小說閱讀人物形象分析教案

1. 語文教學中如何引導學生分析人物形象

以寫人為主的文章,人物形象是作者表現主題思想的代言人。因此,鑒賞此類文章,要重視人物形象。分析人物形象,就要分析人物生活的特定環境,分析人物在此環境下的所說、所做、所想,並且對這些內容進行連貫的思考,從而認識人物的本質特徵。在這里,我將以小說為例,談一談在。環境是小說人物存在的背景,為小說提供時間和空間的范圍。引導學生閱讀時,要注意作品的環境是什麼樣的,對主題的表現、情節的發展、人物的塑造起什麼作用。如魯迅小說《祝福》,主人公祥林嫂生活在封建、迷信、落後、冷漠無情的社會,對這一社會環境就要做深入分析。可以設計一下幾個問題來引導學生理解,如「『魯鎮』是一個怎樣的地方?在那裡表現出怎樣的世態風情?」「魯四老爺是一個怎樣的人?」「祥林嫂周圍的其他人對其態度如何?」學生對這些問題進行思考、討論、分析後,如能正確理解「魯鎮」環境,那麼對主人公祥林嫂這一形象及其悲劇命運根源也就不難把握,從而也就正確理解環境與人物命運的關系,最終能認識到作品揭露了封建禮教和封建迷信的吃人本質。小說往往以情節取勝,把握故事情節也是分析了解人物形象的關鍵。