透女人高手小說閱讀理解答案

1. 男人透女人怎麼透好了

男人戀愛時用眼，女人戀愛時用心。

男人的眼睛靠輻射，而女人的心靠傳導。

男人追求女人，是迅猛出擊，但結果往往雨過天晴，女人追求男人，則緩慢滲透，卻可以滴水穿石。

男人考驗女人的辦法是遠走高飛，女人考驗男人的辦法是約會遲到。

男人喜歡放出誘餌垂釣愛情，女人喜歡不惜血本守望愛情。

男人戀愛後變得可憐巴巴，女人戀愛後變得神經兮兮。

女人戀愛期間渴望對方裸露心靈，男人戀愛期間渴望對方裸露身體。

女人美麗的面容，是使男人拜倒的「迷魂湯」，男人的甜言蜜語，是使女人投入懷抱的「殺手鐧」。男人戀愛希望把復雜的過程弄簡單，女人戀愛喜歡將簡單的事情弄復雜。

男人無情地把初戀情人當做一次性飲料，滿足渴望後毫不吝嗇地扔掉，女人深情地把初戀情人當做哺育成人的乳汁，一輩子品嘗他的回味。

男人選擇女人，目光瞄準臉蛋，女人選擇男人，心思放在錢包。

男人戀愛是因為無事可做，女人戀愛是因為好奇心驅使，結果是男人煩惱女人失望。

男人希望女友經歷越少越好，女人卻希望男友經歷越多越好。

男人希望做女人的初戀情人，女人卻想成為男人的最後情人。

男人像陳釀老酒，隨時間推移越發珍貴，而女人像鮮嫩的牛奶，保值期很短。男人越老越可愛，女人珠黃無風采。

太美麗的女人讓男人失去慾望，而太有錢的男人讓女人缺乏安全感。

女人失去了愛情會覺得很空，男人獲取了愛情卻覺得很累。

女人用耐心化裝來掩飾自己的面容，男人用故作深沉來掩飾自己的內容。

女人的青春標志一種價值，而男人的青春表示一種膚淺。

男人吻女人是一種回收的貸款，女人吻男人是一筆放出去的投資。

女人的溫柔是一個陷阱，男人的深沉是一座空房。

男人喜歡誇耀他的勇敢追求，女人喜歡誇耀她的理智回絕

2. 認牙 閱讀理解答案

1.醫術高 為人正直 性子急 有正義感 有責任感 記性差

2.為下文的故事做鋪墊
給讀者設下懸念

3.「他能把真牙修理得賽假牙一樣漂亮，也能把假牙做得賽真牙一樣得用」

運用誇張的修辭手法生動形象的寫出了華大夫的醫術高明

4.首先從構思來講，文章先總而後分，開宗明義給讀者介紹主人公的特點概況，而後有用具體事例來刻畫描寫人物 讓讀者 自己來判斷體會人物的性格特點，最後再用旁觀者角度進行綜述和結尾 引人入勝。

從 情節來講，小說的實例 可謂 環環相扣 ，不僅刻畫人物到位，而且也能夠 將讀者吸引到具體情節中。

3. 語文閱讀題高手進

多做多練

4. 閱讀題 和作文 看下面

符號編號排版地圖上傳除夕夜的年夜飯守歲酒
除夕的夜飯，既是一年辛苦忙碌、辭別舊歲的重要時刻，又是具有祈望將來，迎接新年的特殊意義，當全家老少合歡團聚，共進年夜飯的時候，其樂融融，洋洋得意，自不必細說。在上海的風俗中，年夜飯這頓豐宴，同樣很隆重。席面上魚肉珍饈，花色繁多。糖臘銀絲芥和炒塌科菜，那是上海地區的特產，年夜飯除了魚肉海味，要算這種特色風味菜最為引人胃納了。
年夜飯的萊餚，上海人很講究好名堂。有錢人家吃魚吃肉，「年年有餘」；還吃那種讀來和「發財」諧音的發萊。一般人家年夜飯席上，發芽豆和黃豆芽總是有的，因為這象徵著升和發，十分吉祥如意。果類中的柑子，是除夕不可缺少的食物，俗語說：「除夕吃紅柑，一年四季保平安。」還要吃些芋頭即芋艿，上海人有諺語說是：「除夕吃芋頭；一年四季不犯愁。」另外，吃豌豆，因為豌豆又名安樂菜，和長生果之類，同樣都是很吉利的名稱。至於上海舊俗說是除夕吃飯時不宜淘湯，傳為淘了湯吃飯的話，第二年外出辦事或旅行，會要遭到雨淋的，這當然是無稽之談了。
舊俗在除夕子夜時分，上海人各家要「接灶君」。接灶就是把灶神從天上接回家來。屆時，家裡男主人換衣服，上供物，焚香燃燭於灶前，祭祀儀有如送灶日那樣。接灶完畢，家中主人親自關上大門，門上貼有「封門大吉」的紅紙。這時實際上已是年夜結束了。家中小孩老人有上床稍睡休息的，此外大多數人都是守歲終夜達旦的，至多是坐在守歲桌旁打個盹而已。當然，事實上由於年夜飯吃得遲，加上心緒激動，守歲之時並不會覺得很長，有吃有喝，有說有笑的，更不會感到有什麼寂寞的。「封門大吉」之後，待到拂曉雞鳴時，換貼「開門大吉」紅紙，家家趕緊燃放起爆竹，「蓬啪！」「劈里啪刺，劈里啪刺……」響聲此起彼伏，連續不斷，宣告新的一年開始了！
2.聯系《北京的春節》，說說上海的除夕夜和北京的除夕夜有什麼不同。（下面是北京的春節 原文）

5. 透女人的故事

放大鏡

6. 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。

7. 一枝紅杏閱讀答案（求短文理解高手）

1 第1段為一層，段意：孩子埋下的杏核發芽了

第2到5為一層 段意：杏樹受到很多人的傷害

第6到8為1層 段意：杏樹憑著希望和信念開出了美麗的花

2 杏樹靠著希望和信念活了下來，又開出美麗的花。

3 一個人只要心中存有希望和信念，那麼不管他受過多少傷害，他都能戰勝困難，走向成功，實現心中的夢。

不懂請追問，滿意請採納。

8. 語文閱讀理解答案

一、平心靜氣審題，切忌粗心。
在解答閱讀題時，千萬不要慌，要靜下心來，按照由易到難，由淺入深的思維方式，先從容易的入手，逐漸的打開思路。
二、仔細研讀語段，整體感知文章內容。
通常閱讀一篇文章，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。其次要初步理清文章的思路。
採用"倒讀法"，就是先讀題目後讀短文，最後尋找答案。對文章後面所給的問題，分別用"一次判斷"、"逐個分析"以及"排除法"等方式來進行判斷解答了。
三、巧妙藉助"原話"，確定解題空間。
在通讀全文的基礎上，將要回答的問題放到閱讀的文章中來，再去瀏覽所要回答的試題，經過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以"從文章中直接提取信息"來回答問題。如若它指定必需要使用學生自己的話來回答的話，我們也可以讓學生將文中的原話加以翻譯，再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些題目則需要結合全文內容，挖掘句子的隱含信息，經過縝密的思考，尋求完美的答案。
語文試題的開放性要求試題答案能，自圓其說，答案最佳。漢語詞彙如此豐富，感**彩如此濃烈，因此在閱讀的時候，要仔細認真、深入分析，回答問題時，對於遣詞造句要仔細揣摩、反復推敲，根據不同體裁的特點，不同的語境，要准確的使用詞語。
四、選擇適當方法，答題力求言之有理。
在做閱讀理解題時還是有一定方法可尋的，我們在教學時可指導學生根據不同類型的題目，選擇不同的方法來解答。我這里大致總結為4種。
1、置於語境。即將問題放在上下文中思考。此方法適用於"理解詞義；理解含義深刻句子；找近義詞、反義詞體驗情景等。
2、體驗情景。就是讓學生與作者進行角色互換，站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法特適用於問答以及體會作者的思想感情等題目。
3、聯系生活。即從文本中跳出來，把思維的范圍再擴大，想想與此有聯系的東西：如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、結合中心。這是解答閱讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題，答案就有了落腳點。
一般來說，"置於語境"是最基本的思考方法，遇到題目首先考慮運用這種方法思考；在運用置於語境的方法仍然無法解答時可用"情景體驗"這種方法來思考；如果運用前幾種方法仍無法解出題目，就可運用"聯系生活實際"這種方法來思考問題，以求得到比較准確的答案；"結合中心"是思考問題時時常都不能忽略的方法，只有結合中心來思考問題，回答才會對路子。
所謂"言之有理"就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之"自圓其說"。只要學生言之有據，持之有理，就可以酌情得分了。同時學生要注意組織規范語言答題，認真書寫。答案基本考慮成熟之後，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果；重復羅嗦，不得要領，往往會出力不討好。
五、合理控制答題時間，先易後難。
首先應瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。看完後，應記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、地點、定義和數字。碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鑽牛角尖，耽誤太多時間。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。待全部閱讀理解題解完後，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。(責任編輯：殷朴夫)

9. 透女人是怎樣透的

你說的是什麼情況？真的

不是很

了解，如

果是說

頭的話，這

個還是

有到的城

市問題吧！

10. 為什麼男人透女人

女人能猜透女人是因為交流比較多，還有就是價值觀相同的比較多，再加上女人感性所以同性之間比較容易懂，道理跟男人了解男人是一樣的。短時間里要了解，自己揣摩是沒用的，了解一個女人的心思最好的方法莫過於去問另一個女人。...