言情小說飯桶哪裡跑
A. 誰有《隔壁那個飯桶/酒小七》
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飯桶少女VS廚神教授，這對cp太甜，太好嗑。晉江積分過億，橫掃各大榜單，獲選網友年度最喜愛的言情小說。當智商爆表男神想要談戀愛，笨蛋飯桶勉為其難收了他。喬風至今單身，無法攻克的難題有三：一、太帥，二、太有錢，三、智商太高。當所有學霸都要膜拜的喬教授想要談個戀愛，天地變色，風起雲涌。傳說，喬風有一張極其變態的智商檢測卷子，想做他女朋友的人起碼要60分，然而藍衫花了十分鍾，成功閃避了所有正確答案，拿到了0分，竟然變成了喬風的女朋友……這到底憑什麼？！因為，常年來蹭飯的那個飯桶，需要以身抵債……
B. 請問一部言情小說的名稱
淘氣公主求愛記
很多的，像《極品太子妃》、《待嫁太子妃》、《和親公主》…等等…這些都是很經典的，而且很好看的…但是我想，我還是強烈給你推薦秋夜雨寒的所有作品吧。她的文筆很好，而且都很有創意，能寫到人的心裡去，十分好看，我都已經看了她的好幾本書了，...
D. 求一本言情小說
《淘氣公主求愛記》
E. 就要舉行班會了，主題是『早戀』，怎麼辯都OK了 就求一總結，是關於支持早戀的總結 跪求！！！！！！！！
拒絕早戀主題班會
作者：德育處 文章來源：本站原創 點擊數：8145 更新時間：2009-3-2
情商教育
——拒絕早戀主題班會
隨著改革開放和經濟的發展，尤其是網路、電視的普及，目前中學生的早戀現象依然屢禁不止，盡管學校、老師苦口婆心、三令五申、不遺餘力。為進一步有效地讓廣大同學認清早戀的危害，面對他人的「愛慕」，能正確對待、妥善處理、把握人生航向，順利度過青春期，避免早戀的發生，經研究召開一次「拒絕早戀」主題班會，望各班主任認真准備。
具體要求：
1、班會時間：周一下午班會時間
2、班主任老師要精心備課，做到心中有數。
3、班會形式不限，但力求高質量。
4、屆時督導團將巡視督導，結合年級組評出「最佳班會」。
5、班主任要認真閱讀參考材料，可根據本班級具體情況有選擇性的利用，使班會達到應有的教育目的，用活生生的事實說明早戀的危害性。
附參考材料
⑴關於拒絕早戀問題的方案
⑵學生作文《中學生不能早戀》、《中學生能否早戀》
⑶《實驗高中關於禁止學生談戀愛的幾項規定》
德育處
2009-2-27
附：（一）
關於拒絕早戀問題的方案
時間：2008年3月3日
地點：高×× 班教室
參加人員：××班全體學生
主持人：×班主任
步驟與內容：
一、由一些早戀造成嚴重後果的事例入手，導入班會課
1、四川十五歲女孩，談戀愛被奶奶發現，怕奶奶告狀，殘忍地將奶奶殺害。
2、據濟南一家醫院的統計，每年到該醫院婦產科做人流手術的學生（絕大多數是背雙肩包的人），大約有兩千人次。
3、某學校兩名男生因追求同一位女生，拔刀相向，一人死亡。
4、2001年1月6日，歷城四中98級某男生因失戀在校食堂八寶粥中下毒鼠強，導致三人死亡，多人住院。
二、區別正常異性之間的交往和不正常的異性之間的交往
1、正常異性之間的交往
與異性同學交往，並不等於早戀。當青少年進入青春期之後，由於生理和心理發育的急劇變化，從而使情緒易於波動，活動能力增強，人格獨立要求增加，同時產生願意與異性交往的想法，這些都屬於正常現象，而非是「戀愛」。
從心理角度看，男女同學的正常交往活動是有益無害的。
男生往往比較剛強、勇敢、不畏艱難、更具獨立性；
而女生則更具細膩、溫柔、嚴謹、韌性等特點;
因為有男性，女性才變得更加溫柔；因為有女性，男性才變得更加剛強。
男女同學的正常交往可以促使雙方互補，對性格發育和智力發育都有益;
進入青春期的男女同學都希望自己能夠成為受到異性注目和歡迎的人，為此，他們會盡力地改變自己、完善自己，這也是一個自我發展、自我評價、自我完善的最佳心理環境，是克服自身缺點及弱點的好機會。
2、不正常的異性間的交往
在青春期間，對異性有好感其實是一件非常自然而又正常的事情，但同樣也是一件幸福而又煩惱的事情。
那麼應當如何處理煩惱呢？
什麼是早戀？」
早戀是一枚包著糖衣的苦果
早戀的特點
①分辨不清「愛情」與「好感」的區別
②認識不到愛情與友誼的差別
③早戀具有盲目性
④早戀具有隱蔽性
⑤早戀具有興奮性和沖動性
⑥過於美化、迷戀對方
⑦情緒多變，難舍難分而又喜怒無常
三、問題討論：
問題一:當你收到他人的「愛慕」怎麼辦？
1、正確對待 2、妥善解決
問題二:如果對方不知趣，苦苦追求、糾纏怎麼辦？
1、寫信、交談態度要鮮明、堅決、注意場合、注意語氣。
2、必要時請求老師、家長、朋友幫助，擺脫困境。
問題三：花季雨季男女生應持怎樣的交往原則？――親密有間
第一，等距交往。 第二，坦然交往。第三，公開交往。
問題四：那交往中要注意什麼呢？
1.不必過分拘謹；
2.保持一定距離特別是心理距離
3.舉止落落大方；
4.文雅莊重，自尊自愛；
5.不傷害對方的自尊心；
6.不賣弄自己，令人生厭；
7.不過分嚴肅，不過分輕薄；
8.尊重民族傳統，尊重地方習俗。
四、朗誦舒婷的《致橡樹》
致橡樹
舒婷
我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；
/我如果愛你——/絕不學痴情的鳥兒，/為綠蔭重復單調的歌曲；
/也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，
/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨
/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，
/作為樹的形象和你站在一起。/根，相握在地下；
/葉，相觸在雲里。/每一陣風吹過，我們都互相致意，
/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，
/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，
/又象英勇的火炬/我們分擔寒潮風雷霹靂；
/我們共享霧靄流嵐虹霓；/彷彿永遠分離，卻又終身相依
/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，
/也愛你堅持的位置，/足下的土地。
五、老師講故事《204教室的潘多拉魔盒》
204教室的潘多拉魔盒
204班是學校出了名的差班。204班的顯著特點之一是早戀現象嚴重，而且貪玩，學習成績較差。每一個老師才來的時候都是鬥志昂揚，以為能用嘔心瀝血可歌可泣的奉獻精神化腐朽為神奇，拯救這一群誤入歧途的祖國花朵們。但他們根本不買賬，作為204班的一員，我已經習慣了老師的面孔隔段時間更新一次，反正，誰來誰去都無所謂。
這不，又新來了一個不怕死的，他的名字叫范桐，我們惡搞他，叫他飯桶。
第一節課，飯桶作過簡單的自我介紹之後，忽然跑去關上了教室門。返回講台，他一臉詭異地說：「我和你們談個條件怎麼樣?」
我們一下子沒反應過來，不由得面面相覷，不知他葫蘆里賣的什麼葯。飯桶繼續說：「我知道你們愛玩兒。這樣，你們以後玩什麼我都不管，我絕不通知你們請家長，也不和教務處打小報告。但是你們玩什麼不許偷偷摸摸，得讓我也參加」。「拉倒吧!我們可請不起您這個嘉賓，再說了，我們憑什麼相信您不管我們?」馬上就有人提出了疑問。飯桶不慌不忙在教室里踱了一圈，昂起頭傲慢地說：「說實在話，就你們那些三腳貓的玩法，我還嫌玩得沒勁呢!不是我吹牛，我要是策劃玩法，你們都得求著喊著叫我偶像……」
飯桶的話還沒說完，就被各種鼎沸的尖叫聲口哨聲大笑聲給淹沒了。鬼點子最多的李強站了起來，在空中劃拉著雙手大聲喊：「同學們，既然范老師這么厲害，那以後咱們就讓范老師帶著玩好不好?我相信，范老師一定會是個難得的『嘔』像!」
又是一陣鬨堂大笑。飯桶倒是一點兒都不臉紅，還大言不慚地拍著胸脯保證明天就給我們拿一個好的方案出來。204班歡呼起來，讓一個老師入伙與學校紀律公然作對，這實在是太值得期待了!
第二天，飯桶抱著一個四四方方的紙盒走進了教室。盒子包裝得流光溢彩，華麗而充滿了神秘氣息。飯桶指著它說：「它叫潘多拉魔盒。我們要玩的游戲就是潘多拉魔盒游戲。」
「一個盒子，怎麼玩啊?」我們異口同聲地問。飯桶笑了：「嘿嘿，這你們就不懂了吧?你們有沒有聽過現在白領們常玩的一種游戲?就是每個周末一群人聚集在其中一位的家中，他們在一個盒子里放入最想說的話或是一個一秘密，收看人是所有的人，而真實的收件人只有一個或者根本沒有。」
204班笑納了這個魔盒。與其說是想減壓，還不如說是想惡作劇捉弄一下飯桶。比如我，我一直暗戀同桌的女生，寫紙條給她她居然看都不看。這下既然飯桶提供了機會，那我就好好利用這個潘多拉盒子吧!
飯桶發給我們裁好的白色卡片，給了我們5分鍾時間寫想說的話。寫好後，我們把卡片一張張投進去，飯桶自己也投了一張。等卡片收齊，他抱著盒子使勁搖晃，把卡片都搖均勻，然後用膠帶封上了盒子。「現在開始上課，下課鈴聲響，潘多拉盒子就打開。」飯桶說，「不過，我發現有誰要是不認真聽講，開盒時間就會順延。發現一個順延一天，以此類推。」啊，這飯桶可真狡猾!得，聽講就聽講吧，為了揭曉盒內的秘密，204班上了有史以來最循規蹈矩的一課。
終於，下課鈴聲響了，飯桶叫了班長上台拆開盒子，他遞卡片，班長讀。班長接過第一張卡片，大聲念道：「我愛你!」
教室里笑成了一鍋粥。飯桶一臉平靜地等我們笑夠了，轉頭對班長說：「繼續念!」
「我想你!」
哈哈哈……笑聲把教室都快掀翻了，很多人邊笑邊狡黠地打量飯桶的表情，想看他怎麼出糗。誰知飯桶真的不管我們，還是遞著卡片說：「繼續!」
所有卡片讀完後，我們也相信了飯桶。於是我們和飯桶達成協議，潘多拉游戲每周玩一次，但玩之前的那些課不能開小差。
傳說中的潘多拉魔盒是邪惡的，它因為人類的好奇心而帶來許多不幸和災難。飯桶帶給204班的魔盒也似乎是邪惡的，一周周過去，鬧劇越演越烈。那種「我愛你」之類的話因為不再新鮮，寫的人越來越少，倒是各種陰暗的秘密越來越多，內容五花八門。有說恨自己父親的；有說自己搶過低年級學生錢的；有說不想念書了想去傍大款的。其中有一個人寫得最為驚天動地，幾乎分幾次把他的故事完整講了出來。他的卡片上寫著：我和Y相愛了，我們在一起好甜蜜；我寫給Y的情書，被她的父母發現了，這下糟糕，兩邊的父母聯合起來阻撓我們，愛無敵!沒有誰能阻止我們熱烈的愛!我和Y決定離開學校私奔，永遠廝守在一起!
就像一部扣人心弦的懸疑小說，可它又不是小說，它真真切切地發生在204班裡。班裡所有人都對寫這個秘密的人充滿了興趣，互相猜測，並急於想看到後面的結果。飯桶很懂得趁虛而入，他竟然利用這樣的機會要挾我們每節課都得認真聽講，不然盒子他就不打開。無奈之下，204班硬著頭皮答應了。
那個人繼續寫著：可是收拾好行李我們才想起來，我們連私奔的路費都沒有!怎麼辦呢?起初我們想利用課余時間去打工掙錢，可體力活我們幹不了，腦力活人家又嫌我們文化低。無奈之下，我們只好商量從各自家中「偷」點兒路費。可我萬萬沒有想到的是，我再也等不到我的Y歸來了，她走了，留給了我一輩子的自責和痛……她趁父母外出時溜進他們房間，剛把錢抓到手裡時，突然聽見了房間鑰匙插進鎖孔的聲音，驚惶失措之下，她本能地就想從窗戶爬到陽台上去，結果腳下一滑，像一片葉子一樣落了下去……我在醫院見到Y最後一面，她流著淚說她不想死，她說她非常後悔，她恨我，恨我在根本沒有愛的能力時去招惹她把她毀了，如果有來生，她再也不會這么傻了……
班長念到這里時，教室里一反常態地安靜下來，大家一時都被這種沉痛所感染了。一直不吭聲的飯桶這時卻說話了，他用發顫的聲音說：「同學們，你們知道這是誰寫的嗎?」我們搖頭。飯桶的喉結動了動，良久，才沙啞著聲音說：「就是我。」
教室像被誰丟進了一顆炸彈，瞬間炸開了。飯桶抬了抬手，大家立刻安靜下來。「那個女孩是家中的獨女，她去世後她的母親思女過度而瘋了，她的父親因為工作時精神恍惚出了大差錯，被單位開除了。這么多年來，我微薄的工資除了養活我自己和父母，還要不遺餘力地照顧女孩的父母，心力交瘁。我現在快40歲了，我遇到真正的愛情，可是我卻沒有結婚的資本，我不能讓我的愛人跟著我受苦受累。這一段早戀，就這樣把我們所有人都毀了……其實這個時候的愛情，哪是什麼愛呢，只不過是一種對新奇事物的嘗試，就像被好奇心驅使而打開魔盒的潘多拉一樣，最終害人又害己。就為了這點兒好奇心，值得我們辜負父母，荒廢前程嗎……
那是204班最後一次玩潘多拉魔盒游戲。那個五彩繽紛的美麗魔盒，在那一堂課之後被204班扔進了垃圾桶。204班不再瘋玩了，范老師從作業本和卡片上對照筆跡，和所有寫過秘密的同學都單獨溝通，一一為他們解開心結，早戀現象逐漸消失，學習成績有了好轉。
一年後，204班的大部分同學都以優異的成績考上了大學，全校師生一片嘩然。可是204班的每個人都知道，這個成績絕不是出自運氣，而是范老師用心良苦的結果。
畢業離別之際，204班所有同學哭了，大家手牽手集體向范老師鞠了深深一躬，范老師也哭了。師恩難忘，美麗的潘多拉盒子，成為了我們204班最美麗的記憶和財富。
六、簡單的評價後，總結：讓我們擁有一個無悔的青春
附：（二）
中學生不能早戀
高二（1）班 滕彥山
社會在不斷地進步發展，現在學生的思想也越來越進步，成熟地也早了，於是在中學生中戀愛的現象也屢見不鮮了。但是必須指出的是，不同的時候人們有著不同的任務，作為學生，任務就是學習，不該早戀。
中學生階段，正處於生長發育時期，生理、心理都開始走向成熟，慢慢地我們便開始對異性產生了好感，渴望能與他（她）們在一起，那樣可以得到與同性夥伴在一起得不到的快樂感覺。這是個正常的生理現象，可是在我們身邊卻充斥言情小說、電視劇，我們中學生很容易受到影響，於是有的人便會對愛情產生憧憬，對愛情產生渴望，也就是思春了。只要男女雙方都對對方有了好感，便會脫離集體生活，覺得只有兩人的世界最快樂，便會有意無意的去模仿小說，電視劇中的情節。即使學校大力宣傳不得早戀，可是他們依然我行我素，也許是因為逆反心理太強，也許是因為他們覺得那樣並沒什麼大不了的，沒有意識到可能發生的後果，然而，這後果卻是不能忽略的。
兩個人相愛，必然的，都會為對方著想，心裏面不僅是自己，更要想怎樣才能使他（她）開心。但由於又處於中學階段，學習量大，任務很重，在家中一般都是獨生子女，父母這一輩沒能好好學習，把希望都寄託在我們的身上，這無疑會給早戀的雙方造成很大的壓力，他們既想學習好，又希望能保持著這份感情，不是左右為難嗎？這樣不是太累了嗎？保住了感情，學業必然會有所影響，這是對自己前途的一種不負責任的表現；但如果放棄了感情，那對雙方的心靈上都會蒙上一層陰影，也許會影響他們的一生，使他們對愛情產生迷茫，對愛情感到失望，對現實生活感到懷疑與不滿，更嚴重一點，還會做出些越軌的事（要知道這在小說，電視劇中是常有的，比如為情自殺等），這又何苦呢？
現在，必須搞清楚一點，我們只不過是中學生，剛剛開始與社會接觸，社會的復雜性是我們難以想像的，就好像人類要探究宇宙究竟有多大一樣，深不可測。我們現在接觸的人還太少，談戀愛還不適合於我們這一年齡段，它需要一定的經濟支柱，而我們現在根本沒可能有這個基礎，愛情對於我們來說只應該是一種美好的信念，即使對愛情渴望，也應把它藏在內心深處，無須表露出來。假如兩個人真心相愛，那就應該珍藏著這份感情，努力讀書，這對雙方都是雙贏。畢竟我們現在最需要的是獲取知識，為了將來的生活，而不是得到感情上的成功。如果中學時代就開始談戀愛的話，那隻是害了雙方，並不是愛雙方。
雖說中學生早戀也有成功的，但是這畢竟是少數，他們的自控能力很強，調節能力也很強，沒把該做的事落下。而我們大多數的學生沒有像他們那樣的能力，絕對不能抱有僥幸心理，腳踩西瓜皮，滑到哪裡是哪裡，將來滑到黃河邊回頭已為時太晚了。
所以說對於我們中學生來說不該早戀，不要少壯談戀愛，誤了前程徒傷悲。記住這一點，時間流逝是補不回來的，該什麼時候做什麼事就該那時完成，不必提早完成或拖延時間。作為中學生，就該努力學習，不該早戀。
中學生能否早戀
高三（5）班 范培彥
說到早戀，我們必須首先知道什麼是早戀。有人以年齡的大小作為判斷早戀的唯一標准，這並不準確，早戀還應是從心理發育成熟的程度量來判斷。中學生處於長身體長知識的時期，又是性心理發生變化、對異性產生愛慕好感從而渴望結交知心朋友的時期。如果對愛情的真實含義有深刻理解並具有了愛的能力，又能處理愛情和學業的關系，並決心把愛情之樹栽培到收獲的季節，承諾並有能力兌現愛情帶來的義務和責任，那麼此時的愛，就不算早。反之，則可視為"早戀"。
中學生處於長身體長知識的時期，又是性心理發生變化、對異性產生愛慕好感從而渴望結交知心朋友的時期。無論從年齡、閱歷、知識、性成熟方面，還是人生的精神和物質的准備方面，都不具備愛情所需要你投入的資本和承擔的責任。從實際情況看，中學生談戀愛是有百害而無一利的。
通常它有以下一些特點：
①"早戀"往往難以持久，缺少承諾，大多是沒有結果的。
②"早戀"多半是不理智、不成熟的選擇，又加進了自己的幻想和情緒沖動，更容易造成過度狂熱和痴迷，從而影響學習，這一點在女孩子方面表現更為明顯。許多早戀的中學生是同班同學，上課是兩兩相望，無心聽講。有的，則覺得當對方不在你身邊時，就坐卧不安，大有"一日不見，如隔三秋"之感。從而影響了正常的學習生活。
③"早戀"在遇到波折、感情轉移、爭吵、分離等情況時，易於產生偏激行為，如殉情、惡性報復、離家出走、患憂鬱症等。有這樣一個案例：
1993年，才初一的劉偉與同班女生張某開始戀愛，長達6年。99年7月，張某考慮到劉偉一直沒有正式工作，便提出與其分手，劉不同意仍繼續糾纏張某。8月1日晚8時，劉偉將張某帶至他在南開區租用的某居民樓，懇求張和他繼續保持戀愛關系，遭到張的拒絕後，劉偉惱羞成怒，用手狠掐張某的脖子，致張機械性窒息死亡。劉偉作案後逃匿。99年8月4日，寫下遺書准備自殺的他在其家屬的勸說下到公安機關投案自首。
④"早戀"發於青春期性躁動期，被一種朦朧的性愛意識主導，少男少女缺乏必要的性知識和理智，自我約束力較弱，有可能在一時的性沖動之下，稀里糊塗地發生性關系，更難以承擔這種關系造成的懷孕、墮胎等嚴重後果。
正因為這些，所以我們說"早戀"有害。中學生，請別早戀！
附：（三）
實驗高中關於禁止學生談戀愛的幾項規定
為凈化學校風氣，弘揚實高文化，建立良好的校風，確保同學們有個良好的學習環境，特作此規定：
1、各年級各班級對本年級班級中存在的談戀愛現象進行梳理，對有談戀愛現象的學生進行教育（附學校教育材料），也可聯系家長共同教育，使其認清錯誤及危害，促其改正。
2、對那些經老師屢次教育仍執迷不悟，不思悔改的學生，班主任老師填好相應表格報年級組，並由年級組報學校。學校根據情況，結合年級班級進行處理。嚴重者進行罰款。
3、檢查：學校成立以年級組成員、保衛科成員組成的聯合檢查組進行檢查。同時，學校督導團在晚上大班空和放學後進行檢查，對檢查發現的嚴重談戀愛行為，除對本人嚴肅處理外，對年級班級扣督導評估得分。另外，青年志願者會在晚自習放學後在校園內進行巡查。
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滿意望採納，謝謝
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