驕傲的青春小說閱讀答案

① 葉聖陶我們的驕傲的閱讀理解答案

一、下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是：

1、小說開頭選取幼年時學校生活的幾個有趣片段，又寫不在乎眼前難走的路，表現「我們」對幼時學校生活的懷念。

2、小說中，黃先生躲避空襲時仍不忘教育不知利害的賭錢的工人非守秩序不可，體現黃先生有以教育為己任的自覺。

3、黃先生在家鄉用「人各有志，不能相強」的理由斷然拒絕各種工作邀約，這體現出黃先生對現實清醒透徹的認識。

4、小說中先後兩次提到「我不能不離開了」「我不能不走了」 ，全都表現了黃先生被迫離開家鄉的無奈和郁憤不平。

答案：4

解析：「全都」錯了。第一次說「我不能不離開了」是離開家鄉去上海，第二次說「我不能不走了」是離開上海去香港，再輾轉入川。

二、下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是：

1、小說寫黃先生三十多年絲毫未變的依然敏銳有神的眼光、依然挺拔的軀干，即是描寫其外貌，也是摹寫其精神。

2、黃先生在講述自己被迫離開家鄉時，用排比、反復的手法不斷強調自己不願糊塗度日，希望尋求新出路的決心。

3、小說還刻畫了四個次要人物，雖著墨不多，但作用各不相同，其中尤以當了十多年中學校長的孫君作用最突出。

4、小說結尾處對戈君激動神情的外貌描寫和贊美黃先生「是我們的驕傲」的語言描寫，既照應題目，又直抒胸臆。

答案： 3

解析：本文次要人物的作用是以回憶、評價側面烘托主要人物形象，沒有各不相同，也沒有比較哪個次要人物作用最突出。

三、結合全文，簡要概括黃先生為什麼是「我們的驕傲」。

答案：

1、對學生：授課有條理有情趣，教育有深入人心、叫人信服的力量教室里的話也能影響學生生活。

2、對事業：熱愛教育、矢志不渝信念堅定、不畏艱辛。

3、對立身：清白堅毅不屈的民族氣節誓死不做順民、良民。

四、小說特別寫了黃先生展示「良民證」的情節，結合全文，簡要分析有何作用。

1、環境：暗示了中華民族遭遇外族入侵的忍辱受屈的殘酷的社會環境。

2、情節：承上交代黃先生被迫離開家鄉到上海任職的經歷，為下文寫將良民證送給孫君希望讓更多學生牢記民族恥辱作鋪墊。

3、人物：以黃先生視「良民證」為恥辱的態度，體現黃先生清白堅毅不屈的民族氣節。

4、主旨：更好體現作者對黃先生清白堅毅不屈的民族氣節的敬佩、贊美。

(1)驕傲的青春小說閱讀答案擴展閱讀

葉聖陶《我們的驕傲》原文：

我們四個四十五以上的人一路走著，談著幼年同學時候的情形：某先生上理科，開頭講油菜，那十字形的小黃花的觀察引起了大家對自然界的驚奇。

某先生教體操，說明開步走必須用力在腳尖上，大家聽了，連平時走路也是一步一踢的了；為了偷看《紅樓夢》一類的小說，大家把學校發的蠟燭省下來，熄燈鈴後,就點起來，幾個人圍在一起看，偶爾聽到老鼠的響動，以為黃先生查寢室來了，急忙吹滅了蠟燭，伏在暗中連氣也不敢透……

重慶市上橫沖直撞的人力車、突然竄過的汽車、難走的坡子也好像沒有什麼了。我們的心都沉沒在三十多年前的回憶里了。

「黃先生並不頂嚴厲，可是大家怕他；怕他又不像老鼠見了貓似的，是真心地信服他。」鄒君自言自語。

② 我們驕傲的青春、完整版小說

我驕傲的青春01章:同桌蘇靈我媽獨自一人把我拉扯大的，從小我就沒見過我爸，我媽說他死了，小時候因為沒有父親，同齡人總說我媽是妓，我是別人的雜種，連父親是誰都不知道，因為這個我沒少跟人打架，有次傷了回去被我媽收拾，她問我為什麼老跟別人打架？我咬著牙說:「他們說你是妓，我是雜種！」我媽當時扇了我一巴掌，那晚我暗中看她在房間里哭了很久。別人都看不起欺負我們母子，特別是鄰居有個離過婚的叔叔，他老是纏著我媽，甚至到了嚴重騷擾我們生活的地步，最後沒辦法，我媽帶著我搬走了。以後的地址我媽帶著我搬到了一個很漂亮的阿姨家裡，她叫蔣玲，我叫她蔣姨，她是我媽很好的朋友，二十四歲

③ 我們驕傲的青春小說最後結局是怎樣的

《瀝川往事》《何以笙蕭默》《後來我們都哭了》《夏至未至》《夢里花落知多少》《沙漏》《左耳》《深海里的星星》《無愛不歡》

④ 我們驕傲的青春

然後呢，驕傲過後還不是一樣要面對現實
意義何在只不過是一個口號
最終你還是要面對這個殘酷的現實世界，要生活要工作要學習。

⑤ 《我們驕傲的青春》txt全集有沒有

有的呀

⑥ 《青春》閱讀答案

1． A.並列復句
2．豆蔻
3． 畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。
4． C.凝練詩化，旋律高亢激越
5．示例1：文末先從反面述說，人如果心灰意懶，就會玩世不恭，自暴自棄，即使年紀輕輕，也顯得老氣橫秋；然後從正面激勵人們，只要心存美好、積極樂觀，即使耄耋之年，也會覺得得青春依然。
示例2：青春屬於心理（心態）永遠年輕的人們。（意思接近即可）

⑦ 急~ ~ 《青春的驕傲》

青春的驕傲
成長，就是我青春中的一艘小船，行駛在波面上。有時風平浪靜，有時也會遇到洶涌澎湃的海浪。但我的成長之舟，並不是一帆風順的，其中也經歷著各種風波。
現在，因為我長大了，所以在家長眼中，我已不再是小孩了。現在的我無論做什麼事，自己都要先認好「指南針」，都必須要有原則在身，不能馬虎完成，也不能粗心對待，如果稍有差池，隨時都會招來暴風雪。
回想起小時候，生活是多麼的無憂無慮，身邊根本就沒什麼煩惱。但是隨著歲月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成為一個即將畢業的初中生了，往日那個我已經盪然無存了。我個子高了，上學時間長了，回家的作業多了，我的雙肩背起了更重的書包，心中的壓力也不斷加重。如果是小時候，我無論做錯什麼事，沒有人會來責怪我，再加上還有父母為我當向導。可現在的我，長大了，懂事了，要學會獨立了，凡事都要小心翼翼，三思而後行。這與小時那悠閑自在的日子也拉開了長長地距離。
小時候，是小孩子的我。走路時，有父母摻著；摔倒了，有父母扶著。但是我知道，在自己長大了後，我就變成大人了，與小時候不同了。就好比現在的我一樣，正在漸漸地成長著，我對凡事都已經有了自己的主見。
我的成長之舟，行駛得雖然不穩，有時風平浪靜，有時波濤澎湃，但也正是各種各樣的驚濤駭浪，才讓我學習到了不少，鍛煉到了不少。通過我成長的旅途，我才真正了解到成長一定會有煩惱，但是會有更多的快樂。
我為了我的成長而驕傲！為了我即將逝去的青春而驕傲！

⑧ 驕傲的徒弟閱讀答案

(1)雖然徒弟已經全部學會了師傅的絕技，但他並沒有領悟出技術的用法，啟示我們學知識不能只學皮.（2）因為驕傲，徒弟沒有用心去掌握那些已經學會的技術，啟示我們學習要有謙虛的態度，才能發現自身的不足。
（3）知道，並不等掌握，啟示我們在求學的道路上不能輕易滿足，而應該腳踏實地求真知。

⑨ 驕傲青春txt全集下載

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內容預覽：
"臭小子
你以為你是誰？憑什麼說我是你的東西?
陽光下
一個可愛的小女孩
雙手抱著胸
語氣中帶著幾分嘲弄
看著眼前這個比自己還要傲氣的男孩。
因為...因為...
沒有了剛才的傲氣
男孩變得羞澀
臉頰不自覺有些粉紅。"因為怎樣？我告訴你
我
不可能和你這種傲氣
無知的臭小子做朋友
更不可能成為你的東西
我就是我
不可能是任何人的！
女孩諷刺一下
指著男孩的胸前
冷聲說道。"為...為什麼?
"哼!
女孩說完
飄飄然的走了。
這就是我們的女主人公
南宮夢雪。（她是南宮家大小姐。21歲
身高一米七十
體重70斤
O型血
興趣;唱歌
樂器。
特長:愛學習
愛讀書
學習好。
格:脾氣急躁。外貌:長著大眼睛
睫毛很長
長得很白
愛穿白色T桖衫
藍色牛仔褲
白色運動鞋
留著及腰披肩長發。
是南宮家下代繼承人。
討厭有
娘娘腔
的男生
討厭吃羊
。
地雷：說自己沒有的事情。)
司空皓軒（司空家下代繼承人。22歲
一米七九
體重100斤
A型血。
興趣:跆拳道。
格:極平靜
不愛生氣。……

⑩ 小說閱讀題及答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。