聽書諸葛

⑴ 康國華他也被譽為「活孔明」

康國華以其對諸葛亮形象的生動演繹，特別是對《火燒博望坡》、《火燒新野》和《火燒赤壁》的詮釋，贏得了人們的贊譽，被譽為「活孔明」。他的表演風格獨特，通過「爽」、表功和「虛神」手法，成功地塑造了一個栩栩如生的諸葛亮形象，形成了「康派」表演藝術的精髓。

康國華個性剛直，有一次，有位鹽商韓梅仲邀請他到家中說書，韓梅仲甚至躺在榻上閉眼聽書。然而，這並未得到康國華的認可，他認為這是對藝術的不尊重，堅持要求韓梅仲坐起來聆聽。盡管韓梅仲不從，但康國華並未因此而氣惱，而是堅守自己的藝術原則。

然而，對於同行，康國華卻展現出了謙遜的態度，從不自傲。他愛護後輩，民國初年在揚州教場做「年檔」時，考慮到相鄰的五家書場都是後輩名家，他特意調整了說書策略，提高書金、縮短說書時間，以便讓聽眾分流，從而避免影響其他書場。這種舉動贏得了「五虎大戰康國華」的美談，也體現了他的寬厚和無私。

在揚州評話藝壇，康國華的聲譽持續了近50年，他的藝術才華得以傳承，不僅傳給了兒子又華，還影響了他的徒弟關玉華、丁文華、成九華和祝錦華。他們的成功，無疑是對康國華藝術造詣的最好證明。

⑵ 喜馬拉雅聽書三國演義第三十七回主要內容

《三國演義》第37回為：司馬徽再薦名士 劉玄德三顧草廬

主要內容：徐庶被曹操騙走後，劉備又少了軍師輔佐，而名士司馬徽推薦劉備去找諸葛亮，這和徐庶離開前的提議不謀而合。於是劉備就和關羽、張飛帶著禮物，去南陽拜訪諸葛亮。誰知諸葛亮剛好出遊去了，書童也說不準什麼時候回來。劉備只好回去了。過了幾天，劉備和關羽。張飛冒著大雪又來到諸葛亮的家。劉備看見一個青年正在讀書，急忙過去行禮。可那個青年是諸葛亮的弟弟。他告訴劉備，哥哥被朋友邀走了。劉備非常失望，只好留下一封信，說渴望得到諸葛亮的幫助，平定天下。轉眼過了新年，劉備選了個好日子，又一次來到卧龍崗。這次，諸葛亮正好在睡覺。劉備讓關羽、張飛在門外等候，自己在台階下靜靜地站著。過了很長時間，諸葛亮才醒來，劉備向他請教平定天下的辦法。諸葛亮給劉備分析了天下的形勢，說：「北讓曹操占天時，南讓孫權佔地利，將軍可占人和，拿下西川成大業，和曹、孫成三足鼎立之勢。」劉備一聽，非常佩服，請求他相助。諸葛亮答應了。那年諸葛亮才27歲。

⑶ 請問單田芳說的《白眉大俠》中 普度、雪竹蓮、於何的徒弟有哪些，詳細的。

在單田芳先生的《白眉大俠》中，於何的徒弟包括金燈劍客夏隨良、一氣仙孔亮以及八臂哪吒。不過，八臂哪吒的名字我已經記不太清楚了。

而普度的徒弟中，有武當派的諸葛元英、諸葛遂，以及白衣小劍魔白老白的一子。峨眉派的當家人白雲劍客夏侯仁也是普度的徒弟之一。

我很久以前就聽過這段故事，不過隨著時間的流逝，記憶中的人物和情節已經模糊了不少。

記得當時聽書時，對這些徒弟們的名字和身份感到十分好奇，他們各自都有獨特的性格和能力。特別是普度和於何這兩位師傅，他們的徒弟們個個都顯得十分出色。

不過現在，這些名字和情節我已經很難完全回憶起來，只記得他們都是各自門派中的佼佼者。

《白眉大俠》中的人物眾多，每個角色都有自己的故事和命運，而這些徒弟們也是其中不可或缺的一部分。可惜的是，隨著時間的推移，我已經很難再清楚地記起每一個細節了。

單田芳先生的評書藝術讓人著迷，每一本《白眉大俠》的評書都充滿了傳奇色彩，而這些人物的故事更是讓人難以忘懷。

當然，我也知道還有很多其他的聽眾和讀者，他們也許還記得更多關於這些徒弟們的信息。如果有誰能提供更多的細節，那將對我和許多其他聽眾來說都是一大幸事。

⑷ 聽力帶動閱讀（二）

凱叔講故事——凱叔的精彩講述，讓孩子擁有幸福童年

（最喜歡聽凱叔每一類故事前面那句話：每天三分鍾，國學童子功；聽英雄故事，長少年志氣；聽歷史的味兒，攢人生的勁兒……）

  接下來又一個良心推薦——凱叔講故事，凱叔講得確實好，我也喜歡聽，孩兒他爸經常跟娃聽得入了迷，小姑娘聽得最多的有《凱叔三國演義》、凱叔《神奇圖書館》、《凱叔講歷史》、《凱叔西遊記》、《口袋神探》、《凱叔封神演義》……

  我自己覺得聽凱叔講故事，最大的幫助是對非虛構類作品特別是歷史類的引導。聽了《西遊記》《封神演義》《三國演義》，就想再讀紙質書，一股勁兒聽著讀著，感覺特別暢快。

  聽了《凱叔講歷史》繪本館借著相應的紙質書讀著。當天了解了哪些歷史故事，歷史知識都給我講著，一邊大量輸入，一邊表達輸出著，現在對歷史特別感興趣，好長時間了去繪本館借的全是關於歷史的書籍。

  真實的歷史事件和她聽過的《封神演義》《三國演義》裡面的故事連接在一起，更激發了她的興趣和成就感。

我原來認為的不太容易引導的非虛構類作品，就這樣自然而然的發生了。

  這一點真的特別感謝這幾個聽書APP。老師和家長都不是萬能的，需要這些專業的老師來引領，既然這個信息化的時代給了我們這樣的便利，我們何不好好利用起來呢，讓他們成為我們前進路上的強大助力！

  就在我寫稿的這段時間，小海苔正迷著聽當年明月的《明朝那些事》的有聲書呢，紙質書已經讀了一遍，去年暑假買回來厚厚的九本書，我沒想著她這么早會看，但我很慶幸，當她想看時，家裡正好有。

豆神學習法（原名諸葛學堂）

貫徹大語文概念——校內語文知識和校外文學素養深度融合，別具一格的講解，讓孩子們興趣盎然

 

  再來一個諸葛學堂，現在叫豆神學習法。

  由竇昕的團隊主打的關於大語文學習的一個APP，初次接觸是在去年疫情期間，但當時只關注課堂同步了，覺得沒必要聽同步，所以沒太重視。後來改名豆神學習法，內容等等都進行了改革創新，裡面有許多大咖老師講的名著文學生動有趣，在歡樂中記住了許多文學知識和歷史知識。

  其中小海苔聽得最多的：豆神講的《三國演義》、曹操；楊宏業老師講的《西遊記》；邵鑫老師講的《水滸傳》；趙伯奇老師講的《安徒生童話》，《樂死人的文學史宋代篇》……

  從年前到前一段時間，小姑娘聽邵鑫老師講的《水滸傳》，邊聽書，邊讀書，邊跟爸爸聊故事，把《水滸傳》過了一遍，同時還聽了趙伯奇老師的《樂死人的文學史宋代篇》，趁機了解了許多關於宋朝的歷史。

  我有時還會用豆神學習法里的大咖老師們激勵激勵小姑娘，看那些老師們的簡介，不是北大的就是北師大的，都是名牌大學畢業，都是飽讀詩書，都是知識淵博，講課又生動有趣，個個男的帥女的美，哈哈，這樣無形中的影響會比咱們專門的大道理說教管用得多吧！

  除了這幾個專門的APP，平時還用網路網盤里存的從各處優秀的老師爸爸媽媽們那兒搜集的資源，然後存到播放器傾聽者裡面，這個很方便沒網也可以聽，隨身攜帶，隨時聽，也保護了視力。

  真的得感謝這個信息化的時代。

  以上幾個聽書的工具各有所長，都特別專業，特別用心，也特別良心。我家孩兒就來回換著聽，這個更新完了就聽別的，特別是同一類型的，聽不同的人解讀會有不同的理解，比如《西遊記》《三國演義》，她就聽了好幾個版本的解讀。這對於它的理解內容有太大的幫助了，這些是即使作為語文老師的媽媽也遠遠起不到的效果，這些老師們都是全國頂尖的專業研究的，經過反復調研的，我覺得絕對值得信賴。

  還有要說的一點就是對於這些軟體的使用，我的態度一直比較佛系，她說喜歡就辦會員，她看什麼看幾遍我一概不管，就連基本的操作我都不太熟悉。其實內容也不太了解，都是她講給我的，給了她完全的自主權，比如國學機買下幾年了，我都不太會操作，都是她自己操作，這幾個APP也都在她的平板上，我們從不要求她該看什麼！

  不要因為家長的專制影響孩子的興趣。

  她是比較獨立，有主見的孩子，我也希望她這樣，所以生活中我們可以適當放手，讓孩子們親自去嘗試嘗試，給她們更多的自主權，學會為自己做主，形成自己的內驅力！