現代文閱讀小說題同社戲

⑴ 社戲閱讀理解

上學期間，是不是聽到知識點，就立刻清醒了？知識點就是一些常考的內容，或者考試經常出題的地方。想要一份整理好的知識點嗎？以下是我收集整理的社戲閱讀理解，歡迎大家分享。

閱讀下面文段，回答問題。

(一)

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起來，覺得要和他_______在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙庄。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙庄便真在眼前了。

1、文中空白處應填的詞語是_____、______、_ _、__________。

2、指出文中加粗詞的含義。朦朧( ) 依稀( )也許( ) 然而( )和( ) 去年( )呢( ) 在( )

3、選出對「似乎聽到歌吹了」「也許是漁火」「那聲音大概是橫笛」三個句子中加粗的詞理解正確的一項是( )

A. 「似乎」「也許」表示猜測，「大概」表示基本肯定。

B. 「似乎」表示猜測，「也許」「大概」均表示肯定。

C. 「似乎」表示猜測，「也許」表示猜測的另一種可能性，「大概」表示有很大的可能性。

D. 「似乎」「也許」「大概」都表示猜測。

4、這段文字行文縝密，前後多處照應。將文段中相應的句子填寫在相應的表格中。

前文交代的句子

後文相照應的句子

A.

那聲音大概是橫笛

或者也許是漁火

B.

C.

才記得先前望見的也不是趙庄

5、A. 「但我還以為船慢」;B. 「然而又自失起來」;C. 「果然是漁火」;D. 「於是趙庄就真在眼前了」。這四句分別表現了「我」去看戲途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。

6、對這幾段文字寫景時的觀察點和觀察角度的分析正確的一項是( )

A. 船上 仰視 B. 岸上 平視

C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望

7、選文中的景物描寫是作者從視覺、聽覺、嗅覺和觸覺等方面展開的，請把有關語句摘抄在下面。

a. 視覺方面描寫的語句有____________________________________________________

b. 聽覺方面描寫的語句有____________________________________________________

c. 嗅覺方面描寫的語句有____________________________________________________

d. 觸覺方面描寫的語句有____________________________________________________

8、以景物描寫襯托「我」急切心情的語句有_______________________________

9、對選段中畫線的比喻句理解正確的一項是( )

A. 船離開平橋村，行駛急速，「我」當時看戲心切，覺得起伏的「連山」像踴躍的獸脊，心中充滿了嚮往。

B. 這個比喻符合當時舟中觀夜景的實際情形：因山勢起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像「踴躍」的、「鐵」青的巨獸的脊背，同時也寫出了船速之快，看戲心切。

C. 這個比喻將靜止的景物寫作流動的視景：連山起伏，靜止不動，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動，形象生動。

D. 這個比喻句寫出了夜間山景的特點：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。

10選段景物描寫的作用是什麼?

【答案】

1、宛轉 悠揚 沉靜 彌漫

2、動詞 形容詞 副詞 連詞 介詞 名詞 助詞 動詞

3、D

4、A似乎聽到歌吹了 B那火近了，果然是漁船 C漸望見依稀的趙庄

5急切 陶醉 驚訝 驚喜、

6、C

7、a月色便朦朧在這水氣里;墨黑的起伏的連山;依稀的趙庄;幾點火

b似乎聽到歌吹了;那聲音大概是橫笛。

c兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香;含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

d(清香)夾雜在水氣中撲面的吹來。

8、淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為傳慢。

9、B

10、表現了「我」對江南水鄉美景的熱愛，天真爛漫的童趣和看社戲願望實現後的喜悅。

社戲閱讀理解及答案

我的很重的心忽而輕鬆了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發拔後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐要小心的時候，我們已經點開船，在橋石上一磕，退後幾尺，即又上前出了橋。於是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。

兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的'向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

1．釋詞語在文中的含義。

月色便朦朧在這水氣里。「朦朧」的意思是 模糊不清 。

彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的。「踴躍」的意思 跳躍 。

2．文中描寫開船的動作的詞語有點、磕、退、上前、出，從中看江南水鄉的少年們動作熟練、聰明能幹 的特點。

3．文中的景物描寫具有特色。作者調動了各種感覺器官進行多方面描寫。各找出一句寫在下面。

視覺：月色便朦朧在水氣里

嗅覺：兩岸的豆麥和河底的水草所散發出來的清香

觸覺：夾雜在水氣中撲面的吹來

聽覺：而且似乎聽到歌吹了

4．本段主要寫月夜行船，突出了「我」急於看戲的迫切心情。從文中的哪些方面可以看出？

答：開船動作利索，行船速度快，從「我」的所見、所思、所感、所聞中體現。

社戲的閱讀理解題目及答案

1、作者為什麼說平橋村「在我是樂土」？

提示：民風淳樸的鄉村，對一個在封建家庭中生長、受各種規矩束縛的孩子來說，確實是快樂自由的天堂。作者作為客人，「在這里」「得到優待」，釣到蝦「照例是歸我吃」，小夥伴們對「我」無微不至地體貼照顧，「看社戲」一節這種友愛和照顧表現得淋漓盡致；在這里「我」可以免念那些陳腐無用的經書，而且也沒有那麼多規矩可蹈，即使「打了太公」，全村「也決沒有一個會想出『犯上』這兩個字來」，對於自幼就壓抑在封建道德秩序中的「我」而言，這樣的自由是一種多麼寶貴的享受；而且在農村可以親近大自然，「掘蚯蚓」「釣蝦」「放牛」，相對於城鎮宅院中「我」那種受束縛的生活而言，無疑是新鮮有趣極具魅力的了。

2、雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？

提示：雙喜是小夥伴中「最聰明的」，好像小夥伴的小領袖一般，他的性格也表現得最為突出：他心細如發，聰明伶俐，當「我」看不成戲，「急得要哭」時，雙喜馬上能想出「好主意」，並且能舉出讓「外祖母和母親也相信」的理由；鐵頭老生夜晚不翻筋斗，「我」很失望，雙喜又用「誰肯顯本領給白地看」來安慰「我」，表現了大哥哥般的親切體貼；他能拿主意，當老旦唱個沒完沒了，大家都已經厭倦但又不好說回去的時候，又是他提議回家；回程時大家偷阿發家的豆，雙喜後又勸止大家「再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的」，說明他善於為他人著想。

六一公公是淳樸鄉民的形象。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說摘豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。「我」誇了他一句，「竟非常感激起來」，體現了他的老實厚道的農民本色。至於他誇「我」「讀過書」「將來一定要中狀元」之類的話，只不過像今日誇某個孩子聰明，將來一定能考上好的大學一樣。也有觀點認為六一公公雖是個好人，但是有農民的局限。他誇「我」的話，表明他意識深處受封建禮教的影響，這在當時也是難免的。

3、你怎樣理解課文的結尾？

提示：其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。

4、你怎樣看待文中「偷豆」這一 情節安排？

提示：開放題，言之有理即可。如：「偷」反映了小夥伴們的誠懇待客的熱情；「偷」顯示了小夥伴們純潔無私的心；「偷」反映了小夥伴們周到細致，天真純朴的天性。

5、從小說《社戲》中，你能看出作者對故鄉有怎樣的情感嗎？

提示：開放題，言之有理即可。如，魯迅對故鄉，有一種割捨不斷的復雜情感。魯迅對既往的少年時代念念不忘，對現實的都市生活耿耿於懷。他留戀兒時看社戲的欣喜和詩意，字里行間流露了對家鄉的贊美和摯愛之情，更滲透著一個都市人綿綿不盡的鄉愁。

⑵ 《社戲》閱讀題

（一）現代文閱讀（23分）

離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裡，烏油油的都是結實的羅漢豆。

「阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?」雙喜先跳下去了，在岸上說。

我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，「且慢，讓我來看一看罷，」他於是往來的摸了一回，直起身來說道，「偷我們的罷，我們的大得多呢。」一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裡，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裡又各偷了一大捧。

我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裡，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。大家議論之後，歸結是不怕。他罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，當面叫他「八癩子」。

「都回來了!那裡會錯。我原說過寫包票的!」雙喜在船頭上忽而大聲的說。

我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。

大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。

第二天，我向午才起來，並沒有聽到什麼關系八公公鹽柴事件的糾葛，下午仍然去釣蝦。

「雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷?又不肯好好的摘，蹋壞了不少。」我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚裡還有剩下的一堆豆。

「是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!」雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，「請客?——這是應該的。」於是對我說，「迅哥兒，昨天的戲可好么?」

我點一點頭，說道，「好。」

「豆可中吃呢?」

我又點一點頭，說道，「很好。」

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，「這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨!我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……」他於是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口誇獎我，說「小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。」但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1、解釋文中的兩個詞語（4分）

（1）旺相：（2）糾葛：

2、依次填入選文中橫線上的關聯詞語，最恰當的一項是（2分）

A.然而即使況且B.因而如果況且

C.然而如果而且D.因而即使而且

3、選文中寫了「月下歸航」途中的一件什麼趣事？雙喜是如何解釋這件事的？

4、你對阿發的行為是如果理解的？請簡要回答。（3分）

5、六一公公是一個怎樣的形象？（4分）

6、文段主要是通過什麼手法刻畫人物形象的？（2分）

7、「真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」對這個結尾應該怎樣理解？（4分）

（一）參考答案

1、（1）旺相：茂盛。（2）糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。2、（C）3、寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。「是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了!」4、阿發憨厚無私，先人後己，偷豆都撿自家的偷。「偷我們的吧，我們的大得多呢。」5、六一公公是淳樸鄉民的形象。他寬厚，善良，淳樸，好客，熱誠，珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。六一公公對於孩子們偷他的豆，只是責備「不肯好好的摘，踏壞了不少」，聽說摘豆是為了請客，馬上說「這是應該的」，他並不是吝嗇的人；後來他又親自送豆，表現了他熱情好客的性格。6、語言，動作，心理，神態。7、其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。（二）現代文閱讀■社戲（節選）(14分)月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙庄，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來。離平橋村還有一里模樣，船行卻慢了，搖船的都說很疲乏，因為太用力，而且許久沒有東西吃。這回想出來的是桂生，說是羅漢豆正旺相，柴火又現成，我們可以偷一點來煮吃的。大家都贊成，立刻近岸停了船；岸上的田裡，烏油油的便都是結實的羅漢豆。「阿阿，阿發，這邊是你家的，這邊是老六一家的，我們偷那一邊的呢?」雙喜先跳下去了，在岸上說。我們也都跳上岸。阿發一面跳，一面說道，「且慢，讓我來看一看罷。」他於是往來的摸了一回，直起身來說道，「偷我們的罷，我們的大得多呢。」一聲答應，大家便散開在阿發家的豆田裡，各摘了一大捧，拋入船艙中。雙喜以為再多偷，倘給阿發的娘知道是要哭罵的，於是各人便到六一公公的田裡又各偷了一大捧。我們中間幾個年長的仍然慢慢的搖著船，幾個到後艙去生火，年幼的和我都剝豆。不久豆熟了，便任憑航船浮在水面上，都圍起來用手撮著吃。吃完豆，又開船，一面洗器具，豆莢豆殼全拋在河水裡，什麼痕跡也沒有了。雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，這老頭子很細心，一定要知道，會罵的。然而大家議論之後，歸結是不怕。他如果罵，我們便要他歸還去年在岸邊拾去的一枝枯桕樹，而且當。面叫他「八癩子」。「都回來了!那裡會錯。我原說過寫包票的!」雙喜在船頭上忽而大聲的說。我向船頭一望，前面已經是平橋。橋腳上站著一個人，卻是我的母親，雙喜便是對伊說著話。我走出前艙去，船也就進了平橋了，停了船，我們紛紛都上岸。母親頗有些生氣，說是過了三更了，怎麼回來得這樣遲，但也就高興了，笑著邀大家去吃炒米。大家都說已經吃了點心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。8．將選段分為三個層次，請用「|」在文中標明。文中詳寫的那個層次的大意是________________________________________。(2分)9．「回望」一詞在文中結構上起_________________作用。文中畫線的句子分別從___________和____________(感覺的角度)兩方面描寫所見所聞，表現了我對「社戲」的________________________。(4分)10．「那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝采起來」一句在表達上有什麼妙處? (3分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．在文中劃出表現阿發憨厚無私的句子(1分)12．從文中雙喜的所言所思，可看出他是一個____________________________________________________________________的少年。(1分)13．針對文中孩子們的行為、做法，談談你的看法。(3分)_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（一）參考答案

8.月還沒有落……喝采起來。／離平橋村……叫他「八癩子」／「都回來了!……各自回去了。(大意是)孩子們偷羅漢豆9.．承上啟下視覺聽覺留戀10．運用比喻手法及側面(間接)描寫，表明船行駛之快，突出孩子們駕船技術之高。11．「偷我們的吧，我們的大得多呢。」12．反應靈敏、考慮周到、充滿自信13．文中孩子們偷豆帶有游戲性質，不能視為不良行為。它重在表現孩子們無憂無慮的童心童趣及良好品德，同時展示農村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活。

【二】

一、請根據文章順序排列下面事件的先後，並作詳、略歸類。

1、六一公公送豆給「我」。2、看社戲後歸航偷豆。3、夜航赴趙庄看戲。4、釣蝦放牛的鄉間生活。5、看戲前的波折。6、隨母親歸省小住平橋村。7、和夥伴們在趙庄看社戲。

順序：6 4 5 3 7 2 1

詳寫：2、3、5、7；略寫：1、4、6

二、選擇題：

1、文中對看戲途中的景物描寫細致逼真，對這樣的描寫的作用分析不恰當的一項是（D）

A、烘托出「我」看戲時興奮的心情。B、點出「豆麥」，為下文「偷豆」埋下伏筆。

C、表現出「我」對江南農村自然景物的熱愛。D、為描寫後面精彩的社戲作鋪墊。

2、作者以《社戲》為題目，對此分析不正確的一項是（D）

A、具體實在，點出了中心事件。B、既可交代中心，又可暗示時代背景。

C、文章是以看社戲的生活經歷為依據，刻畫人物形象，表現中心的。

D、許多讀者不明白什麼是「社戲」，以此為題，具有吸引力。

3、下列哪組詞語填在空白處最合適（A）

一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家_____下船，雙喜_____前篙，阿發______後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在艙尾。

A、跳拔拔B、走拿拔C、走拔拿D、跳拿拿

4、根據課文內容，選出下列表述錯誤的一項（B）

A．小說寫船頭看戲的感覺，表現「我」對社戲的陶醉；寫月夜歸航的情景，表現孩子們歡快的心情和搖船的本領。

B．小說的標題是「社戲」，這就點明了它的中心事件是「看社戲」，因此，作者花了很多筆墨來寫社戲的內容。

C．課文成功地刻畫了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。

D．這篇小說中，月下行船、船頭看戲、月夜歸航這三個片段寫得富有詩情畫意，充滿了江南水鄉的生活氣息。

三、整體感悟課文後回答

1、作者為什麼說平橋村「在我是樂土」？

「我」在這里是公共的客，可以得到優待；可以免念《詩經》之類難念的書，享受到自由；可釣蝦、放牛，體驗到許多鄉間生活的樂趣。

2、雙喜和六一公公分別是一個怎樣的形象？

雙喜：聰明能幹、心細如發、熱情、機靈、善於為他人著想。（小夥伴：聰明活潑、膽大心細、熱情友愛）

六一公公：淳樸鄉民的形象。熱情好客、寬厚善良、珍愛自己的勞動成果、深受封建禮教的影響。

3、你怎樣看待文中「偷豆」這一情節安排？

開放題，言之有理即可。如：「偷」反映了小夥伴們的誠懇待客的熱情；「偷」顯示了小夥伴們純潔無私的心；「偷」反映了小夥伴們周到細致，天真純朴的天性。

4、文章題目為「社戲」，但作者寫社戲的部分卻很少，作者這樣安排是否合理？為什麼？

合理。看社戲只是全文的線索，作者要表現的是「我」與農家少年的美好友情和他們純朴的品質，而看社戲前後的情節正是表現這一主題的重點。

五、課內語段閱讀

（一）

這一天我不釣蝦，東西也少吃。母親很為難，沒有法子想。到晚飯時候，外祖母也終於覺察了，並且說我應當不高興，他們太dài màn（怠慢），是待客的禮數里從來所沒有的。吃飯之後，看過戲的少年們也都jùlǒng（聚攏）來了，高高興興的來講戲。只有我不開口；他們都嘆息而且表同情。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，「大船？八叔的航船不是回來了么？」十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若叫大人一同去，他們白天全有工作，要他ǎo(熬)夜，是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又看出底細來了，便又大聲的說道，「我寫包票！船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的！」

誠然！這十多個少年，委實沒有一個不會鳧(fú)水的，而且兩三個還是弄潮的好手。

外祖母和母親也相信，便不再駁(bó)回，都微笑了。我們立刻一哄(hōng )的出了門。

1、選文寫出了「我」看社戲轉機的出現。這轉機全在於哪些人做了哪些事？請你概括出來。

轉機的出現，一在雙喜的「提議」；二在十幾個別的少年的「攛掇」；三在雙喜「寫包票」。

2、雙喜敢寫包票的原因有哪些？從選文中，可看出雙喜是一個什麼樣的孩子？

雙喜敢寫包票，原因有三點：船大，迅哥兒不亂跑，同去的小夥伴們都是識水性的。

從選文中可以看出雙喜是個聰明機靈、熱情自信的孩子。

3、找出與畫線句子相照應的詞語，把畫線句子改為「這十幾個少年，委實全都會鳧水。」表達效果與原句有何不同？

「識水性」原句是雙重否定句，強調突出這十幾個少年無一例外，個個都會鳧水。改後語氣不如原句強烈。

（二）

甲：①A、我的很重的心忽而（輕松）了，身體也似乎（舒展）到說不出的大。B、一出門，便望見月下的平橋內泊著一隻白篷的航船，大家（跳）下船，雙喜（拔）前篙，阿發（拔）後篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐「要小心」的時候，我們已經（點）開船，在橋石上一（磕），（退後）幾尺，即又（上前）出了橋。於是（架）起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙庄前進了。

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙庄，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲台，但或者也許是漁火。

③那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

④那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙庄。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙庄便真在眼前了。

乙：①月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙庄，月光又顯得格外的皎潔。回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚；我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。

②不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。

1、注音：躥cuān老漁父fǔ

2、釋詞：①依稀：隱隱約約②夜漁：夜間捕魚

3、給甲、乙兩段文字各擬一個小標題。哪一段是寫夜航去看社戲的？哪段是寫看完戲歸航？在文中找出兩處根據。

甲：夏夜行船， 乙：月夜歸航寫夜航去看戲的是（甲）段，寫看完戲歸航的是（乙）段。

根據：甲段中「但我還以為船慢」、「漸望見依稀的趙庄」、「料想便是戲台」；

乙段中「可知已經到了深夜」「我們一面議論著戲子」，找出其中兩處即可。

4、在文中空白處填上恰當的詞語，並分析在文中的作用。

A、作用：與上文的沮喪、壓抑形成鮮明對比，表現出我能和夥伴們一起去看戲時的歡喜輕快的心情。

B、作用：顯示了農村少年熟練的駕船技巧和勤勞能乾的品格。

5、「甲」文第二段主要從哪些角度描繪江南水鄉的清新秀美的？並找出相應句子。這些景物描寫有何作用？

觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特徵，以江南夜景的美麗清新烘託了行船之快，以及「我」急於看到社戲的迫切心情，情景交融。

6、你怎樣理解甲段中「朦朧」和「踴躍」這兩個詞語？

「朦朧」原為形容詞，在句中作動詞用，意為「變得朦朧了」。「踴躍」原為動詞，在句中作形容詞，把靜物寫活了，形象地寫出了「山」連綿起伏的形狀。既寫出了航船速度之快，也表達了「我」歡快迫切的心情。

7、「而且似乎聽到歌吹了」，「似乎」能否去掉，為什麼？

不能去掉。「似乎」表示好像，並不是真的而是人的主觀感受，若去掉，語氣就發生了變化。

8、第一段說船「飛一般前進」與第二段「我卻還以為是船慢」是否矛盾？為什麼？

不矛盾。「飛一般前進」寫出了船行速度快，「我卻還以為是船慢」就更突出了「我」看戲的急切心情。

9、「那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚」中「大概」能否去掉，為什麼？「那聲音」指的是什麼？

不能去掉。因為「大概」表示猜測，並不確定，如果去掉就是肯定了。第二段中的「歌吹」。

10、甲文寫到豆麥是為後文寫「偷豆」埋下伏筆，第二段寫的「漸望見依稀的趙庄」、「料想便是戲台」也是為了埋下伏筆，請從第三中找出與之相對應的句子，用「~~~~」標出。

11、「使我的心也沉靜，然而又自失起來」「沉靜」與「自失」在這里如何理解？

寫出了「我」完全陶醉在了這美麗的景色之中。

12、從第一、二、三段中各找出一處直接寫「我」心理活動的語句，用「」標出；然後分別從括弧里選出能恰當概括「我」的心理活動的詞語填在橫線上。

第一段________（活潑輕松）第二段________（急切焦慮）第三段________（惘然陶醉）

13、甲、乙兩段都寫了船速之快，哪一處是正面描寫？哪兩處是側面描寫？請找出有關語句並抄寫下來。

正面描寫：航船就像大白魚在浪花里躥；

側面描寫：「連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看著喝彩起來。」 「淡黑的起伏的連山，彷彿是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了」

14、這兩段景物描寫都調動了人體的感覺器官，請分別找出來，再說說這樣寫的好處。

文中夏夜行船和月夜歸航兩幅畫圖描寫得極為優美，作者運用嗅覺、視覺、聽覺等，從色彩、氣味、聲響等方面入手，採用比喻、擬人等修辭手法，將景物描寫得栩栩如生，讓讀者有身臨其境之感，文字情景交融，充滿水鄉特色。

15、兩段都用了比喻的修辭方法，分別寫出比喻的本體和喻體並分析其表達效果

甲段：本體起伏的連山喻體踴躍的鐵的獸脊

表達效果：把連山比作獸脊，再加之「跑」，形象生動地寫出了船行速度快。

乙段：本體航船喻體大白魚

表達效果：把航船比作大白魚，化靜為動，既形象生動地寫出了船行速度快，又從側面表現了小夥伴們高超的架船技術。

16、「回望戲台在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。」「回望」體現了作者怎樣的心情？「罩」在這里如何理解？

「回望」表現出「我」依依的心情，「罩」通過視覺表現戲台如夢如幻的情景，與來時呼應。

（三）

「雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少。」我抬頭看時，是六一公公棹著小船，賣了豆回來了，船肚裡還有剩下的一堆豆。

「是的。我們請客。我們當初還不要你的呢。你看，你把我的蝦嚇跑了！」雙喜說。

六一公公看見我，便停了楫，笑道，「請客？——這是應該的。」於是對我說，「迅哥兒，昨天的戲可好么？」

我點一點頭，說道，「好。」

「豆可中吃呢？」

我又點一點頭，說道，「很好。」

不料六一公公竟非常感激起來，將大拇指一翹，得意的說道，「這真是大市鎮里出來的讀過書的人才識貨！我的豆種是粒粒挑選過的，鄉下人不識好歹，還說我的豆比不上別人的呢。我今天也要送些給我們的姑奶奶嘗嘗去……」他於是打著楫子過去了。

待到母親叫我回去吃晚飯的時候，桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對母親極口誇獎我，說「小小年紀便有見識，將來一定要中狀元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。」但我吃了豆，卻並沒有昨夜的豆那麼好。

真的，一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

1、六一公公的話有沒有責怪的意思呢？體現出他怎樣的性格特徵？

沒有，只是為孩子們踏壞了莊稼而感到可惜。

2、第二段有關雙喜的語言描寫包含哪些意思？

「是的」寫出了雙喜的誠實，「我們請客」是「偷」的理由，「我們當初還不要你的呢」可看出雙喜的聰明，偷你的豆也是看得起你，「你看，你把我的蝦嚇跑了」轉移了話題。

3、「不料六一公公竟非常感激起來。」豆被小夥伴們偷了，六一公公為什麼還要感激呢？

因為城裡讀過書的「我」對他的豆子的誇獎，表現了六一公公淳樸厚道的性格。

4、「姑奶奶，你的福氣是可以寫的包票」了」中「寫包票」與前文中雙喜寫包票一樣嗎？為什麼？

不一樣。這里的「寫包票」是肯定的意思，是六一公公對「我」的贊美和誇獎，而前文的「寫包票」是雙喜

5、作者在結尾說「一直到現在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。」那夜的豆真的好吃嗎？戲也真的好看嗎？

其實那夜的戲，看得叫人「打呵欠」「破口喃喃的罵」，那夜的豆，第二天吃起來也實在平常。所謂「那夜似的好豆」「那夜似的好戲」，代表了作者對天真爛漫自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想色彩，表現對人生理想境界的渴望和追求。