聽書七年級

① 關於人教版七年級語文下冊的教案。。。。。。

《竹影》教案

安徽省廣德縣獨山中學 吳昊
教學目標:1、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
2、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。
教學重點:體會文章表現的童真、童趣,領會藝術和美蘊含在童稚的活動中。
教學難點：體會中國畫與西洋畫的不同。
教學方法:
採用「感知一品讀一遷移—小結」的教學模式,課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手,到學生的\"自主、合作、探究\"的學習方式的轉變,構建師生間和諧平等互動的語文課堂。

板書:

童真童趣

畫竹影

藝術體驗

讀——品——想——結

一、 導語

有些同學看到我，可能會在心裡說，這個老師怎麼長得這么小巧啊？我的回答是：因為我還保留了一顆童心，一顆熱愛自然熱愛藝術熱愛孩子的童心。今天我們來學習一篇有關自然有關孩子有關藝術的課文《竹影》。

二、 、初讀課文

a) 有多少同學閱讀過這篇文章？請這位沒有讀過的同學猜想一下，這篇文章到底是寫什麼的，是寫景的嗎？是寫人的嗎？還是寫事的？為什麼要以竹影為題呢？

b) 由於這是篇自讀課文，需要同學們以自己的能力去完成這一課文學習。現在請同學們自由地閱讀課文，可以朗讀、可以默讀、可以掃讀等，只要是自己喜歡，怎樣的閱讀方式都可以。

不動筆墨不讀書，請同學們在讀的過程中，如果遇到不明白的詞可以做下標記，並把自己認為寫的好的地方，或是和你產生了共鳴的地方，作下標記，可以劃線，可以作批註，簡要地記錄下你讀書時的情感體驗。讀完了，我還想請同學們對這篇文章進行簡單的概括。

c) 同學們讀得很仔細，現在請你們中說話最精練最簡短的同學來概括這篇文章。

他概括得好不好呢？你來評價一下吧，你認為怎麼概括才又簡短又深刻呢。可不可以用更簡練的詞語來概括呢？

（這篇文章以幾個少年描描畫畫的游戲，，及爸爸給我們講畫畫的知識，引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發現。）

三、 品味文章

一個蘋果兩個人分，一個蘋果只剩下半個。而一種思想兩個人分，一種思想會變成兩種。現在請同學們將你讀到的記下的與同學們一起分享。

學生們讀一讀自己劃的好句子，或是自己作的批註。他們可能從以下幾個方面來說：

1、 文章對孩子們的活動寫得很有童趣很真實：

如：弟弟發現一個只有孩子才能注意的問題：………成年人也許不會注意這樣的事情，誰又有這樣的細心這樣的時間去注意月光下的人影頭上冒出煙氣？這樣的問題成年人聽了，也許不以為然地一笑了之，而孩子們卻會追根究底的。大家爭論了一會兒，沒有解決。

如果成年人爭論一個問題，一定會水落石出的。華明的注意略去了轉向了別處，水門汀上熱心地描寫自己的影。如果是成年人一定挨批評，做事三分鍾熱情，但是孩子的天性如此，他們對世界如此好奇，不可能要求他們像成年人那樣專注某件事。搞不明白不一定非弄明白，吸引他們的事多著呢。作者把孩子的心理和性格寫得真實恰當。

作者並沒有一味地寫孩子新一輪的熱情，他們用木炭描這些天然的國畫，並聯想到平時見到的畫圖。孩子由童心童趣，不由得走到藝術的殿堂門口。於是領路人——爸爸出現了，他給孩子們講了一番中國畫的藝術特徵，因勢利導地給孩子們上了一堂藝術入門課。

2、 一些句子很生動，也是用孩子的眼光用藝術的眼光來看待景物。

略見教參.

3、 爸爸很會引導。經過爸爸的引導，你了解了哪些繪畫的知識？

（1）爸爸沒有批評他們在水門汀上畫畫，而是引導他們走進藝術的殿堂。爸爸和他們一起畫畫。

（2）爸爸在講中國畫和西洋畫的時候，打了個比方，「西洋畫像照相，中國畫像符號」。這句話是什麼意思？

（講授二者的區別：西洋畫注重寫實，畫人則要按解剖學來畫，畫景要畫出立體感，而中國畫則不講究這些，畫人，則張揚人物的特點，畫景則山水重重疊疊，象是飛機中所見的，而且又不是一時所見，卻是飛來飛去，飛上飛下，幾次所看見的。想到哪畫到哪。而且很多中國畫只有寥寥數筆，卻傳達出畫者深刻的思想和感情。所以，西洋畫更講究形式，畫出的畫和照片一模一樣，而中國畫講究神似，如做文章一樣，只突出主題）

（1） 爸爸在講中國畫時，沒有用專業的術語，也沒有長篇大論，只是用了幾句話就概括了竹畫也是中國畫的要點：講究畫意（竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦以及集合的形體等）表現著一種美的姿態，一種活的神氣。

（2） 請繪畫最好的同學上黑板畫一幅竹影，大家按課文中的標准評價。

4、你還在文中讀到了什麼？為什麼以竹影呢？

意境很美。幾個小夥伴，借著月光畫竹影，你一筆，我一筆，參參差差，明明暗暗，竟然有幾分中國畫的意味。藝術和美就蘊含在孩子的童稚活動中。

四、我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?

五、學習語文，很重要的一個方法就是善於小結。現在我們請同學們將自己在這節課中所學的所想的小結在作業中。

作業一：用一句話概括這節課的收獲。再分項寫出從內容上、思想上、寫法上的體會。

作業二：課後自己進行一次藝術上的創造，將自己的創造的過程、體驗用語言表達出來。字數300左右。

六．結全文。這節課，我們運用了：讀——品——想——結的方法，自己學習了這篇散文。以後，同學們也可以用這種方法學習課本上的自讀課文、課外書上的美文。至於文中的一些細小的知識點如作家作品介紹，詞語解釋等，請同學們課後自己查資料，互相交流。最後，引用一下豐子愷在《藝術三昧》中的話來結束這節課：宇宙是一大藝術。人何以只知鑒賞書畫的小藝術，而不知鑒賞宇宙的大藝術呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？

師：同學們喜歡猜謎嗎?
我們來猜個謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子。)
請同學們再來聽首兒歌：影子在前，影子在後：影子是個小黑狗，常常跟著我；影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。
每當我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時的夥伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗。
今天，我們一起來學習一篇關於影子的文章—一《竹影》，希望今天的學習對同學們有所啟發。
(興趣是最好的老師。猜謎是學生喜聞樂見的，充滿童稚的兒歌，更能激發他們對童年趣事的美好回憶，以此為切入點，激發學生的求知慾與學習本文的熱情，為下面環節的展開作一個良好的心理准備。)
二、作者介紹
(學生交流收集的豐子愷的資料，講述有關作者生活創作的故事。)
師：豐子愷是一位在多方面卓有成就的藝術大師，在繪畫、散文創作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發現、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作者的文章開始，走近豐子愷。(用講故事的形式介紹作者，突破傳統的介紹方式，培養了學生的創新精神。同時也檢驗了課前學生搜集資料的能力。)
三、自由朗讀，整體感知
用一句簡潔的話概括課文內容。
(配以輕音樂，學生輕聲朗讀。學生回答有因難，教師可提示，文題是「竹影」，它是以寫景為主，還是以寫人物活動為主?）
明確：敘述幾個少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術體驗，從中獲得了藝術美的發現。
(朗讀是對課文語言及課文內容最直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流最直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文作好鋪墊。)
四、品味朗讀，體驗童趣
童心是天真爛漫的，童趣是發自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術美的發現。那麼，你覺得文中哪些描寫最生動地表現了童趣?找出來，有感情地朗讀。
(學生找到後在小組內朗讀，然後教師點名朗讀得好的學生示範朗讀，也可鼓勵學生自告奮勇來朗讀。)
(「課程標准」中要求學生「對作品中的情境和形象，能說出自己的體驗」。在品讀交流中，讓學生的思維互相碰撞，引起共鳴，產生更多的火花，當學生有了心得之後，讀相關的語段時感情就會充沛、真摯。教師對學生的朗讀應鼓勵、肯定，讓學生體驗到成功的喜悅。)
五、拓展欣賞
在一位獨具慧心的藝術啟蒙人「爸爸」的引領下，「我」和夥伴們從一次無意的游戲，走進了藝術的殿堂，並領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術魅力。
(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)
(中國畫與西洋畫的區別，是一個很專一的理論，教師如果過多解釋，反而會「越描越黑」。藉助多媒體的視聽效果，加以音樂的陪襯，學生憑借自身的審美力、想像力，去感悟藝術的美。同時，擴充藝術的欣賞內容，也增加了語文課的容量，使學生得到藝術的熏陶，有利於學生的終身發展。)
六、口語交流
我們每個人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當時沒能像作者那樣從中獲得藝術美的體驗，所以大多已成了過眼煙雲，學了這篇文章，你現在回過頭來想想，你兒時做過的哪一個充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發現、體驗的?後來它發芽成長了嗎?
(語文學習要基於教材，但又不能僅局限於教材，應向生活延伸。由童年的游戲引發的體驗，應避免圍繞竹子品格的空洞的說教，而應注重對藝術發現的認識，注重對學生人文精神的引導，對學生自身修養的培養。)
七、課堂小結
通過今天的學習。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?
(學生回答，教師歸納演示板書。)
藝術並非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發現在平凡的生活中，美無處不在。羅丹也曾說過：「美是到處都有的，對於我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。」我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發現、去描繪、去贊美生活的美。
(學要有所得。大家的合作交流，觸動了學生的靈魂，就能讓學生說出自己最深的體會，教師的寄語，讓課堂畫上一個圓滿的句號，同時，讓學生由課堂走入生活去進行語文學習，拓寬了語文課堂的寬度。)觀舞記（教案）
——朗讀教學中的音樂美
教學目標
I知識與能力：
1、積累字詞，以課本「讀一讀，寫一寫」中的為主。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、品味文中描寫卡拉瑪姐妹優美舞姿的語句。
II過程與方法：
1、自主、合作、探究
2、品讀感悟法
III情感態度和價值觀：
1、初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。
教學准備
1．預習課文，掌握「讀一讀，寫一寫」中的字詞。
2．師生上網搜集資料，製作多媒體課件。
教學課時：兩課時
教學設想：
初一是學生開始形成自己的審美觀、價值觀的時期，但他們的鑒賞能力還是很有限的，教師的引導很有必要。因此我在課前引導學生進行自主學習，課堂中利用多媒體創造教學情境，以朗讀作品中最富表現力的、能引起學生共鳴的語言為「切入口」，逐步引導學生體會本文的語言特色，感悟作品的思想內涵，從而提高自己的審美素養和審美能力。在整個學習過程中，我注重培養學生協作的精神，強調形成積極主動的學習態度，讓學生多想、多說、多做，以學生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐貫穿課堂始終。對學生多給予肯定，讓學生獲得成功的喜悅，對學好語文更有信心。
教學過程
一、創設情境，以舞導入。(利用多媒體播放一段印度舞蹈。)
1、請同學們用心欣賞這段舞蹈，然後說說你們的感受。（引導觀察舞蹈演員的動作、服裝等方面） (學生自由發言，教師適當鼓勵。)
生：這種舞蹈的動作十分優美、歡快，活力四射。
生：演員的動作整齊，十分和諧。
生：手臂非常靈活。時而優柔婉轉，表現出一種柔和；時而剛勁有力，表現出一種生機。
生：身上的服飾很華麗，穿在身上顯得無比動人。
2、過渡：同學們講得都很好。但是如果我們沒有看過這段舞蹈而單憑同學們的描述，我們還是很難相象出印度舞究竟是什麼樣的，我們的語言在這樣的舞蹈面前顯得有些空洞。但大家別急，今天，我們就一起來學習冰心老人的《觀舞記》，相信通過本文的學習，大家會有許多收獲的。（能否開個好頭，是一堂課成功與否的重要前提。有聲有色的畫面，能渲染氣氛，創設情境，激發學生的學習熱情。導語的設疑，可激發學生的閱讀慾望：冰心會用怎樣的語言來描繪舞蹈藝術呢?這樣學生就能以積極主動的心態開始本課的學習。）二、配樂朗讀，整體感知。
1、學生輕聲自由讀課文，讀時以輕音樂陪襯。
2、朗讀後談初讀體會，各抒己見，教師不要作硬性評定。
3、思考問題：此文是寫給誰的?作者為何要送給他們？（由此問引出：姐妹舞蹈之「美」。）（學生對文本的感知是通過「讀」來完成的。本文語言質朴、明朗而優美蘊含著深厚的感情，輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學生入境，獲得豐富的真實感受。各抒己見讓學生發現自我，肯定自我，激起主動說話的慾望。音樂的陪襯熏陶，如催化劑一般，渲染營造出輕松愉悅的課堂氛圍。）
三、品讀課文，賞析揣摩。
1、冰心的描繪，確實讓我們感受到了卡拉瑪姐妹的舞蹈之美，那她們的美是一種怎樣的美呢?能否從文中找出兩個字概括？（飛動。）
2、這種美在文中哪些具體語段得到生動的描繪？（16、17、18三個自然段。）（根據學生的回答，教師指導學生用怎樣的感情、語調來朗讀，然後指名一位朗讀能力強的學生示範讀16自然段，接下來男女生分角色讀17、18自然段。初一學生有很強的表現慾望，分角色朗讀能激發他們的參與意識，培養他們的合作精神和朗讀的語感。）
3．此時此刻，讓你對這三個自然段作一個選擇，你最喜歡哪一自然段？為什麼？
生：我最喜歡文中16自然段。「她用她的長眉，妙目，手指，腰肢，用她髻上的花朵，腰間的褶裙，用她細碎的舞步，繁響的鈴聲，輕雲般慢移，旋風般疾轉，舞蹈出詩句里的離合悲歡。」在這句話中作者用簡潔的語言對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了細致的描寫。她的眉毛是修長的，眼睛非常有神、充滿靈性，加上漂亮的衣飾，非常吸引人。
生：我也喜歡文中16自然段。在這段話中，作者不僅對卡拉瑪姐妹的外貌、衣飾進行了描寫，同時還細致刻畫了她的動作，這才是舞蹈的靈魂。她優美的動作與鈴聲的完美配合，正如作者所說「舞蹈出詩句里的離合悲歡」。
生：我喜歡文中17自然段。因為它寫出了卡拉瑪姐妹神情的多變，舞姿的優美。如「顰蹙」「粲然」「嬌羞」「嗔視」，豐富的表情顯示出她們舞蹈技藝的精湛。同時，在句式上採用排比句的形式，使語句讀起來很有韻味。）
生：我喜歡18自然段。這一段也是一個排比句，這段話中的詞語用得非常生動貼切。如「花開瓣顫」，「疾走驚躍」，「高視闊步」。它還用比喻表現了印度舞蹈的特點，以及卡拉瑪姐妹高超的舞蹈技藝。（引導：①這段文章中哪個句子最能表現印度舞蹈的美？「我們發現她們不但是表現的神和人，就是草木禽獸：如蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步，都能形容盡致，盡態極妍！最精彩的是「蛇舞」，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!」②請一位同學配樂朗讀，其餘同學閉上眼睛聽同學想像舞蹈情景。③結合畫面同學口頭描述想像的情景。④齊讀第18段。）
……
（扣住文中的重點語段，引導學生由感知美、感受美到鑒賞美表達美。在師生的互動中，學生的情緒進一步高漲，在思維的碰撞中，學生產生更多的心得，朗讀時感情就更充沛、真摯。整個過程始終將學生擺在主體地位，並充分調動學生的生活體驗，有得提升審判品味。）
4．自由朗讀課文，提出不能理解的地方，全班討論。
1）生問： 「卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己」這不是不負責任的表現嗎？
生答1：因為好的舞蹈不僅要動作美，還要心靈的完全投入，使自己也成為舞蹈的一部分，身心渾然一體，才能達到美的境界。
生答2：卡拉瑪姐妹已經在自己的舞蹈中陶醉了，她們太專注了，以至於忘懷了觀眾，但這決不是對觀眾的不尊重；相反，正因為尊重所以才專注。
2） 生問：「我們雖然不曉得故事的內容，但是我們的情感，卻能隨著她的動作，起了共鳴！」在作者觀看時，既然看不懂，為什麼會起共鳴？
生答：我們看不懂的是舞蹈背後的故事，但是卡拉瑪姐妹高超的舞技，讓人可以感受到一切悲歡離合，讓觀眾隨舞蹈的起伏而起伏，引起了大家的共鳴。
3）生問：文中為什麼有這么多「假如」？
生答：因為作者認為自己僅為一名作家很渺小，她想嘗試所有的職業。世間的任何事物都是可以表現美的，作者想盡一切可能，來形容卡拉瑪姐妹舞蹈的優美.
生答：因為作者覺得卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，但自己貧乏的文字又不能描繪得那麼好，她想從多方面來描繪舞蹈的美，說明作者非常想把卡拉瑪姐妹舞蹈的美描繪得淋漓盡致。
4）生問：作者為什麼只描寫卡拉瑪姐妹的舞蹈動作，為什麼不描寫觀眾？
生答：因為作者完全被卡拉瑪姐妹的舞蹈吸引，根本沒有注意到觀眾的反應。從側面寫出卡拉瑪姐妹舞蹈的精彩。
5）生問：舞蹈是一種娛樂，為什麼這次舞台上的氣氛是靜穆庄嚴的？
生答1：卡拉瑪姐妹對於觀眾很尊重，所以舞台上的氣氛是靜穆庄嚴的。
生答2：因為印度舞是印度的傳統文化之一，表示著對印度古老文化的尊重，所以舞台上的氣氛是靜穆庄嚴的。（明確：這是一種宗教舞蹈。）
6）生問：我心中的「咿呀」指的是什麼？
生答1：作者想要用語言來形容，但她認為太美了，想不出怎樣表達，所以變成了「咿呀」。
生答2：作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的贊美和熱愛之情。
7）生問：為什麼開頭作者說「難以形容卡拉瑪姐妹的舞蹈」，文中也說「我實在描寫不出」，文章作者對卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，請問矛盾嗎？
生答1： 不矛盾 ，因為作者認為卡拉瑪姐妹的舞蹈實在太美了，她認為自己貧乏的語言不能表現出她的美，只能盡力，所以不矛盾。
生答2：不矛盾，文章作者對於卡拉瑪姐妹舞蹈的描寫卻又生動形象，實指卡拉瑪姐妹的神態。而「我實在描寫不出」實指心靈的舞蹈，真正的舞蹈。
8）生問：第19小節中說：「看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……」為什麼看了她們的舞蹈會體會到她們的文化？印度文化有什麼特點？
（這道題較難，教師要加以引導。）
首先，藝術上的交流，能增強世界各國各民族之間的相互了解和溝通，所以，「看了卡拉瑪姐妹的舞蹈，使人深深地體會到印度的優美悠久的文化藝術……」
其次，所有優秀的藝術家，都在本民族的文化土壤中吸取養料，卡拉瑪姐妹也是一樣，「吸收著大地母親給予它的食糧的供養」。沒有印度悠久文化的熏陶，沒有印度文化歷史的內涵，卡拉瑪姐妹的舞蹈就不會這樣優美動人。
（在課上，通過討論解決學生課前提出的問題，真正使課前、課堂、課後成為一個完整的整體。學生自己提出問題、討論問題、解決問題、付諸實踐，教師只是一個引導者，尊重了學生的主體地位。）
四、遷移拓展，課堂延伸。
1、這篇文章的文字很優美，值得我們一讀再讀。能否結合自己的感受或學習生活體驗，說說為什麼冰心奶奶能寫出這樣一篇優美的文章，像卡拉瑪姐妹的舞蹈那樣打動人心？
我個人認為，冰心老人之所以能寫出這樣一篇優美的文章，首先可能是她從小就對文學懷有極大的興趣，觀察或寫作時能全身心地投入。
其次是她在文學以及其他方面堅持不懈的學習，從民族文化的土壤中吸取了許多寶貴的養料。
三是由於她的勤奮。從她十幾歲開始發表文章到她逝世，一直筆耕不輟，堅持寫作近八十年。這些都是非常值得我們學習的。
2、如果說貝多芬的音樂是靈魂的聲響的話，那麼卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。請問同學們我們中國有這樣的舞蹈嗎？能否舉例？為什麼她們的舞蹈也是心靈之舞？（如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。明確：他們的舞蹈是整個身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優美，而且還讓人能感受到中國女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈，讓人感受到中國男兒強壯的體魄和力量，感受到中華男兒堅強不屈的精神。）
3、討論回答後，欣賞楊麗萍的舞蹈《雀之靈》。（做到隨學隨練，切實提高寫作水平）
請同學們拿起你手中的筆，學習冰心奶奶，用精緻的形容詞、生動形象的修辭手法，去描繪生活美，來表現自己所看見的和所想到的，哪怕是一個詞語、一個句子、一段文字都行。------誰先寫好，誰就優先展示他的勞動成果。
生：在柔和的燈光、柔美的音樂包圍下，舞蹈大師楊莉萍在盡情地展示她那夢幻般的舞姿。在我看來，她在舉手投足間，把孔雀的靈韻刻畫得淋漓盡致。她的每一個手勢，每一個跳步，每一個轉動都出自於對生命的喜悅。比風更輕，比夢更美，比雲更柔軟，比幻想更動人。長裙之上，星點密布，衣衫動處，飄飄欲仙。我彷彿有被攜去雀仙園之感，身體已不復存在，唯有靈魂浮游在縹緲的天空。
生：那柔美的旋律在耳邊輕盈地回盪。一隻柔美的孔雀在那兒旋轉著高雅的身軀。兩只手在那兒不斷擺動，如同一隻展翅的海鷗，在那兒與一種力量搏鬥，站起來了，手指在頭頂上靈巧地擺動著，舞者把柔韌的美帶給了我們，也把那顆信念的種子，吹進了我的心中……婀娜的舞姿，柔美的臂膀，高傲的氣勢，在我的眼前回盪。
生：像一朵白雲在人眼前緩緩飄過，高貴的氣質讓人眼睛一亮，我們立刻就被舞蹈大師楊莉萍拉入了夢幻般的舞蹈境界。優美動聽的音樂瞬間響起，一隻高貴的「孔雀」開始翩翩起舞。「孔雀」美麗的姿態，如一朵嬌嫩的蓓蕾，在陽光下綻放。一陣柔韌的蠕動，時而緩慢，時而輕快，靜中有動，動中有靜，如風似水，修長的手指靈活的變換著。孔雀的美態被刻畫得淋漓盡致。你已無法轉開目光，一隻美麗幽雅的孔雀已深深刻入了你的心裡。這就是美，自然，和諧，如微風拂過你的面龐。
(教是為了不教，學就是為了會用。學生在讀的基礎上，有了感悟再來動筆寫，就能真正讓知識成為自己思考的結晶。)
五、總結。
這節課，我們從卡拉瑪姐妹到美麗的孔雀舞，心靈一次次受到美的洗禮。藝術的美，讓我們心馳神往；藉助語言再現藝術，更是讓我們得到語言和舞蹈的雙重享受。美的文章，讓我們沉浸於字里行間，流連於書香文字。讓我們再次回到文章，選擇你喜歡的段落朗讀，並背會它。
六、課後作業。
1、 修改課堂內的這段描寫，並把它寫在綜合本上。

2、 教後感：
朗讀有助於學生更直觀地領略到文章的音樂美。我們知道音樂是以其特有的節奏旋律來打動人心，感染聽眾，從而顯示藝術魅力的。好的音樂，總給人余韻裊裊，繞梁三日的美感。好的文章也是如此。學生也只有通過恰當地朗讀，才能感受到文章的旋律美。
在《觀舞記》這篇散文中，冰心大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優美的舞蹈，准確的詞語，優美的文字，朗讀它們，猶如一個個跳動的音符貫穿於文章中，有效地增強了文章的美感。
通過個別朗讀，分組朗讀，齊讀，自由朗讀，表情朗讀等多種朗讀形式，學生能夠更好地領悟到冰心散文所具有的音樂美。特別是17自然段的表情朗讀。不僅讓學生讀出音調的抑揚頓挫，同時還要表現出面部喜怒哀樂。批情人文，情隨聲出，其聲琅琅，其樂融融。
相關鏈接：
1、艾青的詩歌《給烏蘭諾娃》，這也是作者在欣賞了一場優美的舞蹈表演後的所思所感。
2、再讀唐代大詩人白居易的《琵琶行》選段，看看他怎樣用語言來描繪音樂的美。
3、高爾斯華綏《觀舞》
4、劉鶚《老殘游記》中「明湖居聽書」的精彩描寫。
5、葉君健先生的《看戲》。

② 如何學好初一的七門主科

1;語文:上課認真聽講,做課堂筆記,要滲透理解課文內容.
作文方面要多看關於朱自清.冰心的散文詩集,議論說明文之類,才能提高作文水平.

2:數學:數學相對來說是比較簡單的,同樣上課必須認真聽講,它的內容都是相關聯的,你如果一堂課沒聽,可能接下去幾堂你都聽不懂.如果遇到什麼比較難的問題要問老師及時解決,不要一拖再拖.

3:英語:英語靠得是理解和背.教新課之前要預習,熟讀課文,有些重點課文是必須要背的.老師所講的一些重點,比如句型轉換之類的要找到竅門.單詞肯定要背,包括中文意思.
聽力的要經常放磁帶聽,每天至少聽15分鍾,這樣對聽力有好處.

4:政治:政治是7科中最簡單的,因為它是開卷考,你把每課的重點用記號筆畫出來,並整理起來,考試的時候就不會找得很累.

5:歷史:歷史是需要死記硬背的,沒有什麼竅門.

6:地理:地理主要要背各個版塊,大洲,大洋等所在的位置,熟悉各個大洲大洋的分布狀況.理解各大洲的分界地帶等.也是要靠背的.

7:生物:生物要多看課外書,上課注意聽講啊,也沒有什麼竅門,地理,歷史,生物這三科都是要靠背的.

③ 七年級《明湖居聽書》文言文點擊答案（2011的）

1.抑揚頓挫 五臟六腑 餘音繞梁
2.（1）說明了聲音的清亮，具有穿透力 （2）說明了嗓音運轉自如，一氣呵成
3.這些描寫有很多，隨便挑幾句就行了
4. （1）《官場現形記》李伯元
（2）《孽海花》曾樸
（3）《二十年目睹之怪現狀》吳趼人
5.（1）水汪汪
（2）冷俊的眼神
（3）眼睛的光彩圓潤
（4）眼睛的黑白分明，靈動

④ 孩子上初一，最近睡前要聽書，這習慣好嗎

睡覺之前聽一些輕柔的散文會很不錯，對以後寫作文有幫助，但是不要時間太久吧

⑤ 《明湖居聽書》中為了寫好白妞，作者先寫了琴師和黑妞，說說這樣寫的作用

出場的是一個卑陋的琴師，聽眾的失望從鬧哄之中可見一斑。而琴師的幾聲調弦卻也引來了幾多掌聲 ——琴師技藝非同一般。而琴師只是一個配角啊！真正的說書人——黑妞出場了，但作者從老殘的角度看並不知此人不是白妞，但聽樂聲如新鶯出谷，如乳燕歸巢，「覺一切聲音俱出其下以為觀止矣」。從老殘來看，等待了兩個多小時聽如此如仙樂一般的說書已是不虛此行。哪知那並非白妞，「黑妞的好處人說的出，白妞的好處人說不出，黑妞的好處人學的到，白妞的好處人學不到」。此一番話讓老殘啞然，「以為觀止」的音樂竟不是極品，那麼白妞竟如何呢？

作者已是用盡心智贊白妞說書，又如何寫白妞呢，此一番描述已是讓老殘心癢難耐了，也讓讀者亟盼白妞出場的同時不得不拜服於劉鄂的此一番絕好的鋪墊，先以說書場之大，聽書人之多之雜，聽書人到場之早，為白妞出場蓄足了勢，又以黑妞高超的說書技藝烘托。直到此時，略帶些神秘而令人渴盼一睹為快一聽為樂的白妞才款款的登場了。

作者並沒有賦予白妞出眾的容貌和華麗的裝束，而是讓她一身素衣與黑妞一般無二的登場了。這時的老殘想必有些失望。且慢，白妞的道具——兩塊頑鐵一響，便「五音十二律」俱出，人未發聲，已是先聲奪情，而那雙「白水銀里裝著兩丸黑水銀」的燦如明珠的眼神只一掃，便已造成「以為白妞看見了我」之效果——白妞見「我」，「我」之榮幸啊！「而鴉雀無聲」之場景，則已表現出聽書人此時激動而渴盼的心情啊！

作者對黑妞說書已是用盡了溢美之詞，那麼又如何來描寫白妞的說書呢？這讓我們不得不佩服劉鄂以一業余作家之筆高超的駕馭語言的能力。

作者寫白妞的唱用「像一線鋼絲拋入天際」寫其聲之悠遠，用「傲來峰、扇子崖、南天門」寫其高腔之無窮，用「飛蛇在黃山三十六峰半山腰盤旋穿插」寫其音調之婉轉，用「彈子上天」寫其音色之燦爛，用「花塢春曉」寫其聲音之嫵媚。更兼作者調動通感手法，以「聽者如吃了人參果，三十六萬個毛孔，無一處不舒暢」寫白妞說書的妙處。怎見得王小玉高於黑妞之處呢？聽書人的一句評論道出了其高妙之處：用「三日繞梁」形容尤覺不足，用「三月」方能曲盡白妞說書之魅力無窮啊！

此一節書，作者調動語言的手段駕輕就熟，信筆寫拉，其鋪墊之勢，設懸之招，讓讀者心神隨之而動，其對音樂的描寫也是盪氣回腸，不絕如縷。本課原選入高中教材，題目為《明湖居聽書》據本章內容而定；教材改版後，選入初中教材，更名為《絕唱》此題目較原題不僅簡練，而且也極佳的贊嘆白妞的說書藝人。但《絕唱》刪掉了「到了十一點鍾……所以說的什麼話都聽不清，也不去管他」一節，使原本濃墨重彩的鋪墊變得單薄，原本作者鋪就的烘雲托月之之勢被削弱，效果大打折扣。

⑥ 有沒有一種聽寫軟體（七年級下冊）可以自己輸入英語單詞，然後系統讀出來，你輸入單詞。

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⑦ 哪裡可以下載最新人教版七年級英語上冊聽力mp3

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⑧ 酒泉市初中語文教材使用什麼版本，是用13版還是16版，就以七年級上冊

.六年級上冊（試用版）.第一單元有家真好.1、祖父和我（蕭紅）2、凡卡（契訶夫）.3、*《父與子》漫畫選（奧.卜勞恩）4、散步（莫懷戚）.5、*媽媽的帳單（埃德溫）6、離別的禮物（弗.達爾）.第二單元同齡人的故事.7、從百草園到三味書屋（魯迅）8、花臉（馮驥才）.9、*口哨（張海迪）10、*表哥駕到（秦文君）.11、陳太丘與友期（《世說新語》）12、兩小兒辯日（《列子》）.第三單元童心是詩.13、天上的街市（郭沫若）14、*內陸之夜（哈瑞.馬丁松）.15、留住童年（錢萬成）16、*六月（傅天琳）.17、我召喚青春的小樹林（邵燕祥）.第四單元志存高遠.18、清貧（方誌敏）19、*生命的意義（奧斯特洛夫斯基）.20、偉大的發現（艾芙.居里）21、陋室銘（劉禹錫）.22、愛蓮說（周敦頤）.第五單元科幻天地.23、童話般的太空城（莫幼群）24、海底奇光（儒勒.凡爾納）.25、*門外有敲門聲（楊書森）26、*他們的樂趣（艾薩克.阿西莫夫）.第六單元動物世界.27、松鼠（布豐）28、雲雀（儒勒.米什萊）.29、*北極熊的故鄉（楊小璋王小松）31、*藏羚羊跪拜（王宗仁）.32、*快樂河馬的故事（菲利普.賽福）.第七單元讀書有味.33、圖書館（泰戈爾）34、憶讀書（冰心）.35、*美容新術（張秀亞）36、*竊讀記（林海音）.37、為學（彭端淑）38、熟讀精思（朱熹）.第八單元山水之間.39、古詩四首.觀滄海（曹操）望洞庭湖贈張丞相（孟浩然）.望岳（杜甫）飲湖上初晴後雨（蘇軾）.40、*詞二首菩薩蠻（韋庄）卜運算元（王觀）.41、答謝中書書（陶弘景）42、*望九華（王十朋）.第九單元小故事，大智慧.43、受寵的象（克雷洛夫）44、蚊子和獅子（伊索）.45、*一個采白芷花的城裡人（馮雪峰）46、*白兔和月亮（周國平）.47、露珠和荷葉（林清玄）48、*輕松的生活（外三則）（P.巴烏姆沃）.49、中國古代寓言四則.買櫝還珠鄭人買履濫竽充數畫蛇添足.六年級下冊（試用版）.一單元春天來了.1、春朱自清2、*春風林斤瀾.3、暖雨島崎藤村4、花的話宗璞.5、*系在風箏線上的……周岩壁.6、春之古韻.春夜喜雨杜甫錢塘湖春行白居易江南春杜牧.第二單元少年心事.7、羚羊木雕張之路8、在那顆星子下舒婷.9、*散文詩兩篇泰戈爾10、一千張糖紙鐵凝.11、*為少年輕唱簡平12、*諾言班苔萊耶夫.第三單元為生命喝彩.13、假如給我三天光明海倫.凱勒14、「諾曼底」號遇難記雨果.15、*難忘的英格麗.褒曼16、*百合花開林清玄.17、*啟示蔣夷牧.第四單元唐詩精華（上）.18、*登幽州台歌陳子昂19、黃鶴樓崔顥.20、山居秋暝王維21、*過古人庄孟浩然.22、*白雪歌送武判官歸京岑參.23、李白詩三首李白.行路難送友人月下獨酌.第五單元可愛的生靈.24、貓和老鼠（動畫片）威廉.翰納等25、掠食者：鱷魚伏擊（科教片）.第六單元生活中的科學.26、統籌方法華羅庚27、西牆謝宗玉.28、*巨傘下的城市應朝29、*一百個問號之後葉永烈.30、*水中石獸真會向上游嗎吳得鐸31、數字雜說卞毓麟.第七單元風俗世情.32、北京的胡同馮雪梅33、*上海的弄堂陳丹燕.34、*安塞腰鼓劉成章35、水鄉茶居楊羽儀.36、和田的維吾爾權鵬飛37、*稀粥南北味張抗抗.第八單元先哲智慧.38、《論語》八則39、天時不如地利《孟子》.40、*口能言之，身能行之《荀子》41、《呂氏春秋》兩則.42、*橘逾淮為枳《晏子春秋》43、*螳螂捕蟬劉向.第九單元讀一本名著.44、花果山擁立美猴王吳承恩45、孫悟空棒打白骨精吳承恩.46、*火焰山寶扇滅火焰吳承恩47、*解饞偷食人參果吳承恩.七年級上冊（試驗本）.第一單元同齡人的故事.1、表哥駕到（秦文君）2、*頂碗少年（趙麗宏）.3、我父親的兒子（朱麗葉.加弗）4、走一步，再走一步（莫頓.亨特）.5、傷仲永（王安石）6、*周處（《世說新語》）.7、*自述苦學（白居易）.第二單元逸情雅趣.8、夏天最後一朵玫瑰（趙鑫珊）9、畫里陰晴（吳冠中）.10、石頭記勝（端木蕻良）11、鳥（梁實秋）.12、踢毽子（汪曾祺）13、*難忘的游戲（陳佳洱）.14、*魯迅放學回來做些什麼（周建人）.第三單元故鄉情思.15、社戲（魯迅）16、滹沱河和我（牛漢）.17、故鄉情（茹志鵑）18、*藕與蒓菜（葉聖陶）.19、*故鄉的楊梅（魯彥）20、故鄉在遠方（張抗抗）.第四單元唐詩精華（下）.21、杜甫詩三首登岳陽樓登高石壕吏.22、白居易詩二首放言五首（其三）賣炭翁.23、*酬樂天揚州初逢席上見贈（劉禹錫）24、*題破山寺後禪院（常建）.25、*無題（李商隱）.第五單元報紙，信息的窗口.26、消息三則五星紅旗再飄珠峰上博昨晚無眠跨國合作拯救中國虎.27、通訊兩篇兩彈元勛鄧稼先（顧邁南）綠軸「滋潤」上海城（倪超英）.28、*多角度報道北京喜獲2008年奧運會主權（消息）世界選擇北京（通訊）.一百年的倒計時我們終於喊到零（評論）.第六單元面對逆境.29、密室日記（安妮.弗蘭克）30、你是我的辭典（露絲.辛德拉斯基）.31、*孫冶方印象（鄧加榮）32、生命之線（喬.辛普森）.33、*石縫間的生命（林希）34、生於憂患，死於安樂（《孟子》）.35、*寒松賦（李紳）.第七單元技藝超群.36、*賣油翁（歐陽修）37、核舟記（魏學洢）.38、口技（林嗣環）39、*口技（蒲松齡）.40、明湖居聽書（劉鶚）.第八單元地球，我們的家園.41、*可愛的地球（魯斯.坎貝爾）42、羅布泊，消逝的仙湖（吳剛）.43、*大蘆盪，你還在守望嗎？（徐剛）44、*警惕生物入侵（林森）.45、大樹和我們的生活（周濤）.第九單元神話傳說.46、中國古代神話四則鯀禹治水女媧補天精衛填海誇父追日.47、*中國民間傳說兩則牛郎織女孟姜女.48、*希臘神話故事兩則普羅米修斯阿咯琉斯之死.七年級下冊（試驗本）.第一單元親近自然.1、山中訪友（李漢榮）2、開花的課桌（王連明）.3、草蟲的村落（郭楓）4、蘆花（德富蘆花）.5、溪水（蘇雪林）6、你一定會聽見的（桂文亞）.7、齊白石筆下的可愛世界（蔣勛）.第二單元兩代人心靈對話.8、背影（朱自清）9、秋天的懷念（史鐵生）.10、給傅聰的一封信（傅雷）11、「精彩的」和「糟糕的」（巴得.舒爾伯）.12、父與子（馬克.漢林）13、羚羊木雕（張之路）.14、爸爸的花兒落了（林海音）.第三單元敢為天下先.15、第一個登上月球的人16、悲壯的兩小時.17、永遠執著的美麗（曲志紅）18、「我看見了我的骨頭！」（唯夫）.19、上帝只給他一隻老鼠（湯潛夫）20、從螺絲釘到生命的奧秘（沈致遠）.第四單元少年詩情.21、少年歌（朱湘）22、我（田間）.23、六月（傅天琳）24、我召喚青青的小樹林（邵燕祥）.25、在自由和力量中飛翔（惠特曼）26、寫給雲（白冰）.27、成長（吳晟）28、成熟（席慕蓉）.29、色彩（聞一多）.第四單元步入書林.30、《愛的教育》譯者序言（夏丐尊）31、《安徒生童話》前記（葉君健）.32、《天鵝》序（葉聖陶）33、《昆蟲記》譯本前言（管筱明）.34、《繁星》《春水》內容提要（劉忠）.第六單元人貴有精神.35、向生命鞠躬（孫盛起）36、清塘荷韻（季羨林）.37、黑色圓舞曲（野鷹）38、生命的舞蹈（楚女）.39、碎思集（劉墉）40、為你自己高興（劉心武）.第七單元宋詞集粹（上）.41、蝶戀花（柳永）42、浣溪沙（晏殊）.43、採桑子（歐陽修）44、蘇軾詞三首.45、卜運算元（李之儀）46、李清照詞二首.第八單元動物的啟示.47、埳井之蛙（莊子）48、黔之驢（柳宗元）.49、黠鼠（蘇軾）50、猿說（宋濂）.51、說（薛瑄）52、狼（蒲松齡）.第九單元傳奇故事.53、初航（笛福）54、制陶（笛福）.55、小人國被俘（斯威夫特）56、海戰（斯威夫特）.57、了不起的粉刷工（馬克.吐溫）58、貓和止疼葯馬克.吐溫.八年級上冊（試驗本）.第一單元愛在人間.1、笑（冰心）2、小巷深處（林莉）.3、晶瑩的淚珠（陳忠實）4、為我唱首歌吧（艾德里安）.5、一雙新鞋（埃爾里.菲利普）6、與愛相約（薩拉米斯.伊舍凱舍）.第二單元祖國在我心中.7、我愛這土地（艾青）8、鄉愁四韻（餘光中）.9、向中國人脫帽致敬（鍾麗思）10、最後一課（都德）.11、夜鶯之歌（皮.茨維爾卡）12、蒙特卡洛的不眠夜（陳春艷）.第三單元議論縱橫.13、王顧左右而言他（《孟子》）14、公輸（《墨子》）.15、莊子釣於濮水（《莊子》）16、兩小兒辯日（《列子》）.17、曹劌論戰（《左傳》）18、鄒忌諷齊王納諫（《戰國策》）.第四單元走近魯迅.19、風箏（魯迅）20、故鄉（魯迅）.21、孔乙己（魯迅）22、詩兩首自題小像自嘲.23、論雷峰塔的倒掉（魯迅）24、記憶中的父親（周海嬰）.25、有的人（臧克家）.第五單元自然奧秘.26、人類的第一次環球航行27、「生物指示」現象（彤宇）.28、旅鼠之謎（位夢華）29、使人傷腦筋的鴨嘴獸（葉進）.30、海水為什麼是藍的（鄧琮琮）31、最後的恐龍（海恩斯）.第六單元宋詞集粹（下）.32、賀新郎（張元干）33、訴衷情（陸游）.34、西江月（張孝祥）.35、辛棄疾詞三首丑奴兒破陣子青玉案.36、點絳唇（姜夔）37、浣溪沙（吳文英）.第七單元風俗世情.38、北京的胡同（馮雪梅）39、上海的弄堂（陳丹燕）.40、安塞腰鼓（劉成章）41、水鄉茶居（楊羽儀）.42、和田的維吾爾（權鵬飛）43、稀粥南北味（張抗抗）.第八單元戲劇天地.44、陳毅市長（沙葉新）45、桑樹坪紀事（陳子度楊健朱曉平）.46、開天闢地（黃亞洲汪天雲）.第九單元外國短篇選讀.47、契訶夫小說兩篇小職員之死變色龍.48、莫泊桑小說兩篇我的叔叔於勒騎馬.49、歐.亨利小說兩篇賢人的禮物二十年後.八年級下冊（試驗本）.第一單元心靈詩語.1、短章一束紅葉（沙白）雨（雷抒雁）盼望（艾青）故鄉（楊孟芳）.我（臧克家）斷章（卞之琳）.2、菜蓮曲（朱湘）3、西部暢想（孫德斌）.4、汗血馬（牛漢）5、彷彿（泰戈爾）.6、河流（谷川俊太郎）.第二單元世間百態.7、差不多先生傳（胡適）8、華威先生（張天翼）.9、競選州長（馬克.吐溫）10、小丑（屠格涅夫）.11、勞山道士（蒲松齡）12、最好的顧客（亨利.特羅亞）.第三單元科技之光.13、花兒為什麼這樣紅（賈祖璋）14、奇異的氣象佳景（林之光）.15、颶風（邁克爾.阿勒比）16、葯物新天地（高怡生）.17、神通廣大的光導纖維（葉培大）18、活板（沈括）.19、候風地動儀（范曄）.第四單元歷史回響.20、我們對香港問題的基本立場（鄧小平）21、在答謝宴會上的祝酒詞（尼克松）.22、詩二首（毛澤東）七律.長征七律.人民解放軍佔領南京.23、《新青年》宣言（陳獨秀）24、陳涉世家（司馬遷）.25、答司馬諫議書（王安石）.第五單元時間啊，時間.26、匆匆（朱自清）27、時光隧道（理查法.柯亨）.28、生命的三分之一（鄧拓）29、兩條路（里克特）.30、時間的價值（艾哈邁德.艾敏）.第六單元山水清音.31、北海的早晨（斯妤）32、壺口瀑布（梁衡）.33、自然與色彩（東山魁夷）34、白洋潮（張岱）.35、天目（袁宏道）36、小石潭記（柳宗元）.第七單元生命的沉思.37、外婆的手紋（李漢榮）38、雁（石鍾山）.39、麻雀（方剛）40、我的四季（張潔）.41、一個人和三個人稱（周國平）42、生命的暗示（歐陽斌）.43、生命的追問（張海迪）.第八單元明清小說選讀.44、景陽岡武松打虎（施耐庵）45、魯提轄拳打鎮關西（施耐庵）.46、曹操煮酒論英雄（羅貫中）47、諸葛亮舌戰群儒（羅貫中）.48、嚴監生疾終正寢（吳敬梓）49、范進中舉（吳敬梓）.九年級上冊（試驗本）.第一單元走近大師.1、我的信念（瑪麗.居里）2、從羅丹得到的啟示（斯蒂芬.茨威格）.3、實驗精神是中國文化的一部分（丁肇中）4、三姐夫沈二哥（張充和）.5、看到你，知道什麼是美麗（陳祖芬）6、少年愛因斯坦（王濱等）.第二單元愛情如歌.7、給女兒的信（蘇霍姆林斯基）8、我只要一個像你的女兒（楊絳）.9、致橡樹（舒婷）10、賢人的禮物（歐.亨利）.11、「因為我們是平等的！」（夏洛蒂.勃郎特）.第三單元為學有道.12、孔孟論學13、勉學（顏之推）.14、熟讀精思（朱熹）15、濰縣署中寄舍弟墨第一書（鄭燮）.16、黃生借書說（袁牧）17、問說（劉開）.第四單元面對災難.18、我不是懦夫（王嘉鵬）19、請為我的父母祈禱（）.20、沉船之前（舒特斯曼）21、俄羅斯性格（阿.托爾斯泰）.22、真正的英雄（羅納德.里根）.第五單元散曲小唱.23、關漢卿曲二首（關漢卿）四塊玉.別情四塊玉.閑適.24、天凈沙.秋.25、馬致遠曲二首（馬致遠）天凈沙.秋思瞻宮曲.嘆世.26、十二月過堯民歌.別情（王實甫）.27、張養浩曲二首（張養浩）水仙子.詠江南山坡羊.潼關懷古.28、滿庭芳.漁父詞（喬吉）29、紅綉鞋.天台瀑布寺（張可久）.30、黃鶯兒.塞上重陽（薛論道）31、一半兒.金山（朱彝尊）.第六單元慎思明辨.32、中國人失掉自信力了嗎（魯迅）33、人生即燃燒（王蒙）.34、事物的正確答案不止一個（羅迦.因格）35、換個角度（王充閭）.36、「班門弄斧」辯（牧惠）.第七單元藝術長廊.37、千古絕唱《蘭亭序》（沈鴻根）38、達.芬奇《最後的晚餐》（朱伯雄）.39、米洛斯的維納斯（清岡卓行）40、晉祠（梁衡）.41、莫扎特的單簧管，巴赫的雙簧管（肖復興）42、觀舞記（冰心）.第八單元亭台樓閣.43、冷泉亭記（白居易）44、岳陽樓記（范仲淹）.45、醉翁亭記（歐陽修）46、超然台記（蘇軾）.47、松風閣記（劉基）.48、亭台樓閣詩四首.滕王閣（王勃）望海樓（米芾）登擬峴台（陸游）橫波亭（元好問）.第九單元現當代小說選讀.49、瑞珏之死（巴金）50、我們看海去（林海音）.51、奶奶出嫁（莫言）52、一覽風物古華.九年級下冊（試驗本）.第一單元生活文化.1、文化眼光（馮驥才）2、蘇州園林（葉聖陶）.3、茶趣（艾煊）4、（飾衣裳）.5、周庄水韻（趙麗宏）6、王子猷雪夜訪戴（劉義慶）.7、記承天夜遊（蘇軾）.第二單元初識人生.8、假如我有九條命（餘光中）9、跨入幸福之門（拿破崙.希爾）.10、紅木峽谷（琳黛）11、把煩惱寫在沙灘上（周傳林）.12、藝術人生（錢谷融）13、做一個戰士（巴金）.第三單元詩海拾貝.14、紙船（冰心）.15、《帆》二首帆（萊蒙托夫）帆（江河）.16、愛琴海（埃利蒂斯）17、給初升的太陽（韓東）.18、紀念碑（普希金）.19、哲理詩一束天真的預示（布萊克）愛，先於生命（狄金森）.鎖鑰（席勒）紀念冊上的題詩（拉馬丁）迷途（北島）.第四單元自然揭秘.20、蝴蝶的斑斕世界21、蟑螂的A面與B面（唐了）.22、海洋「死亡地帶」（張楠）23、自然之道（布盧門撒爾）.24、燈泡之死（楊孝文）25、解讀納米（白春禮）.第五單元人物故事.26、夏衍的魅力（王蒙）27、錢鍾書先生（黃永玉）.28、「老頑固」傅雷（郁風）29、弘一和尚（夏丐尊）.30、木蘭詩（《樂府詩集》）31、巢谷傳（蘇轍）.第六單元風雲講壇.32、紀念伏爾泰逝世一百周年的演說（雨果）33、最後一次的講演（聞一多）.34、萊特兄弟（比爾.蓋茨）35、科技鋪就飛天路（王永志）.36、創造的世紀（余秋雨）.第七單元詩文賞析.37、辛棄疾的一首農村詞（夏承燾）.38、柳宗元的山水小詩——《江雪》（吳小如）.39、文中有「畫」——《冬天》賞析（耿光怡）附：《冬天》（朱自清）.40、《窗》的藝術辯證法（朱光盛劉孝焱）附：《窗》（泰格特）.41、文話.詩話（15則）.第八單元文苑采英.42、唐睢不辱使命（《戰國策》）43、周亞夫軍細柳（司馬遷）.44、出師表（諸葛亮）45、桃花源記（陶淵明）.46、捕蛇者說（柳宗元）47、登泰山記（姚鼐)

⑨ 七年級，八年級語文課文中，多次做鋪墊和埋伏筆的課文有哪些

七年級下冊：
1、爸爸的花兒落了 林海音
2、最後一課 都德
3、偉大的悲劇 茨威格
4、在沙漠中心 聖埃克絮佩里
5、貓 鄭振鐸
望採納！

⑩ 現代文品讀文言詩文點擊七年級上答案第二十七課的明湖居聽書全部 快

一、1. 俱：都
2. 全：全部，都
3. 比：比較
4. 會：能
5. 戚：憂傷
二、1. 覺得一切歌曲的腔調都往下，觀眾都以為停止了。
2. 這一聲一響起，就有無數聲音都一起全部發出來。
3. 正在這種混亂的時候，忽然，霍然一響，聲音全都停了。
4. 心有同感。
三、1. （1）排比，比喻
（2）誇張
（3）設問
2. （1）弦聲和歌聲 花--亂鳴
（2）王小玉的婉轉歌聲 一條----插
3. 白妞 琴師 黑妞
四、《老殘游記》鐵雲 《鐵雲藏龜》