討厭聽書

1. 陪孩子聽有聲書，可以起到閱讀的效果嗎

陪孩子聽有聲書不能起到閱讀的效果。一種是用聽的方式，一種是用看的方式。閱讀主要是從視覺材料中獲取信息的過程，既然是視覺材料就是用看的方式，這是一種主動的過程。需要沉下心來去品味書中的味道，通過看的方式對書的理解領悟，吸收等思維過程。

通過有聲書閱讀會減少閱讀的樂趣，但並不代表有聲書 沒有用處，聽書總比不看書來的好。聽書也可以讓孩子更有想像力，同時也讓孩子更容易理解書中的內容。特別是年齡比較小的孩子識字量比較少，用聽的方式能夠更理解書中的內容。

建議將聽書和紙質書閱讀結合起來，這樣可以更好的理解內容。這可以讓孩子將聽覺的視覺聯系在一起，可以更好的幫助他們理解。如果孩子對閱讀紙質書沒什麼興趣，可以先讓他聽書再逐漸的對閱讀產生興趣。不能只聽書還是得適當的閱讀，才能提高整體的閱讀水平 。

2. 為什麼我們經常給女兒講故事，陪她看書。她現在還是對閱讀興趣不大

家長面臨最尷尬的結果就是：給孩子做了幾年親子閱讀，最後發現孩子依然對興趣不大，離開大人不願意獨立讀書。

我有一個朋友做了個公眾號，主要介紹一些 育兒 的想法，裡面也提到了親子閱讀。等到自己真正帶孩子的時候，他發現以前的理論真的是看起來很美，用起來就困難多多。他本來的設想是孩子在6歲能夠自如的閱讀，結果發現事實相距甚遠。到了6歲的時候，他的孩子根本不願意看書，識字的慾望很低。

最後他沒辦法，每天給孩子讀書的時候，指著題目一定讓孩子讀出來才繼續往下讀，慢慢地，孩子才願意張口讀書。

我們可以交流一些經驗，但是每個孩子都是不同的。教育之所以難，就在於培養孩子的主動性是最難的。你給孩子講可以，你讓孩子主動學是非常難的。這需要讓孩子有閱讀的心理動機。

說實話，自己讀書是困難的，孩子傾向於大人給自己讀。因為自己讀的時候會遇到很多問題：不認識的字，不理解的詞語，或者是閱讀過程中產生的疑問。

而且，順暢地閱讀才能產生愉悅，而斷斷續續地閱讀會讓人反感。因此，如果一開始識字量不大的時候，孩子的獨立閱讀體驗會非常差。

要想讓孩子獨立閱讀，那麼有兩個點至少要具備：

1、題材是孩子感興趣的

你找到孩子感興趣的，熟悉的題材，那麼孩子閱讀的慾望就會比較高。但是即便如此，孩子依然可能遇到第二個困難。

2、不能有太多不認識的字

如果閱讀的時候有太多不認識的字詞，那麼孩子對內容就無法很好的把握，這樣的閱讀體驗非常糟糕。所以找到適合的讀本非常重要，同時，我們也要幫助孩子解決閱讀過程中的問題。一開始最好是大家坐在一起，你讀你的，我讀我的。這樣孩子就能隨時問到家長，那麼這個過渡期就更容易過去。

3、孩子需要您的鼓勵和支持

孩子一開始對自己的能力是抱有懷疑態度，或者是不願意「辛苦地」閱讀的，ta想找到捷徑。這個時候家長一定要記得堅持一下，把孩子推出去。在關鍵時期把孩子推出去，給予孩子鼓勵，在ta閱讀之後及時鼓勵和肯定，那麼你的孩子會慢慢愛上閱讀。

以上是我給您的三個小小的建議，希望您的孩子能夠早日愛上閱讀。

我孫子從小就對科學感興趣，小時候看動畫片就愛看科學方面的，上幼兒園的時候就給他買了好多帶畫的書，剛開始還讓大人帶著讀，上小學一年級後就自己一個人讀了，每天晚上誰覺前，都要在床上看一會書，不看不睡覺。剛開始看科學方面的書，後來故事書童話書都看，是他們班的看書大王。問他有的字不認識怎麼辦，他說他是靠猜。因為孩子對讀書有興趣，家裡經常買書，他看書也是換著看，今天看故事書，明天又看科學書。嘴巴里經常和我們討論的是黑洞以及磁懸浮等問題，要知道他才一年級。我感覺要叫孩子對閱讀感興趣，首先要從他感興趣的事情方面著手，比如有的小孩愛看有故事情節的，有的愛看打仗的，這樣慢慢來，一點一點的引導，再看別的書。還有家裡要有書，剛開始我給孫子買書，我女兒說他那麼小，你給他買那麼多書，他能看的過來嗎？我說他現在不看以後看也可以呀。所以要叫孩子喜歡看書，你首先要在家裡存有書，這樣孩子就有挑選的餘地。在其次家裡不要打麻將和看電視，這對孩子影響也很大。

我女兒還在咿咿呀呀階段的時候，每天晚上都會拿著各種彩繪讀給她聽。那時候只有女兒一個孩子，有精力有耐心地邊讀邊做各種動作，真的是十八般武藝全部用了上來。日積月累，女兒漸漸地喜歡上聽故事。

等到女兒會說話了，嬰兒階段的讀物就不再讀給她聽，選擇各種著名的繪本。每晚由她選擇讀哪本讀幾本。哪怕選擇十本，我也會耐著性子給讀完，然後她就滿意地入睡了。最後發展到，不管晚上睡再晚，都要讀一本，才會睡覺，否則就在那哭。

至於培養孩子閱讀，大道理網上滿天飛，我只說說自身體會。

首先，剛開始孩子肯定不會一下子就對看書感興趣。身為家長要做的是如何將孩子的注意力吸引到書上，我覺得和孩子互動，像做 游戲 一般，孩子很快就會喜歡和大人一起看書。例如讀《猜猜我有多愛你》的時候，我就和女兒一起互動，做 游戲 一般把書讀完，讀完一遍，她還會讓我再讀一遍，還得配上各種動作，直到我累得實在不想讀了。

其次，閱讀要能夠堅持，堅持需要毅力，能夠堅持下去，一般都會看得到想要的結果。我也是每天都在堅持給女兒讀書，走親戚的時候，也會帶上幾本。總之，堅持就是勝利。

最後，大人對孩子的影響真的很大。我比較喜歡看小說，所以，有時候我會一邊看書，一邊扔幾本書給女兒，讓她自己翻著玩。我和我老公不怎麼看電視、不怎麼玩手機和上網，所以，女兒小時候就不知道去玩手機。如今，大了，知道手機里有好玩的好看的，這些東西，我不下載，也不準她拿我手機下載，否則我會改密碼。

現在我女兒已經小學二年級了。沒有上任何興趣班，因為她把時間全部花在看書上。經常為了她看書太多罵她，主要怕小小年紀看壞眼睛。去年，她讓我推薦幾本我看得小說，我把《活著》和《許三觀賣血記》推薦給她作為經典名著入門。沒想到，到現在，看了不下十遍，說很好看，偶爾還會和我討論裡面的故事情節。遇到不明白的地方會問我，我也會耐心地回答，會問她為什麼喜歡這本書。

有點我自愧不如，女兒現在每天的閱讀量遠超過我。如今有了弟弟，還會帶著弟弟一起看書，晚上有時候還會替我為弟弟讀書，我就在旁邊自娛自樂。

其實女兒看書的好習慣真的得益於小時候的陪伴。

從你問的這個問題來猜測，我覺得你們給小孩講故事，陪她看書，都不是孩子自己喜歡的，因為孩子自己喜歡閱讀得話，會每天晚上都纏著我們給她講故事，陪她看書的。

我家的妞寶不到三歲，有自己的小書櫃，每天晚上都會那幾本書到床上，要我給她讀，我會先給她讀一遍，第二遍就會讀前面一半，後一半我就會留給讓她來回答，雖然不能像我們閱讀那樣流利，但大體的內容她是知道的，而且她還會根據畫面做一些表情動作配合她的回答，好玩又有趣。第三遍就讓她自己自己講，遇到不太記得的稍微提醒下。、

我呢則在她每次積極主動的參與進來都會實時的給予對應的表揚，這樣能夠加大孩子的自信心，也能為自己的努力感到驕傲。

一般要讀的書籍，都由她自己選擇，或者我們提供繪本時，先徵求過孩子的意見。這樣基本上孩子在一個自己喜歡的氛圍內做自己喜歡的事，還有她喜歡的父母陪伴。這樣就能起到事半功倍的效果哦

不論孩子大小，請先跟孩子溝通好，因為孩子生下來就有自己的想法跟注意哦，孩子得到了父母的尊重，他們做起事來更容易全身心投入進去呢。

親子共讀這件事，方法不對，力氣都白費。我是中級繪本講師，從專業角度分析這個問題，希望對你有所幫助。

根據行為特點，通常把親子閱讀分為三種類型：

或者沒完沒了的向孩子提問，而且提問水平很低，孩子沒有或極少回答，根本沒有進入閱讀的情境。

這種類型的共讀，親子之間沒有產生共鳴，孩子的閱讀水平也不會因為成人的參與而有所改善，孩子成為自主閱讀者的進程也會很慢。

特點是家長閱讀水平不高，忽略文字作用，誤讀畫面，或是過度解讀、隨意聯想。

我見過有些家長給孩子讀書，隨意翻到某一頁開講，或者孩子翻到哪一頁，家長就講哪一頁，不會也不懂如何圍繞圖畫書向孩子進行有效提問。

最為糟糕的是，家長還會抓住書中某一個情節，無休止的讓孩子聯系生活實際，或者問孩子「這個故事告訴我們什麼道理呀？」

這種親子共讀，把閱讀附上了濃重的教育性、功利性色彩，孩子會因為閱讀的無趣和乏味，而討厭閱讀。

這是最有效的親子閱讀方式，也稱作「對話式」親子閱讀，家長具有一定的閱讀水平和技巧。家長善於把「教育」隱藏於閱讀活動中，把閱讀變成玩樂，在玩樂中閱讀。

家長把閱讀視作一個項目進行，分為讀前、讀中、讀後以及延伸活動等多個環節，並構建各種類型的對話，激發幼兒的閱讀興趣和思考。

我陪孩子共讀時，會刻意把閱讀這件事打扮成一個玩樂的 游戲 ，增設以下幾個環節，帶著孩子一起玩：

1、扮一扮表情

有些圖畫書，尤其是低幼寶寶閱讀的書，裡面會有很多表情、動作，可以模仿。

比如繪本《臉》，沒有各種情緒的臉孔，繪本《抱抱》，反復強調擁抱這個動作。

我和孩子就會對著書，做出各種臉部表情，再給個解釋理由「我有一顆糖，我真高興呀，高興的時候臉是這樣……」

讓孩子認知了情緒和對應的表情，還鍛煉了語言表達能力。

故事類型的圖畫書，往往人物鮮明，故事有趣、語言簡潔生動，簡直就是一個完整的劇本，分配好角色，就能開演。

人物眾多的故事，比如《拔蘿卜》、《古利和古拉》、《干伯伯去遊河》……適合有多個孩子多的故事會。

《我想要大蜥蜴》、《我一直朝前走》、《第1次上街買東西》、《下雪天》……人物較少的繪本故事，非常適合親子共讀時扮演。

3、畫一畫 說一說

小朋友都比較喜歡塗鴉，有些繪本，畫風簡單、童趣，非常適合小朋友模仿塗鴉，比如五味太郎、宮西達也、艾瑞卡爾的繪本。

講完故事，拿出白紙和筆，和孩子討論畫什麼，引導孩子一邊畫、一邊回憶故事。

有些繪本想像力爆棚，帶著孩子一起大膽想像，比如讀《小真的長頭發》，我就和孩子一起玩「吹牛」 游戲 ：我的頭發很長很長、從我們家一直到小區門口……

愛玩是孩子的天性，如果閱讀不能帶來快樂、高質的陪伴，孩子肯定不愛閱讀。

只有讓孩子們感受到「閱讀」的味道是「甜」的，他們才願意閱讀。

眾所周知，孩子的閱讀能力是學習過程中最重要的能力之一，培養學生濃厚的閱讀興趣，大量閱讀各個領域的好書，可以拓寬知識儲備，增強理解能力，提高學習效率等。

但是令家長困惑的是：為什麼為父母的經常給孩子講故事，陪孩子看書，但孩子的閱讀興趣並不大呢？下面小徐老師就分析一下孩子閱讀興趣很難提高的原因和提高孩子閱讀興趣的方法：

閱讀興趣的培養必須為孩子提供一個安靜、單純、沒有其他干擾和誘惑的讀書環境，為孩子能靜下心來讀書提供有利的環境基礎。

現在的孩子整天面對手機、電視、電腦等豐富的具有音畫效果的信息，而這種信息的輸入對孩子來說更有吸引力，而書籍和此類信息傳播方式相比，毫無競爭力，因此在不戒掉電子類產品的對孩子的吸引的情況下，很難培養起閱讀興趣。

閱讀興趣會隨著孩子的理解能力的提高而提高，而每個孩子的心智發育條件決定了孩子最終在什麼時刻會對讀書感興趣，而這個感興趣的時期即是孩子的閱讀敏感期，每個孩子的閱讀敏感期有所不同，大致在3－7周歲之間，女孩子要來得早一兩年，男孩子要來得晚一些。

3－7周歲的孩子，對外界事物充滿了好奇心，這種好奇心的滿足不僅來自外界真實的世界，還來自書上描繪的世界，此時如果能讓孩子遠離電子產品，代以閱讀興趣的培養，孩子才能隨著理解力的提高，從書上的世界來滿足自己的好奇心，從而培養起閱讀興趣。

據小徐老師觀察，孩子的閱讀敏感期最晚會在一年級大量識字後形成，因為隨著孩子的入學，對書面語的積累成倍增加，識字量也大大提高，理解力也隨之增強，因此此時的心智發育達到一個新的高度，加上識字量增加，孩子可以獨立讀書和理解，如果此時給孩子選擇恰當的書籍，孩子會極大的提高閱讀興趣。

如果孩子對電子產品已經形成依賴性，那麼可以合理規劃看電子產品的時間，從每次看20分鍾，減少到每次只能看10分鍾、5分鍾，逐漸減少電子產品對孩子的吸引力。

有些家長一進家門就不停的刷手機，卻要求孩子愛上讀書，這怎麼可能呢？孩子任何時候都是家長的一面鏡子，因此，要想讓孩子去做什麼，自己應該先做才行。

不看電子產品，有可能愛上玩玩具，吃零食，因此要約束孩子玩玩具和吃零食的時間，規劃好讀書的時間。

比如讀書40分鍾，可以玩會玩具，或吃點水果等，並規劃好固定的時間為讀書時間，每到讀書時間，家長可以提醒孩子：讀書時間到了，讓我們一起去讀書吧！

有條件的家庭可以給孩子整理出一個獨立的房間作為書房，也可以在客廳一角開拓出一個讀書角。然後買上一書櫃孩子喜歡看的各類書籍，讓孩子與書相伴的過程中愛上讀書。

孩子讀書興趣的提高是一個循序漸進的過程，一個沒有讀過繪本的孩子就奢望孩子去讀兒童文學是不現實的，一個沒有讀過大量有趣的兒童文學的孩子就要求孩子去讀古今中外的名著更是不現實的。這種功利式的「揠苗助長」式的讀書法，只能讓孩子越來越反感讀書，扼殺孩子的讀書興趣。

一開始孩子會喜歡讀畫面感豐富的繪本，有的孩子甚至不喜歡字多的書，這都沒有關系，只管讓孩子去讀，當孩子的識字量和理解能力不斷提高後，孩子自然就會渴望從文字上渴望獲得更多的信息。

細心的家長會發現，女孩子更喜歡 情感 類的故事，而男孩子更喜歡冒險類、科學類的文章，家長要懂得因勢利導，不要試圖評價或干擾孩子的閱讀興趣。

當孩子順利度過繪本閱讀期，開始閱讀純文字作品時，家長要引導孩子去選擇一些思想 情感 健康 的書來讀，這類書籍大多是廣受讀者好評的文學作品，不僅文字優美，結構新穎嚴謹，而且 情感 真摯、細膩，可以引起孩子的 情感 共鳴，達到閱讀的教育作用。

什麼年齡的孩子讀什麼樣的書，讓一個沒有一個文學修養的孩子去讀名著，他一定讀不下去，一方面他不懂文中的人情世理，另一方面他無法獲得心靈共鳴，很難得到愉悅感 ，而沒有愉悅感、沒有共鳴的讀書，只能是一種折磨。

一般的讀書規律是：繪本——童話故事、神話故事、寓言故事——兒童文學（現實版）——簡縮版的名著——科普讀物——名著等。

也就是說，孩子當上一階段的書積累到一定量，理解能力和 情感 體驗能力提高後，他會自然而然的尋找更高層次的書來讀，家長不必強求。

對於古文閱讀能力的培養過程一般是：《三字經》《弟子規》簡單的古詩詞——《笠翁對韻》格律對聯小故事等——《論語》和較長一點的古詩詞——篇幅短小的古文，如《世說新語》中的小故事——《古文觀止》《二十四史》等較長的古文。

總之，閱讀興趣的提高最忌被電子產品、玩具等干擾誘惑，最忌拔高，最忌缺乏引導，困惑孩子閱讀興趣很難培養的家長，可以從以上環節進行准備和培養，相信排除電子產品、玩具、零食等的誘惑後，孩子的閱讀敏感期才會如約來到，而在3－7歲抓住孩子的閱讀敏感，給孩子提供良好的閱讀環境，正確給孩子選書，引導孩子去讀好書，才能不斷提高孩子的閱讀興趣，獲得讀書帶來的無限益處。

您好。

不知道您女兒幾歲？您通常是用怎樣的方式陪她看書？

如果孩子的年齡尚小，媽媽不要太過於焦慮。孩子好習慣的養成，對內要等孩子心智發育到一定自主水平，內化成孩子的自主要求，對外需要家長創設好的環境，堅持陪伴和呵護孩子的興趣。

如果孩子已經大了，認字了，能夠自己讀書，卻不喜歡讀，那麼就要從以下幾個方面找找原因：

1.讀書讀什麼書？是孩子有自由選擇自己喜歡的書的權力？還是您給孩子買您認為她應該讀的書？如果家裡有很多書，都不是孩子自己喜歡，自己想去讀的，那就無法談及閱讀興趣了。

2.小時候的親子閱讀是如何讀的？最初孩子喜歡一個故事反復聽，您有沒有講煩了不想講那個故事的情況？繪本故事有沒有啟發式引導式，比如讓孩子參與編寫結尾改寫故事？有沒有把故事情節表演成 游戲 ？

3. 孩子的認字和思維水平怎麼樣？在讀的書是否符合當前她的理解水平？如果內容過於難了，生字太多不認識無法順暢地閱讀，那也無法談及閱讀興趣。通常我們會是從"繪本----橋梁書----注音文字書----文字書 " 這樣一個過程給孩子選書。

4. 家裡的讀書環境怎麼樣？孩子有沒有喜歡的讀書區域？讀書角？小書架等等。 還有家裡人有沒有讀書的習慣？家庭氛圍很重要。如果家長整天看手機看電視卻要求孩子努力讀書，是不會有任何效果的。

希望可以幫助到您。

如果經常給女兒講故事，陪她看書，她還是不喜歡閱讀，那就需要找找原因了。

常見原因有：

1. 書的難易程度不適合孩子，太簡單、太難都不太適合。建議可以從孩子平時感興趣的主題入手，買一些書回來，先培養孩子的閱讀興趣。比如：孩子喜歡小豬佩奇，就可以買小豬佩奇的繪本回來。

2. 閱讀的環境不適宜。剛開始的閱讀，適合和孩子待在安靜的、沒有干擾的地方，可以讓孩子坐在你的懷里，你關掉手機，專心的陪孩子讀書。這種親密感也會增加孩子的興趣和專注。

3. 孩子很少看到自己感興趣的書。可以在孩子經常玩耍的地方擺放一個書架，書架要那種能把書籍正面展示出來的書架。然後放上她最近喜歡的、感興趣的書籍。這可以增加書籍的曝光率，孩子看到了，無聊時可能就會順手拿起來找你讀書。

4. 讀書就是讀書，別藉此教育孩子。親子閱讀就是單純的給孩子讀書，可以適當討論書中的內容，卻決不能藉此教育孩子。親子閱讀對孩子來說應該是一個快樂的、享受的過程，如果摻雜了說教、期待，只會讓孩子感到無盡的壓力。不愉快的體驗是糟糕的，孩子下次可能就不想再讀書了。

5. 父母代替孩子選書。孩子在長大，慢慢的都有了自己的喜好。所以每次閱讀選書的時候，讓孩子來選自己感興趣的。這也會增加她的閱讀興趣。

6. 父母不重視閱讀。興趣培養期的孩子，無論何時拿來書本，父母都應該盡量滿足孩子，讀給孩子聽。而不是在孩子拿書來的時候，說自己忙，晚點再讀。孩子感受到了家長的重視，體驗到了隨時聽父母讀書的快樂，也會喜歡上閱讀。

7. 沒有給孩子養成專門的閱讀時光。從1歲半左右開始，就可以給孩子形成固定的閱讀時間。到了那個時間，孩子自己就會主動要求讀書了。當然，最好從1歲半就開始，但如果錯過了，現在開始也不晚。

上面總結的內容，是在我給女兒讀了四年書後的經驗之談。希望這些分析和建議能夠幫到你！

談到閱讀，現在應該是家長比較著急的事，這2年來遇到，家長咨詢我最多的問題也是關於閱讀。

1、大部分家長在跟我咨詢語文學習的時候，經常會說到的幾個現象：我孩子平時就是不喜歡閱讀，平時都不讀書，老師有什麼辦法，可以在課堂上給孩子布置閱讀的書籍，現在孩子就喜歡聽老師的話。

另外一個現象：老師，我孩子平時看很多漫畫書，還有一些玄幻小說，就是不喜歡讀經典作品，該怎麼辦呢？

還有一個現象：老師孩子基本每天都能讀1本書，但是每當寫作和閱讀理解時，就不會，丟分很多，是什麼原因？

為什麼從這幾個現狀談起呢？主要是具有普遍性，另外是從幼兒親子閱讀開始，到小學階段，孩子勢必要自己掌握閱讀的方法且自行主動的閱讀，但是為什麼又很多孩子做不到呢？

我認為有以下幾點：

1、如果從小給孩子講故事為主，起初這種方式很好，即可親子閱讀也可以幫助孩子增進知識，但是孩子對閱讀就有了依懶性，以為閱讀的世界裡，就是父母給自己讀。

2、很多家長也會選擇聽書，這種或許是閱讀最便捷的方式，但是，在我看來確實二手資料，因為原文到底怎麼寫，我們根本不知道，而獲取的是，講述人自己的理解，那麼每個人的生活和成長經歷不一樣，對同樣一句話肯定理解會不一樣，因此如果聽說過多也會讓孩子興趣和系統思維不夠強。

那麼我們該怎麼做呢？我認為可以從以下幾點：

1、年齡小的時候，讓孩子跟著父母讀，親子閱讀，但是要設置一些思維性問題，讓孩子思維擴展起來，讓孩子思考起來。

2、選書很重要，剛開始閱讀時，孩子的書籍都是家長幫助選擇的，那麼到底選哪方面的書呢？我覺得可以面廣一下，例如： 歷史 、文學、 科技 等，這樣不僅擴展知識面，還能看孩子對那個領域感興趣，這樣可以幫助孩子精深學習該領域知識。

3、讀書要動筆，從小就要培養孩子這一習慣，讀的過程要記錄，要評注，要表達，要摘抄等。

閱讀是一個長期積累的過程，沒有幾個人是天生就喜歡閱讀的，所以這就需要老師和家長在孩子成長的過程中給予她正確的引導。簡單的說就是有效的引導和有針對性的激發興趣很重要。

作為一個一線老師，在班級中不難發現，凡是識字多，認字快，讀文章流利的孩子平時都有愛看書的好習慣，可見，家長從小培養孩子的閱讀習慣是多麼重要。

但是要怎樣培養孩子的閱讀習慣呢？

孩子自出生起感知能力是在一點一點變化之中完善的。嬰兒時期甚至不能分辨顏色，幼兒時期也理解不了小矮人有多矮， 長大一點好像可以看出來光頭強和熊大熊二不是一個物種了，不同時期能夠引起孩子興趣的玩具也是不同的，閱讀和故事也是如此。我個人認為培養孩子的閱讀興趣最小可以從二十個月左右，這時候的孩子可以和大人進行簡單的交流，能明白爸爸媽媽的意思，我們可以試著編故事或者演故事給孩子聽看，或者把故事書改編。故事的主人公可以是孩子身邊熟悉的人，爸爸媽媽爺爺奶奶姥姥姥爺，內容一定是積極 健康 又能夠讓孩子懂的，能夠引起孩子的共鳴或者興趣才是最主要的，她可以跟著你的劇情走也就成功了一半，有時候甚至還可以參演或者續編。講故事的形式可以是多種多樣的，只要她喜歡了，習慣了，慢慢養成習慣就不成問題。

隨著孩子長大，可以看動畫片了，基本上也就可以看繪本故事的圖了，這就需要家長從旁協助。先讓孩子看著圖片，家長講故事，之後再讓孩子看著圖片給家長講，要多表揚多鼓勵多作佩服狀，孩子的成就感會促使她學習更多的故事來講給你聽。這里需要的注意的就是繪本故事的選擇，一定要選擇符合孩子年齡段的故事書，她能看懂才能產生共鳴激發興趣，而且是著名作品獲獎作品最好，一本好的故事書帶來的道理有時候可以讓人回味一生。

如果在孩子幼兒期，也就是自主能力還沒有形成之前養成愛讀書的好習慣，那麼對今後小學初中高中的學習都是有所助益的。

綜上所述，家長在培養孩子閱讀興趣時要注意讀本內容以及年段的選擇，家長的陪讀固然重要，引導的針對性更重要。

3. 聽周國平講尼采——聽書筆記

     

      將近一個月每天午睡前斷斷續續的藉助喜馬拉雅聽書，聽完了周國平先生講尼采。本來只想增加一點點哲學思辨的能力，卻不料不知不覺中有種靈魂被擊中甚至被穿透的感覺，於是以筆記藉以激勵自我反思和成長。

一、尼採的另類和偉大

      孤獨的靈魂不甘於孤獨，平庸的人生不屑於平庸，註定了是一條充滿荊棘的路。有的人最終和自己妥協，活成了自己討厭的樣子；有的人最後在理想與現實劇烈沖突中撕裂了，如尼采。尼採的另類在於：他不以哲學為職業；主張不構建思想體系；他的文風獨樹一幟；另外，尼採的思想，可謂驚世駭俗。尼采提出並試圖解決的問題有三個：1、怎樣給本來沒有意義的人生創造一種意義，2、時代的病症即虛無主義的根源和救治方案是什麼？3、西方哲學是怎樣走上形而上學的歧路的，今後向何處去？

二、一個最真實和最孤獨的人

      尼采說一個哲學家首先是一個真實的人，具有思想家氣質，以思考為快樂，稱為哲學家。尼采，德國偉大哲學家，思想超前，父親家族是牧師，父親早逝，使他過早感受生活的陰暗面，24歲成為萊比錫大學古典文學教授，年輕成熟，免試授予博士學位，獲得了學院生活的一切。因鄙視學院生活中的名利之氣和無聊社交，發表《悲劇的誕生》導致大好前途被廢。34歲辭職，開始流浪生活。44歲他瘋了，直至56歲死亡。首先提出「上帝死了」的觀點，與世人格格不入，最終孤獨終老。

      尼采是一個另類，叔本華也是。敏感是天性，憂郁和悲觀則與他的經歷有關。叔本華是個悲觀主義者，公開主張人生毫無意義。而尼采熱愛生命，不甘願悲觀，對抗悲觀，給悲觀生命尋找一種路徑使其有意義。但他們是不同的，一個是純粹的悲觀主義者，一個是悲觀卻真誠的成熟思想者。

      在《悲劇的誕生》里，尼採的日神告訴你，就算人生是一個夢，你也要有滋有味的做這個夢，不要失掉了夢的美妙和樂趣；尼採的酒神告訴你，就算人生是一個悲劇，你也要有聲有色的演這個悲劇，不要失掉了悲劇的壯麗和陶醉。這樣的態度，便是審美的人生態度。人生活的是過程，轟轟烈烈也好，小心翼翼也好，終究要知道人生漫漫路上自己要的究竟是什麼。就像人們明知道自己會死，是悲痛的結果，那人生的過程，就是在無數的悲傷無奈之中尋找生存和那些少卻珍貴的快樂。生命的沉重隨著歲月和精力的累積，慢瞎空慢的侵蝕每個人的內心，每當清醒的做著傻事兒，為情緒和感性買單，在愛里勇敢一往無前不求回報的，其實到頭來看看走過的路，其實是滿足亦是和曾經的放縱自己妥協。「凡所有相，皆是虛妄。」 在醉生夢死之中尋找那份寧靜和清醒。

三、尼採的哲學觀

        一個偉大的哲學家是一個偉大的提問者，他提出的問題有三個特點:

      第一、是對世界和人生的根本性追問。既屬於人類，是人類永恆的問題，又完全屬於他自己，是他靈魂中的問題。

      第二、是他時代精神生活中的重大問題，因此，他的提問會對時代發生重大影響。

        第三、他的提問和尋求答案的方式，改變了哲學史上的舊思路，啟示了新思路，使他在哲學史上有重要的地位。

      人生本來沒塵神數有什麼意義。哲學，宗教和藝術是人類對於無意義的苦惱與渴望。每一個人生而唯一獨特，每個人一生的意義在於尋找自我，每個人都原本擁有活出自我的可能。

      怎樣才是成為自己？一個人真正的自我在哪裡？尼釆提出兩點:

        第一、你派首回想一下，你真正愛過什麼，什麼東西讓你的靈魂振奮？讓你感到莫大的幸福，你給自己列個表，把你所珍愛的東西排個順序，這樣你對自己的稟性就會有個清晰的認識了。

        第二、你身上還有個更高的自我，那是你真正的本質，是宇宙大我在你身上的存在。你要超越小我去找到它，讓它覺醒，而為了讓它覺醒，你就需要哲學的幫助。

      人身上有三個最本質的東西：1、生命：牢記你是一個生命，對你的生命保持一種敏感，經常去傾聽它的聲音，時時去滿足它的需要。2、獨特的生命個體：世上只有一個你，有明確堅定的價值觀，有自己處事做人的原則，在俗世中不隨波逐流，有自己真正喜歡的事，感到內在的愉快和充實。3、靈魂：你會和你身外遭遇保持距離，具有超脫的心態，在精神上盡量不每個人都是一個獨特的生命個體，你的生命是獨一無二的，世界上只有一個你，你的生命又是不可重復的，你只有一個人生，所以對自己的人生負責，是每一個人最根本的責任。每個人都是一次性的奇跡，每個人在自身中都存在一個創造力的獨特性，那是他的生存的核心。因此，珍惜一個獨特的自我，把它實現出來，是每個人的人生使命。

      可是我們看到的事實是，大家都在逃避自我，寧願受環境無論習俗職業身份等等的支配，作為他人眼中都角色活著，人只能活一次，自我這么寶貴，大家為什麼把它像虧心事一樣的瞞著，裝作和別人一個模樣？都帶著面具去生活呢？主要有兩個原因：一是怯懦，隨大流是最安全的。獨特卻要遭受無論的壓力，庸人的嫉妒個失敗的風險。二是懶惰，隨大流是最省力的，獨特卻要付出艱苦的努力……受無常的人間禍福得失的支配。

四、哲學家的使命是成為時代的先行者

      在《作為教育家的叔本華》中，尼采認為哲學的使命要貼近人生，闡釋人生之環完整意義；和時代、政治保持距離。哲學應該站得比時代精神高，立足永恆，審視、批判。國家總試圖控制哲學：學院哲學家，沒有哲學慧根又沒有具體學術能力。權力、職業是敗壞哲學的兩大因素，大學應驅逐哲學。

      人生的意義是永恆的話題，人生的體驗從狹義上說只是個人的體驗和對生活的理解。但是任何個人的體驗都離不開時代的背景。在大時代背景下，所有人都不可避免的打上他那個時代的烙印。

      而每個時代的先行者都是不被理解的孤獨者。因為他們突破時代的局限，敏感的發現了時代變化的特點和未來的趨勢，因此而顯得與同時代的人格格不入。哲學應該高於時代和政治，立足於人性和永恆，把握時代大方向。一個國家治理得越好，對政治關心的人越少，哲學家從國家得到的態度應該是漠視或中立，這些都是理想狀態。哲學家都希望成為時代的先行者，但是又有誰能真正做到？

      尼采想做這樣的先行者，但是最終他瘋了。這是偶然的結果還是必然的結局呢？

五、」上帝死了」，如何重估一切價值？

      尼采說，時代的機器已經種下了虛無主義的徵兆。虛無主義的第一個症狀是沒有信仰。是不是看重精神生活，而被金錢所惑，左右逢源、毫無罪惡感撒謊而心安理得。第二個症狀是生活方式上的匆忙。人們成為3M（當下、輿論、時尚）的奴隸。要給內心生活留點時間。第三個症狀是文化上的平庸。（包裝文化、快餐文化、藝人文化）恍如隔世看世界，先知先覺……

      尼采認為：真正具有最高價值的是生命。一切理論、一切主張都要用它是肯定還是否定生命，是讓生命更加彭勃還是更加衰退，來衡量它的價值。他說的生命不僅僅是指肉體的存在，主要的含義是人類生存總體上的生命力，這個生命力體現在兩個方面：一個是強健的生命本能，一個是高貴的精神文化，這兩個方面在尼采看來是可分割的，因為生命本能是精神創造的原動力，這人生這棵樹上，生命本能是根，精神文化是果實，有茁長的根才有飽滿的果實，無論人類整體還是個人，尼采最看重的是生命的力度和精神的高度。

六、 透視主義的認識論和道德觀

        何謂認識論？認識論就是對人的認識能力進行考察，要弄清它的性質和范圍，弄清我們究竟能夠認識什麼。

        尼採的認識論破除了對理性的迷信，建立了自己的認識論------透視主義。

        尼采認識論的主要觀點：一、認識是人類現象，和宇宙真理無關。二、邏輯只是人類種族的習慣，用邏輯虛構一個世界本體是毫無道理的。三、一切認識都是透視，世界不存在一個所謂的本來面貌。

        尼採的道德學說，要點有四個：一、超於善惡之外，道德要立足於生命，忠實於大地；二、清除對生命的污衊，確立生命的無罪；三、批判無私的說教，提倡健康的支持；四、批評弱者的同情道德，提倡強者的尊嚴道德。

      每個人的人生都是一次性的奇跡，每個人都在自身中存在著一種具有創造力的獨特性，那是他的生存的核心，因此珍惜這個獨特的自我，把它實現出來，是每個人的人生使命。

      一切有效的閱讀，不僅僅是接收，更加是自我發現，是閱讀者內心積累的被喚醒和再生長。

      一切有效的教育，都是自我教育，只有當你的靈魂真正成為你自己的導師的時候，你才是真正走在了你自己的路上。

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5. 喜馬拉雅聽書算噪音嗎 我喜歡聽書 不戴耳機，手機外放 。 聽書會導致耳鳴嗎 喜馬拉雅算噪音嗎

喜歡聽書是好事啊，但不要在公共場所聽，要聽也要戴上耳機，不要影響他人，只要戴耳機的時間不是很長，沒關系的不會有什麼影響，在自己的空間里是隨便聽的，不用戴耳機的，如果耳機影響很大的話，也就不會每台手機都配耳機了！必竟沒人會24小時不摘耳機的！