訓女小說免費閱讀答案
❶ 小說閱讀理解文段作用分析，答題技巧
關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。
1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。
2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。
如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！
❷ 《紅樓夢》閱讀專題訓練答案
1、 【清】【曹雪芹】【賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇】【賈史王薛】【封建貴族的叛逆者】
2、 【《石頭記》】【《金陵十二釵》】【《情僧錄》】【《風月寶鑒》】
3、 【賈母】【王熙鳳】【探春】
4、 【賈寶玉】【林黛玉】【（賈寶玉）神瑛侍者】【（林黛玉）絳珠仙草】
5、 【晴雯】【晴雯撕扇（原文回目為[撕扇子作千金一笑]）】【襲人】【劉姥姥】
6、 【賈元春、賈迎春、賈惜春、賈探春】【原應嘆息】
7、 【賈迎春】
8、 【賈探春】
9、 【賈惜春】
10、【千紅一窟】【萬艷同杯】【紅樓夢】
11、【通靈寶玉】【金鎖】【金麒麟】
12、【《葬花吟》】【《秋窗風雨夕》】【《五美吟》】
13、【賈寶玉】【《芙蓉女兒誄》】
14、【尤三姐】【柳湘蓮】
【注】
1、第2 題：見《紅樓夢》第一回，原文如下：
——空空道人因空見色,由色生情,傳情入色,自色悟空,遂易名為情僧，改《石頭記》為《情僧錄》
——至吳玉峰題曰《紅樓夢》
——東魯孔梅溪則題曰《風月寶鑒》
——後因曹雪芹於悼紅軒中披閱十載,增刪五次,纂成目錄,分出章回,則題曰《金陵十二釵》
——至脂硯齋甲戌抄閱再評，仍用《石頭記》
2、第10題：「千紅一窟」取「千紅一哭」之意；「萬艷同杯」取「萬艷同悲」之意。
3、第13題：《芙蓉女兒誄》見《紅樓夢》第七十八回。
❸ 文言文訓後馮夢龍
1. 文言文翻譯馮夢龍《笑廣府》
《笑廣府》選段：
「或人命其子曰：『爾一言一動皆當效師所為。」子領命，侍食於師。師食亦食，師飲亦飲；師嚏，生不能強為，乃揖而謝曰：『吾師此等妙處，其實難學也！』」
《笑廣府》原文：
有人告訴他的兒子說："你的一言一行一舉一動，都應當學習你老師的所做所為." 他兒子記住了父親的活，在陪老師吃飯時，老師吃飯他也吃飯，老師喝酒他也喝酒，老師側身他也側身。
老師偷偷看他的行為不自覺的發出笑聲，放下筷子而打個噴嚏，他不能硬學這種做法，於是佩服的說："我老師的這種奇妙的做法，實在是很難學習的."
此文出自明代·馮夢龍《笑廣府》
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寫作背景：
《廣笑府》，明代中國文言諧謔小說。明馮夢龍纂輯。共13卷，分《儒箴》、《官箴》、《九流》、《方外》等14部，總計401條。夢龍有《古今小說》等三言已著錄。此編在作者《笑府》基礎上略為增益的笑話集（末卷附錄謎語）。
他生下時在世界的西方正是文藝復興時期，與之遙相呼應，在我們這個有著幾千年文明的東方大國，也出現了許多離經叛道的思想家、藝術家。
李卓吾、湯顯祖、袁宏道等等一大批文人，以他們驚世駭俗的見解，鮮明的個性特色，卓絕的藝術成就，寫下了中國思想史、文學史上璀璨的篇章。他卒於南明唐王隆武二年，也就是清順治三年，終年七十三歲。
在這一年的前後，有許多很有成就的文學家，如凌濛初（1644年），侯峒曾、黃淳耀、黃道周、吳應箕、夏允彝、祁彪佳、劉宗周（1645年），阮大鉞、王思任（1646年），楊廷樞、陳子龍、夏完淳（1647年）等等，在戰亂中死去。
作者簡介：
馮夢龍（1574年—1646年），字猶龍，又字敏尺爛子猶，公魚。號龍子猶、墨憨齋主人、顧曲散人、吳下詞奴、姑蘇詞奴、前周柱史等。南直隸蘇州府長洲縣（今江蘇省蘇州市）人。明代文學家、思想家、戲曲家。
馮夢龍出身士大夫家庭，與兄馮夢桂、弟馮夢熊並稱「吳下三馮」。他的作品比較強調感情和行為，最有名的作品為《喻世明言》（又名《古今小說》）、《警世通言》、《醒世恆言》，合稱「三言」。
三言與明代凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱「三言兩拍」，是中國白話短篇小說的經典代表。馮夢龍以其對小說、戲曲、民歌、笑話等通俗文學的創作、搜集、整理、編輯，為中國困逗文學做出了獨異的貢獻。
2. 文言文智婦 馮夢龍
馮夢龍《智囊》卷二十五 集哲閨智部總序馮子曰：語有之：「男子有德便是才，婦人無才便是德。」
其然，豈其然乎？夫祥麟雖祥，不能搏鼠；文鳳雖文，不能攫兔。世有申生，孝己之行，才竟何居焉？成周聖善，首推邑姜，孔子稱其才與九臣埒，不聞以才貶德也！夫才者，智而已矣，不智則懵，無才而可以為德，則天下之懵婦人毋乃皆德類也乎？譬之日月：男，日也；女，月也。
日光而月借，妻所以齊也；日歿而月代，婦所以輔也。此亦日月之智，日月之才也！今日必赫赫，月必噎噎，曜一而已，何必二？余是以有取於閨智也，賢哲者，以別於愚也；雄略者，以別於雌也。
呂、武之智，橫而不可訓也；靈芸之屬智於技，上官之屬智於文：纖而不足，術也。非橫也，非纖也，謂之才可也，謂之德亦可也。
若夫孝義節烈，彤管傳馨，則亦閨闥中之麟祥鳳文，而品智者未之及也。匪賢則愚，唯哲斯尚，嗟彼迷陽，假途閨教。
集「集哲」。馬皇後高皇帝初造寶鈔，屢不成。
夢人告曰：「欲鈔成，須取秀才心肝為之。」覺而思曰：「豈欲我殺士耶？」馬皇後啟曰：「以妾觀之，秀才們所作文章，即心肝也。」
上悅，即上本監取進呈文字用之，鈔遂成。趙威後齊王使使者問趙威後。
書未發，威後問使者曰：「歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？」使者不悅，曰：「臣奉使使威後，今不問王而先問橋漏歲問民，豈先賤而後尊貴者乎？」威後曰：「不然。苟無歲，何有民？苟無民，何有君？有舍本而問末者耶？」乃進而問之曰：「齊有處士鍾離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣，是助王養其民者也。
何以至今不業也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，衄孤獨，振困窮，補不足，是助王息其民者也。何以至今不業也？北宮之女嬰兒子無恙耶？撤其環瑱，至老不嫁，以養父母，是皆率民而出於孝情者也，胡為至今不朝也？此二士不業，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？於陵子仲尚存乎？是其為人也，上不臣於王，下不治其家，中不索交諸侯，此率民而出於無用者，何為至今不殺乎？」劉娥劉聰妻劉氏，名娥，甚有寵於聰。
既冊後，詔起皇鳥儀殿以居娥。廷尉陳元達切諫，聰大怒，將斬之，娥私敕左右停刑，手疏上，略曰：「廷尉之言，關國大政，忠臣豈為身哉？陛下不唯不納，而又欲誅之，陛下此怒，由妾而起；廷尉之禍，由妾而招，人怨國怨，咎皆歸妾；拒諫戮忠，唯妾之故，自古敗亡之轍，未有不因於婦人者也。
妾每覽古事，忿忿忘食，何意今日妾自為之，後人視妾，亦猶妾之視前人也，復何面目仰侍巾櫛，請歸死此堂，以塞陛下色荒之過。」聰覽畢，謂群下曰：「朕愧元達矣。」
因手娥表，示元達曰：「外輔如公，內輔如娥，朕復何憂？」〔議〕姜後、樊姬、徐惠妃一流。李邦彥母李太宰邦彥父曾為銀工。
或以為誚，邦彥羞之，歸告其母。母曰：「宰相家出銀工，乃可羞耳；銀工家出宰相，此美事，何羞焉？」〔評〕狄武襄不肯祖梁公，我聖祖不肯祖文公，皆此義。
唐肅宗公主肅宗宴於宮中， *** 弄假戲，有綠衣秉簡為參軍者。天寶末，番將阿布思伏法，其妻配掖庭，善為優，因隸樂工，遂令為參軍之戲。
公主諫曰：「禁中 *** 不少，何須此人？使阿布思真逆人耶，其妻亦同刑人，不合近至尊之座；若果冤橫，又豈忍使其妻與群優雜處，為笑謔之具哉？妾雖至愚，深以為不可。」上亦憫惻，遂罷戲而免阿布思之妻，由是咸重公主。
公主，即柳晟母也。房景伯母房景伯為清河太守。
有民母訟子不孝，景伯母崔氏曰：「民未知禮，何足深責？」召其母，與之對榻共食，使其子侍立堂下，觀景伯供食。未旬日，悔過求還，崔曰：「此雖面慚，其心未也，且置之。」
凡二旬余，其子叩頭出血，母涕泣乞還，然後聽之，卒以孝聞。〔評〕此即張翼德示馬孟起以禮之智。
柳仲郢婢唐僕射柳仲郢鎮郪城，有婢失意，於成都鬻之。刺史蓋巨源，西川大將，累典支郡，居苦竹溪。
女儈以婢導至，巨源賞其技巧。他日巨源窗窺通衢，有鬻綾羅者，召之就宅，於束縑內選擇，邊幅舒捲，第其厚薄，酬酢可否。
時婢侍左，失聲而仆，似中風。〔邊批：詐。
〕命扶之去，都無言語，但令還女儈家。翌日而瘳，詰其所苦，青衣曰：「某雖 *** ，曾為僕射婢，死則死矣，安能事賣綾絹牙郎乎？」蜀都聞之，皆嗟嘆。
〔評議〕此婢胸中志氣殆不可測，愧殺王浚沖一輩人。崔敬女 絡秀唐冀州長史吉懋欲為男頊取南宮縣丞崔敬女，敬不許。
因有故，脅以求親，敬懼而許之。擇日下函，並花車卒然至門，敬妻鄭氏初不知，抱女大哭曰：「我家門戶低，不曾有吉郎。」
女堅卧不起，其小女白其母曰：「父有急難，殺身救解，設令為婢，尚不合辭，姓望之門，何足為恥，姊若不可，兒自當之！」遂登車而去，頊後貴至拜相。周顗母李氏，字絡秀，少在室，顗父浚時為安東將軍，因出獵遇雨，止秀家。
會秀父兄出，乃獨與一婢為具數十人饌，甚精腆，寂不聞人聲。浚怪覘之，見秀甚美，因求為妾，父兄不許。
秀曰：「門戶單寒，何惜一女，焉知非福？」已歸浚，生顗及嵩，謨，已三子並貴顯。秀謂曰：「我屈節為汝門妾，計門戶耳。
汝不與吾家為親親者，吾亦。
3. 文言文 蝙蝠 馮夢龍
鳳凰過生日，百鳥都來祝賀，唯獨蝙蝠沒有露面。鳳凰把它召來訓斥道：「你在我的管轄之下，竟敢這樣傲慢！」蝙蝠蹬著雙腳說：「我長著獸腳，是走獸國的公民。你們飛禽國管得著我嗎？」過了幾天，麒麟做壽。麒麟是百獸之王。百獸都來拜壽，蝙蝠仍舊沒有露面。麒麟把它召來訓斥道：「你在我的管轄之下，竟敢如此放肆！」蝙蝠拍拍翅膀說：「我長著雙翅，是飛禽國的公民。你們走獸國管得太寬了吧！」有一天，鳳凰和麒麟相會了，說到蝙蝠的事，才知道它在兩邊扯謊。鳳凰和麒麟搖頭嘆息，不勝感慨：「現在的風氣也太壞了。偏偏生出這樣一些不禽不獸的傢伙，真是拿它們沒有辦法！」
[注釋]
踞（jù）傲——驕傲自大。
生誕——這里指誕辰。
與（yú）——句末語氣詞，表示疑問。
惡薄——惡劣淺薄，指社會風氣。
4. 趨炎附勢馮夢龍文言文翻譯
原文是這樣的： 《鮑君》 昔有人設罝以捕獐，得而未覺。
有行人竊取之，猶念不仁，乃以鮑魚置罝中而去。本主來，於罝中得鮑魚，怪之以為神，不敢持歸。
於是置屋立廟，號為鮑君。後多奉之者，病或有偶愈者，謂有神。
積七八年，鮑魚主過廟下，問其故，人具為說。乃曰：「此是我鮑魚，何神之有？」於是乃息。
譯文是這樣的： 從前有人設捕獸夾捕獐鹿，那天逮到了一隻他自己卻不知道。有個過路人發現了獐鹿並把它給拿走了，但感覺不太好意思，就把自己的鮑魚放在捕獸夾中離開了。
那個設捕獸夾的獵人來到後看到鮑魚，覺得非常奇怪，以為是神仙降臨，不敢把鮑魚帶到家裡，便在此地蓋廟，稱為鮑君。後來很多人都信奉這個廟的鮑君，其中得病的人偶然好了，便以為是鮑君在降福，就感加神奇了。
過了七八年，放鮑魚的那個人經過這個廟，詢問原因，有人告訴他這些事情。他說：「這是我的鮑魚，哪裡有什麼神？」於是非常慨嘆。
5. 文言文智婦 馮夢龍
馮夢龍《智囊》卷二十五 集哲閨智部總序馮子曰：語有之：「男子有德便是才，婦人無才便是德。」
其然，豈其然乎？夫祥麟雖祥，不能搏鼠；文鳳雖文，不能攫兔。世有申生，孝己之行，才竟何居焉？成周聖善，首推邑姜，孔子稱其才與九臣埒，不聞以才貶德也！夫才者，智而已矣，不智則懵，無才而可以為德，則天下之懵婦人毋乃皆德類也乎？譬之日月：男，日也；女，月也。
日光而月借，妻所以齊也；日歿而月代，婦所以輔也。此亦日月之智，日月之才也！今日必赫赫，月必噎噎，曜一而已，何必二？余是以有取於閨智也，賢哲者，以別於愚也；雄略者，以別於雌也。
呂、武之智，橫而不可訓也；靈芸之屬智於技，上官之屬智於文：纖而不足，術也。非橫也，非纖也，謂之才可也，謂之德亦可也。
若夫孝義節烈，彤管傳馨，則亦閨闥中之麟祥鳳文，而品智者未之及也。匪賢則愚，唯哲斯尚，嗟彼迷陽，假途閨教。
集「集哲」。馬皇後高皇帝初造寶鈔，屢不成。
夢人告曰：「欲鈔成，須取秀才心肝為之。」覺而思曰：「豈欲我殺士耶？」馬皇後啟曰：「以妾觀之，秀才們所作文章，即心肝也。」
上悅，即上本監取進呈文字用之，鈔遂成。趙威後齊王使使者問趙威後。
書未發，威後問使者曰：「歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？」使者不悅，曰：「臣奉使使威後，今不問王而先問歲問民，豈先賤而後尊貴者乎？」威後曰：「不然。苟無歲，何有民？苟無民，何有君？有舍本而問末者耶？」乃進而問之曰：「齊有處士鍾離子，無恙耶？是其為人也，有糧者亦食，無糧者亦食，有衣者亦衣，無衣者亦衣，是助王養其民者也。
何以至今不業也？葉陽子無恙乎？是其為人，哀鰥寡，衄孤獨，振困窮，補不足，是助王息其民者也。何以至今不業也？北宮之女嬰兒子無恙耶？撤其環瑱，至老不嫁，以養父母，是皆率民而出於孝情者也，胡為至今不朝也？此二士不業，一女不朝，何以王齊國，子萬民乎？於陵子仲尚存乎？是其為人也，上不臣於王，下不治其家，中不索交諸侯，此率民而出於無用者，何為至今不殺乎？」劉娥劉聰妻劉氏，名娥，甚有寵於聰。
既冊後，詔起皇鳥儀殿以居娥。廷尉陳元達切諫，聰大怒，將斬之，娥私敕左右停刑，手疏上，略曰：「廷尉之言，關國大政，忠臣豈為身哉？陛下不唯不納，而又欲誅之，陛下此怒，由妾而起；廷尉之禍，由妾而招，人怨國怨，咎皆歸妾；拒諫戮忠，唯妾之故，自古敗亡之轍，未有不因於婦人者也。
妾每覽古事，忿忿忘食，何意今日妾自為之，後人視妾，亦猶妾之視前人也，復何面目仰侍巾櫛，請歸死此堂，以塞陛下色荒之過。」聰覽畢，謂群下曰：「朕愧元達矣。」
因手娥表，示元達曰：「外輔如公，內輔如娥，朕復何憂？」〔議〕姜後、樊姬、徐惠妃一流。李邦彥母李太宰邦彥父曾為銀工。
或以為誚，邦彥羞之，歸告其母。母曰：「宰相家出銀工，乃可羞耳；銀工家出宰相，此美事，何羞焉？」〔評〕狄武襄不肯祖梁公，我聖祖不肯祖文公，皆此義。
唐肅宗公主肅宗宴於宮中， *** 弄假戲，有綠衣秉簡為參軍者。天寶末，番將阿布思伏法，其妻配掖庭，善為優，因隸樂工，遂令為參軍之戲。
公主諫曰：「禁中 *** 不少，何須此人？使阿布思真逆人耶，其妻亦同刑人，不合近至尊之座；若果冤橫，又豈忍使其妻與群優雜處，為笑謔之具哉？妾雖至愚，深以為不可。」上亦憫惻，遂罷戲而免阿布思之妻，由是咸重公主。
公主，即柳晟母也。房景伯母房景伯為清河太守。
有民母訟子不孝，景伯母崔氏曰：「民未知禮，何足深責？」召其母，與之對榻共食，使其子侍立堂下，觀景伯供食。未旬日，悔過求還，崔曰：「此雖面慚，其心未也，且置之。」
凡二旬余，其子叩頭出血，母涕泣乞還，然後聽之，卒以孝聞。〔評〕此即張翼德示馬孟起以禮之智。
柳仲郢婢唐僕射柳仲郢鎮郪城，有婢失意，於成都鬻之。刺史蓋巨源，西川大將，累典支郡，居苦竹溪。
女儈以婢導至，巨源賞其技巧。他日巨源窗窺通衢，有鬻綾羅者，召之就宅，於束縑內選擇，邊幅舒捲，第其厚薄，酬酢可否。
時婢侍左，失聲而仆，似中風。〔邊批：詐。
〕命扶之去，都無言語，但令還女儈家。翌日而瘳，詰其所苦，青衣曰：「某雖 *** ，曾為僕射婢，死則死矣，安能事賣綾絹牙郎乎？」蜀都聞之，皆嗟嘆。
〔評議〕此婢胸中志氣殆不可測，愧殺王浚沖一輩人。崔敬女 絡秀唐冀州長史吉懋欲為男頊取南宮縣丞崔敬女，敬不許。
因有故，脅以求親，敬懼而許之。擇日下函，並花車卒然至門，敬妻鄭氏初不知，抱女大哭曰：「我家門戶低，不曾有吉郎。」
女堅卧不起，其小女白其母曰：「父有急難，殺身救解，設令為婢，尚不合辭，姓望之門，何足為恥，姊若不可，兒自當之！」遂登車而去，頊後貴至拜相。周顗母李氏，字絡秀，少在室，顗父浚時為安東將軍，因出獵遇雨，止秀家。
會秀父兄出，乃獨與一婢為具數十人饌，甚精腆，寂不聞人聲。浚怪覘之，見秀甚美，因求為妾，父兄不許。
秀曰：「門戶單寒，何惜一女，焉知非福？」已歸浚，生顗及嵩，謨，已三子並貴顯。秀謂曰：「我屈節為汝門妾，計門戶耳。
汝不與吾家為親親。
6. 求文言文,馮夢龍的《古今小說序》
史統散而小說興。
始乎周季，盛於唐，而浸淫於宋。韓非、列禦寇諸人，小說之祖也。
《吳越春秋》等書，雖出炎漢；然秦火之後，著述猶希。迨開元以降，而文人之筆橫矣。
若通俗演義，不知何昉。按南宋供奉局，有說話人，如今說書之流。
其文必通俗，其作者莫可考。泥馬倦勤，以太上享天下之養，仁壽清暇，喜閱話本，命內璫日進一帙，當意，則以金錢厚酬。
於是內璫輩廣求先代奇跡及閭里新聞，倩人敷演進御，以怡天顏。然一覽輒置，卒多浮沉內庭，其傳布民間者，什不一二耳。
然如《玩江樓》、《雙魚墜記》等類，又皆鄙俚淺薄，齒牙弗馨焉。暨施、羅兩公，鼓吹鬍元，而《三國志》、《水滸》、《平妖》諸傳，遂成巨觀。
要以韞玉違時，銷鎔歲月，非龍見之日所暇也。 皇明文治既郁，靡流不波；即演義一斑，往往有遠過宋人者。
而或以為恨乏唐人風致，謬矣。食桃者不費杏，絺縠毳錦，惟時所適。
以唐說律宋，將有以漢說律唐，以春秋戰國說律漢，不至於盡掃羲聖之一畫不止！可若何？大抵唐人選言，入於文心；宋人通俗，諧於里耳。天下之文心少而里耳多，則小說之資於選言者少，而資於通俗者多。
試今說話人當場描寫，可喜可愕，可悲可涕，可歌可舞；再欲捉刀，再欲下拜，再欲決脰，再欲捐金；怯者勇，淫者貞，薄者敦，頑鈍者汗下。雖小誦《孝經》、《論語》，其感人未必如是之捷且深也。
噫，不通俗而能之乎？茂苑野史氏，家藏古今通俗小說甚富，因賈人之請，抽其可以嘉惠里耳者，凡四十種，畀為一刻。余顧而樂之，因索筆而弁其首。
綠天館主人題。
7. 閱讀下面一段文言文,完成下題明察明
【小題】D【小題】C【小題】C.【小題】A.【小題】（1）(4分)得情則天下沒有冤情的百姓；詰奸則天下沒有狡詐的惡人，這才是明察智慧的善用。
（2）(3分)夫婦相守，是人生最大的心願；而用毒殺人，是一種嚴密的計劃。（3）(3分)鄰長說是妻子毒死丈夫，將她捉起來送到官府，拷打審問，她都不認罪，訟案一直不能解決。
解析：【小題】（牘：案卷、公文） 【小題】（A.反問語氣 / 推測語氣 B.根據 介詞 / 於是 連詞 C代詞 代…的人 D.反問語氣 / 代詞 指雞 ）【小題】略【小題】（B.「被處決後」錯 C.是鄰人向太守告發 D.「吃了數百斤鱔魚」錯 ）【小題】見譯文附參考譯文：智慧需要明察，才能顯現出其效用；而明察若不以智慧為基礎，則無以真正洞悉事物的精微關鍵之處。 善於看相的人，能從一個人的長相神色，看出一個人的富貴或貧賤，長壽或夭折來。
同樣的，從一個人的行為處事之中，當然也能清楚判斷出他是忠直或姦邪，是賢能或愚昧。若不能明察事物，則何以安國治民？身為守土治民的官吏，尤其應有明察的智慧。
得情則天下沒有冤情的百姓；詰奸則天下沒有狡詐的惡人，這才是明察智慧的善用。 明朝時單縣有農夫在田裡耕作，他的妻子送食物給他吃，吃完後就死了。
公公說：「是媳婦毒死我兒子的。」於是告到官府，婦人受不了鞭打之苦，只好認罪。
之後，很奇怪的，單縣竟很久都沒下雨。許進當時任職山東，他說：「久不下雨，是不是因為有冤獄啊？」於是親自到單縣來，將囚犯一一提出來審問。
問到這個案子時，許進說：「夫婦相守，是人生最大的心願；而用毒殺人，是一種嚴密的計劃，哪有自己送食物去田裡毒死人的呢？」於是問她送食物所經過的道路，婦人說：「送魚湯米飯，從荊林通過，沒有什麼異樣。 」許進就叫人買魚作湯，放入荊花，讓豬狗來嘗試，沒有不死的，婦人的冤枉才被洗清，當天就下起傾盆大雨。
有個蘇州人出外經商，他的妻子養了幾只雞等他回來，數年後，蘇州人才回家，妻子殺雞煮給他吃，這蘇州人竟立即死亡。 鄰人懷疑有 *** ，向太守陳情。
姚公審查之後，猜想是雞有毒，派人找來老母雞，煮給臨刑的死囚吃，果然毒死兩人，冤獄於是洗清，因為雞吃過蜈蚣等各種毒蟲，長久在體內累積毒素。張昺以進士任鉛山縣知縣。
有個賣木柴的人，喜愛吃鱔魚，有一天從市場回來，肚子很餓，妻子於是煮鱔魚給他吃，大快朵頤之後，卻腹痛而死。 鄰長說是妻子毒死丈夫，將她捉起來送到官府，拷打審問，她都不認罪，訟案一直不能解決，這個妻子因此被監禁了一年多。
張到任後，閱覽公文，懷疑是鱔魚有毒，請漁夫捕捉數百斤鱔魚，全部放進水缸中，鱔頭昂出水面二三寸的有七條，然後找這個婦人來煮給牢里的死囚吃，才剛下咽就紛紛說肚子痛，不久都倒地死亡，婦人的冤情於是洗清。 《神政記》記載這件事，說他們受神仙指引而如此做，說法甚為怪誕。
審察訟案的人自己應當留心，怎可留待深奧的神來決斷呢？。
8. 文言文翻譯馮夢龍《笑廣府》
《笑廣府》選段：「或人命其子曰：『爾一言一動皆當效師所為。」
子領命，侍食於師。師食亦食，師飲亦飲；師嚏，生不能強為，乃揖而謝曰：『吾師此等妙處，其實難學也！』」《笑廣府》原文：有人告訴他的兒子說："你的一言一行一舉一動，都應當學習你老師的所做所為." 他兒子記住了父親的活，在陪老師吃飯時，老師吃飯他也吃飯，老師喝酒他也喝酒，老師側身他也側身。
老師偷偷看他的行為不自覺的發出笑聲，放下筷子而打個噴嚏，他不能硬學這種做法，於是佩服的說："我老師的這種奇妙的做法，實在是很難學習的."此文出自明代·馮夢龍《笑廣府》(3)訓女小說免費閱讀答案擴展閱讀寫作背景：《廣笑府》，明代中國文言諧謔小說。明馮夢龍纂輯。
共13卷，分《儒箴》、《官箴》、《九流》、《方外》等14部，總計401條。夢龍有《古今小說》等三言已著錄。
此編在作者《笑府》基礎上略為增益的笑話集（末卷附錄謎語）。他生下時在世界的西方正是文藝復興時期，與之遙相呼應，在我們這個有著幾千年文明的東方大國，也出現了許多離經叛道的思想家、藝術家。
李卓吾、湯顯祖、袁宏道等等一大批文人，以他們驚世駭俗的見解，鮮明的個性特色，卓絕的藝術成就，寫下了中國思想史、文學史上璀璨的篇章。他卒於南明唐王隆武二年，也就是清順治三年，終年七十三歲。
在這一年的前後，有許多很有成就的文學家，如凌濛初（1644年），侯峒曾、黃淳耀、黃道周、吳應箕、夏允彝、祁彪佳、劉宗周（1645年），阮大鉞、王思任（1646年），楊廷樞、陳子龍、夏完淳（1647年）等等，在戰亂中死去。作者簡介：馮夢龍（1574年—1646年），字猶龍，又字子猶，公魚。
號龍子猶、墨憨齋主人、顧曲散人、吳下詞奴、姑蘇詞奴、前周柱史等。南直隸蘇州府長洲縣（今江蘇省蘇州市）人。
明代文學家、思想家、戲曲家。馮夢龍出身士大夫家庭，與兄馮夢桂、弟馮夢熊並稱「吳下三馮」。
他的作品比較強調感情和行為，最有名的作品為《喻世明言》（又名《古今小說》）、《警世通言》、《醒世恆言》，合稱「三言」。三言與明代凌濛初的《初刻拍案驚奇》、《二刻拍案驚奇》合稱「三言兩拍」，是中國白話短篇小說的經典代表。
馮夢龍以其對小說、戲曲、民歌、笑話等通俗文學的創作、搜集、整理、編輯，為中國文學做出了獨異的貢獻。
❹ 推薦3~4本長篇小說
色誘小阿姨
未婚先有子
欲罷不能
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調戲愛情的酷總裁
暴君總裁的狂烈烙印
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沙漠蒼鷹的慾望
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❺ 2017年中考小說閱讀題及答案
中考是一項高風險的選拔性考試，具有重大的影響。小說閱讀是中考語文的重要內容之一。任何一項考試，試題是關鍵。下面是我整理的2017年中考小說閱讀題及答案以供大家閱讀。
2017年中考小說閱讀原文丟失的硬幣
吉鳳山
我走在上班的路上，聽見一個小女孩跟我說：“叔叔，幫我拿一下好嗎?”一瞄，眼前這個小女孩，雖然我叫不上名字，但知道她和我住一條巷子。小女孩說著，將手中的東西遞到我面前，是一瓶純凈水和一枚一元的硬幣。她說：“我系一下鞋帶。”接過兩件東西，我一邊饒有興致地看著小女孩系鞋帶，一邊將那枚硬幣在手中拋著玩。我問小女孩：“怎麼只帶一元錢啊?”女孩說：“老師讓我們每人交一元錢。”
這個時候，我一不小心，硬幣從手中滑落，蹦蹦跳跳落入了下水道。
我想從衣袋裡掏一元錢的硬幣還小女孩，可身上沒有硬幣。當小女孩系好鞋帶抬起頭來，我只得將一張10元的票子遞給她。
小女孩伸手剛要接，卻又縮了回去：“我剛才讓你拿的是一元錢的硬幣啊。”我說：“你剛才那枚硬幣，叔叔不小心掉入下水道了。”小女孩說：“怪不得我剛才聽見丁丁當當的聲音呢。”小女孩猶猶豫豫地接過錢：“那我先帶上你的錢，放學回來再把9元錢還給你。”
晚上，響起敲門聲，打開門一看，門外站著小女孩和一位三十多歲的男子。小女孩指著男子說：“叔叔，他是我爸爸，我們是來還你錢的。”
我趕緊將他們讓進屋說：“你們真是太認真了。”
“哪能欠帳不還呢?”小女孩的爸爸掏出幾張紙幣遞向我，手伸在半道上卻停住了，直盯著我的身後看。“這都是你的東西?”他問。我順著他的目光轉過身去，原來他看到的是櫃子上放著的那些陶瓷製品。我點點頭：“對，我喜歡 收藏 一些小古董。”
聽我這么一說，小女孩的爸爸將手縮了回去：“這錢我不給你了。”我一愣，不知道他是什麼意思，但還是說：“我本來就沒要你給嘛。”
他又說：“這9元錢不但不給你，你還得給我錢。”我以為他是開玩笑，便也笑著問他：“為什麼?”他從衣袋裡掏出一張報紙，指著上面的一個小“豆腐塊”說：“我今天看到這張報紙，上面有個 廣告 ，你自己看看吧。”我接過報紙一看，這是一則“收藏硬幣發發發”的小廣告，上面寫著：一枚特殊年份出廠的硬幣，收藏價可達千元。
“可這跟我有什麼關系?”
“你就別裝糊塗了。”他走到我身後，拿起一件青花瓷器，在手中把玩，“不是我上門看到這些東西，還不知道你是干這行的。我女兒的那枚硬幣，根本沒掉進下水道，而是被你私吞了，一轉身，你就能賺大錢吧。”
我想跟他解釋，他一擺手：“你不用再說了，給錢吧。”我有點生氣地問他要多少錢。他堅定地說：“給我500元。”
這時，小女孩拉著她爸爸的衣襟說：“爸爸，叔叔沒有騙我們，我當時還聽見硬幣掉進下水道的聲音，叔叔沒有騙我們。”
那男人勃然大怒道：“大人的事情，你不懂，少摻和。”
小女孩恐懼地低下頭，不說話了。
又是一番口舌，我感覺到再爭下去也沒有什麼意思，便拿出500元錢，遞給男人。他迫不及待地揣著錢，領女兒走出大門。我聽見男人教訓小女孩：“傻丫頭，看到爸爸沒有誣陷好人吧。他要是心裡沒有鬼，能那麼痛快地給咱們500元錢?”小女孩委屈地說：“爸，你就是冤枉叔叔了，我聽見了那硬幣掉進下水道的聲音。”又是一聲怒喝，父女倆的爭辯聲漸漸遠去。
第二天，我來到辦公室，翻看報紙，一個消息讓我吃一驚：昨天晚上，一個小女孩偷偷地從家裡跑出來，用鐵撬撬開窨井蓋，鑽到下水道中。由於下水道年久失修，沼氣的濃度很大，小女孩就這樣離開了人世。新聞的最後還提醒家長，要看管好自家的孩子，不能讓他們出入危險的場地。
新聞還配了小女孩死亡時的照片——她正是早上我遇到的那個女孩，她的小手裡捂著一枚一元錢的硬幣。
我不知道，是什麼讓女孩失去最寶貴的生命，是那枚硬幣，還是成年人卑劣的心理?
2017年中考小說閱讀題目(1)填寫出本文的 故事 情節。接硬幣→_____→_____→_____→嘆硬幣
(2)除掉開頭部分的“眼前這個小女孩，雖然我叫不上名字，但知道她和我住一條巷子”和結尾部分的“新聞還配了小女孩死亡時的照片”這些文字行不行?為什麼?
(3)你認為是什麼讓女孩失去了最寶貴的生命?作者寫這篇 文章 意在呼籲什麼?
(4)有讀者指出，本文在情節上存有一處破綻：既然小女孩和“我”同住一條巷子，對於小女孩死亡這件事應該在家就能早聽說，為什麼非要寫“第二天，我來到辦公室，翻看報紙”才知道呢?你同意這種說法嗎?請簡要談談你的看法。
2017年中考小說 閱讀答案(1)丟硬幣→賠硬幣→買硬幣
(2)不行。這些文字起照應作用。開頭部分的文字照應了我為什麼會給小女孩拿東西和小女孩為什麼晚上能很快來我家還錢;結尾部分照應了我為什麼能確定死去的就是那個小女孩。
(3)爸爸卑劣的心理和做法 誠信，人與人之間應該建立相互信任的關系
(4)提示：問題，有自己的看法，言之有理即可。
示例一：不同意。雖然小女孩和“我”同住一條巷子，但“我”沒在家、小女孩家封閉消息或者 其它 原因都會造成“我”沒早聽說這個事實。
示例二：同意有破綻。前一天晚上小女孩和她爸爸到“我家”還錢，“第二天，我來到辦公室，翻看報紙”，可看出小女孩發生事期間“我”一直在家，應該能聽說。即使在家不知道這件事合理，文章中應該有所交待與照應，要知道在本篇文章中作者是十分注意鋪墊和照應的。
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❻ 六年級語文閱讀訓練答題技巧
關於語文閱讀答題，前提是要通過閱讀把文章想表達的意思理解透徹，然後根據題目的要求，聯繫上下文或整篇文章，進行整理、歸納、分析，有些可以直接用原文作答、有些需要經過你處理之後用自己的話作答等等。
要做好閱讀理解，首先要提高閱讀能力，包括閱讀速度、整理歸納分析、理解記憶等放方面。我通過練習快速閱讀來激發右腦潛能，提高閱讀、理解能力。掌握快速閱讀之後，在閱讀文章、材料的時候可以快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率；同時可以節約大量的時間，游刃有餘的做其它事情。具體練習可以參考：《精英特全腦速讀記憶軟體》，安裝軟體即可進行試用訓練。用軟體練習，每天一個多小時，一個月的時間，可以把你的閱讀速度提高5-10倍，記憶力、理解力等也會得到相應的提高，最終提高閱讀、學習效率，取得好成績。
閱讀技巧：在閱讀過程中必須養成有目的、有重點地進行閱讀的習慣，使我們在閱讀時善於發現重點、新問題、新觀點和新材料。在讀書的過程中或讀完一本書的時候，要學著做點讀書筆記，記錄一下書本的脈絡主旨、主要人物、事跡、以及閱讀感悟等，一些優美詞句也可以摘抄一下。
首先，段落：掌握段意最方便的辦法是抓「主句」，也就是抓住說明全段主要意思的句子。其次，抓住文章的脈絡主旨：有的文章，標題就說明了中心思想，有的在文章開頭和結尾點明中心思想，有的則通過主要事件來表達中心思想，只要根據主要事件，就能很快確定中心思想。其三，對於文章、書籍中的主要人物、事跡、觀點、中心思想等一些重點，要有意識的進行記憶，形成自己的思維導圖，促成更好的理解。
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❾ 現代文閱讀訓練題目及答案
在學習、工作生活中，我們都不可避免地會接觸到閱讀答案，閱讀答案具有開放性，不是唯一的，我們要敢於辨證揚棄，吸取精華，棄其糟粕，使其更完善。你所見過的閱讀答案是什麼樣的呢？下面是我幫大家整理的現代文閱讀訓練題目及答案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
現代文閱讀訓練題目及答案1
（1）畢業前最後一次班會，班主任童老師說了許多祝福和叮嚀的話，然後發給每人一張稿紙，讓他們寫出自己認為未來人生最重要的三件事。算是高中最後一篇作文。
（2）童老師話音剛落，他就在稿紙上寫出答案：賺一萬元錢、住有陽台的樓房、看羅大佑演唱會。
（3）二十年過去了，已成為京城富商的他，又回到故鄉，參加母校五十年慶典。他為老師准備了一份貴重的禮物——LV皮包。
(4)他的禮物，好像並沒讓老師感動——這位一輩子生活在小鎮、奔走於校園的中學女教師，似乎對來自法國的著名品牌並無多少印象。相反，他自己，卻被老師的禮物深深地感動了！那是二十年前他離開學校時完成的最後一篇作文。
（5）他看著那有些發黃的紙上寫著：賺一萬元錢、住有陽台的樓房、看羅大佑演唱會。他百感交集，眼淚一瞬間涌了出來。
（6）他早已實現這些夢想。實現之後，並不覺得它們重要。
（7）「如果現在，讓你寫下過去二十年，對你影響最重要的三件事，你會寫什麼？」老師問。
（8）他思考片刻，拿出筆，在稿紙背面寫下：…………
（9）老師看了，微笑著道：「給我講講吧。我相信，每件事背後，都藏著一個故事。」
（10）那一年，他二十九歲，辭職創辦自己的公司，忙的暈頭轉向，春節也沒回家。除夕夜，他往家打電話，母親問：「有沒有吃餃子？」他說：「吃了，在超市買的速凍水餃，一點兒也不好吃。真想吃你包的三鮮餡餃子。」初一晚上，他剛剛上床睡覺，就被門鈴聲叫醒，開門一看：是母親。她坐了十二個小時的火車，給兒子送餃子來了！
（11）他對老師道：「那是我一生中吃過的最好的餃子！現在回想起來，還能感受到那種特有的香味。」
（12）一年後，由於各種原因，公司倒閉了。當初創辦公司，他欠下幾萬元債，心灰意冷，萌發輕生念頭。這時，一位平時並不十分親近的朋友找到他，給他一本存摺，告訴他密碼，轉身走了。
（13）「存摺上有6500元錢，是他的所有積蓄。他是一名公務員，每月薪水不到一千，每次發薪就存一二百，每次存錢的記錄都在上面。其實這點兒錢起不了什麼作用，對我起作用的是存摺主人的真誠和信任。就算是為了報答他，我也一定要收拾殘局，東山再起！」
（14）說到這，他停住了，陷入深思，彷彿又回到那充滿艱辛的拼搏歲月。
（15）老師用慈愛的目光看著他道：「那第三件事呢?一定是個浪漫的故事吧！」。
（16）「不，一點兒也不浪漫。那字條上沒有寫『我愛你』，『我想你』這些甜蜜的話。當時那種情況，我們根本沒有心情。」
（17）「發生了什麼事？」
（18）「兩年前，我由於長期勞累和工作緊張，患上了耳疾，醫學上叫乳突炎。我先是左耳感染，後來右耳也染上了。那段時間，妻子一直陪著我，每天幫我熱敷、清洗耳道。病情越來越重，我需要動手術。手術前夜，我擔心手術失敗會失聰。她就給我寫下那張字條：親愛的，別擔心，我願意永遠做你的耳朵！」
（19）老師被他的故事打動了，像一位慈愛的母親，伸手在他的背上拍打幾下，意味深長地道：「二十年前，你們寫在紙上的答案五花八門，有的很虛幻，有的很物質。二十年後，你們在生活中找到了自己的答案，雖然各不相同，但讀來讀去，我只讀出兩個字——感動。其實想想也對，生活中還有什麼比感動更重要的呢？」
（20）是啊，生活中還有什麼比感動更重要的呢！它只輕輕一下，就撥動了心的弦律，盪起的漣漪久久揮之不去！無論何時何地，回憶那些令人感動的事，總有一種顫動的感覺。那些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。
（選自《中外微型小說》精華本，2014年9月第一版，略有改動）
14．聯繫上下文，請在第（8）段內天空缺處填入三個恰當的短語。(3分)
答：
15．為什麼「他的.禮物，好像並沒讓老師感動」而「相反，他卻被老師的禮物深深感動」？請結合全文說出原因(4分)
答：
16.小說第（6）段能否刪去？請結合上下文說出理由。3分)
答：
17.請說說你對題目「找回顫動的感覺」深刻內涵的理解。(3分)
答：
18.小說常常通過細膩的心理描寫塑造人物形象。（本題共7分）
我幾乎還不會作文呢！我再也不能學法語了！難道這樣就算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰??想起這些，我多麼懊悔！我這些課本，
語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那麼討厭，帶著又那麼重，現在都好像是我的老朋友，捨不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。
（1）上面是《最後一課》中運用這種寫法的語段，請從「通過細膩的心理描寫塑造人物形象」角度進行賞析。（4分）
答：
（2）請發揮想像，運用這種寫法將本文第（10）段「他」見到母親那一刻的內心獨白描述出來（80到100字）（3分）
答：
【參考答案】
14．母親的餃子，朋友的存摺，妻子的字條
15．（1）因為老師一輩子生活在小鎮、奔走於校園，對來自法國的著名品牌並無多少印象。更重要的是老師注重內心的感動而不重視物質享受。
（2）因為老師給他的禮物是20年前他離開學校時完成的最後一篇作文，老師一直完好無損地保存至今，這一舉動深深感動了他。
16．不能刪去第6段是過渡段，承上啟下；總結上文，為下文故事情節的展開作鋪墊；刪去後文意不連貫，情節不夠完整。
17．生活中最重要的是撥動人們心弦的感動，因為這些感動里包含著歲月老人無法帶走、死亡之神無法摧毀的真情。回憶那些令人感動的事，珍惜歲月的真情，才是找回了顫動的感覺。
18．（1）作者通過細膩的確良心理描寫，寫出了小弗朗士因貪玩不認真學法語的懊悔之情，對法語由討厭到喜愛的態度轉變，以及對韓麥爾先生的無比同情、理解和留戀；成功塑造出小弗朗士由一個貪玩、調皮、不懂事的孩子，轉變為一個懂事、熱愛祖國、熱愛法語、理解愛戴老師的人物形象；心理描寫細膩、真摯感人。
（2）示例「媽媽，我只是說想吃您包的三鮮餃子，沒想到您竟真的給我送來了！您對我真的是太好了！我平時很少回家看您，很少關心您的身體和生活，想想這些，我真後悔啊！媽媽，今後我一定好好孝順您！」
現代文閱讀訓練題目及答案2
徐斌《感受春天》
①春天不過是太陽入射角度和地球軌道變化導致的氣溫升高過程，卻在萬物中引發出如此巨大的震撼。冰封的大河悄悄炸開了裂縫。陽光從此不再蒼白，而是帶著一種溫暖人心的橙色，一次次照臨世界。一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰；一直在地下冬眠的蛙，忽然感到內心的躁動，夜雨之後，它從泥土中彈跳而出，並情不自禁地「哇」的大叫一聲；垂柳的枝條卻有著小姑娘般的羞澀，那些鵝黃的葉芽米粒一般，密密麻麻布滿柔枝，卻不敢一下子綻放開來，像一個剛剛學步的孩子，一步步試探著往前走，惟恐走快了跌上一跤。
②春天，我的老朋友，你就這樣不請自來了嗎？
③我不知道我的琴弦中有哪一根被觸動了，竟然特別留心這季節的細微變化。
④春天的行走，信馬由韁。我剛剛還穿行在麥田之間，不知不覺地已經走到河岸。也好，在大面積麥田的綠意洗過我的眼睛之後，聽聽嘩嘩的流水聲，也是一種享受。河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。還有一片巴掌大的油菜田，在萬千蓓蕾之上，先放了點點的黃花，競然有那麼多的蜜蜂前來，忙忙碌碌地采擷著。
⑤隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。
(選自《青年文摘》)
1．面對「不請自來」的春天，作者充分調動多種感官去體驗。
①聆聽春聲：
②觀賞春色：
③品嘗春味：
2．第①段中，作者不厭其煩地逐一描寫大河、陽光、小草、蛙、垂柳的情態，有什麼作用?
3．文中畫線句子表達了作者什麼樣的感情?
例句：
品味：
4．文章語言優美生動，請參照示例，選擇自己喜歡的語句，進行品味。例句：一棵小草悄悄伸出腦袋，伸一下懶腰。品味：運用擬人修辭手法，生動形象地寫出了初春小草剛剛萌發，鑽出地面時的情態。例句：品味：
5．「上天給了我們春天，讓我們的心靈在冰凍之後復甦。」你能用一句話把你在春天裡的心靈感受表達出來嗎?(40字左右)
【參考答案】
1．①我甚至將耳朵貼在地面上，傾聽來自大地深處的聲音，啊哈，都驚蟄了，冬眠的萬物一定都在歡呼雀躍，爭先恐後地從土壤里拱出來吧!②河坡上有藍色的花朵悄然綻放，那些米粒大的花朵，盛放在一叢叢綠葉之上，嫩嫩的生命讓人頓生愛意，在河谷總有一些花兒最早來報告春天的消息。③隨手掐了一片青葉，放進嘴巴咀嚼，這些汁液飽滿的葉片頓時在我的口腔中擴散出清新的綠意。
2．說明春的到來在萬物中引發出巨大的震撼。
3．表達了作者對春天悄悄來臨的驚喜之情。
4．它們是觸角靈敏的記者，對這一突發的事件興奮不已，蜂擁而來。品味：運用比喻，把蜜蜂比作記者，形象地寫出了蜜蜂采蜜的主動和自覺。
5．示例：春天是美好的季節，也是充滿生機與活力的季節，讓我們在春天播下種子，未來收獲希望
篇三：感受春天閱讀理解題目及答案
1、讀第一段,你感到在作者的筆下,江南的春天有什麼特點?
在作者的筆下,江南的春天總是陰雨霏霏,乍暖還寒,是個多餘的季節!
2、用一句話概括（3）段的內容.
不管是詩人還是道家、佛門子弟,誰都喜歡春天、歌詠春天、珍惜春光!
3、第（3）段中白居易的詩句「遇物盡歡欣,愛春非獨我」與朱自清散文《春》有異曲同工之妙.說說《春》是怎樣具體體現這兩句是的意境的?
《春》里作者通過把有生命的花草鳥等生物用擬人手法,描寫得一片生機盎然,生氣勃勃,同時表達了一切生物對春的喜愛.
4、第（4）段中那位封建時代的女子和那位現代美國哲人難能桑塔耶那面對同樣的春天,心態卻明顯不同.請藉助文中「悔」和「沖」兩字分析他們各自的心態.
那位封建時代的女子一個「悔」字表達了,在這大好春光里他對夫婿的思念,春光如此美好,只可惜不能與夫婿一起賞春,所以觸發了她的思君之情.
5、作者從春天裡得到了怎樣的人生感悟?（用文中的話回答）
❿ 七年級語文閱讀專項訓練題
語文學習並不難，只要大家合理使用復習資料，認真努力地學習，就一定會學好!下面是我為大家整理的七年級語文閱讀專項訓練題，歡迎參考~
七年級語文閱讀專項訓練題
一、《母親我 狗》
小時候我極怕狗。現在想來，雖稱不上是「談狗色變」，也確有些「說狗心寒」，對狗的怕簡直甚於想像中的鬼怪。每到夜間，遠處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細語柔撫下慢慢落下去。到小學三年級的時候，學校要求上早讀。
可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學生在校住宿。我作難了：學校和我們村子之間正好有一個「惡狗雲集」的大莊子，白天和別人一起倒還不怎麼怕;這早上起來，黑咕隆咚的……鄰居大嬸也來勸母親：「別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢?」母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：「我送他，學不能不上啊。」大嬸瞪了母親一眼：「你，能行嗎?」母親頓了一下，點點頭。
第二天早上，我一覺醒來，發現母親已點著燈在忙碌了。「五點半了，起來吧。」母親見我醒了，轉身為我打來洗臉水。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然後拉上我：「走吧。」摸了摸母親手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。
到了那個村子，我的心也不再那麼恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。
忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：「洪水，別怕!有媽在，狗子不敢來的。」我便像置身於一把保護傘下似的，心慢慢的安穩下來。
以後，母親每天早晨起床後總是先把我送到學校，然後再回去做飯。
幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我的心猛得一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞於我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場----為她那顆受苦受累還經常受著驚嚇的羸弱的心!
如今我已不再是怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。於是每次外出，我總細心的守護在母親的身旁----因為，我忘不了那個怕狗的童年;忘不了母親那隻手，濕漉漉的，有些發抖……
(選自2004版《精短美文》)
1、用簡要的語言概述文章的主要內容(2分)
2、文章從兩個不同角度告訴我們母親其實是很怕狗的，試借用文中的語句進行說明。
(2分)
3、文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章內容談談這樣寫有什麼作用。(2分)
4、母親到底是膽大還是膽小?結合文章內容，談談你的看法。(4分)
二、《給美麗做道加法》
就像平靜的湖面落下一枚銀幣，突然的聲響，惹得滿教室的花朵晃動起來。
靠窗那排坐在最後的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外涌進來，流淌在攤開著的課本上的字里行間。男老師在教室的課桌間來回踱步，看長長短短的`七排秀發及秀發下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，他感覺到自己好像一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽著莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘心愛的小鏡子摔壞了。
教室里低低地有了議論：
「臭美!扮啥酷呀!」
「上課怎麼能照鏡子?」
「活該受批評。」
「看老師怎麼辦!」
老師沒有言語，他有意無意地聽著同學的每一句議論。這些女孩子呀，全十五六歲年齡，作為旅遊職業高中的新生，臉蛋身材口齒當初都曾精心挑選，一笑甜爽爽的，開了口也如一巢小鳥，三五分鍾是靜不下來的。男老師的心裡笑著，他知道她們在等講台上的反應。
其實，開始練習後不久，老師就看見那位同學悄悄摸出了小鏡子。他看到她將鏡片偷偷壓在作業本下，寫幾筆就照一照。借著陽光，一隻蝴蝶形的淡黃色的發卡舞動在她的前額，花季的臉真是漂亮。
男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑著先開口問了一個物理問題。
「請說說平面鏡的作用。」
「有反射作用。」這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
「是啊，」老師說，「同學們，幾分鍾前，我們教室里56位同學變成57朵花，有一個同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡中的花是虛的，鏡片只能反射美麗，並不能增加美麗。要增加美麗或者讓美麗面對歲月的雨雪風霜的一筆筆減數，還是保持不變，我們惟一的辦法是從另一方面給它再一筆筆添上加數。這加數是指：我們一次次做進步的努力，一次次為自己的目標不輕言放棄，或者，一次次向我們的周圍伸出自己的手……而此刻，對坐在教室里的你來說，幫助你增加美麗的是你桌上的書本。」
再也沒有任何聲音，一池吹皺的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡的小女孩在日記中寫下了這么一句話——給美麗做道加法。
1.從文中找出與題目《給美麗做道加法》中「美麗」一詞相呼應的兩個語句。
2.第三段畫橫線句是對老師感覺的描寫，請你說說這樣寫的好處。
3.「男老師想提醒她，但一時沒有想好合適的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。」這里「靈感」的具體內容是什麼?
4.結合文意，選出對文中畫曲線短語的含義理解正確的一項。
①歲月的雨雪風霜的一筆筆減數( )
A、雨雪風霜是比喻的說法。這句話的意思是：隨著歲月的流逝，人生坎坷也在一點點地減少。
B.隨著歲月的流逝、生活的磨礪，青春的美將逐漸減退。
②給美麗做道加法( )
A、豐富文化知識，提高道德修養，奉獻真摯的愛……都是在不斷完善自我，增添美麗。
B.不斷地精心修飾，可以使人變得更加美麗。
三、《改變人生的批註》
①達爾科夫孩提時代是個生性極為膽怯、害羞的男孩。他幾乎沒有什麼朋友，對什麼串都缺乏自信心。那是1965年10月的一天，他的中學女教師露絲·布勞奇在班上布置作業。學生們閱讀了《殺死一隻模仿鳥》一文。現在，老師要求他們接著那篇小說的最後一章寫續文。
②達爾科夫寫完了續篇，交了上去。今天他無法回憶起他寫的那續篇有什麼獨到之處，或者究竟老師布勞奇給的評分是多少。但他至今仍清楚記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：「寫得不錯。」
③四個字，它們竟改變了他的一生。
④「在讀到這些字之前，我不知道我是誰，也不知道將來干什麼。」他說，「讀了她的批註後，我回到家，就寫了一篇短篇小說，這是我夢寐以求但從來不相信自己能做的事。」
⑤在中學那年剩餘的日子裡，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞奇老師評閱。她不斷給子鼓勵，批改一絲不苟，態度和藹可親。「她就是我所需要的。」達爾科夫說。
⑥不久，他被指寫擔任中學報紙的編輯，負責校刊的編輯工作，深受師生的尊敬。他的信心增加了，他的視野也擴大了。後來，他竟從事起專業創作，寫出很多膾炙人口的作品，受到讀者的好評，從此開始了一種更加充實、有收獲的生活。達爾科夫相信如果當時沒有那位女教師在他的作文頁邊上寫下那令人鼓舞的四個字，也許後來的一切就不會發生。
⑦在中學建校30周年的聚會上，達爾科夫回母校看望了已經退休的布勞奇太太。他告訴她當時她寫的四個字對他產生了多麼巨大的影響。他對她說由於她曾給了他成為一名作家的信心，他才得以能夠將那種信念傳遞給後來成為他夫人的女人，她後來也成為了一名作家。他告訴布勞奇太太，他辦公室里有一位年輕女子，勤奮好學，每天利用晚上的時間攻讀大學課程，她經常請求他的指點和幫助。他有求必應，在她遇到困難和挫折，有時心灰意冷的時候，他及時地向她伸出援助之手，給她以幫助、鼓勵。於是，他把布勞奇太太對他的影響又滲透到那個年輕女子身上。
⑧布勞奇太太聽了他幫助這位年輕女子的故事後非常感動。「在那一時刻，我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影子。」他說。
⑨「寫得不錯。」
⑩雖只寥寥數語，但它們不也改變了達爾科夫的一生嗎?
1.布勞奇太太主要給了達爾科夫什麼影響?(用文中原句回答)
2.文中有一句話，在結構安排上作用很大，這句話是： 。
3.畫直線的句子照應了文中的哪句話?
4.第⑥段中加點詞「增加」和「擴大」的位置能否互換?為什麼?
5.第⑧段中「我想我們倆都意識到布勞奇太太曾投下了令人難以置信的長久的影響」的作用是 。
6.最後一句話所用的修辭手法是 ，表達作用是 。