冬季小說閱讀理解

① 冬天閱讀答案

冬季到台北來看雨短文《閱讀答案》

①來時，便聽說台北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到台北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行二十人，應台灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到台灣演出河南豫劇。

②演出可謂盛況空前。對台北河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說：「我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……」八十歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。
③一位麻老先生對我們說：「我吃過台灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！」他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那裡有生養他們的老祖宗，那裡有他們的根啊！
④舞台上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使台下看戲的老鄉們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉父母？是想起了年輕時景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？
⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心裡向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會採下讓您嘗鮮；秋後，房前屋後，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧！原湯原水原汁原味……
1作者來台北干什麼？究竟看到了什麼？
作者來台北唱河南豫劇。看到了台北河南老鄉思念家鄉的情景。
2．下面ABCD四項中「盛」的意思分別與（1）（2）相同的項是什麼，請分別填在相應的括弧里。
（1）盛情邀請（B ）（2）盛況空前（A ）
A．參加盛會 B.盛意難卻 C.身著盛裝 D.盛氣凌人
3．第③段中「緊緊」、「抓」、「久久」和「顫巍巍」四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？
盼到親人來臨，內心十分激動、喜悅,對家鄉的熱愛和強烈的思 念之情。
4.老鄉與我們交談時神情「黯然」是因為什麼？而「鏗鏘的聲音」又表現了什麼

黯然因思鄉不能歸。鏗鏘是對家鄉誓死的忠 誠，對自己是河南人的驕傲。
5第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應？用「～～～」畫出來。
應畫「來時，便聽說台北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能

② 冬天閱讀答案通讀全文感受作者筆下的冬天有什麼特點

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③ 《品味冬季》的閱讀答案

1這個句子運用排比的手法通過冬與春、夏、秋的對比突出了冬季蕭殺、單調、真實的特點表明了冬不同於春、夏、秋的美好品質表達了作者對冬季的喜愛之情。
2 1①溫暖或靜謐②深沉或庄嚴/肅穆 2①在冬日的暖陽里可以忘卻世俗羈絆無憂無慮肆意放縱。②冬日雪花飄零時得以盪滌過濾的心靈變得純潔纖塵不染晶瑩剔透。③在冬季里有了一份綠意長存、溫暖永駐的期待。④包容於陽光里心兒非常明澈、快樂地跳動。
3人生的挫折、痛苦和幸福、快樂是相依相存的不經歷挫折、痛苦的磨煉就沒有幸福、快樂也不能取得成功。
4作者認為要以平和的心態去品味人生。2分啟示①我們永遠生活在人生的春夏秋冬之中。②對生命懷有祝福、包容之念那麼冬即是春春即是冬

④ 《冬日情節》閱讀短文

試題答案：
五．
14.
⑴樹木在冬日裡展示了歷經盛夏後獲得的成長，也在沉睡中蓄積成長的力量。
⑵河水雖不再氣勢磅礴，但在冰雪覆蓋下仍生生不息流動，發出模糊的聲音，如在酣眠。
⑶冬日充分昭示了自然界靜穆、沉穩的本性，為人們剔除了在城市中浮躁多動的秉性。
⑷冬雪使人類的痕跡被抹擦乾凈，使世界純潔寧靜，使萬物平等，都得以深深地裹在自然的懷抱里。
（從各語段內容篩選出所需信息。每層意思1分。意思對即可）
15.
⑴自然界中的萬物平等且相互依存，人只是大自然的一份子，漁夫與他所要捕捉的魚是朋友關系而非敵對關系。
⑵世界本該純凈，萬物本該平等——因為它們都是自然母親的赤子，而冬日白雪為我們重現並昭示了這一切。
（要求解釋「深層含義」，必須答出作者寓於句中的觀點或態度，只解釋句子表面意思不得分。意思對即可）
16.例：
⑴擬人化寫法。如「雪花光顧了每一棵樹和田野，無孔不入……」，生動形象地寫出白雪覆蓋一切，給世界帶來純潔和寧靜的情景，表現作者對白雪的贊美。
⑵比擬（擬物）寫法。如「他的思想靜謐，充溢著雪和魚腥味，他自己就是一隻無鰭魚……」，以物的特徵擬寫人（漁夫）的思想，表現了「人是大自然的一份子，自然界中的萬物平等」的意旨。
⑶對比寫法。如「這里的人……他們和自然界水乳相融，已經紮根於自然，根基比城市裡的人牢固得多」，拿曠野中的人與城市裡的人的生存狀態作對比，表現了「與大自然融為一體才是人類最好的生存狀態」的意旨。
⑷以自然景物烘託人物形象。如「這個人佇立在那裡，一聲不吭，雲和雪包圍了他，使他看起來和岸上的樹沒有什麼區別」，以雲、雪、岸樹等景物烘托漁夫的形象，突出了「人與大自然融為一體」的意旨。
⑸比喻寫法。如「大自然在冬天是一架舊櫥櫃……草原和樹林成了一座『植物標本館』」，將冬日的大自然喻為「舊櫥櫃」，把草原和樹林喻為「植物標本館」，生動地描寫出各種植物在冬日裡得以充分展現其生長次序的情狀。
⑹類比寫法。如「……正如早期的航海家提出的那樣，生活在努特卡海灣和美洲西北海岸一帶的土著居民，全身裹著厚厚的毛皮衣服，從不和陌生人多講話」，用土著居民類比漁夫，突出他們共同的特徵——與大自然融合，性沉默，體現「寂靜和沉穩是自然界的本性」的意旨。
（每指出一種手法並能結合具體內容作分析得3分。除以上所外，其它合理答案亦可）
17.
①自然界中的萬物平等且相互依存，人只是大自然的一份子。
②大自然自有其法則，人類不可凌駕於自然法則之上，不可狂妄，不該狹隘。
③大自然是寂靜、沉穩的，人類也不該浮躁和喧囂。
④大自然是美麗的，即使在看似蕭條的冬季也莫不如此，人類應當學會欣賞自然，敬畏自然。
⑤大自然不僅可以滿足人類的物質需求，也可以撫慰人類的靈魂，為人類提供精神營養，使人的內心平和、豁朗。

⑤ 楊曉敏冬季閱讀答案小說以"冬季"為題有何用意

吸引讀者的閱讀興趣，點明文章中心

⑥ 「冬天裡一個清新的早晨。年輕的...」誰有這篇現代文的閱讀答案

1.答題要點：能扣住文章主旨或關鍵人、物，言簡意賅。
例一：冬天的橡樹
例二：穿破氈鞋的小男孩
例三：震撼心靈的「家訪」
2.答題要點：能抓住「冬天的橡樹」的主要特點（兩點即可） 聯系相關描寫加以分析。
例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，庄嚴地矗立著，美得就像是「一幅立體感極強的油畫」 。冬天的 橡樹具有頑強的生命力，在風雪中「葉子幾乎沒有凋落」 。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷， 「像是撐在空地上 的一頂帳篷」 ，庇護著許多弱小的生靈……
3.答題要點：能抓住小男孩的主要特點（至少兩個） 聯系原文，加以分析。
示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的 感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身並希望老 師只是嚇唬一下調皮的駝鹿就好…… 也可扣住小男孩的其他特點，例如「見多識廣」「觀察細膩」「敬重生命」「善於感悟生活」……只 ， ， ， 要言之有據、言之成理即可。
4.答題要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。
例一：A 句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋 下伏筆……
例二：B 句自然地將小說的場景從校內轉到森林，有承上啟下的作用……
例三：B 句中「白」「黑」「藍」 、 、 ，渲染了森林冷寂的氛圍。 「婆娑」「纖細」突出了「樺樹」柔美的 、 特徵……
例四：C 句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態度的轉變作了鋪墊……
例五：C 句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根於生活，語言才能煥發 活力……
5.答題要點：觀點明確；結合文本和生活感悟；表達流暢。
示例：我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自 然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內心世界，增進了師生之間 的感情。此行，使薩烏什金發自內心地希望能改正自己經常遲到的缺點，教育的效果其實已經達到了。