初中小說群文閱讀優秀案例
『壹』 初中滿分小說作文
舊書
淡淡的月光從窗外照進來，淺淺地映在房間的地板上，投下柔柔的光輝。
輕輕打開書櫃，我看到了我熟悉的書目。
目光在一本本書上游移，不知道該拿出哪一本，本本都是我最熟悉不過的，有厚厚的《紅樓夢》，薄薄的連環畫，深奧得我至今看不懂的《論語》……一本本書都是我能倒背如流的。我猶疑地看著，突然，一種莫名的心情跳動了一下，只是微微看了一眼，便毫不猶豫地把最底下那本早已破舊不堪的一年級教科書抽了出來。
輕輕地翻開，「嚓啦啦」的一響，泛黃的書頁硬邦邦的，我先是一愣，然後不禁笑了起來。我想起來了，快上二年級的時候，我邊看它邊洗腳，一不小心，手一滑，它就像一隻泥鰍似地滑進了水盆。
一頁頁翻開，先是拼音，然後便是教我們寫簡單的生字了。雖然上面的字跡都隨著水跡模糊了，卻還是大致辨得清楚。我看見一個女孩，用又白又胖的小手，緊緊地抓住鉛筆，一筆一畫地寫著，寫得歪歪斜斜，臉上卻滿是童稚的歡喜。
「一」字突然映瞞了眼簾，滿頁紙上都是歪歪扭扭大小不一的「一」字，一開始的「一」，畫得像蜈蚣似的，壓抑得讓人難受。後來的雖然算不上清秀漂亮，至少也沒有一開始的難看了。在書邊的角落裡，我看到了一行稚嫩的字體：wohuixiezile（我會寫字了）。雖然是拼音，但我還是看明白了，那個女孩，在滿滿的一頁上畫滿了「一」字，最後歡天喜地地在角落裡寫上了一行拼音，明麗的陽光從發絲里穿下來，圓圓的小臉上映滿了純真的微笑，就像浮在水面上的陽光一樣燦爛。
繼續往後一頁頁翻著，每一頁都有東倒西歪喝醉酒似的字跡。有一頁上的紙不知為何破了半張，一看到這，我就明白準是和父母鬧別扭了。從小我就有這個毛病，一來氣，碰到什麼撕什麼。
一頁頁翻著，有一頁上畫了兩個小人，歪歪扭扭地杵在紙上，不知正說著什麼，對話早已模糊，但一種久違的心情從我心上悄悄滑過。
小時候用的書，現在看上去非但不陌生，反而感到了分外的親切。從小學一年級的幼稚，到初中二年級的成熟，我的變化真的不小呢！但是心裡的童真似乎並沒有變，只是隨著歲月的流逝結了一層厚厚的繭，隨著這本舊書一頁頁翻開，那繭，一層層地打開了，童心飛出來，童年的快樂像漫天的陽光一樣撒了下來……
靜靜的月光灑在手裡的舊書上，雖然書頁早已泛黃，我卻看見了童年的笑，童年的淚…
愛 還要會愛
我珍惜陽光，將溫暖放在手心，等待著敞開心扉，給那些孤獨的孩子一個燦爛的微笑。——題記
「噼啪噼啪」，熱鬧的鞭炮聲此起彼伏，交相呼應的轟響宣洩出人們心中的歡樂。燦爛的煙花在空中朵朵綻放，如星星落滿黑綢似的天空，又象鑽石在黑暗中閃出點點亮光，濃濃的喜悅氣氛在空中彌漫，交織著電視里那弦目的色彩，我興奮得象只小鳥，上竄下跳地鬧個不停，直到電視里傳出輕柔的音樂時，我才安靜地坐回椅子上，因為在屏幕上出現的是一群入城打工者的子女，他們身著顏色各異的衣裳，有的黑瘦，有的白凈，臉上卻帶著同樣一副認真的神情，稚嫩的童音從電視里傳出，他們一字一句地朗誦著發自他們內心的詩歌------他們的心裡話。望著他們童真無邪的眼睛，我好象在品一杯苦澀的茶。
「我們的校園很小，放不下一個鞍馬。」
彷彿在一瞬間，我的腦海里浮現出我所在的學校。每天清晨，迎接我們的是氣派的學校大門，草木繁密的小道旁是偌大的操場，而供我們體育鍛煉的排球場和藍球場更是一應俱全，壯觀雄偉的教學大樓則被樹木掩映著。我們在充滿詩情畫意的校園里感受著春天的夢幻，夏天的繁茂，秋天的成熟，冬天的沉思。而放不下一個鞍馬的學校在我看來就象是一個笑話，我所能勾勒出的形象就是一座搖搖欲墜的瓦房。
「我們的教室很暗，燈光只有幾瓦。」
「老師，黑板上的字我看不清。」，一個同學打斷了老師滔滔不絕的講課。老師皺了皺眉，「啪」地按亮了講台前兩盞明晃晃的吊燈，這個小插曲驚動了正昏昏欲睡和正開小差的同學，我無奈地嘆了口氣，瞅了瞅窗外有些刺眼的陽光，它將我的影子大片大片地投在地上，我使勁地關上窗戶，將視線拉回到燈光璀璨的講台上，窗外的光線調皮地鑽進教室，與教室里的燈光交融在一起……
「我們的桌椅很舊，坐上去吱吱啞啞。」
我淡淡地苦笑了一下，我們班的桌椅本是與高科技的電腦、放映機等設備配合得完美無瑕，嶄新的桌子旁還很別致地為同學們的雨傘設計了一個掛勾，可在某些同學的摧殘下，現在有的桌椅坐上去也是「吱吱啞啞」。
我看著電視上的孩子，他們胸前的紅領巾在聚光燈的照耀下鮮艷得象一團燃燒的火。他們倔強地挺立著，聲音卻柔和得似乎要融入音樂的旋律中，燈光為他們描上了淡淡的輪廓。
「但是，我們的作業工整，學習不差!」他們的聲音突然高了許多，令我為之一震。「別人與我比父母，我與別人比明天!」他們的眼神霎時間充盈著光彩，真摯地抒發他們對父母的愛，對生活的愛。窗外雷鳴般的鞭炮聲彷彿一瞬間被隔絕在了世界之外，我的耳旁回盪著他們好似宣言一般堅定的聲音。
心，盪起陣陣暖流，詩言有盡意難盡，我沉浸在這首詩中。
默默的，我將這首詩烙印在心靈深處，它教會我將現在所擁有的一切一一珍藏在心底。我所渴望的，是一種寬容的品質，友善地對待身邊的人，無論生活亦或學習，將他們給予我的溫暖以同等的方式回報給需要它的人。
入城打工者的子女擁有的很少很少，創造的卻很多很多。他們的朴實和熱情象一塊沒有雕琢過的玉，稜稜角角雖與城市有些不合，但他們的那份純真卻能凈化城市裡污濁的空氣。其實城裡的很多孩子生活都很優越，在蜜罐中泡大的我們，卻吝嗇得不肯付出一點點愛。讓那些孤獨的孩子和我們一樣茁壯成長吧，他們是祖國的花朵，是初升的太陽，祖國未來的宏圖也有屬於他們構造的一部分。耳旁回響起一支熟悉的歌：「只要人人獻出一份愛，世界將變成美好的人間……。」
十六歲的天空
十六歲的我，已經走出童年的幼稚；十六歲的季節，是一個多夢的季節；我 十六歲的天空，有著綺麗的夢想，也有著成長的煩惱。
「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」，美好的理想在召喚著我。莎士比亞說過：「書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。」我明白，書籍對社會和人生的重要。我愛讀書，是知識給了我無窮的放飛夢想的力量。只是，我依然渴望的沒有升學壓力，充滿自由和生動活潑的學習生活，而不是整天淹沒在題海中的學習生活。我痛苦並快樂著，過著一種屬於十六歲特有的生活。
「都初三學生了，還玩電腦，真是不懂事！」耳邊又傳來媽媽不住的嘮叨聲。我只好極不情願地關掉電腦，把我和快樂隔開。我也知道，玩電腦不能入迷，可是也不能因為我初三了就不讓我沾電腦啊。我喜歡玩電腦游戲，喜歡在網上聽歌，這些只不過是我緊張的學習生活的調劑。可是，我可愛的電腦就這樣被媽媽封殺了。暫時分手吧，我可憐的電腦！我苦惱並無奈著，我還要繼續過我屬於十六歲的生活。
十六歲的天空是單純的，開始成熟的生命夢想繽紛，放開年輕的喉嚨大聲呼喊，無憂無慮地放飛真情與童心；讓年輕的臉龐寫滿天真，讓天真的思緒化做流雲，讓流雲的瑰麗飄向遙遠，讓遙遠的希望早日來臨。
十六歲的天空，本該有屬於我們的快樂，但更多的卻是苦惱，是無奈。盡管如此，我的夢想依然燦爛。徘徊過，孤單過，我學會了堅強：就算心裡覺得很受傷也絕不閃爍淚光。
對著天空，我大聲吶喊：給我雙翅，我要飛翔！
笑
在母親關懷中，襁褓中的我不知幸福地笑過多少次;在與夥伴玩耍時，天真的我也不知快樂地笑過多少次;在父母的誇獎聲里，幸福的我也不知自豪地笑過多少次。但是那次我笑得無比開心，因為那次我才正真體會到了人生的真諦。
那是去年暑假裡的一天，我和妹妹在公園里玩，吃冰淇淋，喝飲料，玩滑梯，開碰碰車，釣金魚，玩得好不開心。「看!」妹妹叫道，我回頭發現一位雙目失明老爺爺用竹竿不停地敲著地，我和妹妹上去一問，噢，原來那位老爺爺把他用來給孫子買生日禮物的錢弄丟了20元。妹妹說：「沒關系，老爺爺，我們幫你找!」說完我們倆便開始找了起來。草叢里、垃圾箱、水泥縫，到處都找遍了，可還是不見那20元錢的蹤影。
「算了，孩子，我回去再拿點錢，說不定商店還沒有關門哩。」老爺爺無奈地說。
「老爺爺，讓我們再找找。「
這時，妹妹拽了拽我的衣角，向我的口袋瞟了一眼，然後望著我，哦——我明白了——但……我問：「難道你不想繼續玩了嗎?給這位老爺爺的話，我們就沒得回家了。」妹妹說：「我們老師經常對我們講：『助人為樂是中華民族的傳統美德』，難道你不想做中華民族的好兒女嗎?」「這……可是……」「別『可是』啦，還有，讓老爺爺回去拿，他又看不見，多不方便。」「那好吧!」我說。其實，我心裡也早就有這樣的打算了，聽了妹妹的這番話，我便從口袋裡拿出了僅剩的20元，跑到了那位老爺爺面前，說：「老爺爺，錢找著了，給。」「啊，謝謝，這5塊錢你們拿去花吧!」老爺爺說著從口袋裡摸出五塊錢硬幣。我連忙說：「不用了!」然後，我們幫老爺爺挑選了生日禮物，並把他送回了家。
在回家的路上，我開玩笑地對妹妹說：「都是你乾的好事!」妹妹笑道：「你不也很高興嗎?」是啊，人生最快樂的事不就是給予他人幫助嗎?雷鋒曾說過：「把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。」
那一次，我笑了，笑得好開心，傍晚的太陽彷彿也笑了，看，它的笑靨映紅了半邊天……
無盡的誘惑
陽光落進來，照亮了整個屋子，點點光亮滲透進每一個縫隙。純白小屋，橙色天花板，黃色櫃子，粉色櫥窗，各式各樣的糖果。櫥窗前，立著微笑的我們。
「長大以後，我要開一家糖果店，賣許多五顏六色的糖果。」彼時，她洋溢著一臉的幸福對我說。小孩子總是容易被糖果誘惑，並做著一切關於糖果的夢。
然後她將手裡的畫送給我，名字叫做「糖果店和未來的我們」。用盡了溫暖的顏色，畫面上充斥著不可名狀的幸福。
然後呢?我們長大了，不再是小孩子，不再唱兒歌，不再過兒童節，不再愛吃糖果，甚至不再做關於糖果的夢。而那幅畫，仍然靜靜地待在那裡，靜靜地，彷彿來自另一個世界。
「我要吃糖」這種幼稚的話我們開始再也不說，我們擺出嚴肅的表情，不會再因為誰摔倒了而肆無忌憚地笑，我們邁著沉穩的步伐，不再因為被老師表揚而蹦蹦跳跳，我們學著柔聲細語，不再旁若無人地大吼大叫……因為，我們長大了啊。我們應該成熟一點，我們應該懂事一些，爸爸媽媽告誡我們。
等到十八歲，你就要獨立啦，你就可以自己做決定啦。於是，「長大成人」一直誘惑著我們。那些小少年可都是渴望長大的呢。
知道有一天，我們拿到了身份證，突然就問自己：我長大了嗎?好像沒有，我們仍然離不開爸爸媽媽，我們還是無法自己決定。那我們應該沒有長大。於是我們繼續努力成長。
「長大以後，我要開一家糖果店，賣許多五顏六色的糖果。」她的微博上如是寫道。「好棒啊，我們一起開好不好?」我回復到。「嗯~~」恍然間，我似乎又見到了她臉上洋溢的幸福。只是，我們什麼時候才長大呢?
知道有一天，爸爸說，你再我眼裡，永遠只是個孩子，不要說你長大了這種話。哦，原來我們永遠都長不大呢，那讓我們永遠不長大好不好?
未來誘惑著我們，於是我們一天天長大，只是未來很遠，讓我們一起回到從前好不好，回去那個被糖果誘惑的年代。
夜幕降臨，月色灑進來，輕撫著蜷縮在角落裡睡著的小泰迪，糖果紙在黑暗裡閃閃發亮，玻璃上映著彎彎的月牙兒，是不是有人唱起了個呢?輕輕地，緩緩地，在店裡飄盪。會不會，出現被糖果誘惑的小精靈呢?
『貳』 30篇初中現代文閱讀
啥文檔？
青蟲之愛
我有一位好友，從小怕蟲子。不論什麼蟲子都怕．大家不止一次地想辦法治她這毛病，那麼大的人了，看到一條小小蟲子，大呼小叫的，多丟人啊！一次，男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里．她翻開書，眼皮一翻，身子一軟，就悄悄無聲息地癱到桌子底下了。從此再不敢鍛煉她。
許多年過去了，各自都成了家．有了孩子。一天，她到我家做客，我下廚她在一旁幫忙。擇青椒的時候，我突然看見一條青蟲從一隻青椒蒂旁鈷出，胖如蠶豆，背上還長著簇簇黑刺，好一條險惡的蟲子。我下意識地將那個青椒扔出老遠。
回頭尋她，只見她神志自若地看著我，談談說一條小蟲，何必如此慌張。我比剛才看到蟲子還愕然地說，你居然不怕蟲子了？那你又是怎樣重塑金身的呢?我追問．
女友說，聽我慢慢道來，有一天我抱著剛學講話的女兒上公園．我們在林陰路上走著，突然她說，媽媽…… 頭上……有……她說著，把一縷東西從我的發上摘下，托在手裡，邀功般地給我看。 我定晴一看，魂飛天外，一條五彩斑讕的蟲子，在女兒的小手內，顯得猙擰萬分。
我第一個反應是像以往一樣昏倒，但是我不能倒下去，因為我抱著我的孩子．我不但不曾昏過去，神志也是從沒有過的清醒。第二個反應是想撕肝裂膽地大叫一聲．但我立即想到，萬萬叫不得，一叫，就會嚇壞了孩子。於是我便把噴到舌尖的喊叫咽了下去．
現在，一條蟲子近在咫尺。我的女兒用手指撫摸著它，好像那是一塊冷冷的斑斕寶石．我的腦海迅速的攪動著。如果我害怕，把蟲子丟在地上，女兒從此一定會種下蟲子可怕的印象。在她的眼中，媽媽是無所不能、無所畏懼的，如果有什麼東西把媽媽嚇成這個樣子．那這東西一定是極其可怕的。我顫顫巍巍地伸出手，第一次把一條活的蟲子擺在手心．還假裝很開心地咧著嘴，因為女兒正目不轉睛地看著我呢!
女友繼續說，那一刻，真比百年還難熬。女兒清澈無瑕的目光籠罩著我，在她面前，我是一個神。我不能有絲毫的退縮，我不能把我病態的恐懼傳給她……
不知過了多久，我把蟲子輕輕地放在地上。我對士兒說，這是蟲子．蟲子沒什麼可怕的．有的蟲子有毒，你別用手去摸．不過，大多數蟲子是可以摸的……我抱著女兒，半天一步都沒有動，衣服早己被黏黏的汗浸濕．
女友說完．好久好久．廚房裡寂靜無聲．
1、「男生把一條青蟲偷偷夾在她的書頁里」．其目的是什麼?(3分)
2、加點的「重塑金身」在文中的意思是什幺?(3分)
3、「第一次把一條活的蟲子捏在手心「時，「女友」的內心是恐懼的。文中哪些
語句表現了「女友」的恐懼?(3分)
4、文中的「女友「改變了對蟲子恐懼的心理，原因是什麼?(4分)
父愛是金
（1）我和父親的關系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用說為了我的學習而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助於父親，希望通過關系幫我找一所好一點的學校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什麼可留戀的。
（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉，繼續我的並不光明的求學生涯。
（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至於不得不要父親來收拾殘局——學校通知父親來領我回家。我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。
（4）幾天後的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他綳著臉，一言不發，只是獃獃地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發：「你從來就沒關心過我，現在你總算滿意了吧……」父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。
（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面——父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最後表態：「給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領回去。」那晚，粽子在我的枕邊散發著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關系。
（6）三天後，父親託人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：「倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那麼請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。」
（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長「召見」。
（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。
（9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執意要送我去車站。一路上，父親什麼也沒有說。我跟在他後面，默默地走路。
（10）到了車站，父親幫我把包放好：「凡事靠自己，輕易莫求人。」
（11）父親只留給我一句話。
（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉身往回走去。
（13）「爸!」我輕輕地喊了聲。
（14）父親沒有回頭。
（15）「爸!」我大喊了出來。
（16）我看到了緩緩轉過身來的父親——他已是淚流滿面。
（17）那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以後，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。
（18）有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。
1，第（1）段中「朽木在哪兒都一樣」這句話的言外之意是什麼?
2，第（3）段寫道：「我在一種報復的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。」我」為什麼會感到「報復的滿足」和「忐忑不安」呢?
3，既然父親是從不求人的，他為什麼又會到校長那裡替「我」求情呢?
4，離別之際，「我」淚水橫流，父親卻轉身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?
5，根據你對文章內容的理解，說一說「我」為什麼認為「父愛是金」。
棉花糖 周波
那年，老家的炊煙像雲朵一樣悠悠地飄著。
晌午，父親拖著一身的泥巴吭哧吭哧地走回家。這日頭！父親心裡一陣嘀咕。
「回來了？」母親把毛巾遞給父親。
「嗯，先喝口水。」父親走到水缸邊，用勺滿滿地盛了一碗涼水，咕嚕一聲灌進肚裡。
我那時年齡小，每天屋裡屋外跑。父親背著一大摞農具進院門時，我每次比母親跑得快。
「丫頭，又看我喝水？」父親滴著汗珠朝我笑。
「甜嗎？爹。」我兩手搭著缸沿咯咯地笑彎著頭。
「甜，很甜，像吃棉花糖。」爹又笑。
於是那天起我記住了棉花糖的滋味，做夢也想吃棉花糖。後來我上學了，看到學校的門口有流動的商販賣好看的棉花團一樣的東西。同學們說那是棉花糖。棉花糖？我禁不住誘惑，用零碎的硬幣買了一小團吃。真的很甜，還帶著香味。
回家的路上，我一直想著父親陶醉的樣子。父親說缸里的水是棉花糖味，這是真的嗎？難道是棉花糖化了變的？
我急切地穿過窄窄的田埂，我沒見到父親行走的身影，卻看見母親提著竹桿沿著河塘在追趕鴨群。
我打開家門，扔下書包就躥到院里的水缸邊。我個子矮，踮著腳看不到水的影子。我端來一把椅子站上去，才終於看見那一汪被父親快喝光了的棉花糖水。
「你不要命了？」母親不知啥時候進來的，見我的頭隱沒在缸里，大叫起來。
我後來對母親說：「沒有您一聲叫，我也許就掉不進缸里去，也不會明白缸里的水根本不是棉花糖的味。」
父親驚慌地把我濕漉漉從缸里拎了出來，嘴裡咕嚕嚕地想說什麼。然後我看見父親舀了一瓢水喝，父親那會兒喝水的樣子一點也不好看。當然我不敢問缸里的水甜不甜，因為我已經知道水不是棉花糖味的。
驚魂未定的母親給我換乾衣服後去了堂屋，我根本沒想到她會去找那根趕鴨的竹桿來打我。
「你這是作啥？放下！」父親扔了水瓢吼道。
「今天不打她一下，明天還會掉進缸去。」母親氣著說。
我受了太大的驚嚇，在兩個水缸縫隙里躲藏。
「出來！」父親朝我喊。我從缸縫里看見父親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖。
「不出來我要砸缸了！」父親嗓門特別大。
我只好出來，我想父親一定不會打我，因為他從來沒打過我，剛才還阻止了我母親的竹桿。但我很快感到不妙了，父親的眼睛轉來轉去顯然是在尋找打我的傢伙。
果然父親在堆滿農具的牆角一頓亂翻，第一次他拿起一根粗大的竹棍子走到我跟前，把我嚇得半死。第二次他換成扁擔又走到我跟前，我哭著求饒。第三次他拿起一頂草帽，我破涕為笑。然而父親還是沒打下來。而這時讓我驚奇的是父親蹲在地上拚命地在拔一根草。拔草作啥？我獃獃地看著父親。
「站好了！」父親站起身命令我。
我很聽話，畢恭畢敬地站著。
隨著一陣風吹過頸部，父親說懲罰結束。原來父親用那根草在我臉上打了一下。我用手摸了摸自己的臉。有點癢。
晚上，父親來到我床頭邊，問：「丫頭，疼嗎？」
我大哭起來，緊緊地抱住了父親。
「小孩子不能喝生水，要得病的。」父親微笑著對我說。
「今天我買了棉花糖吃，爹不是說缸里的水和棉花糖一個味嗎？」我傷心地說。
「爹騙你的。」父親愣愣地看著我。
父親走的那年我正讀大學。有一天，我接到加急電報，告知父親病危的消息，我連夜乘火車趕回老家。
父親一直等著我，在病床上他老淚縱橫地捏緊著我的手。可父親的手冰冷。
「爹…….這輩子…….只打過你……一次。」父親喘著氣說。
「您……一次……也沒打過。」我感動得泣不成聲。
母親在一邊默默地流著淚。
「爹，還記得這個嗎？我把它帶回來了。」我從書包里取出一個小布包，一層層地打開。
「一根草？」周圍的人全驚訝萬分。
我把那根草輕輕地放到父親的手心上，然後我把自己的手放上去，再把父親的五指合起來……（選自《微型小說選刊》2008年第6期）
1、本文描寫了一位慈愛的父親，主要通過哪些事情來表現的？請簡略概述。（6分）
答：
2、水缸里的涼水明明不甜，父親為什麼要說「甜，很甜，像吃棉花糖。」？（4分）答：
3、「親的臉鐵青，筋脈一根根在顫抖」表現了父親當時怎樣的心情？（3分）
答：
4、在父親尋找打「我」的傢伙的過程中，「我」的神情隨之發生了哪些變化？（用文中的詞語回答）（6分）
——————獃獃地看著
5、請說說文中「一根草」的特殊含義。（3分）
答：
6、你是否贊賞文中這種父親？請你聯系實際談談你的看法。（6分）
答：
你在傘里嗎白麗娜
①雨漸漸大起來。後座上的女兒，小臉緊貼著我的後背，右手穿過我的胳肢窩，擎著她那把橘紅的小傘。雨砸在傘頂上，嘭嘭直響。有風，車子騎得有些吃力，那小傘也忽嗒忽嗒不甚聽話，但女兒努力地擎著它，我能感覺到她的小手在我的腋窩下一次又一次用力。我問道：「你在傘里嗎？」
②「媽媽，在！」女兒的回答響亮而乾脆，那語氣里的陽光，穿過這晦暗的雨幕感染著我的心。女兒今天是太高興了——期中考試，她語文、數學都得了一百分，按照考前的承諾，我要請她吃一頓肯德基。
③女兒左手攥著的紙袋裡，此刻就裝著她小小的願望，熱乎乎的，與她熱乎乎的小臉一起緊貼著我的後背。車子一顛一顛，女兒的小臉和那紙袋與我的背脊若即若離，那溫暖也就一陣一陣——可就是這一陣一陣的溫暖，讓我寒雨里的心一陣陣顫栗！
④肯德基的店鋪在這個城市裡隨處可見，但我的女兒對肯德基卻一直保持著嚮往與好奇。去年她9歲生日那天，我第一次帶她去肯德基，她用薯條蘸著番茄醬，放進嘴裡小心翼翼地嚼，那滿足的眼神讓我幾乎不敢面對……為了自己的夢想，我辭職來到這座城市快兩年了，我不得不節約血汗換來的每一分錢，以應付房租、伙食費以及女兒不菲的借讀費。小小的女兒，便也常常受我所累，有時一些小小的願望都難以實現……
⑤雨沒停，風也沒停，而我們離租住的小屋還很遠。我把胳肢窩里的女兒的小手夾得緊一些，想讓她省些力氣。與此同時，我又問了一遍：「你在傘里嗎？」女兒的回答還是那一聲響亮而乾脆的「在」！
⑥到家了，我用腿撐著車，騰出左手抓住傘柄，好讓女兒抽出手來。當我轉過臉的剎那，我呆住了——女兒幾乎全身濕透！但她微笑著，扯了扯我的上衣，又拍拍那個紙袋，緊緊地抱在胸前：「它沒濕，還熱著呢！」
⑦淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……
1，請用一句話概括這一感人故事的內容。(2分)
2，「媽媽」兩次問「你在傘里嗎」，可以看出這是一個的媽媽；女兒兩次「響亮而乾脆的回答『在』」，可以看出這是一個的女兒。(2分)
3，第①段中加點的詞「砸」換成「落」好不好？為什麼？(3分)
4，文中第④段能否刪去，為什麼？(3分)
5.你是這樣理解「淚水和著雨水，從我的臉上流淌下來一瞬間打濕了我的臉……」這句話的？(3分)
生命之芯 李雪峰
①庭院的上空是一架縱縱橫橫的葡萄藤。A初春時節，昏睡的葡萄藤醒了，它們先是睜開一粒粒紫紅色看似惺忪的葉芽。不久，葉子便很快毛茸茸地伸展開了。它們很快就把庭院里的陽光剪得支離破碎斑斑駁駁，不半月，院子的上空就一片搖曳的蒼翠，連一片金黃陽光也漏不下來。B清風徐徐地一搖，幾片碎碎的陽光偶爾從葉縫間掉落下來，但那是稍縱即逝的，像夢的碎片一樣。
②我是十分喜愛這些張張揚揚的葡萄葉子的。清晨推窗一望，綠葉田田，滿眼碧綠的飽滿蒼翠，讓人感覺到了新一天的爽朗和清新。
③暮秋時節，滿藤的葉子都已枯黃了，颯颯秋風一吹，便不停有三三兩兩的葉子從藤架上飄飄揚揚地凋落下來，落在庭院里、牆角和台階上，像一隻只再也不能飛的蝴蝶。這時，素愛清爽的妻子便不得不時時清掃那些落葉。但那落葉總像掃不盡似的，往往清晨剛剛掃過，但中午或傍晚時就又落了厚厚一層，有時一天掃了五遍，但還總是掃不凈，彷彿你一轉身它就又落下了。
④妻子也想了許多的辦法，費盡了周折，院子里卻落葉依舊，這讓妻子又氣惱又無奈。這情景往往一直要到落雪時才能結束。
⑤去年的中秋，滿架的葡萄又變紫了。剪摘葡萄時，妻子不是挑紫透的先摘，把那些沒有熟透的葡萄串子留著，而是一次全早早摘了，不論有沒有熟透，摘得一串不留。妻子說，葡萄摘盡了，葉子落得就快，就不用像往年那樣總是掃葉子了。
⑥果如妻子所說的那樣，葡萄摘下後三四天，滿架的葉子一下子就黃了，然後開始洶涌地凋落，一夜的工夫，庭院里就落了厚厚的一層，那些葉子顯得十分憔悴，有的葉脈還青著，只是葉緣黃卷了一些，但卻早早地凋落了。
⑦不到半月，葡萄藤上的葉子竟全落盡了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新條在庭院上空寂寂地繾綣著。偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然後啁啾幾聲就怏怏地飛走了。
⑧難道作物也有它們自己的靈魂嗎?它們在泥土和風雨中生長，它們萌芽、抽葉、開花，全都是為了自己的果實，果實是它們生命的燈芯，一旦果實夭折了，它們的生命也就夭折了；一旦果實夭折了，它們的歲月也就黯淡了，無論這世界還有多麼美好，無論歲月還有多麼漫長，但它們卻已走到了自己生命的秋天裡。
⑨果實或許就是作物們的夢想，或許就是作物們生命的純粹使命，或許就是作物們的靈魂，過早丟失了自己的果實，作物們生命的秋天就提前來臨了。
⑩坐在靜靜的葡萄架下，仰望那一簇一簇搖曳的綠葉，我對一切都充滿了敬意，無論是生命的，還是被我們視為非生命的，無論是一粒青青的葡萄，還是我們腳下的一粒泥土……
⑾一切都是有著自己的夢想和靈魂的。
（選自《時文選粹.精品散文》,南方出版社。有改動）
1．聯繫上文，體會第⑦段中「偶爾飛來三兩只鳥雀，怔怔地棲落在上面，然後啁啾幾聲就怏怏地飛走了。」一句中加點字的妙處。（4分）答：2．本文語言優美，韻味悠長，請從第①段劃線句中的A、B兩句中任選一句加以賞析。（4分）選句序號（ ）
賞析：
3．文中第⑩段中寫到「我對一切都充滿了敬意」，請結合上下文談談「我」充滿了怎樣的「敬意」。（4分）
答：
4．你是否贊同文中「妻子」摘盡所有葡萄，讓葉子盡快落完的做法，請說明理由（5分），見解深刻獨到，語言簡潔流暢，最多可加工2分）
答：
放風箏那一天
弟弟奔進廚房，大叫，「線！我們還要很多線！」
那天是星期六，照例很忙。爸和鄰家的柏先生在外面忙，媽和柏太太在家裡忙，兩家都在忙著春季大掃除。
可是，男孩子們卻溜到後面空地上去放風箏了。現在，又派弟弟回來要線，不怕弟弟被扣下來打掃地毯。看來，今天的風箏要一飛沖天了。
媽看看窗外，晴空一碧，春風清峭，蔚藍的天空白雲舒捲。漫長的寒冬已經過去了，今日已見春光。媽望望客廳，傢具零亂，准備清掃，又回頭望望窗外：「走吧，丫頭們，我們送線去，看他們放風箏。」
半路上遇見了柏太太，她赧然含笑，也帶著幾個女兒。
像這樣的天氣放風箏再好沒有了！這種天氣實在難得：我們帶來的線都放完了，而風箏還在往上飛。只見天上幾個桔紅色的小點，若有若無。因為想看風箏扶搖直上，我們有時把一個風箏慢慢地收回來，然後又放上去，心裡有說不出的快樂。
連兩家爸爸也放下鋤頭、釘錘跑來了。兩家媽媽也放了一下風箏，歡笑得像少女一樣。真想不到，大人竟和我們一起玩得這樣開心！
那一天父母忘了家事和尊嚴，孩子忘了吵嘴和打架。「天堂也許就是這樣」。我在瞎想。
說也奇怪，我們後來就再也沒有提過那一天的事。我覺得有點惆悵。別人顯然沒像我那樣驚喜欲狂，念念不忘。我只好把這個記憶鎖在心底深處。
歲月消逝，有一天。我在廚房裡忙得不可開交，趕著想把一些事做了。我的3歲的女兒卻吵個不休，要「到公園去看鴨子」。
媽那時來到城裡，在我公寓小住，她把手中剝的豌豆放下，抬起頭來說：「天氣真好，真是風和日暖，叫我想起從前我們放風箏的那一天來了。」
我本來忙得團團轉的，一會兒跑到爐子邊，一會兒跑到水槽邊。我忽然停了下來，心底
深鎖的門開了，記憶潮湧。我解下圍裙，對小女兒說，「走，天氣真好，應該出去玩玩。」
轉眼又過了10年，大戰剛剛結束，柏家的小獨生子從前線回來，我們整晚都在問他做戰俘的經過。他本來滔滔不絕地談，但是忽然沉默下來，良久不發一言。他在想什麼？慘痛的回憶？「喂！」他莞爾一笑，「你還記得嗎？你當然不記得了。你大概不會有我這樣深刻的印象……
「記得什麼？」我屏住氣，幾乎不敢說。
「我在戰俘營里，每逢情況不好的時候，就常想到那一天。你還記得我們放風箏的那一天嗎？」冬天末了，柏先生去世，我非去看柏太太不可。但是我心裡又有點怕。我真不敢想像柏太太以後的孤獨日子怎麼過。
我們談著我家的人、她的孫子孫女、鎮上的變化。然後，她沉默下來，低著頭。我微咳一聲。
是的，我該談到她不幸的境遇了。而她一定會失聲大哭。
她抬起頭來，面帶微笑。「我剛才在想，」她說，「那一天，他真是興高采烈。你還記得我們放風箏的那一天嗎？」
1.快速閱讀全文，用兩三句話概述本文所記敘的故事情節。（3分）
答：
2．本文的開頭（第1自然段）是否寫得很好？好在什麼地方？如果不好，理由是什麼？（3分）
答：
3.作者在寫放風箏之前，寫了「照例很忙」，其作用是什麼？（3分）
答：
4. 「天堂也許就是這樣。」這句話表現了「我」怎樣的看法和心情？有哪些描寫能夠說明放風箏就像在天堂一樣？請舉出三個例子。（3分）
答：①②③
5. 「我們後來不再也沒有提過那一天的事。」是這樣嗎？為什麼？句中的「後來」一詞應怎樣理解？（3分）
答：
6.本文用了幾乎一半的篇幅來記敘對「放風箏那一天」的回憶，這樣寫是否剪裁不當、脫離中心？（3分）
答：
記敘文閱讀參考答案
青蟲之愛
1、鍛煉她不怕蟲子；或治她怕蟲子的毛病。 2、 不再害怕蟲子。 3、①「顫顫巍巍地伸出手」②「那一刻，真比百年還難熬」③「衣服早己被粘粘的汗浸濕」(從動作、心理、神態、外貌等角度舉例均可。)4、①對女兒的愛(答怕傷害女兒或怕嚇壞女兒等愛的具體表現亦可。) ②希望教育女兒成為一個沒有病態恐懼(或正常面對自然物)的人。
父愛是金
1．如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或「如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才」）2．由於對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至於不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復的滿足；但我不知道父親到來後會發生什麼情況，產生怎樣的結果，所以又感到忐忑不安3．父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情4．他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠學會面對，學會堅強5．答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜
棉花糖
1（1）當我好奇地問父親喝涼水的味道時，父親笑著哄我說是甜的（2）當我掉進水缸後，父親對我的懲罰僅僅是用一根草在我的臉上拂過，而且過後還怕我疼（3）當父親病危里，他還叨念著「打」我的那件事2、口渴時喝涼水也甜逗女兒開心女兒的親熱舉止和可愛神情讓父親從心底感到甜蜜。3、又氣又急4、嚇得半死哭著求饒破涕為笑5、蘊含著濃濃的父愛6、開放題贊賞與否均可要談談自己的看法
你在傘里嗎
1，一對母女在風雨中打著傘騎車回家。2，第一個空：關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)，細心體貼(周到細致)第二個空：體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)3，不好。因為「砸」形象地寫出了雨的大、猛，與「嘭嘭直響」相呼應，換成「落」就沒有這種效果。4，不能刪。因為本段是插敘，交代了拮據的經濟背景，解釋了我的心「一陣陣顫栗」的原因，有利於更好地展開情節，描寫人物。5.①我為女兒對我的理解(或「關愛」「孝順」「體貼」)所感動。②有感於小小的女兒便受我所累(或：為委屈孩子而愧疚)。③有感於我為了夢想，生活的艱辛。④我被女兒的自信而感動。⑤我為女兒的優秀所感動
生命之芯
1、「怔怔地」「怏怏地」擬人化地表現出小鳥看到葡萄葉子全部落完，了無生氣時發愣、不高興、很失望的樣子，表現「我」看到葉子全部凋零時的痛惜之情2、A：運用擬人的手法形象生動地寫出初春時節葡萄藤長出紫紅葉芽的情態，寫出葡萄藤葉的靈性，表達作者對清新葉子的喜愛。B、運用擬人的手法，生動地表現出清風吹拂的狀態，表達出作者看到如此美景的輕松愉悅的心情。或者運用比喻的手法形象地後勤描繪出陽光從葉縫間透出的狀態，從側面寫出葡萄的茂盛。3、在我眼裡無論是生命的還是無生命的都有自己的夢想、使命和靈魂，都值得崇敬和珍愛。4、如贊同，可從妻子素愛清爽、怕麻煩，每天葉子影響院子衛生與情緒的角度談；如不贊同，可從妻子漠視生命，不尊重葡萄生長規律，欠缺生活情趣方面作答。
放風箏那一天
1.①那天,我家和鄰家舉家盡情快樂的放風箏②我成年後和媽媽、女兒一起重溫放風箏的快樂。③當年那天放風箏的快樂給當戰俘和遇到不幸的人留下永恆的記憶和生活的勇氣。2.好，用具體的細節開頭，突出了夥伴們的快樂。（或說不好，言之成理也行）3.突出了父母與我們一起放風箏的機會難得。4.表現了「我」對天堂的理解和放風箏時的快樂感受。例子略5.不是這樣，只是把這種快樂珍藏心中，「後來」是指「那天」直到「我」成家作母親之間的一段時間。6.不是裁不當，脫離中心。
就剩435個字了，不能再寫了。
『叄』 一堂優秀的群文閱讀課應具備哪些特徵
教學設計以學生為主，充分發揮學生的主體性
設計的話題從讀者角度出發，更利於學生進行探究
在教學中深入淺出地傳授閱讀策略，提高學生的閱讀能力
『肆』 在群文閱讀教學中教的重點不再是文本的內容,而是議題。談談你對這句話的理解
摘要 對群文閱讀教學的理解; 群文閱讀教學簡稱為群文閱讀，是最近兩年在我國悄然興起的一種具有突破性的閱讀教學實踐。群文閱讀就是師生圍繞著一個或多個議題選擇一組文章，而後師生圍繞議題進行閱讀和集體建構，最終達成共識的過程。換句話說，就是把一組文章，以一定的方式組合在一起，指導學生閱讀，並在閱讀中發展出自己的觀點，進而提升閱讀力和思考力。; 選文就是依據教學需要圍繞著一個或多個議題選擇的一組文本。選文可能是文學性的，如小說、散文、詩歌等；也可能是實用性的，比如應用文等。一組選文的最大特徵就在於它們之間有著共同的議題，圍繞著議題可以展開閱讀教學。 ;;群文閱讀教學的策略探索;1．有專題地選取文章，讓群文緊密聚合起來
『伍』 一堂優秀的群文閱讀課應具備哪些特徵
汲取了一篇帶多篇、主題閱讀、單元整組、班級讀書會等形式的有益經驗等。
群文閱讀被納入語文教學實踐中的時間晚於其他多文本閱讀形態，具有後發優勢，它汲取了一篇帶多篇、主題閱讀、單元整組、班級讀書會等形式的有益經驗，能夠基於多文本實踐來完善自身，推出富有多文本閱讀意識的閱讀和教學實踐，在更加開闊的視野上體現多文本閱讀的價值，提升學生的閱讀素養，讓學生在閱讀中學會閱讀。
借鑒國際多文本閱讀教學和閱讀測評理念，融合我國「一篇帶多篇」「主題閱讀」等閱讀教改成果，在廣泛調研基礎上，依託全國教育科學「十二五」規劃課題研究，創生了群文閱讀教學理念，並對其概念、內涵和價值進行界定，逐步形成群文閱讀教學基礎理論，為群文閱讀深化研究與實踐提供了理論基礎。
(5)初中小說群文閱讀優秀案例擴展閱讀：
群文閱讀的相關要求規定：
1、以某一個意義點為核心，將事物的各部分聯系在一起，進行組合聚合的方式。在群文閱讀中，群文的議題是意義點的核心，圍繞議題聚合在一起的文本，都必須在議題的屬性之內，並從不同角度來解釋議題，形成理解議題的一個有層次性、程序性的認知體系。
2、群文閱讀實現了網路閱讀與書籍閱讀的有機整合，顯現了網路閱讀與書籍閱讀優勢兼收並蓄、龐雜信息快速高度整合、有深度的精細化綜合化閱讀的時代價值。
3、比較與整合要求學生對不同文本之間的信息進行比較，發現異同，而後依據議題進行有效整合，形成整體性理解結構；評價與反思要求學生對多文本閱讀所獲得的信息能夠進行評價，並反思文本的得失；應用與創意要求學生對所獲得的有關能力進行應用，在一定條件下做出有創意的表現。
『陸』 群文閱讀的方法和策略有哪些
群文閱讀的方法和策略如下；
第一階段：群文閱讀理念建構階段
借鑒國際多文本閱讀教學和閱讀測評理念，融合我國「一篇帶多篇」「主題閱讀」等閱讀教改成果，在廣泛調研基礎上，依託全國教育科學「十二五」規劃課題研究，創生了群文閱讀教學理念，並對其概念、內涵和價值進行界定，逐步形成群文閱讀教學基礎理論，為群文閱讀深化研究與實踐提供了理論基礎。
第二階段：群文閱讀區域試點階段
基於群文閱讀教學的基礎理論指導，以科研引導教改實驗，努力培植實踐樣本案例，不斷檢驗群文閱讀教學基礎理論的實用性，調試和改進群文閱讀及推廣行為，在不斷深化中逐步形成一套便學利教的群文閱讀實踐體系。
第三階段：群文閱讀深化推廣階段
豐富完善群文閱讀教學理論與實踐體系，研發基於閱讀素養的群文閱讀教學效能測評工具，在開展對比實驗和大規模調查研究的基礎上惠及百萬師生。
(6)初中小說群文閱讀優秀案例擴展閱讀：
群文閱讀主要特質
閱讀中的結構化是指以某一個意義點為核心，將事物的各部分聯系在一起，進行組合聚合的方式。在群文閱讀中，群文的議題是意義點的核心，圍繞議題聚合在一起的文本，都必須在議題的屬性之內，並從不同角度來解釋議題，形成理解議題的一個有層次性、程序性的認知體系。
因此群文閱讀的特質就是運用結構化原理對多文本的信息進行整合，形成一個清晰的理解結構，所以群文閱讀是一種結構化的閱讀。
『柒』 群文閱讀《時間去哪兒了》教學案例
今天，我們來上一節作文講評課，在作文講評之前，我們先來回憶 朱自清先生的散文《匆匆》給我們的感受。
生：我從這篇文章中感受到了作者對時間流失的無奈和惋惜。
生：我感受到了時間一去不復返了，我們要珍惜時間。
師：是的，作者寫出了對時間流逝的無奈和不能白白走這一遭的反思，讓我們珍惜時間。我們不僅僅感受到了這些，這篇散文的寫法也給我們很好的借鑒。朱自清自始至終都在追問——你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？是啊，時間到底去了哪兒呢？（師示意學生齊讀——）
第一板塊 文中得法
——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？（設問）
——八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。（比喻）
——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。（排比、擬人、將抽象寫具體）
——過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（比喻）
『捌』 初一群文閱讀讀後感怎麼寫600字
初一群文閱讀讀後感
《吶喊》是魯迅先生自《狂人日記》後的第二本經典小說集，它是中國的名著。同樣也是世界的名著，這本書中有些文章是我們非常熟悉的。例如有《故鄉》，《葯》，《孔乙己》等等魯迅先生的名作。
《藤野先生》中魯迅先生以自己的親身經歷，在日本的首都東京留學時，看到和聽到當時中國人民的麻木不仁從而使魯迅先生強烈的愛國意識蘇醒，醫學也只是治標不治本。因此他棄醫從文，從此投身文學的知識寶庫中。魯迅先生用「哀其不幸，怒其不爭」八個字來概括了那時的中國人民，以及對於他們的憐惜和悲傷。
《孔乙己》中那個因為家境貧困好吃懶做，無所事事，社會層次低而又嚮往社會上流階級的生活的孔乙己，從孔乙己在澡堂是人們取笑的話題，在生活中他常常以偷為職業，在最後因為偷了有錢人的書後被打折了腿，最後還是默默地離開了人世。
《故鄉》中那個見什麼人說什麼話的「豆腐西施」，還有和劇中主人公從小玩在一起的那西瓜地上銀項圈的小英雄閏土，見到老爺時歡喜而又凄涼的神情，從而體現了當時人民的麻木，在受到封建勢力壓迫和打擊下的情形。
而《葯》則更能夠淋漓盡致地表現這一點。文中凶暴殘酷的劊子手康大叔，因為小兒子小栓的癆病而拿出所有家檔去買了個人血饅頭的華老栓，和那些在茶店裡議論紛紛的茶客，但是文中最不幸的就是因為革命而被處死，最後用自己的血作了人血饅頭而犧牲的人，這一切的一切都說明了當時社會的狀況，康大叔的殘酷，卑鄙，仗勢欺人。華老栓的愚昧，迷信，麻木，茶客們的盲從和人與人之間的勢利，夏瑜的英雄氣概但是完全脫離群眾的革命是無法成功的。
《吶喊》這本書中，像這樣的文章還有許許多多，魯迅先生寫這些文章是為了讓當時的中國人民看了以後，能夠清醒過來。魯迅先生用幽默而又帶有諷刺意味的語言，憤怒而又帶有鼓勵的語氣，激勵著當時半夢半醒的中國人，用帶有指責和批評的語言，說明當時社會的黑暗，表現了魯迅先生急切的希望沉睡中的巨龍——中國，早日蘇醒，重整我中華雄威！魯迅的精神值得我們去學習！
『玖』 初中語文以愛國情懷為主題的古詩文群文閱讀教學設計
這類題材很多。比如杜甫、文天祥的作品，可以整合起來教學。
『拾』 關於初中生的15篇小說300字精彩摘抄和300字精彩讀後感
1.心靈的房間，不打掃就會落滿灰塵。蒙塵的心，會變得灰色和迷茫。我們每天都要經歷很多事情，開心的，不開心的，都在心裡安家落戶。心裡的事情一多，就會變得雜亂無序，然後心也跟著亂起來。有些痛苦的情緒和不愉快的記憶，如果充斥在心裡，就會使人委靡不振。所以，掃地除塵，能夠使黯然的心變得亮堂；把事情理清楚，才能告別煩亂；把一些無謂的痛苦扔掉，快樂就有了更多更大的空間。
賞析：人，只有量力而行，該放就放，當止則止，才能在輕鬆快樂的節奏中，收獲真正應該屬於自己的那份成功。
2.苦樂全憑自已判斷，這和客觀環境並不一定有直接關系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環境，也無傷她的自尊。擁有萬卷書的窮書生，並不想去和百萬富翁交換鑽石或股票。滿足於田園生活的人也並不艷羨任何學者的榮譽頭銜，或高官厚祿。
賞析：你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。各人有各人理想的樂園，有自已所樂於安享的花花世界。
3.微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。
賞析：微笑著彈奏從容的弦樂，去面對挫折，去接受幸福，去品味孤獨，去戰勝憂傷。
4.承受幸福。幸福需要享受，但有時候，幸福也會輕而易舉的擊敗一個人。當幸福突然來臨的時候，人們往往會被幸福的旋渦淹沒，從幸福的顛峰上跌落下來。承受幸福，就是要珍視幸福而不是一味的沉澱其中，如同面對一壇陳年老酒，一飲而盡往往會爛醉如泥不省人事，只有細品慢咂，才會品出真正的香醇甜美。
賞析：人生是一種承受，需要學會支撐。支撐事業，支撐家庭，甚至支撐起整個社會，有支撐就一定會有承受，支撐起多少重量，就要承受多大壓力。
5.不要在人我是非中彼此摩擦。有些話語稱起來不重，但稍有不慎，便會重重地壓到別人心上；當然，也要訓練自己，不要輕易被別人的話扎傷。不能決定生命的長度，但你可以擴展它的寬度；不能改變天生的容貌，但你可以時時展現笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然預知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事順利，但你可以做到事事盡心。
賞析：一個人的快樂，不是因為他擁有的多，而是因為他計較的少。多是負擔，是另一種失去；少非不足，是另一種有餘；舍棄也不一定是失去，而是另一種更寬闊的擁有。
6. 人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會和世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個 人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。 「浮生若夢」， 「人生幾何」，從生命的短暫性來說，人生的確是一場夢。因此如何提高生活的質量，怎樣活得有意義，便成了人們的一個永久的話題；「青山依舊在，幾度夕陽紅」，與永恆的自然相比，人生不過是一場夢。
賞析：從這個意義上來說，在這大自然的包容中，在這歷史的長河中， 「人過留跡，雁過留聲」，人來到這世界上走一遭，應當留下一點足跡，一點與山河同在的精神。
7.對於心靈來說，人奮斗一輩子，如果最終能掙得個終日快樂，就已經實現了生命最大的價值。
有的人本來很幸福，看起來卻很煩惱；有的人本來該煩惱，看起來卻很幸福。
活得糊塗的人，容易幸福；活得清醒的人，容易煩惱。這是因為，清醒的人看得太真切，一較真兒，生活中便煩惱遍地；而糊塗的人，計較得少，雖然活得簡單粗糙，卻因此覓得了人生的大境界。
賞析：人生的煩惱是自找的。不是煩惱離不開你，而是你撇不下它。 每個人都是幸福的。只是，你的幸福，常常在別人眼裡。