麻雀2小說閱讀
頭大一團土塊在空中滾了幾滾，「噗」地落在曬坪右側。那幾只偷食麻雀著實嚇個半死，「嘰喳」驚叫，「呼」一下飛上屋頂。雜毛不敢松怠，隨聲躍起，向著那青灰瓦楞「汪汪」吠叫。麻雀挑釁般在瓦上左左右右地跳，覬覦那片金黃，卻不敢再作妄想。
一切平息下來，四周重又寂靜。日頭白白亮亮，萬里無雲。暑熱自上而下逼將過來，往四周蔓延。遠處，地表騰著晃眼熱氣。一顆汗在瘦小眉尖欲墜不墜，癢癢的如同蟲攀。瘦小一抹，掌上就濕漬漬一片。瘦小突覺口中渴得生火，喉間如梗了塊燃炭。他對雜毛哼道：「雜毛，你守了那幫飛賊，莫讓饞嘴東西啄食了穀米，到晚上我去禿頭屠子那兒討骨頭犒你……」
雜毛似通人意，「狺狺」地叫了兩聲。
瘦小來到井邊，那麼跪在井沿。頭探入水中，「咕口占，」就一頓飽飲，涼津津感覺自上而下。瘦小伏在那，突然見水中倒影，臉還是那麼瘦瘦窄窄。
瘦小想：你怎麼就長不胖?這日子好起來，你也沒少吃呀。
『貳』 麻雀 趙麗宏 答案
1.細讀課文。概括出麻雀的兩大特徵。
答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓性。
2.麻雀為什麼會一輩輩傳下這樣的警句:不要輕易相信別人？
答案：因為他懂得了人們的惡意…從來沒有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）
3細讀4——8段，說一說麻雀不相信人都表現在哪些方面。
答案：1.長著土的顏色。2.躲閃人，不叫人接近他們。3.看見好吃的食物，如果有人在，便立馬飛走。4.大眼睛銳利，時刻提防人，腦袋彷彿一刻不停地轉動著，機警的左顧右盼。
4閱讀選文9、10段，說說野鳥與籠鳥有何區別？
答案：野鳥：終日躲避災難，但可以飛來飛去…可以向籠鳥們夢想的那樣。（第十自然段）
讀了選文，你得到怎樣的啟示？
麻雀隨便不惹人喜歡，但他們自強不息。我覺得我們應該通過麻雀反省自己，以後要更加熱愛動物。
希望可以幫到你！
『叄』 麻雀閱讀答案
1.聯繫上下文猜一猜母麻雀「說」的是什麼。
（1）「母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團」（ 母麻雀說：「看見了嗎，向我這樣練習。」 ）
（2）「麻雀又啁啁地叫，接著五隻小麻雀一擁而上」（ 母麻雀說：「預備——開始。」 ）
2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六隻麻雀在做什麼？（ 這三段講的是5隻小麻雀在母親的指導下練習飛行 ）
3.作者以「麻雀的心」為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（ 小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環境 ）
母麻雀的外形特徵是（身形較瘦、顏色較黑 )
小麻雀的外形特徵是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的 )
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『肆』 語文閱讀理解答案
一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)
『伍』 麻雀的心閱讀文章最後一段話的理解（22點就結束回答）
1.聯繫上下文猜一猜母麻雀「說」的是什麼。
（1）「母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團」（ 母麻雀說：「看見了嗎，向我這樣練習。」 ）
（2）「麻雀又啁啁地叫，接著五隻小麻雀一擁而上」（ 母麻雀說：「預備——開始。」 ）
2.讀一讀5 6 7自然段想一想：六隻麻雀在做什麼？（ 這三段講的是5隻小麻雀在母親的指導下練習飛行 ）
3.作者以「麻雀的心」為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（ 小動物其實和人類一樣，也有語言、也會交流、也有母愛，我們應該愛護小動物，維護和諧自然環境 ）
母麻雀的外形特徵是（身形較瘦、顏色較黑 )
小麻雀的外形特徵是（羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的 )
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『陸』 閱讀佚名的《麻雀》一文，完成後面小題。（10 分）①麻雀多活動在有人類居住的地方，性極活潑，膽大易近
| 小題1:膽大近人、聰明機警、護雛勇敢、築巢材料的種類多、喜歡群居等。 小題2:不能換。「多」是大多、多數，「都」表示全部，文中寫在冬季大多數麻雀結成小群，而不是所有麻雀結成小群，寫出麻雀喜歡群居的特點。用「多」體現了說明文語言的准確性和嚴密性。 小題3:用了作比較、舉例子的說明方法(2分)，突出強調了麻雀這種小生靈非常聰明機警．有較強的記憶力。(2分) 『柒』 語文閱讀題
因為高中閱讀題篇幅較大 所以在閱讀全文時 應先看問題 『捌』 小說 海星與獅子2免費全文閱讀
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