不愛看書愛聽書的孩子怎麼辦

1. 孩子自己不喜歡讀書，他喜歡家長讀給他聽，這樣做可以嗎能起到讀書的效果嗎

當然了啊，莫言曾經說過「聽是我童年閱讀的全部」，你說的不喜歡讀書准確的來說是不喜歡自主閱讀，要具體看孩子幾歲了，先從聽開始閱讀，孩子喜歡上了書裡面的內容，自然就會很容易過渡到自己閱讀了，而且聽書還有很多優點呢。

2. 02.18 孩子在閱讀中只聽書不讀書怎麼辦

        最近發現很多家長來咨詢，孩子從親子閱讀過渡到自主閱讀的關鍵時刻，總停留在聽的階段，遲遲跨不過去！讓家長很是焦慮……

        確實，對於小學低年級的孩子，這個問題特別典型。一個原因是聽很容易，因為聽是被動吸收，不需要動腦筋，聽起來很輕松很愉快，孩子肯定樂意。另一個原因是家長在和孩子進行親子共讀的時候，養成了孩子聽的習慣，較少給孩子參與到閱讀中的機會。

        所以，雖然孩子的閱讀階段應該來到了自主閱讀的階段，但他的身心狀態和能力均沒有達到自主閱讀的水平。 閱讀還停留在娛樂化階段，不願向更深層閱讀邁進。

        國內的一位閱讀專家童喜喜在《喜閱讀出好孩子》一書中提及了閱讀三階段的理論。她提出，第一階段就是用一切可能的有趣的辦法培養孩子興趣。那「聽讀」的娛樂化恰好是這個階段的好辦法之一。而第二階段重在提高數量，讓孩子慢慢養成習慣。到了第三階段，就需要提高閱讀質量，讓孩子訓練思維。

        這個第三階段，就是我們閱讀思維力系統修煉營針對的階段，一般是在小學1-3年級左右，我把它稱為「學會閱讀的關鍵時期」。

        3年級則是孩子們小學階段的一個分水嶺，而分水嶺的核心其實在於抽象思維、邏輯思維的水平。三年級現象產生的原因也在於此。一二年級學習內容相對簡單，學習成績是有欺騙性的。家長們大可不必糾結於1、2分，重點還是要狠抓學習習慣和閱讀思維能力的培養。

        如果孩子到3年級還沒有培養出自主閱讀的能力，那麼直接會影響各科學業的理解吸收、影響後面需要完成的閱讀量和質。隨著後面學業壓力越來越大、閱讀時間被壓縮，閱讀黃金期一去不復返，再來培養閱讀能力就相對困難很多。學校要求閱讀的文學名著可能他就根本讀不懂、沒興趣讀，形成惡性循環……

        如果孩子一直停留在只聽不看不讀上，固守在閱讀舒適區里，本質上，孩子根本沒有閱讀能力，也不願意通過手、眼、腦協調的方式來主動思考。他的思維水平就停留在初級階段，得不到提升！

        孩子從聽讀到自主閱讀不是一個忽然發生的改變，而是一個時間相對漫長的過程。那麼，要順利過渡到自主閱讀，也是需要幾個因素綜合起作用。

        1、家長既是陪伴者又是引導者

        家長需要篤定、堅定目標，有耐心地引導孩子參與進「讀」的過程中來，前期最好大聲讀、朗讀、一邊讀一邊思考，讀完能有適當的討論交流。

        家長自己一方面不能立即放手，適當陪伴；同時也要逐步放手，相信孩子、鼓勵孩子，給他以支持和陪伴，把他推向前。

        2、根據孩子閱讀基礎選書，逐級突破

        孩子在從聽到讀的過程中，選對書特別關鍵。想像一下，本來就有畏難情緒的孩子，主動讀書就很困難，這時你告訴他：孩子你已經上小學了，要自己讀書了，這些書都是經典好書，你去讀吧，讀完了再寫個讀後感……

        孩子會是什麼感受？內心一定是我不讀、我不會讀、我沒時間讀……

        選書是個技術活！選的書既要讓孩子感興趣又真正對提升閱讀理解能力有幫助，首先要符合孩子的認知理解水平，體裁題材要豐富，書的版本質量保證優質，難度由低到高層層遞進，持續激發閱讀興趣。

        3、引導孩子掌握閱讀方法，深度閱讀

        在孩子剛剛開始自己閱讀圖畫書或橋梁書的時候，其自主閱讀能力其實仍然是處於萌芽期的。很多人如果在這個時期停止了自主閱讀能力的培養，放手讓孩子自己讀，而不再關注孩子讀得怎麼樣，結果很有可能孩子讀完即忘，沒有讀進去。長大後也就只會欣賞一些輕閱讀的快餐類讀物，無法做到深度閱讀。 所以，培養自主閱讀能力必須引導孩子深度閱讀，提升思維能力。

        自主閱讀能力≠自己會認字、讀書

        自主閱讀能力＝愛讀、會讀、讀得懂、讀得深、會運用！

        4、營造深度閱讀、交流互動的氛圍

        在孩子走上自主閱讀的道路上，特別需要家長、老師和同伴之間的互動交流。作為孩子來說，他很少自己主動思考，深度思考，他也不知道從哪裡去思考，如何欣賞一本書。這些都需要老師、家長去引導。

        讀不懂時有人拉一把、不想讀時有人激勵一下、想表達時有人傾聽反饋、獲得進步時有人慶祝……這些體驗都會化成孩子成長過程中的內在力量，成為一生的財富！孩子真正體會到閱讀的樂趣，也就能自動自發愛上閱讀、享受閱讀並且有自己獨立的思考，從而因為閱讀受益一生，增進人生幸福感！

3. 孩子愛聽故事不愛看書怎麼辦

我覺得這位媽媽在培養孩子的閱讀習慣上有兩個誤區：

1.誤認為培養孩子閱讀習慣就是和孩子共同讀繪本
這么媽媽自己說重視孩子的閱讀，以前堅持每天給孩子讀繪本，但是由於自己偷懶沒有繼續下去，換成了給孩子聽書，結果孩子對手機將故事上癮了，卻不愛看紙質繪本故事書。其實培養孩子閱讀習慣，更重要的是培養孩子自主閱讀的習慣。親子共讀繪本適合孩子比較小的時候，但不能讓「共讀」成為孩子認為的閱讀「固定模式」，讓孩子錯誤地認為讀書就是要和爸爸媽媽一起讀，自己不能讀。要知道注重親子共讀的家庭堅持共讀的時間越長，越不利於孩子自己讀書。孩子5歲多不喜歡看書，但是特別喜歡聽手機里的兒童故事怎麼辦？ 第2張

家長可以讓孩子挑自己喜歡的書買，挑自己喜歡的書看，隨便看，正著看、倒著看、從前往後或是從後往前看都可以，只要讓孩子自己看，自己去體會書上的圖文，會慢慢喜歡上看書給他的感覺。也不要強迫孩子每天必須看多長時間，簡單的，隨意的，看幾分鍾也好，看一天也好，重要的是培養孩子對書的感覺，體會看書給他的樂趣。

2.誤認為「聽書」也是培養孩子閱讀
其實聽書和看書真的不是一回事，當然對培養孩子閱讀習慣的影響也不一樣。聽書只是鍛煉孩子的聽力，可能孩子會喜歡聽書帶給自己的想像，但是卻刺激不了眼睛，激發不了視力對大腦的影響。看書卻是通過視覺捕捉到有效信息反應給大腦，大腦進行再加工的過程。書上的圖文都能給孩子不同的感覺。看書還會激發孩子的思考過程，聽說的過程可能就會觸發的思考過程短。尤其是聽書並不能讓孩子對文字圖畫感興趣。看書卻可以。孩子5歲多不喜歡看書，但是特別喜歡聽手機里的兒童故事怎麼辦？ 第3張

所以聽書不能取代看書，要培養孩子的閱讀習慣還是要看紙質書。而且家長不要給孩子過多的「講書」，把自己對書里內容的理解強加給孩子。就讓孩子自己看，除非是他不懂的地方來問你，你再給他做有針對性的知識解答。如果孩子小，看不懂文字，家長也只要原原本本地把書上的文字念出來即可。家長對書上內容過多的引申和講述，反而會限制孩子的想像力和邏輯思維能力。

適當減少聽書的時間，給孩子買書看書的選擇權和自由權
現在孩子比較喜歡聽書，尤其是睡覺前非要聽一兩個小時。家長要和孩子商量好聽故事的時間，時間一到馬上結束。然後要帶孩子多去書店看看，讓他自己挑選自己喜歡的書，家長不要干涉。然後在孩子看書的時候也不要強迫或干預，就讓他自己看。不要給孩子定任務，也不要求孩子看完必須復述出來或是談感想。就是要讓孩子單純的體會讀書的快樂，慢慢培養孩子讀書的興趣。孩子5歲多不喜歡看書，但是特別喜歡聽手機里的兒童故事怎麼辦？ 第4張

閱讀習慣的培養不是「一日之功」，也不是說今天看了幾本書明天語文成績從60分就能提高到80分。閱讀習慣的養成是一個慢過程，家長急不得。只要孩子喜歡上閱讀，讀書帶給他的改變會在以後的日子裡逐步顯現。

4. 親子閱讀中，孩子只愛聽故事不愛自己讀書，應該怎麼辦

應該好好的教導一下孩子，自己應該讓孩子養成一個這樣的習慣，在平時的時候應該強迫孩子去讀一些書籍，不要讓孩子去聽書，應該給孩子講一下道理，讓他明白這樣的行為是多麼錯誤的。

5. 孩子只喜歡聽書，不喜歡讀書，怎麼解決

孩子喜歡聽你讀，說明孩子對書中的故事很感興趣，初步嘗稿沒源到了書中故事的趣味。這已經邁出了培養孩子閱讀習慣的第一步，是很好的開始哦：）

至於孩子不喜歡讀書，其原因，需要你細細地去觀察、了解孩子到底為什麼不讀書。

我記得自家老小兩歲時，見到書就煩，要是我們說明白了是給他讀，他就煩得搶過去扔，簡直氣死人。連對他一直很有耐心的奶奶也無奈地對我說：「這孩子壓根不喜歡讀書！」我聽了，心裡立即慚愧得要緊。

其實，我一直都知道，老小從斷奶開始，我對老小的關注就開始不斷減少，時間和精力的重心逐漸轉移到工作上來了，只顧著如何把工作做得更好，多賺點兒錢。所以，對孩子的閱讀習慣培養根本就沒有。

這樣一來，老小跟老大的對比就變得強烈起來。

老大到幼兒園大班就經常自己拿著帶圖的書看，不需要我們每個字跟她讀，而且每天晚上必須聽我們讀完一定量的故事才肯睡覺。閱讀的興趣非常濃烈，於是語言表達也很好，識字量也大。

正因如此，識字多了，孩子就更願意自由地讀。

所以，我認為，題主家的孩子自己讀就發愁是個非常正常的表現，說明孩子還需要大人陪讀一段時間，請您不要急著丟開書本，讓孩子自己讀。

一是，孩子天生喜歡聽媽媽/爸爸的聲音，更何況孩子是聽你讀書聽慣了，應該是很喜歡你讀書，很享受這樣一種親子的氛圍。 這樣很好啊，請題主珍惜這段親子閱讀的時光啊，不要因為耽誤你一些時間覺得煩躁。

二是，孩子可能真的對自己讀沒有信心， 畢竟文字還是很復雜的，比較抽象，對孩子來說，即便有一字不認識，就會有點沮喪，影響閱讀的樂趣。所以孩子更喜歡輕松愉快的聽讀故事。

三是，孩子喜歡被愛包圍的感覺，一個人讀書，沒有陪伴的溫暖。

如果，您實在是想加速孩子自主閱讀的步伐，有以下幾個小方法可以試試：

一，帶孩子時，刻意利用生活場景，教孩子識字。比如，你們去商店購物，看到店名就念出來，讓孩子也跟著說說或看看，久而久之，孩子識字會增察吵多。

二，給孩子讀書時，你發現孩子喜歡哪一段，可以多重復地讀，然後和孩子一人一句或者一人一段交錯著讀，這樣也可以讓孩子逐漸習慣自己讀。

總而言之，希望題主看了後，能夠平和一下心境，堅持為孩子讀書，讓孩子逐漸過渡。

《朗讀手冊》里有幾句詩：

你或許擁有無限財富，

一箱箱的珠寶與一櫃櫃的黃金，

但你永遠不會比我富有，

我有一位讀書給我聽的媽媽。

——史斯蘭克·吉利蘭

送給你，咱們共勉！

我家老小，現在已經在我們家人的刻意培養下，愛上閱讀了，一有空就拿著喜歡的書看。

而老大，直到現在，還是喜歡聽我給她讀故事，只是不再依賴我讀書了：）！

所以，請題主相信：有一天，孩子會自己讀書，不需要你陪讀的。

建議你和孩子進行角色扮演閱讀，先是找一些角色少的，你和孩子先分好角色，比如旁白誰來讀，這個角色誰來讀，那個角色誰來讀。象有些孩子的課本鍵態里如果沒有角色的，就每個人讀一個自然段。有些孩子不願意讀，要嘛就是書里的字他認識的少，怕讀不出來害羞型的，要嘛就是孩子就是懶，有時候我們父母做的太多了，很容易讓孩子養成懶惰的毛病。

我的女兒剛開始不願意讀就是因為她基礎不好，好多字都不認識，又不敢問我就乾脆不讀了。後來我用了這個方法，有時候孩子遇到不認識的字我會及時發現告訴她怎麼讀，記住直接告訴她怎麼讀就行，之前她有不認識的字我會啟發她，或者讓她自己查字典，她漸漸就會煩。所以，後來我倆一起讀的時候我都會直接告訴她怎麼讀，下次再遇到一樣的字她還是不會讀，那就再告訴她一遍，這樣一遍一遍地告訴她，只要我們沒有不耐煩，孩子就不會失去耐心，就會很開心地和我們一起讀的，這樣循序漸進式的，慢慢地你可以放開手讓孩子自己讀了。

現在，不忙了，她會主動拿起一本書，說：「媽媽，我讀書給你聽吧。」我會很享受地躺在沙發上聽她讀。

不是每個孩子都適合這種方法，不過，可以試一試，萬一有用呢。

6. 如何解決不喜歡「看書」只喜歡「聽書」的問題

第一，適用書籍不同。任何類型的書都適合看，但是聽書只在某些類型有超過看書的優勢。相對而言，有幾類書更適合聽。一是有「韻味」，帶著某種情懷，適合慢慢體會的，比如唐詩宋詞，散文，以及某些小說。我不知道這些小說該怎麼總結，我能想到的代表就是《追風箏的人》。眼睛不足以品味這些書頁之間彌漫的香氣，閉上眼睛聽書，讓大腦沉浸在書的情境里更能體會。二是有趣而又要動點腦子的。比如《比如明朝那些事兒》，有趣是保證不會睡著，動點腦子是防止太簡單聽的不耐煩。時不時冒出一句看書可能忽略掉的妙語，還有種種小懸念勾引你往下聽。三是情結類小說。小說要好，讀的更要好。兩者缺一不可。我曾聽過《六指琴魔》，一邊聽一邊腦子里吐槽，這情節，這語氣……簡直像我和說書的一起演相聲。第二，耗時聽書耗時是看書的幾十倍或者。謹慎選擇書籍。第三，適用場合韻味書籍最好安靜的時候聽，二三類隨時聽，比如坐地鐵等公交等零碎時間。放手機里比帶本書省勁。反正你坐地鐵也看不進去C++程序設計。

7. 親子閱讀中，孩子只愛聽故事不愛自己讀書怎麼辦

可以通過先讓孩子看連環畫，漫畫之類的，讓他習慣閱讀，而後再逐漸轉入由文字帶圖畫的，最後再轉入文字的書。