橋的微小說閱讀答案
Ⅰ 橋閱讀答案中這篇文章主要寫了一件什麼事
《橋》這篇課文作者滿懷深情地塑造了一位普通的老共產黨員的光輝形象,面對狂奔而來的洪水,他以自己的威信和沉穩、高風亮節、果決的指揮,將村民們送上跨越死亡的生命橋.他把生的希望讓給別人,把死的危險留給自己。
《橋》這一課主要贊頌了以老支書為代表的優秀共產黨員，在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。
Ⅱ 《橋》語文閱讀
1.關鍵詞：
黎明
山洪咆哮
勢不可擋
窄窄的木橋
死亡
逼近
退休
黨支部書記
沙啞
黨員
呻吟
祭奠
主要內容：
黎明時分，山洪咆哮著從山上沖下來，勢不可擋。還在睡夢中的人們被這巨大的響聲驚醒，地面上的水已經很深了，退路只有一座窄窄的木橋，死亡在向人們逼近。這時，一個快退休的黨支部書記勇敢地站出來了，老漢用沙啞的聲音指揮著人們迅速過橋，小橋在痛苦地呻吟。他讓自己的兒子到最後面去，最後人們大都轉移到了安全地代，只有老漢和他的兒子被洪水吞噬了。
2.寫出對老漢的評價（不能和文中一樣）老漢是一個在危機關頭把自己的兒子，甚至是自己的生命置之度外的人，是黨的好兒子
Ⅲ 《橋》閱讀理解
神態 個人的生命安危 臨危不亂 舍己為人
擬人 生動形象的表現了當時情況的危急，時間的緊迫
他是年輕人，而且他也是老漢的兒子，在這種情況下，他要讓老人且是自己的親人先離開 舍己為人
Ⅳ 五年級閱讀題《橋》閱讀答案
1.試按「開端、發展、高潮、結局」的順序將這篇小說分為四個層次。1—7 8—16 17—26 27—302.這篇小說設置的典型環境是：山洪暴發的環境3.這篇小說塑造的主要人物形象是：臨危不懼 一心為民 不徇私情 舍己為人4.文中與結尾處點出的「兒子」相照應的地方是：老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最後。5.文中最悲壯的情節是：突然，那木橋轟地塌了，小夥子被吞沒了。 老 似乎要喊什麼，一個浪頭也吞沒了他。 白茫茫的世界。6.你認為文中最震撼人心之處是：一個老太太被人攙著扶著，來這里祭奠。 她來祭奠兩個人。 她的丈夫和她的兒子。7.文中的寫「水」的句子是推動故事情節發展的線索，將他們寫在下面：黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。 山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。水，爬上了老漢的胸膛。8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪裡？設置懸念，前後照應。
Ⅳ 有關橋的小小說
橋（小小說) 馬東喜歡橋。
小的時候，他家門前有條河，河上有一座橋，雖然只是普普通通的一座小橋，可馬東幾乎每天都要到橋下玩，摸著厚實的橋墩，聽著行人和車馬走過橋面時發出的響聲，馬東覺得非常悅耳、動聽。後來，馬東上學了，不能再整天到橋下玩了，只有放學時，遠遠地望著小橋發呆。再後來，馬東考取了國內一所知名大學，學的是路橋專業。大學畢業後，馬東如願以償地干著自己喜歡的事業，那自然離不開橋。
馬東是個孝子。
雖然平時工作忙，可只要有時間，他首先想到的是回家看望父母：買點他們喜歡吃的東西，或者只是陪他們聊聊天。鄉親們都說馬東的父母有福氣，養了個既爭氣又孝順的兒子。每當這時，馬東的父母總是笑得合不攏嘴。
其實，馬東還有一個心願，就是有一天能把父母接到他親自設計的橋上走一走，看一看。
終於，馬東等來了這個機會，領導讓他負責一座「希望橋」的設計和監理。
Ⅵ 小學五年級下冊語文閱讀題《橋》
「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」 從這句話中的「竄、舔」中我們能夠感受到感受到洪水很大，來勢洶洶，這種感受還可以從文中的山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來一句中體會出來。
文中兩次寫到老漢「吼道」，請你仔細讀讀相關的語句，聯繫上下文體會一下老漢當時的心理活動。
當老漢看到一名黨員沒有站在隊伍的最後面時，他會想：唉，你們可是黨員，是人民的領袖，是人民求生的希望啊；當老漢把兒子推上木橋時，他可能會想：我也是身不由己，孩子，別怨我（從下文可知）。讀讀文中畫線的句子，聯繫上下文想像一下，當橋轟然倒塌時，老漢要喊什麼？請你寫下來。
老漢可能會喊：「不！兒子！」讀文章，用兩個詞語形容「老漢」的形象：心繫祖國、冷靜 。
第二篇：一些題目做不了啊
2.第一個是驚慌地，第二個是沙啞地，第三個是冷冷地。
4、寫出下列詞語的近義詞。
逼近（ ） 清瘦（ ） 擁戴（ 擁護） 驚慌（恐慌 ）
7.請概括第三自然段講了人們驚慌失措。（不知對不對）
8、對比下列句子，哪句寫得好？為什麼？
（1）黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
（2）黎明的時候，雨突然大了。
答：第一句寫得好，因為第一句的「像潑」「像倒」兩個詞語寫出來雨的大，像天上倒，潑下來的一樣；而第二句並無採用誇張的描寫，所以我覺得第一句寫得好。
9、面對亂哄哄的人們，老漢當時是怎樣想呢？
答：老漢會想：各位啊，你們如果亂哄哄的，怎麼可能會有求生的希望呢？
望採納！（我也是五年級滴~）
不知道你知不知道，這個也告訴你吧：課文以」橋「為題，明指文中的木橋，這座人們逃生的唯一出路，暗指以老漢為代表的優秀共產黨黨員，他們以血肉之軀築起的關愛群眾的橋梁，這正是課文以」橋「為題目的原因。
Ⅶ 關於五年級課文《橋》 本文是一篇小小說 ,其內容是虛構的.判斷題,是對還是錯.
本文是一本微型小說,內容是編造的,所以這道題是對的.
Ⅷ 《橋》閱讀答案
1.試按「開端、發展、高潮、結局」的順序將這篇小說分為四個層次. 1—7 8—16 17—26 27—30 2.這篇小說設置的典型環境是：山洪暴發的環境 3.這篇小說塑造的主要人物形象是：臨危不懼 一心為民 不徇私情 舍己為人 4.文中與結尾處點出的「兒子」相照應的地方是：老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最後. 5.文中最悲壯的情節是：突然,那木橋轟地塌了,小夥子被吞沒了. 老 似乎要喊什麼,一個浪頭也吞沒了他. 白茫茫的世界. 6.你認為文中最震撼人心之處是：一個老太太被人攙著扶著,來這里祭奠. 她來祭奠兩個人. 她的丈夫和她的兒子. 7.文中的寫「水」的句子是推動故事情節發展的線索,將他們寫在下面：黎明的時候,雨突然大了.像潑.像倒. 山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當. 近一米高的洪水已經在路面上跳舞了. 死亡在洪水的獰笑聲中逼近. 水漸漸竄上來,放肆地舔著人們的腰. 水,爬上了老漢的胸膛. 8.你認為這篇小說構思的最妙之處在哪裡? 設置懸念,前後照應.
Ⅸ 談歌的《橋》閱讀答案
讀不懂人物之間的關系，從這樣的結尾我們可以學到在寫作文時文章的結構安排可以是多樣的，像橋這樣用懸鏈貫穿全文，結尾點睛，升華文章的中心思想。
寫洪水的作用是以洪水的變化推動故事情節的發展。