麵包小說閱讀題
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該小說講述了在古鎮偏僻角落中有一家麵包店。
麵包店主營糕點銷售，時不時會有買一贈一的活動。
顧客們表示：要不是為了贈品，鬼才跑那麼遠買你家的麵包。
店主冷笑：不識貨，我的麵包遠銷全宇宙各世界！！！
B. 浮生半日閱讀理解答案
參考答案：
1.（2分）⑴示例：拉瓦利用夜色作掩護，偷偷爬上猴麵包樹，看新鮮事。
⑵示例：安德烈利用拉瓦搜集情報。（每小題1分，理解合理即可）
2.（4分）⑴甲句「也沒吐出」表現了安德烈寧死不屈。乙句「才吐出」寫出了安德烈此時感慨很多，心情復雜。（每處1分，意思符合即可）
⑵「我們就要自由了，等著吧！」/安德烈是戴高樂將軍欽點的間諜，他並不是困在集中營，而是肩負特別使命潛伏在這片草原深處進行偵探。/（安德烈）本以為必死無疑，卻沒想到生機猶在。（每處1分，答對兩處即可）
3.（2分）示例：安德烈傷得這么重，他會死嗎？打吊針真的能救活他嗎？他被打成這樣，都是我害的。我要一刻不離地守著他，陪著他。（根據揣摩的合理程度酌情給分）
4.（6分）分四個層級賦分：
第一層級：對問題沒有形成理解，或表達邏輯混亂，得0分。示例：那棵猴麵包樹就像一個夢想，它恰好坐落在集中營的中央。
第二層級：只能聯系單一事件，未經分析直接得出結論，得1～2分。示例：猴麵包樹讓拉瓦和安德烈感受到生存下去的希望，所以作者要多處寫到這棵樹。
第三層級：能聯系多個事件分析，但結論膚淺，得3～4分。示例：猴麵包樹是安德烈和拉瓦合作行動的場所；在集中營殘酷的環境中，他們將渴望自由、嚮往未來的夢想寄託到這棵樹上；猴麵包樹被炮火炸得奄奄一息，拉瓦試圖用醫生治療安德烈的方法救活它。故事情節與猴麵包樹緊密相連。
第四層級：能聯系多個事件分析，寫出自己的發現，並使問題本身的意義得到拓展，得5～6分。示例：猴麵包樹是小說的情節線索，安德烈和拉瓦的合作、被捕、受刑、得救，都圍繞著這棵樹展開，它貫穿整個故事的始終。猴麵包樹是小說人物生死相依的見證，他們在集中營的生活與樹已融為一體：拉瓦在樹上瞭望，安德烈在一旁放風；在殘酷的環境中，這棵樹讓他們滿懷希望，共同堅守；人遭受酷刑，樹也經受了戰火，一個在死亡邊緣徘徊，一個不離不棄陪伴。猴麵包樹更是自由、希望與生命的象徵，醒來的安德烈，受傷的樹，拿著吊瓶救樹的男孩，構成一幅感人的畫面，引發人們對生命、人性與戰爭的嚴肅思考。
C. 請求幫助
席勒，德國大詩人、戲劇家、文學理論家。與萊辛和歌德並駕齊驅，同為德國古典文學的創始人。1759年11月10日生於符騰堡公國的馬爾巴赫城，父親是個外科醫生，後來在卡·歐伊根公爵軍隊里任小軍官，母親是一個麵包師的女兒。1768年，席勒進入拉丁語學校，按照自己的愛好及父母的意願，准備將來進神學院。但是，1773年席勒畢業時，歐伊根公爵卻強迫他進了軍事學院。軍事學院是公爵培養奴僕的機構，沉重沒有自由，席勒在這里被禁錮8年之久。
這期間，他接觸了莎士比亞、盧梭、歌德的作品，並著手秘密寫劇本《強盜》。從軍事學院畢業後，他到公國首都斯圖加特任軍醫，繼續創作《強盜》。1781年《強盜》出版，1782年上演，席勒為此被歐伊根公爵關禁閉兩個星期。他不堪忍受公爵的壓迫,於1782年逃離斯圖加特。從此，席勒開始了他的文學生涯。
1784年，他的傑出作品《陰謀與愛情》發表，1785年，他的名詩《歡樂頌》發表。1794年，他和歌德結成了親密友誼，共同合作，推進德國的文學運動。他在歌德的贊助下，花了7年時間完成了巨著《華倫斯坦》三部曲。後來又寫了《奧里昂的姑娘》和《威廉·退爾》兩部愛國主義劇本。這些作品情節緊張，充滿對昔日動盪不安的社會的關注和反對戰爭、抵禦外敵、要求和平統一的願望。他的抒情詩充滿崇高的激情，而為了達到這種理想，他創立了「審美教育」的理論，作為建立公正的社會制度的指南。
1805年，席勒在貧病交迫中死去。
希勒是一籃球明星,樓主要找的應該是席勒.
歌德（Johann Wolfgang Von Goethe l749～1832）
作者簡介：
德國著名詩人，歐洲啟蒙運動後期最偉大的作家。他生於法蘭克福鎮的一個富裕市民家庭，曾先後在萊比錫大學和斯特拉斯堡大學學法律，也曾短時期當過律師，但主要志趣在文學創作方面，是德國「狂飆突進」的中堅，1775～1786他為改良現實社會，應聘到魏瑪公國做官，但一事無成，他不但沒戰勝德國市民的鄙俗氣，「相反，倒是鄙俗氣戰勝了他」（馬克思）。於是，1786年6月他化名前往義大利，專心研究自然科學，從事繪畫和文學創作。1788年回到魏瑪後只任劇院監督，政治上傾向保守，藝術上追求和諧、寧靜的古典美。1794年與席勒交往後，隨著歐洲民主、民族運動的高漲和空想社會主義思想的傳播，他的思想和創作也隨之出現了新的飛躍，完成了《浮士德》等代表作。
歌德不僅善繪畫，對自然科學有廣泛研究，其創作囊括抒情詩、無韻體自由詩、組詩、長篇敘事詩、牧童詩、歷史詩、歷史劇、悲劇、詩劇、長篇小說、短篇小說、教育小說、書信體小說和自傳體詩歌、散文等各種體裁的文學作品。最著名的是書信體小說《少年維特之煩惱》（1774）、詩體哲理悲劇《浮士德》（1774～1831）和長篇小說《威廉•邁斯特》（1775～1828）。《少年維持之煩惱》寫一個反對封建習俗，憎惡官僚貴族，跟鄙俗的社會現實格格不入，在愛情上更遭封建勢力摧殘打擊的少年維特憤而自殺的浪漫故事。因反映了一代青年反封建的心聲，受到群眾熱烈的歡迎，使歌德從此亨有世界聲音。《浮土德》取材於德國16世紀關於浮士德博士的傳說，給以加工改造。把浮士德寫成一個不斷追求、進取的理想人物；把他的知識、愛情、政治、藝術、副業等五大發展階段，都寫成以封建政體腐敗、感悟古典美追求的幻滅和「理性王國」藍圖之虛妄為主體內容的悲劇階段；成為歐洲資產階級上升時期資產階級先進人士不斷探索、追求的藝術概括。悲劇不但結構宏偉，色彩斑斕，融現實主義、浪漫主義和象徵手法為一體，且讓主要人物浮士德和魔鬼靡菲斯特的整個思想言行都形成善與惡、行與情、成與敗的辯證發展關系。作品也因而跟荷馬史詩、但丁的《神曲》和莎士比亞的《哈姆雷特》並列為歐洲
文學的四大古典名著，《威廉•邁斯特》分《學習時代》和《漫遊時代》兩部，內容寫主人公走出家門尋求人生意義的故事，肯定實踐的重要意義，認定人生的最高理想是以專業技能力社會造福。
歌德的《少年維特之煩惱》早在20世紀20年代初，即由郭沫若譯成中文。他的《浮士德》、《赫爾曼與竇綠苔》等作品現己有了中文譯本。
貝多芬相關資料一七八七年四月，一位年青人前往維也納拜見當時的大音樂家莫札特。此人其貌不揚，短小精明，在莫札特面前大展鋼琴身手，連被譽稱神童的莫札特亦為之驚嘆。立即向在場的朋友說：「此年青人必為樂壇掀起狂瀾。」 莫札特的預言不到十年立即應驗，此人正是鼎鼎大名的貝多芬。
貝多芬一七七零年十二月十六日出生於德國科隆附近萊茵河畔的波昂。他的父親約翰庸庸碌碌，嗜酒如命，童年時代貝多芬毫無幸福可言。
～慘遭鞭笞的童年聲聲疼～
他的父親希望兒子成為第二個神童，以便*他享受榮華富貴，所以強迫他學習鋼琴，稍有不遂，即遭毒打。就在這樣凄慘痛苦命運下，貝多芬渡過了童年。 貝多芬天賦過人，再加上後天刻苦的磨練，程度愈來愈高，連他的老師都自嘆弗如。
十二歲時貝多芬受聘為宮廷古鋼琴與風琴樂師，也負起了養家責任。在宮廷中貝多芬遂漸受到重視，但他心懷遠大，在一七八七年遠赴維也納投拜莫札特。但很不幸，他的母親在波昂病危，回家不久，母親就去世了。這對貝多芬打擊甚大，他又在波昂待了五年。
為了實現理想，貝多芬於一七九二年再度前往維也納。此次華德斯坦伯爵援助甚多，為了報答，貝多芬日後寫出了鋼琴奏鳴曲作品五十三獻給了華德斯坦。
到了維也納，貝多芬受教於海頓門下一年，又向申克、阿布雷茲貝格與薩里耶里等名師求教，尤其是後者，他學了有十年之久。
～掙脫束縛 追求自由～
一七九五年貝多芬在維也納舉行了第一次音樂會，當時他親自彈奏自己寫作的「第二號鋼琴協奏曲」維也納市民為之折服，他也因此名聞遐邇。
他的「第一號交響曲」是後來才作的，同年他又出版了三首鋼琴三重奏貝多芬也奠定演奏者與作曲家的雙重聲譽。
此後五年，他又寫作了第一號到第十一號鋼琴奏鳴曲。以及第一號到第三號鋼琴協奏曲。一七九九年貝多芬又完成了「第一號交響曲」。他憑著神奇的想像力，接連寫作了震驚樂壇的名作。在這些作品中，彌漫著生命的歡愉與熱情，而且表現了空前的自由意境，突破了連莫札特都束縛的嚴格形式。
貝多芬在一帆風順之際，聲名如日中天，然而不幸的命運降臨到他身上——他有了耳聾的疾病。
～聽不見聲音的巨人～
這是很殘酷的打擊，為了怕人發覺他耳聾，貝多芬逐漸離群索居，自己變得愈來愈孤僻。
而在此時，他與一名十七歲少女朱麗葉塔.古奇阿帝相戀。著名的十四號鋼琴奏鳴曲「月光」就是他們相戀的作品。
一八零二年貝多芬遷到離維也納車程一小時的海利金寧靜村莊作曲，他在那裡完成了第二號交響曲。但耳疾惡化使他痛苦萬分，因而他寫下了海利根施塔特遺書，陳述悲慘遭遇與不幸。後來貝多芬又因康德的哲學觀重建信心。「要忘掉自己的不幸，最好的方法就是埋頭苦幹」。此時他回到維也納，樂思泉涌，一八零三年寫出了雷霆萬鈞的第三號「英雄」交響曲。此曲原想獻給拿破崙，但因拿破崙加冕稱帝，貝多芬憤而塗掉拿破崙的名字，改稱為「英雄交響曲」。
同年，貝多芬又寫作了極出色的第九號小提琴奏鳴曲「克羅采」。一八零四年完成第二十一號鋼琴奏鳴曲「華德斯坦」。隔年又接著完成第二十三號鋼琴奏鳴曲「熱情」與獨一無二的歌劇「費黛里歐」。在這一連串作品中他表現出真正的功力，如「華德斯坦」與「熱情」使世人如痴如醉。一八零六年他又作出「第四號鋼琴協奏曲」和「D大調小提琴協奏曲」。
一八零八年貝多芬同時發表了第五號交響曲「命運」與第六號交響曲「田園」。一八零九年完成第五鋼琴協奏曲「皇帝」。這些全是永垂不朽的傑作。
～藏著熱情的火山～
貝多芬的內心蘊藏著無窮的感情，細膩、超凡、和諧十全十美。貝多芬有意將自己的意念放在曲子中。如第五號「命運」，一開始的主題動機就是命運之神用力敲門，第六號「田園」更可察覺出貝多芬有意對大自然的描繪第一樂章他即標明了「令人心曠神怡的鄉間」字眼。
一八零九年拿破崙攻佔維也納，王子公孫紛紛逃難，貝多芬經濟陷入困境。在戰火彌漫的日子裡，他依然留在維也納，苦心創作，他的「皇帝」協奏曲就是在隆隆炮聲中寫出的。
由於「命運」與「田園」首次演奏並未獲得維也納人民的青睞，貝多芬有心離去前往德國，但因魯道夫公爵、羅伯高維茲王子與金斯基公爵三人極力挽留，他才留下。日後，貝多芬寫作「大公鋼琴三重奏」題獻給這些恩人。
～樂聲飛入平常百姓家～
自法國革命後歐洲空氣為之一新，個人自由與人權因而確定。貝多芬亦把音樂平民化了，將音樂從貴族中帶入全民化。貝多芬的成就，功垂百世。
拿破崙兵敗，維也納又恢復歡樂的氣氛。一八一二年貝多芬在傷兵救濟音樂會上首演「第七號交響曲」與「第八號交響曲」，非常轟動。他又博得維也納人民的尊敬。
貝多芬從一八零四年到一八一四年之間，肉體蒙受失聰的慘境，但在這十一年的歲月里，他的創作豐富，歷史價值史無前例。他寫出了人類音樂寶藏中光芒萬丈的珍品。
他的「第七號交響曲」沒有標題，華格納認為這首曲子是舞蹈的象徵，尤其是熱情奔放的終樂章。「第八號交響曲」是他九大交響曲中最明朗、最爽快的曲子，以達觀而超然的態度瀏覽人生。
貝多芬的第三段人生起自一八一五年。那時他已屆壯年對人生有更透徹的領悟，此後寫作的音樂，除了震古鑠今的第九號交響曲「合唱」和「庄嚴彌撒曲」外，全是鋼琴奏鳴曲和弦樂四重奏曲，這全是有內在的與深邃的精神意境。
～樂聖不擅人間事～
由於弟弟卡爾一八一四年去世，貝多芬又負起了監護養育侄兒的責任。但領養過程與事後侄兒給他帶來的問題讓他吃了不少苦頭。總之他無法將愛心轉移到他侄兒身上。貝多芬對與人如何相處的道理完全崩潰。
樂聖貝多芬變得更加消沈，同時身體狀況更加嚴重，經濟十分拮據。那時他正全力創作兩大作品－－「庄嚴彌撒曲」和「第九交響曲」。尤其前曲是為了魯道夫被任命為大主教登基典禮時演奏的使用。正因責任重大，他花了約五年的時光，在一八二三年完成。隔年五月七日他的「第九號交響曲」首演，將他的聲望又推到新頂點。
「第九號交響曲」的「快樂頌」合唱是采自席勒的詩「快樂頌」。他早年就有此念頭，經過了三十二年終於達成心願。「第九號交響曲」的成功為他帶來了一生最大的榮耀與歡欣。
「第九號交響曲」預演時貝多芬親自指揮，但因耳聾無法進行，秩序大亂，因此正式公演時由烏姆勞夫指揮。 貝多芬仍在舞台上背對聽眾指導。當全曲演奏甫畢，聽眾深受感動，高聲歡呼，掌聲如雷，但貝多芬毫無知覺，還是經過演出者的提醒，他才看到了感人的場面，含淚答禮。
這是貝多芬最後一次公開露面，他在不知不覺下患了肝病，時日就度過在病情益漸嚴重的日子裡。他那即將遠離塵世的心靈，反而趨於寧靜。這時貝多芬好像在稀薄，純凈的高空中，俯視自己即將拋開的世界。寫作了五首最後的弦樂四重奏曲。這些室內樂是他最後的作品，也是貝多芬留給世人的遺囑。對萬世證明精神可以克服痛苦，甚至可以克服死亡。
～最後的春雷響起了～
貝多芬的餘生已經不多，單是一八二六年就動了四次手術，但病情未見好轉。一八二七年三月二十六日下午，維也納突然下了一場大風雪，伴著震耳欲聾的春雷，此時貝多芬握緊右拳，咽下了最後一口氣。
根據古老的記錄，貝多芬的葬禮在三月二十九日舉行，約有兩萬名以上的維也納市民參加護送到舉行追悼彌撒的雅瑟爾教堂......
D. 女巫的麵包 閱讀題
(l)下列對文章的理解，最恰當的兩項是（5分）
A．開麵包小店的瑪莎小姐對常來買陳麵包的中年男子一見鍾情，並推斷他是一個藝術家。
B．男子對油畫「你這里有幅很好的畫」「畫得不好，圖畫各部分的比例也不對」的評價，為最終揭開他的身份埋下伏筆。
C．「街上傳來一陣急促的喇叭聲和叮當聲，一輛救火車轟隆隆地駛過去」這一細節，對情節 發展起了重要作用。
D．小說蘊含深刻哲理，它告誡人們不要因為未經深思熟慮的舉動，毀掉唾手可得的幸福。
E．小說松思巧妙，以兩個陳麵包作為線索，伴隨著瑪莎小姐的遐想，故事一步步走向高潮。
(2)根據小說內容，簡要概括瑪莎小姐的形象特點。（6．分）
(3)小說三次寫到瑪莎小姐的藍點絲綢背心，有何作用？結合作品進行分析。（6分）
(4)歐•亨利善於捕捉生活中令人啼笑皆非而富於哲理的戲劇性場景，讀完《女巫的麵包》；你得到了什麼啟示？小說為什麼取名為「女巫的麵包」？結合作品，來談談自己的理解。（8分）
11．（25分）
（1）（5分）EC （選E得3分，選C得2分，選B得1分；選A、D不得分。）
【解析】A「一見鍾情」錯誤，D與主旨不符。
（2）（6分）瑪莎小姐心地善良，熱情，富有同情心；（2分）對愛情渴望、浪漫、充滿幻想；（2分）僅憑主觀想像辦事，結果「好心辦壞事」，反而害人害己。（2分）
（3）（6分）作者借藍點絲綢背心巧妙地表現女主人公瑪莎小姐從滿懷憧憬，到失落、痛悔、悲傷的巨大心理落差。（3分，意思對即可）
①瑪莎對畫家萌生好感之後，瑪莎小姐開始穿上她的藍點綢背心站在櫃台後面，含蓄地點出了女主人公戀情初萌時的歡快。（1分）
②瑪莎在見到布拉姆伯格發火時，她「有氣無力地靠在貨架上，一隻手摸著她的藍點綢背心」，巧妙地點明了她在明白真相後的震驚及悔痛。（1分）
③瑪莎在知道真相後「脫去藍點綢背心，換上她過去常穿的那件深咖啡的舊嗶嘰」，委婉地暗示瑪莎希望破滅後的悲傷。（1分）
（4）（8分）啟示——不要自以為是地猜測未知的人和事；（1分）做事情不能抱著一種幻想的態度，更應該付出實際的行動；（1分）在生活中要避免好心辦錯事。（1分）小說中的瑪莎小姐還沒出嫁，對愛情有渴望，相信自己通過猜測了解了意中人的種種，所以才會自作主張的為麵包抹上黃油，作者這里的女巫是指她，對這個自作聰明卻弄巧成拙的女主人公有嘲諷的意味。（5分，意思對即可）
E. 閱讀理解啊
重點難點
1．文學的內容和閱讀的意義。引導學生了解文學的特徵、內涵、較力和功能，明了閱讀優秀文學作品、親近文學對於現代文明人增長知識、提高修養、豐富情感所起的重要作用，激起學生對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。
2．找出並理解全文的中心句。作者激勵青少年讀者走進文學的大門不是最終目的，其深意在引導他們做一個有文化有修養的現代文明人。因此，「親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。」第4段中的這句話可視為全文的中心句，應指導學生仔細品味。
3引導學生理解題目的含意。題目「為你打開一扇門」是一種形象化的說法，意思是把你領進文學領域的人口處。「為」字引出行為的對象——「你」（青少年），從中寄寓著作者的一片誠意和良好願望，「打開」指拉開，使門洞開，「一扇門」告訴讀者，這只是無數門中
的一扇，世界大著呢，但作者要為你打開的正是無數關閉著的門中特定的「一扇」，可見這扇門是何等的重要。用「門」來比作某一領域的入口，給人以豐富的聯想。總起來看，「為你打開一扇門」的字面意思是為你（指青少年）打開某一領域的人口，深層意思是讓你由此登堂入室，盡情領略某一領域（指文學）的無限風光。
中心意思
這是一篇書序，作者憑借對文學的深刻理解和感悟向讀這部《文學卷）｝大書的青少年讀者介紹文學。課文用散文詩式的語句，深入淺出地闡述了文學是什麼，形象生動地描繪了文學的感力，激起青少年讀者對文學的濃厚興趣，鼓勵他們去打開文學這扇神奇的大門。
寫作特點
1．運用比喻，弓l發讀者的聯想和想像，使他們了解文學，親近文學，熱愛文學，逐步走進文學的大門。
2擬人手法和對話方式。引導學生了解作者用文學的語言來闡述文學、描繪文學的手法。課文第二部分中的「你」指代文學，作者把文學這一抽象的概念人格化，以和文學對話的方式描繪文學的悠力，給人以親切感，增強了文章的感染力。
3親切的語氣，真摯的情感。作者是當代散文家、詩人，對文學有著特殊的興趣、愛好和感受。用文學的語言來描繪文學，關鍵在於對文學的深厚情感，這種情感的實質又在於作者對青少年讀者的關愛和信賴，由此轉化為親切的語氣和真摯的情感，使青少年讀來愛不釋手，備受鼓舞。
語言特色
詞彙豐富多彩，用語靈活多變，體現了作者駕馭祖國語言文字的高超水平。同一詞語在不同的語境中表達不同的意思。如「世界上有無數關閉著的門。每一扇門翌，都有一個你不了解的世界」（第1段）。前一個「世界」指自然界和人類社會的一切事物的總和，後一個「世界」則指領域。又如，課文運用了第二人稱代詞「你」，在題目和第1至4段中的「你」指代的對象是青少年讀者，從第5段開始到結尾中的「你」指代的對象則是文學。後者用擬人的手法，給人以親切感，增強了文章的感染力。
同一意思用不同的語句來表述。如閱讀文學作品是「一種智慧的積累，一種感情的積累」，對此，在第6至9段中都有形象和生動的描述。又如前面說「親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑」（第4段）。後文則把它說成「你只是為熱愛你的人們默默奉獻，把他們引入遼闊美好的世界，讓他們看到世界上最奇麗的風景，讓他們懂得人生的真諦」。
閱讀本文，宜引導學生理解和感悟這類語言實例，由此體會到漢語言詞彙的豐富多彩，用的變化無窮，而這，又是由文學自身多樣性的特點決定的，也是與作者對文學的愛好、積累、理解和感悟，與作者的文學修養、社會閱歷和人格素養分不開的，從而引導學生熱愛文學、熱愛祖國的語言文字，把讀文與做人統一起來。
「探究·練習」參考答案
第一題：
課文「致文學」部分從多個方面描述了文學。這些方面有二文學內容的廣闊性，文學反映社會生活的豐富性，文學內容時空的超越性，文學作品對讀者的移情性，文學價值的永恆性以及文學對人類的反作用性等。它們形象地表述了文學的認識功能、審美功能、教育功能和鑒別功能。
初一學生不必要也不可能從理性方面認識文學的這些特點，但可以結合自己的閱讀感受來談談自己的體會，答案應該是多種多樣的。
第二題：
初一學生在小學翌閱讀的大部分是記敘文，往往說不清哪些是文學作品，他們一般會從讀過的童話、小說，看過的影觀片中找角色。只要這些角色與喜、悲有關，能說出他們的特點，就應鼓勵和肯定。如果能講出自己對角色的感受和評價，更應表揚。
第三題：
可以先讓學生說說課文題目好在哪裡，然後從課文中找出相關的語句，看作者用了哪些詞語來形容「文學」這扇「大門」（如「非常重要」「神奇的」等），再談談對課文題目的感受，從而加深對文學的重要性和神奇性的了解。也可以讓學生討論：如果不用「大門」來比喻「文學領域的人口處」，該怎麼說？能不能換一種形象的說法來打比方？給人的感受又會如何？從中體會課文題目的作用。
該題提到的把一本好書比作「窗口」「階梯」「麵包」「朋友」等，是為了喚起學生對這些熟悉的比喻的回憶，幫助他們從不同的角度感受一本好書好在哪裡，也用以啟迪學生，對同一件事物可以從不同的方面加以認識和進行表達。
課外收集用比喻的文章標題，可以從初一語文課本中選，如第六單元的第二十三課「蔚藍的王國」，也可以從其他材料中選，要引導學生了解題目中比喻的含意，再說說這樣寫的好處。
第四題：略。
F. 不務正業的麵包店_by夜雨夢芙蓉_txt全文閱讀，百度網盤免費下載
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小說名稱：不務正業的麵包店
作者：夜雨夢芙蓉
類型：玄幻
連載狀態：已完結
字數： 454664 字
簡介：該小說講述了在古鎮偏僻角落中有一家麵包店。麵包店主營糕點銷售，時不時會有買一贈一的活動。顧客們表示：要不是為了贈品，鬼才跑那麼遠買你家的麵包。店主冷笑：不識貨，我的麵包遠銷全宇宙各世界！！！
G. 高中語文小說閱讀有哪些答題技巧
〈一〉整體感知類題型及答題要點。
1.用短語或句子概括情節，寫在空格內。
2.局部內容的理解
〈二〉人物形象分析的題型及答題要點
1.你認為主要人物是一個怎樣的人？
2.結合內容具體分析人物的性格特徵。
這類題的答題步驟：
①.答出描寫人物的方法。（肖像、語言、動作、心理；側面描寫）
②答出這些方法的具體內容（找最能表現人物特點的重點詞語和句子。）
③針對具體內容分析人物特點，注意從外在的肖像特點到內在的心裡想法，再到精神品質。要分析全面，具體，不可泛泛而談。
3.發揮想像，補寫人物心理活動。
①心理活動的作用：揭示人物的內心世界，表現人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。
出現問題：
①.缺要素
②.心理活動不符合人物性格。
原因分析：
①.答題時隨意，說的話不符合人物性格。
②不注意聯繫上下文，忽略了文中人物的潛台詞。
這類題的答題方法：.通過語言、神態、動作分析人物的心理過程。
4.體會人物感情的變化。
〈三〉環境描寫的題型及答題要點
（節氣、天氣、氣候、風物、景色）
環境描寫的作用1.交代背景。2.推動情節。3.渲染氣氛。4.刻畫人物形象，襯託人物的性格、情緒。5.使故事情節更為生動、真實。6.使主題更為突出、深刻。7要表現一定的新鮮感受或微妙情緒，做到情景交融，能夠給人以感染、啟發和美的享受。
〈四〉理解標題的含義。
1．以主要內容或主要事件擬題。
2. 以貫穿全文的線索擬題。
3. 以有象徵意義又暗含中心的的實物為題。
4. 以主要人物為題。
5. 以特定環境為題
分析標題的答題注意事項
①注意分析標題中的中心語和修飾語的含義。一般包含兩層含義：一是內容概括，二是主題概括。
②.如果小說標題就揭示了中心，那就結合小說結尾答出文章中心。
〈五〉關於評價、體驗、感悟、啟示的問題。
這類題往往是考查學生們對文學作品內涵的把握。並結合自身經歷談體驗、感悟等。
啟示——領悟的道理。（結合人物、主題答）
體驗——親身經歷或通過實踐對周圍事物的認識。
感悟——有所感觸而領悟。
評價——對人、事的看法。
〈六〉關於寫法的問題。
1.題材與主題的關系。
題材——表現主題的材料：人物、環境、事件
豐富人物性格，增強情節發展的真實性，藝術形象的可感性以及整個作品的藝術感染力。
H. 《鋼鐵是怎樣煉成的》名著閱讀題
1在朱赫來的啟發教育下，保爾懂得許多關於革命工人階級和階級斗爭的道理。
2保爾救出了朱赫來後，被貴族的兒子維克托出賣，被白匪關押起來。
3紅軍攻下了小城謝佩托夫卡，保爾的好朋友謝廖沙參軍了，當了團區委書記。
4保爾最愛讀英國小說《牛虻》，敬佩主人公的斗爭精神。
5「這些人是無價之寶，鋼鐵就是這樣煉成的」是朱赫來到修鐵路的工地視察視察時說的。
6「難道你不能在政府里搞一個比挖土強一點的差事嗎?我還以為你當上了委員或委員一類的首長呢？」這是冬妮婭對保爾說的。
7「可現在呢，你渾身都是樟腦味兒。」是保爾對冬妮婭說的。
8在鐵路就要修完時，無情的傷寒和大葉性肺炎最終奪去了保爾的戰鬥力。
9《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部優秀的文學作品，是一本名副其實的生活教科書，保爾是鼓舞人們戰勝困難、不斷革命的「良師益友」，他的崇高形象和革命品質對廣大讀者有極深的教育意義。
10保爾在發電廠工作時結識了紅軍撤退時留下的老水手朱赫來，正是在這位老水手的教育下，他才走上了革命的道路。
11保爾的一生中有三位非常重要的女性，他的初戀情人冬妮婭，在鐵路總工廠任共青團書記時認識的麗達，以及他的妻子達雅。
12保爾因在神父家補課時，把一撮煙末撒在神父家的做復活節糕用的面團上而被校長開除。
13保爾最後的著作是《暴風雨所誕生的》。
14《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基。
15《鋼鐵是怎樣煉成的》的主人公是保爾?柯察金。
16《鋼鐵是怎樣煉成的》共分兩部分：第一部分描寫國內戰爭；第二部分描寫經濟恢復和社會主義建設。其中的每一部分各九章。
17保爾與鐵匠阿爾焦母是弟兄關系。
18.把保爾從一個無知少年引上革命道路的最主要的人物是朱赫來。
19.保爾的妻子是達雅。
20將保爾所做的主要事情排序：打工—做電廠工人—被捕蹲監獄—被喜劇性釋放—騎兵隊征戰—築路—療養院治病—雙目失明寫作。
21保爾在黑海療養所企圖自殺未遂，又找到了新的生活目標，他要靠文學創作回到隊伍中去，他把寫的小說寄往柯托夫斯基師徵求意見，但書稿在途中丟失，他不氣餒，重新開始創作，小說最終獲得了成功。
22《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長經歷，描繪了從第一次世界大戰起，經十月革命、國內戰爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為「生活教科書」。
23人們提出「在新時代，要做保爾還是比爾」的新命題。與比爾·蓋茨相提並論的保爾，就是蘇聯作家奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾·柯察金，受朱赫來等人影響很大，經過艱苦的鍛煉，成為共產主義戰士。
24保爾以自己的畢生精力，實踐了自己的生活原則：人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部的精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」這是保爾戰斗一生的真實寫照，也是他革命樂觀主義的深刻概括。
25課外閱讀是提高語文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實我們的生活。讀《三國演義》，我們可以領略到諸葛亮舌戰群儒的風采；讀《水滸傳》，我們能感受到梁山好漢除暴安良的決心；讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，我們能領悟到人生的真諦和生命的意義。
26《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命後第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。
27《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說，說說給你印象最深的故事，舉例說明。
①在修築鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊「拚命走在前頭」， 以「瘋狂的速度」進行工作。
②保爾全身癱瘓、雙目失明後，非常苦惱，不能自拔，產生過自殺念頭。但他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭。
28在「生命的意義」之前的一段文字中有這樣一句話：「這是他第四次死裡逃生。」讀完《鋼鐵是怎樣煉成的》，請用扼要的語言概括「四次死裡逃生」的經歷及其意義。
第1次：與波蘭白軍戰斗中，腿受傷並得了傷寒；第2次：在騎兵部隊的戰斗中，頭部受了重傷；第3次：是繁重緊張的肅反工作擊倒了有著傷病的保爾，不得不離開崗位，回家養病；第4次：在鐵路快修完時，得了傷寒和大葉性肺炎。 這四次「死裡逃生」表現了保爾頑強的生命力和鋼鐵般的堅強意志。
29保爾身上最使你感動的是什麼？
第一種答法：作品塑造的主人公保爾·柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特徵：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。這些完美的精神操守永遠是激勵一代又一代有為青年向善向美的原動力。
第二種答法：最使我感動的是保爾身上頑強堅忍、奮發向上的人格力量。因為這種人格力量是一筆寶貴的精神財富。
第三種答法：保爾是一位頑強勇敢、熱愛生活、永不退縮的革命戰士。
①他具有堅定的人生目標和堅強意志，這讓我十分感動。
②保爾身上頑強堅忍、奮發向上的人格力量最使我感動，因為這種精神對我們青少年，對我們的民族來說，永遠是具有特殊意義的寶貴財富。
③作品塑造的主人公保爾·柯察金，充滿了革命的理想主義色彩和英雄主義的格調。作為一個新時代的英雄，他身上表現了這樣的人格特徵：自我獻身的精神，堅定不移的信念，頑強堅忍的意志。
30你認為作品中哪部分最精彩？請談談你的感受和認識。
「人最寶貴的東西是生命，生命屬於人只有一次。人的一生應該是這樣度過的；當他回首往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時候，他就能夠說：『我的整個生命和全部精力，都已經獻給世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。』」我認為這段名言最精彩，它是保爾一生的寫照，它詮釋了生命的意義，它激勵我們去思考自己人生的意義。
31你最喜歡作品中的哪位人物？為什麼？
我最喜歡保爾。因為他身上凝聚著美好的精神品質——為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的品質。
32《築路》片段中，描寫了築路者面對那些困難？他們面對這些困難採取了態度？這表現了他們的什麼精神？
《築路》是全書的一個精彩片段。1921年深秋，為了解決省城冬季的取暖問題，省委決定在入冬以前修築一條通到森林的輕便鐵路，用來把森林裡森的木材運到城裡。保爾參加了築路工程。
困難：①惡劣的勞動環境和生活條件：秋雨、泥濘、寒冷、飢餓……②物質匱乏：沒有枕木、運輸工具，小火車頭需要大修……③尖銳的階級斗爭：匪徒、肅反、開小差等。
面對這些困難，築路者特別是積極分子，以驚人的毅力和無比頑強的意志同困難斗爭，表現了大無畏的英雄主義精神。
33《生命的意義》片段中保爾是在什麼情況下思考生命的價值的？他為什麼想得那麼深刻？
保爾是在大病初癒，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時對生命的意義進行思考。
因為保爾自己就多次經歷過生與死的考驗，是經過革命和困難洗禮過的人，這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他才會想得那樣的深刻。
34《生命的意義》片段中作者濃墨重彩地描寫環境有什麼作用？
作者渲染了兩種不同的氣氛。一種是肅殺的；另一種是欣欣向榮、充滿生機的。這種氣氛是用自然景物表現出來的。這樣的環境描寫，一方面寫出了「昨天」的遺跡，一方面寫出了今天的「新景」；烈士犧牲在「昨天」那樣的環境里，但是他們贏得了「今天」這樣的環境。這樣雙重的環境描寫，既表現了對烈士的沉痛悼念和對烈士的崇高敬意，又暗示了烈士用自己的生命迎來了蘇維埃的新春，從而顯示了烈士生命的意義，這就自然地激發了保爾關於人生的深沉思考。
35《築路》和《生命的意義》兩個片段對於塑造保爾這一人物形象有何作用？
《築路》側重於揭示惡劣環境的考驗，表現人物頑強堅韌的意志、自我獻身的精神；《生命的意義》側重於揭示產生這種精神的思想根源，表現人物的成長與成熟。
36結合理解作者生平和作品內容，深刻領會「生命的意義」。
這是一部用鮮血和生命寫成的長篇小說，主題是歌頌蘇聯青年在保衛蘇維埃政權和建設社會主義斗爭中的英雄業績和獻身精神。小說的主人公保爾·柯察金是青年的傑出代表。他具有崇高的革命品德，為共產主義事業奮不顧身地戰斗和勞動。當他卧病不起時，仍以堅忍不拔的意志堅持寫作，把整個生命和全部精力都獻給人類最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。保爾成為蘇聯文學中最年輕的英雄形象之一，激勵著蘇聯和我國一代又一代青年讀者，成為幾代共產主義信仰者心目中光輝的楷模。所以只有結合作家人生經歷和保爾的一生奉獻，才能深入理解保爾精神，理解保爾關於生命意義的深刻思考，理解共產主義者願為人類解放事業貢獻全部精力和整個生命的崇高理想。這樣，才能主動自覺地把文中的「人最寶貴的是生命……」這段名言奉為座右銘，才能在榜樣面前思考人生價值，一步一步走向崇高。
37一部外國文學作品，在我國產生深遠的影響，讀完後你受到什麼啟發？
隨著社會發展，人類對理想和激情的追求更迫切。中華民族的青少年也面臨嚴峻的精神挑戰和重塑理想的機遇，只有重新對理想主義、集體主義、英雄主義進行評價和反思，才能創造美好生活。「保爾精神」——頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢、奮進的人格操守應成為青少年永恆的人生精神坐標。
38《鋼鐵是怎樣煉成的》的藝術特色。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部自傳性小說，許多故事來自作者的親身經歷，因此讀來更加真實可信，親切感人。但作者又不拘泥於生活事實，對人物和情節做了大量典型化處理。《鋼鐵是怎樣煉成的》和高爾基的「自傳體三部曲」一樣，對自傳體小說的革新做出了重要的貢獻。
小說的全部描寫都圍繞著主人公的成長展開，結構緊湊自然。在刻畫主人公性格時，從不同側面表現他的優秀品質。通過描寫保爾怎樣對待監獄、戰爭、工作、友誼、愛情、疾病、挫折，以及怎樣對待革命與個人、公與私、生與死等重大問題的態度，把保爾這一鋼鐵戰士的形象塑造得豐滿生動，光彩照人。
小說寫人以敘事為主，同時穿插內心獨白，書信與日記，格言警句等。環境描寫語言簡潔優美，富表現力。
39《鋼鐵是怎樣煉成的》的主題思想。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫新人成長歷程和揭示新人優秀品質的小說。當一位英國記者問作者為什麼以《鋼鐵是怎樣煉成的》為書名時，奧斯特洛夫斯基說：「鋼是在烈火與驟冷中鑄造而成的。只有這樣它才能成為堅硬的，什麼都不懼怕，我們這一代人也是在這樣的斗爭中、在艱苦的考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活面前不頹廢。」 這個書名，形象地概括了他所要表達的思想內容：自己這一代人的成長道路和思想性格。
通過保爾的成長道路，小說告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起時，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰士。革命者在斗爭中百煉成鋼，這是小說的一個重要主題。
通過揭示保爾為了黨和人民的事業，敢於戰勝任何艱難困苦的剛毅性格，小說告訴青年一代，什麼是共產主義理想，如何為共產主義理想去努力奮斗。革命戰士應有什麼樣的人生，這是小說的又一主題。保爾在憑吊女戰友娃蓮的墓地時所說的那段話，就是他的共產主義人生觀的自白，也是對小說這一主題的闡發： 「人最寶貴的東西是生命……為人類的解放而斗爭。』」 可以這樣來概括小說的主題思想：人的一生應當像保爾那樣去度過。
40你知道《鋼鐵是怎樣煉成的》這一題目的含義嗎?
「鋼鐵」是信念、意志、毅力的象徵，奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時說：「鋼是在烈火里燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在斗爭中和艱苦考驗中鍛煉出來，並學會了在生活中不灰心喪氣。」
41我們生活在這樣的一個年代，可以從保爾身上汲取到什麼精神?
保爾身上體現出他敢於向命運挑戰，自強不息、奮發向上的精神，保爾崇高的革命思想、高尚的道德情操、忘我的獻身精神、堅強的斗爭意志、樂觀的生活態度及明確的人生目標都是我們學習的榜樣。
42奧斯特洛夫斯基一生中寫了幾部文學作品?其主題的共同點是什麼?
《鋼鐵是怎樣煉成的》、《暴風雨所誕生的》等；這些作品的主題都是以國內戰爭為背景，歌頌在無產階級事業中成長起來的英雄人物。
43《鋼鐵是怎樣煉成的》是在什麼情況下創作出來的?
在作者全身癱瘓，雙目失明後創作出來的。
44《鋼鐵是怎樣煉成的》是奧斯特洛夫斯基的自傳嗎?
這本書是以作家自己的生活經歷和真情實感為基礎進行藝術創造的，因此帶有明顯的自傳性質。但是並不能因此就把這部小說看成作家的自傳，因為：作家的創作意圖不在為自己作傳，而在於塑造一個共青團員的典型形象；作家並不拘泥於生活事實，對人物和情節做了大量典型化處理。奧斯特洛夫斯基說過：「我的小說，首先是藝術作品，其中我利用了假想的權利。『我堅決反對把我的小說《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者和這本書的人物之一保爾．柯察金等同起來。……』這是小說，而不是傳記。」
45用一句話評價《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說。
《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部描寫蘇聯十月革命後第一代蘇維埃青年在布爾什維克黨的領導下，為恢復國民經濟，鞏固新生的蘇維埃政權，同國內外敵人及各種困難進行頑強斗爭的優秀小說。
46《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的故事是哪一個?用簡短的語言概括出來。
在修築鐵路中，保爾所在的潘克拉托夫小隊「拚命走在前頭」，以「瘋狂的速度」進行工作；保爾全身癱瘓、雙目失明後，非常苦惱，不能自拔。他產生了自殺的念頭。他以堅強的毅力克服悲劇命運的打擊，開始了為爭取歸隊而進行的斗爭等故事。
47《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說給你印象最深的人物是誰?
保爾（略）；謝廖沙，保爾童年時的朋友，紅軍戰士，共青團區委書記；瓦莉亞，謝廖沙的姐姐，共青團員；麗達，紅軍師政治部工作人員，共青團省委常委；伊萬·扎爾基，紅軍戰士，共青團區委書記；伊格納特·潘克拉托夫，碼頭工人，貨運碼頭共青團書記；奧庫涅夫，機車庫共青團書記，共青團區委書記；朱赫來，水兵，黨的地下工作者，省肅反委員會主席，軍區特勤部副部長。
48人物形象分析
①保爾·柯察金人物形象
《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說最大成就是成功塑造保爾·柯察金這個在布爾什維克黨的培養下，在革命烽火和艱苦環境中鍛煉出來的共產主義新人的典型形象。他以愛憎分明的階級立場、崇高的道德風貌、高昂的革命激情、奇跡般的生命活力和鋼鐵般的堅強意志，譜寫著把一切獻給黨和人民的壯麗詩篇。
保爾是個自覺、無私的革命戰士，他總把黨和祖國利益放在首位。在那血與火的戰爭年代，保爾和父兄們馳騁疆場，為保衛蘇維埃政權而努力，同外國武裝干涉者、白匪軍浴血奮戰，表現了甘願為革命事業獻身不怕犧牲的獻身精神。在那醫治戰爭創傷，恢復國民經濟的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個人的名利地位，只想多為黨和人民做點事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調他當團幹部，他去了，而且是豁出命干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達，但受「牛虻」的影響，要「徹底獻身於革命事業」，所以按照「牛虻」的方式不告而別。在全身癱瘓、雙目失明後，他生命的全部需要，就是能夠繼續為黨工作。正像他所說的：「我的整個生命和全部精力，都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」
保爾更是個剛毅堅強的革命戰士，他在人生各方面都經受住了嚴峻的考驗。在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏鬥中，他多次令死神望而卻步，創造「起死回生」的奇跡。尤其是他在病榻上還奮力向藝術的殿堂攀登的過程，表現了一個革命戰士鋼鐵般的意志所能達到的最高境界。
保爾又是個於平凡見偉大的英雄人物。在他的履歷表中，沒有什麼驚天動地的偉大業績，他總是從最平凡的小事做起。面對疾病的沉重打擊，他也曾產生過自殺的念頭，而且就是在他與病魔抗爭的英雄主義激情中，他包含有「左派」幼稚病的危險。保爾後來也認識到他不愛惜身體的行為不能稱之為英雄行為，而是任性和不負責任。
因此，保爾是偉大的，也是平凡的，他是在革命的烈火中逐漸歷煉成熟起來的鋼鐵戰士，是一個有血有肉的、讓人感到親切的榜樣式人物。
保爾性格：有為理想而獻身的精神，鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。
保爾是作者以自己為原型塑造出來的帶有自傳性質的典型形象，作家是以自己的生活經歷和真情實感為基礎來描寫保爾的。因此，保爾的動人事跡不是藝術上的虛構，而基本上是真人真事，惟其真實，所以更加感人。但作者又反對把這部小說完全看成自傳，因為「這是小說，而不是傳記」。他在保爾身上集中了他同時代許許多多同類人物的思想和性格特徵，運用了典型化的手法。他說：「在這本書中，我寫的不是保爾·柯察金一個人,而寫的是千百萬柯察金，是為了爭取自己的幸福而奮身投入戰斗的千百萬男女！」保爾的形象既是自傳性的，更是梗概性的，是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。
②冬妮婭人物形象——林務官的女兒，保爾柯察金少年時代的愛人，她曾把《牛虻》這部小說介紹給保爾看，這部書對保爾的思想起了一定啟發。她是在偶然的相遇里認識保爾柯察金的，由於他的倔強和熱情，她不自覺地喜歡他愛他。但由於階級出身的關系，她沒有和當時許多青年一樣去參加保衛蘇維埃政權的斗爭。
③朱赫來人物形象——共產黨員，堅強的紅軍戰士，勇敢、機智，善於領導和組織群眾，他在革命斗爭中團結了廣大工人和教育了無數青年，保爾就是深受他的教育、培養而成長起來的。
④阿爾焦姆人物形象——保爾的哥哥，火車司機，鉗工，市蘇維埃主席。他具有工人階級的高貴品質，和敵人進行不懈斗爭，是朱赫來最好的助手。
49保爾精神的核心是什麼？
保爾的精神的核心是是以個體生命無私奉獻於社會，他將個人的命運與激流勇進的事業相結合，理相和信仰是保爾精神的根本。
50在21世紀的今天，保爾精神對我們做人有什麼意義？你認為保爾·柯察金和比爾·蓋茨誰是我們今天應該學習的英雄？為什麼？（我們生活在這樣一個年代，可以從保爾自上汲取到什麼精神？）
保爾的精神對我們在重新評價和反思理想，集體主義和英雄主義，並且以健良的人格、奮發的努力、奉獻的精神要求自己，有著極其重大的意義。蓋茨更多提機遇和能力，而保爾人格特徵是：自我犧牲、堅定不移，頑強堅忍，他的精神更應成為我們青少年永恆的人生精神坐標。
51新時代的保爾。
吳運鐸：在中國共產黨領導的人民革命斗爭中，有一位軍工，身負100多處傷，手足傷殘仍奮斗不息，被稱為「中國的保爾·柯察金」。當年，他撰寫的自傳《把一切獻給黨》，曾教育了整整一代人。
張學成：中國的「教壇保爾」。從1993年起，他遭受接二連三的打擊：左腿大面積燒傷，左腳跟做了植皮手術；患有潰瘍性結腸炎，且可能發生癌變。1998年冬，病情嚴重到無力跨進教室，只能讓學生抬進教室趴著講課……因地處大山深處，缺少教學參考書，自己製作教具70多件。先後被評為「全省十大傑出殘疾人」「全國模範教師」，被譽為「教壇保爾」。
《生命的意義》片段欣賞
一、背景：寫保爾患傷寒症病癒後重新走上工作崗位的故事。
二、名言：
人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：「我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。」人應當趕緊地、充分地生活……
三、問題：
1、保爾是在什麼情況下思考生命的價值的？
是病癒後，在烈士墓前面對新生和緬懷烈士時，對生命的價值進行思考的。
2、保爾為什麼想得那樣深刻？
因為保爾自己就多次經歷過生與死的考驗，「人最寶貴的是生命……為人類的解放而斗爭。」這段名言就是他自己光輝一生的寫照，所以他想得那樣深刻。
3、讀完這本名著，說說作者為什麼要用「鋼鐵是怎樣煉成的」來作書名？
①小說主人公保爾經歷第一次世界大戰、十月革命、國內戰爭和國民經濟恢復時期的嚴峻考驗，從一個普通工人子弟成長為一個堅強的共產主義戰士。
②小說中有這樣一句話：「鋼鐵是在旺火和驟冷中煉成的。」意思是堅強的共產義義戰士是在同階級敵人以及各種困難的斗爭中成長起來的。所以作者用「鋼鐵是怎樣煉成的」來作書名。（其中「鋼鐵」比喻無產階級的英雄人物，堅強的共產主義戰士，也可泛指平凡而偉大的人物。）
4、「不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧」這兩個短語意思是否相同？
這兩個短語意思大致相同，但有些差別。「不會因為虛度年華而悔恨」側重指要珍惜時光，「也不會因為碌碌無為而羞愧」側重指要有所作為。
5、「人應當趕緊地、充分地生活」句中「生活」的含義是什麼？
為人類的解放而斗爭。
6、概括這一段話的中心意思：生命的意義在於為人類的解放事業而奮斗。
四、走進人物：
小說塑造了眾多的革命者的形象：除了保爾?柯察金外，還有保爾的革命領路人朱赫來以及冬妮亞、謝廖沙和達雅。這是一幅蘇聯第一代共青團員的縮影。
朱赫來：關心他人，勇於承認錯誤，遇事沉著有主見，認真負責，雷厲風行，組織能力強，善解人意，對自己所走的道路十分了解，憎恨敵人，不屈不撓地和剝削者作斗爭。和保爾一起生活的時間里給保爾講革命道理傳授革命知識，對保爾思想成長起決定性的作用。
阿爾焦姆：保爾的哥哥，在反德大罷工中立功，後來娶了一個寡婦過著貧苦生活，一直沒有加入黨組織，在得知列寧同志犧牲的訊息後思想覺悟提高，毅然加入共產黨。
冬尼婭：天真純朴，醉心愛情，最後由小資產階級小姐變成時代落伍者和寄生蟲。
麗達：保爾革命教育的老師，共產黨員，和保爾志同道合。漂亮、機智、干練、勇敢，心地善良，愛憎分明，有頑強的革命意志。是保爾的知心朋友之一。
達雅：保爾在病休期間認識，最終成為他的妻子，保爾的引導讓她從普通的農民成為優秀的共產黨員。
保爾?柯察金：當過童工，從小在社會最低層飽受折磨和侮辱。後受朱赫來影響逐步走上革命道路。其後經歷一系列人生挑戰變得堅強。即使卧病在床也不向命運屈服，反而以頑強的毅力寫作，以另一種方式實踐自己的生命誓言。
五、《鋼鐵是怎樣煉成的》篇章簡介
第一章：保爾十二歲時因成績不好，離開學校。把煙灰放在瓦西里教父的復活節麵包里。被迫退學，來到旅店打雜。後因強迫加班導致誤工而被趕出旅店。去發電廠工作。在旅店的日子，保爾受盡老闆娘的壓迫、管堂們的欺辱，看到生活在底層階級人們的艱辛、痛苦、貧窮、無奈，並且憎恨那些仗勢凌人的有錢人，官僚與無所事事的流氓人渣。
第二章：①沙皇被推翻的消息轟動俄羅斯。保爾所在的小鎮，出現 「布爾什維克」。富人逃跑了，紅軍來了，市民得到紅軍發配的槍支。但不久，紅軍一撤退，德國人就來了，他們要求所有市民繳納槍支。有錢的富人又回來了。②保爾經哥哥認識了裝配工朱赫來，成為好朋友，朱赫來教會保爾英式拳法，還時常給他講革命道理，告訴保爾有的人確實該打。保爾從鄰居家偷了中尉的手槍，把槍藏在房梁，德軍搜查時沒發現。
第三章：①保爾河畔釣魚，巧遇林務官的女兒冬妮婭，並打了她的兩個跟班。②火車站的工人們罷工遭恐嚇。阿爾焦姆等三位工人被迫幫德國人開車，為了革命殺了德國人，後逃到鄉下。但其家人打聽不到他們的消息。冬妮婭在湖邊讀書，見保爾在游泳。他們一起聊天成了朋友，並買新衣服，令冬妮婭很驚喜。保爾因要養活自己和媽媽，又找了份鋸木工作。
第四章：「燒殺擄掠猶太人」的消息在鎮上傳得沸沸揚揚，引起很多人恐慌，保爾好友謝廖沙等商量如何藏身。戈盧勃和帕夫柳克在發生沖突後的第三天，虐殺猶太人的暴亂兌現了。屠殺進行了三天兩夜，有很多人被殺戮和摧殘。但只有幾個人抵抗。
第五章：①一晚，朱赫來為躲避彼得留拉匪幫的搜捕，在保爾家藏了八天。給保爾說了許多關於革命的事，令保爾明白革命的意義，也知朱赫來是共產黨。②第八天晚上，朱赫來出去後就沒回來。一次，保爾回家時看到朱赫來被一個士兵押著，果斷地把押送兵撲倒，救了朱赫來。當天，朱赫來離開小鎮，但保爾被維克托告發，抓到城防司令部。
第六章：①冬妮婭得知保爾被抓，心急如焚，怕保爾有閃失。②幾天後，彼得留拉匪幫頭目要來鎮上檢閱部隊，保爾等人被誤放出監獄。在冬妮婭家休息補養半天，怕又被抓回去，執意離開小鎮，並約定不忘記對方。
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該小說講述了都市校園穿插，男女雙c，先虐女後虐男。沈遙當年為了追路照下了好一番功夫。送早餐、送午餐、送晚餐，一日三餐都給他備著，伺候得像個大爺。高一，他騎車上學，她也騎；高二，他走路，她就在後面跟著；高三，他改坐公交，她起身給他讓座。某次期中考試，她特意交了白卷，根據優差生補課原則，她將可以名正言順和他一起上下學了。
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或者我提供一些語文
2010年全國統一考試（廣東卷）
語 文
本試卷共8頁，24小題，滿分150分。考試用時150分鍾
注意事項：
1. 答卷前，考生務必用黑色字跡的鉛筆或簽字筆將自己的姓名和考生號、試室號、座位號填寫在答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（A）填塗在答題卡相應位置上，將條形號碼貼在答題卡右上角「條形碼粘貼處」。
2. 選擇題每小題選出答案後，用2B鉛筆把答題卡上對應的題目選項的答案信息點塗黑；如需改動，用橡皮擦乾凈後，再填塗其他答案。答案不能答在試卷上。w.ww.ks5u.com
3. 非選擇題必須用黑色字跡的鉛筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然後再寫上新的答案，不準使用鉛筆和塗改液。不按以上要求作答的答案無效。
4. 作答選做題時，請先用2B鉛筆填塗選做題的題級號的信息點，再作答。漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
5. 考生必須保持答題卡的整潔。考試結束後，將試卷和答題卡一並交回。
一、本大題四小題，每小題3分，共12分。
1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一組是
A．皎潔/打攪 業績/污漬 纖維/纖大
B．效仿/發酵 空曠/粗獷 盛開/盛飯
C．隱瞞/蠻橫 挑釁/撫恤 埋伏/埋怨
D．市儈/反饋 瀕臨/頻繁 辟謠/精闢
2．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當的一項是
中國歷代文人視為至寶的筆、墨、紙、硯，是中國傳統文化的代表性符號。它們雖然有著不同的發展軌跡，但殊途同歸。它們在藝術創作中淋漓盡致地表現了中國古代書畫藝術的神韻，記錄了歲月的斗轉星移，體現了古代文人的生活情趣。今天他們並沒有因為現在高科技手段的甚囂塵上而銷聲匿跡，而是繼續在書畫藝術中展示著華夏民族的質朴和靈動。
A．殊途同歸 B.斗轉星移 C.甚囂塵上 D.銷聲匿跡
3.下列句子中，沒有語病的一項是
A.以「城市，讓生活更美好」為主題的上海世博會，讓膚色不同、語言不同的人們在這樣一個巨大的平 台上共同尋找答案。
B.「低碳生活」這一理念，經過我國改革開放以來經濟建設的成功和失敗的實踐，無可爭辯地證實了這一理念的正確。
C．劉老先生熱心支持家鄉的教育、慈善等公益事業。他這次返鄉，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。
D．成千上萬的亞運志願者都在忙碌著，他們在共同努力，完成舉辦一次令亞洲乃至全世界都矚目的文明亞運的理想。
4.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是
作品的獨創性亦陳作品的原創性，具體表現在兩個方面：一是作者的直接創作活動產生了作品。_________._____________.二是作品表現出作者的個性特點。______________。作品的獨特性是針對作品的表達形式而言，並不延及作品的主題思想，也不涉及未加提煉，加工的社會生活本身，______。
○1隻要是獨立創作的作品，即使使用了相同的材料，也會產生出與他人作品不同的表達特徵
○2作者運用自己獨到的眼光，技巧，獨立地選擇了自己滿意的色彩，旋律，動作，語言等，形成對自己的思想，觀點，感情的表達形式。
○3作者的作品活動表現為對素材的取捨，運用，素材是構成作品的原始材料，他本身不是作品。
○4但只要是作者本人獨立創作的必然表達出與他人不同的個性特點
○5任何人的創作都離不開對前人文明成果的傳承，借鑒，也離不開同時代人的互相影響
A. ②①⑤④③ B. ②④③①⑤ C. ③②⑤④① D. ③④②⑤①
二．本大題7小題，共35分。
閱讀下面的文言文，完成5-9題
丁丑，俞瑱在居庸關剽掠，居民竊走來告，上○1曰：「居庸關山路險峻，北平之襟喉，百人守之，萬夫身窺，據此可無北顧之憂。今俞瑱得之，利為彼有，勢在必取，譬之人家後戶，豈容棄與寇盜。今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若縱之不取，彼增兵守之，後難取也。」乃命徐安往討之、安攻其城，俞瑱走懷來，依宋忠。捷至，上曰：「使賊知固結人心，謹守是關，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。」乃令千戶吳玉守之。
上語諸將曰：「宋忠擁兵懷來，居庸關有必爭之勢， 因其未至，可先擊之。」諸將皆曰：「賊眾我寡，難與爭鋒，擊之未便，宜固守以待其至。」上曰：「非公等所知，賊眾新集，其心不一，宋忠輕躁寡謀，狠愎自用，乘其未定，擊之必破。」
癸未，上率馬步精銳八千，卷甲而進。甲申，至懷來。先是，獲賊間諜，言宋忠誑北平將士雲：舉家皆為上所殺，委屍填滿溝壑，宜為報。將士聞之，或信或否。
上知之，乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟，眾遙見旗幟，識其父兄子弟咸在，喜曰：「噫！我固無恙，是宋都督誑我也，幾為所誤。」遂倒戈來歸。宋忠余眾倉皇列陣未成，上麾師渡河，鼓噪直沖其陣，宋忠大敗，奔入城。我師乘之而入，宋忠急匿於廁，搜獲之，並擒俞瑱，斬孫泰於陣，余眾悉降，
諸將已得宋忠頗有喜色，上曰宋忠本庸材以利口取給諂諛奸惡貨賂得官才掌兵柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區區勝之何足喜也咸頓首稱善。
（選自明 謝黃《後登陸》卷下，有刪改）
【注】①上：皇上指朱棣
5.對下列句子中加點詞的解釋，正確的一項是 （3分）
A.上語諸侯曰… 談論
B．委屍填滿溝壑 放置
C．識其父兄子弟咸在 標志
D．噫！我固無姜 禍患
6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是 （3分）
A．今俞瑱得之 乃令吳玉守之
B.利為彼有 宜為報仇
C. 降家皆為上所殺 兒為所誤
D.我師乘之而入，宋忠匿於廁 斬孫泰於陣，余眾悉降
7.下列各句，都能表現朱棣「料事如神」的一組是 （3分）
①居庸關山路險峻，北平值襟喉 ②譬之人家後戶，豈容棄與寇盜
③今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易 ④賊眾新集，其心不一
⑤乘其未定，擊之必破 ⑥乃以其家人為前鋒，用其舊日旗幟
A．①③⑥ B. ②③⑤ C. ②④⑤ D. ③④⑤
8.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是 （3分）
A．朱棣深謀遠慮，迅速出擊居庸關，打敗了俞瑱；然後進軍懷來，一舉擊潰敵軍，活捉宋忠、俞瑱。
B.俞瑱逃往懷來，投靠宋忠；朱棣打算乘勝追擊，於是分析了敵人的實際情況，確定了制勝之策。
C．為了穩定軍心，鼓舞士氣，宋忠用欺騙手段來蒙蔽下屬，但被敵方間諜獲知，最終未達到目的。
D．宋忠失敗的原因在於輕率浮躁，加上計策失當，不少部下臨陣嘩變，以致不堪一擊，兵敗如山倒。
9.斷句和翻譯。（10分）
（1）用「/」給下面的文段斷句。（4分）
諸將已得宋忠頗有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得諂諛奸惡貨賂得官才掌兵
柄便爾驕縱此輩熒惑小人視之如狐鼠耳區區勝之何足喜也諸將咸頓首稱善
（2）翻譯下面的句子。（6分）
①今天以授予，不可失也
②上麾師渡河，鼓噪直沖其陣。
10.閱讀下面的宋詞，然後回答問題。（7分）
望江東
黃庭堅
江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌①住。
燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。
【注】①闌：阻隔；阻攔。 ②直饒：縱使。分付：交付。
（1） 簡析「隔」字的雙重意蘊。（3分）
（2） 請從虛實關系的角度分析這首詞的上片或下片。（4分）
11.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（任選3題，多選只按前3題計分）（6分）
（1）呼爾而與之，行道之人弗受； ， 。（《孟子 告子上》）
（2）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。 ， 。（杜甫《登高》）
（3） ， 。羌管悠悠霜滿地。（范仲淹《漁家傲》）
（4）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。 ， 。（蘇軾《赤壁賦》）
三、本大題4小題，共16分。
閱讀下面的文字，完成12-15小題。
不可無「我」
①藝術活動，不管是創作也好，欣賞也好，總離不開一個「我」。在藝術活動中，要是抽掉了「我」，抽去了個人 的思想感情，就不成為一種藝術活動，也就不會有感染人、影響人的藝術效果了。
②當然，離不開「我」,並不是只有「我」。「我」是時時處在「非我」的包圍影響中的「我」。所謂「非我」，就 是「我」以外的一切人以及包圍著「我」的客觀現實。
③文學藝術總應該是生活現實的反映，而不能只是作者的自我表現。但文學藝術的反映，不同於其他形式的反映 ，它必須是具體的，形象的反映。不使自己化為張三李四，不感受體驗著張三李四的思想感情，就寫不出張三李 四來；不使自己融入客觀現實之中，不呼吸著客觀現實的氣息，不感受著客觀現實的脈搏，就寫不出生動的客觀 現實來，所以，創作者首先必須要有一個「我」化為「非我」的過程。
④另一方面，文藝作品之所以要寫出張三李四等任務來，要反映客觀現實，不是無所謂的，不是為張三李四而寫 張三李四，為反映客觀現實而反映客觀現實；他是有目的的，她是為感染人、打動人兒寫張三李四，為影響現實 改造現實而反映現實的。所以，藝術家又不能使自己完全化為張三李四，完全沒入客觀現實之中，而一旦仍要不 失「我」之所以為「我」，要能在對張三李四的描寫中，在對客觀現實的反映中，表現出「我」的鮮明的是非愛 憎之感來。所謂要在「非我」之中表現「我」，無非就是要在作品中滲入作者自己的思想感情。而這，我認為正 是創作的主要之點。創作者正是為了要表現他對周圍人物、對客觀現實的態度，表現他對社會的歌頌或抗爭，才 來進行創作的。所以，在創作活動中，決不可無「我。
⑤表演藝術最能說明這樣創作的辯證法。俗話說「裝龍像龍，裝虎像虎」。演員演岳飛應該像岳飛，演秦檜就 應該像秦檜。但只是像岳飛像秦檜，而不能也不應該使自己就變成岳飛，變成秦檜。演員不應被完全丟掉自己。 他應該讓人透過他的表演，感知到他對他所演的角色的愛憎感情，而完成他的最高任務。
⑥對於欣賞者來說，他所面對的是一件藝術品，是一個藝術世界，要能欣賞它，首先必須走進這個世界中去。不 跑進去，而只站在外面，站在旁邊，那是既不能領會作品中人物的思想感情，也不能領會作者創作的意圖和甘苦 的。但是叫你跑進去，並不是叫你望去跟著作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情當作你自己的思想感情 。也不是叫你完全聽任作⑥者的擺布，對他所表現的是非愛憎態度表示絕對的順從。而是應該走進這個世界。有不能迷失在這個世界中，要發現這個藝術世界語現實世界的聯系，要能在這個「非我」世界中，找回你的自我來。要對作品中人物的所作所為，對作者所灌注在作品中的是非愛憎之感，表示出你個人的獨立的態度來，顯示出你的鮮明的個性——「我」來。所以，在欣賞活動中，也不可無「我」。
⑦藝術活動不可無「我」這一特點，可以最鮮明地從無論是創作還是欣賞，都首先要有一個體驗的過程上看出來。對於創作者來說，不但在他提筆之前，必須先有豐富的生活、真切的體能；就是在他提筆之後，他的思維過程、創作過程，也還同樣是體驗的過程。他必須有一種如同身臨其境、親見其人的感覺，才能進行創作。對於欣賞者來說，他要是不能首先體驗創作都所灌注在這一作品中、灌注在他的人物向上的思想感情，他不是能領會欣賞這一作品。而他的領會欣賞的過程，同時也不是體驗的過程，至少是同體驗的過程不可分的。總之，要是沒有真實的體驗，缺乏一種「感同身受」的態度，不把「我」浸染於其間，那是藝術的門外漢，是既談不上創作，也談不上欣賞。
（選自《錢谷融文論選》，有刪改）
12-13題為選擇題，請在答題卡「選擇題答題區」作答。（12題選對兩項給5分，選對一項給2分，多選不給分）
12.下列說法中不符合文意的兩項是
A.藝術活動中決不可無「我」，所以藝術只是作者的自我表現。
B.對作家來說，作品以藝術形象反映客觀現實，也是在藝術世界中表現「我」。
C.在藝術創作中，要在「非我」中表現「我」，就是要體現出作者的愛憎感情與思想態度。
D.在藝術欣賞中，對作者在作品中所表現的是非愛憎，表示絕對的順從，就是在建立「我」。
E.在藝術欣賞中，表示出你的獨立思考和愛憎感情，就是從「非我」世界中找回了「我」。
13.根據文意，下列判斷不正確的一項是
A.為演好孫悟空，演員需要事先觀察並模仿猴子的動作與神態，這是在創作前體驗「非我」。
B.清代一女子迷戀《紅樓夢》中的賈寶玉，最終抑鬱成疾而死，這是她在欣賞活動中迷失了「我」。
C.一千個人眼裡就有一千個哈姆雷特，這是欣賞者在「非我」中迷失了「我」。
D.在《琵琶行》中，白居易敘寫琵琶女的遭遇，感慨「同是天涯淪落人」，這是創作者在「非我」中表現了「我」。
14.從藝術活動中「我」與「非我」關系的角度，分析第五段畫線部分的內容。（4份）
15.藝術活動中為什麼「不可無『我』」？請從創作和欣賞兩方面回答。（4份）
四、本大題為選考內容的兩組試題。每組試題3小題，共15份。
選考內容的兩組試題分別為「文學類文本閱讀」試題組和「實用類文本閱讀」試題組，考生任選一組作答。作答前，務必用2B鉛筆在答題卡上填塗與所選試題組對應的信息點；信息點漏塗、錯塗、多塗的，答案無效。
（一） 文學類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成16-18題。
麵包
沃爾夫岡?博歇爾特
她突然醒來。兩點半。她尋思，為什麼會突然醒了。哦，原來是這樣！廚房裡有人碰了一下椅子。她仔細地聽著廚房裡的聲音。寂靜無聲。太安靜了，她用手摸了一下身邊的床，發現是空的。這就是為什麼如此特別安靜的原因了——沒有他的呼吸聲。她起床，摸索著經過漆黑的房間來到廚房。在廚房兩人相遇了。表針指著兩點半。她看到櫥櫃邊上有個白的東西。她打開燈。兩人各穿襯衣相對而立。深夜。兩點半。在廚房裡。
在廚房餐桌上是一個盛麵包的盤子。她知道，他切過了麵包。小刀還放在盤子旁邊。桌布上留下了麵包屑。每晚他們就寢時，她總把桌布弄乾凈的。每天晚上如此。然而現在桌布上有麵包屑，而且小刀還在那裡。她感到地上的涼氣慢慢地傳到她身上。她轉過頭來不再看盤子了。
①「我還以為這里出什麼事了。」他說，並環視一下廚房四周。
「我也聽到了什麼。」她回答，這時她發現，他夜晚穿著襯衣看起來這是老了。跟他年齡一樣老了，六十三歲。白天他看起來還年輕些。他看起來已經老了，他在想，穿著襯衣的她看起來相當老了。不過也許是頭發的原因。夜裡女人顯老總是表現在頭發上。頭發使人一下變老了。
「你應該穿上鞋子的。這樣光著腳在冷地上你會著涼的。」
她沒有注視他，因為她不願意忍受他在撒謊。他們結婚三十九年之後他現在撒謊了。
②「我原以為這里有什麼事。」他又說了一遍，又推動了自製，把視線從一個角落移到另一個角落。
「我也聽到了什麼。於是我想，這里出了什麼事了。」
「我也聽見了。不過，大概什麼事也沒有。」
她從桌上拿起盤子，並用手指彈去桌布上的麵包屑。
「沒有。大概沒什麼事。」聽到他不安地在說。
她趕緊幫他說：「過來，大概是外面有什麼事。」
「走，睡覺去。站在冷地上你會著涼的。」
他向窗戶望去。「是的，一定是外面出了點什麼事。我還以為是在這里。」
她把手伸向電燈開關。我必須現在就關燈，否則我必定還會去瞧盤子的，她想。我不能再去瞧那個盤子。「過來，」她說，同時把燈關滅。「這大概是外面有什麼事，刮風時檐槽常常碰牆壁。這肯定是檐槽之故。刮風時它總是嘩嘩亂響。」
兩個摸著走過黑黢黢的過道來到卧室。兩雙光腳在地板上拍擊作響。
「是有風，」他說，「已經颳了一整夜了。」當她睡在床上時，她說「是的，颳了一夜的風。剛才大概就是檐槽在響。」
「是呀，我剛才還以為是在廚房裡。大概就是檐槽吧。」他說著話，彷彿已沉入半睡中。
她注意到，當他撒謊時，聲音多假。
「真冷，」她說，並輕聲地打著哈欠。「我可鑽被窩了，晚安。」
「晚安。」他回答，又說了一句，「是呀，可真冷啊。」
隨後就是寂靜無聲。許多分鍾後她聽到，他在小心、輕聲咀嚼。她故意深沉又均勻地呼吸，使他不致發覺，她尚未入睡。然而他的咀嚼節奏均勻，倒使她慢慢進入了夢鄉了。
當他第二天晚上回家時，她分給他四片麵包；平時他只有三片。
「你可以慢慢吃，吃四片。」她說著離開了餐桌。「我吃這麵包消化不了。你多吃一片吧。我消化不好。」
她注意到，③他把頭深深埋在盤子上。他沒有摔跟頭。就在此刻她對他非常同情。
「你可不能只吃兩片麵包。」他對著盤子在說。
「夠了。晚上我吃麵包消化不好。你多吃吧，吃吧！」
過了一會兒，她才又坐在桌旁的燈下。
（選自《外國短篇小說百年精華》，包智星譯）
[注]①活爾夫岡?博歇爾特：西德廢墟文學的先驅和重要代表作家。小說《麵包》寫的是一戰後人們在飢荒處境中的生活。
16. 請概括小說的主要情節。（4分）
17. 文中的畫線部分分別現了丈夫怎樣的心理？(5分)
18. 小說的主題是什麼？請結合全文分析。（6分）
（二）實用類文本閱讀
閱讀下面的文字，完成19-21題。
讓法律來保護陽光
「中國高度重視開發利用可再生資源，把可再生能源開發利用作為推動經濟社會發展的重大舉措。2006年1月1日，中國將正式實施《可再生能源法》。」
——摘自國家主席胡錦濤2005年11月7日在國際可再生能源大會上的致辭
什麼是可再生能源？太陽能、風能、水能、生物質能、地熱能、海洋能等，相對於越用越少、不可再生的煤和石油，這些能源可謂循環往復、取之不竭。既然如此，為什麼還要專門立法來保護它的開發呢？原來這陽光、這風、這些生物等並不自由。我們歌頌陽光的美麗，羨慕風的來去，欣賞生物的多姿，○1其實它們受著許多的束縛，滿肚子委屈。陽光不遠萬里來到地球，不只是為了紅幾朵花，綠幾棵樹，它還能發電、供熱，能讓汽車跑，能讓電燈亮。科學家說，晴天太陽照著的每一平方米就蘊藏著1千瓦時左右的能量。風兒在地球上飄盪，也不只是為了來一點涼爽、送幾片白帆，它還有更大的力量，卻無用武之地，所以就惱怒、狂躁。你看那台風、颶風、龍卷風是怎樣地拍胸怒吼。地球上除人類以外還有多種多樣的生物，不過它們只是無奈地獨處，蘭在幽谷無人問，花自飄零水自流，○2還有誰知道它們居然蘊藏著豐富的能源呢？
陽光、風、水、生物、地熱、海洋有這么多的本事，為什麼不使出來呢？有兩個原因：一是人們的認識所限，有眼不識金鑲玉，輕慢了它們，它們當然就不出力。這好辦，隨著科學的進步，觀念的轉變，會糾正的。二是人們的固執，明知可用就是不用，甚至不許別人用。原來能源一族也和人類社會一樣，新舊之間會明爭暗鬥，搶位置、爭高低，先來的見不得後到的，強勢者擠兌著弱小的。新能源的開發當然要投資，舊能源說，何苦呢，照舊用我不更省事？新能源的開發要成本投入，舊能源說，你看，得不償失！房頂上裝一個太陽能光伏發電系統和供熱系統，可以供全樓的照明、熱水。○3建築商說還得改圖紙，施工隊說太麻煩，物業說不美觀。山坡上豎一個風力發電塔就可送電到萬家，但是先要征地，又要修路、進設備、培訓技術人員。主持者一想，算了吧，還是到熱電廠買電去。玉米的傳統用途是食用或者當飼料，現在發現可以造酒精，這酒精還能開汽車，玉米稈可以發電。但是將這些理論變為現實有許多風險，誰第一個吃螃蟹？總之，新事頭緒多，舊軌最好循。至於新事物的前景，一般人管不了那麼多。一般人管不了，誰來管？國家來管。用什麼辦法來管？用法律。只有法律才能平等地規范所有人的行為，保護人類的長遠利益。於是就有了《可再生能源法》。
1831年，當整個歐洲還在靠油燈、蠟燭照明，煤炭取暖時，法拉第把一塊磁鐵投入線圈，電流計上的指針輕輕擺動了一下。他給人表演時，有紳士問，「這有什麼用？」法拉第說：「先生，不用多久，它就會給您交稅的。」現在全世界靠電力生產的財富和稅收早已多得難以統計。為推廣新能源，各國都制定了相關法律。現在陽光、風、生物等新能源才嶄露頭角，就像當年法拉第手中的磁鐵和線圈，亟盼世人理解，盼社會支持，盼法律保護。打個比方，《可再生能源法》就像《未成年人保護法》一樣，它是專門保護弱者、保護未來、保護人類的長遠利益的。
千百年來我們都將陽光當作人類自由的象徵，現在突然發現，我們並沒有給陽光自由，發現我們亟須用一部專門的法律來保護陽光的自由。當年有人問恩格斯說，你和馬克思為之奮斗的理想社會是什麼樣子？恩格斯回答：「每個人的自由發展是一切人的自由發展的條件。」自有階級社會以來，人類就在為自己爭自由，為社會秩序立法，現在我們又懂得為自然爭自由，為保護利用自然立法。人類的自由發展應該成為自然的自由發展的條件，反之，自然的自由發展也是人類自由發展的條件。當陽光、風、各種生物、還有地熱、海洋都自由地迸發它們所有的能量時，人類自己也就獲得了最大的自由。
（選自《梁衡新聞作品導讀》，有刪改）
19. 請在畫線部分任選兩處，指出其所用修辭方法，並分析所用修辭方法在文中的表達效果。（4分）
20. 作者引用法拉第發現電磁感應現象的歷史事實，在上下文中的作用是什麼？請簡要分析。（5分）
21. 文章標題「讓法律來保護陽光」的含義是什麼？作者是從哪個方面來論述的？（6分）
五、本大題2小題，每小題6分，共12分。
22、近代西方社會發展史表明，數學活動的中心（數學史上的代表人物及他們的突出成就）在地理上總是與當時政治、文化、經濟發達的中心大致吻合。請根據一下圖表所示的情況，補充下面文段中A、B處空白放缺的內容。要求：內容完整，語言簡潔，語意連貫。
從15世紀開始，數學活動的中心由於資本主義的萌芽又返移歐洲，並隨著資產階級革命中心的轉移而在歐洲不同國家之間轉移。文藝復興時期。伽利略等人在天文計算的成就標志著數學活動中心轉移到了義大利；這個活動中心 ；這個活動中心 ；
A
數學活動中心 。
B
23. 某校舉行由學生把所學課文改編成獨幕劇的演出晚會。下面是演出的節目單：
晚會節目單
1. 《孔雀東南飛》（原作漢樂府民歌《孔雀東南飛》） 演出：高一（2）班
2. 《雷雨》（原作曹禺《雷雨》） 演出：高二（5）班
（其他略）
節目主持人在主持節目時常常在節目之間加上銜接的話，以增強晚會的整體感。請你在《孔雀東南飛》與《雷雨》之間，為主持人設計一段這樣的話。要求：所寫內容與串聯的節目密切相關，銜接自然，不少於60字。
六．本大題1小題，60分。
24. 閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）
你我為鄰，相互依存。「你」 可以是有形的，也可以是無形的；「鄰」無法迴避，卻可有所選擇。
請你根據自己的生活體驗與感受，以「與你為鄰」為標題寫一篇文章，自定文體，不少於800字。