小說空床麻堅閱讀答案

『壹』 我想你們閱讀題的答案拜託 下了晚自習，我獨自躺在寢室里讀小說。是這本小說催發了今晚的一切。 當初離家

我本來以為臨時冒雨回家對父母說一聲「我想你們」會讓他們受到感動，結果卻讓他們誤以為我在學校出事了。

2：我的心像上足了勁的發條，激動得微微發顫——躺在床上，我開始覺得心裡有些酸溜溜的。

3：說明了這個小村的貧窮落後，被城市遺忘，也暗喻著『我』遺忘了父母，
與我去找父母的行為形成對比。

4：因為兩個國家的文化程度背景不同，所以對情感的表達方式和接受方式也不同，『我』相比較冒雨回家找父母不如直接打電話跟他們說一句我想你們來得更好。

5：我過於沖動，沒有考慮到父母的想法，爹過於激動和多疑，

6：可以從以下方面進行理解：
① 兩代人之間的感情表達方式不同
②父母對子女的關心
③教育與文化的差異

『貳』 閱讀理解

A、A、B、D、C 需要完整分析再聯系

『叄』 完全是真的 作者安徒生 閱讀答案。寫的好加分（加20）

1.採用了倒敘的手法，先描寫母雞聽到這一故事後的感想，引起大家的好奇心，接著才按照這個故事的「自然時序」進行敘述。
2.一隻很有身份的母雞啄掉了自己一根羽毛，她安慰自己"越把自己啄得厲害，我就越漂亮！」,這句話經過她旁邊的母雞、貓頭鷹、鴿子、公雞的傳話，最終改變了原話的意思，結果（你沒打出來，不知道結果``）
3.(這個也要結合故事的結局來看，不然我不知道是要強調公雞母雞的什麼情緒```)
4.傳話者都將原話誇張化，並且加入了自己的想法，導致將原話失真，並且他們都強調自己說的完全是真的
5.「完全是真的」這句話是傳話者傳話時一直強調的，但實際上，他們所傳的話並不是真實的，這里將其作為題目，一是起到了強調的作用，因為這句話間接點出了文章的主題；二是起到了諷刺的作用；三是引起讀者的好奇心，讓他們想知道到底什麼「完全是真的」，引起讀者的閱讀興趣
6.諷刺了不加體會就把本來就不正確的話又錯誤地傳開去，越傳越錯，即以訛傳訛的行為。

『肆』 春草散章 閱讀答案

⑴連篇累牘，風之筆蘸著水之墨，春草將它綠色的方字刻於春天的大地上。冬雪漸消，溫潤的泥沼里，草種子就潛心於構思了。春天的詮釋在它的橫葉豎莖里悄悄拱出地面。
⑵或章，或篇，或段，或句，寫滿山坡，寫滿原野，寫滿堤邊岸頭，寫滿水澤溝壑，甚至滿農家小院的牆頭和屋檐—春草任性，最得意於它寫的隨筆。沒有誰能阻得住它行路的腳丫。而鳥在空中配著它的畫外音，解說給匆忙行走的雲聽。
⑶雛雞最先啄開蛋殼，雛鴨也被驚醒，紛紛睜開眼睛來讀春天。她們最喜歡在春草的段落之間追尋，碰到讀不懂的地方，就去啄一啄，嚼一嚼，草汁兒鮮嫩清香，甜中有些苦。雞無事就站在岸邊打量風筆的氣韻，跳著腳兒喊一聲：「這筆好神奇呦！」鴨子「撲通」一聲落進碧水裡，翻著筋斗洗個澡，「看這水染不染得綠我的羽毛！」風筆頻蘸水墨，碧波乍起漣漪，把個呆鵝都看得歡了，拍著翅膀「呱呱」地亂叫起來。
⑷走過河岸的莊稼人早已沉不住氣。暖暖的太陽曬酥了筋骨，厚重的冬衣脫去，一身的力氣長出來。他背起背簍，扛起犁耙，去開墾他的田畝。唐詩宋詞的種子在倉里而不住寂寞，胚芽的眼睛像春雨酥胸，像嬰兒渴望母親的浮汁。
⑸犁耙翻開田壟，播一首玉米的抒情詩，撒一章豆子的論文，再種一部枝蔓橫爬的紅薯的長篇小說……大塊的田地他決不肯放過，至於田埂、路沿、山坡、谷窪，就大大方方地送予春草去填補空白。
⑹春草珍惜每一寸土地，驅趕荒涼，征服貧瘠，以她綠色的大手筆和莊稼漢的鋤頭較量著：看誰的文章更流芳千古！有時候春草忍不住頑皮，悄悄鑽到莊稼行里鬧一鬧，結果常給嚴謹認真的農人發現。一鋤頭鉤了出來：「你來摻和啥？這兒不是你歇腳的地方。」春草扮個鬼臉兒仍回田頭地角紮根。
⑺春草素樸天真，她淡漠都市的豪華，卻甘願將她的腳步不斷伸向浩瀚無邊的沙漠，為飢渴的旅人們尋找生命的甘泉。
⑻在一望無際的千里牧場，春草更是熱情奔放，恣意抒寫，淋漓盡致揮灑她綠色的暢想！
⑼春草且行且止，收放自如，天涯海角，迤邐而行，文章可謂篇篇華美，章章綿綉，字字珠璣。
⑽春草深深懂得自己的使命，她從不嫉妒農民沉甸甸的收成，也不在乎野火會不會燒盡她全部的卷稿。冬去春來，她只是飽蘸生命的濃墨，在稿一般的廣袤大地上不停地寫啊、寫啊、寫！

『伍』 現代文閱讀題

2010年北京市中考語文試題及答案
憶冼星海
茅 盾
和冼星海見面的時候，已經是在聽過他作品的演奏，讀過了他那玩語言的自傳以後。
那一次我所聽到的《黃河大合唱》，據說是小規模的。那次演奏的指揮是一位青年音樂家，朋友告訴我，要是冼星海自任指揮，演奏當更精彩些。但我得老實說，盡管是「小規模」，可是那一次的演奏還是十分美滿的。我應當承認，這開了我的眼界，使我感動，老覺得有什麼東西在心裡抓，癢癢的又舒服又難受。那偉大的氣魄自然而然使人發生崇高的情感，光是這一點，也就叫你聽過一次，就像靈魂洗過澡似的。
從那時起，我便在想像：冼星海是怎樣一個人呢？我曾經想像他該是木刻家馬達那樣一位魁梧奇偉、沉默寡言的人物。可是朋友又告訴我：不是，冼星海是中等身材，喜歡說笑，話匣子一開就會滔滔不絕。
我見過馬達的一幅木刻：一人伏案，執筆沉思，大的斗篷顯得他頭部特小，兩眼眯緊如一線。這人就是冼星海，這幅木刻就名為《冼星海作曲圖》。木刻家的用意不在「寫真」，而在表現冼星海作曲時的神韻。它還遠不能滿足我的「好奇」。而這，直到我讀了冼星海的自傳，才得到部分的滿足。
從冼星海的生活經歷，我了解了他的作品為什麼有這樣大的氣魄。他做過飯店堂倌，咖啡館雜役，做過輪船上鍋爐間的火夫，浴堂的打雜，也做過乞丐。什麼都做過的一個人，有兩種可能：一是被生活所壓倒，雖有抱負，只成為一場夢；一是戰勝了生活，那他的抱負不但能實現，而且必將放出萬丈光芒。「星海就是後一種人！」——我當時這樣想，彷彿我和他已經是很熟悉的了。
大約三個月以後，在西安，冼星海突然來訪我。
那時我正在候車南下，而他即將經過新疆赴蘇聯。當他走進我的房間，自己通了姓名的時候，我吃了一驚，「呀，這就是冼星海么！」我覺得很熟識，而也感到生疏。我將這坐在我對面的人和馬達木刻中的人作比較，也和我讀了他的自傳以後在想像中描繪出來的人作比較，我差不多連應有的寒暄也忘記了。然而冼星海卻滔滔不絕地說起來。他說起了他到蘇聯去的計劃，講他的《民族交響樂》的創作。他的話我已記不全了，可是，他那種氣魄，卻使我興奮鼓舞。他說，他以後的十年中將以全力完成他的創作計劃。我深信他一定能達到，因為他不但有堅強的意志和偉大的魄力，而且又是那樣好學深思，勤於收集各地民謠的材料。他說他將在新疆逗留一年半載，盡量收集各民族的歌謠，然後再去蘇聯。
現在我還記得他的《民族交響樂》的一部分計劃。他將從海陸空三方面來描寫我們祖國山河的美麗、雄偉與博大。他將以「獅子舞」、「劃龍船」、「放風箏」這三種民間的娛樂，作為這偉大創作的「象徵」或「韻調」，來描寫祖國人民的生活、理想和要求。「你預備在旅居蘇聯的時候寫你這作品么？」「不！」他回答，「我去蘇聯是學習，吸收他們的好東西。要寫，還得回中國來！」
那天我們的長談，是我和他的第一次見面，誰又料得到這就是最後一次啊！「要寫，還得會中國來！」這句話，今天還響在我耳邊，誰又料得到他不能回來了！
這樣一個人，怎麼就死了！
昨晚我忽然這樣想，當他在國境被阻，而不得不步行萬里，且經受生活的極端的困厄，而回莫斯科去的時候，他大概還覺得，這一段不平凡的生活經歷又將使他的創作增加綺麗的色彩和聲調。要是他不死，他一定會津津樂道這一番的遭遇。現在我還是這樣想，要是我再遇到他，一開頭他就會講述這一段顛沛流離的生活，而且要說：「我經過中亞細亞，步行過萬里，我看見了不少不少，我得了許多題材，我作成了曲子了！」時間永遠不能磨滅我們在西安的一席長談給我的印象。
一個 、具有偉大氣魄、抱有崇高理想的冼星海，永遠坐在我對面，直到我眼不能見，耳不能聽，只要我神智還沒昏迷，他永遠活著。
1946年1月5日
（有刪改）
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【注】①蘇聯，指前蘇維埃社會主義共和國聯盟，1991年解體。
13.作者在回憶冼星海的過程中，既寫了想像中的冼星海，也寫了冼星海留給他的印象。閱讀文章，填寫表格。（3分）
回憶
想像、印象
聽《黃河大合唱》
①
讀冼星海的自傳
②
③
氣魄偉大，好學深思，熱愛祖國
14.閱讀畫線句子，結合文章內容，揣摩作者「好奇」的原因和內容。（4分）
「好奇」的原因： ①
「好奇」的內容： ②
15.簡要分析作者是怎樣把只見過一面的冼星海描寫得生動而感人的。（不超過150個字）（6分）
答：
13.答案示例：
①魁梧奇偉，沉默寡言
②戰勝了生活的坎坷，成就了偉大的抱負
③在西安與冼星海相見
14.答案示例：
①聽《黃河大合唱》之後，「發生崇高的情感」。
②能寫出具有「偉大的氣魄」作品的冼星海是怎樣一個人。
15.答案示例一：
作者先寫聽《黃河大合唱》和看《冼星海作曲圖》，從側面表現出冼星海的氣魄和神韻；然後再正面寫與冼星海的見面，通過對他滔滔不絕談吐的描述以及「要寫，還得會中國來」的語言描寫，表現了他熱情開朗的性格和熾熱的愛國情懷。文章正面描寫與側面描寫相結合，使冼星海這一形象生動而感人。
答案示例二：
作者雖與冼星海只見過一面，但印象深刻。作者詳細記述了這次見面的情形，描寫了冼星海滔滔不絕的談吐，計劃寫《名族交響樂》的創作激情，以及「要寫，還得回中國來」的鏗鏘話語，在對人物的描寫中，生動地刻畫了一個熱情開朗、才華橫溢、充滿愛國情懷的音樂家形象，給讀者留下了深刻的印象。
系在風箏線上的童年
①時令正是仲春。大地掙脫了冬的糾纏，不覺之中已經泛出幾分淡淡的鵝黃的綠意。仰望晴空，偶見數點風箏，裊裊娜娜地飄掛天際，使我驀然憶起「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙」，正是放風箏的好時光。矚望那長長的輕輕抖動的風箏線，竟絲絲縷縷牽出了我的童年。
②在鄉下，三月的剪剪輕風還殘留著冬的料峭。我們這些顛跑在蓊鬱麥田裡的孩子，摔打慣了，是不知道什麼叫做冷的。何況又常把嬉笑系在風箏線上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，讓野氣的笑聲趕跑了。
③人們都說，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我們男孩子雖未能綉出花團錦簇的衣冠，卻從手中飛出過巧奪天工的風箏。嗨，做風箏可不像女孩子學針線，有的是時間，有的是專人指教。我們男孩子可整天像賊攆一般忙的腳不沾地。常常趁放學之後的間隙，三五個湊在一處無人知曉的角隅，或乾脆跑到野外去，因為家裡的大人是不讓我們擺弄風箏的。
④我們偷偷找來竹篾，要那種綠皮的，有韌性的，猶如女孩子綉花挑線一般仔細。把竹子放到火堆上烤了，再彎成弓似的和軲轆似的幾何形狀，拼在一起，悉心用細繩子細線系好，就變成了形態各異的風箏骨架。然後，幾顆小腦袋抵在一處，唧唧喳喳商量一陣，就各出心裁地用彩筆在糊好的桑皮紙上勾勒一通，便給他們穿上了斑斕的衣衫，完全可以與女孩子織成的錦綉相媲美。然後用大團大團的作放線，一頭兒系在風箏上，一頭兒纏在一個線拐子上。這些線來的可不容易呢，是我們這些「男子漢」低三下四、求爺告奶，甚至向小姑娘一連串喊上十聲「好姐姐」才弄到手的。
⑤好了，抬起你因做風箏而勾得酸了的頭，開始放吧。喝！風箏！全是風箏！這些大大小小造型生動的風箏，從遼闊的麥田裡，迤邐的大道旁，瀲灧的堤塘邊冉冉升起——被底下幼稚的歡聲笑語吹著，騰騰的熱氣捧著，悠悠飛向空中，去親吻白雲。好似爭艷的奇葩，掛彩的氣球。我們的心醉了。
⑥更叫絕的要數晚上。皓月高懸中天，大地一片靜謐。夜色朦朧。我們幾個小夥伴偷偷溜出來一嘰咕，便帶了心愛的風箏到村頭田邊——但不去有墳塋的地方，雖說不怕，可終究有些煞風景。風箏紙是塗了閃金光的東西，還要想法把一段蠟頭或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飛時一點燃便像飛機尾翼上的信號燈一樣閃爍。這通常極難放。因野外有風，蠟燭又不頂風，所以總是熄滅。但是，偶有成功的時候，那風箏放起來就別有情趣， 「信號燈」明滅閃爍，隨風箏飄飄灑灑，也把一顆顆童心送上神秘的高空，如醉如痴。
⑦風箏也有賭氣的時候。有時候明明飛起來了，卻偏偏任你如何擺布它總要往地上栽。這時的小夥伴們絕不會張飛似的環眼圓睜，一腳踏翻它的。大家總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對症下葯。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……
⑧韶光如流。雖說童年已經悄然離去，可風箏的這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年，使我常常撿回那逐漸遠去的記憶。
⑨啊，我的鵝黃色的童年！
（選文有刪改）

13．本文回憶童年生活，主要圍繞風箏回憶了小時候 ① 、 ② 兩件事。（2分）
答：① ②

14．閱讀第⑤段，看看生動有趣的場面是怎樣通過語言來體現的。（2分）
答：

15．第⑦段文字中，有許多句子寫的傳神精妙。試選取一句進行賞析。（字數100字以內）（4分）
答：

（一）《系在風箏線上的童年》（共8分）
13．①做風箏；②放風箏；(共2分。每空1分)
14.本段文字，抓住風箏的數量多、造型各異等特點展開具體的描寫，同時，以孩子們的歡聲笑語相映襯，將放風箏的場面寫得生動有趣，使人有身臨其境的感覺。（2分。每個要點1分）
15．示例：「放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦的越飄越遠。」這句話活靈活現的再現了放風箏時的情景。特別是「搖頭晃腦」一詞，將風箏擬人化，讓人彷彿看見失去控制的風箏在高空中飛舞的樣子，又能感覺到小夥伴們由放飛的得意到失意的無奈與惋惜。
（共4分。選擇句子1分，明確分析點1分。意思表述清楚流暢2分）

2010年上海市中考語文試題及答案
蘑菇轉了一個彎

①那一年，我即將大學畢業，為了找個單位，天天出去「掃街」，但仍一無所獲。我學的是建築設計專業，找了幾家建築設計院，人家要的不是博士就是碩士。一負責人看著我的簡歷說，你讀書時，還獲過不少獎，不錯！可是，我們這里暫時不缺建築設計方面的人才，要不你先來我們這里干個保安什麼的吧！等有機會再安排你。
②這番話點燃了連日來積壓在我心頭的委屈，好歹我也是個優秀畢業生啊，讓我去干保安，也太小看人了！我一口回絕了那家公司。那段時間我非常苦悶，就回了趟老家。
③父親問我為什麼回來，我便把找工作的遭遇向父親說了。
④父親聽後笑了笑，說，現在像你這樣心態的年輕人很多。算了，別想了。哎，對了，這幾天山上蘑菇正多，你不是最喜歡喝蘑菇湯嗎？明天咱們去采吧。
⑤父親的話引起了我對兒時生活的回憶……
⑥這天晚上，我睡得很香，夢中又見到了滿山鮮嫩的蘑菇，聞到了蘑菇湯濃濃的香味……
⑦沒想到第二天早晨，當我和父親來到山上時，已經有很多人在那裡采了。父親說，咱們晚了一步。我聽了很失望，今天的蘑菇湯喝不成了。父親看出了我的心思，就說，咱們摘一些山果回去吧，這里的山果沒有打過農葯，也是綠色食品呢！
⑧於是，我和父親就動手采了起來。別看父親50出頭的人了手腳還挺利索，我明顯趕不上他的速度。一頓飯工夫，我們便摘了滿滿一麻袋山果，父親說，今天摘的山果太多了，咱們也吃不了，這種鮮東西，擱幾天就會壞的，咱們一起背到鎮上的水果店去賣給他們。
⑨沒想到還真賣了不少錢！這時，父親讓我在水果店等他片刻。一會兒父親就拎了滿滿一袋子東西回來了。
⑩午飯時，父親竟然給我做了一鍋香噴噴的蘑菇湯，我很吃驚，蘑菇不是都讓人采走了嗎？
⑾父親看出了我的疑惑，說，蘑菇是我用賣山果的錢買的。如今我們這里的人都喜歡在山上採摘一些東西去賣錢。其實，當很多人都在搶同一樣東西時，我們不一定能夠順利得到，有時候我們不得不走一些彎路，這是沒辦法的事，因為捷徑並不多。可是你不明白這個道理啊！
⑿我明白父親的用意了，父親是用這件事來啟迪我啊！
⒀後來，我還是去那家公司做了保安，一個偶然的機會，領導發現了我的才能。當時領導很驚詫地問我，原來你還是個專業人才，怎麼願意做保安呢？我告訴他，我不來公司做保安，你就不會發現我的才能。
⒁父親已經使我學會了，讓蘑菇轉了一個彎。
21、第①段「掃街」在文中的意思是 。（2分）
22、請將文中的畫線句改成反問句。（2分）

23、小說情節一波三折，引人入勝。請在空格處填上恰當內容。（6分）

↓
父親提議上山采蘑菇
↓

↓
改摘山果賣得不少錢
↓

↓
父親解惑，我去公司做保安
24、文中的父親是一個怎樣的人，請作簡要分析。（4分）

25、對本文主旨理解最恰當的一項是（4分）
A、面對挫折，不要氣餒，只要堅持，就會有成功的一天。
B、只要目標明確，有時候走一點彎路同樣能夠取得成功。
C、如果善於發現，生活中就有一條捷徑等你去走。
D、有時候換一種方式，打破思維定勢，也許離成功更近。
26、請你根據上下文的情節進行合理想像，適當運用描寫，再現第⑤段中兒時生活的情景。（80字左右）（8分）

2010年重慶市中考語文試題及答案
好望角
連俊超
①老人劃著船向岸邊駛來。我踏上船板，船身晃盪了幾下，盪出去一層層細密的波紋。我回頭朝岸邊望去，老人問：「岸邊像什麼？」我盯著那個凸出的尖端，想給老人一個精當的比喻。他樂呵呵地說：「非洲好望角！」我愣住了。老人臉上流露出一絲詭秘的笑：「跟好望角長得一模一樣！」
②我不解地問：「您到過好望角？」老人呵呵一笑：「非洲那個我倒是沒去過，但我現在不整天都在好望角嗎？」他將目光送到了遠處的河岸。河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。
③「我小的時候，在一本地圖冊上看到了這個地名。當時我就想，長大後一定到好望角，看看那裡到底是個啥樣子！可我連小學都沒讀完，日本鬼子就扛著槍進村了。人們四處逃難，我和爹娘跑散了。後來，我就參軍打鬼子、打老蔣，差不多把山南海北都跑遍了。那本地圖冊一直揣在懷里，行軍或休息時總把手放在胸口上摸一摸。」老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。有一頁折起一角，翻到那頁，好望角的浪潮就從灰黃粗糙的紙頁上拍打了出來，我似乎聞到了咸腥的海浪氣息。
④「這怎麼破了一個洞啊？」
⑤老人笑了笑，眼角的皺紋親密地擠到一起，說：「鬼子槍子打的，還在我肚子上打了一個洞。」老人微笑著摸了摸小肚子：「解放後我買了很多書，我想，只要把書念成了，遲早會被國家派到國外學習。可書沒讀多少，又是『革命』什麼的。乾脆不念了，這輩子就沒有念書的命。那年我託人說了個媳婦成了家。我想，這好望角啊，它就在這張書頁里，世上壓根兒就沒有！」老人向遠處望了一眼：「可後來我兒子非說，好望角就在非洲南端。」
⑥「你兒子？」這時，一隻白色水鳥從蘆葦叢中飛來，落在了我們小船上。老人伸手撫摸著，呵呵地笑了起來：「是啊，後來有了個兒子。不光我兒子說有，連這傢伙也呱呱叫著，一個勁地說『有』呢。」水鳥果真朝他吆喝了起來。老人從口袋裡抓出一把米粒，丟在船板上。水鳥啄了一陣，在老人頭頂飛旋了兩圈，飛回了蘆葦叢。那裡傳來了很多鳥嬉戲的鳴叫聲。
⑦老人激動地說：「兒子很爭氣，考上了大學，後來恰好到非洲工作。那次他差點就把我接過去看好望角了。」A老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。
⑧河上起了一陣風，吹得蘆葦沙沙地響。老人輕輕地搖了搖頭：「他在非洲被當地人給綁了。老婆子一聽就暈了過去。她在床上躺了半年，我想了各種辦法騙她，可她就是想走了，誰也攔不住。一個人有一個人的命。」老人的講述純凈如清澈的河水。
⑨B「老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。那天我走到村外，在河邊一直坐到傍晚。日頭把整條河照得黃燦燦的，我跳進河裡，遊了很遠。回頭一看，他娘的！河岸跟地圖冊上畫的一模一樣。這不就是好望角嗎？我盼了一輩子好望角，竟在家門口找到它了。我哇哇地叫喊了起來，讓老鼻涕眼淚也痛快了一回……」老人哈哈笑了起來，笑聲隨著波紋微微盪漾。
⑩「現在我啥也不想了，我劃劃槳、喂喂鳥，整天都能看到好望角，自在得很！」老人的臉龐像天空一樣明凈而深遠……
夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。
（選自2010年2月《今日教育·讀寫舫》）
13．閱讀全文後，圍繞「好望角」，在方框中補全對故事內容的概括。（4分）
小時候
企盼長大後到好望角
執著追求夢想
長大成家時
懷疑好望角的存在

老年時

找到新的精神慰藉
14．理解加點詞在句中的含義。（4分）
（1）老人臉上流露出一絲詭秘的笑：「跟好望角長得一模一樣！」

（2）老人說著，掏出一本面黃肌瘦的小冊子——中間破了個圓圓的洞。[來源:學科網]

15.請在文中劃橫線的A、B兩處中選擇一處，根據句後的提示進行賞析。（4分）
A．老人的手微微顫動了一下，然後深深吸了一口氣，又緩緩呼了出來。（動作描寫）
B．老婆子一走我就覺得院子太大了，就像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮的感覺。有時候又覺得院子太小了，壓得我胸悶。（心理描寫）

16．結合全文，概括老人的性格特徵。（4分）

17．每個人在追逐「好望角」的過程中，都會遇到一些不如意，你覺得應該怎樣對待？請結合生活實際談談。（4分）

（一）13．夢想被現實逐漸磨碎；在家門口找到好望角。 14．（1）「詭秘」原指（行動態度等）隱秘不易捉摸。這里指老人的笑中含有深意，隱藏著他的人生的秘密，讓人不解而好奇。（2）用擬人手法寫出了這本小冊子是老人的至愛，在長久的歲月歷程中，小冊子被老人翻得「滿目滄桑」。 15．A. 談起兒子，驕傲的背後是深深的痛，內心深處的疼痛化成外在的「微微顫動」；「深深的吸」和「緩緩的呼」都是內心極度痛苦的一種掩飾行為，表面的平靜折射的是人物內心的不平靜。（能結合3個關鍵詞分析言之成理即可） B.比喻句「院子太大了，像穿了一條肥褲子一樣老是那種鬆鬆垮垮」非常形象生動，這樣的比喻既符合老人的身份特點，又寫出了老人內心那種空盪盪的失落孤獨的感覺。（言之成理即可）16. 這是一個懷揣夢想多年卻至老也終未實現，歷盡人生滄桑的老人。小時，小學沒讀完，鬼子來了，四處逃難，和爹娘跑散了；解放後，只想把書念成，可書沒讀多少，又遇上了「文化大革命」；老年時，兒子在非洲被當地人給綁了，老婆子攔都攔不住離世了，一個人孤苦伶仃了卻殘生。但苦難沒有把老人打倒。他沒有因為夢想的無法實現和生活中的種種變故而終日消沉低迷下去，老人靠對夢想——「好望角」的堅守和豁達樂觀的人生態度走出了人生的苦難。 17.（言之成理即可）「人生不如意十之八九」，每個生命的歷程都不可能是一帆風順的，我們每個人應該首先意識到這一點。在不如意中能夠活出如意，方法之一就是至始至終保持並去追尋自己的夢想，用夢想來引導自己的行動，用堅守夢想來沖抵苦難的煎熬。
最美的善舉
從第一次踏進這間病房時起，我便有些討厭3號床的那個陪床的男人。
男人姓蘇，四十多出頭的樣子，穿一件皺皺巴巴的短衫，濃眉凹目，絡腮鬍子，看上去挺嚇人的。「絡腮鬍子」大大咧咧的。說話時聲帶上像是安了喇叭，從不掩飾自己的喜怒哀樂。他非常愛吃肉，羊排、豬雜兒、紅燒牛肉是他食譜上的主角。尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
每天中午只要一吃完飯，「絡腮鬍子」便毫不客氣地把挨著窗檯的那個空床據為己有，人往上面一躺，兩分鍾不到便鼾聲四起，給人的感覺這兒不是病房倒是他的家。
同「絡腮鬍子」形成鮮明對比的是1號床的那對母子，極少說話，總是安安靜靜的。
1號床女人患乳腺癌，剛剛做了手術。她有兩個孩子，女兒讀高三，兒子上小學。她的男人只靠種地和養些雞鴨掙生活。正值夏播季節，男人極少來探望，更多的時候只有那個十二三歲的男孩守候著母親。男孩很懂事，主動包攬了整個病房裡的熱水供應。每次有人幫他扶著母親去做檢查，男孩總忘不了說聲「謝謝」。
1號床的桌上基本沒什麼水果，偶爾有個蘋果或一兩塊西瓜，母子倆是推來讓去的。有時男人會帶些從街上買點兒鹵肉來，女人總是先埋怨男人亂花錢，然後把大部分肉夾到孩子的碗里。
一天，男人來探視時竟帶了一小袋炸蟬蛹來，黃燦燦、香脆脆的。男人給我和「絡腮鬍子」各抓了一把，一屋子人嚼出了滿嘴的香。尤其是「絡腮鬍子」，像發現了新大陸般，一再懇求1號床的男人幫自己弄點兒，說在飯店裡吃過這東西，25塊錢一盤，卻沒這個新鮮，只要能幫著弄些來，自己願意按一元一個買他的。
1號床的男人笑了笑，沒說什麼。
幾天後，1號床的男人果然又弄了些來，「絡腮鬍子」如獲至寶，非要給對方27塊錢，1號床的男人不肯收。「絡腮鬍子」便硬是把錢塞給了男孩，並且說自己就喜歡吃這口兒，只要是活的，有多少要多少。
1號床的男人沒在意，男孩卻把這話放在了心上，一到傍晚便跑到醫院後面的樹林里去找，最多時一晚上竟能挖到二三十個，「絡腮鬍子」總是照數全收。
有了這項收入，1號床的餐桌漸漸豐盛起來，中午時，男孩會為母親買上一個肉菜，晚上，再加上一袋鮮奶。
這樣的日子持續了半個月，一天，男孩悄悄地告訴我，「絡腮鬍子」吃蟬蛹上了癮，現在有兩個小朋友在幫著挖，他按2毛錢一個從小朋友手裡收來再賣給「絡腮鬍子」。
我驚訝於男孩的聰明，也為他能找到這樣一個賺錢的途徑而高興。
婆婆出院時，我把親友送的水果、奶粉和罐頭之類的東西留給1號床，起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟還不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。
後來的一天，我去醫院辦理醫保退款手續，從停車場出來，剛走了幾步，遠遠看到「絡腮鬍子」手裡拎著一個塑料袋子，徑直走進路旁的灌木叢中。
等到走近，我才發現，他從塑料袋裡倒出的，竟是一堆兒蟬蛹！
「蘇大哥，這……」
他抬頭，見是我，尷尬地笑了笑：「買得太多……」
「那你還買它幹嘛？」我疑惑地瞅著他。
「嘿嘿……」他撓了撓頭，露出一臉和他的年齡極不相稱的靦腆，「看那一家怪不容易的。大忙咱也幫不上，添個菜錢還是有的。」
我恍然大悟，原來蘇大哥一直在用這樣的方式幫助1號床的病友。
那一刻，我的心頭忽然湧起一股別樣的溫暖……
19．選問題目中的「善舉」指什麼事情？為什麼說它是「最美」的？（4分）
答：
20．對下面句子中畫線部分進行簡要賞析。（3分）
尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬紫色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般。
答：
21．結合具體語境，理解下列句子中加著重號詞語的含義。（4分）
（1）起初1號床的女人不肯收，我謊稱車小，再跑一趟不夠油錢，那女人才訕訕地接受了。
答：
（2）他抬頭，見是我，尷尬地笑笑了：「買得太多了……」
答：
22．選文用第一人稱來寫有什麼好處？（2分）
答：

『陸』 名著閱讀訓練。在線等。

6.名著閱讀（3分）
《左傳》是一部編年體史書，相傳為春秋時期的 ① 所作。《左傳》善於記錄戰爭，其中《曹劌論戰》記錄的就是齊魯兩國在魯國的 ② 發生的一次戰爭。《左傳》還善於記錄人物語言，這一點在《曹劌論戰》中表現為對 ③ 過程的描寫。
6.答案：①左丘明 ②長勺 ③曹劌與魯庄公對話
2010年北京燕山中考語文試題及答案
7．名著閱讀（2分）
《水滸傳》是我國一部傑出的英雄傳奇小說。它成功地塑造了宋江、 ① 等108位梁山好漢的形象，講述了潯陽樓題反詩、 ② 等一個個生動傳神的故事。這些奇人奇事構成了一個異彩紛呈的藝術世界。
7.名著閱讀①吳用、林沖、武松、魯智深等；②智取生辰綱、倒拔垂楊柳、醉打蔣門神、雪夜上樑山等(共2分。每空1分，人名出現錯別字不得分；另外：所填人物與情節的對應關系可以酌情處理)
2010年重慶市中考語文試題及答案
6.下列選項中對課文理解有誤的一項是（ ）（3分）
A．朱自清的《背影》中，父親的背影雖已遠去，卻永遠的定格在了作者的淚光中。
B．在德國作家都德的《最後一課》里，韓麥爾先生書寫了一曲悲壯的愛國主義之歌。
C．「為什麼我的眼裡常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……」在國難當頭、山河淪陷的年代，詩人艾青抒發了他對祖國——大地母親最深沉的愛。
D．小說《孔乙己》中，魯迅把舊中國濃縮為一個魯鎮，把焦點聚集在咸亨酒店，把悲劇演繹在街邊的櫃台旁，把炎涼的世態投影到孔乙己身上。
6．B
2010年浙江寧波中考語文試題及答案
7.名著閱讀。（3分）
那穿紅衣的鑼夫，與拿著綢旗的催押執事，幾乎把所有的村話都向他罵去：「孫子！我說你呢，駱駝……」他似乎沒有聽見。打鑼的過去給了他一鑼錘，他翻了翻眼，朦朧地向四外看下，沒管打鑼的說了什麼，他留神地在地上找，看有沒有值得拾起來的煙頭兒。
①文段中的「他」是____________。
②下面選項中與「他」有關的兩個細節是 （ ）（ ）
A.他掏出一本談話手冊，用一般耳聾者慣有的尖銳的聲音，讓人家把要說的話寫下來。
B.立冬前後，他又喝醉。一進屋門，兩個兒子——一個十三，一個十一歲——就想往外躲。
C.他回到故鄉後，又受到輕蔑、排斥、迫害，幾乎無地自容。現在是教著幾個小學生糊口。
D.地上的水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃他的臉。
2010年浙江衢州舟山中考語文試題及答案
名著閱讀。（4分）
閱讀下列名著語段，寫出每個語段中小主人公的名字，並指出丙段出自哪部名著。
【甲】那是一個我的幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜迷，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——
【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過去了，那幾個孩子就會嗷嗷叫著，一路在後面追趕。
【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。
（三）魯迅 杜小康 阿廖沙 《童年》
2010年浙江溫州中考語文試題及答案
5．根據你的閱讀體驗，在空格處填上恰當的內容。（4分）
魯迅是直面人生的鬥士，他的作品如匕首，如投刀。直刺社會的黑暗與人性的醜陋；但他的作品也有溫暖人心的一面，比如抒寫童年生活，謳歌人性的美好。請閱讀下表，完成表格。
魯迅作品 人物 人物描寫 人物評點
《阿長與<山海經>》 阿長 她於是十分喜歡似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴裡。我大吃一驚之後，也就忽而記得，這就是所謂福橘…… （1）
《故鄉》 （2） 其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力刺去…… 勇敢無畏
《社戲》 阿發 「偷我們的罷，我們的大得多呢。」 （3）
（4） 「我」 父親喘氣頗長久，連我也聽得吃力，然而誰也不能幫助他。我有時竟至於電光一閃似的想道：「還是快一點喘完了罷。……」立刻覺得這思想不該，就是犯了罪…… 很愛父親

2010年浙江舟山中考語文試題及答案
5名著閱讀。（4分）
閱讀下列名著語段，寫出每個語段中小主人公的名字，並指出丙段出自哪部名著。
【甲】那是一個我的幼時的夏夜，我躺在一株大桂樹下的小飯桌上乘涼，祖母搖著芭蕉扇坐在桌旁，給我猜迷，講故事。忽然，桂樹上沙沙地有趾爪的爬搔聲，一對閃閃的眼睛在暗中隨聲而下，使我吃驚，也將祖母講著的話打斷了，另講貓的故事了——
【乙】他騎著它，在田間的大路上飛馳，見前面有其他孩子，就將車鈴按得丁零零一路響。孩子們回頭一看，就閃到一邊。膽小怕軋的，就趕緊跳到地里。他騎著車，呼啦一聲過去了，那幾個孩子就會嗷嗷叫著，一路在後面追趕。
【丙】我逢休息日，一大早就背著口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去撿牛骨頭、破布、碎紙、釘子。一普特破布和碎紙賣給舊貨商可以得二十戈比，爛鐵也是這個價錢，一普特骨頭得十戈比或八戈比。
（三）魯迅 杜小康 阿廖沙 《童年》
2010年浙江金華中考語文試題及答案
4．走進文學名著，沐浴經典陽光。根據提供的材料，填寫相應的人物(名字)或故事名稱。(選做其中三小題) (3分)
(1)原來挑上岡子時，兩桶都是好酒。七個人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次後，吳用去松林里取出葯來，抖在襄里，只做走來饒他酒吃，把瓢去兜時，葯已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個便是計策。那計較都是吳用主張。這個喚作 「▲」。
(2)▲站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：「老爺!……」
(3)「說吧!」曹先生點了點頭。 ▲開始說過去的事，從怎麼由鄉間到城裡說起。本來不想說這些沒用的事，可是不說這些，心中不能痛快，事情也顯得不齊全。他的記憶是血汗與苦痛砌成的，不能隨便說著玩，一說起來也不願掐頭去尾。每一滴汗，每一滴血，都是由生命中流出去的，所以每一件事都有值得說的價值。
(4)香薔薇，青蒿，茉莉，石竹，玫瑰都早已把芳香作為晚間祭品奉獻出來了；這股新的香味既不是灌木香又不是花香，而是——我很熟悉——▲ 的雪茄的香味。我回過頭來聽聽。我看見果實正在成熟的樹木。我聽見夜鶯在半英里以外的樹林子里歌唱。
4．①智取生辰綱 ②閏土 ③樣子(或：駱駝樣子) ④羅切斯特先生(或：羅切斯特)
2010年浙江義烏中考語文試題及答案
名著閱讀（3分）
（1）《西遊記》中唐僧師徒到達火焰山，面對熊熊烈火，孫悟空首先打算採取______（行為）達到滅火的目的。
（2）《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾，在雙目失明的情況下，通過________(方式)實現人生價值，開始了新的生活。
（3）「頭不很大，圓眼，肉鼻子，兩條眉很短很粗，頭上永遠剃得發亮。腮上沒有多餘的肉，脖子可是幾乎與頭一邊兒粗；臉上永遠紅撲撲的，特別亮的是顴骨懷右耳之間一塊不小的疤-------小時候在樹下睡覺，被驢啃了一口。」這段文字描寫的人物是_________.
5 (1)借芭蕉扇
（2）寫作（寫小說，創作等均可）
（3）祥子
2010年浙江湖州中考語文試題及答案
5 ．文學常識填空（3分）
①魯迅筆下的 是「站著喝酒而穿長衫」的「唯一」的人。
②「離開桑菲爾德我感到痛苦，我愛桑菲爾德。」這句話出自英國作家 創作的小說《 》。
①孔乙己
②夏洛蒂•勃朗特 《簡•愛》
2010年浙江東陽中考語文試題及答案
7.名著閱讀選段，回答問題（3分）
至晚間對燈出了一回神，至三更以後上床卧下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩睡了，心下想：「他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他。」正想著，只聽香菱從夢中笑道：「可是有了，難道這一首還不好？」寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：「得了什麼？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢。」一面說，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽於夢中得了八句。
選文出自名著《 ▲ 》，表現的情節是 ▲ （用一句話概括），文中可以看出香菱的性格是 ▲ 。
7 《紅樓夢》 香菱苦志學詩 香菱目標堅定，潛心鑽研
2010年山東煙台中考語文試題及答案
(1)下列表述有誤的一項是( )(2分)
A．在笛福的筆下，魯濱孫勇敢、樂觀、不懼困難。在孤島上，他積極地與大自然做不屈的斗爭，用火槍和《聖經》征服了「星期五」，使其心甘情願做了他的忠實奴僕。
B．《童年》中的阿廖沙是個善於觀察、非常敏感的孩子。在外祖父家裡，他飽受欺凌；但在外祖母的細心呵護和許多善良正直的人影響下，他成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。
C．《格列佛游記》通過格列佛在小人國、大人國、飛島國、慧駟國的奇遇，反映了18世紀英國社會的矛盾，批判了統治階級的腐朽和罪惡。
D．《海底兩萬里》構思巧妙，情節驚險。它主要講述尼摩船長為了實現自己的發財夢想，乘坐諾第留斯號潛艇在海底探險、尋找沉船寶藏的故事。
(2)槍口輕蔑地望著他的眼睛。保爾把手槍放在膝上，狠狠地罵了起來：
「老弟，這是冒牌的英雄主義!幹掉自己，任何一個笨蛋，任何時候都可以做到。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。生活不下去，就一死了之。你有沒有試試去戰勝這種生活呢?為了掙脫這個鐵環，你已經竭盡全力了嗎?你是不是已經忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發起十七次沖鋒，不是終於排除萬難攻克了那座城市嗎?把手槍收起來吧，這件事永遠也不要告訴任何人。即使生活到了難以忍受的地步，也要善於生活，並使生活有益而充實。」
①以上文段節選自名著《 》，作者是 。(2分)
②保爾因 而產生了自殺的念頭，經過激烈的思想斗爭，最終戰勝了自己。(2分)
5．(1)D(2分)
(2)①鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基(評分：2分。每空1分)
②參考答案：疾病纏身，失去了戰斗能力(2分)
2010年山東東營中考語文試題及答案
5．名著閱讀。（2分）
高爾基的「自傳體」小說《童年》，塑造了 這一鄙視貪婪、同情不幸、憧憬美好生活的正直少年的形象，生動地再現了 的生活狀況。
5．答案：阿廖沙 俄國（或俄羅斯）下層人民 評分：每空1分，共2分。
2010年山東濟寧中考語文試題及答案
2010年山東聊城中考語文試題及答案
2010年四川成都中考語文試題及答案
（一）閱讀下面的文字，完成下面的題目。（4分）
（甲）分撥已定，先引五千兵退去西城縣搬運糧草。忽然十餘次飛馬報到，說：「司馬懿引大軍十五萬，望西城蜂擁而來！」時（甲）身邊別無大將，只有一班文官，所引五千兵，已分一半先運糧草去了，只剩二千五百軍在城中。眾官聽得這個消息，盡皆失色。（甲）登城望之，果然塵土沖天，魏兵分兩路望西城縣殺來。（甲）傳令，教「……大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。如魏兵到時，不可擅動，吾自有計。」（甲）乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，於城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。卻說司馬懿前軍哨到城下，見了如此模樣，皆不敢進，急報與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠遠望之……懿曰：「（甲）平生謹慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進，中其計也。汝輩豈知？宜速退。」於是兩路兵盡皆退去。孔明見魏軍遠去，撫掌而笑。眾官無不駭然……
6．這段文字出自我國古典名著《三國演義》，文段中的甲是指 ；在選文中表現出甲這個人物的主要性格特徵是 ；請你再用簡潔的語言描述一個體現甲的這種性格特徵的故事。（4分）
人物故事：

6．（4分）諸葛亮（或「孔明」）（1分）沉著鎮定，足智多謀（1分）
人物故事（2分）：故事敘述完整，語言簡潔，計1分；能夠准確體現人物的性格，計1分。
2010年四川南充中考語文試題及答案
請根據下面提供的信息，寫出對應的人物、作者、作品。
(1)關鍵詞：敗走麥城 赤兔馬 過五關斬六將
人物： 作品：《 》
(2)關鍵詞：貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰 苦難和坎坷一生
作者： 作品：《 》
4．讀圖答題(2分)
(1)請說出這幅漫畫的含義：
(1分)
(2)談談這幅漫畫給你的啟示：

(1)關羽《三國演義》(1分) (2)羅曼•羅蘭《名人傳》(1分)
4．讀圖答題(2分)
（1) 有人為追求很小的一點經濟效益，卻丟掉更大的環保事業。真可謂「揀了芝麻丟了西瓜」。(意近即可)(1分) (2) 我們不能只顧眼前利益，而失去人類長遠的發展。或我們應該重視環境保護，促進經濟可持續發展。(意近即可)(1分

蓮山課件 原文地址：http://www.5ykj.com/shti/cusan/57265.htm

『柒』 六年級語文人教版課內閱讀訓練(課內復習資料之三)的答案

1、山中訪友

（1）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

☆這個句子用了比喻的修辭手法，把「老橋」比作「德高望重的老人」，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務的品質，充分表達了作者對橋的贊美和敬佩。

（2）走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

☆這個句子用 擬人化的手法，形象地表達了自己和鳥兒 、露珠這兩位朋友間的默契和深厚情誼 。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進泥土和岩層；頭發長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉、流淌。

☆這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產生的 聯想。從中，我們真切地感受到 作者和樹之間的那種「知己」情誼 。

這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，（清涼）的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，（汩汩）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，（ 飛流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多麼有氣勢。你好，（ 陡峭）的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上彷彿刻滿了智慧。你好，（ 悠悠）的白雲！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，（ 淘氣）的雲雀，嘰嘰喳喳地在談些什麼呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

1、按原文在括弧中填入恰當的形容詞。

2、選文採用 擬人、排比的修辭手法，依次寫了 山泉 、溪流、

瀑布、 懸崖 、白雲、 雲雀 等景物，表達了作者 對山中朋友親近、熱愛的美好

的感情。

3、文中劃線的句子是（反問）句，請將它改為陳述句。

這山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人稱有什麼變化，這樣的變化有什麼好處？

答：文段中由第一人稱轉換為第二人稱，讓人覺得更加親切，從而使情感表達得更加充分。

3、草蟲的村落

1、按課文填空並回答問題。

（1）空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了（ 茂盛的森林）。一隻小蟲，一隻生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林裡。我想它一定是（游俠）吧！

☆從這個句子，我感受到了 作者充分發揮豐富的想像，生動地展現了一個草蟲的世界，體現作者熱愛自然的美好的童心 。

（2）甲蟲音樂家們( 全神貫注)地振著翅膀，優美的音韻，像(靈泉)流了出來。

☆從這個句子中，我感受到了作者對大自然小生靈的贊美之情。

4、隨著作者的目光，你在「草蟲的村落「看到了些什麼？請寫下來。

「我」來到了草蟲的村落。看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了「街道」「小巷」；看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會；看到了「村民們」行色匆匆的生活……

5、詹天佑

詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。 哪裡要開山，哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行周密計算。詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」他親自帶著學生和工人，背著標桿、經緯儀，在峭壁上定點、構圖。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。詹天佑不管條件怎樣惡劣，始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖，計算。為了尋找一條合適的線路，他還常常請教當地的農民。遇到困難，他總是想：「這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好。否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國工程師失掉信心。」

1、這一自然段是圍繞哪一句話寫的，用波浪線把它劃下來。

2、用「——」劃出排比句，讀一讀，說說你體會到什麼？

從句子中我體會到修築這條鐵路困難重重，要認真勘測，不能有一點兒馬虎。

3、想一想作者圍繞勘測線路，寫了哪些方面的內容？

1、嚴格要求工作人員。2、以身作則，與工人同甘共苦地勘測、繪圖。

3、請教當地的農民。 4、遇到困難總是想著為祖國爭氣，鼓勵自己。

4、詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』，『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」

（1）這句話表現了詹天佑 對工作一絲不苟、極端負責 的精神。

（2）選詞填空。

精密 周密

（ 精密）的儀器（ 周密）的計劃（周密）的觀察 （精密）的勘測

5、 用「﹏﹏」劃出具體描寫詹天佑「始終堅持在野外工作」的句子。

6、詹天佑這樣做的力量源泉是什麼呢？

詹天佑這樣做的力量源泉是他熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。

6、懷念母親

1、把句子中劃線的部分換成恰當的成語

（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩覺。（食不下咽）（寢不安席 ）

（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現在腦海中。（ 思潮起伏）

（3）我當時的想法，從這幾段文字中也可以看出一點。（可見一斑）

2、讀句子，在括弧里填入恰當的動詞，體會句子表達的感情

①我不開燈，又沉默地站在窗前，看暗夜漸漸（ 織）上天空，（織）上對面的屋頂。一切都（ 沉 ）在朦朧的薄暗中。

☆我體會到作者此時的內心感受是：思念祖國母親，思念家鄉。

②我悵望灰天，在淚光里，（ 幻）出母親的面影。

☆我體會到了作者 懷念母親 的感情，此時，「母親的面影」是 模糊不清

的。

③然而這凄涼並不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ 糊）在心頭。

說「這凄涼「是「甜蜜的「是因為 作者回想起故國的親朋好友，他們銘刻在自己的記憶深處，在孤寂時陪伴著自己 。

9、窮人

（一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

（二）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。「嗯，是個問題!」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。」
1．解釋詞語

忐忑不安：形容心神不定。

自作自受： 自己做了錯事，自己承受不好的後果。

2、通過第一段文字中桑娜的 神態和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心理狀態，她寧願自己承擔痛苦和勞累，也要撫養西蒙的孩子的朴實、善良的美好品質。

3、第二段文字細致描寫了漁夫的 神態 、 語言和 動作 。

4、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？

他們是寧願自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。

13、只有一個地球

（一）據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨遊時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄[ báo]薄的水藍色「紗衣」。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁[piān ]舟。它只有這么大，不會再長大。
1、為加點字選擇正確讀音。
2、地球在宇航員的眼中是這樣的：一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色「紗衣」。
3、劃「 」的句子用了 作比較 、打比方、 列數字的說明方法，說明了 地球對於人類而言是多麼的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

4、劃「 」的句子用了 擬人、 比喻 的修辭手法，將地球比作母親 、

搖籃 ，形象生動地說明了 地球是人類及萬物生存繁衍的地方。
5、看過這段話後，你對地球母親有什麼話想說？

（二）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻的。但是，（ 因為）人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品，（不但）使它們不能再生，（ 還）造成了一系列生態災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅。
1、「再生」的意思是 重新生長 ，「不能再生的」的原因是人類隨意毀壞自然資源，不顧後果地濫用化學品 ，「本來」強調了 這些資源原先的可再生性，突出了現在的不可再生 ，體現了說明文語言的 科學性、嚴謹性。

2、在括弧內填上恰當的關聯詞語。

3、從加點的詞語你體會到了什麼？

體會到人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。

4、讀完這段文字，你想到了什麼？

如果人類不珍惜地球資源，不注意保護地球，會釀出「生態災難」，威脅人類的生存。我們要珍惜地球資源，保護地球。

18、我的伯父魯迅先生

（一）「你不知道，」伯父摸了摸自己的鼻子，笑著說：「我小的時候，鼻子跟你爸爸一樣，也是又高又直的。」
「那怎麼—--」
「可是到了後來，碰了幾次壁，就把鼻子碰扁了。」
「碰壁？」我說，「您怎麼會碰壁呢？是不是您走路不小心？」
「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
「哦！」我恍然大悟，「牆壁當然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。」
在座的人都哈哈大笑起來。
⑴聯繫上下文解釋詞語。
恍然大悟： 頓時醒悟過來。

⑵「碰了幾次壁，把鼻子碰扁了」實際上指的是什麼？
魯迅先生多次受到國民黨反動勢力的殘酷迫害。

⑶「四周圍黑洞洞的」怎麼理解？

這是比喻的修辭方法，指舊社會的黑暗，實際是魯迅對舊社會的諷刺與抨擊。

⑷把文中劃線的句子改為陳述句:

四周圍黑洞洞的，很容易碰壁。

⑸這段話表現了__魯迅先生頑強斗爭和革命樂觀主義的精神。_
（二）爸爸跑到伯父家裡,不一會兒,就跟伯父拿了葯和紗布出來，他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子給那個拉車的夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上葯，紮好綳帶。
⑴這個片段寫了 救護車夫 這件事，通過 動作描寫，表現了魯迅先生對勞動人民深切的同情，的確是「俯首甘為孺子牛」。

⑵本段中描寫動作的詞語有：蹲、跪、夾出、拿、洗、敷、扎

綜合性學習：輕叩詩歌的大門

詩海拾貝

1、寫雨詩句集萃

1．山路元無雨，空翠濕人衣。 （王維：《山中》)
2．空山新雨後，天氣晚來秋。 (王維：《山居秋瞑》)

3．好雨知時節，當春乃發生。 (杜甫：《春夜喜雨》
4．七八個星天外，兩三點雨山前―――辛棄疾《西江月》
5．清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。(杜牧：《清明》)
6．渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。(王維《送元二使安西》)
7．水光瀲灧晴方好，山色空濛雨亦奇。(蘇軾：《飲湖上初晴後雨》)
8．沾衣欲濕杏花雨,吹面不寒楊柳風。 （志南和尚《絕句》）

2、根據提供的實際情況，運用學過的詩句填空。

①當我們浪費糧食時，爺爺經常用唐代李紳的詩句來教育我們：（ 誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）

②當我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《遊子吟》（ 慈母手中線，遊子身上衣。 ）

③當我們在外地過節時，常引用唐代詩人王維的（在《九月九日憶山東兄弟》中的（「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」）來表達對家人的懷念。

④現在人們常用《杜少府之任蜀州》中的名句（海內存知己，天涯若比鄰 ）來表達對遠別好友的深情厚誼。

⑤來到瀑布腳下，仰望瀑布傾瀉而下，潑灑飛流，我不禁想起（飛流直下三千尺，疑是銀河落九天）的詩句。

⑥昨晚有一道數學題，我絞盡腦汁，百思不得其解。就在我（山重水復疑無路 ）時，爸爸走過來，經他一點撥，我豁然開朗，真是（「柳暗花明又一村」）。

⑦老師的話語像春雨一樣滋潤了我的心田，使我不由得想起了杜甫的兩句詩（隨風潛入夜，潤物細無聲。 ）

21、老人與海鷗

意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？

從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義

4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？

兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。

21、老人與海鷗

意想不到的事情發生了──一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。

海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個冬天的「兒女」們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。

當我們不得不去收起遺像的時候，海鷗們像炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

1、發生了一件什麼「意想不到的事」？為什麼會發生這樣的事？

一群海鷗突然飛來，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。它們一定是發現十多年來天天與它們朝夕相處的老人今天與往常不一樣了。它們用聲聲鳴叫呼喚老人。

2、用「 」畫出描寫海鷗動作的句子，說說你從中體會到了什麼？

從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

3、文中破折號的作用是 解釋說明 ，引號的作用是 特殊含義

4、短文第三段兩次用了「撲」這個詞，為什麼不用「飛」呢？

兩次用了「撲」這個詞，海鷗們是那麼捨不得離開老人，它們在用自己特殊的方式表達對老人的留戀。更體現出海鷗們那種傷痛，那種無奈，那種急切、焦慮的心情。

23、最後一頭戰象

我和波農丁悄悄地跟在嘎羧後面，想看個究（竟√ 競）。嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。然後，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，───發出（震耳欲聾）的吼叫。這時，他身體膨脹起來，四條腿皮膚緊綳綳地發亮，一雙眼睛（炯炯有神），吼聲激越悲（壯√ 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。

1、按原文填空

2、從括弧中選擇正確的字打鉤

3、讀畫線句子，回答問題

①「久久凝望」里，嘎羧會看到怎樣的景象呢？

它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。

②嘎羧為什麼會對那塊礁石「親了又親」？

「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地。

③從嘎羧「震耳欲聾的吼叫「中，你聽出了什麼？

「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……

4、讀了這段文字，你有什麼感受？

這樣的悲壯，這樣的深情，這不僅僅是一頭戰象。這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

26、月光曲

一陣風把蠟燭吹滅了，月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望瞭望站在他身旁的兄妹倆，借著（清幽）的月光，按起了琴鍵。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從（水天相接）的地方升起來。（ 微波粼粼）的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過（一縷一縷）輕紗似的微雲。忽然，海面上颳起了大風，捲起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（恬靜）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的（波濤洶涌）的大海。
1、按原文填空。
2、下面不是比喻句的一句是（③ ）

①月光照進窗子，茅屋裡的一切好像披上了銀紗

②月亮越升越高，穿過輕紗似的微雲。

③她彷彿也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，

3、用「 」在文中畫出實在事物，用「～～」劃出聯想的內容。
4、皮鞋匠的第一次聯想描繪了三幅畫面，它們是
(1)月亮升起，海面微波粼粼 (2)月亮升高，穿過輕紗似的微雲 (3)海面波濤洶涌

5、為什麼說盲姑娘「彷彿」也看到了她從沒看見過的景象？

因為盲姑娘是看不見的，但是他懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內容，再一次聽入神了，也襯托貝多芬創作的成功。

6、藉助皮鞋匠的聯想，我彷彿聽到了貝多芬的《月光曲》：時而舒緩，時而明快，時而悠揚，時而激烈

一、閱讀《窮人》選段，回答問題。

桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！」

門吱嘎一聲，彷彿有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

「不，沒有人 ！ 上帝 ， 我為什麼要這樣做 ？…… 如今我怎麼對他說呢 ？……」桑娜沉思著，久久地坐在床前。

1、請在 上加上恰當的標點符號。

2、（1）文中「裹住」的「裹」字用音序查字法應查字母 G ，用部首查字法應查衣部。

（2）「忐忑不安」中「安」的意思有： A 安全； B安裝； C安定。

在文中應取（C ）。

3、在文段中找出下面詞語的近義詞。

自食其果（自作自受） 心神不寧（忐忑不安）

4、你認為這段話主要講什麼？表達了作者怎樣的思想感情？

她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然後忐忑不安地繼續等待丈夫。作者透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質，

5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家後心情的詞，並用這詞造句。

忐忑不安

6、文中第二自然段中的省略號的作用是（省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。）

①話沒說完。 ②人物在思索表示矛盾不安的心情。 ③表示人物驚慌失措，語無倫次。

7、用「 」畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個孩子後為什麼忐忑不安？

桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。

8、「但是覺得非這樣做不可」中的「這樣做」指的是收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。 桑娜覺得非這樣做的原因是：西蒙的孩子沒人照顧會凍死、餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質

9、「他會說什麼呢？……嗯，揍我一頓也好！」這里的「他」是指 漁夫 ，桑娜為什麼會說「揍我一頓也好」？

桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。

10、文段最後說「桑娜深思著，久久地坐在床前」。請你發揮想像，說說這時桑娜可能在深思些什麼？

、閱讀《唯一的聽眾》片段，回答問題。

很快我就發覺自己變了。我又開始在家裡練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習曲的樂聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣，以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……

我一直珍藏著這個秘密，直到有一天，我的一曲《月光》奏鳴曲讓專修音樂的妹妹感到大吃一驚。妹妹追問我得到了哪位名師的指點。我告訴她：「是一位老太大，就住在12號樓，非常瘦，滿頭白發，不過—她是一個聾子。」

「聾子？！」妹妹驚叫起來，「聾子！多麼荒唐！她是音樂學院最有聲望的教授，曾是樂團的首席小提琴手，你竟說她是聾子！」

1、聯繫上下文，說說「聲望」的意思：為眾人所仰望的名聲。

2、作者說：「很快我就發覺自己變了」，我的變化是什麼？請用文中的一句話說明：

我又開始在家裡練琴了。

3、 作者「一直珍藏這個秘密」中 「秘密」指什麼？

每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡心盡力地演奏。

4、文章寫「我」在拉琴的過程中，老人自始至終「很平靜地望著我」。對於老人的「平靜」理解恰當的一項是（D）

A. 老人耳聾，聽不到「我」難聽的拉琴聲。

B.「我」找到了自信，琴聲變得動聽，老人聽得入神。

C. 老人熱愛音樂，她已經完全陶醉於琴聲中。

D. 老人做出「平靜」的樣子，用以鼓勵「我」。

5、為什麼說「我」的琴聲給她帶來快樂和幸福？

在老人熱情的鼓勵下，「我」的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發自內心地為「我」的進步而高興。

6、為什麼作者「也常常忘記她是聾子」呢？

在「我」的眼裡，老人也不再是一個聾子，她在用心感受琴聲，「我」和她是用音樂在相互交流。

7、為什麼「我」覺得老人的眼睛像「深深的潭水」？

從她的眼神里「我」讀出了老人對「我」的關切、鼓勵，讀出了老人為「我」琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對「我」提出的更高的要求。因此「我」覺得她的眼睛像深深的潭水。

8、看完短文，你覺得老人是個怎樣的人？你有什麼想對她說的？

看完短文，我覺得老人是個愛護、鼓勵年輕人成才的德高望重的老人。。

我想對她說：

9、如果你是作者，聽了妹妹的話後你會怎麼樣做呢？

『捌』 求近幾年的中考語文閱讀！

（閱讀,那盆水仙花）上學期我到橫河村小支教。那天正在上課，突然，隔壁教室里傳來了李老師憤怒的呵斥聲：「你又來了，出去！出去！」很多學生也跟著喊。
嘈雜聲影響了我的課堂，我連忙打開教室門，只見李老師正連拉帶拽地把一個老頭推出教室。老頭六十來歲，滿身邋遢，拖著個大麻袋，傻笑著一步一頓地離去。
課後，李老師告訴我，老頭子是本地的孤寡老人，脾氣古怪倔強，不管你上沒上課，常常旁若無人地闖入教室亂找亂動，把垃圾桶翻得一片狼藉。
正說著，我班有個學生跑來，「楊老師，快，快去，陳業被那老頭打了！」
當我趕到時，陳業已被老頭推倒坐在地上哭喊著：「還我……我還沒喝完啊，臭老頭！」原來老頭盯上了他手中的飲料瓶，沒等他喝完就搶去了，在他眼裡，能賣的垃圾簡直就是「寶」。校長也趕來了，一邊罵一邊把老頭踉踉蹌蹌地推出了校門。
幾天後，我班正在朗讀課文。「嘭」的一聲巨響，教室門猛地被撞開，大家嚇了一跳。一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室後面的垃圾桶大搖大擺地走去，那架勢隨時等著反抗我來推他。
「臭老頭，出去！」「臭老頭，快出去！」很多學生異口同聲地喊著，整個課堂一片喧嘩。當老頭走近我時，我出人意料地讓開了道，並向學生作了個安靜的手勢。
「繼續朗讀吧，不要打擾老爺爺撿東西了！」我平靜地說。猶豫間，琅琅書聲又逐漸響起。我們反常的舉動讓老頭有些發愣。他從垃圾桶里翻出了幾個飲料瓶後，竟加快了腳步往外走，飲料瓶掉出了一個也不知道。我撿起來送到他手中，他疑惑地看了看我……
又過了幾天，我正在上課，教室的門又突然被推開，老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。我們發現老頭和以前都不大一樣了！
我問學生：「老爺爺為什麼會變了呢？」
「我知道，因為前幾天老頭子沒有被老師推出去。」
「楊老師沒罵他，還幫他撿瓶子！」陳業若有所思地說，「老頭……老，老爺爺好像知道楊老師對他好！」
我說道：「老爺爺一個人孤零零的，每天起早貪黑到處撿破爛不容易呀，老師有個辦法可以幫幫他：大家平時把丟棄的那些廢品專門放進一個袋子收集起來，送給老爺爺，誰願意負責這件事？」
「我願意！」「我也願意！」……好多學生都爭著說。沒想到陳業也搶著舉手，我把這件事交給陳業負責。
從那以後，我班無論上什麼課，老頭子再也沒有闖進教室了。
臨近期末的一天，我一進教室就看見講台上多了一盆水仙花，我驚訝地問：「這花是哪位同學放在這里的呀？」陳業興奮地說：「老師，花是老爺爺從菜市場買來的，他讓我帶到教室擺在講台上，說是謝謝同學們，謝謝您呢！」這是我萬萬沒想到的，那節課上得特別開心。
轉眼間，一個學期就過去了。暑假裡我又被臨時通知回到原單位。教師節那天，遇到了李老師，我問起老頭子的事。李老師說：「他死啦。」「啊，怎麼死了呢？」我很是驚愕。
「暑假裡，他跳入水中救上了一個小孩，自己卻因體力不支被淹死啦。聽村裡人說老頭也不怎麼會游泳。」李老師補充道，「對了，他救的小孩就是你班的陳業……」
5．請用簡潔的語言在方框內寫出相關的故事情節（每處不超過6個字）。（4分）

→ → → →
6．小說主要刻畫了兩個人物，一個是老頭，一個是楊老師（「我」），你最欣賞哪個人物？請說明理由。（3分）
7．下列句子任選一句，請賞析句中加點詞的表達效果。（2分）
（1）一看，又是那老頭。一手拖著麻袋，一手緊攥拳頭，朝教室後面的垃圾桶大搖大擺地走去
（2）老頭剛探進半個身子，一看是我，竟縮了回去，還輕輕地帶上了門離開了。
8．文中劃線句寫到楊老師幫老頭撿飲料瓶，此時老頭心裡會想些什麼？請聯系語境，描寫老頭的心理活動。（30字左右）（3分）
5.老頭送水仙 老頭救人犧牲
6.我欣賞老頭。他雖然窮，但他有窮人的風骨，他有尊嚴，他懂得感恩。他明知不諳水性卻縱身躍入水中。孩子得救了，他卻犧牲了。這是多麼值得尊敬的老人啊。
我欣賞楊老師。面對生活中的一個弱者，楊老師沒有像其他人一樣對他嗤之以鼻，惡語相加，甚至拳打腳踢。楊老師給了弱者以尊嚴，改變了一個人對生活仇視，這是一個何等偉大的教育者啊。（以上二選一，言之成理即可）
7.（1）「攥」字准確地寫出了老人隨時准備反抗的心理，正是這個捏緊拳頭的動作，說明了以往老人得到的都是傷害。「攥」既是給自己造勢，又是自衛心理的體現。
（2）「縮」字形象地寫出了老人見到曾經幫助過他的「我」時難為情的樣子，這是老人懂得感恩心態的一種表現。（以上二選一，言之成理即可）
8.「怎麼可能呢？其他老師都是大聲嚷嚷趕我走的，他不但不趕我走，還幫我撿瓶子？」
9.（1）增強小說的真實感。（2）便於作者敘述故事，抒發情感。

閱讀「喝得很慢的土豆湯」

那天下午兩點多，我和妻子路過北大因為還沒有吃午飯忽然想起兒子曾經特意帶我們去過的一家朝鮮小館。就在附近，離北大的西門不遠。一拐彎兒就到，便進了這家朝鮮小館。
大概由於早過了飯點兒，小館里沒有多少客人，空盪盪的，只有風扇寂寞的呼呼吹著。一個服務員，是個胖乎乎的小姑娘走了過來，把我們領到靠窗的風扇前讓座坐下，說這里涼快，然後遞過菜譜問我們吃點什麼。我想起上次兒子帶我們來，點了一個土豆湯，非常好吃，很濃的湯，卻很潤滑細膩，微辣中有一種特殊的清香味，濕潤的艾草似的撩人胃口。不過已經過去了兩個多月的時間，我忘記是用雞塊燉的了，還是用牛肉燉的，便對妻子嘀咕："你還記得嗎？"妻子也忘記了。兒子在北大讀書的時候，常常和同學到這家小館里吃飯。由於是24小時營業，價格適中，朝鮮風味又都特別對他們的口味，非常受他們的歡迎，對這里的采當然比我們要熟悉，大學畢業兒子去美國讀研，放假回來，和同學聚會，總還要跑到這里，點他們最愛吃的菜。可惜，兒子假期以滿，又回美國接著讀書去了，天遠地遠，沒法子問他了。
沒有想到，小姑娘這時對我們說到："上次你們是不是和你們的兒子一起來得，就坐在裡面那個位子？"他說著一口比趙本山還濃郁的東北話，用胖乎乎的小手指了指裡面靠牆的位子。
我和妻子都驚住了。她居然記得這樣清楚，那時，我們和兒子確實就坐在那裡。
我更沒有想到的是，她接著用一種很肯定的口氣對我們說："那時你們要的是雞塊燉土豆湯。"
這樣的肯定讓我們相信了她，不過開玩笑的對她說："你就這么肯定？"
她笑了："沒錯你們要的就是雞塊燉土豆湯。"
我也笑了："那就要雞塊燉土豆湯。"
她望望我和妻子，像考試成績不錯得到贊揚似的，高聲向後廚報著菜名："雞塊燉土豆湯！"高興的風擺柳枝走去。
剛才和小姑娘的對話，讓我和妻子在那一瞬間都想起了兒子。思念，變的一下子那麼近。近的可觸可摸，就在只隔幾排座位的位子上，就能夠抓到。兩個多月前，兒子要離開我們回美國讀書的時候，特意帶我們到這家小館，讓我們嘗嘗他和他的同學的青春滋味。那一次，他特別向我們推薦了這個雞塊燉土豆湯，他說他和他的同學都特別愛喝，每次來到都點這個土豆湯，讓我們一定要嘗嘗。因為兒子臨行前時間安排的很滿，我和妻子知道，那一次，也是他和我們的告別宴，所以，那一次的土豆湯，我們喝的格外慢，邊聊邊喝，臨行密密縫一般，彼此囑咐著，訴說著沒完沒了的話，一直從中午喝到了黃昏，一鍋湯讓服務員續了幾次又熱了幾次。許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了。
不過，事情已經過去了兩個多月，我都忘記了到底喝的是什麼土豆湯了，這個胖乎乎的小姑娘居然還能夠如此清楚的記得我們喝的是雞塊燉土豆湯，而且記得我們坐的具體位置，真讓我覺的有些奇怪。小館24小時營業，一直熱鬧非常，來來往往那麼多客人，點的這么多不同品種的湯，他怎麼就能夠一下子記住了我們，而且准確無誤的判斷出那就是我們的兒子，同時記住了我們要的是什麼樣的土豆湯？這確實讓我好奇，百思不解。
湯上來了，雞塊燉土豆湯，濃濃的，熱氣繚繞，清香味撲鼻，抿了一小口，兩個多月前的味道和情景立刻又回到了眼前，熟悉而親切。彷彿兒子就坐在面前。
"是吧，是這個土豆湯吧？"小姑娘笑著問我。
"是，就是這個湯。"
然後，我問小姑娘："你怎麼清楚我們當初要的是這個湯？"
她笑笑，望望我和妻子，沒有說話，轉身走開。
那一天下午的土豆湯，我們喝的很慢。
結完帳，臨走的時候，小姑娘早早的等候在門口，為我們撩起珠子串起來的門簾，向我們道了聲再見。我心裡的謎團沒有解開，剛才一邊喝著湯一邊還在琢磨，小姑娘怎麼能夠這么清楚地記得我們和兒子那次到這里來吃飯坐的位子和要得土豆湯？總覺得一定有原因的，那麼是什麼原因呢？是因為那時的土豆湯喝的太慢，麻煩讓她來回熱了好幾次的緣故，讓她記住了，還是因為來這家小館的大都是附近年輕的大學生，一下子出現我們這樣大年紀的客人，顯得格外扎眼？我不大甘心，出門前再一次問她："小姑娘，你怎麼就能記住我們要的是雞塊燉土豆湯的呢？"
她還是那樣抿著嘴微微的笑著，沒有回答。
我只好誇獎她："你真是好記性！"
一路上，我和妻子都一直在嘀咕這個小姑娘和對於我們有些奇怪的土豆湯。星期天，我和兒子通電話時，我對他講起了這件事，他也非常好奇，一個勁的問我："這太有意思了，你沒問問她這到底是怎麼回是嗎？"我告訴他："我問了，小姑娘光是笑，不回答我為什麼呀。"
被人記住，總是一件讓人高興的事，不過，對於我們一家三口，這確實是一個謎。也許，人生本來就有許多解不開的謎，讓生活充滿著迷離的現象，讓人和人之間有了神奇的交流，讓庸常的日子有了溫馨的念想和懸念。
又過去好幾個月，樹葉都漸漸的黃了，天都漸漸的冷了。那天下午，還是兩點多鍾，我去中關村辦事，那家小館，那個小姑娘和那鍋雞塊燉土豆湯，立刻又從沉睡中蘇醒過來似的，闖進我的心頭。離這不遠，干麻不去那裡在喝一碗雞塊燉土豆湯？便一拐彎兒，又進了那家小館。
因為不是飯點,小館里依然很清靜，不過，裡面已經有了客人，一男一女正面對面坐著吃飯，蒸騰的熱氣彌漫在他們頭頂。見我進門，一個小夥子迎上前來，讓我坐下，遞給我采譜。我正奇怪，服務員怎麼換成男的，那個小姑娘哪裡去了？扭頭看見了那一對面對面坐在那裡吃飯的人中的那個女的，就是那個胖乎乎的小姑娘，對面坐著的是一個年齡大約四五十歲的男人，看那模樣長的和小姑娘很像，不用說，一定是他的父親。她也看見了我，向我笑笑，算是打了招呼。
我要的還是雞塊燉土豆湯。因為燉湯要用一些時間，我走過去和小姑娘聊天，看見他們婦女倆要得也是雞塊燉土豆湯。我笑了，她也笑了，只有我們兩個人明白，她的父親看著有些蹊蹺。
我問："這位是你父親？"
她點點頭，有些興奮的說："剛剛從老家來。我都和我爸爸好幾年沒有見了。"
"想你爸爸了！"
她笑了，她的父親也很憨厚的笑著，望望我，又望望女兒。
難得的父女相見，我能想像的出，一定是女兒跑到北京打工好幾年了，終於有了父女相見的機會，是難得的，我不想打攪他們，走回自己的座位，要了一瓶啤酒，靜靜的等我的土豆湯。我的心裡充滿著感動，我忽然明白了，這個小姑娘當初為什麼一下子就記住了我們和兒子，記住了我們要得土豆湯。人同此情，情同此理，沒有比親人之間分別的思念和相逢的歡欣，更能夠讓人感動和難忘的了。親情，在那一刻流淌著，洇濕了所有的時間和空間的距離。
土豆湯上來了，抬頭一看，我沒有想到，是小姑娘為我端上來的。我還沒有責怪她怎麼沒有陪她的父親，她已經看出了我的意思，先對我說："我們店裡的人手少，老闆讓我和爸爸一起吃飯就已經不錯了。和上次他像個扎嘴的大葫蘆大不一樣，小姑娘的話明顯的多了起來。說罷，她轉身走去，走到她父親的旁邊，從裊娜的背影，也能看出她的快樂。
那一個下午，我的土豆湯喝的很慢，我看見，小姑娘和她的爸爸那一鍋土豆湯喝的也很慢。

1.作者寫到「許多的味道，濃濃的，都攪拌在那土豆湯里了」根據上下文，請你具體說出其中有哪些味道。

2.文中多次出現土豆湯「喝得很慢」，這樣寫有什麼作用？

3.小姑娘當初為什麼一下子就記住了我們和兒子，記住了我們的土豆湯？請簡要說明。

4.聯系全文，談談你對文中最後一句「親情，在這一刻流淌著，浸潤了所有的時間和空間。」的理解。

答案：1.「許多的味道」指的是：送別時的依依不捨；父母疼惜兒子，殷殷囑咐的深情；兒子關愛父母的拳拳之心等。

2.①深化文章的主題，突出了親情的美好與溫馨②緊扣文題，推動了故事情節的發展③照應文章題目，使文章層次結構分明。

3.因為我們為兒子送行吃告別宴的場面特殊，臨行密密縫一般的親情與溫馨，感染了小姑娘，引發小姑娘對家人的思念，使小姑娘產生了情感上的共鳴。

4.喝土豆湯的這一刻，「我」感受到了親情的溫暖，溫暖了小姑娘的爸爸，彌漫了整個小餐館由此「我」想到盡管人與人之間相隔異地，離別時間久遠，但親情不會淡化，只會越來越濃，親情超越了時間與空間的限制，超越了個體家庭之間的限制，在人們中間傳遞。

奇 跡
那年，文參加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文把窗外的月光望了一夜。
吃早飯時，文對爹說：「爹，我想復讀一年。」
聽了這話，爹白了他一眼，說：「算啦!回家幫我吧!」
文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。
那年，家裡真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家裡貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村裡還要庄基排隊。兩個弟弟還在上小學。家裡就一個勞力了。
這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。
第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺的話，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺的話，氣呼呼地說：「叫他復讀，你能掙回錢來?」一句話問得爺爺不吱聲兒了。
文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋裡談了半天，嘆著氣搖著頭走了。
文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學找當教師的姑父。這是最後一線希望了。
半下午，文用自行車把姑父捎回家，姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河裡爬出來一樣。
姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：「叫娃復讀吧!」
爹硬硬地說：「家裡沒錢!」
姑父說：「我供他!」
爹白了他一眼，說：「你供他一年，他考不上，還要讀，你供嗎?」
姑父堅決地說：「供!」
爹連珠炮似的說：「還考不上你供嗎?考上了你供嗎?」
氣得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。
文默默地走到家後面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。
這時侯 不知哪兒的廣播里傳來「敢問路在何方?路在腳下」的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪有路?我的腳下明明是崖呀!
不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多麼熟悉而親切呵!文把頭倔強地扭過去。爹走上來，和藹地說：「娃，咱回!」文硬硬地答：我不!」爹問：「你要咋?」文大聲說：「你不叫我復讀，我就從這里跳下去掉死算啦!」
文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心裡也許好受些。
誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進他的懷里，激動地說：「爹答應你!」
聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹說：「你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦!沖著這股牛勁，還怕考不上大學?爹就是把腰掙彎，也要供娃復讀!」
「爹!」丈大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。
文復習了一年，考上了北京大學。
只要有1％的希望，就用99％的努力去爭取，這時，事情往往會出現轉機，甚至產生奇跡! 不是么？
1．文中揭示產生「奇跡」的前提條件的一句話是：(2分)
答：只有1%的希望，就用99%的努力去爭取。

2．文中畫線句交代「爹的脾氣」，在文中有何作用?(3分)
答：為下文爹不為說情所動作鋪墊，同後文爹的態度改變形成對比，使文章富有感染力

3．文中兩次寫「文」一夜未眠，其表達作用是：(2分)
答：分別寫出文因高考落榜的懊喪和復讀無望的辛酸之情

4．文中依次寫「文」、「爺爺」、「趙伯」、「姑父」求爹讓「文」復讀，其作用是：(2分)
答：這樣層層蓄勢，來表現 「文」的鍥而不舍的精神

5．文章大篇幅地寫「文」爭取復瀆的過程，而對復讀的經過和結果一筆帶過。為什麼這樣處理?(3分)
答：詳寫「文」爭取復讀的過程，表現「文」的堅定信心，而復讀的努力，考上大學的結局可想而知。
6．從故事中我們可以感受到「文」是一個什麼樣的人?試用一句話進行表述。(2分)
答：「文」是一個認定目標不言放棄的有志青年

『玖』 唯一的聽眾 閱讀答案

1.第一節中的「把鋸子帶到了林子里」的意思是：——我把像據桌腿的聲音的琴聲帶到林中
2.在第二節中的括弧里用「勾」選擇正確的詞語——靜靜，平靜和幽靜
3.我為什麼對老人抱歉地笑？是因為我想這么難聽的聲音一定破壞了這林中和諧的美，一定破壞了老人正獨享的幽靜。老人詩一般的語言具體指——也許我會用心去感受這音樂，我能做你的聽眾嗎？就在每天早晨。當時老人心想：我要幫助他，他需要鼓勵，需要聽眾。
4.這段話的最後一節里「我心中洋溢著一種從未有過的感覺」是怎樣的感覺？
答案：那感覺是被人欣賞的享福，得到鼓勵的自信，受到表揚的快樂。