小說閱讀聽課體會
1. 課外閱讀:兒子的禮物 閱讀全文,試體會文中所表達的作者的思想感情.
文章通過對兒子送禮物的反思,表現了為父母者對兒子的理解和摯愛深情
請採納!
2. 讀書感想
讀書感悟
讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生「好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食」。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」
讀書是一種提升自我的藝術。「玉不琢不成器，人不學不知道。」讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。「讀萬卷書，行萬里路」說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。「懸梁刺股」、「螢窗映雪」，自古以來，勤奮讀書，提升自我是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。
讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻塗有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存摺，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。
讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。
書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！
3. 讀書體會
我從小就愛讀書。但是真正的閱讀卻是從高中時開始的。
那時候有本雜志叫《中學生閱讀》。我不知道這個雜志現在還辦著沒有。總之，我是很感謝它的。這個雜志有個欄目叫「我的讀書生活」。每期介紹一位作家和他的讀書生活。通過這個欄目我認識了張中行、霍松林、戴厚英、畢淑敏、陳村等眾多作家。這些人中有不少後來直接影響了我的創作和人生態度，像王小波、周國平、余華、張煒、史鐵生等。更重要的是這本雜志將我送上了一條完全不同於我最初閱讀的閱讀之路。
清風明月之夜，一卷在手，紙頁沙沙，書香縷縷，興起而讀，興盡而止。讀書於我而言已不僅是開拓視野，增長才識，而是一種心靈的慰冀，是一種享受。讀一本好書就像看到一幅名畫、聽到一首名曲一樣使我幸福而顫栗。記得讀霍達的《穆斯林的葬禮》，我一連幾天都悲兮兮的。我的心境隨著小說里的一個個人物而跌宕起伏，讀道情深處我禁不住潸然淚下。我已分不清哪個是小說里的世界，哪個是現實世界。我覺得自己好像是死了好幾回，又生了好幾回。痛苦而厚實。這種感覺在我後來讀陳忠實的中篇小說《藍袍先生》時再次得到了驗證。當時我是坐在宿舍的床上。當我讀到後來「藍袍先生」他們那個班的同學舉辦聯誼會時，一群耄耋之人，回首人生、感嘆命運時我忍不住失聲痛哭。嚇的全宿舍的人都往出跑。
讀書其實是在讀人生。許許多多的人生。 書中總是匯集了一些獨特的魂靈。善於讀書，其實是藉助讀書深深地翻閱自己。前些日子買了一本季羨林的散文集《世態炎涼》，讀罷醍醐灌頂。季老是學貫中西的大儒，一生歷盡坎坷。讀他的文章如泉水叮咚、娓娓動聽，深刻的如同一位祖父，而沒有絲毫的傲慢、虛榮與做作。對於像季老這樣的老學人我是充滿敬畏。大作品使我們變矮，小作品使我們升高。不同的閱讀帶來不同的水準。
蕭伯納說：「好書讀的越多越讓人感到無知。」對於這話我深有體會。先前我曾一度仗著自己讀了幾本書，發了幾篇文，而大言不慚地揚言要當作家。似乎作家的桂冠容易的只要一伸手就可以摘到似的。然而隨著閱讀境界和思想認識的變化我越來越感到自己的無知與淺薄。且不說作家必備什麼想像虛構能力、悲天憫人的體驗能力、細致入微的觀察能力等，單就那一套龐大的文藝理論就夠人受。我開始為自己的狂妄而臉紅。我再也不敢對人說我要當作家。至少是現在不敢。
讀書是為靈魂尋找鏡子。我們應該用心去領會書的思想內涵和精神實質，並用以洞照靈魂與心智。讀書應該汲取與思索並重。閱讀的根本使命就是教會使人思考。要善於從中提煉出對現實有意義的東西來。
作家朱蘇進在一篇文章中寫到：「讀書是一種遭遇。」的確。在很多時候讀書也會帶來種種「害處」。古人說，「書中自有黃金屋」、 「書中自有顏如玉」。這些我都沒有看到。「百無一用是書生」、「儒冠多誤身」我倒是見了不少。因為讀書我常常脆弱敏感，因為讀書我常常痛苦孤單。我不會踢球，不會彈吉他，不會討女人喜歡。以致有人稱我「書生」、「孔乙己」。我常常覺得自己和現實是格格不入。有時候我就懷疑像我這樣的人在社會上是不是屬於瀕臨絕種的。有時候連我也嘲笑自己，算了吧，別讀了，有什麼用，弄不來住房，評不上職稱。然而事實上我依舊讀書，依舊買書。吃屎的狗忘不了吃屎的路。
有人預言，在這個充分影像化了的時代終有一天書籍會被完全取代。的確，現在的種種跡象已經表明書籍的領地已越來越小。網路正向它發動著沖擊。我不相信書籍會滅絕。我想像不出沒有書籍的世界會是個什麼樣子。盡管書籍給我帶來了這樣、那樣的缺陷和不適，盡管書籍也曾一度使我痛苦不已。但我仍要大呼，珍愛無言的書籍。如今每當我讀書的時候，我總有一種走在路上的踏實的、真實的感受，我隱隱覺得一切才剛剛開始，目標仍遙遙無期^
4. 小學生課外閱讀心得體會
讀書的過程就是獲取知識信息的過程，書上得來終覺淺要出成果，噓，工行明白的說就是要會整合整合獲取知識信息，我們作為一名語文教師，更應該是孩子們的讀書的行者
5. 語文聽課後的收獲和感受怎麼寫
聽課後的收獲和感受（一）：
在這半學期里，我聽了十六節的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下頭就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課教師那或優美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生入情入境。聲情並茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，烘託了課堂的氣氛，同時也激發了學習興趣，為學生理解課文資料奠定了基礎。課堂語言簡潔，准確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用
在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進行鼓勵，也起到了必須的作用，但這次聽課中，不僅僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環節相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，並深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。
三、教師的必備素質——標准普通話
作為一名教師，尤其是語文教師，應當講普通話，並且是標准普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，能夠准確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，如果不掌握好普通話，很可能成為自我的「軟肋」，這兩節課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放光彩。
四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼於學生自主發展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態度，指導了感悟的方法。
五、實現了師生主角的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的夥伴，學生學習活動的組織者、引導者；課堂上，教師利用一切時機，創設各種情境，與學生一齊對話，學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下，由被動的理解者，轉變為學習的主人，他們有自主選擇學習資料、學習夥伴、學習方式，進行個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環境中，學生怎能不主動學習呢？
六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿於教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養了主動探究、團結合作、勇於創新的精神，培養綜合運用知識、方法解決實際問題的本事。
七、這些課教育學生做真人。「千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人」為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：「什麼是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。」我想，我們每一位教師在上完一堂課後，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以後，還剩下些什麼？十年，幾十年以後，當學生把所學的知識全忘掉以後，我們給他們留下些什麼？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的本事，留下他們真正需要的。
教育的生命線是教師，教師教育教學水平，異常是課堂教學水平的高下，直接影響教學質量的高低。所以，作為一線教師，我們更應當加強學習，不斷提高自我的業務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。
6. 聽課後的收獲和感受怎麼寫
收獲和感受如下：
寫法上的重心是要把握課程的中心進行擴展描述。如下一些例子：
備課的精心和設計的新穎給了我很大的震撼。在聽課中時常看到教師們獨特的教學設計，精美的課件製作讓我心動!使我明白一切的手段都能夠用來服務語文的教學。
注重學生的主體地位，注重讓學生成為課堂的主人，教師僅僅起到穿針引線的作用，讓學生自由暢談，談談自我的心得體會。讓學生以自我的方式分享自我喜歡的聲音。學生各抒己見，進取性很高。
簡介：
感受是一個漢語詞語，讀音為gǎn shòu，解釋為受到（影響），接受；接觸外界事物得到的影響，體會。出自《元典章·吏部六·儒吏》：「先因心氣不足，感受風邪，入於經絡，致使精神恍惚。」魏鋼焰《寶地寶人寶事》：「雖是走馬看花，卻感受頗多。」
7. 聽課學習心得
主要寫以下幾點：
要先交代你聽的是什麼課，誰上的課，都誰聽，課前的氣氛如何，以上內容簡寫。
然後寫課堂上師生上課情況，這些內容要詳寫。可以寫當時的人物語言、動作、表情等，還可以寫你的感受。說下講的好的地方，值得學習的地方，或是你覺得還有什麼不足，
最後結尾是，寫一些你的收獲，結尾要簡潔。
拓展資料：
應該怎樣去聽課
學會聽課，首先就是要用辯證的頭腦看待各種各樣的觀摩課，要以鑒別和挑剔的眼光學會篩選。不管多麼優秀的教師的課，課堂也同樣存在這樣那樣的問題，不要神化別人，那實際上就是愚化自己。要用自己的頭腦去思考，去鑒別，不能全信，不能照搬，應該創造性地吸收，有選擇地學習。這是我們聽課要把握的原則。
有準備的去聽
聽課的時候，我們應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。聽課前要有充分准備，去要講的課程內容有所了解，了解上課教師的意圖，知道要聽的課，教學目的是什麼，重點、難點是什麼，這樣，在聽課的過程中就能做到有的放矢，帶著問題去聽。只有有「備」而聽，並盡可能以學生的身份參與到學習活動中，才能獲取第一手材料，從而為自己如何上好一堂課奠定基礎。
我們還應該是審美者而不是批評家，要多學習老教師的長處，閃光點，為我所用。從這個角度講，新教師不僅要用美的眼光去感受老教師的儀態美、語言美、板書美、直觀教具美等外在的美；還要去領略老教師如何通過精巧的思維、嚴密的推理、嚴肅的實證來充分展示科學的理性美；更要用心去體會教學過程中的尊重、發現、合作與共享，這是更高境界的美，值得我們去永遠追求。
8. 閱讀體會
童年
是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說
講述的是作家一段沉重的童年往事
是以一個小孩的眼光來描述的
使人在黑暗中看到光明 在邪惡中看到善良 在冷酷無情中看到人性的光芒
在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量
這次期末考就考了...
9. 閱讀的心得體會
心得：
閱讀是個有趣的東西，其實也很矛盾。有句名言說的好：「痛苦源自了解」，本來呢，我以前認為是句玩笑話，誰知是句哲言。閱讀也是如此，我讀的越多吧，合口味的就越少，漸漸的我發現自己在金字塔頂尖上徘徊了。有人不信，說我的是鬼話，我也懶得和他們爭論，只是現實擺在面前，如同一個成年人很難再去天天讀那些幼兒園作品一樣，一個讀過荷馬史詩、塞尼卡、普魯塔克、聖西門回憶錄、伏爾泰等等等等的人很難再去讀網路流行小說了，不是嗎？現在的我反而有些羨慕那些閱讀沒什麼長進的人了，至少他們看完一本又一本網路小說還是可以笑得出來，我則早已沒興趣了。
不管怎麼樣，我還是一個喜歡閱讀的人，盡管我品味很高，對作品也非常挑剔。但畢竟人類發展的長河流淌了這么久，即使以最挑剔的眼光，還是能發現異常多的有味道有內涵的好作品，文學著作看完了，我就看文學評論，評論看完了，我又看藝術史，藝術看完了，我又看哲學，哲學看完還有歷史，反正我想這輩子不會缺東西閱讀了。實在當我覺得了無生趣時，很可能我已到了老之將至的時間段了，那個時候，閱讀已伴隨我一輩子了。
如果我的下一代問我閱讀的體會時，我將把這些告訴他們，這就是我閱讀的心得。
10. 我讀書的體會
我來回答；真正的人生需要文化作為底色，文化的傳承在於書籍文本和精神稟賦中。讀書生活的獨特性在於思接千載，心游太玄，在喧嘩與騷動中保持自我思想的獨立性，守持人文理性的價值底線和良善心地。讀書使人心理、精神、人格氣質不斷發生根本性的變化，在思想的超越性和言說的有限性之間感到生命的飄逝性，在怦然心動的閱讀中體悟無邊的人類憂思和生命意義的升華。英國的思想家培根在《隨筆錄·論讀書》中說：「讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。其怡情也，最見於獨處幽居之時；其博彩也，最見於高談闊論之中；其長才也，最見於處世判事之際。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯：凡有所學，皆成性格。」這就是說，讀書使人明智，使人善辯，使人深刻，使人進步。寫過多部描述解放戰爭、中國抗美援越戰爭等軍事小說的作家黎汝清在談讀書的體會時說：「在書的天國里，我是自己的上帝。對於歷代帝王將相我可以呼之即來，揮之即去，我可以超越時空在古往今來的書海中任意遨遊。我可以去跟老子促膝談心，也可以跟黑格爾老人爭辯是非。我想深沉，可以到歷代悲劇中去為古人扼腕嘆息；我想歡愉，可以到人間喜劇中去體驗人生至福；我想壯烈，可以親臨戰場目睹血肉橫飛。讀書越多，想像越豐富，一閉眼，就可以聽見金字塔下的駱駝鈴聲；一抬頭，可以看見世界各地火山噴發……其樂無窮，妙不可言。」舉世公認的現實主義小說藝術大師巴爾扎克說，圖書包含著整個生活。讀書的重要功能之一正是影響人心、創造夢想和希望。誠如台灣作家張大春所說，文學帶給人的往往是「一片非常輕盈的迷惑」，它不能幫助人解決人生問題，它的存在，只是「一個夢、一則幻想」而已。然而，誰都不能否認，只有那種存著夢想的人生，才是真的人生。讀書猶如做夢。因為有了這個夢，單調的生活將變得復雜，窄小的心靈將變得廣闊。讀書可以讓人們的大腦更加充實，心胸更加寬廣，信念更加堅定，內心更加和諧。而且，讀書還會使我們知道學習的路程是艱苦的，美好的希望不是一觸而就的；讀書也使我們更知道，要想達成自己美好的夢想，就要多讀書。「開卷有益，讀書好處多」這是自古以來人們的共識，每一個人要想在知識的山峰上，登得越高，眼前展現的景色越壯闊，就要擁有淵博的知識。讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人准確。因此不常作筆記者須記憶特強，不常討論者須天生聰穎，不常讀書者須欺世有術，始能無知而顯有知。因此，讀萬卷書，行萬里路，人生才能充實。書里乾坤，紙上心跡，記載的都是前人的智慧和學識，後來者借著讀其書，便能與其心靈相通，受其教益，為之熏陶，以致遠避世俗的侵蝕，漸達高遠的境界，不亦快哉？所以，聯想自己的讀書生活，我深深感到，讀書，其實是充實生活的精神支柱。從我讀書的經歷中深深體會到，讀書是我成長的智力支持和精神動力。當裴多菲說「若為自由故，兩者皆可拋」，我懂得了做人的價值；當簡愛說「我們是平等的，我不是無感情的機器」，我懂得了一個人的自尊；當魯迅說「地上本沒有路，走的人多了，也便成了路」，我懂得了創造的重要；莊子在無路可走時，面對楚王的邀請，在濮水邊「持竿不顧」！使我懂得了這叫灑脫；蘇軾在匈奴牧羊十九載，始終未放棄歸漢的努力，使我懂得了這叫堅持；文天祥在外族的屠刀下高吟「貧賤不能移，威武不能屈」，使我懂得了這叫氣節；海倫在失明又失聰的情況下，毅然堅持學習，最終成為著名的作家，使我懂得了這叫意志；當杜甫說「何時眼前突兀現此屋，吾廬獨破受凍死亦足」，我懂得了關心別人的快樂；讀古代的「二十四孝的故事」，使我懂得了這叫孝順；……《魯濱遜飄流記》這部小說，寫魯濱遜乘坐的商船在海上觸礁破碎後飄流到一個荒無人跡的孤島上，靠他自己一個人以頑強的毅力戰勝各種艱難生活下去，而且活得很好，最後遇到一艘商船把他救回去了。我讀了這部小說受到很大的鼓舞，懂得人是有力量的，有創造性的，能戰勝各種困難，能戰勝自然。另外，魯濱遜與「禮拜五」之間的充滿人情味的互助、交流，也令我感到非常親切。這本書我也讀了好多遍。所以，讀書是我充實生活的精神支柱。
讀書增加人的思想深度。讀書是超越的前提，是自我思想誕生的產床。讀書是讀者與著者的心靈之鏡光明，互相滲透，使光之強度增加。這正如顯微鏡與望遠鏡之所以能使人看見更細微更深遠之事物，是由於利用凹凸鏡之互相重疊，能使光線深入事物內部，將事物內部之情形清楚地反映出來，為人們所見。但是許多人常不知讀書正使自己心靈自身化為重疊凹凸鏡之一，而使人們之聰明智慧的光輝，能照察到更細微更深遠的自然宇宙人生社會之事物與真理者，由此才培養出深度的思想。直接單純的一個思想，從來不會深的。只有對一個思想再加思想，才能使思想深。讀書即是在思想古往今來的他人的思想。人只有走過他人所已走過的，才走得遠。人亦只有思想過前人所思想的，才能思想得深。因為思想前人的思想，而前人的思想，又是思想更前之人的思想來的。人類的文化史與思想史是無盡的後代人對於以前人之思想再加思想之成果。當人思想前人所思時，其心靈是凹鏡。凹鏡聚合一切來的光線。當人表出其思想留給後人交與他人時，其心靈是凸鏡而分散出光線，重重疊疊的心靈之凹凸鏡之互相反映，形成人類之思想史與文化史，人乃對自然宇宙人生社會中之真理一步一步，更能達微顯幽而極深知遠。人不經顯微鏡與望遠鏡，只憑肉眼，莫有人能了解細胞之構造，亦莫有人能看清天上的星雲。人不多讀書，只憑自己一點聰明智慧去判斷自然宇宙人生社會，又如何能達於細微深遠之事物與真理。所以，我認為，讀書是一種心靈的「旅行」。書籍蘊藏了人類文明以來的深刻思考，是最富有的人文精神之所，它要求讀者集中於頭腦的思考，不被表面化的聲色干擾，達到一種較高的人文境界。人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。讀書有助於我們樹立正確的人生觀。讀書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。思想源於學習，智慧源於思想。我學習諸子百家的思想，使得我也具備了很多他們的思想，而這些思想在我的為人處世和工作實踐中運用，就形成了我為人處世和工作的智慧。學習了孔子的思想，使我更加明確自己的人生價值，使的人生觀更加積極。學然後知不足，教然後知困。孔子這句話，我以前不夠理解，現在我能夠理解了。愈是學習，接觸的未知領域愈多，就愈發現自己的無知，當了教師，才知道教書育人是多麼的不容易。學習了老莊的思想，就知道了人要在這個世界上活得幸福，就必須淡泊名利，對於任何事情都不要過於執著，在物質生活方面要「知足「才能「常樂」。使我認識到，一個多病的皇帝不如一個健康的乞丐，要學會養生，保持身體的健康才是一切幸福和快樂的源泉。學習了韓非子的思想，我就認識到法制的重要。在管理方面，應多一些法治，少一些人治，要做到在符合共同利益的前提下制定的規則面前人人平等。這樣，才能使管理更加得人心，更加有效。學習了菜根譚，使我懂得了很多為人處世方面的道理，也使我的心胸更加開闊，看問題想事情更加豁達，與人相處更加和諧。
讀書給人最大的勇敢。列寧說過，書籍是巨大的力量。高爾基也說過，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。法國軍事家、將軍拿破崙說：「書就是力量，因為書可以幫助工作，可以增加工作力量。」記得我在讀小學時，讀過幾年私熟的父親送我上學讀書的路上，講了不少讀書可以「旺家鎮宅避邪」的故事，其中有一則故事還講過多少遍：話說清代我們彭姓宗族出了個書生，小時候家裡窮，居住在一家地主老財家的房屋後的茅屋，中間還隔著一片竹園，既遮了光線，出門又不方便，書生氣憤不過，想法子嘰諷一下，於是在家的門框上貼切了一幅對聯：「門對千棵竹，家財萬貫書」。地主老財看了發怒，叫人把竹子腰砍成竹樁，書生暗喜，在對聯里加了兩個字，變成「門對千棵竹短，家財萬貫書長」。地主老財又大怒，叫人索性把竹子連根挖了。書生大喜，又在對聯里加上兩字，變成「門對千棵竹短無，家財萬貫書長有」。氣得地主老財一病不起，嗚呼衰哉死了。後來書生中舉做了大官。我父親用這些讀書故事激勵我讀書用心良苦，至今我還記憶猶新。可見，喜歡讀書的人是快樂的，而且是無畏的。在後來讀書生活中，我逐漸認識到，書能給人以智慧、勇敢和力量。知識有如人體血液一樣寶貴。人缺了血液,身體就要衰竭，人缺了知識,頭腦就要枯竭，讀書可聚古今之議論,以生我之議論，聚天下之聰明，以生我之聰明。人有了智慧方可使自己強大，從容面對世界。讀書愈多，精神就愈健壯而勇敢。環顧往昔，俯視今朝。我們的社會能夠涌現出許許多多為了民族，為了國家，為了他人利益而奮不顧身，勇敢地犧牲自己生命的仁人志士，這不能不說與讀書有著千絲萬縷的聯系！人們常說：知書達理。誰掌握了真理誰就掌握了世界。讀書有利於認識周圍的世界，陶冶人的性情，能夠激勵人的鬥志，更有利於培養我們健康的品格與積極向上的人生態度。中國有兩部大書，一曰「史記」，一曰「資治通鑒」，都是有才氣的人，在政治上不得志的境遇中編寫的。司馬光這個人就很固執，認準的事一定要辦，並且辦到底。固執不一定是好事，但做學問卻需要這種精神。司馬光在48歲到60歲的黃金時代完成了這項大工程。當然，這段時間，他政治上不得志，被貶斥，這也是他能完成這部書的原因呢。所以讀書人最勇敢，常一介書生敢當天下。偉大的導師馬克思窮讀了他之前所有的經濟學著作，發現了剩餘價值規律，指出了資本主義必然滅亡，一下子開辟了社會主義革命的新紀元。他們掌握了事物之理，看世界就如庖丁觀牛，「以神遇而不以目視」，這是常人之所難及。恩格斯是一位廣泛學習的典範，他雖然只上過中學，但由於他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐後，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克思稱為一部真正的網路全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和准確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。我國歷史上的諸如「五四」運動，都是學生首當其沖。像毛澤東當年不就是以一青年知識分子而獨上井岡山，面對腥風血雨堅信能再造一個新中國，他懂得階級分析、階級斗爭這個理。像馬寅初那樣，敢以一朽老翁面對洶洶批判，而堅持到勝利。因他懂得人口科學這個理。同時，讀書又給人最大的智慧。許多科學技術的發現和發明者，就是以自己的智慧，使世界一下子進入一個新世紀。從他們的經歷中，我體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。一個人如果不善於通過讀書以形成自己豐富的精神世界，那麼這樣的人肯定是軟弱的。一個人要成為某方面有用的人，就得攻讀某方面的書，要有所發現和創造就得先讀過前人積累的書。讀書的力量是無形的，它蘊涵在「蓄之積久」中。勤於讀書，既增長才幹，豐厚學養，而且還能陶冶性情，提高品格。讀書，除了鍛造一個個不屈的靈魂外，還能夠改變人的境遇。讀書不但可以打造思想，而且可以獲取力量，這力量在於除了能培厚一個人的學養外，還給人以潛在的教化與激勵。書中迸射的科學光芒，幫助人類找到改造客觀世界的物質力量，靠人的主動性去征服自然，創造日益豐富的物質文明，使人們的生活形態，由低級走向高級，逐步過上富裕小康的日子。對人類這個群體是如此，對人類中的個體更是如此。
讀書是對一種信念和生活方式的堅守。讀書可以把人帶入另一種境界，讓貧乏者富有，空虛者充實，卑瑣者高大。諸葛亮說過：「非學無以廣才，非志無以成學。」 林語堂也說過,讀書能讓人「開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈」。古人說：「書猶葯也，善讀之，可以醫愚。」美國發明家愛迪生說：「讀書之於思想感猶如運動之於身體，運動使人健壯，讀書使人賢達。」美國作家愛默生也說：「即使到了最文明的時代，讀書仍將是最大的樂趣，書能使受益者逢凶化吉。」郭沫若說：「能讀書，才必博；能養氣，量必宏。二者不可偏廢。」 由此可見，讀書不僅能增加你的知識，廣博你的學問，還能提高你的修養，陶冶你的情操。我在讀書中體會到，讀書使人明智，使人善辯，使人深刻，使人進步。讀書可以修身，可以養性，可以怡情，可以改變人的形象，重塑自我，開闊眼界，豐富生活。真正的讀書人，一卷在手，平添幾分儒雅，字里行間，閱盡人間蒼桑。腹有詩書，其品自高。一個人可以通過讀書、也需要通過讀書怡情益德。讀書，可以讓你如春雨一樣細膩，讀書，可以讓你像夏菏一樣清醇；讀書，還可以讓你像秋菊一樣堅強；讀書，可以讓人像冬松一樣挺拔。讀書讓人不浮躁，對於時常處於焦慮狀態的人，這當是養生方法之一種，且可使自己的行動從容。書讀的多了，便會有一種脫俗之感，超然物外，在物慾橫流的塵囂之中，不為五斗米折腰，不隨波逐流，出淤泥而不染，傲然面世，不以物喜，不以己悲；讀書讓人精神飽滿而變得充實有涵養；讀書使人懂得萬事有得必有失，不再優柔寡斷貽誤戰機；讀書讓人牢記一個人只是沙粒滄海一粟，「平平淡淡才是真」，勝不驕，敗不餒；讀書使人心地思善、務善，以德作為心靈的崗哨，不斷清除內心的不良的慾望，使自己不越軌，不信邪，永遠保持一顆炎熱、思進之心；讀書使人品行端正，精神富有，從而能自覺地遵紀守法，消災滅禍。讀書的人，較少刻毒與卑劣，因為書中的光明，日積月累浸染著節操。當我們把一個不讀書者和一個讀書者的生活上的差異比較一下，這一點很容易明白。那個沒有養成讀書習慣的人，以時間和空間而言，是受著他眼前的世界所禁錮的。他的生活是機械化的，刻板的；他只是跟幾個朋友和相識者接觸談話，他只看見他周圍所發生的事情。他在這個監獄里是逃不出去的。可是當他拿起一本書的時候，他立刻走進一個不同的世界；如果那是一本好書，他便立刻接觸到世界裡一個最健談的人。這個談話者引導他前進，帶他到一個不同的國度或不同的時代，或者對他發泄一些私人的悔恨，或者跟他討論一些他從來不知道的學問和生活問題。培根說，讀書可以彌補先天的不足，可以鏟除一切心理上的障礙，閱讀使人充實。當你空虛時，也許書是葯，讀之入耳入腦入心，多一些力量抵禦空虛。讀書過程中不斷地反思，我也慚愧自己的一些幼稚的做法與自私，書像一個老師，不斷地督促我改正自己的缺點和不足。區區五尺之軀，短短幾十年光陰，居然能馳騁古今。經天緯地，這種奇跡的產生，至少有一半要歸功於閱讀。每當我回首往事的時候，不至於傷天害理而再內疚，不至於怨天憂人而再憤懣，不至於因為碌碌無為而再羞愧，也不至於虛度年華而再慚悔。讀書讓我知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。面對燈紅酒綠的誘惑、喧囂紛雜的干擾，裝潢門面的事不幹，自欺欺人的傻事也不做，只有超凡脫俗靜下心來，扎扎實實讀書。讀書是每顆嚮往自由的靈魂對抗喧囂塵世的最好方式。讀一本書就獲得一分自由，讀的書越多，獲得的自由度就越大。經過點點滴滴的讀書積累，精神世界逐漸豐富多彩，思想開始活躍，行為更加理性。 23624