聽書學會感謝
⑴ 聽樊登讀書有感
今天第一次寫聽書感，個人覺得一本書聽完後，除了留下筆記之外，也可以整理成文章，或許會給讀者一些啟發。
樊登獨創的這種解讀一本書，把它當一堂課來講的方式挺好的，能夠在一個小時之內把書中邏輯及精華金句通過流暢的語言表達出來，確實讓很多讀者收獲很大。
但從一節課的角度來說的話，內容又有些偏多，感覺太簡練，反而不容易真正記得對自己有用的。
所以我聽完後，習慣復盤，也經常邊聽邊寫，把對自己觸動大，需要學習吸收的部分寫下來，沒有其他作用，就是加深印象，以便踐行使用。
時下大部分讀書會都是這樣的模式，一起聽，然後討論分享。
我總覺得少了一部分內容，現在我大概清楚了，這部分就是跟每個人實際鏈接的部分。
沒有聚焦針對，就很難真的學以致用。
01 太多的孩子被宣稱為「贏家」，他們已經習慣性感到自己很特別，而且別人也說他們多麼有物岩才華，這樣一來，要讓他們在某些背景中承認和褒揚真正的卓越人士，就變得很難了。
（肯定和鼓勵絕對不是簡單的說：你真棒）
02 當你總是敞開胸懷，廣泛涉獵諸多事情，實際上對它們付出了太多的精力，於是再也沒有更多的精力集中在任何一件事情上。
（這句讓很多人包括我在內都需要去反思的）
03 我們並不是因某方面取得成功而幸福，而我們成功恰恰是因為我們本來就幸福。
（幸福是一種能力）
01 你的夢想是什麼？有了夢想，那麼接下來呢？
02 你每天醒來後想著的是什麼？
03 為什麼這是正確的時機？
04 你曾經做過的最艱難的事情是什麼？
05 誰希望你成功？
06 你最重要的優勢是什麼？
07 你什麼時候是最好的自己？
08 你將來可能的最好的自己是什麼樣的？
09 你必須克服什麼障礙？
10 現在怎麼辦？
這部分內容很重要，和個人商業模式有很類似的地方。
現在很多人迷茫不知所措，大部分情況屬於不明白該如何梳理自己，這10個問題是典型的教練式問題，需要回答這個問題的人靜下心，拿出紙筆，認真對待。
讓人覺得恐懼的是大部分人第一題就回答不出來，因為從來都沒有思考過這個問題，或者剛開始思考又放棄了，覺得那是離自己好遙遠又很虛無縹緲的問題。
所以，我們需要慎重對待這些問題，好好的面對自己。
當回答完以後，自己就找到了自己該去的方向，甚至連方法都會有，還不止一種。
我個人認為這也是本書的精華所在，也是作者的優勢所在。
想要烘焙出香噴噴的蛋糕，配料一樣都不能少，而且分量也不可短斤缺兩。（這里把培養堅毅品質比喻為烘焙蛋糕）
熱情分為強迫性熱情和和諧性熱情。
強迫性熱情就是比如玩游戲上癮，玩玩後冷靜下來有罪惡感，感覺浪費自己的時間和生命。
和諧性熱情是使命驅動願景迸發的熱情。如果沒有願景，就看看自己有沒有興趣愛好，熱情可以建立在把自己的興趣愛好研究的再深一層，完成後，就會有不一樣的成就感。
不要把順序弄顛倒了，我們並不是因為在某方面取得成功而幸福，成功恰恰是因為我們本來就幸福。
幸福是一種能力，我們要有追求幸福的能力。
這個部分很重要，很多時候我們困惑迷茫是因為忘了目標，如果不及時的找回或者制定目標，很難養成堅毅的品質。
自我調節即意志力的自如運用。自我調節能力下降的時候，意志力下降。
我們要學會拒絕對自己來說不適合不好的東西，不能什麼都想抓住，精力分散了，最後什麼都沒抓住。
這里講一個小方法，就是把自己語言系遲慎統里的「為什麼要。。。」改成「為什麼不。。」，由被動到主動。
從小的風險開始，慢慢讓自己的勇氣增加，對應鏈接的環境也會隨之產生變化。
讓自己置身於積極的環境中，不要把自己的目標告訴消極的碼螞敬人，那樣只能讓自己的自信心和勇氣受挫。
現在的環境很浮躁，書里介紹了幾種培養耐心的方法：下棋、打理花園、排隊等候、延遲決策等，我再加上：冥想或者打坐、每天固定看書10頁等等。
謙卑不僅局限於不驕傲，它還有更深刻的社交層面和智力層面的雙層含義。
社交層面的謙卑，指的是誠實、考慮周全、成熟以及無私；而智力層面的謙卑由好奇心、願意從他人身上學習、對新理念虛懷若谷等品質構成。
謙卑品質可以讓人們互相之間產生堅實的人際關系，減少以自我為中心的自私行為出現的概率，從而更有可能展開合作。
如果你覺得自己需要提升謙卑的品質，以下4種培育謙卑的方法可以一試：
減少或停止曬自拍照的行為。
研究發現，經常曬自拍的人們，在歸屬感和人生意義等指標上得分較低，且自尊水平可能隨著別人的喜惡而起起落落。
至少在一天中不談論自己。
與此同時，對其他人及其他目標感到好奇。
聽聽比你優秀的人的批評和意見。
不要問那些只想取悅你並撫慰你的人們，聽一聽那些能以有意義的方式提升你的技能的建議。
給曾經幫助過你的人寫一封真誠的感謝信。
謙卑的本質是知道誰對你的成長有益，並以合適的方式來致謝這些人。
有一項有意思的發現：極其堅毅的人們，和那些並不十分堅毅的人們一樣，也討厭刻苦工作。但極其堅毅的人們只是認為，刻苦工作是他們達到自己的目標必須付出的代價，因此，他們想辦法讓自己埋頭苦幹。
這種練習之所以有效，是因為那些事情樹立了我們的信心，讓我們獲得了掌控感。
當我們真正對自己產生了這種自信和掌控感時，我們更容易堅持我們所珍視的目標。
堅毅是一種具有感染力的行為，結交那些具有堅毅品質的人，我們也更容易變得有恆心。
試著假裝自己是某個堅毅的人，不論正在做什麼，都要像持之以恆的人那樣堅持下去。
提醒自己，要假裝的那個對象，正是你想變成的那個人。
看到一些權威人物在艱難時刻不屈不撓的例子，可以給人們帶來戰勝困難的信心。
以上八個部分里講了很多實用的方法，記住並且用在生活中，可以協助自己養成可貴的習慣，慢慢就會成為擁有堅毅品質的人。
⑵ 聽力帶動閱讀（二）
凱叔講故事——凱叔的精彩講述，讓孩子擁有幸福童年
（最喜歡聽凱叔每一類故事前面那句話：每天三分鍾，國學童子功；聽英雄故事，長少年志氣；聽歷史的味兒，攢人生的勁兒……）
接下來又一個良心推薦——凱叔講故事，凱叔講得確實好，我也喜歡聽，孩兒他爸經常跟娃聽得入了迷，小姑娘聽得最多的有《凱叔三國演義》、凱叔《神奇圖書館》、《凱叔講歷史》、《凱叔西遊記》、《口袋神探》、《凱叔封神演義》……
我自己覺得聽凱叔講故事，最大的幫助是對非虛構類作品特別是歷史類的引導。聽了《西遊記》《封神演義》《三國演義》，就想再讀紙質書，一股勁兒聽著讀著，感覺特別暢快。
聽了《凱叔講歷史》繪本館借著相應的紙質書讀著。當天了解了哪些歷史故事，歷史知識都給我講著，一邊大量輸入，一邊表達輸出著，現在對歷史特別感興趣，好長時間了去繪本館借的全是關於歷史的書籍。
真實的歷史事件和她聽過的《封神演義》《三國演義》裡面的故事連接在一起，更激發了她的興趣和成就感。
我原來認為的不太容易引導的非虛構類作品，就這樣自然而然的發生了。
這一點真的特別感謝這幾個聽書APP。老師和家長都不是萬能的，需要這些專業的老師來引領，既然這個信息化的時代給了我們這樣的便利，我們何不好好利用起來呢，讓他們成為我們前進路上的強大助力！
就在我寫稿的這段時間，小海苔正迷著聽當年明月的《明朝那些事》的有聲書呢，紙質書已經讀了一遍，去年暑假買回來厚厚的九本書，我沒想著她這么早會看，但我很慶幸，當她想看時，家裡正好有。
豆神學習法（原名諸葛學堂）
貫徹大語文概念——校內語文知識和校外文學素養深度融合，別具一格的講解，讓孩子們興趣盎然
再來一個諸葛學堂，現在叫豆神學習法。
由竇昕的團隊主打的關於大語文學習的一個APP，初次接觸是在去年疫情期間，但當時只關注課堂同步了，覺得沒必要聽同步，所以沒太重視。後來改名豆神學習法，內容等等都進行了改革創新，裡面有許多大咖老師講的名著文學生動有趣，在歡樂中記住了許多文學知識和歷史知識。
其中小海苔聽得最多的：豆神講的《三國演義》、曹操；楊宏業老師講的《西遊記》；邵鑫老師講的《水滸傳》；趙伯奇老師講的《安徒生童話》，《樂死人的文學史宋代篇》……
從年前到前一段時間，小姑娘聽邵鑫老師講的《水滸傳》，邊聽書，邊讀書，邊跟爸爸聊故事，把《水滸傳》過了一遍，同時還聽了趙伯奇老師的《樂死人的文學史宋代篇》，趁機了解了許多關於宋朝的歷史。
我有時還會用豆神學習法里的大咖老師們激勵激勵小姑娘，看那些老師們的簡介，不是北大的就是北師大的，都是名牌大學畢業，都是飽讀詩書，都是知識淵博，講課又生動有趣，個個男的帥女的美，哈哈，這樣無形中的影響會比咱們專門的大道理說教管用得多吧！
除了這幾個專門的APP，平時還用網路網盤里存的從各處優秀的老師爸爸媽媽們那兒搜集的資源，然後存到播放器傾聽者裡面，這個很方便沒網也可以聽，隨身攜帶，隨時聽，也保護了視力。
真的得感謝這個信息化的時代。
以上幾個聽書的工具各有所長，都特別專業，特別用心，也特別良心。我家孩兒就來回換著聽，這個更新完了就聽別的，特別是同一類型的，聽不同的人解讀會有不同的理解，比如《西遊記》《三國演義》，她就聽了好幾個版本的解讀。這對於它的理解內容有太大的幫助了，這些是即使作為語文老師的媽媽也遠遠起不到的效果，這些老師們都是全國頂尖的專業研究的，經過反復調研的，我覺得絕對值得信賴。
還有要說的一點就是對於這些軟體的使用，我的態度一直比較佛系，她說喜歡就辦會員，她看什麼看幾遍我一概不管，就連基本的操作我都不太熟悉。其實內容也不太了解，都是她講給我的，給了她完全的自主權，比如國學機買下幾年了，我都不太會操作，都是她自己操作，這幾個APP也都在她的平板上，我們從不要求她該看什麼！
不要因為家長的專制影響孩子的興趣。
她是比較獨立，有主見的孩子，我也希望她這樣，所以生活中我們可以適當放手，讓孩子們親自去嘗試嘗試，給她們更多的自主權，學會為自己做主，形成自己的內驅力！