花團錦簇記小說閱讀網

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導演: 陶秦

編劇: 陶秦

主演: 林黛 / 陳厚 / 石燕 / 胡金銓

類型: 喜劇 / 歌舞

製片國家/地區: 中國香港

語言: 漢語普通話

上映日期: 1963-01-22

片長: Hong Kong: 105 分鍾(DVD version)

又名: Love Parade

史馬哥（胡金銓 飾）是一名服裝設計師，一天，他拿出了自己的得意作品，向婦科醫生葉德梅（林黛 飾）徵求意見，葉德梅並沒有仔細的看過史馬哥的作品，而是心不在焉的隨口提出了批評的意見，這讓史馬哥感到非常的不滿，在心中的小本本上記下了仇。

⑵ 百花齊放、繁花似錦、花團錦簇、群芳競賽艷,是什麼意思

百花齊放
【拼音】：bǎi huā qí fàng

【解釋】：形容百花盛開，豐富多彩。比喻各種不同形式和風格的藝術自由發展。也形容藝術界的繁榮景象。

【出處】：清·李汝珍《鏡花緣》第三回：「百花仙子只顧在此著棋，那知下界帝王忽有御旨命他百花齊放。」

【示例】：美術展覽會上展出了許多新作品，～，各具風格。
【近義詞】：萬紫千紅、奼紫嫣紅
【反義詞】：殘花敗柳、一花獨放

【歇後語】：大地回春
【語法】：作謂語、定語；比喻鼓勵不同流派和風格自由

繁花似錦
【拼音】：fán huā sì jǐn

【解釋】：繁：多而且茂盛。錦：織有彩色花紋的錦緞。許多色彩紛繁的鮮花，好像富麗多彩的錦緞。形容美好的景色和美好的事物。

【出處】：曹靖華《點蒼山下金花嬌》：「我們坐在……繁花似錦的花叢中，聽她談起沙村公社來。」
【示例】：春天的世博園，～，五彩繽紛。

【近義詞】：滿園春色、花紅柳綠
【反義詞】：殘枝敗柳
【語法】：作謂語、定語；形容百花盛開的景象

花團錦簇
【拼音】：huā tuán jǐn cù

【解釋】：錦：有文彩的絲織品；簇：叢聚。形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。

【出處】：宋·釋道原《景德傳燈錄》卷十七：「自余是什麼親擬，將有限身心向無限中用，……。若無恁么事，饒你攢花簇錦，亦無用處。」

【示例】：上下人等打扮的～。 ★清·曹雪芹《紅樓夢》第五十三回
【近義詞】：奼紫嫣紅、萬紫千紅、花簇錦攢
【語法】：作賓語、定語、狀語；形容五彩繽紛

群芳競艷
【拼音】：qún fāng jìng yàn

【解釋】：競：競爭，互相爭勝。艷：艷麗。各種花爭相開放，互相競美。
【出處】：《效顰集·青城隱者記》：「時值仲春，群芳競艷，百卉爭妍。」
【近義詞】：群芳爭艷
【語法】：作謂語、定語；用於女性及花草等

⑶ 《花團錦簇青春年少》最新txt全集下載

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內容預覽：
如果說命運是愛開玩笑的，那他們就是命運緊緊握在手中的棋子，躲不掉，逃不了的相遇，相知，相識，相戀，相愛。也許是年少輕狂的他們還不知道愛的含義，也許是時間也無法改變他們之間的思念，也許是真正愛過、傷過，才更加想逃避對方。他終究還是想她的，即使在十年之後，他願意為她傾盡所有。她終究還是愛他的，即使海枯石爛，她願意為他改變一切。他們都是傻子，為愛付出的傻子，他們都希望對方比自己幸福，可是結局卻往往不盡人意。關小朵與韓哲，關小琳與伊安俊，俞青青與韓桀。每個人都有不同的人生，不同的愛情，17歲的青春，永遠是最美好的。
正值盛夏。
H城的機場人山人海，絕大部分是女生，她們都在奮力呼喊同一個名字：韓哲。韓哲是H城的大明星，17歲就早早大學畢業涉入娛樂圈，在娛樂圈佔有一定地位，長期出國深造，不僅是優秀的音樂才子，還是有資金過億家底的繼承人。這次趁休假回國探親，並重溫高中生活。他在他第一部電影剛剛上映時，以帥氣的樣……
應該是全本了

⑷ 【跪求】好看的小說>_<

死神首曲
把書中的一世解讀為生命中的一天。靈魂的進步在每一天都需要養分，靈魂的價值在每一天都在增長。縹緲的故事，深邃的滄桑。關乎轉世，關乎生死，深雪為我們娓娓道來的，卻是在每一天都受用的哲理。

逝雪
痴迷於沈瓔瓔的文筆。漠然而溫暖，唯美而殘忍。沒有堆砌，卻有積淀。那是天馬行空的小說，寫的，卻是最現實的故事。

羊脂球
這是一本莫泊桑的短篇小說集。這樣的諷刺，這樣的嘲笑，這樣的批判。他站在世界的頂端，靜觀花開花落，所有的輪回丑惡，都盡在他眼中。

紅樓夢
愛紅樓，愛的，是那一池靈動，一番痴念。女人最悲哀的，就是為情而生，為愛而死。然而，那卻又是女人，最幸福的追逐。

故事新編
千年之前的典故，在經歷了滄海桑田之後，被這位中國的文學大師信手拈來。相似的情節和調笑的口吻讓那些典故煥然一新。用過去的故事訴說當時的背景，這樣的智慧，值得領略。

希區柯克懸念故事集
才氣不是只有美麗的文字可以展示。這個道理，是希區柯克告訴我的。看他的故事，會驚嘆他的天才，會臣服與他對人性的洞察力。你的思維逃不出他的情節，所以他能給你想不到的結局。

商鞅
這是一本歷史小說，講的就是商鞅這個人物。它把這個人物分析得很透徹，沒有絕對的好，也沒有絕對的壞，很立體。

女心理師
這本書和《死神首曲》有點類似，但情節要正常很多。作者是畢淑敏。這類書讓你在不知不覺中吸收著真理，又不像純粹的哲理書那麼累人。

相信我，這些書每一本都是我自己讀過的，感想也都是我自己寫的。我向你推薦的這些絕對是有質量的，我會為我的回答負責。

⑸ 花團錦簇的獲獎記錄

該片獲1963年第十屆亞洲電影節最佳喜劇金禾獎。

⑹ 「錦衣衛」的得名，與花團錦簇的制服有什麼關系

錦衣衛是明朝專有軍政搜集情報機構，前身為明太祖朱元璋設立的「拱衛司」，後改稱「親軍都尉府」，統轄儀鸞司，掌管皇帝儀仗和侍衛。洪武十五年（1382年），裁撤親軍都尉府與儀鸞司，改置錦衣衛。

作為皇帝侍衛的軍事機構，錦衣衛主要職能為「掌直駕侍衛、巡查緝捕」， 從事偵察、逮捕、審問等活動。也有參與收集軍情、策反敵將的工作，如在萬曆朝鮮戰爭中收集了大量的日軍軍情。其首領稱為錦衣衛指揮使，一般由皇帝的親信武將擔任，直接向皇帝負責。可以逮捕任何人，包括皇親國戚，並進行不公開的審訊。

萬曆十年，劉守為錦衣衛都督，其與東廠狼狽為奸，作威作福，雖對錦衣衛的發展產生不利的影響，造成了錦衣衛與東廠互利互惠、相互合作的局面。萬曆後期，神宗久久不理朝政，此時非法羈押、長期監禁的情形普遍存在。此時錦衣衛權力不及東廠之勢。

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鏈接:

小說名稱：花團錦簇

作者：伐開心要吃糖

類型：穿越言情

連載狀態：已完結

字數：1266476字

簡介：該小說講述了花小胖坐在西屋廂房的門檻上，看著外面瓢潑一樣的大雨和從房檐上滴下來砸在地上水坑的水滴，第七千八百二十五次嘆息：原來世界上真的有穿越這種事的。是的，花小胖是穿越來的，從二十一世紀種花家穿越而來的。至於怎麼穿越過來的，她自己也不知道，好像睡著睡著就到了另外一個世界。

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內容預覽：
龍馬文化_風過無痕
話說這錦簇被柳夫人拾回家之後，與這柳奕是同床睡著，一個奶媽子喂著，睜開眼睛第一個看見的就是彼此的臉，感情好的就像一個人似的，就這么過了五年。柳奕和錦簇都長成了五歲的小娃娃。
柳奕長相隨的是父親，小小年紀就生得虎頭虎腦，濃眉大眼的，身子骨結實的很。雖然柳夫人和柳老爺是老來得子，可是對柳奕並非是一昧的溺愛，這孩子倒是少有的品性純良，小小年紀便看得出頗有其父之風，為人處事大大咧咧，不太拘小節，心胸也比一般的孩子來得寬得多，有什麼好吃好玩的，也不小里小氣的捨不得給人，特別是錦簇，真像個大哥哥一般的特別來得遷讓，有什麼好吃的好玩的，第一個想到的便是他。
錦簇這孩子越長大卻是越發的漂亮，眉眼就像會說話似的，秋波盈盈的，特別的招人疼，大概是生得過於干凈了，身體十分的不好，長到五歲已經不知道大大小小生了多少毛病，講話也是細聲細氣的，整天跟在柳奕屁股後頭，一刻不見就要嚶嚶啼哭，東西也吃不下……
確認後請採納

⑼ 有沒有一個可以適合中學生閱讀的書籍的網站，千萬不要小說網

老師家長對網路小說看法的調查

關於高一（1）班學生網路小說閱讀情況的調查與分析
摘要：
在網路盛行的今天，網上閱讀已成為人們獲取信息的重要渠道。中學生對此尤感興趣。我們要抓住契機，引導學生網上學語文，發揮網路閱讀的優勢，提高學生的閱讀能力。本文反映了高一（1）班學生課外閱讀的現狀，分析了學生閱讀網路小說的現象及原因，進行了引導閱讀的探索和思考。

關鍵詞： 課外閱讀 高中生 網路小說

引言

21世紀是信息網路時代，書籍閱讀正與網路在彼此沖擊中逐漸融合，網路小說勢如破竹地發展起來。閱讀范圍逐漸擴大，閱讀內容紛繁復雜，這就要求我們引導中學生去粗取精，去偽存真地篩選閱讀資料。因此對高中生進行課外閱讀指導，提高閱讀效率，是信息時代的要求，是素質教育的必然趨勢。中國有句古話叫："開卷有益。"那麼，高中生究竟應該如何對待網路小說？網路小說給高中生帶來的究竟是什麼？就此，我展開了調查。

一、概念的界定：

什麼是網路小說?我認為網路小說就是以網路（Internet）為傳播媒介，用平等的、雙向的、互動交流方式提供給普通受眾的網路文學。網路文學這個概念，從文學體裁的角度上看不存在；而從文學內容的角度上看又含糊不清，究竟是指像《第一次親密接觸》這樣的以網路生活為內容的文學作品呢？還是指所有原創於網路上的各類文學作品的集合呢？我的理解應該是後者。我想，現在我們沒有必要給這個東西一個明確的定義，它僅僅是對一件事物的理解，而理解是千姿百態的，現在就來統一這些理解有些為時過早了。在"網路小說"到底是不是"文學"這個問題還沒有弄清的時候，"網路小說"卻已經成為了一種不知定義的文化，一個已經被越來越多人接受的文化。校園網路小說有《愛爾蘭咖啡》、《一光年的距離有多遠》、《一杯熱奶茶的等待》、《愛的魔咒》、《畢業那天我們一起失戀》等等。

二、調查問卷情況

本次問卷主要對高一（1）班48名同學、書店報亭和部分家長進行了調查。高一（1）班屬UEI實驗班，班上學生大都有條件上網且經常進行網上閱讀。在與同年級班級對比中，該班學生的閱讀量和信息攝取需求也較大，居中等水平，因而選取該班作抽樣問卷調查所得出的結論有一定的參考價值。

（1）對學生的問卷調查情況：
1、你是否讀過網路小說？
A、有98% B、沒有2%

2、你認為閱讀網路小說對你有用嗎？
A、有用，98% B、沒用，2%
3、你讀網路小說的主要目的是什麼？
A、消遣64% B、隨大流30% C、拓寬知識面2% D、盡早了解社會4%

4、你喜歡讀哪一類網路小說？（可多選）
A、青春類（36人次，75%）B、游戲類（16人次，33%）C、言情類（18人次，38%）D、網路類（20人次，42%）E、時尚類（22人次，46%）F、武俠類（12人次，25%）G、偵探類（6人次，13%）H、卡通類（22人次，46%）I、經典類（4人次，8%）J、綜合類（10人次，21%）

5、你覺得現在網路小說有哪些優點？（可多選）
A、情節生動（47人次，98%）B、語言幽默（40人次，83%）C、貼近生活（46人次，96%）
6、你認為網路小說的閱讀對你產生哪些影響？（可多選）
A、思想上、心理上的轉變與成熟（46人次，96%） B、語言應用、寫作風格上的轉變與提高比較大（40人次，83%） C、沒有影響（2人次，4%）

7、讀後你會和別人交流嗎？

A、會（98%） B、不會（2%）

8、你會和什麼人交流？（可多選）
A、朋友（20人次，42%）B、同學（46人次，96%）C、老師（2人次，4%）D、家長（0人次，0%）E、兄弟姐妹（2人次，4%）F、網友（36人次，75%）
9、怎樣交流？（可多選）
A、網路聊天（36人次，75%）B、平時閑聊（46人次，96%）C、書信隨筆（12人次，25%）D、編輯簡訊（2人次，4%）E、文學沙龍（0人次，0%）F、課堂作文（2人次，4%）
（2）對書店的調查情況：

我利用周末分別對本市的兩家國營書店（朝陽路新華書店、海州新華書店），三家私營書店（席舒書屋、先鋒書店、鴻國書城），新浦步行街、華聯、南小區的四個報亭進行調查，並對書店報亭相關人員進行訪問，以此針對影響中學生課外閱讀的客觀因素進行另一角度的分析。以下是書店報亭中書籍類型的分配情況：
校園網路小說 33%

名著 29%

競賽、輔導 31%
科普類 7%

書店受利益驅使，根據銷售量而進書的方法在不知不覺中增加了網路小說的市場份額，卻減少了其他特別是科普類書籍的份額。學生書籍市場趨向於單向化。

（3）對家長的訪問：

我利用高一家長會的機會與高一（1）班部分學生家長進行了有關的交流。我們通過問答形式了解現代家長對高中生閱讀書籍的看法，所問問題諸如"你是否經常陪子女逛書店購買輔導書""你的孩子看網路小說嗎""你允許他看網路小說嗎"之類。我們發現，大多數家長不同意中學生閱讀網路小說，他們認為網路小說僅僅是一種文化垃圾，不僅沒有益處，而且容易使中學生沉迷於其中的情節而不能自拔。而且大部分家長希望他們的孩子能多買輔導書，甚至有家長不同意學生購買和閱讀文學名著，認為太浪費時間。

三、調查分析

通過對問卷調查結果的統計和分析，我作了如下思考：

（一）學生為什麼喜歡網路文學？

原因之一：網路文學貼近生活

與傳統文學相比較，網路文學更貼近生活。它不僅情節簡單，敘述方式自由，而且大都寫個人經歷，讀起來讓人倍感親切，且多抒寫同齡人內心感受，寫的那些話好像就是自己心裡想說的，讀後讓人心裡一陣舒暢。正如「GGMM」們所說：「網是虛擬的，但擁有是真實的。」另外，網路文學還富於意象的塑造，它常以它豐富、幽默、前衛的對白和個性鮮明的人物形象贏得學生青睞，有關專家分析，中學生喜愛網路文學，與中學生好奇心強，渴求溝通了解，追求前衛、追求自由不羈等心理特點有關。在我們所調查的高中生中，96%的中學生認為，網路文學貼近生活，其語言、情節都是基於現實生活的提煉，其形象是現實人物的簡縮。受此影響，學生們的作文，主題貼近生活，准確、真實地反映內心世界，語言生動活潑，娓娓敘來，輕松自然。較過去學生作文的程式化和千人一面的狀況，這個變化讓許多語文老師都很是驚喜。

原因之二：網路交流的隱秘性

通過調查我們還了解到，中學生在與網路文學的接觸中，有96%認為受到它影響最大的就是思想上、心理上的轉變與成熟。眾所周知，中學生處在一個思想發展的特殊的年齡階段——心理斷乳期，生理與心理發展的矛盾時時痛苦著他們的心靈，他們有豐富的情感和敏感的內心，他們渴望傾訴，渴望交流，但又不願讓自己的精神世界呈現在眾目睽睽之下讓別人評頭論足。這樣，隱秘的網路文學就成了他們心靈張揚的理想場所。看別人的文章，心靈得到回應，思想受到沖擊；寫自己的文章，沒人知道你是誰，卻給了自己一個傾訴的空間，不經意間，學生的自我關注加深了，自我意識增強了，思想也日趨成熟，多了一份對於人生的思考。許多中學生（尤其是女生）對安妮寶貝的文章非常喜愛，認為那樣的文字很深刻很現代很能觸動人心；大多數的男生則對俞白眉的《網上論劍》持有極大的興趣，在潛移默化中也有了自己對生活的思考。

原因之三：網路文學的多元性

世界是多元的，惟其豐富才會精彩。網路文學就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態，不同的個性生活與社會景象。這對於喜愛幻想並充滿好奇、對未來生活充滿希望的、追求時尚追求個性的中學生而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。他們可以體驗不同的生活，他們可以擁有許多理想中的現實、現實中的色彩瑰麗的理想世界。更重要的是他們能展示自我空間，任自己的思緒馳騁。於是，自由、活潑、多姿多彩的作文便出現在了語文老師的面前。

（二）目前中學生課外閱讀現狀中存在如下誤區：

一是功利性閱讀：在應試教育升學就業壓力下，家長在為孩子選擇課外讀物時，80%的家長急功近利，首選教材輔導類書，對網路小說持否定的態度，甚至否定文學名著。

二是隨意、盲目性閱讀：高中生自主選擇課外讀物時，首選消遣類讀物，如言情小說，武打小說等通俗讀物；網路閱讀絕大多數首選純娛樂類讀物，網路游戲，卡通，幽默等。

三是在網路文學作品中，成年人的文章居多，且大多講男女之間的感情糾葛或愛情游戲，有的甚至是靡靡之音，這一部分作品對中學生而言，絕對還為時過早。如果中學生讀多了這些文章，勢必會影響中學生的觀念，不排除有中學生因模仿而做出不利於中學生健康成長的事情，這對處在人生觀、價值觀、世界觀成型最重要時期的中學生來說是不利的。

四是由於網路是一個傾訴的空間，是一個宣洩的角落，當人們想著淡褪的往事，想著曾經的美好與單純，想著現實的殘酷與尷尬；或許就會生出些許的無奈與滄桑。就如《祈禱擁抱》一般：孤獨的人祈禱一個擁抱，給天下所有孤獨的靈魂。網路文學消沉的因素不可避免地導致許多中學生感染了這一病毒。

五是錯誤不合時宜地運用網路語言，並將它摻雜於作文當中。在高一（1）班學生的作文中，我們隨處可以看見「恐龍」「青蛙」「灌水」「BF（男朋友）」「MM（妹妹）」「掛了（死了）」等等的網路語言，網路語言究竟是新新人類的文字游戲，還是現代漢語的積極發展？

造成這種狀況的原因：

①高中生學習壓力大，騰不出時間。

②家長望子成龍，給學生購買大量的輔導書。

③即使抽出時間，高中生為了放鬆身心，首選還那些網路小說中的娛樂雜志、漫畫等非知識類書籍。

④高中生佔有信息量大、求知慾強，個人感情上的考慮增多，無論是生理還是心理上都要求閱讀此類愛情題材的網路小說。

⑤高中生面對殘酷的升學現實，壓力巨大，同時由於教育人文性的增加，學生承受挫折的能力和心裡承受能力明顯下降，此消彼長之下，自然需要一個傾訴、宣洩、逃避的心靈空間，網路小說滿足了學生的精神需要。

⑥高中生生活緊張單調，因而更喜歡簡單、新奇的字眼。而對於使用這些字眼的合理性，學生顯然還無法辨別。

四、思考與對策：

目前國內中學教育界對學生熱衷閱讀網路小說的問題大都持排斥態度。解決的方法不外乎兩種：「堵」和「疏」。所謂「堵」，就是通過學校行政命令，使網路小說禁讀令成為學校的規章制度，再通過班主任、課任教師和家長的合作，禁絕學生閱讀。這種作法的弊端顯而易見。這不僅違背了中學生的客觀認知規律，而且也有悖於新課程「情感態度和價值觀」的理念。從當年中學校園「瓊瑤」「金庸」禁絕令的禁而不止可見，「堵」是行不通的。

另一種對策是「疏」。所謂「疏」，就是引導學生閱讀所謂高品味的文學作品，使學生自然疏遠網路小說。這種作法又太過理想化。事實上，這種方法，我們中學語文教師一直在做，但收效不大。在研究過程中，我也做過這樣的嘗試，向學生推薦一些情節性強的文學名著，如《基督山伯爵》《悲慘世界》，但學生並無太多感受和體驗。並且我們給學生的書單和指導意見有很多隻是一廂情願，並未考慮學生的實情。因而，「疏」也是很難操作的。

對此，我是這樣看的。網路小說的獨辟蹊徑與異軍突起，是文化多元化中的一支生力軍，是文學景觀中新添的芳園，但她與文學"正規軍"的分野不可能、也不必要形成擠壓空間的較量和一爭高下的抗衡。事實上，誰也不可能取代誰。你可以巨樹參天，我可以灌木蔥蘢；你可以花團錦簇，我可以淡姿輕搖；你可以典雅華貴，我可以朴實清新，如此「面向未來」，才符合人們審美要求的多樣化和多層次，才符合藝術發展的內在規律。與經典文學的互補交流、相得益彰，多元並舉、相映生輝，是網路小說的正確取向，也是其走向成熟與繁榮的最佳選擇。

作為一個處於新世紀與舊世紀交替時期的高中生，學生們強烈地感受到教育制度的變化，它正以前所未有的速度加大它對課外書的容納度。那麼，作為語文老師，怎樣面對網路小說的沖擊？我認為應該既疏且導。

（一）檢視我們給學生開的書單，為學生提供一些富有時代色彩又有較強可讀性的書目。不要非經典不讀，不要非「正經」不讀，不要非文學書不讀。時下流行的韓寒等人的校園文學可讀，《心靈雞湯》之類的暢銷書可讀，《窮爸爸-富爸爸》之類有關經濟方面的書可讀……讀什麼書不是最重要的，重要的是要加強指導，讓學生學會自己辨明什麼是好書，有用的書。
（二）給學生提供一些專題性的「豆腐塊」文章。這是解決中學生課業繁重，課余時間少卻又要增大閱讀量的較好方法。當然，《語文讀本》在這方面已作了有益的探索，但我以為，《語文讀本》里的文章還是有太過經典之嫌。文章不在多而在精，結合現實生活和學生關心的問題，自編自選一部分美文範文指導學生閱讀。比如郭敬明的《幻城》，其中的語言能很好的完成對意境的烘托，聯想豐富。那麼，我就將它與古詩詞一起講。在古詩詞教學中，我們老師都有這種感覺：古詩人的心境、遭際是現代中學生特別是閱讀量極少的學生沒有體驗過的，因而理解很困難。單純從語言角度賞析又太乾巴生硬。結合了學生愛讀想讀的《幻城》再來講語言，課就生動多了，學生的思維也自覺地動起來了，他們對古典文學的理解也深入了。實踐證明學生僅用少量的時間，卻一樣增長了見識，拓展了視野，提高了鑒賞能力，得到了美的熏陶。
（三）主題性的文學欣賞校本課的開設。許多文學名著失去了他的學生讀者群，並不是它不經典，而是它不適應學生的閱讀情趣和需要了。因而我們在引導時也沒必要一定指出哪本書好，而是結合學生的情感態度和價值觀，聯系有關的受學生歡迎的網路文學切實指導學生閱讀。新課程給我們開了個好頭，我覺得還要把校本課程與之相結合才能更有效。
總之，能讓學生在這個浮躁的社會中安靜地讀幾本好書，讀幾篇好文章，便是我進行這項調查的初衷。
正如飲食一樣，讀書需要人們的細細品嘗，有些東西看起來不好吃，可是很有營養；有些呢看起來美味誘人，可是只不過是垃圾食品；還有一些色香味俱全。那麼，我們也應當且必須在意識到課外書的重要性的同時，克服新世紀相應產生的浮華的新事物的誘惑，爭取在這個還不需徒傷悲的少壯時期，獲取更多的保用一生的知識與才能，並成熟我們的人生觀世界觀，在今後能更適應人生的起伏與時代的變遷。

參考文獻：《中國青年報》《高中生閱讀》
2學生的看法

還有一些 如下

!65EC20E51344D30B!159.entry

H→▓□z逍遙速讀訓練軟體是右腦記憶論壇2011年最新研製開發的，是一款幫助大家提高閱讀速讀和理解能力的速讀訓練軟體。通過我們6年來大量網路培訓和現場培訓經歷，總結經驗經驗教訓，歷時3年設計製作，5次升級改版，根據一對一培訓經驗，內置了28天循循漸進的訓練計劃，讓軟體成為導師來指導大家一步一步的去怎麼訓練，從而進階的轉換視讀方式，提高閱讀速度，加速理解效率。⊕
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⑽ 推薦一些適合高中生閱讀的小說

<福爾摩斯探案全集>
<易中天品三國>
<於丹講論語>
總之有很多都是不錯的!
讀書破萬卷,下筆如有神嘛!多讀書,讀好書便是了!