秦俑小說榜樣全文
① 關於秦始皇的所有歷史資料
秦始皇（公元前259年—公元前210年），嬴姓，趙氏，名政，出生於趙國都城邯鄲，秦莊襄王之子，中國歷史上著名政治家、戰略家，古今中外第一個稱皇帝的君主。
公元前247年，嬴政即王位。公元前238年，在故都雍城舉行國君成人加冕儀式，開始親理朝政。
公元前230年至公元前221年，先後滅韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，完成統一中國大業，建立起一個以漢族為主體統一的中央集權的強大國家——秦朝，並奠定中國本土的疆域。
秦始皇是中國歷史上第一個使用「皇帝」稱號的君主，自稱「始皇帝」。在中央實行三公九卿，管理國家大事。
地方上廢除分封制，代以郡縣制；書同文，車同軌，統一度量衡；對外北擊匈奴，南征百越，修築萬里長城，修築靈渠，溝通水系。公元前210年，秦始皇東巡途中駕崩於邢台沙丘。
秦始皇統一中國後，統一了文字、貨幣和度量衡，確實做出了許多有利於歷史發展的舉措，但他也制定了許多殘暴的政策，做了許多愚昧的事。
秦始皇不僅修建豪華宮殿，而且還為其死後修剪更富麗堂皇的陵墓，由此便有了他苦心經營數年的宏偉工程驪山墓。興建這些大規模的工程所消耗的人力物力相當驚人。
秦始皇在統一六國之後便縱情享樂，貪戀酒色後宮列女萬餘人，他的下屬自然也是上行下效了，那些地主階級的新貴，他們也是宮室，車馬，衣服姿其所好，秦王朝的迅速衰敗。
為了加強專制統治和思想統治，秦始皇做出駭人聽聞的的焚書坑儒，他畏懼人言，雖然一時控制了知識分子的思想，穩固了統治，但是就其長遠來說，並不利於國家的長治久安。
秦始皇為求不死之身，多次派人去尋訪不死之葯，從開始的徐福渡海，到後來求不死葯，成為一些人的謀財之道。秦始皇為了不死之葯，可謂費盡心思勞財傷民。
② 《榜樣》閱讀題的答案
榜 樣
秦俑
峰子最後還是選擇了回家鄉教書。當同學們都去火車站送他時，峰子不知怎的就想起了一句悲壯的古詩：壯士一去兮不復返。
先到縣教育局報到，簽了字後，辦公室的同志瞪著一對金魚眼問，你是師大畢業的？峰子什麼話也沒說，背起兩大袋子書和行李，頭也不回地搭車回了家。
父親見峰子回來了，遠遠地迎了上去，說，工作好了吧？
峰子沒吱聲，把行李往父親手上一放，回到家「咕嘟咕嘟」喝了一大杯水，然後才說，省晚報讓去做記者，沒去。
「怎麼？」
「我想回村裡學校教書。」
父親顫著聲問：「是不是在學校里犯了事？」
「年年都評三好生呢，怎會犯事？」峰子坐了下來。
「那怎麼回這破村？」
「學校不是少了老師么。」
【A】父親愣了好一陣，嘆了口氣，便去張羅著煮麵條。
峰子早沒了娘。他看著駝了背的父親，心中不由惴惴不安：父親要是罵他一頓，或許打他一記耳光，他的心裡也許會好受一點。
吃過面，峰子便去村裡的學校找校長。
【B】說是學校，其實不過一層四間的茅草土坯屋，屋旁豎著一根四五米高的杉木，上頭飄著一面早已發白的旗。而且長年留校工作的，也只校長一人。
峰子在學校的自留地上找到了校長，校長正戴著那副掉了一條腿的老花眼鏡，在地里侍弄自己種的蔬菜。
峰子輕輕地喚了一聲：「校長。」
校長回過頭，眼鏡差點就掉到了地上。他見了峰子，臉上的笑便浮了上來，說：「峰子回來了。」
「我是來向您報到的，我也來學校教書，以後我就是您的部下了。」
「你……」【C】校長激動得什麼話也說不出來，只是汪了淚，用沾了泥土的手緊緊地握住峰子的手。
校長破例炒了一盤蛋，邀峰子喝一盅。校長一邊喝酒一邊說：「想你考上大學那年，學校里的娃兒就加了一倍，大家都把你當榜樣呢。」
峰子就想起往年的寒暑假，他一回家，總有東家西家的請他到家裡吃飯教課，說是要自家的娃子學學他的樣。
可是，這一年暑假過去，也沒見哪家有人來請他。和鄉里鄉親的見了，還有人不相信地問：「峰子，你真回村裡教書？」
峰子就爽快地回答：「是！」
到秋天開學了，報到的學生竟爆減到了往常的三分之一。校長和峰子都不明白：老師多了，學生怎麼反倒少了？
於是峰子拿了一份花名冊挨家挨戶去問，問來問去，都回答說：我家的娃兒不念書了，過兩年讓他到外面打工去。
峰子說：「孩子還小，怎就不讓念了？」
「念了書沒用。」
「怎沒用？念了書可以考大學啊。」
對方就不吭聲了，任峰子怎麼勸說也沒用。等峰子一腳跨出大門，【D】後邊就傳來輕輕地嘀咕：「 」
這話刺得峰子的心一陣陣地疼。
一年後，縣教育局捎了信過來，說是讓峰子去領「扶貧助學志願者」獎章，他成了縣里好幾萬教師的榜樣呢……
1.認真閱讀小說，將峰子的主要活動補充完整。（6分）
告別同學→ →回到家裡→ →答鄉親疑問→ →獲得嘉獎
2.得知峰子決定回鄉教書後.【A】處父親「愣了好一陣，嘆了口氣」表現了他 和 的復雜心理；【C】處校長「……只是汪了淚……緊緊地握住峰子的手」則反映了他 的心理。（6分）
3.【B】處劃線句子屬於環境描寫，這里既反映了鄉村 的特點，又襯託了峰子 的品質。（2分）
4.聯繫上下文，試寫出【D】處「嘀咕」的話。（2分）
5.峰子是一位有著「悲劇」色彩的主人公，文中用了大量筆墨來表現他的「悲」和「壯」，請各舉一例並作簡要點評。（6分）
（1）「悲」
（2）「壯」
答案：
1.回鄉報道 面見校長 動員流生（6分，每空2分。概括合理即可）
2.驚愕（出乎意料）失望（無奈）激動（6分，每空2分。言之有理均可）
3.貧窮落後 立志鄉村教育高尚（2分，每空1分，言之有理均可）
4..上了大學又怎樣啦，還不照樣回家教書種地……（2分，言之有理均可。）
5.「悲」示例：①往年寒暑假，峰子一回家，總有人請他吃飯教課，而決定回鄉教書的過年暑假卻沒有人請他，鄉親對他態度的前後反差之大，令人心酸。②「到秋天開學了，報到的學生競暴減到了往常的三分之一。」一個「暴」字，形象地寫出了學生到校人數急劇下降的情況，這種情況讓他始料不及，間接寫出了此時的峰子已成為家長心中的「壞榜樣」，令人痛心。③家長的嘀咕刺得峰子的心一陣陣地疼。這里寫出了峰子動員流生時，家長們的冷漠無知深深地戳傷了峰子的心。
「壯」示例：①「頭也不回」寫出了峰子放棄到省晚報做記者的機會，回鄉教書的毅然決然。②面對鄉親對峰子回鄉教書的疑問，他「爽快」地回答「是」。「是！」獨詞成句，擲地有聲，寫出了峰子回鄉執教的堅定與自豪。③「……以後我就是您的部下了」，看似輕松俏皮的話語表現了峰子紮根農村教育的莊重選擇。（6分，每點3分。點評合理均可）