2015小說閱讀選擇題

1. 2015語文閱讀《選擇的自由一直在你手裡《閱讀題答案

選擇的自由一直在你手裡

法國微電影《鏡子》，視角十分獨特，用清晨浴室里的鏡子，見證了男主角一生的經歷。他每日對鏡洗漱，抬頭俯首間，從小男孩的純真無邪，到青春期的滿懷憧憬;熱戀時，滿心歡喜地將戀人的照片貼在鏡子旁;成家後，在鏡子前驕傲地舉起可愛的小嬰兒;人到中年，感情走到盡頭，他燒毀昔日愛人的照片，一拳把鏡子砸裂;時光如水，轉眼他老了，佝僂、咳嗽著走出去，退場。
無須更多的故事情節，甚至無須人物的名字，5分鍾的片長，幾個片段便道盡了男主角的一生，戛然而止，又回味悠長。即便你離衰老的年紀還遠，一樣能體會到片中那不動聲色的滄桑感——光陰似箭，人真的彷彿彈指間就會老去。
那面鏡子，靜默無言地陪伴了男主角的一生，而生老病死、悲歡離合這些人生境遇，是每個人必經的。始終不變的同一面鏡子，映照出身體與情感的變化無常。恆常與變化，在同樣的浴室場景里反復出現，極具張力。明白在處境、心情的變化無常中，始終有不變的東西在，便足以在世事的風雲變幻中，擁有心靈的平靜。
平日，我們容易只關注事物的變化，並且想要抓住那些美好的改變，抵制那些不想要的變化。於是一邊慨嘆世事無常、人心易變，一邊努力打造合乎心意的長久安穩的處境與關系，但這往往以失望告終。有人感嘆，人生好似冥冥中被看不見的命運之手推著走，控制不了什麼、主宰不了什麼。也有人質疑：若生生世世都只是懵懵懂懂地來，渾渾噩噩、不明所以地走過一生，最終身不由己、不甘心卻又百般無奈地離開，那人生的意義何在？
為了對抗無意義感、無力感，我們做了各式各樣的嘗試：為生活賦予自己認同的意義，按自己的方式去度過此生，盡力在世界上找到能長久甚至永恆存在的事物或理念，設法把原本易變的東西變得永恆……細看下來，在覺得生活與世界充滿缺憾的同時，我們想要找到永恆和完美的那份願望，倒是長存不變的。
願望本身，如同一個召喚，召喚我們去尋找真正的出口。只向外看時，大環境的變化、他人的態度、自己的經歷，確實好像都易變而不可控。直到你開始向內觀照，才會意識到真正的，也是最簡單的出路，原來在這里。試圖改變世界、改變他人的確困難重重，除非你先成為想要帶給世界改變的那個元素——想要生活中有更多和諧，你先要內心和諧;想要關系更加安穩，你先要內心安定。當你安定下來，身邊環境、他人的變化，會自然而然地發生。若你心裡充滿不安和畏懼，很難靠別人來獲得平靜。
向內看時，每個人的內心，原本都有明鏡一般的智慧——可以像鏡子一樣，清楚地映照出情緒的升起、變化、消失，各種想法的來來去去，言談舉止在情緒、觀念的驅動下的顯現。這明鏡之心，可以表現為對自己想要什麼、正在做什麼有一份覺察。讀過一段真實的故事，一個在暴力家庭中挨打長大的小男孩，十來歲就對自己發誓，長大了絕不像爸爸那樣脾氣暴躁，要友善待人。14歲時，他5歲的妹妹玩耍時摔倒，還磕傷出了血，小男孩的第一反應是想沖著妹妹怒吼：你怎麼搞的？居然把自己弄傷了！好在片刻間他就感覺到自己的不對：我幾年前就發過誓長大了不要像爸爸那樣，可剛才我想沖妹妹吼叫，這是爸爸一向對待我的方式！他記起了自己真正的心願，便友善地過去扶起了小妹妹。有明鏡一般的覺察觀照時，更容易表裡如一，與真實的自己、真實的意願一致，而不再內耗。

那明鏡一般的心靈力量始終存在，而我們常常忽略、很少動用。失掉了明鏡一般的觀照覺察，你便容易沿著從小形成的無意識習慣、無意識觀念往下走，用舊日的慣性視角去評斷周邊的環境和人，把累積的情緒、觀念投射在他人與外部環境上，再跟隨舊習慣去對自己的看法做出反應……在迷茫中不明白為什麼許多努力沒有回報、不被欣賞，不愉快的互動模式一再發生，彷彿被什麼力量追逼著、壓迫著無法安寧。你若忘記每一步自己都在無意中做了選擇，並非被迫參與演出，就容易嘆息世態的炎涼，怨責他人的反復無常、不可信任。然而，向內看，找回明鏡一般的心智，就會知道，選擇的自由，一直在你的手裡。
浴室里的鏡子可以打碎，內心擁有的明鏡卻始終如是，不受任何損傷。它像是所有聲音背後寧靜的背景，你可以為各種噪音所煩擾，也可以只是專注於那無邊無際的寧靜的背景，讓當下安定下來。
在這份安定與寧靜中，你容易聽到自己真正的心聲，也容易安心自在地去與每個人相處，去對待每一件事，也會把你的安詳平和，帶入你所在的世界。

2. 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

3. 高考語文論述類文本閱讀3個選擇題10分鍾做的出來我看文章一臉懵，看完都差不多忘完了，有什麼方法

如果出現看了後面忘記前面的情況，建議先做完後面的題，再反過來答選擇題。
在答後面的題目時，必然會對文章層次進行劃分和概括文章各層次大意與文章主旨的分析，等到對文章理解透徹之後，選擇題就不那麼難了。而且有時候後面題目的題干會出現在選擇題的選項上。

4. 以小說《魯濱孫漂流記》設計15道選擇題。（每個要有3個答案）

1.《魯濱遜漂流記》的作者是英國作家________。
2．他在一座無人荒島上生活多年後，收得一土人為奴，取名「________」，後來，這一土人成為他的忠實的僕人和朋友。小說中描寫_______________________________是全書的精華。在島上生活28年後，因幫助一個船長制服叛變的水手，得以乘船返回自己的祖國，他在成為巨富後派人到島上繼續墾荒，他的名字叫________，這部作品叫《_______ _》。
3．《魯濱遜漂流記》是一部成功的_________小說，小說主人公魯濱遜也因此成為歐洲文學史上的一個著名的文學形象。魯濱遜，他敢於冒險，勇於追求自由自在、無拘無束的生活，顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。他的名字，已經成為 家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。
4．魯濱遜在荒島上生活了__________年，高度濃縮地體現著人的本質和人類進步的歷程，他成了一位獨自創造文明的英雄。
5．魯濱遜在__________買了一塊庄園，曾在那兒。過了四年安穩的庄園主生活。
6．在荒島上，魯濱遜剛開始主要的食物是__________，由於擔心彈葯用完，他就把他們捉住飼養起來。
7．偶然機會，魯濱遜抖裝飼料的袋子，過了雨天，抖袋子的地方長出了__________ 苗和__________ 苗。
8．魯濱遜在島上捉到一隻鸚鵡，給它起名叫__________。
9．魯濱遜在島上種糧的第一年收獲了__________和__________，他把這些糧食碾碎放進自己燒制的瓦罐中烤成__________。
10.魯濱遜在島上還用__________製作了一把傘。
11．魯濱遜用近__________年的時間造了一隻獨木船，還挖了一條__________尺的運河，把船運到了半里外的小河裡。
12．救了「星期五」，魯濱遜知道在另一個島上住著十五個__________人，是海船失事後逃上去的。
13．《魯濱遜漂流記》的作者是________國小說家________，他是該國文學史上第一個重要的小說家，有__________ 的美譽，他的文章影響了後來期刊文章和報紙的發展。
14．《魯濱遜漂流記》是以第__________ 人稱寫的長篇小說。
15．魯濱遜第一次出海的目的地是__________，不料卻遇到了可怕的風浪，好容易才保住了性命。
16．魯濱遜第二次出海是去__________ 經商，這一次他成功了。
17．魯濱遜第三次出航極為不幸，他們遇到了________，被俘虜，變成了奴隸，逃出後抵達巴西，在那裡獨自經營一個________，生活過得很順遂。
18．魯濱遜第四次航行是去__________，遭遇颶風，一連十二天。當行駛到__________洲一個島嶼附近時，船突然觸礁，遂遭滅頂之災。
19．魯濱遜有一包錢幣，約值________金鎊。可對於島上的生活來說，它們卻是 ________，都已經發霉了。
20．魯濱遜來到島上第________年的________月，突然發現島上出現了一群? ________。兩年後，他救下一個俘虜，那天是________，因此，這個俘虜名叫? ________，他成了魯濱遜的僕人。
1、笛福 2、星期五、魯濱遜在荒島上的經歷 魯濱遜 魯濱遜漂流記 3、現實主義 冒險家 4、 28年 5．巴西 6．野山羊 7．稻；麥 8．波兒 9．兩斗大米；兩斗大麥；麵包 10．羊皮 11．兩；六 12．西班牙 13．英；笛福；英國小說和報刊文學之父? 14．一 15．倫敦 16．非洲 17．土耳其海盜 種植園 l8．販運黑奴；南美 l9．36；倒霉而無用的東西 20．23；l2；野人；星期五