小說閱讀情況統計

㈠ 查看我的小說閱讀歷史記錄

第一種方法：你可以看歷史記錄，
每個網站都可以查，
瀏覽器的訪問記錄！
第二種方法：點擊網路首頁，登錄你的網路帳號。這時彈出一個下拉列表，這里點擊選擇並打開「個人中心」。
進入"網路個人中心"選擇左上角的「我的網路」，點擊下拉菜單，選擇「搜索記錄」。
進入個人中心頁面，這時我們在頁面中可以看到"我的搜索」，這就是要找的搜索過的歷史記錄。
如果搜索時沒有登陸賬號，那麼這時只能查看瀏覽器歷史記錄。可能會使用部分功能受限或停用，例如網路及時、更智能的搜索結果和查詢，以及移動設備上的近期搜索；可以根據自己實際查詢的需要，來設置這個功能。
通常有兩種查看閱讀歷史紀錄的方法：
1、選擇常用的手機瀏覽器，在手機瀏覽器的設置選項中找到歷史記錄一欄，再逐條查找相關的網頁瀏覽記錄。
2、（僅針對有歷史記錄功能的網站）打開手機，找到可以閱讀小說的網站，在網站上找到歷史記錄一欄，直接查看閱讀歷史記錄。
望採納，謝謝

㈡ 起點中小說的點擊率在哪裡查看

怎麼提高自己寫的小說的閱讀量

答：看了下，題材和簡介都沒問題。 你沒排版，去借鑒別的書怎麼排版的，改一下堅持寫下去就有點擊了，你現在的字數有點少。 起點對女頻寫手很照顧，基本不用擔心簽約問題，唯一需要擔心的就是你的更新速度。 寫個十萬字左右再看成績，不行就刪了換個...

起點新書怎麼才能增加人氣啊？

答：不該這樣寫的 你應該先搞定一百到幾百章節 然後一次性發出來 或者是一天兩三章穩定的發 因為一般新書要在更新的才有人看 而且和你網路文的內容有較大的聯系

起點讀書網怎麼升級

答：升級方式：當您賬戶內起點經驗值達到升級標准後，至個人中心我的經驗值頁面點擊「升級」按鈕，即可升級並獲取升級獎勵，逐級領取逐級升級。 職業道具、升級禮盒、特殊道具禮盒等相關道具請在我的倉庫查收。 經驗的獲取主要的方法有下列幾項：1、登...

起點中小說的點擊率在哪裡查看？

答：網路搜索「起點小說閱讀網」 找到你要觀看小說的。 在書名下方有總點擊 會員周點擊 總推薦 總字數。

寫了本小說，如何能快速推廣，已經在起點讀書上發...

答：多在貼吧和社區回帖宣傳啊，自己開帖推廣。還可以在微博上宣傳下

創世的讀者點擊量多嗎？為什麼qq閱讀下載量比起點...

答：騰訊是不一樣的，現在有手機的幾乎都有應用QQ，能從QQ里直接看小說而你不知道有起點中文網你怎麼選呢？而我，在起點沒和創世合作之前還不知道有創世這個網站。和QQ閱讀相比起點可能還有人不知道但起點網站做得那麼大資歷也很老了土豪隨處可見，...

起點如何設置閱讀字數

答：是手機上網的話，就在每章章節的最後有一個設置裡面有但你要登錄後才可以記住你設置的是多少字一章

起點小說閱讀頁面是怎麼設置的

答：起點小說閱讀頁面是怎麼設置的 …… 在頁面右下角!!可以設置:閱讀底色,屏幕大小,字體大小!! 起點閱讀頁面不顯示文字 …… 這個我也出現過 多試幾次多刷新幾次就好了 怎麼使小說出現在起點網首頁? …… 第一如果沒有簽約,只有每天更新每章超過2000字,大...

起點讀書手機怎麼提高危險系數？

答：在起點千萬不要隨意的綁定手機號,本人已被坑 本人剛上起點時,隨意注冊了一個號,名字亂起的,有點不好聽. 現在注冊了一個新號,准備綁定手機的時候.提示我手機已經被舊賬號綁定了. 現在起點解除手機號碼必須用另外一個手機號碼來替換. 於是麻煩來了...

起點刷點擊，起點中文網怎麼刷點擊，有起點刷點擊...

答：起點點擊，每個IP二十四小時內點擊閱讀，算一個點擊。 點擊其實很簡單啊，我每天都可以提供一萬點擊。

㈢ 怎樣看一本小說有多少人看過

眾所周知，起點中文網的點擊分兩種，分為總點擊和會員周點擊，其中，總點擊包含會員周點擊。

其計算方式如下，有賬號積分500以上的號算是普通會員號（非VIP），能產生會員點擊，其他賬號只能產生書友總點擊。

500分非VIP賬號，點擊了一下一本書的2000字以上章節，無論看了多少章，均只算一個會員周點擊，換賬號沒有效果，即一台6小時內只會產生一個點擊，哪怕你看的是五十章。

若是起點VIP會員（初V高V）的話，那麼點擊2000字以上章節，會產生一個會員點擊，點擊兩章，則會產生2個會員點擊，但是6小時內只會產生2個會員周點擊，哪怕你看了五十章。

以上是關於會員周點擊的計算方式，無其他來源。

那麼如何計算總點擊呢，任意電腦（無論有無賬號），點擊一個2000字以上章節，均會產生總點擊，重復點擊一個章節在6小時內則不計算，如果一本小說有五十章，則至多產生五十個點擊。

以上章節只算2000字以上的公眾章節，VIP章節不計算任何點擊。

舉例如下：

《丹武乾坤》共50章2000字以上的公眾章節，200章VIP章節。

1。一個初級VIP賬號，看完了這本書，則產生 2個會員周點擊，以及50個總點擊。

然後，他又換了一個VIP賬號，全部看完，這次產生了0個會員周點擊，以及0個總點擊。

然後，他用第一個賬號，但是換了一個電腦再次看一遍，則產生0個會員周點擊，以及0個總點擊。

他退出登錄，用不同於第一台電腦再看一遍，則產生0個會員周點擊，以及50個總點擊。

所以起點點擊非常難得。

2，一個普通賬號但積分達到500，看了一章，那麼他產生了1個會員周點擊，以及一個總點擊。

然後過了5個小時，他又看了前二十章節，這次產生了0個會員周點擊以及19個總點擊.

過了5小時，再全部看一遍，這次產生了1個會員周點擊以及30個總點擊。

又過了5小時，再看一篇，產生0個會員周點擊以及0個總點擊。

又是5小時，產生1個會員周點擊0個總點。

會員周點擊只按照賬號計算，看的是你點擊的時間距離上次點擊計算生效有無6小時，而總點擊，只與電腦有關，看你這次點擊距離上次點擊（無論有效）過去了6個小時么。

那麼，如何通過一本新書的點擊推斷有多少人再看這本書呢，下面放出一本數據《高官》。

總點擊：59646 會員周點擊：14323 總推薦：3591 總字數：52724 本書起點中文網首發
此本正在褲衩推薦的書，有二十章，今天周五。

由於是新書，大概一個人只會看一篇然後就收藏或者關掉，不會追看的，於是根據其會員總點擊（新書會員總點擊第一次推薦時可以用會員周點擊代替，但是會員總點擊只能去排行榜查詢）計算出，有6000-8000（約等於7000）個會員點擊了這本書。如果每個人都看完了全部章節，那麼他的總點擊應該是120000-160000。但是沒有，則說明有很多人只看了一兩章（我們默認為3章好了）。

我們應該用到的總點擊來計算，約等於總點擊=60000

設：看過這本書為X，其中全看為A，三張為B，A+B=X（7000）。總點擊為Z（60000），總公眾章節為Y（20）。於是 Z=AY+3B

則Z=(X-B)Y+3B 60000=(7000-B)20+3B
Z=AY+3(X-A) 60000=20A+21000-3A

分別計算開來，則A=2294 B=4705.

於是便得出，大概有2294個人看了全部，4705個人看了3章，考慮很多人不是看3章點X的這個數據時有點縮水的，大家求數據時可以親自看一遍，看看一般是幾張棄書的，因為有的書往往一章就棄了。

後面我看了那本新書，已經有一千以上的收藏了，表示這兩千個看完全部章節的人當中還是有一半沒有點擊收藏，這樣就可以反應一本書的閱讀情況了。

註：由於點擊計算的不是即時數據，加上人為的各個方面，本數據僅供參考，也只對新書有效，凡是時間過得越久章節數越多則與真實水平相差越大！

㈣ 當今社會，網路上到底有多少人看小說點擊每日多少統統報上數來！

中國網路書迷現在絕對不會低於兩千萬的，2008年中國作家協會評選「中國網路文學十年精品小說評選」的時候，曾通過國家相關部門統計過，我記得當時的數據是中國大陸大約有1400萬的人經常閱讀網路小說的！網路點擊率不是很准確的，因為現在很多有水準的網路書迷，一般都是等一部好作品完本後，再直接下載電子版本的全書來慢慢欣賞和收藏的哈！天天追著更新看，是沒有那種一氣呵成的超爽感覺的！！

本人自小與書為伴，至今已是30多年的資深書迷了（網路書齡14年），電腦上的各類電子版藏書目前已有10來萬套，如有書友想看電子版小說，就給我郵箱，我先給你發兩個樣本，覺得好，給我加分，以後你需要各類書籍都可以找我，包括各類教學材料、網路知識類我都有收藏！！

㈤ 網路小說閱讀量如何統計的

用戶打開一部小說的時候，閱讀量加1，嚴格意義來講，同一個用戶，不管點擊多少次，都只加1，不過有的平台，為了刷閱讀量，可能刷新一次點擊加1.

不過現在還不確定的就是，一般統計以閱讀書籍詳情為准，不知道閱讀章節算不算。

如果有懂的可以補充一下。

可以參考下該小說網站,該網站好像閱讀章節不進行統計的。

伊人小說網

㈥ 小學生閱讀名著的調查報告

小學生閱讀名著的調查報告
歷史的經驗告訴我們：一個勤於閱讀、書香四溢的民族是興盛的、充滿創造力的；而一個漠視閱讀、不愛讀書的民族是停滯的、前途可悲的。語文閱讀是一個開放的系統，包括課內閱讀、課外閱讀。課內閱讀是有限的，而課外閱讀卻是無限的。課外閱讀為人的素養尤其是文化素養的培養提供了發展的廣闊空間。小學生六年時間只讀十二本教材，閱讀量至少、閱讀面之窄令人著實不安。單靠一本語文教材是學不好語文的，單靠課堂四十五分鍾也是學不好語文的，沒有課外豐富的閱讀積累，培養學生的閱讀能力和人文素養必將落空。
教學應立足於課內，引向課外。把課堂教學與課外閱讀密切結合，達到豐富教學內容，擴大學生閱讀量，運用在課內閱讀學到的方法，養成自覺、自主閱讀的好習慣。課外閱讀作為課堂教學的補充和擴展，作為學生自我教育中的一項重要內容，它對學生自身能力的培養和學校教育的拓寬都具有重要作用。為此，我於XX年6月年在西安市蓮湖區機場小學三年級作了一項關於課外閱讀情況的問卷調查，又召集了部分學生進行座談，旨在通過這一扇窗口了解本地區的小學生課外閱讀狀況，從而為小學語文教師的工作更有效地展開提供一些依據和參考。
這次調查我從當前小學生課外閱讀的態度、興趣、時量、內容、習慣、方式方法入手，共發出98份份調查問卷，其中三年級五班學生48份，三年級一班10份，三年級二班學生10份，三年級三班學生10份，三年四班學生10份，三年級六班10份。收回98份，全部為有效問卷。
一、目前環境下小學生課外閱讀樂觀的方面：
從調查的結果來看，盡管目前小學生的學習任務重，壓力很大，但是小學生對課外閱讀的重要性還有著比較正確的看法，主觀認識的端正為我們教育工作者開展課外閱讀活動提供了可行性。具體結果如下：
1、閱讀目的較正確
在所調查的小學生中，75.5 %的學生認為閱讀對自己的成長有很大幫助；23.5 %的學生選擇一般；沒有一名學生認為閱讀對自己的成長沒有幫助或有負面影響。
在所調查的學生中，74.5 %中生認為讀課外書籍主要是為了開闊眼界，增長見識，提高自己的語文能力； 1.0%的學生認為讀課外書籍並沒有什麼明確的目的，只是為了完 成老師的任務，看一些書籍；還有9.2%的學生認為看課外書籍純粹是為了消遣，15.3%的學生完全出於興趣。
2、學生對閱讀的興趣濃厚
28.6%的學生對課外閱讀很感興趣，60.2%的學生對課外閱讀的興趣比較強烈，有11.2%的學生對課外閱讀的興趣比較弱，對讀課外書一點也沒興趣的學生沒有。
45.9％的學生利用午休、放學後等這些邊邊角角的時間，閱讀課外書籍。25.5％的學生充分利用周六和周日休息時間讀書。21.4的學生是在放長假期間進行課外閱讀，7.15％的學生隨時都在讀書。
3、閱讀內容較為廣泛
從調查顯示，小學生的課外閱讀種類繁多，有中外名著類、小說類、科幻小說、自然科學類、童話寓言、卡通漫畫以及學習輔導資料等。多數學生兼愛幾種，這反映了小學生的多方面了解社會的要求，學生們通過閱讀這些讀物，關注自然科學，了解科技發展等，對於他們的智慧、情操、審美趣味等的培養無疑是極大的幫助的。
4、家長對課外閱讀的態度正確
在所調查的學生中，家長對學生的課外閱讀很支持的佔77.6%；有時贊成有時反對的的佔18.4%；家長不聞不問的佔3.1%；反對的僅佔到1.0%。家長雖然態度正確，但對課外閱讀應遵循哪些原則，如何指導學生課外閱讀，怎樣保證課外閱讀的高質量、高效率等方面，還缺少實踐。
二、目前環境下的小學生課外閱讀存在的問題
1、閱讀量減少
閱讀量的減少主要表現為閱讀時間量偏少。小學實施素質教育和「減負」措施後學生休閑時間增加，但用於閱讀課外書刊的時間偏少，這是閱讀時間的相對減少。學生除上學、做作業、做家務、休息時間外，平時可自由支配的休閑時間在1-3小時(周六、周日倍增)，但經常閱讀書刊的學生1小時以上的學生比例為16.3%；半小時到一小時的的學生有70.4%；13.3 %的學生達不到半小時閱讀，有4.1%的學生幾乎不閱讀課外書。 共6頁，當前第1頁
2、閱讀興趣感性化——閱讀情趣及品味下降
閱讀興趣與品味是關於閱讀目的、興趣指向以及讀物內容、屬性與類型方面的評價指標，以高低為尺度。閱讀目的、興趣指向不一，對讀物內容、性質、類型的選擇就不一樣。調查結果顯示，當前三年級小學生喜歡閱讀書刊的類型依次為：卡通、漫畫；童話、寓言故事；世界名著；自然科學；學習輔導資料；科幻小說。閱讀方式多為：邊讀邊做筆記、卡片或摘抄的僅佔16．9%；匆忙的、走馬觀花式的佔11．0%；對喜歡的書或內容反復讀的佔62．3%；其他方式佔12．5%。還有的學生認為看了影視劇就算讀了書。閱讀類型以卡通化、「快餐文化」、大眾通俗文化為主，閱讀目的主要是為了娛樂生活和休閑。閱讀情趣感性化、淺層化，冷落科技書籍現象十分明顯。讀書過程中，缺少有效監控，粗讀、泛讀多，精讀少。片面強調重感官享受的「快樂閱讀」，導致學生很少沉下心來去想、去感悟，閱讀質量不高。細讀暢銷書的多，精讀經典文學作品的少。像《老夫子》、《米老鼠》這類漫畫暢銷書，總能在學生中掀起一陣陣閱讀商潮。相反，中國古代四大名著、國外經典作品等等，如果不「強制」，學生對此的閱讀就很粗淺。因為學生覺得通過影視比泛泛「看」書有意思，靜下心來細細品讀名著就顯得沒意思，很枯燥難懂。
4、閱讀的隨意性、無序性
據調查顯示，目前小學生課外閱讀基本上還處於隨意、無序、低效的狀態。根據同學推薦和媒體廣告宣傳選擇讀物的佔51%；根據老師推薦和課本要求選擇的佔30.6%；根據家長要求選擇的佔18.4%。主要體現在：
追蹤讀流行。有些學生跟著書店的廣告走，同學中流行什麼讀什麼，讀了什麼就談什麼。讀書缺乏個性、缺乏主見。
熱衷讀休閑。小學生偏向於讀那些情節簡單輕松、人物滑膩有趣之類的休閑書。讀休閑的書比較輕松，這是事實，但熱衷於讀這類書，只能永遠停留在膚淺、平庸的層面上，不可能有大的收獲，也不可能有質的飛躍和達到新的境界。
不喜歡與人交流。小學生在一起不大喜歡談論名著，與家長交流體會課外閱讀心得的有35．9%；不交流或偶爾交流佔到64．1%；。由此看來，能夠給學生提供閱讀方法指導的教師發揮的作用不大，最適宜熏陶學生閱讀能力的家庭未能提供相應的環境，於是學生們的課外閱讀必然是逮到哪本是哪本，完全跟著感覺走。
純粹是為了應付眼前的學習任務。有些同學讀書，目的很單一，就是為了在作文時或討論發言時，引幾句名言，背幾聯古詩，露一露，以顯示自己的博學。這種人讀書往往不大注意書的整體脈絡、內在底蘊和精神實質，他們只能獲得一些零碎的知識，不可能探得書的精髓，也難以陶冶性情，培養氣質。
為了作文，只讀習作。有些同學讀課外書，主要就是讀《小學生優秀作文選》、《全國獲獎作文集》一類的書，以為讀這種書幫助最大，可以直接提高自己的寫作水平。
閱讀與寫作、計算是人類學習文化科學知識、認知文字元號世界、發展智慧和提高素質的三大基石。自有文字的歷史以來，閱讀為人類文化與文明成果的積累、傳遞與可持續發展，為人類道德、智慧等精神價值的繼承、拓展、提升、弘揚建立了豐功偉績，立下了汗馬功勞。只有讀那些高質量、高水平的精品，才能擺脫「學生腔」，不斷走向理性，走向成熟。然而，在信息如潮的現代社會，特別是在數字化、網路化成為人類新的生存方式的時代，閱讀這種與文字文化同齡的原始認知方式是否因其費時耗力的特點而落伍於信息社會匆匆的時代的步伐便需要「離休」靜養或退出歷史舞台呢？ 共6頁，當前第2頁
答案是否定的。小學生課外閱讀中所存在的種種問題，雖然是信息化、數字化時代的一種文化現象，但閱讀畢竟是一種與文字文化相始終的人類保持與發展自身所創造的文化與文明的基本方式。閱讀之於文化，猶如行走之於生活。雖然現代人有舒適快捷的代步方式，但步行絕不可少，否則生命便失去許多意義與自由。閱讀缺乏或閱讀減少，熱衷於時尚雜志、卡通漫畫故事，因而疏遠文學名著；熱衷流行音樂、港台影視而冷漠書刊。長此以往，基礎文化素質賴以發展的閱讀渠道萎縮，必然造成提供「營養」的文化知識的不足，進而導致民族基礎文化素質的下降。小學生是未來的主人，民族的希望。小學生的閱讀退化，不僅是閱讀時間、閱讀內容的減少，也不僅是課外對文學名著的冷落，更為重要的是作為學習與認知核心和精髓的閱讀需要、閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀能力、閱讀審美的失卻！而這才是課外閱讀問題的危機的實質所在，是民族基礎文化素質退化的根源，也是青少年閱讀退化現象的最大隱憂。
三、小學生課外閱讀實施的策略
1、營造良好的家庭、學校課外閱讀氛圍
在對待學生課外閱讀問題上，採取禁止的態度是錯誤的，而順其自然，或靠環境的自然熏陶，想讀就讀，想讀什麼就讀什麼，顯然是不夠的，甚至是很危險的。學校是對青少年實施教育的固定專門場所，學生應在語文教師的密切關注下進行課外閱讀。家長是孩子的第一任教師，由於血緣和倫理道德關系，家長對於子女的教育是有權威性的，因此，家長在對待子女的課外閱讀問題上，要與學校保持和諧一致。
（1）召開家長會，邀請班級中在孩子教育上，尤其是善於引導孩子閱讀書籍的家長講一講自己的教育方法，從而改變家長「唯分數第一的思想」。通過家長與家長之間的溝通，讓家長充分認識到課外閱讀對孩子的深遠影響，從而支持孩子課外閱讀，為孩子創造閱讀條件，布置家庭閱讀空間，購買課外書籍，營造閱讀氛圍。
（2）設立圖書角、辦有關讀書的板報、手抄報等方式營造班級讀書氛圍。班委會擬定相應的圖書借閱制度和圖書管理辦法，由小小圖書管理員負責管理，每天開展圖書借閱活動。把每天中午到校後的時間作為讀書時間，由每天的值日班長負責監督。
相信，學校、家庭二者應密切合作，形成一股強大的教育力量，積極地去關心、引導和指導學生閱讀課外讀物，才會給學生營造一個良好的課外閱讀氛圍，它將有利於學生的全面、健康的發展。
（3）溝通交流，樹立學習榜樣
羅曼羅蘭曾經說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。教學的藝術在於激勵、喚醒、鼓舞。一方面，從情感上激發。教師的人格魅力和文學修養是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內心產生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內驅力。因此，教師首先要作為一個閱讀愛好者，成為學生課外閱讀的同行者。教師不僅要閱讀教育類專著以提升自己教育教學水平，閱讀文學名著提升自己文學素養，更要閱讀貼近兒童生活的兒童文學作品。另一方面，教師在課外閱讀評價上下功夫，對於一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。 共6頁，當前第3頁
2、推薦好課外閱讀的書目
閱讀教學包括課外閱讀指導的目標和任務是：培養學生適應實際需要的閱讀能力和技巧；向學生介紹浩瀚的中外文學，發展藝術上的認識能力、審美能力；通過閱讀培養學生正確的世界觀、人生觀和道德信念等。課外閱讀在豐富知識、提高涵養、培養興趣等方面彌補了課堂閱讀教學的有限性。明確了這一點之後，我們再來探討選擇課外讀本的標准。它應該包括知識教育價值、文學教育價值、思想教育價值和審美教育價值。因此，科學地推薦課外書，應該在教學目的和任務的指導下，注意課外讀物體裁和內容的豐富性，體裁上應有故事、傳說、童話、寓言、傳記、日記、游記、科幻小說等等，內容則應該涉及文學、科學、歷史、地理、政治等各個領域。小學階段的閱讀應著重於「博」，博覽群書，博採眾長。「博」既指閱讀數量之多，也指閱讀范圍之廣，種類之全。大學階段再在「博」的基礎上精讀。
從此次調查中發現，因學生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主。女同學一般喜歡看有故事情節的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。因此教師要舉辦好書推薦會，故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優美的作品，可以朗誦精彩片段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識設制懸念等，從而激發學生讀書的興趣。
在課外讀物的推薦上，語文教師要把握好閱讀量的問題。學生學習負擔較重，如果課外閱讀的量過大，成為學生的負擔，不利於小學生的健康成長。閱讀量不足，則無法達到預期的效果。呂叔湘先生認為學生每天至少要讀3000-5000字，才能形成起碼的閱讀能力。
3、培養學生良好的閱讀習慣
有什麼樣的思想，就有什麼樣的行為；有什麼樣的行為，就有什麼樣的習慣；有什麼樣的習慣，就有什麼樣性格；有什麼樣的性格，就有什麼樣的命運。在西方教育中，對培養學生習慣，看得十分重要。認為養成良好的習慣，是人才成功乃至決定人生命運的重要因素。那麼，良好的閱讀習慣有哪些呢？
（1）養成利用空餘時間堅持閱讀的習慣
葉聖陶先生在55年前就向大家介紹了發達國家的人們如何愛讀書。他說：「一些文化發達的國家，他們的人民是如何地愛好讀書，學問家不必說，就是商店的店員，工廠的工人，也都視書如命，得空就讀書成了習慣。」根據美國專業快速閱讀網站列出的數據做一個估算：一個鍾頭可以閱讀1萬字，即使要費點心思的，一個鍾頭也可以閱讀5000字，一本10萬字的書，每天讀一個鍾頭，20天就可以讀完，一年最少也可以讀10本。再加上兩個假期，以8個星期算，每天讀3個鍾頭，3年就可以讀30本。所以只要堅持不懈，成績是很可觀的。
（2）養成專心、誠實讀書的好習慣
讀書不能貪圖博學的虛名，應當出於自願，當成一種需要。葉聖陶說：「在讀書時，需要翻查的，能夠翻查；需要參考的，能夠參考；應當條分縷析的，能夠條分縷析；應當縱觀大意的，能夠縱觀大意；意在言外的，能夠辨得出它的言外之意；義有疏漏的，能夠指得出它的疏漏之處；到此地步，閱讀書籍習慣，也就差不多了。一個人有了這樣的習慣，一輩子讀書，一輩子受用。」 共6頁，當前第4頁
（3）養成有計劃、有選擇的閱讀習慣
養成有計劃、有選擇的閱讀習慣很重要，因為面對出版物中魚目混珠、美醜同在的狀況，一定要認真審慎地選讀品位高、質量好的書才能獲得有益的知識營養和精神食糧。再說，學生課外閱讀的時間的確有限，實在不容隨意耗費。所以，教師應指導學生有計劃地擇優閱讀。讀科學著作要讀最新的，讀文學作品要讀名家名篇，讀哲學著作要讀傳世經典。葉聖陶先生指出：一要「及時」，二要「精選」。擇優閱讀就像「跑進倉庫就得注意揀選，非取那最合用的東西不可」，「霉的、爛的、不合用的」一概不取。葉先生在談課外讀物時候還特意為我們提供了可供閱讀的四類書。它們是：「各種科目的參考書」，「關於修養的書，如偉大人物的傳記，學問家事業家的言行錄」，「供欣賞的書，小說、劇本、文集、詩歌」，「供臨時需要的書。如預備練習游泳之前，去看一些講游泳方面的書；當社會上發生了某種問題的時候，去看一些關於某種問題的書。」當然，我們也「不要定下『這不許看，那不許看』的禁令」，而是把「取締書報的心思和力氣移用到培養學生識別力的方面去。」事實告訴我們，學生是非常喜歡課外閱讀的，指導學生養成有選擇的閱讀習慣何等重要。
（4）養成寫讀書筆記的習慣
讀書筆記就是在讀書的時候想到了什麼，隨時把它記下來而所寫的文字。想的時候往往比較亂，比較膚淺；寫下來就非有條理不可了，非切切實實不可。所以讀書筆記是督促自己認真閱讀的一個好辦法。讀書筆記或者採用列表的形式或者採用雜記的形式，可以根據所讀的書的性質而定。古往今來，大凡有成就的人都有做讀書筆記的習慣。比如，馬克思讀書就常在書上畫線或做讀書筆記，隔一些時候，又要讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他那非常強而精的記憶。不少人「書到用時方恨少」，其主要原因還在於懶於做讀書筆記，這是很不好的閱讀習慣。常言道，「好記性不如爛筆頭」，只有閱讀時記筆記，才有利於將手腦活動與思、看、憶配合在一起達到高效閱讀的目的。記筆記的形式除了葉聖陶先生提到的「列表」「雜記」而外，還可以是摘錄名言警句和成語典故、梗概提綱、簡短書評乃至心得體會，此外還需要把作者的姓名、書名或篇名、出版的時間地點記清楚，以便日後查找。
4、指導學生形成正確的閱讀方法
指導讀書方法，保證課外閱讀的時間，是提高課外閱讀質量的一個重要條件。學生需要知識，渴望有充裕的時間進行廣泛的閱讀，而許多學生每天沒有固定的閱讀時間。為此，我安排每周一節以課外閱讀為主的晨會課，以保證每天有半小時以上的時間用於課外閱讀。
（1）注重課內—外閱讀整合。學生閱讀能力的提高，往往是「得法於課內，受益於課外」，因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系，注意讀書既要有深度，又應有廣度；既要以讀帶寫，又以寫促讀。課外閱讀時，教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。
（2）處理好作業與閱讀的關系。教師布置作業要針對學生實際情況，分層要求，不搞題海戰術，同時，教師要認識到，廣泛閱讀有助於提高學生的綜合素養，從而提高學生的學業成績。另外，教師也要做好家長的工作，轉變家長的觀念，可通過家長會、家訪的形式，讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，從而得到家長的大力支持。 共6頁，當前第5頁
（3）減少課外閱讀的功利目的。其實人天生就是愛看書的，只是我們過多地增加了功利目的，才使得讀書變成了「苦差使」。在閱讀初期，應以培養學生的閱讀興趣為主，讓孩子有成功的滿足的感受，不應強調多多少摘抄，寫多少讀書筆記，可舉行「讀書會」，讓孩子交流讀書的體會，通過教師朗讀節選作品了解全部作品，通過教師講故事激發孩子閱讀的慾望。
（4）教給科學的閱讀方法。科學的閱讀方法是開展課外閱讀活動的基礎保障。一是閱讀方式多樣化，如默讀、朗讀、
涌讀、精讀、略讀等，要根據文章的內容選擇閱讀方法；二是邊讀邊思，勾畫、批註，養成「不動筆墨不看書」的習慣；三是合作中閱讀，閱讀後要與別人交流討論；四是有選擇地閱讀，要自覺抵制那些低級趣味，庸俗的對身心健康不利的讀物；五是在實踐中閱讀，把從課外閱讀中學到的知識運用於學習生活中，如在作文、班級黑板報、文藝活動等，不斷提高閱讀質量。
5、 配合課外閱讀開展活動，狠抓落實
為了激發學生課外閱讀興趣和提高課外閱讀的水平，教師可以引導開展閱讀後的活動。利用課堂五分鍾演講促使學生精讀課外優秀文章。具體的做法是：用課堂5分鍾左右的時間要求學生把最近讀到的、覺得有價值的名篇佳作以演講的方式向同學作推薦介紹。介紹包括：作者介紹、作品價值、內容概要或基本觀點、自己在閱讀中感觸最深的精彩片段和若干感想。每堂課按坐位依次輪流，每學期至少一次。每次演講後，老師要言簡意賅地做些點評。點評方式豐富多樣，具有個性，完全是一種生活化的閱讀，是一種平等的切磋交流。每次演講，要求學生反復研讀，廣泛收集材料，寫成底稿。演講時可以有提綱，鼓勵「脫口秀」。個別程度較低的，允許「照本宣科」。課後幫助同學修改、充實、完善底稿，然後全班傳閱，使學生演講一次就經歷一次深刻的精神成長過程和語文能力全方位的訓練。我不滿足把閱讀僅僅當作技能，而是用它來點亮學生的生活和生命，讓他們獲得滿足感、解放感、提升感，釋放無窮精神的能量，推動學生閱讀的自我進步，精神成長。這次活動促進學生讀書時精與博結合起來，也給教師提出了新的挑戰，逼迫教師不得不去廣泛的閱讀，深入地思考。 另外，可以召開詩歌朗誦會、故事會、讀書心得報告會，發動學生自辦小報，自編手抄書(學生創作的童話、寓言、詩歌、小小說)，寫讀書筆記，寫書評；還可以展開講故事比賽，演講比賽、手抄報、手抄書評展、「我的閱讀書目」評展、讀書筆記、作文評展等。除此以外，每個班級還可自己辦圖書角、閱報欄。發動學生集體訂閱報紙，發動學生家長和社會各方面力量為學生捐獻圖書。這樣，在學生中就不難形成愛書、讀書、買書(用節省的零花錢)的良好風氣。
狠抓落實。統一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業量，增加閱讀時間；檢查落實，對學生課外閱讀的進展要經常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數要經常統計，使學生養成習慣；並且及時表揚先進，擴大影響。
蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說過：「如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。」研究帶動教學，教學促進研究，二者相輔相成，不可分割。研究型的教師是研究小學生課外閱讀的需要，也是時代的需要。只有我們全社會的努力，我們才有望開辟小學生閱讀的新局面，我們才能有效引導學生通過閱讀建構自己的精神家園，促進自己的精神 .

㈦ 大調查！！小說閱讀網的書，訂閱量一般有多少上架的作者每月訂閱收入多少（不算福利）求真相！謝謝。

O(∩_∩)O~偶是簽約作家。
訂閱量得看你的水平與讀者的口味，這是不一定的，有些人寫的文合大眾的心意就會出名，有些上架VIP的小說反而被埋沒，失去了最後的讀者。一般上架的作者根據讀者的訂閱量來分的稿費。根據合約內容的第八條條款規定。
「第八條、本協議有效期內，若是乙方與第三方達成協議，將作品出版或者改編成漫畫、游戲、廣播、電影、電視劇、有聲讀物等形式，則紙質出版所得報酬甲方得90%，乙方得10%，其他合作方式所得報酬甲方得50%，乙方得50%。」
也就是說，現實世界的一元錢=100閱讀幣。也就相當於人民幣0.01。校園版上架的話，單章節是3閱讀幣（=0.03元），女生版是4閱讀幣（0.04元），但是，還有合約的牽制，所以要五五分成，也就從三分變成了0.015，從0.04變成了0.02。
簽約作家上架VIP的作品，小說閱讀網根據情況與成果決定是否推薦，會有專門的責編負責管理你。還有專門的推薦組。但這也就代表，你VIP章節所得到的稿費要分成一半，自己拿一半，另外的50%給小說閱讀網。
單訂閱，最高的記錄如果沒有記錯是三萬，好像是安知曉的《代嫁棄妃》目前已經出版。
希望能夠幫到你，我已經盡力了。O(∩_∩)O~

㈧ 小說閱讀網新書尚未統計是什麼意思

新寫的書，點擊量什麼的好沒有統計好。所以你看不到它的點擊數量。

㈨ 最近閱讀小說歷史記錄

最近閱讀小說歷史記錄？讀到一個短篇，故事內容大致是「我」意外發現了一群人所構建的虛幻世界。

對於這個我稍有印象，總感覺之前在哪看到過類似情節，像是現實的一篇報道，說有個團體因為種種原因，構建了一個虛擬世界，甚至歷史、語言、物種等等。不過這種設定很多，我也沒太在意。

結果看到其中一個注釋的時候（圖1），我猛然想起最後那句話我記在備忘錄過，翻了一下果然有，19年的事，那時腦海中冒出這句話趕緊記了下來（也可能當時就是拷貝的書里這句話，而後的記憶出現篡改以為是猛然想到的……總之我一直以為這是我靈光一閃的結果，現在看來並不是，大概是我在什麼地方看過這篇小說，卻完全不記得了。

這篇短篇在我這沒有閱讀過的痕跡：電子書里沒有記錄，實體書也沒買過。而且我從沒出現對看過的書毫無印象的情況（但我現在對我的記憶持疑）。如果不是備忘錄里的證據，我是決無法相信我曾經讀過的。

比較有意思的是這篇小說結尾也提到了，那個虛構的世界正在「入侵」現實世界（比如有人在使用這種語言，比如地理考古等開始重寫一些內容），時間一久，虛構的世界就變成現實了。與此對應的是我的世界被這篇虛擬的小說影響到了以至於以為它所說的一些內容本身存在於「我的世界」（或者說是由我創造的），要不是我之前寫下了那句話以及再次看到那個注釋，我肯定會一直誤解下去——這么看來我的記憶已經被改寫過很多次了。

㈩ 統計班級課外閱讀情況作文300字

書是知識的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什麼書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對於大家的課外閱讀情況，我做了一個詳細的調查。

據調查顯示班裡有20%的人的課外讀物是童話故事，10%的人的課外讀物是科普書，26%的人的課外讀物是漫畫書，28%的人的課外讀物是作文，16%的人的課外讀物是其它類的書。我還了解40%的家長偶爾帶孩子上書店，5%的家長從來不帶孩子去書店。讀書時間調查顯示40%的同學平均每天閱讀時間在1個小時內，30%的同學平均每天閱讀時間在1個小時左右，20%的同學在兩個小時左右，10%的同學在3個小時左右。從這個調查中我們可發現同學們閱讀課外書的時間極少，這全怪家長嗎？不。這也怪大部分同學們看電視、玩電腦的時間極多。在讀書方法統計當中，有10%的人寫讀後感，20%的人做筆記積累，5%的人畫圈點讀，65%的人不做標記！可見同學們對讀書不是很重視，只是讀一兩遍就行了，沒有做任何標記，我覺得應該多做些標記，才能更加明白、理解這篇文章，對這篇文章才有所記憶。我還查了家長對讀書的重視情況，其中重視幫孩子閱讀的有25%，偶爾督促孩子閱讀的有20%，有孩子自己決定的有55%。從這個統計中我們可了解到家長對孩子讀書的重視程度還不夠，我覺得家長應該多抽時間去幫助孩子閱讀。

從上面這些統計中，我知道了看課外書，可以增長見識，開拓視野。在擴大知識面的同時，提高對事物的認識能力。而且我們還可以通過課外書，多多地積累運用，這樣對我們的作文與成長是很有幫助的。我還希望同學們盡量利用看電視、玩電腦的時間來多看課外書，並能做上筆記。我還要呼籲各位家長要多抽時間去督促、幫助孩子們讀書。有些同學就因父母不督促，看武俠小說、言情小說，專門跟別人打架、談戀愛，從而走上了歪路。可見，父母的督促是多麼的重要啊！就比如我媽媽的一個表第，就要因他的父母每天都下地幹活，對他的學習也不過問。因為學習差，學校里的人也不和他一起玩。他感到很孤獨，只能以看武俠小說作伴。他漸漸長大了，對武俠十分痴迷。有一天他就像書中的大俠一樣去打人，使一個人身受重傷，被判有期徒刑兩年。

我希望同學們應該有選擇的看課外書，即使父母不督促，也要選擇合適自己的讀物。