小說查問全文分析

1. 小說閱讀理解文段作用分析，答題技巧

關於語文閱讀理解的學習方法，要抓住兩個個重點。

1、閱讀理解主要考察閱讀能力，閱讀能力是一個籠統的概念，閱讀包含閱讀速度、閱讀理解力、整理歸納分析能力等，語文、英語閱讀在閱讀速度、歸納提取重點兩個方面表現得更明顯。
由於大家平時對快速閱讀接觸不多，可以通過直接訓練，訓練大腦和眼睛的協調能力，去年，有學者推薦《精英特速讀記憶訓練》作為假期學生學習計劃中，以為軟體練習30個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，學習每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，普通人300字每分鍾左右的閱讀速度會達到3000字每分鍾的閱讀速度，記憶力也相應的快速提升。這個建議得到了中央教科所心理研究室原主任、多年從事腦心理研究的專家朱法良的高度認可，目前我們學習很多班級開展的假期速讀速記訓練課程，用的就是《精英特快速閱讀記憶訓練系統》。

2、為了節省時間在做閱讀的時候應該切忌：
（1）閱讀時不要逐字逐句的翻譯，這樣會導致閱讀速度的降低，要快速閱讀整篇文章，把握文章大意。
（2）不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。上文中提到的《精英特速讀記憶》，超級速讀訓練同時就順帶訓練了記憶，而超級記憶部分的思維導圖對全面閱讀文章後，抓出文章脈絡和重點有良好的作用。所以建議大家可以嘗試著學習一下。

如果是正在考試或者正在忙著備考的學生，我建議學習一下《精英特》，能夠提高記憶力和學習效率，《精英特速讀》也是我們協會認可的。希望你早日進步！

2. 高中小說閱讀題怎麼答

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、表現手法：象徵、對比、烘托、設置懸念、前後呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯想、想像、襯托（正襯、反襯）
三、修辭手法：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經過、結果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）
十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）
十一、敘述方式：概括敘述、細節描寫
十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序
十三、說明方法：舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十四、小說情節四部分：開端、發展、高潮、結局
十五、小說三要素：人物形象、故事情節、具體環境
十六、環境描寫分為：自然環境、社會環境
十七、議論文三要素：論點、論據、論證
十八、論據分類為：事實論據、道理論據
十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證
二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據、論證）
二十一、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有並列式、遞進式。
二十二、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語
二十三、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。
二十四、其他：
（一）
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）
（二）
修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；
4、對比：強調了……突出了……
5、反復：強調了……加強語氣
（三）
句子含義的解答：
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象徵等表現方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
（四）
某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什麼？
動詞：不行。因為該詞准確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞准確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了後就變成……，與事實不符。
（五）
一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什麼？
不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現象到本質）規律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環環相扣，不能互換。
（六）
段意的歸納
1．記敘文：回答清楚（什麼時間、什麼地點）什麼人做什麼事
格式：（時間＋地點）＋人＋事。
2．說明文：回答清楚說明對象是什麼，它的特點是什麼，
格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內容（特點）
3．議論文：回答清楚議論的問題是什麼，作者的觀點怎樣，
格式：用什麼論證方法證明了（論證了）＋論點

3. 小說閱讀應試技巧

小說閱讀應試技巧

小說是以塑造人物形象為中心，通過對故事情節的敘述和環境的描寫反映社會生活的一種敘事性的文學體裁。生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境是小說必須具備的三要素。

閱讀小說要充分地注意它的語言特點和表現力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節，更要分析它怎樣在故事情節的發展當中運用個性化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特徵理解作品的主題。

常見考點：①概括/梳理故事情節；②分析環境描寫；③把握人物形象；④理解小說主題。

閱讀要領：

(1)概括情節，概括要完整：什麼人，在什麼地方，幹了什麼事，結果怎樣。

注意：情節總是為人物和主題服務的，情節的發展由人物性格的內在力量推動。

(2)分析環境描寫的作用。環境描寫的作用有：再現自然風光、交代背景、營造氣氛、烘託人物情感和思想等。

(3)把握人物形象要從刻畫人物的方法入手。正面描寫、側面描寫，肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫，細節描寫，對比描寫，環境烘托等等。

(4)分析小說的主題。要從人物、情節、環境的分析中深入理解，特別要注意小小說的標題和結尾。

考點一 概括/梳理小說的故事情節

小說的情節通常包括四個方面：開端、發展、高潮、結局。在作品中，情節的安排取決於作者的藝術構思，並不一定按照現實生活中事件發生、發展的自然順序來寫，有時可省略某一部分，有時可顛倒或交錯。因此，在梳理小說的故事情節時，要注意依照一定的線索，抓住主要事件進行總結。另外，要知道無論如何安排故事情節總是為塑造人物形象服務的。

【方法指導】

①抓住時間、地點標志。

對於按時間、地點轉移來安排材料的文章，要抓住表示時間、地點轉移的詞語，從而梳理故事情節。

②抓住情節變化。

可以按「開端—發展—高潮—結局」的思路來分析，也可以按「原因—經過—結果」的思路來分析。

③抓住情感、心理變化。

理清作者的情感變化，也就理清了文章的思路。

分析要點：分析小說情節一要抓住場面，二要尋找線索，三要理清小說的結構。並要特別注意兩點：(1)必須抓住主要的矛盾沖突。 (2)隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。

【解題步驟】

①仔細審題，明確題干要求→②鎖定答題區域，初步概括→③分析句式特點，提煉語言作答

【常考形式】

1.請用簡潔的語言概括本文（第×段）的主要內容。

2.文章主要寫了哪幾件事？請依次加以概括。

【答題思路】

1.首先，找出情節線索，理清情節的來龍去脈。

2.然後，看情節發展如何為塑造人物服務。

3.接著，從場面和細節描寫中分析情節對表現主題的意義。

4.最後，結合情節的一般作用，然後根據題目要求，結合文章作答。

【答題模板】

按照「何人+何時+何地+為何+做何事」的格式加以概括(材料本身未涉及的除外，尤其是「何人」「做何事」不能省)。「何事」一環中有時要包括「原因—經過—結果」。

1.多個事件:人物+事件（多個事件主語一致）。

2.一件事:（1）誰+何時何地+做何事+結果怎麼樣。（2）什麼事件+怎麼樣（抒發什麼感情）。（3）事件的開端+發展+高潮+結局。

【重點提示】

答題時應分條梳理。概括事件，既不能遺漏重要情節，又不能事無巨細，造成答案太過繁瑣，應言簡意賅。有時還需留意字數限制。

考點二 分析環境描寫

【方法指導】

小說中的環境描寫可分為自然環境描寫和社會環境描寫。

社會環境描寫指的是故事發生的時代特點和時代背景，它為人物提供了大的活動時空背景，影響著或直接決定著人物的思想情感。分析社會環境時，要思考這個故事發生在什麼國家、什麼時代，結合所學過的相關歷史知識，體會在國度、民族、時代背景下人物身上所表現出的典型性格。

自然環境描寫交代人物活動的具體環境，往往起到渲染作品的氣氛和烘託人物心情的作用。例如《故鄉》開頭描寫了故鄉蕭索、荒涼的景象，交代了「我」回故鄉的時間、原因、心情和背景。感受、分析自然環境時，首先要透過語言文字體察自然環境的特點，然後領會環境的描寫在氛圍的營造和人物心情的烘托方面所起的作用。

【常考形式】

1.文章開頭的環境（景物）描寫有什麼作用？

2.文中多次對××進行描寫，這樣寫有什麼作用？

【答題思路】

1.首先，從環境的作用入手，分析本段環境描寫在本文中作用。

2.其次，分析本段環境描寫對故事情節發展和對人物形象的表現方面所起的作用。

3.最後，分析本段環境描寫對表現小說主題思想所起的作用。

【答題模板】

環境描寫的作用

①交代故事發生的時間、地點，點明背景，暗示社會環境。

②渲染……的氣氛。

③為下文埋下伏筆（或做鋪墊）。

④表現(或烘托)人物……的心情、性格，烘託人物形象。

⑤推動情節的發展。

⑥揭示（或深化）主題。

⑦使讀者有身臨其境之感，增強文章感染力。

自然環境描寫的作用:

模板:具體描寫了……景色，營造了一種……的氣氛，定下了……的抒情基調，烘託了……的思想感情，為下文的……情節展開做了鋪墊，推動……情節的發展。

社會環境描寫的作用:

模板1:突出（烘托、描寫、交代）了……為……活動提供了背景。

模板2：烘托（襯托）了……（思想品質、精神世界），有助於塑造……的形象/觸發……思想情感的轉變，推動情節的發展。

【重點提示】

答題時，首先，要有清晰的答題思路；其次，不能照搬模式化的語言，只答專業術語，必須結合文章的具體內容進行分析。

考點三 把握人物形象

【方法指導】

分析、評價人物形象是小說閱讀的重點。分析人物形象時，可從以下角度著手：

（1）分析描寫方法，把握人物性格特點。掌握刻畫人物形象的具體方法及其作用(如下所示)，能夠探得人物的性格特徵，發掘人物的精神世界。

刻畫人物形象的方法及其作用

正面描寫

外貌描寫——揭示人物身份、境遇，以形傳神

動作描寫——展示人物精神面貌、性格特徵

語言描寫——表達人物情感，反映人物性格

心理描寫——揭示人物內心，刻畫人物性格

神態描寫——揭示人物心理活動，表現人物性格

側面描寫

側面描寫——起烘托作用，表現人物的性格特徵

細節描寫

細節描寫——如見其人，表現人物細微、復雜的情感

分析人物形象時一定要抓住這些具體的描寫語句去揣摩、領悟。如《孔乙己》一文中，對孔乙己的外貌描寫，寫他的衣著是「一件又臟又破的長衫」，既寫出了他迂腐、虛榮的性格，又反映出了他深受科舉制度的毒害。

（2）理清故事情節，分析人物形象特徵。人物的性格支配、影響著故事情節的發展，同時，人物性格通過情節獲得具體的顯現。

（3）分析環境描寫，了解人物命運成因。環境是人物活動的背景，在探究人物形象的時候，需要關注人物的生存環境。這里的環境，包括自然環境和社會環境。

（4）抓住關鍵語句，把握作者的感情傾向。文章的開頭和結尾往往有一些議論或抒情性的語句，有的語句表明了作者對人物的分析和感悟。注意通過對作品語言的把握和體味，理解作者在塑造人物時的感情傾向。也就是理解在作者的筆下，該人物是正面的形象，還是反面的形象。

【常考形式】

1.結合全文，概括××的性格特徵。

2.××是個什麼樣的形象？請結合全文簡要分析。

3.分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。

【答題思路】

1.首先，要總體概括人物性格特徵。

2.其次，具體分析人物性格特點，列舉文中哪些信息體現了這一特點。

3.最後，得出全面完整的結論。

【答題模板】

題干若問「某某是一位怎樣的人」常用的一般模式為「××是一個……（思想性格特點）+……（身份地位）的人」。題干若問「某某具有怎樣的性格特點」，就需要用「××的性格特點：①……②……」（分條作答）的模式。人物形象題要針對試題設題的角度具體靈活作答，沒有一成不變的模式。

考點四 理解小說主題

【方法指導】

通過對小說人物形象的分析、理解，結合文中相關的環境描寫，歸納、分析小說的寫作意圖。尤其要注意小說的標題，因為小說的標題往往是小說的文眼。

具體來說，把握小說的主題要注意以下幾個方面。

1．從作者背景看主題

一部作品反映的主題，總是與作家的身世、生活、思想感情以及他所處的時代環境分不開的。因此，在理解小說主題時，必須「知人論世」。比如，要理解魯迅小說主題的深刻性，就不能不了解魯迅的思想，特別應該了解他對中國歷史政治文化的思考，了解他與黑暗現實進行斗爭的精神。

2．從人物塑造看主題

人物形象是作者生活經驗的結晶，也是作家生活態度的形象體現。全面分析人物形象，有助於更好地理解小說的主題。

3．從情節發展看主題

情節是小說中的一系列故事，這些故事貫穿著矛盾的發生、發展和解決，從中體現作者對矛盾的看法。如分析《范進中舉》情節的發展，就能加深對主題的理解。《范進中舉》的情節，包括中舉前和中舉後兩個部分。聯系范進中舉前後的情節，我們就不難理解小說暴露人們趨炎附勢的嘴臉這一主題。

4．從語言的情感色彩看主題

雖然作者極力使小說的主題不顯露出來，但作者在行文中總是要對自己所揭示的矛盾，以及所描述的人物等表現出一定的褒貶傾向或情感色彩。判斷作者的這種情感色彩，是理解作品主題時不可缺少的。

【常考形式】

1.找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。

2.如何理解小說標題的深刻含義？

3.結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。

4.小說通過塑造某某形象，揭示了怎樣的主旨？

5.讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）。

【答題思路】

1.從小說的題目入手，思考小說的主題。

2.從小說的情節和人物形象入手。

3.聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物思想性格上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵，達到揭示小說主題的目的。

4.從小說的精巧構思中把握作品的主題。

考點五 對小說的體驗反思

在閱讀小說時，要結合自己的生活體驗和知識積累，對小說中的人物形象、情感抒發、主題意旨、寫作手法等進行再次的賞評、反思，要能有自己的心得，或能提出自己的看法和疑問，可從多方面思考，力爭能在更多方面得到更多、更深刻的啟示。

【真題鏈接】

（2021·江蘇連雲港）閱讀下面的小說節選，完成1～6題。（19分）

題字慰英雄

陳忠實

①深秋時節的一天後晌，朱先生在書院背後的原坡上散步，金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。他看見一輛汽車在河川公路上自西向東急駛，攪扇起來的滾滾黃塵驟起四散，汽車開到書院對面時卻放緩速度，在滋水河邊上停下來，一個人挽起褲子涉水過河，沿著通往書院的彎彎小路走上來，朱先生看清他的衣著原是一位軍人，便轉過身依然瞅著山坡和河川深秋時節的田園景緻。這里寧靜安謐的田園景緻與整個即將淪陷的中國是如此不協調，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎麼就打不過一個彈丸之地的倭寇？看門的張秀才在書院圍牆外的坡田上呼叫他：「你的學生鹿兆海來咧——」朱先生撩起袍襟急步走下坡來。

②走進書房，鹿兆海神情激動地說：「先生，我想請你給我寫一張字兒——」

③朱先生輕淡地問：「你大老遠兒從城裡開上汽車來，就要這一張字兒？」鹿兆海誠摯地說：「是的，是專意兒來的。」朱先生調侃地笑笑：「你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎？」鹿兆海並不覺察朱先生的情緒，還以為是先生素常的偉大謙虛，於是倍加真誠地說：「我馬上要出潼關打日本去了，臨走只想得到先生一幅墨寶。」朱先生揚起頭來，急不可待地問：「你們開到啥地方去？」鹿兆海說：「中條山。」

④朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：「兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城裡閑得無事把玩字畫。」鹿兆海連忙站起扶朱先生坐下：「我怎麼敢怪先生呢！我們師長聽說我要來尋先生，再三叮囑我，請先生給他也寫一幅。他說他要掛到軍帳里頭……」朱先生的臉頰抽搐著，連連「哦哦哦」地感嘆著，如此受寵若驚的現象在他身上還未發生過。朱先生近來常常為自己變化無常的情緒事後懊悔，然而現在又進入一種無法抑制的激昂狀態中，似乎從腳心不斷激起一股強大的血流和火流，通過膝蓋穿過丹田沖擊五臟六腑再沖上頭頂，雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來，雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：「中條山，那可是潼關的最後一道門扇了！」鹿兆海也激昂起來：「要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關踐踏關中，我就不回來見先生，也無顏見關中父老。」

⑤朱先生滴水入硯親自研墨，鹿兆海要替朱先生研墨遭到無聲而又堅決的拒絕。朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯台。朱先生親自裁紙，裁紙刀在手中啪啪顫著，從筆架上提起毛筆在硯台里蘸墨，手腕和毛筆依然顫抖不止。朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆，果然不再顫抖，一氣連筆寫下七個遒勁飛揚的草體大字：

砥柱人間是此峰

⑥朱先生停住筆說：「這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上。」鹿兆海也情緒波動，淚花湧出。朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：

白鹿精魂

⑦朱先生寫完放下毛筆，猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印。鹿兆海吃驚地看見朱先生中指上滴滴嗒嗒掉到字畫上的血花兒，撲通一聲跪下去：「朱先生放心，我一定要拿小日本一桶血賠償先生……」朱先生愴然吟誦：「王師北定中原日，捷報勿忘告先生哦！」

（節選自《白鹿原》，有刪改）

1.文章第①段畫波浪線的句子有什麼作用？（3分）

金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香，遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼。

2.圍繞「題字」，選文中朱先生的情緒和行為有哪些變化？（2分）

輕淡調侃—（）—激動題字—（）—愴然吟詩

3.賞析第⑤段中畫橫線的句子。（3分）

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井中水起到了鎮靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

4. 文中三處提到「中條山」，試分析其在文中的作用。（3分）

5. 簡要分析朱先生這個人物形象。（3分）

6. 探究兩處題字「砥柱人間是此峰」「白鹿精魂」的豐富意蘊。（5分）

1.（3分）景物描寫（環境描寫），描寫原坡上菊花怒放的美景，表現出朱先生對家鄉大好河山的熱愛，反襯朱先生因家鄉也將淪陷而產生的悲憤。

【解析】本題考查自然環境描寫的作用。自然環境描寫通常有交代故事發生的時間地點、渲染氣氛、襯託人物心情、推動情節發展等作用。「金黃色的野菊花開得一片燦爛，坡溝間彌漫著馥郁的清香」寫的是原坡上菊花怒放的情景，表現出朱先生對家鄉美好景色的熱愛。「遍坡漫溝熱烈燦爛的菊花掩蓋不住肅煞的悲涼」，結合下文「這里寧靜安謐的田園景緻與整個即將淪陷的中國是如此不協調，他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎麼就打不過一個彈丸之地的倭寇」的內容可知，這一句蘊含著朱先生對形勢的擔憂和對家鄉將要淪陷的悲憤之情。

2.（2分）自責赧顏（自責愧赧） 咬指蓋印（滴血蓋印） （每空1分）

【解析】本題考查梳理文章思路，概括文章主要內容。「輕淡調侃」對應第③段，「激動題字」對應第⑤⑥段，第一空可由第④段「朱先生……袒露出自責的赧顏」「然而現在又進入一種無法抑制的激昂狀態中……雙臂也給熱烘烘的血流和火流沖撞得顫抖起來」概括為：自責激昂。「愴然吟詩」對應文章末尾，第二空可由第⑦段「猛然抬起手咬破中指，在條幅和橫幅左下方按蓋印章的部位，重重地按上了血印」概括為：咬指蓋印。

3.（3分）細節描寫（動作描寫），通過一系列動作，寫出了朱先生受到愛國將士激勵，准備書寫，自我鎮定的過程，表現了朱先生對為抗日將士題字的認真鄭重。（描寫方法1分，表達效果2分）

【解析】本題考查賞析重要語句的表達效果。題干要求從描寫方法的角度，首先要清楚本句運用了哪些人物描寫方法。從「挽」「捋」「塞」「浸泡」「擦擦」「提」等詞可知，該句運用了動作（細節）描寫，生動細致。結合上文「朱先生控制不住手勁，把漸漸變濃的墨汁研碾出硯台」等語句可知，此時的朱先生受到愛國將士激勵，心情激動，依靠將手臂浸入水中的方式鎮定自己，也可見他對題字一事的認真而鄭重的態度。

4.（3分）①突出「中條山」特殊的戰略位置，暗示日軍侵華形勢的嚴峻；②推動情節的發展，促使朱先生下決心題字慰英雄，使小說波瀾起伏；③凸顯人物形象，表現出朱先生和鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節。（每點1分。意思對即可）

【解析】本題考查分析文章重要詞句的作用。先找出文中三處提到「中條山」的位置，再逐一分析。第一處是鹿兆海告訴朱先生軍隊將去的地方是「中條山」，朱先生從椅子上站起來。第二處是朱先生「雙手顫巍巍地抓住兆海的雙肩：『中條山，那可是潼關的最後一道門扇了』」，此處指出了中條山特殊的戰略位置，也暗示日軍侵華形勢的嚴峻。第三處是「鹿兆海也激昂起來：『要是守不住中條山，讓日本兵進入潼關踐踏關中，我就不回來見先生，也無顏見關中父老』」，此處表現出朱先生和鹿兆海深摯的愛國之情和剛烈的民族氣節。正是因為鹿兆海將去「中條山」抵抗日本的侵略，才有下文朱先生下決心「題字慰英雄」的描寫，所以，「中條山」推動了情節的發展，使小說波瀾起伏。

5.（3分）①他愛憎分明，他痛恨的，極盡挖苦之能；他敬佩的，又極盡支持之力。②他坦誠真摯，在發現誤會鹿兆海之後，真誠道歉。③他正直愛國，作為知識分子有心報國卻力有不逮，唯有以題字來寄託他的赤子之心和憂國之情。（每點1分）

【解析】本題考查分析人物形象。根據「他怨憤以至蔑視中國的軍人，無法理解如此泱泱大國如此龐大的軍隊怎麼就打不過一個彈丸之地的倭寇」和「朱先生調侃地笑笑：『你不覺得劃不著嗎？為我的那倆爛字值得嗎』」分析，他痛恨侵華的日本，對不去前線抗戰的中國軍人極盡挖苦之能，可見，朱先生是一個愛憎分明的人。根據「朱先生從椅子上站起來，滿臉滿眼都袒露出自責的赧顏：『兆海，請寬容我的過失。我以為你們在城裡閑得無事把玩字畫』」分析，當朱先生聽說軍隊要去潼關打日本時，才發現自己誤會了鹿兆海，他真誠道歉，心生敬佩，極盡支持之力，表明他是一個他坦誠真摯的人。根據「『我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上。』……朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂」分析，朱先生作為知識分子，他有心報國卻力有不逮，唯有以題字慰英雄，寄託他的赤子之心和憂國之情，這表明他是一個他正直愛國的人。

6.（5分）砥柱人間是此峰：①表現了朱先生年輕時的雄心壯志；②對中國軍人承擔起抗擊倭寇重任的敬佩。

白鹿精魂：①「白鹿精魂」是指白鹿原不屈的精神品格；②對兆海在家國危亡之際奔赴關中行為的肯定；③對兆海抗日殺敵報國的勉勵。

兩處題字：①寄託報國之志；②對中華民族勇於斗爭、敢於抵禦外族入侵的謳歌。

（每點1分。答出五點即可）

【解析】本題考查探究文中重要語句的豐富意蘊。結合「這是我寫的一首七絕中的一句。我剛中舉那陣兒年輕氣盛，南行回來登臨華山誦成的。現在我才明白，我連一根麥稈兒的撐勁都沒有，倒是給你的師長用得上」分析，第一處題字的「砥柱人間是此峰」，既表現了朱先生年輕時的雄心壯志，又表達了對中國軍人承擔起抗擊倭寇重任的敬佩之情。結合「朱先生重新鋪就一張橫幅，蘸飽墨汁再次毅然落筆：白鹿精魂」「朱先生寫完放下毛筆……重重地按上了血印」分析，第二處題字的「白鹿精魂」，指白鹿原不屈的精神品格。「精魂」二字既是對鹿兆海在家國危亡之際奔赴關中行為的肯定，也是對鹿兆海抗日殺敵報國的勉勵。綜上分析，兩處題字：一方面寄託朱先生自己的報國之志，另一方面謳歌中華民族勇於斗爭、敢於抵禦外族入侵的民族精神。

4. 契訶夫短篇小說選查問概括

小說以「查問」事件為線索，通過地主去衙門查問案子的小事，親歷了送出三盧布前後文官的態度變化，揭露了衙門官員的丑惡面目。

5. 語文小說閱讀答題模板總結大全

高考前的第一輪復習正在火熱進行中，同學們要利用這些復習的時間強化學習，下面給大家分享一些關於語文小說閱讀答題模板 總結 大全，希望對大家有所幫助。

目錄

語文小說閱讀答題模板總結

分析文章結構

分析寫作技巧

高考語文小說閱讀考綱解讀

語文小說閱讀答題模板總結

概括主題內容

1、概括小說主題的技法

(1)主題的表現形式大致有以下幾種：

①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。

②用 故事 的形式針砭時弊。

③通過寓言，寄寓人生哲理。

④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。

(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。

對主題的概括常用這樣一些基本術語：

①歌頌、贊揚、弘揚什麼。

②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。

③揭示什麼人生道理。

④對什麼現象的 反思 。

⑤表達了什麼情感。

2、解題 方法

(1)常見設問模式

①找出體現小說主題的 句子 (或用自己的話概括作品的主題);

②讀了全文後， 文章 讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會);

③結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。

(2)解題思路

①從小說的情節和人物形象入手。

②聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵達到揭示小說主題的目的。

③從小說的精巧構思中把握作品的主題。

根據要求組織語言表達：小說通過描繪故事情節，暗示了刻畫了抒發了(呼籲)

品味語言特色

1、品味語言特色的技法

(1)體會、琢磨和分析該作品的語言是否簡潔、生動、傳神、得體，是諷刺還是幽默、詼諧還是莊重、含蓄或深沉的風格，將這種語言風格與文章的主旨聯系起來考慮。

(2)要注意把相關詞語放入語境中，做到字不離詞、詞不離句、句不離篇;要特別注意語句深層含義的挖掘，要能依據文章的主旨、作者的觀點態度、文中人物的性格，讀出言外之意。

(3)具體在鑒賞語言時，可從遣詞 造句 (如用詞、句式，疊字疊詞、動詞、形容詞、量詞的選用，整句散句、長句短句等)，語言風格(如：朱自清，自然淡雅，用工筆寫意蘊;周作人，平和沖淡，用淡筆寫濃情;魯迅，蒼勁雄健，剛健之中見哲思等)，語體角度(如：書面語與口語、普通用語與專業術語等)去鑒賞。

(4)熟知各種修辭格及其修辭功能，在鑒賞中能靈活運用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析文章語言運用上的特點;

②舉例分析文中人物的語言有哪些特色。

(2)解題思路

要明確語言特色包括詞語的表現力，句式特點，語言風格，人物語言的個性化等。其中語言風格有含蓄與直接、淡雅與華麗、莊重與幽默、典雅與通俗、柔美與朴實等;人物語言的個性化指語言符合人的身份、展現人的性格、表現人的情感，有時體現地域特色，有鮮明的地方色彩(鄉土氣息)等。

>>>

分析文章結構

1、分析文章結構的技法

(1)分析小說的標題

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文;二是點明主題。

(2)分析小說的開頭

開頭方法：①設疑法(懸念法)，提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問;②寫景法，如《葯》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花澱》開頭寫月下院子里的美景，烘託了水生嫂的美好心靈。

常見作用：製造懸念，埋下伏筆;巧妙地引出下文，或為下文作鋪墊;推動情節的發展，或為情節的發展起推動作用;有時還能增添情趣，激發讀者的閱讀興趣。

(3)分析文中的某句話

常見作用：①結構上，承上啟下;②內容上，推動情節的發展或人物性格的展現。

(4)分析小說的結尾

①分析出人意料的結尾。常見的作用有：

a.從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。如《項鏈》。

b.從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的。

②分析令人傷感的悲劇結尾。常見的作用有：

a.從主題上看，能更好地深化主題。如《葯》中華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性沒有發動群眾。

b.從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《葯》中寫華小栓吃了人血饅頭後的死，突現了群眾(華老栓)的愚昧性格。

c.這種結局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思考死的原因。

③分析令人喜悅的大團圓結尾，這種結局符合人們的閱讀心理。常見的作用有：

a.從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。

b.從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

c.從主題上看，這樣的結局反映出人類嚮往和平美好生活的願望。

④分析戛然而止，留下空白的結尾。(思維方向)好處：留下了空白給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①分析構思方面的特點;②分析文章開頭、結尾的特色。

(2)解題思路

首先要了解巧妙的構思方法有抑揚結合、倒敘插敘、設置懸念、誤會巧合、思維突轉、運用象徵、畫龍點睛、卒章顯志、抖包袱亮底牌、意料之外情理之中等。

>>>

分析寫作技巧

1、分析寫作技巧的技法

(1)從語言運用角度：運用了什麼修辭方法(比喻、擬人、排比、誇張、通感等)，有什麼表達效果。

(2)從結構安排角度：開頭結尾各有特色，結構嚴密，完整勻稱;烘托鋪墊，前後照應;設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。

(3)從表現手法角度：是否運用了想像、聯想、象徵、渲染、烘托、對比，先抑後揚、托物言志、借景抒情、融情於景等手法並分析其作用。

2、解題方法

(1)常見設問模式

①文中運用了什麼表現方法(細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用。

②文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為文章表情達意服務的。

③在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術審美情趣。

(2)解題思路

①在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：

a.敘述方式：順敘、插敘、倒敘。

b.描寫方式：景物描寫、肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫。

c.藝術技巧：

情景交融：渲染氣氛、推動情節、烘托心理、烘託人物形象、象徵社會環境、烘托思想感情。

托物言志(象徵)、虛實結合：使表達更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章內涵豐富，富有哲理，給人以啟迪。

動靜結合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

對比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

抑揚：有先抑後揚或先揚後抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評諷刺的感情。

以小見大、側面烘托等。

②此類題型，一般結合原文信息和所學 語文知識 進行解答。答題要點包括三個方面：

a.用了什麼方法。要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現手法。

b.表達了什麼內容。分析這種修辭或表現手法在文句中是要表現什麼內容，要清楚此種修辭或表現手法的一般表達效果。

c.有何效果或作用。結合具體語句將此種修辭或表現手法的一般表達效果，加以說明，並注意聯系主題思想。

臨場技巧：

小說是通過典型人物形象的塑造來揭示主題的，設題點是對形象的感知和概括能力。

(1)賞析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過社會環境，認識人物的典型意義補充鑒賞人物形象;④分析人物的語言、分析人物行動、分析人物的心理活動)。

(2)把握故事情節(領會所揭示主題的深刻性和人物性格發展的曲線)。

(3)體味環境描寫(著眼於小說三要素之間的聯系)。

(4)鑒賞語言，注意從作品實際出發對人物語言的個性、作者運用語言的風格進行具體分析。

(5)特別是探究性試題，要在整體感知文章的基礎上大膽質疑，品味選文的寫作方法、語言文字、思想情感、謀篇布局等等，如：這篇文章在寫法、語言、形象方面有什麼特點?如何評價某個人物?對文中的哪些觀點贊成或不贊成，為什麼?不同人物、文本對某一問題的不同看法，如何評價?

>>>

高考語文小說閱讀考綱解讀

(一)考綱要求

文學類文本閱讀。

閱讀鑒賞中外文學作品。了解小說、 散文 、詩歌、戲劇等文學體裁的基本特徵及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力;理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。

命題材料以散文、小說為主，也可以選擇合適的詩歌和戲劇作品。

(二)小說的考點

高考中小說的命題指向四個關鍵詞：環境、情節、人物、主題。具體來說可以分為以下幾方面：

1.把握故事情節;2.揣摩人物形象;3.注意環境描寫;4.概括主題內容;5.品味語言特色;6.分析寫作技巧。

(三)小說考題主要命題方向

(1)「理情節」題型：①用簡明的語句概括故事情節。②這一情節在文中起什麼什麼作用。

(2)「析人物」題型：①指出小說對人物進行描寫的具體方法，並說明好處或者作用;②簡要概括人物的性格特徵;③對文中人物進行客觀公平的評價。

(3)「看環境」題型：①在文中景物描寫有什麼特點，起什麼作用;②就指定的環境描寫分析其對人物或表達主題的作用。

(4)「談構思」題型：① 說說 作品在材料安排有何特點，分析其好處;②這句(段)話在文中結構上起什麼作用;③聯系全文，指出某某物在文中結構上起什麼作用。

(5)「講方法」題型：①文中運用了什麼表現方法以及用它塑造形象時所起的作用;②文中特有的表達方式是如何為作者表情達意服務的;③在語言運用上有何特點;④從語言運用角度，鑒賞文中畫線句子。⑤本文人物語言有哪些特點?請分別舉例說明。

(6)「明主題」題型：①用自己的話概括作者的寫作意圖，作品的主題;②這篇文章的主旨是什麼，為什麼?③前後說法，是否有矛盾，為什麼?④闡釋小說社會意義。

>>>

語文小說閱讀答題模板總結大全相關文章：

★ 2020語文閱讀理解解題技巧小總結

★ 2020年高考語文閱讀解題技巧大全

★ 高中語文小說人物形象答題技巧

★ 高考語文閱讀提醒答題技巧總結

★ 高三語文閱讀答題套路與技巧

★ 高三語文閱讀答題技巧集錦

★ 高中語文閱讀常見題型答題公式

★ 高中語文現代文閱讀答題方法

★ 高中語文閱讀理解答題技巧套路有哪些

★ 2020高中語文課外閱讀答題技巧

var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();

6. 高考語文小說問題分析

文學類文本是考小說或散文； 實用類文本是說明文、議論文。還有古文一般考人物傳記。