姓林的言情小說

① 林姓女作家，寫言情小說的

林家成。擅長寫魏晉風的小說。代表作有卿本風流，越姬，媚公卿等等～

② 找一本男主已經五十幾姓林,女主二十幾的小說現代言情

小說叫《丫頭,誓寵今生》。

言情小說，作者是英若繁華。

《丫頭,誓寵今生》簡介：

遠遠望去，亭子里有個畫畫的女孩，這是他們初次相遇。那一年他四十二歲，而她才剛過十八歲。 沒有愛情不經歷坎坷的，家遭突變，她決定離開，與從前徹底說再見。

可夏日裡的突然重逢，記憶彷彿讓她回到了六年前。 以為六年的平淡生活，能讓她徹底忘記曾經的事。 他說，我說過要和你共度餘生。六年前如此，六年後的現在依然如此。 從在見面那一刻，她就不知所措了！ 共度餘生，我們真的能牽手與共嗎。

(2)姓林的言情小說擴展閱讀：

《丫頭,誓寵今生》節選：

像收銀台走去，看著這一車吃的，王蔚自己都開始笑自己了，想想自己活了四十多年了，什麼時候一個人來超市買過這些東西，還心心念念的想著這丫頭喜歡吃什麼。

拿著這一兜吃的，又來到超市樓下的肯德基買了個漢堡。然後去停車場開車回家。

不出自己所料。這丫頭又坐地上看電視呢！看起來洗過澡了，穿著睡衣頭發還沒干呢。瀟雅看見王蔚回來了，站起來說，老頭你回來了？邊說邊接王蔚手裡拿的東西。

王蔚聽著這句話，愣在那了！瀟雅把東西拿到廚房，分類放進冰箱，拿著零食和漢堡走出來，准備放在客廳的茶幾上。發現王蔚還在門口站著，外套沒脫，鞋子也沒換。

你怎麼了？傻站在門口乾什麼？瀟雅把薯片什麼的放在茶幾上，依舊坐在地上問。

王蔚聽見林瀟雅在跟自己說話，說，剛才進門的時候你叫我什麼？

瀟雅說，老頭啊！怎麼了？哦，對不起啊！我不是說你老，這是愛稱，我們全班都管我們專業老師叫葉大爺呢？你要是不喜歡我就不叫了！

瀟雅並沒有回頭看王蔚，而是邊說邊打開漢堡，她是真餓了！

③ 求黑道言情小說的名字!！！男主角姓林

歆深許
啊
絕對復合你要求
新文
你去度一下
女主角超好啊
值得寵的那種
男主超深情
另外周燕回
有同人
陌上花開你要嗎？留郵箱啊

④ 現代言情小說哪部女主姓林的,帶個心字

為毛我第一反應林心如

⑤ 我發現很多言情小說都有姓林的

因為林這個姓給人的感覺是女的話比較委婉溫柔，晶瑩剔透，男的的話又會覺得很儒雅，文質彬彬的感覺，總之一句話，就是才子佳人，所以用的比較多

⑥ 尋一本言情小說，男主姓林的，女主在十六歲時被男主收養了的，女主很怕男主的。

《新娘十八歲》此乃新娘三部曲中的第一部。男主：林浩軒 女主：愉兒
如果你要的話，我可以發給你。

十四歲，他親眼目睹她母親的死，是差點殺了也是她的救命恩人，因為望進了她的憂傷，從此將她帶在身邊。

十六歲，他讓她報答自己的方式是命令她不準談戀愛，自己卻不斷地帶著不同的女人出現在熒幕，報刊，雜志上。

十八歲，當她成人的那一天，他一紙婚書，令他成為無人知曉的林氏集團的少奶奶。

十九歲，他莫名的丟給他一紙修書和一張怎麼也刷不暴的信用卡，至此天各一方。

二十五歲，當她在那個酒會上再度遇見那個他，她唯一的想法，便是躲開。

然而，再度遇見她，那個女人依舊令他失魂心悸，他冷硬的心，已經再也不願錯過她。

十四歲，他就教會了她，在她的世界裡，愛她，即使任她傷害，他只願躲避，從不怨他，一切都只因為刻骨的愛！

⑦ 有男主角姓藍的女主角 姓林的言情小說嗎

男主角姓藍，他把女主角囚禁在島上。女主角逃跑過幾次，但又被捉回來。他們有個兒子。

⑧ 哪一部小說中女主角姓林，是一部都市言情小說，女

田野不了情

作者： 田夢陽

簡介：

趙田野的老婆管悅是先天性不育，為了趙家傳宗接代，為了不讓村裡人恥笑，趙田野在父母的苦苦勸說下向沒有血緣關系的妹妹趙春姑求助

⑨ 求一部言情小說 有兩個女主，一個姓林

我知道《莫棄莫離》不錯，不過不是你說的這個

⑩ 求一部言情小說，女主角貌似姓林，男的忘記了，請幫忙告訴我。。

讀後感，是指看了某篇（部）作品後，根據自己的感想所寫的文章（如果是看了某部影片或戲劇後所寫的感想，叫「觀後感」，與「讀後感」的性質性同），屬議論文的范疇，但又不同於一般的議論文。 一般性議論文，要求觀點明確，論據典型，論證嚴密；而讀後感最突出的特點是「讀」和「感」的緊密結合。
「讀」，是指在文章開頭交代讀了何人何文，有何感發點；「感」，是在「讀」的基礎上，通過聯想談自己的感受。 寫讀後感，一般採用兩種形式：一是邊述讀（交代所讀內容）邊發感；二是先述讀後發感。《中學生優秀作文評選》（後簡稱《中評》）一書中所選四篇讀後感，《〈珍惜今天〉讀後感》，採用的是邊述讀邊發感的形式，其餘三篇均採用先述讀後發感的形式。原則上講，先述讀後發感的形式比較好把握，適合初學寫讀後感的同學選用。 要寫好讀後感，除掌握以上基本的文體知識外，還必須把握以下幾個寫作步驟：
第一，要研讀原文。只有研讀好原文，才能對原文的內容主旨有較深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟。這是寫好讀後感的基礎。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者正是研讀了《高尚的白楊樹》這篇文章才抓住和理解了「文中闡明了為什麼每行排頭和排尾的白楊樹比中間靠緊排列的白楊樹都矮一些的道理」，進而悟出了「處在同樣環境和同樣條件里，必須加強競爭意識，積極奮進，努力向上，才能取得超越同類的成績和收獲」的感發點，這就為寫好這篇讀後感打下了堅實的基礎。
第二，確立感發點。既是文章的理論基礎或中心論點，又是寫文章的「入手處」，千萬馬虎不得。選好了這一「入手處」，文章寫起來就會象打開閘門的水，一瀉而出，使文章一氣呵成，前後貫通。不僅感動自己，也能感動別人。否則，會在文章一開頭就給自己人為地設立障礙，使文章不能順暢表達。一篇文，一本書，一部影視片，一出戲劇，內容有簡有繁，線索有多有少，人物有主有次，觀點有深有淺，寫讀後感不可能面面俱到。那麼，怎樣確立感發點呢？方法很簡單。我們研讀某篇作品後，必然會受到啟發，有所感悟，而我們受啟發最大、感悟最深的那一點（或幾點），就可以確立為「感發點」。例如：以寫人為主的記敘文，感發點往往是人物最突出的精神、品德等特點、最有價值的言論行動。例《中評》一書中《不忘國恥，為21世紀中華民族的騰飛而奮斗……電影〈七.七盧溝橋事變〉觀後感》這篇文章，我軍將士「奮起反擊，與敵人展開殊 死搏鬥」的精神，就是從人物上所確立的感發點。寫事為主的記敘文，感發點往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規律。議論文的感發點，一般是文章的中心論點或分論點。《中評》一書中《主旋律----讀高爾基一段話的中心作為感發點的。其他文體感發點的確立的與此大同小異，不一一贅述。
第三，述讀與發感。 述讀，包括所讀文章的出處、篇名及作者的交代，用簡潔的話概括有關文章內容和總體感受，也可提出明確的感發點，也有開頭交代一下所讀作品寫作背景的。目的是使讀者明白這篇讀後感的由來，要發什麼感。這些交代是必不可少的，否則，就會讓讀者不明白你的「感」由何而發。《中評》一書所選的四篇讀（觀）後感，在這點上處理的很好。而《主旋律-----讀高爾基的一段話有感》在這一點處理的很好。而《主旋律----讀高爾基的一段話有感》一文，盡管文章的主體部分闡述的道理很深刻，但開頭沒有必要的述讀，是一點缺陷。 發感，是在述讀和感發點的基礎上，展開聯想與引申，聯系實際進行發揮，這是文章的主體部分。 聯想與引申的原則是，要圍繞感發點，要與原文材料有密切的聯系。對聯系的內容和實際還要進行必要的分析、議論或抒情，這樣「感」才會深刻。這也是展開讀後感主體部分最主要的方法。例《中評》一書中《讀〈高尚的白楊樹〉有感》一文，作者聯想到校園學習有競爭、民族國家之間有競爭等。充實了文章的主體內容，擴大了文章的含量，使所「感」深刻而有說服力。 另外，在論證感發點的過程中，要注意把兩種論據緊密結合起來，一是所讀原文的材料，二是從現實中聯想引申到的材料，缺一不可，而且應自然融和。
第四、讀後感的結尾，結尾可概括中心，總結全文，或提出問題，發表看法，發人深思。「文無定則」。內容決定形式。根據不同類型的讀後感可採用不同的結尾形式。
第五、寫讀後感常見的毛病。
1、述讀原文多，「無感或感少」，喧賓奪主。有的同學寫讀後感，主體部分完全是復述原文的情節，或加進幾句不痛不癢的評述。這些都違反讀後的最基本要求。
2、平述原文多，無「感」而發，牽強附會。這類文章混淆了讀後感與文學評論的界限，把無關緊要的內容勉強地扯在一起。也是有些同學最易犯的一個毛病。