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⑴ 亞偉速錄機是一個什麼的機子

亞偉中文速錄機是通過專用鍵盤,專用編碼以及計算機實現高速記錄語言的專用設備。是由著名速記專家，今年已九十高齡的唐亞偉教授在周恩來總理1971年基辛格秘密訪華時提出的要研製中國的速記機；最高法院為提高庭審技術水平與發達國家看齊的要求；以及九十年代電腦技術廣泛應用的背景下於1993年發明並研製成功的電腦速記機。其最快實測速度520字/分，正常工作速度240字/分以上。攻克了「漢字高速錄入」和「速記電腦化」這兩個世界公認的難題，填補了我國實時聽打錄入領域的空白。

●多鍵並擊原理――突破了傳統鍵盤一擊一鍵的方式，採用雙手多鍵並擊，一擊可完成兩個漢字即一個漢語雙音節詞彙的錄入。既能保證錄入速度，又能以詞定字擺脫漢語拼音文字同音歧意的困擾。

●專用鍵盤設計――專用鍵盤由兩組均可獨立完成完整漢字錄入，鏡像對稱的鍵盤組成。每組12個鍵，由左右手分別控制。同時按手指的生理特徵將鍵盤設計為上下兩層，便於手指靈活操作，並適合長時間輕松工作。

●亞偉碼方案――根據漢語的音、詞、字頻統計，確定鍵位功能及組合方式；根據各手指的靈活度確定鍵碼位置；根據拼音規律確定聲碼在前，韻碼在後；根據多鍵並擊的原理，音節用「單碼」或「組合碼」表示；根據便於記憶原則，「聲碼」按發音部位分組組合、「韻碼」盡量與《漢語拼音方案》保持一致；根據速記學的經驗與技巧，所有的聲碼、韻碼均代表一個音節，高頻漢字採用特殊編碼，高頻詞語採用省略編碼，特指概念採用自定義編碼，非高頻字採用聯詞消字方式；設計出僅用12鍵一擊可完成全部漢字錄入的亞偉碼。不僅在速度上達到在記錄中聽一句、記一句、打一句的速記要求，也攻克了漢語同音字、詞歧義的難關，確保了一次上屏准確率達到99％以上

●雙機聯控及無線傳輸技術――雙機同時操作，一錄一校，保證了記錄的精準性；無線聯接，保證了現場操作的靈活性。這兩項技術在速錄的使用上均為國際首創。

目前全國各省市近3000家法院的庭審記錄；中央電視台等電視台的電視節目字幕製作、場記；新浪網、人民網、新華網等網站的文字直播及北青報等各大報社的文字采訪；全國「兩會」、全國人大常委會以及國務院、外交部等各大部委組織的新聞發布會、各種聽證會等重要會議以及黨和國家領導人的重大活動和外事活動均使用亞偉速錄。 亞偉中文速錄機創造了一個嶄新的行業，為社會提供了數以萬計的就業機會。全國200多家公司70多所院校從事亞偉速錄的推廣培訓，在為社會帶來巨大的經濟效益的同時，也為記錄現代傳承歷史作出了貢獻。

⑵ 咱班那些事作文600字

班級就是我們的家，一定有豐富多彩的事，在這個大家庭里，發生的每一件事都很有趣，我就講給你們聽聽吧!

有一節自修課，一隻大蜜蜂飛進了教室，安靜的教室頓時氣氛活躍了起來，有的說、有的笑。我們眼睛直盯著蜜蜂看，它一會兒飛到人背後，一會兒趴在屋頂上……。瞧!它現在又飛到了桌子下面，我們班的淘氣大王——邱亞偉爬過去,一邊用手逗蜜蜂一邊嘴裡念叨著：「出來!出來!」全班頓時哈哈大笑，有的人笑的喘不過氣來，有的笑得直拍桌子，有人捂著肚子大笑，還有人笑得像鴨子…….，別提多搞笑了!還真怪了，蜜蜂像聽懂了他的話似的真出來了，繞著邱亞偉轉，這回邱亞偉可不那麼大膽了，他眼珠子直盯著蜜蜂，捧著一個苦瓜臉，一句話也不敢說。

接著，蜜蜂又在找出口，它在窗戶上撲來撲去，撲了又被撞回來，撲了又被撞回來，這樣的動作不知重復多少遍，我們大家都看厭煩了，但是它——一隻小小的蜜蜂卻一直沒有放棄，不停的被撞下來，又不停的撲上去，五分鍾過去了，十分鍾過去了……;終於，它成功了，它在藍天中自由自在的飛翔著，是多麼的快樂啊!是多麼的無憂無慮啊!頓時，我被深深地打動了……。

是啊!在這件事中，我明白了一個深深的道理，做什麼事，只要堅持不懈，永不放棄，就一定能成功，哪怕是一隻小小的蜜蜂。

2.咱班趣事之老師,教師節快樂!

「9月10號~哇!教師節耶!」我喊，老媽來說：「你不是該送老師點什麼呀?」我腦子一轉，便出現了一個主意，我一個勁地壞笑著說：「媽媽，當然啦，我會給老師一個特大號的驚喜的!我去學校啦!」「恩。」

我來到學校，大家都差不多來齊了，我把我的計劃對小靈說了，小靈說：「哇，你這么壞啊!」「呵呵，你就說吧，願不願幫我，爽快點。」我說，小靈一副「伴君如伴虎」的樣子，說：「好吧，你壞，我也跟著你壞。這個忙，我幫了!」小靈又把計劃告訴了小燕和小麗，她們都表示願意。我們四個一起大聲喊：「大家靜下來!我們有個計劃，大家聽聽!」頓時，教室里安靜下來，我把我的計劃說了一遍，大家都表示同意，雖然壞了點啦，可是......呵呵!

我們一致表示，等下午，我們就給老師一個驚喜!老師走進教室，原本很高興的臉卻一下子拉下來，我們都知道為什麼。一個上午的課終於熬過去了，我們吃完飯，(我們中午是在學校吃午餐的)一下子全部跑回教室，我們提水的提水，准備食物的准備。

一切准備就緒!我們為此，犧牲了我們珍貴的午覺啊!!蒼天啊，由此可見，我們對老師的恩情是很多滴!哇卡卡!我們小心翼翼地把一桶水放在前門的頂上，在桌子里准備了一條毛巾，又准備了辣椒水和粘滿芥末的蛋糕。准備「捉弄」老師。

下午兩點鍾，語、數兩位老師一起走向教室，這節是體操練習課，她們當然要來了。「哐!」一聲響之後，就是「嘩啦」的水聲，再來就是我們倆老師手忙腳亂地進來。

小靈把毛巾遞給老師讓她們擦，毛巾是沒什麼問題的，可是下面這兩樣，就說不定有沒有問題啦!小麗膽子最大，她把兩瓶辣椒水遞給老師，老師們喝了之後馬上吐了出來，還好小麗身手敏捷，否則，她就倒霉了。小燕把芥末蛋糕給老師吃，老師咬了幾口，強咽下去。沒等她們發脾氣，我就組織好大家把亮閃閃的發光紙舉起來，紙上的筆畫剛剛好湊夠「老師，節日快樂!」這6個字。我第一個跑上去：「老師，對不起哦，我們捉弄了你。」「沒關系，我還以為你們忘了教師節呢。還好，你們沒忘，我們就高興了，被整，也值得了!」語文老師說道。

剛說完，我們全班一起喊：「老師，祝你節日快樂!」

不料，這件事被校長知道了，他問：「這件事是誰策劃的?」大家一起指著我說：「她!」我想：媽呀，我要倒霉了!

可是，校長卻笑著向我走來：「創意不錯嘛，明天，我要給你們頒獎!可是，這件事只有你一個人做嗎?」「不，還有我們班45個人!」我搖搖頭，說。校長摸摸我的頭：「好，明天，我給你們班頒獎!並把你們評為模範班級，不過，下次可不能整蠱老師了!你、凌靈、農春燕、王麗凝要寫一份報告!」我向她們吐了吐舌頭：「好!」

第二天，校長真的給我們頒獎了，我們也把報告做了。

雖然，這個教師節是特殊的、有意義的，可是，你們不能學我們，也過個這么有「意義」的教師節喲!

⑶ 急急急急急、求qq歡樂鬥地主雙開器（無毒綠色）

用亞偉代理和一流多開器

需要一款軟體，名字叫黑狼QQ游戲大廳多開器，樓主網路一下就可以搜索到了，具體操作很簡單的，不過要是想進歡樂鬥地主房間刷豆豆的話還需要一款軟體，叫做「亞偉代理」。具體就是用亞偉代理測試出可以使用的代理伺服器的IP以及埠號，然後在打開QQ游戲大廳登陸界面的時候選擇更多，使用代理把IP和埠號碼輸入進去就OK了
請採納，自己打的

⑷ 亞偉老師我們的生活充滿陽光怎麼搶

《我們的生活充滿陽光》是由女高音歌唱家於淑珍演唱的歌曲。該曲是電影《甜蜜的事業》主題曲，這首歌還被聯合國教科文組織選入亞太地區音樂教材。這首歌曲還登上了1984年央視春晚的舞台。

⑸ 唐亞偉的生平經歷

1938年2月（23歲），在母親及友人的贊助下正式出版《規格化亞偉中文速記學》，設班傳授。1939年4月在四川重慶南岸龍門浩正式成立了「亞偉中文速記學社」，開始了他的速記創業生涯。
據亞偉自述：「我的接觸速記，也是非常偶然的，只是在1930年的夏天，在南昌一家舊書店裡發現一本早期速記書（註：指蔡錫勇著的《傳音快字》），因而引起我的興趣，便開始鑽研起來。以後，感到速記是一種對人類文化極為有益的學術，而當時意未見有人推廣，深覺可惜；乃留意搜集中外有關資料。」以後，他在圖書館里找到了英文「皮特曼速記」和「葛銳格速記」，進行比較研究，冀圖創造一種適合我國的速記方案，以便利國人廣泛使用。從此，他便沉浸於速記符號之中，夜以繼日，廢寢忘食，耗費掉不少精力，走了許多彎路，終於在1934年製成一種流線體系的速記方案。（參見唐亞偉：《從辛苦支持到勝利發展的道路》，載《速記月報》1955年第49、50期合刊號）。 堅持創新
唐亞偉自1938年投身於速記教育事業以來，其後60年間，他一直為中國速記事業的發展努力奮斗，做出了巨大貢獻，建立了豐功偉績。
他不僅把橢圓式速記體系引進到中國，並使之得到發展，成為中國速記的主流。他為了使亞偉速記的完善，不斷修改方案，在省略方面首創聲符提高省略韻符略法及上中下三種「附離略法」，並發展了「交疊略法」使之系統化等。它對以後各式速記產生了深遠影響。
他雖然首倡橢圓速記學派，並使之得到發展，他的學生又有所創新，使橢圓式速記百花齊放，人才輩出；但他並不抱門戶之見，不採取「保護主義」，而能高瞻遠矚，放眼世界。他在速記月報社成立了斜體速記創研組。1953年8月召開創研工作會議，討論並通過了中國斜體速記方案草案。其後40年間，形成了「3Y斜體式速記體系」並應用於大專院校課堂教學。
引領主流
隨著世界速記形勢的發展，電腦速記在外國出現，唐亞偉本人早在50年代就已開始研究專用鍵盤的並擊式速記機，至80年代，便與計算機結合，進一步研究「專用鍵盤」並擊式的電腦速記機，於1994年開發成功。定名為「亞偉中文速錄機」，填補了中國電腦速記機的空白。
普及推廣
當80年代初中國速記進入復興革新時期，唐亞偉身體力行在西城區三里河和新街口工人俱樂部舉辦亞偉速記培訓班，有近4000黨政幹部、年青人參加了培訓。唐亞偉首先團結北京速記界人士發起創立北京市速記協會，在北京速協的帶動下，全國各地紛紛成立速記研究會、協會和學會。1985年他又組織中國速記友好訪日代表團，被推為團長赴日參觀訪問，進行速記文化交流。1994年他又以中國文獻信息速記學會會長身份，率領中國速記代表團前往土耳其出席第40屆國際速記打字聯合會。在這次大會上，國際速聯正式接納中國為成員國。 1934年，創造出「流線體中文速記音符總表」和「字元略法表」。1938年，出版《規格化亞偉中文速記學》。1939年，成立「亞偉中文速錄學社」。2007年，以「亞偉中文速錄機技術與裝置」獲得2006年度 國家技術發明二等獎。
他在速記學術研究、速記教育、速記推廣、速記活動各方面都起著帶頭和促進的作用，成為中國速記發展的先鋒與動力。「驚天時速」的業績成為中國速記近代史的重要組織部分。他已成為中國當代名人，被錄入《中國當代名人錄》和《當代英才》《中國專家人名辭典》等典籍。 提起中文速記，人們已不陌生，而上世紀30年代發明中文速記的，正是唐亞偉。此次獲獎的「亞偉速錄」，簡單地說就是進行實時語言信息採集的關鍵技術，它採用專用鍵盤和專用軟體對語言信息同步記錄並轉化為文字，是中文信息處理必不可少的重要環節，是實現信息化的基礎。
中國速記發展史上的兩大步，都是由他跨越的。 成就設想
舊書店裡一本《傳音快字》，啟發了「亞偉速記」的誕生
我國老一代速記工作者還清楚地記得，在第一次全國文代會上，毛澤東主席接見文藝工作者時，攝影記者拍攝的燈光十分耀眼，使緊張的速記人員更加著急。毛主席見此情景，停下講話對記者們說：「請你們靠後一些，不要影響速記人員的工作。」有一次，周恩來總理接見外賓，服務員把速記人員的座位安排在門口。距離遠，速記員聽不清講話，被總理察覺後，立即把速記者請過來，坐在他的身後。從那以後，速記和翻譯坐在賓主後邊，成了外事活動的固定格式。周恩來多次指示：「新聞工作者和翻譯人員要學會速記。」曾任聯合國副秘書長的冀朝鑄，在50年代遵照周總理的指示，發奮學習速記，成了當時我國速記速度最快的速記員。
談起往事，唐老說，那時他們使用的技術方法，都不知道是怎麼來的，其實，是舊書店裡一本不起眼的小書《傳音快字》啟發了我，才有了「亞偉速記」的誕生。
唐亞偉原名唐恭漢，生於1915年，湖南衡山人。工人家庭出身的他，自幼家境貧寒，但他天資聰慧、勤奮好學，不僅學業優良，而且還寫得一手好字，曾被推薦給當時的江西省「安息日會」會長當書記。由於職業的關系，使他對文字的書寫方法萌生了興趣。就在這時，他在南昌舊書攤上看到一本我國最早的關於速記的書《傳音快字》（蔡錫勇著）。就是這本不起眼的小書，決定了他一生孜孜以求矢志不渝的目標——為中國速記學獻身。
唐亞偉在研讀這本書時發現，蔡錫勇的中國速記符號以英國速記體系為基礎，根據毛筆的粗細筆道來記錄。但當時科技的發展，中國已經出現水筆，書寫方式發生了很大改變。唐亞偉又找到了英文的「皮特曼速記」和「葛瑞格速記」進行比較和研究，希望總結一種適合中國人的速記方法。由於每天都要記錄校長口述的大批公文、信件，唐亞偉試著用一些簡單的符號來代表文字，書寫速度果然快了很多。於是，他結合漢語的結構、讀音、語法學、詞彙學原理，同時吸收國際速記學原理，終於在1934年，創造出「流線體中文速記音符總表」和「字元略法表」。
這項發明在當時具有劃時代的意義，開中文速記之先河。提起這段往事，唐老依然興致勃勃。他說：「實踐出真知。我們祖先在有文字之前不是就懂得了用繩子打結記事了嗎？那應該說是最古老的文字元號。後來又有了倉頡造字。其實那麼多漢字絕不可能是倉頡一個人坐在屋裡閉門造車想出來的，肯定是古代人在勞動實踐中創作產生出來的，倉頡做了一些加工整理工作。速記的產生，也來源於工作實踐。」他堅持把學科的創立定位在對勞動實踐的加工整理上，其中的艱辛、甘苦融入了他曲折的經歷中。1938年，他正式出版了《規格化亞偉中文速記學》。
唐亞偉開始辦學，推廣速記。1939年，「亞偉中文速錄學社」正式成立，1942年春，更名為「亞偉速記學校」，馮玉祥將軍出任學校董事會董事長，陶行知、李公朴、顧執中等擔任董事。1945年，在重慶亞偉速記學校籌集速記教育基金大會上，唐亞偉先生還清楚地記得，馮玉祥將軍發表了題為「速記的功用和發展途徑」的演講，結合軍事制勝中「迅速、准確、秘密」的三個特點，分析和強調速記的重要功效。他說：「我主張每個小學生，從三年級起就應該學習速記，這樣對於學生求學的幫助真是無法估計。」
創造漢字快速記錄法
新中國成立後，特別是上世紀50年代是中國速記的發展高潮時期。當時中國學習蘇聯，而蘇聯特別重視速記學，蘇聯的每一個部門都有速記員編制，因而中國每一個部門也配了速記員編制。如全國總工會有14個速記員，中央黨校也有十幾個速記員，各部委都有速記員。亞偉速記學校，北京有總校，上海、南京、杭州、蘭州、重慶、新疆、香港都有分校。北京亞偉速記學校有一個專修班，由各機關保送人員來學習，一共辦了13屆，半年一屆，為國家培養了一大批速記專業人員。外交部特別重視速記，部內還辦了速記班，由唐亞偉的學生執教。
1955年，經陳毅副總理批准，我國成立了第一所政府開辦的速記學校——北京速記學校，仍以「亞偉速記法」為教材。盡管社會上流行的速記方式多樣化，但亞偉速記法始終是流行最廣的方式。從國際上看，只有蘇聯、德國的方式是國家統一的速記方式，其中如美國、日本都是多種速記方式並行，但美國推行最廣的是葛瑞格方式。唐亞偉教授承認，他受葛瑞格方式影響較大，在體系、系統上與這種方式有相通之處。
20世紀60年代，由於中蘇關系的破裂，速記工作也慢慢鬆懈了。各部門速記員的編制改成了秘書編制，或由秘書兼任速記員，速記工作已不被重視。特別是「文革」中北京速記學校被迫停辦，速記符號被視為密碼、異端而廢止。只有陳毅副總理仍堅持在外交部開辦速記班，在遍布世界的大使館里，還有一些速記員為我國外交事業立下了汗馬功勞。陳毅說：「速記和打字是外交上的斗爭武器。」過去我們同國外的談判，由於沒有速記員容易吃虧，所以外交部一直堅持速記工作。基辛格秘密來中國的時候，就帶了兩個速記員。周恩來總理也帶了兩個速記員，一位叫廉正保，一位叫胡鳳仙。現任外交部檔案館館長的廉正保同志回憶道：「1973年，周總理看到基辛格帶來的速記人員使用速錄機，用手敲擊鍵盤就可以完成記錄工作，總理非常感興趣。會談休息的時候，他走到我身邊，當著基辛格的面問我，咱們能不能製造中文速錄機啊？我那時候膽子挺大，我說：『能，一定能造出來。』但是我心裡一點也沒底。總理笑笑說：『那好，好好努力，想辦法把它造出來，人家能夠做到的，我們也一定能夠做到。』事實也證明了這一點。八九十年代，我大部分時間在駐外使、領館工作……1998年我回國以後，知道唐亞偉教授帶領一批專家創造出了『亞偉中文速錄機』，只要敲擊鍵盤，電腦顯示器上就可以直接顯示出中文，速度和效果都比當年的英文速錄機還好。我沒有做到的，唐老做到了，實現了周總理的遺願！」
當時，我們的速記人員用的都是「亞偉速記」。說到往昔的情況，唐老十分緬懷周恩來總理、陳毅副總理對亞偉速記的關注和支持。盡管教學停止了，但速記事業並未廢止。就是在「五七」幹校的日子裡，唐亞偉教授的腦子里也全都是「速記」。他認為手寫速記太累了，總想用打字的方法代替手寫，以提高准確率，降低勞動強度。他白天勞動，晚上回到小屋就開始琢磨、研究，終於構思形成了一套方案。那個年月，怎麼可能把他的研究方案投入試驗啊！唐亞偉不甘心，他在當時簡陋的條件下，用腦子和鋼筆硬是創造出了「漢字快速記錄法」，沒有終止他的不倦的追求。這種手寫式的速記新方法，也曾風靡一時。
鋼琴演奏生靈感，催生中文速錄機
改革開放的時代，正是中國速記事業的第二個春天。人們在觀念上發生了變化，對速記越來越重視。唐亞偉教授也煥發了青春，抓緊對速記的研究並不斷有所創新。他先後完成了《打字速記法》、《ABC記錄法》、《速記機研究》等設計方案，為速記機械化、電子化開拓道路。1981年，他被推選為北京市速記協會理事長兼學術委員會主任。他一邊從事速記方面的領導工作，一邊從事學術技術研究開發，還與日本、加拿大、美國等國的速記學者進行學術交流，不斷了解、研究國際速記學發展的新動態，以推動中國速記事業的新發展。
進入九十年代以後，計算機開始進入國內。自從了解了電腦以後，唐亞偉一直在想辦法，如何把速記和電腦結合，把最復雜、最繁雜的工作交給電腦。正因為速記後期「翻譯」最累，導致了速記很少有人在用。那麼，普及速記的最好方式非電腦莫屬。然而，對於一位對電腦一竅不通的老人而言，這個難度是可想而知了。
唐亞偉首先需要解決的，就是速記能不能按照拼音完全打出來。當時，他創造性地設計了一個輸入方案，利用標准鍵盤一鍵一擊，一隻手打聲母、另一隻手打韻母。由於漢字基本都是聲韻結合的，兩只手正好聲、韻分工。按照這個設想，每分鍾應該能夠輸入200字。但是，這樣一來兩只手太忙了。不過，唐亞偉發現，漢語裡面雙音詞最多，怎樣利用這種雙音詞的特色，開發便捷快速的電腦速記方法？
終於，他從鋼琴演奏上受到啟發，既然彈鋼琴可以一隻手彈主旋律，另一隻手彈和弦，甚至可以交叉彈奏，那麼電腦速記完全也可以採用雙手同時敲擊鍵盤輸入的方法。因為兩只手同時敲擊鍵盤，記錄的速度自然能夠明顯提高。但是，這個想法引發的下一個問題是，必須拋棄現有的計算機鍵盤，重新研製一種新型的速錄鍵盤。憑借深厚的速記功底、豐富的編碼能力和扎實的拼音功夫，唐亞偉重新對鍵盤進行設計。面對26個字母，聲碼需要用幾個鍵、韻碼需要用幾個鍵、按鍵相互之間的關聯等等，成為他每天琢磨的重點。1993年，他拿出了一套完整的電腦速記編碼方案和速錄鍵盤設計。但是，計算機速記在當時計算機還很不發達的情況下，讓別人聽起來是那樣的陌生，與人合作開發的事宜一再擱淺，後來才找到志同道合的合作公司。
直到1994年，經過了幾百個日夜，速錄機終於在北京展覽館最顯著的展台上亮相。30分鍾的演講後，與會者在出門的時候，每人可以得到一份熱騰騰的快報，這就是用速錄機來進行實時記錄、瞬間完稿，再用速印機把一張張的快報印刷出來的。它，無疑成為了那次展覽會的一個亮點。
1995年，在荷蘭舉行的第41屆國際速記聯合大會的展廳里，各國代表驚奇地發現中國已擁有自己的中文電腦速錄機了。因為中國文字是方塊字，用電腦速記畢竟是一個難題。是誰攻克難點，使中文電腦速錄夢想成真？唐亞偉，一個國際速記界熟悉的名字又闖進了他們的視野——「亞偉中文速錄機」。
健康秘訣：速記留駐了青春
我和唐老一問一答，暢談著。坐在一旁的王小姐用亞偉中文速錄機記錄著。不慌不忙，筆記本電腦屏幕上清晰地顯示出談話的中文記錄。我有意加快語速，連珠炮似的發問，並說了幾個成語。話音剛落，電腦屏幕上已工整成文，隻字不差！我為這種神奇的工作方式所驚異，唐老卻平靜地繼續著侃侃而談：「速錄機是多鍵並擊，一下按幾個鍵，雙手並擊，一擊出現兩個漢字。這種多指並擊的方法在生理上是完全可能的，彈鋼琴就是一例。我們用拼音的方法，左右對稱的鍵盤，一手可打出一個聲韻結合的漢字，兩手並擊，一下打出兩個漢字，即一個雙音詞。速度很快，完全可以跟上語言的速度，甚至可以在看打錄入的時候，每分鍾超過200字以上。一個人講話每分鍾大約是180字左右，速錄機完全可以勝任了。」
唐老告訴我，人的講話口語和書面語言是有差距的，口語啰嗦一些。我國語言學家、教育出版社社長張志公先生，對他自己講話的記錄稿，他一看就說這是「速記稿」。如果按照錄音帶一字一句整理的口語進行，沒法看，太啰嗦。一個好的速記員，要有一定的寫作素養，才能打出高水平、高質量的稿子來。唐老的兒子唐可亮補充說：在編碼攻關的日子裡，老人或是在斗室里鑽研試驗，或是騎著自行車到圖書館查找資料，到中關村電腦界「弄潮」，仿如年輕人一般奔波。
今天，在唐老的名片上還有眾多的頭銜：中國人民大學語言所教授、顧問，中國老教授協會理事會理事，中國語文現代化學會顧問，復旦大學北京校委會顧問，北京國際書畫藝術交流中心顧問、中國文獻信息速記學會會長、北京速記協會理事長兼培訓中心校長、中國中文信息學會常務理事兼速記專業委員會主任、北京曉軍辦公設備有限公司名譽董事長、九三學社北京市委會顧問等等。
我試著打探他的身心健康的秘訣，他笑了笑，認真地說：那和速記有關，每天速記大量的信息，也留駐了青春。
他的家人開玩笑地舉例佐證：老人70多歲的時候，還總是喜歡騎自行車走來走去。一次被汽車剮倒，摔了一跤，腦部出血。治療期間，即使是面對著親人，他也叫不出任何人的名字，但他卻能清晰地說出「速記」兩個字。病癒後，家人都對他說，您是六親不認，只認識「速記」啊！
雖然唐亞偉教授和他的亞偉速錄機已經得到了社會各界的普遍重視和認可，速記這一古老的技術也正在以嶄新的面貌重現在世人面前，並且越來越發揮著不可替代的作用，但是，這位耄耋老人至今依然惦記著速記，牽掛著信息時代亞偉速錄技術的歷史使命和神聖責任，那就是一定要讓速記為中華文明的傳承，為人類文明的傳承作出新的更大的貢獻……
如今，令老人十分欣慰的是，亞偉中文速錄機已逐漸被更多的人所認識，並被廣泛應用於各個領域。
成就廣泛應用
最高人民法院曾正式發文，「在全國法院系統大力推廣、使用亞偉中文速錄機，實現庭審記錄計算機化。」全國已有2000多家法院使用了這項設備，並在進一步推廣。中央電視台多次使用該設備，整理會議記錄。甚至有一些長篇電視連續劇的劇組請七八個劇作家侃劇情，侃結構設計，請速錄員記錄下來進行編排。有一位軍旅作家，自己錄了一個30萬字的長篇小說，拿著錄音帶請他們幫助整理出來，結果只用了5天，一部書稿就完成了。現在，由唐老出任名譽董事長的曉軍公司專門成立了一個速錄服務部，幫助各部門從事會議記錄並整理成文，忙得不亦樂乎。
「速記」泰斗唐亞偉先生漫長的征程，令人敬重！
（2007年3月2日《北京日報》）

⑹ 小學數學教研組年終工作總結

數學科組工作總結
在忙碌中時間過得特快，轉眼間，這個學期又過去了。一學期來，數學科組能認真落實上級部門領導的指示，在教導處的指導下，踏踏實實認認真真做好每項工作。數學科組內每位老師都積極配合，樂意做好每一項工作，發揮我們一貫以來的團結互助，交流學習，資源共享，做事較嚴謹細致的精神，在各方面都做了大量工作，也取得了一些微薄的成績。現在從主要工作、取得成績和存在問題三大方面進行談談：
一、主要工作分校內科組工作、教研（外出學習和校內教研、領導指導）和科題工作。
（一）期初定好工作計劃，明確各項工作要求，為老師的常態工作做好指引。
在開學的一兩周內，利用好科組學習時間，就學生作業格式，每次的作業量，老師批改要求，個人業務學習與案例學習記錄，老師備課、聽課等日常工作做了明確規定。
（二）把握好每次的走出去、請進來的學習機會，提升教師的課堂教學藝術。
人要不斷學習，不斷更新自己的教育教學理念，多參與教育教學性的學術交流，取其精華，棄其糟粕，與自身找差距，從而不斷提升自己的教學技能與價值，更新教學理念，改進教學方法，進一步提高課學教學藝術與質量效益。
（三）以嚴把數學教學質量關為一向教學宗旨，開展一系列教育教學活動。
從上學年的成績來看，數學科組的每位老師都盡職盡責地做好每項教學工作，並取得較好的期末成績，這學期以來，我們一點也不放鬆，繼續努力嚴抓教學質量，把好教學質量關，時刻了解老師們的課堂教學情況，學生作業情況，學困生情況，班級總體學習情況等等。我們科組在這方面做了大量的工作。
1、 提高全體數學老師的教學質量重要性的認識。
先知後行，本學期不斷加強老師們的教學質量重要性的認識，在科組學習時間里，我們會不定期地開展課堂教學情況交流會，教學困惑解決會等，讓老師們明白作為數學老師，抓好教學質量，讓學生取得優秀的數學成績才是硬道理。從而讓全體數學老師學習認識，將科組這一目標宗旨變為每個數學老師的教學工作目標，通過在科組學習中強調，日常教學中與個別老師的談話滲透等，使科組中每位老師都了解認識到個人在科組中的作用，個人的教學好壞直接影響到科組，個人成績與科組成績是息息相關的。通過這樣不斷增強老師們的集體榮譽感與責任心。一學期來，總體老師們都能完成好自己的本職工作。
更注重老師們日常教學情況，要求老師們對每單元都要做好對學生學習情況的了解與反饋，根據情況及時做好查漏補缺工作，及時做好相應對策，盡量做到課課過關，每個單元過關，最終過好自己所教的年級關。從而做好各年級的銜接工作，不拖他人的後腿。
2、發揮同伴力量，做到互相幫助、互相交流，互相促進。
（1）同年間的互助力量：我們科組一直很重視同伴的力量，極力提倡同年級老師間一定要多溝通，有疑難多詢問，多商討、多指導多學習。因為同年級老師所面對的學生年齡特徵相符，教學內容相符，但往往教學效果不一樣，這就更多地看重老師的教學藝術。而在科組學習時間內規定的也來兩三次，如期初教學規劃的交流、期中就存在問題或好的方法等同年級間交流。期末階段，同年級老師齊聚一堂，你一言我一語地商討復習計劃，爭取提高復習效率。學期，明顯看到年級間的老師乃至於全科組老師都融洽多了，這樣在教學質量上有很大的幫助。
（2）注重宣傳好的做法，以點帶面。本學期也舉行了教學金點子的交流學習活動，如李翠紅老師談對於低年級學生的課堂管理好的做法（能讓學生乖乖聽課的好方法）；劉金華老師談了關於適當獎勵激起學習興趣的做法；梁瑞芝老師談學生課堂會有如此高效率的做法等。我們老師間的教學交流時刻可見，如就某道題的解法和某些問題或一些教法等老師們都會不分時刻，不分地點地進行交流，以達到解決問題的最大效能。
3、上好四課：常態課、匯報課、研討課和展示課。
1）上好常態課。能直接反映總體教學質量的是日常教學的常態課，踏踏實實開展好常規教學工作是長期堅持不懈的工作，本學期每位數學老師從課堂教學入手落實「以生為本」的理念，注重「雙基」教學，就是基礎知識和基本技能教學，狠抓課堂教學，向課堂40分鍾要質量，提高教學效率。對於教師教學質量的了解，我會進行隨堂聽課，檢查他們的作業、練習情況，多與不同老師談教學情況，了解教學困惑，商討更好的方法等。以便促進日常教學質量。
2）上好展示課。本學期，按照學校的安排，數學科組為外鎮兄弟學校展示了兩節課，分別是劉金華的《容積和容積單位》和徐硯祥的《小數的性質》，採用學案教學法，使聽課老師耳目一新，並受到聽課老師贊賞學案教學很高效。
3）上好匯報課。
本學期的匯報課總的來說比上學期有所提高，個個有自己的教學風格與特色。三至六年級都能採用學案教學，教學效果較好，老師對於學案融入課堂的教法已很熟練，對於知識點都講得透切，學生較能注意力集中，學習興趣濃厚，學習效率較好。
4）上好研討課。本學期的研討課主要是青年老師的研討課，並且採用多次磨課的形式，如第一次採用分小組形式，每小組設立評課小組，由小組負責人、聽評課老師和授課老師組成，在授課老師上完課後，各小組在利用當天時間組織組員進行議課，每個組員都能為青年老師以課論課，為改善、提高青年老師的課堂藝術與教學質量出謀獻策。繼而在市、鎮教研員的指導下，使青年老師在課堂教學上有進一步的提高。本學期開展的研討課，從組織的形式上和實際效果上都較為成功的，以後也值得採用。
4）做好議課活動。本學期的議課活動做到及時、到位。基本上做到當天授課當天完成議課，圍繞學校三個一的評課特色：一個亮點、一個不足點，一個建議為主線進行評課，做到聽有所思，思有所評，評有所獲。
5、做好常規工作的檢查與監督工作。
本學期的常規工作要求老師嚴把四個關口：一是嚴把備課關。二是嚴把課堂教學關，強化質量意識，效率意識。三是嚴把作業批改關。四是嚴把輔導關。
本學期按教導處的指示進行了4月初和6月初的兩次常規工作檢查，從檢查情況來看，總體都較好。
6、做好培優轉差工作。
這是一項長期的艱巨的工作，為提高教學質量，照顧到因材施教，我科組每位老師都能從開學初就開始進行這項工作。
（四） 做好對新老師的幫扶工作。
本學期開展的年青教師教研活動就是很好的幫扶活動，黃亞偉老師便是在這次的教研活動中進步較大。除此外，我們科組注重給老師提供各種學習機會。如多讓他們參與外出聽課學習；平時多關注他們的教學情況，如任志、黃亞偉、秦佩珠等，都會經常與其交流，詢問其教學上的情況，或存在什麼問題疑惑需要探討解決等，有針對性地進行隨堂聽課並指導，如針對秦佩珠老師的課堂駕馭能力較弱，有個別學生難於管理等，我會有針對性地進行隨堂聽，了解情況，除平時多給方法指導外，更多是根據具體情況具體分析指導，多給他們支支招等。從近期聽了佩珠一節練習課後，發現在課堂管理上有大進步，注重學生的聽課習慣與效果，敢於去管理學生。對於習題的評講方式，基本能抓住關鍵或解題突破口進行評析，但總感覺其在把握那個度上和注重解題思路上，和一些應用題的解題技巧與方法根據上有待很大的提高，這需要其不斷探索，不斷去學習別人好的做法，多請教同事，尤其同年級老師等。
（五）以比賽為切入口，提高學生的計算能力和解題能力。
本學期在第十四周一和第十六周二，我們開展了計算小能手比賽和解決問題比賽。通過以兩次比賽為切入口來加強學生的計算能力及解題能力、思維能力的訓練，從而提高了學生的計算及解答實際數學問題的能力及創新能力。
（六）除以上工作外，還做好如下工作：
1、做好教科研結合工作，本學期做好課題題的一切工作。
2、認真做好每一次的科組學習工作。做到每次有主題，有目的，有針對性地就不同時期科組內存在的問題及努力方向進行學習，商討，務求使科組工作做得更好。
3、繼續做好本學期的數學科組新聞、文稿上傳工作。一學期來與馮老師分工合作，每人一星期負責上傳稿件的質量。一學期老師們都積極配合做好，並且有一定的質量，這學期，我們數學科組上傳到長安教育網的新聞稿件較多。
4、做好隨堂聽課工作。本學期隨堂聽課的質量較好。
5、充分利用課堂教學和教材資源對學生進行環保教育及安全意識教育，使學生的環保意識及安全意識得到更大程度上的提高。
三、存在問題和努力的方向：
1、在團隊力量與凝聚力上要更花功夫，盡量提高每位數學老師的團隊意識，增強部分教師伯工作責任心與認真對待的態度。讓其認識到自己不是可有可無，而是我們科組不可劃缺的一員，對於自己的教學質量，影響的不只是個人的事，而是科組的事。共坐同一條船，只有大家齊出力，力往一處使，才會劃得更快更遠。
2、進一步規范學生作業，具體從字體、書寫習慣、格式規范統一、作業數量、批改要求等去加強。
3、加強教師（尤其年輕教師）的課堂紀律的調控能力，應變能力，教態、語言、對新課內容重難點的把握熟練程度等教學技能的訓練與培養。
相信，我們數學科組只要齊心協力，共同努力，互幫互助，增強集體榮譽感，每個人都做好本職工作，我們科組的明天會更好。
數學科組

⑺ 貴州省法院系統公務員招考復試考不考亞偉

您好，中公教育為您服務。

2015貴州公務員面試名單：http://gz.offcn.com?wt.mc_id=bd11588
貴州公務員面試採取結構化方式進行，主要考查綜合分析能力、計劃組織協調能力、信息獲取能力、應變能力和人際交往意識與技巧等要素。 貴州公務員面試周期比較長，每天一套試卷，每套試卷一般設置3-4道題目，答題時間為每題5分鍾。
備考建議：夯實基礎；勤練真題，把握考核知識范圍；練習預測題，熟悉考試模式、鞏固知識點。

如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。

⑻ 學習速錄，，，，，，，，是學五筆的好還是亞偉的好啊，，請了解的好心人幫助解答一下

學五筆，我們上當了！

上當一：
根據電腦培訓機構多年開展培訓得到一些數據顯示：學過五筆的95％—98％學員學不會。雖然有很多的學員學不會五筆，但是，電腦培訓機構不改變培訓其它更好的、幾分鍾就會的輸入法。因為培訓五筆要很長的時間去學，這樣他們就可以很「合理」在打字培訓上收費。如果培訓的是幾分鍾就會的輸入法，那麼，他們就很難找到理由在打字的培訓上收錢。

上當二：
培訓老師一般用不到半小時的時間講解五筆的打字規則，剩下的一、兩個月的時間，都是讓我們自己在電腦上練習打五筆，最後是我們不管學會不學會五筆，反正這段時間沒有學到其它更實用的電腦技術，而培訓機構在打字培訓上狠狠的「宰」了我們的錢。

上當三：
現在的電腦培訓只培訓86年版本的五筆，都不教我們最新版本的五筆。這樣，我們學會了五筆，也只是學會了「古老」的技術。

上當四：
現在有不少的個人和組織都給五筆增加很多的功能，但是，在增加了拼音功能後，感覺這樣的五筆怎麼像是把大家引向拼音，作為過渡的輸入法。這樣的話，我們學過五筆後，最後還是改用拼音輸入法。

上當五：
我們認為學會五筆後，就可以解決一些不知道讀音漢字的打字問題，但是，最後往往是86年版本的五筆太不規則了，經常會出現無理碼，結果是我們不會怎麼拆分漢字，反而用拼音功能來查詢漢字的五筆編碼。大家有空可以去各個有問答問題的網站，關於五筆的最多的問題是：經常有人問「這個字五筆怎麼拆？」，而且，很多字都是我們會讀的常用字。提問者也是經常採用匿名方式不暴露自己的稱呼來提問，這樣的提問者可能多半是使用五筆很久的用戶吧。

上當六：
我們認為學會五筆後，就可以隨意的打出生僻字，結果發現：86年版本的五筆連常用的繁體字都打不出來，更不用說是生僻字了。比如：「你」字的偏旁是女的，86五筆打不出來，只好用拼音打了。

上當七：
我們認為五筆是最快的輸入法，學過後發現：五筆不是最快的。現在的科學技術發展得那麼快，筆畫和拼音的速度都比五筆快。目前，最快的中文速度是每分鍾550多個漢字，這個是拼音輸入法創造的。五筆最快也就200多，都不到人家的一半。

上當八：
我們認為學會五筆後，打字速度會更快。練了幾個月，發現都比不上我們原先使用的拼音輸入法，有人「鼓勵」我們，再練習幾個月一定會超過。後來，我們的大部分都沒有繼續練習五筆，將就的用著；也就是說：大部分的五筆用戶都不是打字高手，也比不過那些用拼音的。這時候，如果有人說我們速度慢，我們就說「我的某某同學或者同事用五筆速度幾百幾百。」來忽悠他們。我們的五筆可以不要速度，但是，一定要面子。

上當九：
我們認為學會五筆後，就可以成為電腦高手，後來發現，電腦高手是不用五筆的，尤其是計算機專業的人士，更不會去學五筆。因為要成為五筆高手，一定要花費一、兩年以上的時間和精力，這樣對計算機專業的學生來說是非常的浪費，所以，聰明的學生用同等時間去學更實用的計算機技能。開發五筆軟體的程序員大部分都是用拼音的，怪不得拼音輸入法發展得那麼快，五筆的軟體升級得那麼慢。

上當十：
我們認為五筆是最規范的輸入法。結果發現五筆為了避免重碼，採用了不少的無理碼。因此，國家教育部都不推崇五筆輸入法，只不過是五筆是非常成功的商業推廣，當年的吹噓文章滿天飛，所以，讓我們產生了錯覺。

上當十一：
我們認為學會五筆後，就不會提筆忘字了。剛開始學五筆的時候，需要思考字形，但是，五筆的編碼都是固定的，熟練後，打字容易形成條件反射，最後，我們跟拼音用戶一樣也出現了提筆忘字。

上當十二：
我們認為學會五筆後，就可以一勞永逸。結果發現：用五筆要經常打字，如果幾天不打字，可能速度就會慢下來；再過幾天不打字，速度慢得很嚴重，都不到原來最快速度的一半；又再過幾天不打字，就有很多的常用字都打不出來。沒有辦法，只好用拼音來打字或者查詢五筆的漢字編碼。這樣的輸入法學會了，不是一勞永逸，而是一勞永「累」，還不如筆畫輸入法的好。筆畫輸入法幾分鍾就學會，是一勞永逸，會打所有的漢字，包括不知道讀音的生僻字。

上當十三：
我們學會五筆後，往往會看不起用拼音的人，尤其是那些自己學會五筆的人，更是自己認為自己用五筆了不起。雖然五筆不是打字最快的，但是，眼光里只看到身邊的打字慢的那些人，自己真的成為目光短淺和井底之蛙的人。自己不知道自己的無知，還很容易傲慢。這個可能是跟我們天天練習五筆有關系，因為學五筆不需要什麼聰明才智，只需要毅力，天天機械的練習打字，這樣的機械練習很容易出現「手指靈活，大腦遲鈍」，最後，學會了五筆，自己原先聰明的腦袋變遲鈍了，目光也短淺了，也失去了高尚的道德情操。

上當十四：
我們學會五筆後，自己的思想觀念都出問題了。我們的很多人往往會看不起使用拼音的人，這樣的心態是認為：「五筆難學難用，只有聰明人才學得會，用五筆的一定是聰明人」。五筆的難學難用是非常大的問題，我們的很多人不去思考如何解決和改進，反而把難學難用的問題當成炫耀的資本，這樣的人算得上聰明人嗎？現在有很多用五筆的人打字速度比拼音還慢，但是，也堅持用五筆，為的就是面子。出現這樣的現象是自己的思想觀念出問題了。

上當十五：
我們學會五筆後，當碰到那些否定五筆的文章，我們都會說他們是學不會五筆才說五筆不好的，說他們是吃不到葡萄說葡萄酸。後來發現：沒有幾個人使用五筆超過10年，因為五筆很容易忘記，很多人學會五筆後，最後還是改用其它的輸入法。這樣的話，還不如不學五筆，浪費時間和精力。魯迅說過「浪費別人的時間等於謀財害命！」。而那些寫五筆不好的文章的作者往往都是曾經使用過五筆的人。

⑼ 南昌市中級人民法院報名通道怎麼還沒有開通

招聘信息發布
10月30日在江南經理人網（http://www.jncxo.com）、江南人才熱線（http://www.rcnc.net）網、南昌晚報上發布招聘信息。筆試准考證列印、筆試成績入闈面試人員名單、面試通知及擬聘用人員名單和體檢通知等所有通知事項均在江南經理人網（http://www.jncxo.com）上發布。
報名與資格審查
【、報名
本次招聘報名採取網路報名方式進行。報名時間為2009年11月10日上午9：00至11月17日下午17：00，考生可從江南經理人網（http://www.jncxo.com）進入報名系統。】
2、資格審查
資格審查工作由南昌市人事局會同南昌市中級人民法院組織實施。資格審查貫穿招聘工作全過程，凡發現應聘人員與公告崗位所要求的資格條件不符的，取消其應聘資格。
五、考試
（一）開考比例
報名人數與擬聘用崗位人數比例不低於5：1方可開考，如達不到開考比例，經市人事局同意後，可放寬至3：1，放寬後仍未達到開考比例，則核減招聘崗位數。
崗位技能測試（中文錄入）開考比例達到5：1的，入闈面試的人員按1：3確定；崗位技能測試（中文錄入）開考比例為3：1的，入闈面試的人員按1：2確定。
（二）考試方式
考試包括崗位技能測試和面試，崗位技能測試、面試成績實行百分制。加權後的考試總成績統一保留小數點後兩位小數，第三位按四捨五入法處理。
1、崗位技能測試：測試時間選定(詳見准考證)。崗位技能測試按100分制計算，根據招聘崗位的特點和要求，對符合條件的報名者進行中文速錄考試，可使用「亞偉」或「計算機」錄入，「亞偉」由考生自帶。
按開考比例確定入闈面試的考生，其中文速錄正確字數需達到每分鍾150個漢字以上。
依據正確字數需達到每分鍾150個漢字以上的標准，入闈面試的人員比例可適當放寬到1：2。按標准，入闈面試人員不能達到1：2比例的，經市人事局同意後，可從高分到低分按1：2確定入闈面試人員。
入闈面試人員最後一名中文錄入成績如遇名次並列則可以同時參加面試。
2、面試：面試前資格復審，因復審不合格等原因出現的空額按崗位技能測試成績由高到低依次遞補。
面試時間待定(詳見面試通知書)。面試採取結構化面試的方式，主要考察應試者的綜合分析能力、反應能力和語言表達能力等素質。
3、總成績計算：崗位技能測試成績×70%+面試成績×30%=總成績。
六、體檢
體檢人員名單按考試總成績由高到低以各擬聘用崗位人數1：1的比例確定。如遇名次並列的，以面試成績高者優先，面試成績相同，以專業科目考試成績高者優先。體檢標准參照《公務員錄用體檢通用標准（試行）》（國人部發[2005]1號），體檢費用由應聘者承擔。在體檢、考核過程中，因不合格等原因產生的缺額，按考試總成績依次各遞補一次。體檢工作由市企業經營者評價推薦中心組織實施。
七、考核
考核工作由南昌市中級人民法院參照《江西省國家公務員錄用考核實施細則》組織實施，形成書面考核材料。在體檢、考核過程中，因為不合格等原因產生缺額的，按考試總成績依次遞補。
八、公示
根據考試、體檢和考核結果確定擬聘用人員，並將擬聘用人員名單在江南經理人（http://www.jncxo.com）上公示7個工作日。公示未通過的空缺名額不再遞補。
九、聘用
公示無異議後，用人單位憑南昌市人事局下達的同意聘
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