傘的閱讀答案小說

Ⅰ 遲子建 《傘》的閱讀答案 1請用簡潔的語言概括上文的主要內容 。請根據事情的起因、經過、結果進行概括

母親因天下雪來給我送傘，我卻因為母親打斷了我的寫作而對她說了無理的話，後來我認識到自己錯了，向母親道歉並取得了母親的原諒，並深刻感受到母愛的偉大

Ⅱ 傘的閱讀答案

1、第一段寫玻璃被撞飛引起乘客的不滿。
第二段寫年輕女售票員撐雨傘為盲人擋雨。
第三段寫一位鋼鐵工人幫售票員的忙。
第四段寫車里的乘客輪流幫著擋雨。
2、烘托陰冷的氣氛，為故事發展作鋪墊。
3、前一個「臉紅」是因為聽到乘客的責備，感到理虧。
後面「臉更紅了」是因為一對盲人夫婦已經因車窗破裂而被雨淋濕，可是他們並沒有出語責怪售票員，這讓售票員更加羞愧。
4、不是捉弄，是善意的謊言，一是語言詼諧，增添文章情趣，二是做好事不想。

Ⅲ 急求《傘》的閱讀答案

1。雨中送傘，師徒情深------師徒較量，情義已絕
2。環境描寫，景色描寫。為作品定下了悲劇的基調，預示了作品情節的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。
3。「只擔心愛徒的刀法未必學到了家」這句話含義在於，學藝除了武功的精湛，再加上人格的完善，武德高尚才可謂是學藝到家。師傅此話就暗指徒弟武德不到家，不知恩圖報，卻更是忘恩負義，過河拆橋。
4。這個題言之有理就可以了。比如說主要責任在師傅，理由是師傅在傳藝時候，更先要注重對人品人格的選擇，教徒要先教做人。不然再好的技藝也沒有用處，反而多了禍害。
5。①傘是一把普通的傘，師父用它為徒兒擋雨；它又能輕易化作一招斃命的利器，師父用它擊斃了徒兒。②傘，凝結了師徒之情，又終結了師徒之義。在師傅手中，體現了師傅所說的「刀法乃精、氣、神所致」變化隨心的刀法真諦。作用：③以傘為線索④以小見大，深化主題.⑤通過師徒對傘的處理，在結尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，高下已分。

Ⅳ 傘的閱讀答案（第一句話是雖然輕微，我還是聽見了廚房內叮當的碗盆聲)

①雖然輕微，我還是聽見了廚房內「叮當」的碗盆聲。一定是父親，他總起得那麼早。昨晚父親說，打算今早回老家。睡意惺忪的我披了衣服起來，拉開窗簾。灰色的天空陰沉沉的，空氣中夾帶著一種濕而粘的感覺。「爸，天氣不好，您今天就別回去了吧。」 走進廚房，我對正蒸煮早點的父親說。父親看了看窗外，說：「我跟你媽說過今天回去的。不礙事，現在還沒下雨。」我知道父親記掛著母親。
②三天前我去老家接兒子，父親便隨了一同來。其實父親放不下老家零零碎碎的活，也習慣於老家住房的寬敞、起居出入的自在。只是在那過了一個暑假的兒子軟磨硬泡：「外公一定要和我一起回家。」不忍小外孫那眼淚汪汪的樣子，父親答應來我這住三天。
③雖然兒子早已習慣獨自上學，那三天，父親還是每天送他到校門口，接著踱到菜場買菜。閑不住的他把一切家務都安排停當，讓上班的我心無旁騖。而等我下班回到家，廚房總是飄滿飯菜的香。這樣的日子總是過得快，三天轉眼便過了。早餐時，電話響了，母親打來的。說是天氣不好，回家又要輾轉乘車，囑父親天晴了再回。我暗喜，以母親這番話挽留。但父親斟酌再三，還是決定回去。
④為父親准備雨具，翻遍了儲藏櫃，才發現平日你丟我丟，只剩了一把傘。眼看會下雨的天，我讓父親把這傘帶上。
⑤一起走出家門到十字路口，兒子的學校和我單位在這路口的兩個方向。父親牽著小外孫的手，說是送到學校後便往車站，讓我趕緊去上班。目送他們往學校，父親瘦削的身影看上去很單薄。年復一年，曾經硬朗的他不知不覺已衰鬢頹顏。風中傳來一陣咳，彷彿一枚細細的針尖刺著我的神經。我那身體每況愈下的老父親！
⑥到辦公室不久，豆大的雨點便霹霹啪啪落了下來。我拿了辦公室中的一把傘給上學的孩子送去。 教室里，正早自修的兒子告訴我，他有傘，外公怕他放學被淋著，留給他的。「外公呢？」我急急問。「外公走了。」我疾步向校門。學校附近看了一圈，沒有。又沿著去車站的路來回找了一圈，還是不見父親。父親是在哪個地方避雨呢，還是已上了回家的車？我頹然地站在路邊，頹然地想，一個夏天都沒見下幾滴雨，為什麼今天偏偏下了！
⑦雨越來越大。辦公室里，我不時望向窗外，沒心思做任何事。那麼一大早，商店還沒開門，倉促間父親上哪買傘去？沒有乘計程車習慣的他，在轉車中會淋著雨走呢，還是在哪家屋檐下一站幾小時？彷彿又見父親瘦削的身影，依稀又傳來他的咳嗽聲，鼻酸間，淚已滿凝。到老家，最快速度也要三小時。父親走後三個小時，我便開始往老家打電話。一個接一個，始終沒人接聽，而時已近中午。我的心如窗外的風雨，冰涼又飄搖不定。
⑧父親是個言語不多的人，也不善直露自己的情感；而我每次回老家，總是津津有味於那熟悉的家鄉飯菜，習以為常於母親細碎的叮嚀與囑咐，心安理得享受著以為天下孩子都擁有的關愛。
⑨下午二點，手機響了，是父親的聲音，說剛到家。「爸，怎麼那麼晚才到啊？路上換了幾次車？淋著雨了嗎？……」我忙不迭地問。父親答：「沒有，我買了傘呢。」我才如釋重負地舒口氣，話筒內卻隱約傳出母親喊父親的聲音：「老頭子，你在干什麼呢？還不快把濕衣服換下來，把濕頭發擦一擦！」聲音聽著遠而弱，母親想必在盥洗間。母親的手中，此刻或許正拿著一條干毛巾吧。
⑩「爸——」我哽咽了，淚水重又凝結在眼。
17．請從「父親」的角度，簡要概括圍繞「傘」所發生的故事。（2分）
▲
18．說說第②段在文中的作用。（2分）
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（2）我的心如窗外的風雨，冰涼又飄搖不定。（說說比喻的妙處）
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參考答案
17.（2分）答案示例：送外孫上學遇雨，「我「（或父親）把僅有的一把傘留給外孫，自己淋雨回到老家。（意對即可）
18.（2分）通過插敘三天前的事情，交代父親來我家的原因是因為愛孫子（1分），為下文父親把傘留給孫子（我兒子）的情節做鋪墊（1分）。（只寫鋪墊而沒聯系具體情節分析不得分。不寫插敘不扣分）
（2）（2分）將 「我」的心情，比作「窗外的風雨」（或用比喻的修辭方法），形象生動地寫出得不到父親的消息而十分擔憂和焦急的心情。

Ⅳ 《傘》閱讀答案 急急急急急！

1.「大漢面帶歉意」的原因是：_________________；姑娘卻「感激地笑了」的原因是：__________________。
【答案】：.「大漢面帶歉意」的原因是：原想替姑娘用傘擋住堵住洞口，可是卻把姑娘的傘弄破了。姑娘卻「感激地笑了」的原因是：因為大漢幫他用傘堵住洞口。
2.用簡潔的語言概括全文的主要內容。
【答案】：在一輛破了玻璃的公交車上，因為冷風驟雨，售票員姑娘用傘堵住洞口，替車內的盲人等乘客擋風雨，然後一個個人傳遞下去的溫暖景象。
3.聯系全文，你認為文章結尾的「暖意指的是什麼？
【答案】：暖意不僅指傘堵住洞口後車內的溫暖的空氣，也指人因為這一幕用傘擋風雨令人內心的溫暖。
4.《傘》作為題目，有什麼深層的含義？
【答案】：傘在冷風驟雨的公交車內是一個事物是一個媒介，貫穿全文，不僅僅指文中擋風雨的傘，也指人心助人為樂，而非世態炎涼，給人積極的內心保持溫暖的一把傘。
希望可以幫助到你！

Ⅵ 《傘》的閱讀答案

1、文章以「傘」為題，你認為有哪些妙處?
2、第5段「我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤」一句中「不可饒恕的錯誤」指的是什麼?
3、第6段「雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚」一句以「清淚」比「雨」非常切合此情此最。作者為什麼會產生這樣的感受?
4、讀下面的句子，然後仿寫。
母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。
母愛就像____，____，____。
5、「飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠。」這是第5段中的一組鏡頭，請發揮想像為這組鏡頭配幾句畫外音。
6、如果說《傘》是一幅織錦，那麼點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。
2.拒絕了母親對我的關系，責備母親的關心。
3.一是在這個季節里的雨充滿著傷感，使作者產生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心裡很愧疚。
4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女
5.這恐怕就是一個母親對兒子的關心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領悟母親這份良苦用心。
6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊。看，樹梢上，雪花們已經在那裡留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

版本2
請用一句話概括這一感人故事的內容。
答：一對母女在風雨中打著傘騎車回家
2、「媽媽」兩次問「你在傘里嗎」，可以看出這是一個_______的媽媽；女兒兩次「響亮而乾脆的回答『在』」，可以看出這是一個_______的女兒。
答：第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)(乖巧懂事(善解人意、聰明善良)
3、 第①段中加點的詞「砸」換成「落」好不好？為什麼？
答：不好。因為「砸」形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與「嘭嘭直響」相呼應，換成「落」就沒有這種效果
4、 文中第④段能否刪去，為什麼？
答：不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心「一陣陣顫栗」的原因，有利於更好地展開情節，描寫人物。
5、 你是這樣理解「淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……」這句話的？
答：答案要點：①我為女兒對我的理解(或「關愛」「孝順」「體貼」)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感於我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動。

版本3
25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響。 30．略

Ⅶ 小小說「傘」的閱讀答案

1．大清早公共汽車上女售票員，大漢等
在公共汽車急轉彎中車窗玻璃被震飛了小半塊，冷風驟雨刮進車廂。
售票員用花傘為盲人夫婦擋住了風雨，乘客輪留將風雨堵住。
2．三 順敘
3．本文重點刻畫了大漢、鋼鐵工人、小夥子、高中生等4位乘客。
這樣就有不同職業，不同年齡段的代表，典型表現出熱心助人的品質在全社會蔚然成風。
4．本段畫曲線的句子中的「暖意」語意雙關，既指被眾人捏得暖烘烘的傘柄，更指人與人之間的相互關愛溫暖了車廂中的每一個人，與車廂外的冷風驟雨形成鮮明對比。

Ⅷ 《傘》閱讀答案

版本1
1、文章以「傘」為題，你認為有哪些妙處?
2、第5段「我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤」一句中「不可饒恕的錯誤」指的是什麼?
3、第6段「雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚」一句以「清淚」比「雨」非常切合此情此最。作者為什麼會產生這樣的感受?
4、讀下面的句子，然後仿寫。
母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。
母愛就像____，____，____。
5、「飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘，微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘……默默地……漸行漸遠。」這是第5段中的一組鏡頭，請發揮想像為這組鏡頭配幾句畫外音。
6、如果說《傘》是一幅織錦，那麼點綴其間的雪景就如錦上添花。請選擇一處雪景描寫，自定角度賞析。

1.全文以傘展開，以此為題，使文章更緊湊，條例清晰，貫穿文章主線。
2.拒絕了母親對我的關系，責備母親的關心。
3.一是在這個季節里的雨充滿著傷感，使作者產生這樣的感受，二是作者在拒絕了在雪中為他送傘的母親，心裡很愧疚。
4.母愛就像樹，把炎陽留給自己，而把樹蔭留給兒女
5.這恐怕就是一個母親對兒子的關心，對兒子的牽掛吧，而剛才的作者卻一時沖動，沒有領悟母親這份良苦用心。
6.獨坐窗前，望著窗外星星點點的雪花漫天遍野的飄灑，他們就像無數個可愛的小精靈，感染我，打動我，多可愛的雪啊。看，樹梢上，雪花們已經在那裡留下了他們的足跡，證明了他們的勇敢；街道旁，雪花們已經落入土中，滋潤土壤，把人間裝點得更加美麗。

版本2
請用一句話概括這一感人故事的內容。
答：一對母女在風雨中打著傘騎車回家
2、「媽媽」兩次問「你在傘里嗎」，可以看出這是一個_______的媽媽；女兒兩次「響亮而乾脆的回答『在』」，可以看出這是一個_______的女兒。
答：第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)(乖巧懂事(善解人意、聰明善良)
3、 第①段中加點的詞「砸」換成「落」好不好？為什麼？
答：不好。因為「砸」形象地寫出了雨的大、猛(1分)，與「嘭嘭直響」相呼應，換成「落」就沒有這種效果
4、 文中第④段能否刪去，為什麼？
答：不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心「一陣陣顫栗」的原因，有利於更好地展開情節，描寫人物。
5、 你是這樣理解「淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……」這句話的？
答：答案要點：①我為女兒對我的理解(或「關愛」「孝順」「體貼」)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感於我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動。

版本3
25．這篇小說的敘事明線是 ，暗線是周麗萍丈夫的退休。小說所涉及的自然環境有 ，也有 。小說故事發生的地點都集中在周麗萍從單位到 的路上。（4分）
26．本文環境描寫的作用是（ ）。（3分）
A．渲染氣氛，烘託人物心情。 B．表現它的象徵意義或烘托主題。
C．交代人物活動的場景。
27．這篇小說著墨最多的人物是 ，主人公（作品著力表現的人物群體）是： 。（2分）
28．本文故事發展的背景，沒有正面寫出，而是隱藏在人物的語言描寫和心理描寫中側面表現出來的，這個背景有兩方面，其一是 ，其二是 。這兩組隱含的畫面恰巧構成鮮明的對比。（4分）
29．文中人們為周麗萍撐傘和不撐傘的根本原因是什麼？這種對比反映了什麼社會現象？揭示了怎樣的主題？（3分）
25．傘 雨天 晴天 家門口 單位 26．C 27．周麗萍 為周麗萍撐傘的人。 28．周麗萍的丈夫陞官 周麗萍的丈夫退休 29．根本原因周麗萍丈夫手中的權杖。 這種對比反映了市民階層的勢利。 揭示了不正當之風的公開盛行和人們對權力的崇拜及權勢對人們日常生活的重大影響。 30．略

Ⅸ 小小說閱讀傘閱讀答案

1、本文運用順敘的方法。

2. 本文以(傘)為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以後，售票員和乘客(用傘堵住破窗)的事。

3.．「大漢」「面帶歉意」的原因是：把姑娘的傘弄破了。姑娘卻朝「大漢」「感激地笑了」的原因是：大漢幫助她用傘把破窗堵住了。

4.閱讀文中畫線部分，想一想：「大漢」為什麼要「欺騙」盲人夫婦?乘客們為什麼又「都善意地笑了」?

答:因為大漢「欺騙」盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情後內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。

5.文的情節可分為3個部分 可分為 震飛玻璃---堵住洞口---傳下暖意。

6.聯系全文，可見文章結尾處的「暖意」指的是:人與人之間友愛互助的關系。

Ⅹ 閱讀湯學春的《傘》回答問題

- <![CDATA[ <DIV ALIGN="center">閱讀下面這篇小小說,完成後面的題目.(21分)<br/> <FONT STYLE="FONT-SIZE: 24px">傘</FONT></DIV> <DIV ALIGN="left"> 湯學春<br/> 徒兒功成,拜別師父下山.<br/> 師父送至山門.<br/> 風雨凄迷,山色空濛.<br/> 山風拂動師傅銀髯,撩起師父衣帶.師傅走了,就如山間一片飄零的黃葉.<br/> 這是師父最後一個徒兒,師父再也不會收徒了.師父潛心武功絕技"天罡刀法"的修煉,終生不娶,因而沒有子嗣,以後就只有師父一個人孤守寒山了.這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒,聰明好學,伶俐精明,平日飲食起居待師父如同親父.師父於是把畢生心血全都傳給了他.此時此刻,師父望著徒兒踽踽而行的背影,心想以後他立足江湖,是可以大有作為的,因而孤寒凄苦的同時,心中也就有了欣慰.<br/> 可是,就在這時候,徒兒回首了.<br/> 師父一怔.<br/> 徒兒不該回首,這是武林中的規矩.徒兒回首意味著他對師父還有所求.可是,這位風燭殘年的師父已經一無所有了.<br/> 是師徒情份實在難分難舍么<br/> 師父想到這層,心中不快;似這等兒女情長,今後怎生成得大器卻又一熱:一日為師終生為父,何況自己待他如同親生,這孩子怎能丟捨得下也是人之常情.這么想著,又見那凄迷冷雨,徒兒可還是光著個腦袋呢!於是一陣心痛,慌忙回身找了把雨傘,給徒兒送去.<br/> 徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了.<br/> 師父熱淚盈眶,慌忙上前伸出雙手,欲將徒兒扶起.<br/> 卻是扶不起.<br/> 師父愕然.<br/> 一會兒心裡明白了,師傅好容易冷靜下來,說:"天罡刀法乃我平生絕技,於今你已經得到了,可以無敵於天下了,你還有什麼不滿足的呢 "<br/> 徒兒拜磕在地,說:"師傅曾教我,金,木,水,火,土五行相剋相生,徒兒想這天罡刀法總有解法,望師父教我."<br/> 師父說:"刀法乃精,氣,神所致,實在五行之外."<br/> "謝師父."徒兒起來,拱手.然後背轉身去,卻是不走.橫在小道上,如一截樹樁.<br/> "師父,天罡刀法就算無敵於天下,若是師父另傳他人,徒兒與他也只是個平手."<br/> 師父長嘆,說:"為師已是風燭殘年,你是我最後一個徒弟,這話可不是今天說的呵!"<br/> <br/> "別怨徒兒放心不下."徒兒說著,別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜,"師父從這兒跳下去,就算說了真話."<br/> 斷崖萬丈,但見崖邊煙繚霧繞.<br/> 師父心中打個寒噤,隨即哈哈大笑.<br/> 師父說:"只是擔心愛徒的刀法未必學到了家."<br/> 徒兒想,他的刀法已經爐火純青,這一點他自己心裡絕對有把握;師父笑,說明這刀法果然有解.<br/> "求師父指點."徒兒又跪下了.<br/> 師傅把撐著的傘收攏,一邊說:"何必如此多禮,起來吧."<br/> 待徒兒起來,師父將那傘伸到他面前說:"你未必一刀能斷得了它."<br/> <br/> 這自然是一把極普通的傘,哪裡需要許多功力.一刀下去,紙傘頓時骨散筋飛,老師父手裡握著的只是一把竹匕.然而說時遲那時快,就在徒兒用力躬身的一瞬,師父的竹匕也就從他的後腦直穿咽喉,把他釘在青石板上.<br/> 山雨凄迷,山風如訴.<br/> 師父老淚縱橫,一聲長嘯,撲下山崖.<br/> (選自《小小說十年寶典》)<br/> 15,"風雨凄迷,山色空濛",寫景簡潔,試分析這一句寫景的作用.(4分)<br/> 16,說說"只是擔心愛徒的刀法未必學到了家."這句話的含義.(4分)<br/> 17,談談"傘"在文中的含義,並分析以"傘"為題的作用.(6分)<br/> 18.這篇小小說告訴了我們什麼道理 請聯系現實談談你的看法.(7分)<br/> 15,"風雨凄迷,山色空濛",寫景簡潔,試分析這一句寫景的作用.(4分)<br/> <FONT STYLE="FONT-SIZE: 20px" COLOR="#0099CC">參考答案:<br/> 為作品定下了悲劇的基調,預示了作品情節的撲朔迷離,也為師傅雨中送傘埋下了伏筆.<br/> 16,說說"只是擔心愛徒的刀法未必學到了家."這句話的含義.(4分)<br/> 參考答案:<br/> ⑴真的沒有學到家.只學到了用刀之法,卻沒有學到為人之道;不懂得學藝先學做人的道理,更不懂得"刀法乃精,氣,神所致"的武術真諦.<br/> (2)擔心.因為徒兒只重藝輕德,這樣不僅不能修得真功夫,甚至會成為武林禍害,所以擔心.因而師傅已在心中決定要懲治徒兒,這樣說,為把傘變成武器作準備.小說也正是以此引出"削傘"的情節,推動故事情節的發展,引出悲劇結局的緣由.<br/> 17,談談"傘"在文中的含義,並分析以"傘"為題的作用.(6分)<br/> 參考答案:<br/> ①傘,凝結了師徒之情;②傘,又終結了師徒之義.③一把普通的傘,在師傅手中,能輕易化作一招斃命的利器,體現了師傅所說的"刀法乃精,氣,神所致"變化隨心的刀法真諦.④結尾處的這場較量,其實已是人格武品的較量,通過師徒對傘的處理,高下已分.⑤以傘為線索,⑥以小見大,深化主題.<br/> 18.這篇小小說告訴了我們什麼道理 請聯系現實談談你的看法.(7分)<br/> 參考答案:<br/> ①學藝要先學做人.<br/> 徒兒成功,便要過河拆橋,算計師傅,豈料師父更有一手,將徒兒擊斃,這就是高低之分.一個徒兒,只學武功,無人格可言,此人必敗.學武功,首先要學會做人.歷史上功成身敗的例子還少嗎現代社會只,只重技能,不重人品,亦難立足社會.<br/> ②教徒應先教做人.<br/> 老師傅功深德高,但教徒不力,使徒兒學了武藝卻沒有修得武德,也沒有領會刀法真諦,被迫要親手將愛徒擊斃,這是為師的失敗.現代教育同樣要警惕只教書不育人的錯誤傾向.<br/> ③ 哲學人格大於武功.<br/> 中國武術博大精深,處處閃爍著中國文化的芬芳.中國武術既能強身健體,又能擊敵和自衛,更含深深的哲理和人生哲學.學中國武術豈能只學眼花繚亂的刀光劍影.只有哲理和武功結合學武功和學做人並重,才能學到真功夫,才能達到高境界.<br/> ④人不能失其本心.<br/> 飲水思源,知恩圖報這是中華民族的美德.望恩負義,沒有"感恩"之心的人,往往會失其本心,瘋狂追名逐利,結果沒有幾個不身敗名裂的.<br/> </FONT></DIV> 是這個吧，