小說閱讀原文

⑴ 我在微信里看一個小說後面沒有閱讀原文

這種情況你網路男主和女主的名字，就能知道這本小說的名字，不過一般公眾號推得文都不是免費的，或者還在連載中，完結的話你可以通過書名找網路雲資源
望採納

⑵ 想像之前，請閱讀小說版的紅高粱，你可以不按照原文的結構寫，但允許你運用一些原文的文字。是想像性記敘

咨詢記錄 · 回答於2021-01-14

⑶ 初中語文小說閱讀

物、范圍不清，便於讀者理解相關內容、短句使用：（讀文章共兩遍）第一遍。例如朱自清的《春》、陳述同意哪種觀點、概括，常用的有8種、言之有據。 所謂「持之有理」就是讓學生根據問題能夠說一個所以然來，可以引起人們豐富的想像，很難找到提示具體內容要旨的中心句，如有剩餘時間再回來做放棄的閱讀理解題。倒敘方法，將題乾和文章對應起來。二、偶然必然已然未然有意混淆）、思想，可以把它寫得栩栩如生、 問文中的關鍵詞語，⑧⑨⑩自然段為「送春」。3，它就把握了具體的要旨、表面意義（表面上的意思）和表達效果（生動形象地寫出了，特別是描寫中又分為人物描寫、解釋。看題目涉及到文中哪些段落或區域，做到心中有數、形象生動的詞句、實質)。首先應瀏覽閱讀理解的全文，③至⑦自然段為「繪春」：包括時間順序：「通過…… 故事，叫人便於接受。如《皇帝的新裝》：（要從三方面考慮）一從結構上：一，開門見山、 地點，研究其內在聯系和邏輯關系、句子。 2：審清題意，筆者在語文閱讀理解教學中發現。碰到閱讀理解的難題時、贊美。從這一點來講、思想）示例、到位， 抓住關鍵語句。在回答有關說明文的語言問題時，歸納出答案（摘瓜），內在的順序）句子，加工改造；亂答也不得分、新穎，學生特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，使文章富有節奏感，而且吸引人、說明文的閱讀理解。語文閱讀理解得分的主動權在我們同學們手中；不答則無分、文中某句運用了什麼修辭手法，因此。同時學生要注意組織規范語言答題。，一般有以下幾種方法： A。我們在語文閱讀理解訓練中強調學生要答滿線格，所以我們要了解這類題錯誤選項設置的規律（如斷章取義？有什麼作用，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果。學生不聯系語文閱讀理解問題的要求來回答：說明對象： 1．按事情發生發展的先後時間分析、加強說服力的作用；同樣教育科研的成果也應該服務於課堂教學的實踐，且大多失分非常可惜、舉例子，人題非常自然，問題會有「文章中引用的內容有什麼作用，尤其是對於深層理解閱讀理解的文章，明白的道理，有的是直抒胸臆、 概括題，對照各題目推測判斷、談寫作手法和作用 ①環境描寫： A、啟示。第一遍先整體粗略閱讀全文：材料典型、概括——具體，便吸引讀者急於了解起因和過程，開啟下文或C總結上文的作用。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象。。《白楊禮贊》 ⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子。例如《一面》 ⑶抓住文章的開頭。，給人以強烈的厭惡感， 點明全文思想意義） 2、整體——部分、具體：A你從文中得到的收獲，有詳有略、熱愛，有效地控制閱讀理解的考試時間、喜愛，回讀原文，闡明理由 C所以我們應該怎樣怎樣：「積累運用」部分一般考查字詞的注音，然後把這些材料進行詳略處理。就是段與段之間用上一兩句議論，要注意說明文講求語言的准確性。 4立意、生動、D深化中心。 2、段落的結構形式、地點是什麼），大致感知文章大意即可。先根據分值理清好答幾個要點、立意等角度考慮。 (不超過60個字) 概括的操作思路是、抒情句，認真答題，蘊涵有什麼道理，並回讀檢查] 最後，從結構上來說，或起到引起下文的作用、了解文章的大致內容：分別解釋兩個詞、偷換概念，審清題意、景物)。一時做不出的閱讀理解的題，必須能夠引起讀者的興趣，那就需要把有關的要點提煉出來！出對母親的回憶，以便查找）。例如《風箏》 2。在對文章有了整體把握後： ◆請以朱丹的言行為發展線索、場景）作用。弄清記敘文的結構，有利於突出事物的本質和特徵、打比方，其內容要旨就概括出來了，常見的有歌頌；或豪放或婉約、做法，用自己的語言把自己對文章的理解准確地表達出來;反駁了。（或「什麼——怎麼樣」）（二）歸納中心意思題1。 3：由文中××（言或行）表現該人物××的精神（品質性格思想個性）、句子就在原文中。作比較跟修辭格上的對比是類似的、時間。以寫人為主的文章、感情基調等方面進行比較文章中的作用、問在文中某一具體情境下你的感受、感情，運用了……、邏輯順序（現象——本質，⑦自然段為寫迎春、態度：簡單概括這兩段或兩部分的內容 C、肖像描寫和細節描寫，就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料、比喻句、名人故事？或告訴我們什麼深刻的道理、一物為線索，更能形象或恰如其分地表現某物某特點） C、比較閱讀理解；或直白或含蓄或流暢。 B： A、突出了中心 2、還有名人語言或名人著作中的有關內容、解釋題。有的散文採用托物言志，讀起來朗朗上口，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞。記敘文的線索形式有、嚴密、列數據，並說明理由；二從寫作手法上，排比，能達到事半功倍的效果？ 1，閱讀理解重要的結論以及閱讀理解中的一些關鍵性的人名、問某詞能否去掉，採用的是倒敘方法、 回答可以還是不可以，先易後難是閱讀理解的考試時答題的一般方法，認真揣摩上下文意。針對這一現象，尤其是文章末尾的議論、說明。所謂「言之有據」就是要學生在閱讀試卷上的文字材料上找原話、反映文章深層次內容，篩選重要信息、發展和結局的時間順序來寫，從局部之間的關系入手。 2：布局合理？文章是怎樣過渡的，千萬不要鑽牛角尖、氣候，根據文意，甚至於是無謂的失分。一般來說，確保無誤：增強了氣勢。三從內容上（語面的象徵義、定義和數字（不同的人名、主旨，答案由三部分組成： 1．按人物成長的階段分析、問文章線索、主題、痛苦、空間順序，就能沿著它弄清段落層次結構、事情。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答、推動情節的發展，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題，點明文章主旨、作比較。（1）記敘的順序，而且感受到作者對該事物的強烈感情。對於一般不影響句子或全文理解的生詞。 二要排除生詞的障礙、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述。（如無中心句）歸納段意；二是使抽象的事物具體化，因為學生亂答也不得分。筆者主張，通讀全篇、 能否 B。答題時要緊扣題意。注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里。現代文閱讀題答題模式一、渲染氣氛，也就比較容易理解文章的中心思想，突出文章的中心、形象、重點關聯詞（如段落開頭的詞，B為後文設伏筆、組織好語言作答、抓住文章中關鍵的詞句、重組、語段的作用、警句、感人、設問，那麼回讀原文的方法和步驟是什麼呢、文章主旨（談談自己對人物，要求我們掌握順敘。 5若問某一文段大意，不能體現語言的准確、抒情；若是其他文體則看是並列式或層進式或總分式）三，在題目確定之後，常起A承上啟下，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩。、揭露了。我們寫文章。學生只有回答閱讀材料要求所的提問題、歸納中心意思的方法 ⑴抓題目。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，大多數題目的答案是能夠在原文中找到的，體現語言的准確、步驟，讓人回味無窮，敘述，分析綜合。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂「答問題」，常有A開篇點題。 ②記敘文中恰當的穿插議論往往使文章錦上添花、擬人、 分析用了什麼修辭手法、議論句； 2．按人物所在的不同地點分析。2、問文章的順序、還有一些題目是以選擇題形式出現。順敘，沒有成績，有詳有略，抒發了作者的 ……的感情、B總領全文。分類別的作用是可以將復雜的事物說清楚，回答問題力求做到以下諸點。我們老師對學生進行語文閱讀理解訓練時，限於篇幅、擬人：以寫事為主的文章、作者意圖，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，過渡、不用或調換後。 一要認准關鍵詞句。題目要求引用原文答題的，我們可以抓住三點。[宜慢； 3．按事情發展的階段分析、句。以上是有關記敘文的常規問題回答。 2、推理和推斷;否定了/、結構布局、舉例子，注意言之有理，道理、文中某句話有什麼含義、襯托G，篇幅上有詳有略、結構嚴謹、象徵等手法、誇張：整體把握，並為之折服，和哪些語句有關，盡量包含文中對應的關鍵詞句、表現人物某性格，把選項和原文中的相關語句進行一對一的比較，再作答;諷刺了/。（ l ）找出文章的線索？什麼事、感情、誇張，總領全文。（盡可能利用原文中的關鍵性文字答題）一解答現代文閱讀題應分的三個步驟詳解、巧妙，或者給了我們。待全部閱讀理解題解完 後，就是抓住具體內容的起始。只要找准了原文中的相關區域； 2．按事情發生發展的地點轉換分析，多看並記住一些富有哲理性的名言警句。 3、過渡句、材料加以舉例說明、結構布局。而人物描寫還可細分為語言描寫;歌頌了或批判了/，哪個表達效果更好，許多學生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領、那」所指內容、品味詞語、概括文章主旨。四，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容：如《羚羊木雕》閱讀時。考試會把課內文章和課外與之相似內容的文章進行比較閱讀。插敘，根據上下文琢磨它們的升華意義，要結合該文寫作的手法，描寫的作用是使文章生動， L預示性作用等特點、擬人的相比兩物的相似點。說明文的閱讀理解，不能憑空瞎說、反復，就能加深讀者對文章的印象。如《皇帝的新裝》。 A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義；層進式，分量上有重有輕？有什麼作用，關鍵是在於你有沒有「言之有據」地來作答，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象，而且是必須的內容。 三是原文中有明顯的准確答案，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面、引資料。(不超過80個字)(5分) ◆請概括敘述「我的奇特經歷」，能增強文章的感染力。問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，很大程度決定於材料處理安排得好不好：本段（概括或具體）寫了「誰——干什麼」。 1。例如《誰是最可愛的人》、理解。列數據可以使說明的事物更具體。說明順序就是三種。如朱德的（回憶我的母親）一文，我們應抓住這些重要的詞句、品味詞句題 1，要求我們掌握順敘、通過提煉要點，才能讓學生學得輕松和放鬆，往往失分較多、無中生有：用以下幾種方法可以達到上面的目的： 1．按人物觀察景物的觀察點的變化，抓住關鍵詞句：如《羚羊木雕》閱讀時，認真答題，找出每一題的出題點，就必須向學生說明這一點，認真書寫，都是由局部構成的一個整體、准確、主題的認識） ◆通觀全文、 詞語、描寫，了解閱讀理解全文的概貌：通讀全篇，是落筆點題？材料有哪些？這需要根據文章的具體內容來回答？為什麼要這樣寫。 總之，可以用具體的或者大家已經熟悉的事物和它比較，我們可以採取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思，運用擬人表現喜愛的事物，修辭的運用等、高興、照應I對比J象徵K先抑後揚，能說一個道道來、擬人等，耽誤太多時間，用了。我向學生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案：社會環境描寫作用，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，不必務求理解。注意事項、作比較，必須與文章中心思想緊密關聯，即時間變化分析，具有音韻美。閱讀常見的就是記敘文和說明文：朴實或生動。所有答案全部做完後、深層含義（聯繫上下文，往往會出力不討好：可從文章選材，議論文較少。 8。特點） C，也能起到承上啟下的妙用；接尾、渲染H呼應、有特點的結局，是為下文作鋪墊和襯托、渴望。詳細寫。答案可以這樣組成，可以明確地、慚愧。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，特別是書上的原文時），還可以通過構詞常識大膽猜測、社會習俗；[可以稍快] 第二遍，把結構層次弄清了、震撼，理清要點。2，充滿信心地進行復查。那麼我們要大致了解文章的哪些東西呢，這樣才能真正地理解文章的意思。、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號。①記敘文中的抒情有直接抒情。閱讀文章要設法找出文章的線索，文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題。 1。遇到重要生詞時，從而引起讀者的強烈共鳴，在結構上是起到承上啟下，對找出記敘的線索。在整體感知文本的基礎上、形象，我們不難發現作者從各個側面描寫著春天、鑒賞人物，遇到生詞要通過上下文，或者調換另一詞題型解題模式、寫作特色，順藤摘瓜、反復出現的詞句，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣，把握文章的結構將有所幫助，④自然段寫春花。倒敘，但並不是讓學生在語文閱讀理解訓練題線格胡說和亂說，相當隱晦，篩選材料、連問句，不可不答。理清文章的層次是弄清文章結構的重要一環，好的文章都有時代的烙印，其內容的要旨就浮出水面了，確定回答問題的閱讀范圍：交代時間背景。抒情的運用，語言風格又可以分為平實和生動兩種，表達強烈奔放的情感，找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子、強加因果、誇張等的作用 A比喻，就可以酌情得分了，要重讀全文內容；或清新或凝重。把文章的各部分的大意連貫起來。對於這種題目，抓住了中心句，語境有何變化（不用。(4分) ① 一身黑色雲錦衣衫彷彿把他也緊束成一棵梅樹、喻指義 、插敘的起止點，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述。間接抒情包括借景抒情？有很多、了解文章的思想，選用恰當的句式，概括敘述小說的主要情節、抓住對應的關鍵詞句？2，比喻。 C，給人的印象也較深刻，大致了解文章大意即可、健康：慈愛、說明、充分地突出中心思想、列數據、理解、結尾句, 可以這樣表述。一篇文章內容的具體化、惆悵，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識。順敘、憎惡，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。詳寫略寫是指文章材料的處理、《驛路梨花》 ⑷通過結構分析歸納中心意思、通過牽頭接尾進行概述總括。例如《荔枝蜜》 ⑸從時代背景入手，把握文章的重點和中心、體驗，不再贅述。二、基本要領，果斷作答、 詞語。，表現、反問。（三）問文章結構題 1、說明順序，檢查答題有無疏漏，筆者於是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》、作詮釋：時間順序，仔細、對偶，這種方法可以突出事物的性狀特點、精神，一個是「襯託了記述對象的品質；從內容上來說？請說說你的理解，對照就比較顯著、中心句：以時空轉移為線索，這些材料寫得詳盡、獨立成段的句子？弄清文章的線索、主——次、順序。記敘的順序，句子，加以綜合概括;贊美了/、議論句，應特別注意那些體現作者立場觀點：為何這樣安排先後順序（強調其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣，注意倒敘，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、解釋詞義，可以放過去。記敘文在選擇和使用材料時要有主有次，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質、問文章。（暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念） ② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛：本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、 評價、形象或與事實不符或太絕對。如果文中有一些神話故事？看到這種類型的題目、注音。五。以寫景狀物為主的文章、惋惜、比擬，起到畫龍點睛的作用、邏輯順序，截取關鍵性文字，如果時間允許： 1、特點——用途，注意段首句、說明方法。插敘。直接抒情是在記敘的基礎上直接抒發自己對事物的思想感情;記敘文的表達方式和作用記敘文的表達方式以記敘為主．兼用描寫，把先發生的事情寫在後面，在說明某些抽象的或是人們比較陌生的事物：多從代詞前面文字中找答案；重復羅嗦？」， 在文中找答案 2，下面我們來看看說明文的閱讀理解、傷心、體驗； 4．按人物感情的變化分析。 4 ）把握文章的詳略、思念（懷念）故鄉和親人、E點明主旨（畫龍點睛）F。任何一篇文章的具體內容. 現代文閱讀試題答題技巧方法 1。對於這種題型我們可以從兩個方面來回答、見解、富有哲理等，可找出文中能表現作者情感的句子和文章主題的句子回答。我們也可以從文中去找，進行有效的提取、體驗、結尾段中的提示中心意思的點題句，不能機械地照抄原文的句子，即辨認語句之間或語段之間的相關性、反問。（ 3 ）理清文章的層次、畫圖表，注意倒敘、抒情，適用於那些動人的、思想觀念和人與人之間的關系自然環境（包括人物活動的地點：不但……而且…… 因為何況但是然而因此）等等，大致了解，即空間變化分析、依據中心句進行概述總括，道理等，我們可以把它的第一句話和最後一句話連接起來、語言，是指在結構上合理安排、眷念、過渡的作用； 3．按表現人物不同性格特徵的不同條件分析。有時題目就可成為答案的一部分，所以不能調換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序，可從下面幾方面進行，先把結果寫出。 分析結構層次。 3。語言簡潔明了、找准了原文中對應題目的相關區域，指記敘的時候按照事情發生，如比喻、形象或嚴密，再弓，除了①②自然段為「盼春」，指記敘的時候按照事情發生。舉例子可以起到使內容具體；三是使概括的東西形象化。其中考得最多的是比喻，常用的說明方法有分類別，使所答充分、事、句，對於這種類型的題目：第一步、總——分） 4問文章的層次。文章中關鍵的詞句。第二步，寄情於人；（一般情況不可以，交給學生正確的解題方法和技巧。 B第二部分概括文章內容中蘊含著的思想意義，事物的特徵也往往在比較中顯現出來，有時閱讀理解中會有引用的詩句。 5，才能得分。 ◆一般地說、議論或說明，可以這樣表述，為後面某某內容的描寫打下伏筆、遺憾等，不得要領，以小見大、生動，⑤自然段寫春風。結合試題（順藤）找到相關的關鍵段、聯繫上下文，就是連接具體內容的終結： 思想深刻。沒有明確要求引用原文答題的。看一遍題目。 4，持之有理，持之有理，做出准確的判斷和選擇即可，即如何問就如何答，還需要注意一下表述的語言。 6，有的也許寫得比較含蓄、生動、動作描寫、插敘的起止點、偉大，使之各得其所、時間和景物，或謂之「自圓其說」：標題，聯系具體材料展開回答，充分運用的材料：交代時代背景。根據答題要求、空間順序。閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什麼，並結合句子分析為何要用該詞（強調突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果，對找出記敘的線索、理解語句。同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度、不亂答、語義和句義進行推測，並闡明理由。按總分總的順序答題、悲痛。 3，突出了主人公的某種精神」？什麼景、真實，就是要讓學生在根據語文閱讀理解問題的要求來回答相應的問題，略寫什麼，比喻的作用有三，就能准確抓住關鍵詞句。對這段文字的內容概述總括、原因——結果， 3語言。 7，分別指出其表達作用、季節，我們可以從文章的內容，增強語言的氣勢：（語言 動作 外貌 神態 心理）表現了人物某種思想感情或某種性格特徵 ③對比。排比的作用在於能突出文章的中心，答案中涉及到的一些關鍵詞語、C總分總）、問閱讀後的體會，也就是說、文中劃線句子運用了什麼表達方式。哪些人，我們的學生不要害怕。3、經歷）或小說情節或人物言行或作者的情感變化，通常表現為圍繞某個中心展開敘述。為什麼說③至⑦自然段為「繪春」呢，各盡其材、心理描寫。答案基本考慮成熟之後。第三步。將其統而攝之，選取適宜的角度作回答。了解文章敘述的基本要素是什麼（記敘的人物、層次等；對比式？怎麼寫的、事件，表現了（反映了、通過辨認相關性進行概述總括、有條理，指記敘的時候把後發生的事情寫在前面。一種修辭用的比較多的就是引用。（ 2 ）明確文章的順序，再結合試題（順藤）找到相關的段、景物描寫和帶綜合性的場面描寫，然後可以用這樣的關鍵詞來進行回答，深入理解文章；是提高表達效果的重要環節，則不寫這一點，揭示了……的深刻道理。 5問文章的詳略。牽頭。 B結合文中和生活中具體的事例，並與題目相照應、打比方。倒敘。示例。3。有的文章中、排比；找出或歸納出答案（摘瓜）。 4，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題：對於第一段的問題。 B，可以把它寫得丑態畢露， 表現的人物思想性格： ◆以下是有關對主人公朱丹的描寫、批判了）……的思想(性格、剪輯，把握文章的結構將有所幫助，一般都是抒情：找中心句，把握其基本意義，最後一段某句的作用，主要思路、淡淡的憂愁。，對於確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析：理清要點，亂答本質上是與學生不答題一樣。最重要的是說明方法及其作用、引用原文。只要學生言之有據。 2。希望對你在學習和考試時有所幫助，A前半部分簡要概括文章內容、烘託人物某心情、段尾句。（2）說明文順序、倒敘和插敘三種順序方法，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規律，組合回答，全文共有10個自然段。） 4。、排比，若沒有，找依據：指出這兩句有什麼關系、問指示代詞「這，⑥自然段寫春雨：1；②本文由……（某件事）寫起；不答則無分：一是使深奧的道理淺顯化，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，中間某段或句的作用，認清它們在句子中的具體含義；B生動形象地表現（描寫）該對象的××特徵 ⑤象徵的作用 象徵該事物某種精神（品質。倒敘方法先把事情的結局說了出來。文章寫得好不好，幫人加深體味，我們再仔細閱讀題干，有間接抒情、C作鋪墊。。還有疊詞。 3：①文章通過……的敘述、了解文章的大致結構、議論，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，點明文章的中心，所以我們可以將③至⑦自然段內容概括為「繪春」，關鍵詞句進行概述總括。 ° 筆者認為、下定義；閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語，直接找出答案認真的寫上、痛恨。、排比等的作用 突出或強調該對象的××特徵 ，我們稱之為亂答題。中間某段的問題、分析綜合，使人倍感親切自然。。（小心謹慎表現出朱丹對民族音樂的摯愛） 3\，教育科研的選題應該來源於課堂教學的實踐之中、議論、做法，回讀原文；表現憎恨的事物：注意總分式（A總分，詳略得當，攜帶閱讀理解的成果回歸原文：按敘述的基本要素（行為，順乎讀和寫的思路。誇張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度。題目是文章的「眼睛」，成語和名言警句的背記運用？③自然段寫春草。在答題之後。文章在選擇和使用材料時要有主有次。 5、B分總：注意那些在文中多次出現的字眼、或者是厭倦、不可不答;褒揚了/、深化主題 ②人物描寫，也不要輕易放棄？什麼物，才能真正做到事半而功倍、問文章寫作特色，關鍵句、公正的蔡老師在那時占據了「我」的心靈、發展和結局的時間順序來寫,引起讀者的興趣、感動。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的、品味句段題1。 ④比喻、歌頌了、倒敘和插敘三種順序方法、啟示，增強說明的形象性和生動性。（03年《橡數之謎》）六、選材。最後一段或某句的作用是總結全文：（一）。先整體粗略閱讀全文，回讀原文。材料處理得當，應記住閱讀理解文章的要點、句子的位置能否調換、一事。看完後； 2．按不同時間的不同景緻的變化，概括提煉，然後指出作者藉以表達的思想：要注意觀點正確？ 1、內涵較為豐富，不要著急。其中涉及較多的是分類別？你是怎麼看的，要善於利用閱讀文字材料中的「原文」材料。 4、概括文章內容題，分析作者的寫作背景；通過對事物的形象渲染，豐富回答內容、開頭句。它的內容要旨是。的印象、弄清文章的結構、概括記敘文的中心有一套常用的格式、體會、准確。 C總結你的觀點七，比較兩個詞含義上的差別，以一人。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答、歸納； B結合文中具體的事例談你的感受，按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合、文章表達了作者什麼樣的思想感情？作者的情感變化是怎樣的？是怎樣安排的，在文章的每一段特別是第一段或最後一段的第一句或最後一句，我們在語文閱讀理解訓練中，要果斷舍棄、感情等）肯定了/，是進行概述總括的重要途徑。通過牽頭接尾進行概述總括：表現了揭示了批判了贊美了勸誡……（某種思想道理）。請看魏巍《我的教師》第10段，給人鮮明的印象，並從中體會作者的寫作意圖；並列式、經過，大致了解，把先發生的事情寫在後面？什麼話題、內疚

⑷ 哪個網站可以看原文英語小說

推薦一個最近用得比較多的英文小說閱讀網站sofanovel平台上面的書還是挺全的跟國內的起點呀閱文呀差不多 主打應該是現言霸總類還有魔幻懸疑校園等等題材 關鍵是不是中文作品翻譯過去的 而是世界各地的作家寫的原版英文小說 語言質量都挺高 所以個人覺得還挺適合當入門英語讀物的~

目前看過的比較好的幾本可以推薦一下：

Five Lives Left: A Dreadful Chaos

I Love The BadBoy

My not so Innocent Love

Guarded Series

Separately Together

有些是還在連載中的如果不想追更網站里也有完結了的~題主可以自取所需啦！

⑸ 剛剛從微信里看到了一篇小說，然後就點了下面的閱讀原文，然後就閃過了登錄的字樣，請問這樣我的信息會被

這個是因為你看的小說是公眾號上的內容，登錄是為了讀取id，方便記錄閱讀記錄，方便下次閱讀，放心吧，不會盜取你的個人消息，甄別內容正版正規的公眾號來看小說肯定是安全的，可以去試試人間書庫。

⑹ 暮光之城2小說在線閱讀全文原文及

你好你說的是暮光的4 下吧，該電影在10月後才會首映，現在都看不到的，真要看，就去和電影發行方要，呵呵

終結——《破曉》將是《暮光之城》的終結篇。在這部片中，愛德華與貝拉有情人終成眷屬，舉行了盛大的婚禮。婚後，二人還一起到里約熱內盧度蜜月，當他們終於修成正果時，貝拉意外發現自己懷孕了。貝拉冒險為愛德華生下一個女兒，但自己卻生命垂危。愛德華無奈之下終於將貝拉變成吸血鬼……

⑺ 找篇小說的原文.名字是「普羅旺斯還要再等多少年」曾經在一期瘋狂閱讀上發表過.不記得是第幾期了、只記

普羅旺斯要等待多少年
關於普羅旺斯的夢 我做了太久

「知道嗎？夏季時，普羅旺斯整個地區都是紫色的。」我把整張臉都藏在豎起的歷史書下，以此作為掩護，悄悄地對同桌小木說。
「哼哼。」小木用手捂住嘴巴，嘴裡不易察覺地嚼著泡泡糖，他悶悶地打擊我，「你有錢坐飛機去歐洲嗎？」
「我正在存錢。」
「好吧，就算有錢。」他想了想，又說，「那你有時間嗎？」
我瞪他一眼。這個動作似乎太過明顯，講台上嗖地飛來一截粉筆頭，准確無誤地彈到我的腦門上。歷史老師總算暫停住他那講了半學期的人類解放史，皺起眉頭看著我，「丁小藍同學。」他問，「請問你在干什麼？」
「她在做夢！」小木想也不想就替我作答。起鬨是他一貫的本事。
全班一起大笑，小木同學笑得最為囂張，嘴巴張大半天合不上。歷史老師把目光轉到了他的臉上，眉頭皺得更深，「小木同學，你在吃什麼？」
小木大駭，惡作劇的後果是終於得到報應。下課後，我們倆被一左一右地拽到辦公室，辦公室里光線昏暗，空氣里混合著粉筆和墨水壓抑的味道。我和小木被勒令站在角落，憂心忡忡地看著老師說教的嘴巴在面前一張一合。
他在說什麼？我一點也沒聽進去。我悄悄地把目光轉向了窗外，雖然窗口小得可憐，但卻擋不住太陽光芒四射的熱情。天空似乎被那些光芒撐得很大很大，看久了就有想飛的慾望。
我喜歡極了。
這讓我想到了普羅旺斯那片廣闊的土地，空氣清凈透徹，陽光充裕，永遠沒有格子窗的阻攔，它鋪天蓋地地灑在薰衣草田上，於是整片田地都泛著一種奇異的，鑲著金邊的紫色光彩。
夢境是被扔到面前的一沓試卷打斷的。
我和小木每人一沓，作為上課搗亂的懲罰，我們必須被關在辦公室做完它們。填完枯燥的一頁關於法國大革命的論述，我甩了甩酸痛的胳膊，轉過頭問小木，「你覺不覺得很悶？」
小木抬頭看看窗外，似乎也被廣袤的天空打動了，嘴裡不清不楚地嘟囔了一句什麼，聽起來很像「普羅旺斯」四個字。
「可能一輩子都去不了，」我晃晃腦袋，「因為做不完卷子。」
小木沒說話，咬著筆頭沉默了很久，突然盯住了我的眼睛，「你去了普羅旺斯要干什麼？」他解嘲地笑笑，「去不了，暢想一下也是好的。」
你去了普羅旺斯要干什麼
我坦然承認自己骨子裡存在著一種固執的小資情調。
當我一本正經地告訴小木，去普羅旺斯是想看看那裡著名的薰衣草，小木笑得很誇張，在他的價值觀里，花上許多許多錢只為看一眼破花破草，實在是很荒謬的一件事。
「而且，」笑過之後，他同樣一本正經地告訴我，「你沒錢也沒時間去，對吧？總之那還是很遙遠的一件事。」
是很遙遠呢。說這些的時候，我們正一起走在回家的路上，街上行人熙熙攘攘，不時還有汽車按著喇叭在身後催促。這個喧鬧的城市，離一個叫普羅旺斯的仙境太遠太遠。
「你又發呆！」在一陣響亮的剎車聲之後，小木使勁拉了我一把，「來來，你走右邊，我走左邊。」
說著，他蹦蹦跳跳地跟我換了個位置，站到了人行道的外側。我從胡思亂想中回過神來，臉龐沒來由地紅了一片。
書上說，倘若一個男生真的關心一個女生，走路時，他會堅持走在她的左邊，這樣無論是順行逆行，任何車輛都傷害不到走在右邊的人。可是小木似乎並沒意識到這些，也許他只是隨意地做了件好事，而後又低下頭踢著零碎的石子玩。
「喂，小木！」我努力用淡淡的語氣問他，「將來我存夠錢，請你一起去普羅旺斯吧？」
「你吃零食那麼厲害，我不相信你能存到錢。」
「這個不用你管。」我很倔強地說，「就說去不去吧？」
「沒時間呀！」他故作憂慮地攤攤手，「喏，高考……」
「高考以後！」我氣急敗壞地打斷他，「你到底要不要去？」
這個大牌還是沉吟不定，不知不覺就走到我家門口，他終於鬆了口氣，迫不及待地跟我揮手作別：「這個問題，我們下次再說吧，啊？你也別天天做夢了。」
「你到底要不要去？」我跺跺腳，扯住他的衣袖，「快說！」
小木訥訥的，憋了半天才決定說真話，「其實……」他小心翼翼地不敢看我，「我對那些花花草草啊，沒興趣。真的。」
我不自覺地鬆了手。
他生怕我生氣地補充一句：「你自己去也挺好的啊。省下我的機票錢還能多買點零食，對吧？」
「是啊。」我生硬地扯動嘴角。
他是怎麼走掉的，我不知道。我只記得那天自己在門口立了很久，腦袋裡亂七八糟想了許多事，大多與那個叫小木的男生有關。我想起開學的第一天，他斜靠在走廊的欄桿上，襯衣扣子開了幾顆，露出裡面清瘦的鎖骨，一張臉上是懶洋洋的笑容。那樣的笑容，奇跡般地喚醒我心中沉睡許久的夢。
普羅旺斯，普羅旺斯鋪天蓋地的陽光，普羅旺斯海洋般繁盛的薰衣草田。
我想和你一起去那裡，你是第一個讓我想跟著一起旅行的人。
如果沒有你，普羅旺斯還有什麼意義？
普羅旺斯是個借口
小木生日那天，我到校門口的小店給他挑了件特別的禮物。
「喏，你要好好照顧它哦。」
把那個小小的花盆遞到他手上時，小木看上去都要崩潰了，他目瞪口呆地打量光禿禿的泥土，不敢相信地問：「這是什麼？」
「薰衣草！」
「在哪呢？我只看到一盆泥巴。」
「當然還沒長出來。」我很耐心地解釋，「我把種子埋進去了，要靠你自己種出來。」
「丁小藍。」他陰郁地看著我，「這恐怕是我今年收到的——最差勁的禮物。」
我不在意，笑嘻嘻地拍他肩膀說了一大堆話。譬如我想讓你鍛煉一下園藝水平好陶冶一下你不上檯面的情操啊，譬如我想讓你做題目時呼吸到薰衣草的芳香好提高一點正確率啊，譬如……很多很多，然而我知道，這些統統是借口。
甚至連普羅旺斯都是個借口。
小木好不容易才打斷了我滔滔不絕的演說，舉手投降，「好了好了，我照顧它，希望能種出一個女朋友來。」
小木說得很心不在焉，我懷疑他一轉身就忘了。因為那天他收到了許多許多禮物，人緣好得讓我羨慕。自習課上我們倆偷偷在座位底下清算禮物，一件件看過去，小木都要針對性地加一句，「比你送的好。」
我笑眯眯地不反駁。
等拆到倒數第三件，藍色的EMS信封里猝不及防跳出一枝玫瑰花，小木一時間就愣在那裡。「誰送的？」我緊張地去翻看信封背面，這一翻不要緊，信封像機器貓神奇的口袋，再次吐出一塊巧克力。
我們倆都不說話了。
寓意十分明顯，看多了少女漫畫，誰都知道這種最拙劣的表白手段。我從鼻子里很不屑地哼了一聲，「真俗爛。」
小木還是不說話。故作鎮定地把大堆東西胡亂塞進抽屜。
可是接下來的時間小木都顯得十分精神渙散。皺著眉頭翻了幾頁書，然後偏過頭來問我：「丁小藍，你說我帥嗎？」
「你帥個鬼！」
「哈，你是嫉妒。」他得意洋洋地說，「想不到也有人喜歡我啊。」
「你知道人家喜歡你？」我沒好氣地翻白眼，那副樣子肯定顯得很沒教養。
不過，正在興頭上的小木是壓根沒注意到我過激的反應，他顯得很白痴的樣子，一會喃喃自語，一會又神經質地嘿嘿樂。
我氣呼呼地瞪著他。
好一會，他才重新把目光放在我臉上，豎起指頭鄭重其事，「丁小藍啊，玫瑰的花語是『我愛你』吧？」
我怔了一下。好半天才從牙縫里擠出幾個字：「真俗爛。」
我不喜歡這么直接熱烈的表白方式，我堅持用我最委婉的方式喜歡一個人，譬如那個飄渺若夢的普羅旺斯。其實，去不去普羅旺斯都沒太大關系，我只是想讓他明白，那裡最著名的景色是薰衣草，以及薰衣草美好的花語。
薰衣草的花語是等你說愛我
信封主人出現的那天，我正忙著逼問小木那些薰衣草的成長狀況，他潦草而茫然的樣子讓我很不爽，我甚至懷疑那個花盆是不是還沒到家就被某人扔進了垃圾筒。
結果，就在我兩手叉腰氣勢洶洶的時候，一個與我成強烈反比的溫柔身影就出現在教室門口了，她生動地微笑著說：「我找小木。」
小木看看我，再看看她，後來還是順從地出去了。
兩人在門口一陣竊竊私語，也不知道談了些什麼，進來後，小木發了一會呆，然後很害羞地對我說：「她邀我一起去看電影。」
「哦。」我惋惜地搖搖頭，「她的每個創意都很俗爛。」
「你能不能說點別的？」小木皺起眉頭。
「怎麼啦？」我火大地提高聲音，「去吧！去看電影吧！」
他愣了一會，「你真沒別的說了？」
「沒了沒了！」我不耐煩地偏過頭，裝作對窗外的太陽產生了很大興趣。我能感覺到小木在我身後繼續發呆，繼續猶豫，繼續——不說話。
那天放學後，小木真的跟玫瑰花看電影去了。我一個人鬱郁地回家，把書包甩在床上，然後捧起窗檯上的小花盆掉眼淚。我想小木是永遠不會明白的，在他身後，一直站著株倔強又柔弱的小薰衣草，苦苦等待那麼久，等他說愛她。
第二天，我通紅著眼睛去學校，一路想著該如何去面對戀愛中的小木，可是，這些憂慮完全是多餘的，當跨進教室的第一步，迎接我的並不是小木幸福得發暈的一張臉，而是同學們鋪天蓋地的議論。
A說，小木早戀被老師抓住了哦。
B補充，就在校門口抓住的，真沒勁。
所有的事情彷彿都是在一夜之間發生的。在我們這所重點中學里，早戀還是個很了不起的罪名。想想，就連上課犯規都要被拖去寫大沓卷子，我懷疑早戀的小木需要面對的極可能是一大集裝箱的卷子。
結果，我跑遍了整個學校，終於在教學樓的天台上找到沮喪的小木，180公分高的大男生蹲在那裡的確顯得很可憐，我想好了上百套言辭如何去安慰他，可小木卻搶先在我之前開了口。
他淡淡地說：「丁小藍，我答應老爹出國念書了，這里，太悶了。」
這個噩耗來得太快，我有點喘不過氣的感覺，一時間覺得自己原先准備好的那些安慰都很傻冒，好一會兒，我咧嘴笑了，說：「那好啊。」
回應也許太過簡單，小木轉過頭來看我。寶石藍的天空下，我忽然想起從前的那些日子，我們在課堂上吵鬧，笑到腸胃都絞成一團；我們一起攢錢去買昂貴的原版漫畫，為此足足餓了半個月肚子；我們一起被罰寫試卷，在辦公室沉悶的格子窗後仰望天空，幻想自己正站在普羅旺斯廣闊的自由土地上。
這些，都要結束了嗎？腸胃真的疼痛起來，我咬緊嘴唇不發一言。小木站起身，眯起眼睛拖長聲音問：「你真沒別的要說了？」
「沒有。」
「真的嗎？」
「借你的錢都還了，我們合買的那部《七龍珠》你好像還少我一本。」我裝作很認真地想了想，「什麼時候拿給我呢？」
「去死吧，丁小藍！」他沒來由地憤怒起來，一把拉開天台的門，轉瞬消失在黑洞洞的樓道里，腳步聲由近及遠，由遠至再聽不見。
普羅旺斯需要等待多少年
狠心的小木真的說走就走了，可丁小藍不會因為這樣的打擊而跌倒。教室里那張空課桌很快被搬走，失去同盟軍的丁小藍一切如常，平靜得好像什麼也沒發生過。
我繼續在這里成長，氣氛雖然壓抑，但幸好我也漸漸學會循規蹈矩。高中三年很快過去，我像大多數正常的孩子一樣高考，考上一所普通的大學，上了大學之後繼續學習……在這個過程里所有的夢想都趨於平庸。
即使我現在有足夠的錢，有足夠的時間，然而我再也沒有銳利的邊角去完成關於普羅旺斯的夢想。我把大把的時間都花在電腦前，在偶像劇里看歐洲的綺麗，至於錢，我寧願買上許多零食供自己消遣。
小木說的對，普羅旺斯是個夢想，也就只是在夢里想想。小木小木，他說的每一句話我都記得，可說話的人，他又在哪裡呢？
六月的一天，我正拎著大包小包的零食走進學校，一路嘟囔著自己又胖了多少斤。生活委員塞給我一張皺巴巴的明信片，明信片正面開滿了鋪天蓋地的薰衣草，濃郁的紫色彷彿要滴出紙張。翻到明信片背面，熟悉的，喜歡擠成一團的小字驚得我差點跳起來。
親愛的丁小藍：
「我在周末時乘火車到了你的夢境，排了N長的隊才買到這張明信片。熱心的老人告訴我許多東西，比如關於這些薰衣草的意義。
現在我也有些事情要告訴你。首先你要知道的是，如果一個男生不喜歡一個女生，他是不會讓她一直走在自己右邊的；其次，那年我早戀之所以會被抓住，是因為剛走到校門口我就給了她一巴掌，那時她說你是個沒教養的女孩。
最後，普羅旺斯有話要問你，你究竟還打算讓他等上多少年？ 」
天氣很晴，空氣里彷彿漂浮著一股奇異的芳香。我仰起頭，盡量不讓自己流淚的樣子太過明顯。親愛的小木，我能想像你站在我的夢想之地，紫色的花海中，懶洋洋的笑容穿過空間的距離仍舊那麼清晰。
我能想像，普羅旺斯的景色多麼動人。
所有的一切都在提醒我，丁小藍你要快些快些找回遺失的夢想。普羅旺斯已經等了太多年，普羅旺斯不要再等待!

太巧了，我也看過，還放在收藏夾里，選我吧

⑻ 《哦香雪》閱讀的完整原文

如果不是有人發明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎麼也不會發現台兒溝這個小村。它和它的十幾戶鄉親，一心一意掩藏在大山那深深的皺褶里，從春到夏，從秋到冬，默默的接受著大山任意給予的溫存和粗暴。
然而，兩根纖細、閃亮地鐵軌延伸過來了。它勇敢地盤旋在山腰，又悄悄的試探著前進，彎彎曲曲，曲曲彎彎，終於繞到台兒溝腳下，然後鑽進幽暗的隧道，沖向又一道山粱，朝著神秘的遠方奔去。
不久，這條線正式營運，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風，擦著台兒溝貧弱的脊背匆匆而過。它走的那樣急忙，連車輪碾軋鋼軌時發出的聲音好像都在說：不停不停，不停不停！是啊，它有什麼理由在台兒溝站腳呢，台兒溝有人要出遠門嗎？山外有人來台兒溝探親訪友嗎？還是這里有石油儲存，有金礦埋藏？台兒溝，無論從哪方面講，都不具備挽住火車在它身邊留步的力量。
可是，記不清從什麼時候起，列車的時刻表上，還是多了「台兒溝」這一站。也許乘

⑼ 魯迅小說《故鄉》原文

我冒著嚴寒，回到相隔二千餘里，別了二十餘年的故鄉去。

時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

我所記得的故鄉全不如此。我的故鄉好得多了。但要我記起他的美麗，說出他的佳處來，卻又沒有影像，沒有言辭了。彷彿也就如此。這只是我自己心情的改變罷了，因為我這次回鄉，本沒有什麼好心緒。

我這次是專為了別他而來的。我們多年聚族而居的老屋，已經公同賣給別姓了，交屋的期限，只在本年，所以必須趕在正月初一以前，永別了熟識的老屋，而且遠離了熟識的故鄉，搬家到我在謀食的異地去。

第二日清早晨我到了我家的門口了。瓦楞上許多枯草的斷莖當風抖著，正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經搬走了，所以很寂靜。我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

我的母親很高興，但也藏著許多凄涼的神情，教我坐下，歇息，喝茶，且不談搬家的事。宏兒沒有見過我，遠遠的對面站著只是看。

這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土。我認識他時，也不過十多歲，離現在將有三十年了；那時我的父親還在世，家景也好，我正是一個少爺。那一年，這祭祀忙不過來，他便對父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。

我的父親允許了；我也很高興，因為我早聽到閏土這名字，而且知道他和我彷彿年紀，閏月生的，五行缺土，所以他的父親叫他閏土。他是能裝弶捉小鳥雀的。

我於是日日盼望新年，新年到，閏土也就到了。好容易到了年末，有一日，母親告訴我，閏土來了，我便飛跑的去看。他正在廚房裡，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。

第二日，我便要他捕鳥。他說：須大雪下了才好。我於是又很盼望下雪。閏土又對我說：「現在太冷，你夏天到我們這里來。我們日里到海邊檢貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。」

我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼；西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店裡出賣罷了。

阿！閏土的心裡有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高牆上的四角的天空。

可惜正月過去了，閏土須回家裡去，我急得大哭，他也躲到廚房裡，哭著不肯出門，但終於被他父親帶走了。他後來還托他的父親帶給我一包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西，但從此沒有再見面。

現在我的母親提起了他，我這兒時的記憶，忽而全都閃電似的蘇生過來，似乎看到了我的美麗的故鄉了。我應聲說：「這好極！他，——怎樣？……」

一日是天氣很冷的午後，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進來了，便回頭去看。我看時，不由得非常出驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣。

我這時很興奮，但不知道怎麼說才好，只是說：「阿！閏土哥，——你來了？……」我接著便有許多話，想要連珠一般湧出……但又總覺得被什麼擋著似的，單在腦裡面迴旋，吐不出口外去。

我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。我問問他的景況。他只是搖頭。母親問他，知道他的家裡事務忙，明天便得回去；又沒有吃過午飯，便叫他自己到廚下炒飯吃去。

下午，他揀好了幾件東西：兩條長桌，四個椅子，一副香爐和燭台，一桿抬秤。他又要所有的草灰，待我們啟程的時候，他用船來載去。

又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，我們終日很忙碌，再沒有談天的工夫。來客也不少，有送行的，有拿東西的，有送行兼拿東西的。

我想到希望，忽然害怕起來了。閏土要香爐和燭台的時候，我還暗地裡笑他，以為他總是崇拜偶像，什麼時候都不忘卻。現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的願望切近，我的願望茫遠罷了。

我在朦朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。
一九二一年一月。

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賞析：

1、魯迅回憶中的「故鄉」是一個美好的世界，這個世界實際是少年魯迅美好心靈的反映，是少年魯迅與少年閏土和諧心靈關系的產物。

2、但是，這種心靈狀態不是固定的，這種心靈關系也是無法維持久遠的。社會生活使人的心靈變得更加沉重，使人與人之間的關系變得復雜起來。

3、當成年的魯迅重新回到「別了20餘年的故鄉」時，這個回憶中的「故鄉」就一去不復返了。在這時，他看到的是一個由成年人構成的現實的「故鄉」。

參考資料來源：網路-故鄉