。
4

．段不離文。段落是文章的有機組成部分，體現了作者的寫作思路。因此，對語段的
閱讀理解不能離開文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對語段內容或作用的理解
就會發生偏差。 需要指出的是，命題人常用編制迷惑項的方法來混淆考生思路，迷惑項的編制往往是藉助於對原文關鍵詞語的增、刪、改等手段來完成的。那麼，怎樣提高分析與綜合的能力呢 ？如何分析，在方法上沒有一定之規，但是要分析得恰當准確，首先應明確分析的對象是
什麼，對象確定了，找出構成對象的具體因素及其綜合特點的過程就是分析。 如何綜合，
在方法上也多種多樣，可把文中的關鍵詞語摘錄組合在一起，形成答案，可在閱讀中仔細體會、
推敲領會句段的含義，結合作者意圖對內容進行提煉概括；有時需要概括的內容說了多層意思，
依據答案的要求，所做的概括不能遺漏，這時就需要舍取法，將有關的幾個意思分別摘取並組合在一起，這種方法多用於並列式結構或有分論點的文章中。
5

．提高評價、鑒賞的能力
文學作品的閱讀，雖然與科技文、社科文的閱讀一樣，都要考查對詞義、語義的理解，

對文意的把握等能力點，但是由於作品具有不同的特點，所以對文學作品的閱讀更強調對內
容的理解、形象的詮釋、技巧的把握、語言的體會等。要提高對文學作品的評價、鑒賞能力，
首先應了解各類文學體裁的特點，因各自的特點不同，閱讀理解也各有側重。小說閱讀就是要把握作者在怎樣的環猛絕頃境背景下，通過怎樣的情節，塑造了具有什麼性格特點的人物，從而反映了怎樣的社會生活；散文的閱讀則需揣摩作者通過怎樣的表達方式，傳達怎樣的思想感情等等。
針對現代文閱讀題目的設計由淺入深的特點，答題應循序而進，但對這一特點又需作辯證的理解。正因為「由淺入深」，後面的題目可能是前面題目的注腳，特別是最後一道多選題，往往從不同角度對閱讀材料作出分析，這其中盡管有錯誤的選項，但多數是正確的。深入地認識選肢，
從整體上把握全文，這樣再回過頭來去解決前面的具體問題，
成功率就會更
高

Ⅳ 高中語文的現代文閱讀訓練技巧

現代文閱讀在語文考試中占的分值比例很大，很多的考生往往也會在此項丟分，新思路教育中心總結了一些文學常識，希望考生能掌握以下文學常識，盡可能在現代文閱讀這項少丟分。
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比碰態喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直謹吵賀接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比祥派（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。

Ⅵ 高中語文現代文閱讀和作文怎樣訓練

從作文成績就知道你的語文水平，平時要多看書，讀者文摘會積累一些小素材。

現代文的答題技巧要先掌握，相信你老師已經講過。其次是你要用心讀，不用 成天做，老師給你的時候做，考試時候作足夠了。關鍵是答案給你以後要去體會是怎麼答的，往哪答。

高考優秀作文是教那些不會寫的人看的。你想看也無妨。

你也不用太著急，高三提高的空間也很大。

你要做的首要任務就是多看書，多積累。

我平時作文在53左右。語文在120左右。作文其實很重要的，很多人都忽視了。
高考一般人是做不到20分鍾構思的。在那麼緊張的情況下，而且語文是第一場，都比較緊張，俺同學程度不錯的，作文也沒寫完。你平時就要訓練速度。一般40分鍾就可以完成了。

Ⅶ 語文閱讀題

高考語文現代文閱讀專題復習2

......）形象 1、概念：指文學作品中創造出來的具體人物高考語文復習資料，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，高考語文復習詩歌中的意象。 2、 ...

高中語文課外閱讀美文欣賞7

......語文課外閱讀美文欣賞7清塘荷韻季羨林 樓前有清塘數畝。記得三十多年前初搬來時高中語文課外閱讀，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，高中語文課外讀物我的記憶里還殘留著一些綠葉紅花的碎影。後來時移事 ...

高中語文：文學作品閱讀訓練專題課件

......學作品閱讀訓練專題 授課提綱 文學作品閱讀特點 整體鑒賞 表現技巧的具體鑒賞評價 散文的鑒賞 小說的鑒賞 散文鑒賞例《田野的哭聲》 散文鑒賞例《大漠中的生命先鋒》 ...作品閱讀，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，課件......學作品閱讀訓練專題 授課提綱 文學作品閱讀特點 整體鑒賞 表現技巧的具體鑒賞評價 散文的鑒賞 小說的鑒賞 散文鑒賞例《田野的哭聲》 散文鑒賞例《大漠中的生命先鋒》 ...

高考考前閱讀主觀題訓練-高中語文

......訓練主觀題一、閱讀下面的文字高中語文閱讀訓練，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，高中語文字詞訓練僅得溫 ...

語文閱讀指導

......文 閱 讀 指 導第一部分 閱讀方法 1、 閱讀從「整體——局部——整體」的步驟 2、 結合文體（記敘文、說明文、議論文；小說、散文、詩歌、戲劇）的特點來閱讀。 ...小學語文閱讀指導，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，語文閱讀方法指導......文 閱 讀 指 導第一部分 閱讀方法 1、 閱讀從「整體——局部——整體」的步驟 2、 結合文體（記敘文、說明文、議論文；小說、散文、詩歌、戲劇）的特點來閱讀。 ...

新課標中考語文現代文閱讀專題之小說閱讀

......課標中考語文現代文閱讀專題之小說閱讀【基礎知識網路】以塑造人物形象為中心中考語文小說閱讀，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，初中新課標語文閱讀通過故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活。【考點解讀】正面描寫側面描寫故事 ...

2006年高考語文閱讀復習教學方法

......規定： 考題分析 解答思路分析  4、綜合鑒賞判斷(五選二) 下列對這篇散文的賞析高考語文復習資料，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，高考語文復習不正確的兩項是（ 4分） 難點突破— ...

高中語文課外閱讀美文欣賞5

......中語文課外閱讀美文欣賞5石評梅：墓畔哀歌一 我由冬的殘夢里驚醒高中語文課外閱讀，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，高中語文課外讀物再認 ...

七年級語文上冊課外閱讀題（1）[原創]

......就已死在半路上了死在山中他覺得應該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有 ...七年級上冊語文，也包括典型環境下的具體群體，甚至是一種意象、一種精神的象徵等，如：散文、小說中的形象，池塘里好像是有荷花的，完成1-4題。宋人施德操《北窗炙輠錄》有一賣餅者的故事，讀來饒有興味。故事說，某處舊閭巷中有人以賣餅為生，雖所賺不多，正確的兩項是(4分) 下列對這篇散文的賞析，春正吻著我的睡靨低吟！晨曦照上了窗紗，望見往日令我醺醉的朝霞，我想讓丹彩的雲流，七年級上冊語文課件......就已死在半路上了死在山中他覺得應該帶著老婆一起上路老婆會給他生個兒子到他死的時候兒子就長大了兒子也會有老婆兒子也會有兒子兒子的兒子也還會有 ...

語文期末復習專題·中考專題·散文閱讀指導

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詳見：http://hi..com/urle/blog/item/aa1fa30cccd7800d95ca6bba.html

Ⅷ 高中語文現代文記敘文閱讀答題技巧

對於語文的現代文閱讀題，有很多高三學生還是會在此題型中失分，那麼該如何答好語文的現代文閱讀呢?下面我給大家整理了關於高中語文現代文 記敘文 閱讀答題技巧，歡迎大家閱讀!

1高中語文現代文記敘文閱讀答題技巧

1 我們要清楚，怎麼讀懂這篇記敘文。不論是 散文 還是小說等體裁，我們的目的只有一個，那就是搞清楚，作者到底想要表達什麼?

2 關注標題，根據標題提出幾個人物關系的問題。

3 提出來關於標題的問題以後，在 文章 中閱讀一遍。解決這些問題，這對你理清文章的脈絡起著至關重要的作用。

4 關注人物。看一看文章里的人物有誰，分析他們的主次關系和社會關系。

5 關注事件。理清楚事件與事件之間的關系。他們是並列，遞進還是轉折，作者這樣安排有什麼作用，他要表達什麼?

6 關注事件的背景。背景也就是不在寫事件的自然段，關注這些自然段，可以讀出一種什麼樣的氛圍，再結合這些氛圍來推測作者內心的情感，從而了解作者想要表達什麼。

7 做記敘文一定要在文章里做些標記。把抒情，議論句找出來，對把握文章的情感有很大的作用。

8 另外，也可以通過畫關系圖的 方法 來梳理文章，關系圖要簡潔，有概括性。

9 如果你覺得這些步驟下來，時間完全不夠的話，那隻能弄過訓練來提升這種能力，久而久之，做完一篇記敘文就花不了多長時間。

2高中語文現代文閱讀答題技巧

一.文章開頭結尾的作用常見答案

開頭的作用：

1.吸引讀者：(1)巧設懸念 (2)使用修辭(使文章文字生動)

(3)充滿生活情趣

2.總領全文

3.奠定感情基調

4.於後文發生某種關系：(1)對比關系

(2)鋪墊、伏筆關系 (3)呼應關系(4)欲揚先抑

結尾的作用：

1)中心類：(1)點明中心 (2)深化主題 (3)拓展主題

2)於前文發生某種關系：(1)對比 (2)呼應

3)給讀者留下思考餘地和想像空間 4.委婉含蓄，意味悠長

二.關於總喻和分喻的 思維方式 (用於帶有較復雜比喻修辭的 句子 理解題)

思考步驟：

1.明確陳述主體(基石)

2.分清本體喻體(重點)

3.理清比喻內容(保障)

3高中語文記敘文閱讀解題技巧

一、記敘文的表達方式:記敘、描寫、議論、抒情、說明。

二、描寫方法的分類:

1、概括介紹與具體描寫;

2、肖像(外貌)描寫、行為動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫;

3、正面描寫與側面描寫

3、小說中的環境描寫:自然環境、社會環境環境描寫

三、環境描寫的作用:

社會環境描寫的主要作用: 1、交代作品的時代背景。2、在回答時必須結合當時當地的時代背景,指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什麼樣的社會現實。

自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用:1、表現地域風光,提示時間、季節和環境特點;2、推動情節發展;3、渲染氣氛;4、烘託人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主題。

四、修辭手法:比喻、擬人、排比、誇張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

4高中語文記敘文閱讀答題技巧

一、怎樣概況文章的中心思想。

文章的中心思想就是文章的寫作目的，我們要歸納中心思想，就必須先讀懂文章的主要內容，可以就在文章中找：開頭，結尾，重點段。其主要方法有：

(1)、先概況文章的內容，再想一下作者為什麼要寫這些內容;

(2)、從文章的題目找中心;

(3)、分析文章的重點段落;

(4)、從中心句中找中心。

這些都是我們平常學習課文時候鍛煉的基本題型，在現代文閱讀中應屬於基礎功，所以不得不提出來。

二、分析題干，快速定位。

現代文閱讀中，主觀題佔得分數比重加大，所以一定要認真審題，抓住關鍵，這就找到了答題的中心，分析題干，題干就提示了答題的范圍，規定了答題的角度，只要找准了題干中提示的答題相關區域，那麼這題就成功了80%，大多數題目的答案都在原文中找。

三、編輯話術，定向表達。

首先由第2步我們得出要分析題干,根據題幹得出的答題區域進行篩選組合，編輯自己的答題話術。在編輯話術之前，我們必須得了解題干中所表達出來的態度或者是傾向，抓著一個整體的方向再去組織語言。

四、從原文中找答案。

現代文的閱讀在於把握和理解作者在文章中所要傳達的意思。答題不管有什麼公式啊技巧啊，都不如依照作者的思路去理解作品，多從原文中尋找答案。但是原文中找答案並不是說直接抄文章的一段話，而是要有一種整合思維，把提取出來的信息整合起來答題，這一點可謂是高考現代文答題中出現最多的類型了。