馬上中考了還要看言情小說
1. 初一學生看網路言情小說好嗎
我想提問的是孩子的媽媽吧，我想說一下，我從小學四年級就開始看，一直看到現在（現在我上初三！）雖然看了這么多年，但是我覺得在學習上的影響應該不大，要看個人的自覺，一開始嘛，他看的是青春，校園之類的，但後來肯定會經過同學介紹看，穿越之類，穿越小說有的部分還是少兒不宜的！
但是說實話看言情小說，對於學習還是有點影響大 ，首先考試前沒心思復習，每天寫完作業就開始看小說！她肯定會心裡安慰自己：算了，就看一晚，明晚在復習
所以說，這種心理的糾結我們還是有的，剛才有人說：覺得小說，沒意思，看看就不看了。那是因為他沒看到好看，真的，一些好看言情小說，真的會讓人淪陷，我絕對當他不想看小說時，就不要讓他小說之類的網站！
我覺得初中生寫言情小說，真的很不理智，時間多緊啊，即將小中考唉！！！！！而且他的文筆哪有真的作家的文筆好呢？畢竟他看的小說太少了，一些詞句都是寫不出來的，再說一般小說都是幾十萬字，他能堅持嗎？？我班就有幾個說要寫小說，呵呵，堅持了2個星期，就寫不下來了，而且寫得真的很爛！！！！
我們班有為學生，他寫的作文都能把老師感動哭了，但是他說要寫小說，就寫了1個星期，就不寫了，哇，那個小說真的不錯，但他不能堅持，畢竟還小嘛，在說這不是我們飯碗，幹嘛這么賣力！
我相信你女兒絕對是三天打魚兩天曬網！！她根本堅持不了的，你不要勸他，你讓他寫，我保證她肯定一段時間就不寫！！
不知道我的答案，您滿意不？滿意的話，給個分啊！O(∩_∩)O~
2. 初中生看言情小說好不好
沒有什麼不好的，只是老師和家長不讓看的原因是怕初中生不懂得控制自己的情緒，容易學言情小說裡面的內容做一些傻事，傻事包含戀愛，相思，暗戀，等一些屬於青春期正常的行為，因為初中生並不懂得控制和辨別，小說里很多情節在現實中是不可能出現的，為了情節好看或者發展需要，作者杜撰出來的，所以家長和老師都已學業為重，不讓孩子看言情小說。
3. 中學的時候，女生們都看過什麼愛情小說
好，那我這個中學生來告訴你。
《江湖不挨刀》《青城》 《哀慟之城》《無法直視》 《經年留影》《啞舍》《你好，周先生》
《你好，秦醫生》 《那就死在我懷里吧》
《十年一品溫如言》 《最好的我們》
《我一直在你身邊》 《穿過雲層思念的味道》
《魔道祖師》《渣反》《天官賜福》《五行缺我》
《拂過冬季到雲來》 《圍堵男友少年時》
《假貴族》《他眼中有繁星》《你是遲來的歡喜》
《三年K班》《陪你到世界終結》《你撩我一下》
《跟凡人成親好難》《他的小仙女》《小蠻腰》
《她病得不輕》《白日夢我》《散落星河的記憶》
《小清歡》《你在鬧他在笑》《再見冥王星》
《銀色十字夢》《奇妙糖果屋》《奔月》
《落花時節又逢君》《花顏錯》《控蟲師》
其實特別喜歡花火里的作者們寫的小說，賊好看。
挺喜歡彭柳蓉的。總有一天我會一本一本買全這些書。
4. 初中生看言情小說好不好
看了你的陳述，你看小說沒有影響學習，這方面你做得很好。所以，既然沒影響學習的話，看小說是可以的。但是不要沉迷了。特別是不要讓裡面的那些不存在的愛情影響你以後的人生觀、世界觀就可以了。因為現在是你塑造你的人生觀、世界觀的時候。特別要選好的書看。也就是說，可以看言情小說，但是要選健康的、積極的書就可以了。當然了，前提是不要影響學習。
5. 中考前想看其他課外書該怎樣合理安排
初中生處於吸收知識最豐富的年齡，通過什麼樣的方式汲取知識，以及對人生產生怎樣的影響，與閱讀什麼樣的課外書有很大的關系。所以初中生應該如何合理安排閱讀課外書，對於如何引導孩子閱讀課外書，對課內知識進行有益的補充，而不是產生干擾或障礙，是很多家長都關心的話題。
一、孩子喜歡看課外書，本來是好事，但是過度了該怎麼辦：
1、掐時間 ，一天半個小時
2、可以和孩子商量，看考試成績，如果保證成績在什麼位置，就允許看多少。但是此方法也有弊端，如果看成績就怕孩子不在家裡看，而在學校看。
二、孩子看什麼樣的書，對孩子影響如何？
1、孩子看書，是因為喜歡，所以可以做到雙贏，使課外閱讀與課堂學習相輔相成。所讀書籍既要區別於教輔讀物，也不能游離太遠，讓課外閱讀成為課內閱讀的延伸。要在時間上加以掌控的同時，還有就是對書的選擇，以及方法的指導，我們不能光讓馬兒跑，不讓馬兒吃草，所以讀書方法的指導很必要。其實說到讀書，我個人認為，還要把初一、二作為一個階段，到初三了就要有功利目的了，畢竟進好高中是一個門檻。在書的選擇上，最初可以把孩子的興趣放在前面，然後再適時引導，不是說興趣是最好的老師嗎，然後再慢慢引導，讓他們感受到名著的博大精深，這些書我個人認為比較適合初三孩子看看，既可以緩解疲勞，又為作文素材做積累。
2、中學生可以看一些勵志的書，比如人物傳記，袁騰飛講的歷史不錯。棋媽認為孩子通過看歷史方面的書籍，對孩子的綜合素質有很大的提高。
3、好多書要大塊時間靜心讀，不然也是讀得支離破碎的，不會有多大收獲。摘一段孔慶東評讀書的分類：爺爺輩和孫子輩的書， 「書與書之間是有親戚關系的。」如果請孔老師給青年人開一個書目，那麼他一定會力推名著，「我想古人說話不是為了讓你買他的書，不是在你身上發財，所以讀書要首先讀經典之作。現在大多數的書都沒有必要去看。書店裡擺著的並不都是書，有些只能叫『印刷品』。以前我們那個時代，到處找書去讀，凡是能找到的都是有價值的，現在的難題是人要篩選信息，淘汰信息。但是選擇『正經書』的能力從何而來呢？就是讀經典著作。建立了平衡的知識結構，才能『風吹不昏，沙打不迷』，舉重若輕。什麼是爺爺輩的書，什麼是孫子輩的書，一眼就看清楚了。很多書都是從祖宗書那兒衍生來的副產品，讀了爺爺書，就沒有必要讀孫子書了。」
4、對於女孩有喜歡看名著，而名著對於感情描寫過於細膩，家長擔心對孩子的成長影響，本人認為：孩子看一些名著，很難得，家長可以引導她分析這本書的歷史背景和思想內涵，這是很經典的名著，所以，孩子要真能看進去，會幫助他們思想成熟,而且，畢竟離生活很遠，他們只是一種了解，對本身不會有什麼影響的。所以你可以引導她，不要乾脆拒絕她，孩子看一些名著，會幫助他們思想成熟,多看書，可以多理解世界上人性的多樣性，有助於她們的成熟。
三、對於不同階段的中學生，家長如何引導孩子看書
1、初一初二階段，可以看些為以後的學習奠定基礎的書，比如《數理化演繹》，還有《把欄桿拍遍》，兩本書同一作者；還可以讀一些科普類的書，初一初二的在看名著的時候可以買一本名著習題集做做
2、製作一些表格讓孩子讀完全書後去填寫，可要求高年級孩子寫讀書筆記或心得，提高孩子閱讀的自覺性 , 多和孩子探討、交流,就像棋媽，不喜歡讀三國，但是被孩子拉過去了。學生的工作是學習。到了初三了，他應該有這種自控能力，但是家長必要的提醒適時的關注是必需的。而初三，尤其是現在，課外書就不要看了吧。必須要與初一初二有所區分，另外主張孩子讀書之後與朋友同學交換，交換書就等於交換思想，同齡人之間更容易接受。孩子們的思維比較活躍 ，有時候看的深度廣度不夠，但是很善於聯想，我們教給他們深度與廣度。
3、孩子可以根據自己的實際情況安排看書，初三大多數孩子就不要看課外書了，畢竟精力有限，家長要講清利弊。可以做暑假的時候，集中大塊時間來讀書，這樣效果好些。
四、對於有些孩子喜歡看魔幻小說或愛情小說，家長擔心對學習沒有幫助，反而影響身心健康，如何引導
1、這說明我們做家長的沒有做好自己的第一份工作，不主張看小女生的言情小說，又拒絕不了，就跟孩子談，直面問題。這時候需要我們家長先給他打好預防針，對於書中的東西，告訴他的唯美，但也要讓他看到那些書中人物，電視中的人物，談情說愛帶來的苦惱。所以我們不必強迫孩子非要看名著，現在的選擇多了，不要把孩子們固定在一個模式里。
2、對於給孩子買的書，家長先看，然後與孩子溝通交流，看書之後寫讀後感，讀後感未必寫的長，幾句也可以，或者復述故事情節，可以口頭交流。看書就不只能是形式，重要的是感悟，注重孩子看完書後的效果檢查。對於孩子的看書內容不拘一格，可以看金庸的書，關鍵是引導孩子注重情節描寫手法，孩子感興趣的同時，也就潛移默化地吸收了精華。這樣可以解決孩子雖然喜歡看書，但是語文成績不高的問題，在書中體驗生活情感，積累生活經驗。家長要轉變思想，不能拘泥於名著以及學校推薦的書目，不要怕孩子看書上癮，畢竟學校推薦書目有一定的片面性，考慮的角度和我們是不一樣的，所以在於有效引導。（多數家長意見）
3、家長要根據自己的閱歷和經驗，對孩子加以引導和點撥。鑒於如果孩子不聽家長的意見，而轉為地下工作的時候，家長可以有時會假裝看不見，偶爾會點破, 告訴她這樣沒有節制的看書是不行的, 學生還必須以學習為主，要分清課內課外。
4、其實孩子喜歡看課外書，是好事，關鍵是怎麼引導學生去看課外書，因為現在魚龍混珠，所以要在這方面加以引導。我認為應該從以下幾方面注意：第一是選擇什麼樣的書看。第二是怎麼看，第三是什麼時間看。偵破類對思維有一定的好處，只要孩子把握好看課外書的度，對孩子的學習生活以及人生觀是有很大的幫助的。我個人認為：只要我們家長和孩子做好溝通工作，讓孩子在做好老師布置的作業外，可以看一定時間一定量的課外書。