夜透的小說閱讀理解答案

❶ 高中語文閱讀理解題

1一般來說，景物描寫主要是為了顯示人物活動的環境，使讀者身臨其境。
一、交代故事發生的時間、地點，揭示作品的時代背景
二、渲染氣氛，烘託人物心情
三、展示人物性格
四、推動情節的發展
五、借景抒情，情景交融
一般判斷是否做鋪墊，就是看是否與後文有聯系，一般題上問景物描寫的作用，就會有鋪墊的作用，老師打分是按你找沒找對，找沒找全所鋪墊的對象。回答的時候就把上面五點對號入組就好，但是必須結合具體文章。
鋪墊，行將來臨的事物的襯托。例如，魯迅在《孔乙己》中寫道：「中秋過後,秋風是一天涼比一天,看看將近初冬;我整天的靠著火,也須穿上棉襖了」，文中這里通過自然環境的描寫，暗示當時天氣已經很冷了（秋風越來越涼，初冬，靠著火，穿棉襖），為下文寫孔乙己的悲慘遭遇作了鋪墊。再如，王周生的作品《這不是一顆流星》開頭寫「我」和孩子在體育館看戲熊，熊的出現，孩子異常激動，「我」奇怪，讀者也好奇：孩子見了熟悉的熊為什麼會如此激動呢？接著孩子希望熊死，更是使人大吃一驚，「我」對孩子的訓斥使孩子感到委屈，才吐露了深埋在孩子內心深處的隱情：要給阿婆做熊皮手套。讀者這時才恍然大悟，為孩子純朴天真的心靈由衷地激動。「熊」這個物件，為故事情節的發展作了絕妙的鋪墊。
寫法特點：不同的文章有不同的寫法,於是形成了各自的特點。比如：同樣是散文，有的側重抒情，有的側重敘事；同樣是描寫人物，有的側重語言（對話）描寫，有的側重心理描寫。
人們在分析欣賞一篇文章時，一個基本功就是找出這篇文章的寫作特點。不同的文體，不同的作者，其寫法特點不同，這個就要聽課時多積累了。太多了，最好的辦法是買份卷子，把閱讀題的答案看一遍就差不多了。
主要內容就是一篇文章或一本書的簡略的梗概。
首先要明白故事主要在講什麼，一般保留文章的頭尾，然後是文章的重點段落。去除掉外貌描寫，比喻，擬人的句子，比喻的去掉像後面的，保留前面的。擬人的去掉擬的對象和修飾對象的詞語，其它保留。不重要的段落去掉，有時要加上一句過渡句才會通順，能用一句話帶過的就帶過，總之最重要的是中心段。
概括小說情節，就是起因 經過 高潮 結果。都簡單寫出來就好。
鑒賞文章和詩歌的方法不同。而且鑒賞的側重點不同，方法也不同，一般有從寫作技法和從文章內容倆種。
鑒賞文章
如何鑒賞文章在現代文閱讀中，評價和鑒賞能力是閱讀能力的最高層次，屬創造思維。對文章的思想內容進行評價鑒賞，就是要求能夠判斷文章觀點是否正確，認識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康。要能正確評價鑒賞作品的思想內容關鍵是要有較高的思想理論素質。另外還要注意以下四點 ①要以全面、深入的閱讀分析為基礎；②要全面、辯證地評價文章；③評價要有理有據；④評價要具體、充分，有深度，不可含糊籠統。 表達技巧是指文章運用了哪些寫作原理、規律和方法來表現文章內容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。對照表達技巧的分析鑒賞，不同的文體應從不同的角度考慮。記敘文（包括散文）應從以下方面去分析。 ①從表達方式角度：各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇，第一人稱第二人稱的好處；敘述順序的安排，倒插敘手法的運用及作用；描寫的特點（白描細描、細膩生動），心理描寫、細節描寫、景物描寫等的作用。 ②從選材剪裁角度：看材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。 ③從表現手法角度：是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法。 ④從結構安排角度：是否開頭結尾，各有特色；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。 ⑤從語言運用角度：語言是否准確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
鑒賞詩歌
一、 品味富於表現力的「詩眼」或「題眼」。如李清照《如夢令》「昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應是綠肥紅瘦。」全詞「詩眼」是「綠肥紅瘦」，極富表現力。其表現力既體現在鮮明貼切，如用「肥」字寫葉，不僅有多，大之意，還可以聯想到潤澤鮮亮之狀，非常准確、凝練；又體現在感情溶注，如用「瘦」字寫花，不僅有少、小之狀，還可以感受到惋惜憐憫之情，配合全詞情調，表達出感傷哀婉情調。
又如賈島的《題李凝幽居》「閑居少鄰並，草徑入荒園。/鳥宿池邊樹，僧敲月下門。/過橋分野色，移石動雲根。/暫去還來此，幽期不負言。」題目中「幽」字就是「題眼」，這是理解全詩的鑰匙。全詩每聯緊扣「幽」字展開，首聯寫居處的「幽」：閑居一隅，闃寂無人，草徑清幽，荒園寥落。頷聯與頸聯寫環境的「幽」：頷聯以響襯靜，鳥兒在池邊的樹上啾啾啼叫，老僧在皎潔的月光下輕輕敲門，這一切更顯出環境的清幽；頸聯從黑夜寫到白天，還是從環境上著眼，不過視野闊多了，過小橋，繞巨石，一路走來，處處清幽，滿眼野趣，詩人內心的欣悅之情油然而生。尾聯透露詩人對隱逸生活的嚮往之情。
可見，要品讀詩詞，抓住「詩眼」，「題眼」是關鍵。
二、剖析詩詞的思想內容。要正確理解古詩詞的思想內容，最根本的是要學會知人論世，正如魯迅先生所說的：「倘要論文，最好是顧及全篇，並且顧及作者全人，以及他所處的社會狀態，這才較為確鑿。」如前面李清照的《如夢令》，我們必須聯系當時的背景：李清照與趙明誠夫婦感情篤厚，但是「結縭 未久，明誠即負笈遠游，易安殊不忍別」（劉逸生《宋詞小札》），並抓住一問一答進行分析，我們就不難領悟到這首詞的感傷情懷，既有愛花惜春的遺憾，又有紅顏易老的傷感，更有惜別懷人的煩悶，幾股愁思扭結，於「短幅中藏有無數曲折」。所以，評價古詩詞，要學會知人論世，從整體上把握詩詞的基調和主旨，是鑒賞古詩詞的根本。
三、探究用典化句的妙用。古詩詞常引用典故，化用詩句，以豐富的內涵，引人聯想。鑒賞古詩詞，一定要了解典故及化用詩句的來源和含義，發掘典故及詩句在古詩詞中的妙用。如姜夔《揚州慢》中「過春風十里，盡薺麥青青」。即化用杜牧「春風十里揚州路」的詩句。此處化用，使揚州城昔日繁華與眼前蕭條形成鮮明對比，傷今懷古更深一層。探究用典化句的妙用，是准確領悟古詩詞的基礎。
四、體會修辭手法的表達效果。古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常藉助各種藝術手法來表現，其中最主要的是比喻、起興、擬人、誇張、對偶、反復，襯托等，把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情。如賀知章《詠柳》「碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。」作者摒棄簡單直觀的描寫方法，打破傳統的詠物言志的思路，以奇特的想像，巧妙的比喻，為我們塑造出一個別具浪漫色彩的新穎形象。因此，鑒賞古詩詞，必須弄清修辭手法及其所指的具體形象，才能正確理解和把握詩句的深刻內涵。
五、領悟古詩詞的意境。意境是作品達到的藝術境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統一。領悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動自覺地去創造、拓寬古詩詞的藝術境界。領悟意境要注重比較、挖掘求新、聯想創新。如：陸游《卜運算元•詠梅》與范成大《霜天曉角•梅》兩首詠梅都偏重於虛寫，以梅喻人，借梅抒懷，但意境不同。從環境看，陸詞選了一個風雨黃昏，突出環境的凄苦，奠定了梅花的「寂寞」形象；范詞為筆下的梅花選擇了一個雪後月夜的環境，烘託了梅花的幽獨形象。從作者的感情寄託來看，陸詞寫了梅花的「寂寞」形象之後，以「獨自」、「如故」兩層含義深化梅花不邀寵、不取媚、獨自承受風雨打擊，獨自承受狐獨凄苦的主觀精神。「無意苦爭春，一任群芳妒」，作者依據梅花開於百花之先的特點，生發為梅花的精神境界，她並不追求在春天開放，為的是不與百花爭寵斗艷，任隨百花妒忌，甘願獨受凄寒，賦予梅花不求榮華的高尚情操。「如故」進一步贊美了梅花高潔剛強、永葆節操的可貴的品格。「零落」、「成泥」、「碾作塵」逐層強化地假設出梅花的慘烈命運，反跌出「只有香如故」的可貴。作者以詠梅言志，花品人格融匯一體。范詞中的梅花沒有陸詞梅花的多層次品格，詩人用「勝絕」，愁亦絕」來表現梅花的神韻：美到極點，而憂愁也到極點，並以獨倚畫樓之人的形象來與梅花互相映襯，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨動人的。一經比較，兩詞意境深淺盡出。
了解古詩詞抒情方法
古詩詞大都是抒情詩。抒情方法有直接抒情和間接抒情之分。古詩詞的抒情方法以間接抒情為主，即通過「借景抒情」、「托物言志」等方法抒發詩人的思想感情，以情景交融為最高境界。
例如蘇軾的《念奴嬌•赤壁懷古》，上片描寫赤壁古戰場的「如畫」景色，下片由景而人，想到在此建功立業、年輕有為的儒將周瑜，又由周瑜想到自己被貶謫的處境，從而抒發了詩人理想不能實現的無限感慨。所以我們鑒賞古詩詞的時候，一定要弄清楚：1、這首詩寫了什麼———什麼人（包括作為抒情主人公的作者）？在什麼地方？在什麼時候？寫了什麼「物」「景」？抒發了什麼「志」「情」？2、怎樣寫———運用了什麼手法來寫這些「物」「景」？3、為什麼這樣寫———運用這種手法寫這些「物」「景」，對抒發這種「情」「志」有什麼作用（效果）？
具體的說，可從思想內容和藝術形式兩個方面入手：
1．把握詩歌主旨
（1）反抗異族入侵、報效國家如杜甫的《春望》、陸游的《十一月四日風雨大作》、文天祥的《過零丁洋》；
（2）譴責統治者昏庸，如杜牧的《泊秦淮》；
（3）同情老百姓疾苦，如張養浩的《山坡羊•潼關懷古》、白居易的《觀刈麥》；
（4）表現親情、友情、愛情，如王勃的《送杜少府之任蜀州》、李商隱《無題》、馬致遠的《天凈沙•秋思》；
（5）表達作者高尚情操或蘊含的道理（哲理），如朱熹的《觀書有感》、陶淵明的《飲酒》、杜甫《望岳》、王安石《登飛來峰》、蘇軾的《水調歌頭》；
（6）熱愛大自然，贊美河山美麗，如白居易的《錢塘湖春行》；
2． 鑒賞藝術形式
（1）直抒情懷，如張養浩《山坡羊•潼關懷古》「興，百姓苦；亡，百姓苦！」杜甫《茅屋為秋風所破歌》的結尾，「安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！」
（2）情景交融，如杜甫《望岳》「會當凌絕頂，一覽眾山小。」王安石的《登飛來峰》「不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。」
（3）巧用修辭（如比喻、對比等），如李白的《行路難》「行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。」龔自珍《己亥雜詩》的結尾「落紅不是無情物，化作春泥更護花。」
（4）含蓄凝練，表面一層意思，其實還有一層深意，如朱熹的詩：「半畝方塘一鑒開，天光雲影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。」如果沒有《觀書有感》的題目提示，恐怕不少人還真以為作者在寫一個美麗的池塘呢。
（5）在用詞方面有特點，如白居易的《錢塘湖春行》「幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。」句子中幾個加點詞語在表現早春的「早」方面就有其獨到之處，用得很准確。
此外，還有一點不要忽略的，就是對一些重要的作家、作品，要有一定的了解，他們生於什麼年代，當時的社會情況如何（時代背景、寫作背景），作者本人的政治傾向思想觀點如何，在作品風格方面有什麼特點……這些也有助於我們對作品的理解。

如何解答古詩鑒賞題
一、答題須知。
1、 看清題目要求。
一定要按題目的具體要求作答，絕不要談與題目無關的內容。
2、 注意詩歌標題。
古代詩歌的標題往往是全詩的眼睛，有時對理解全詩有指向作用。大致有以下幾種情況：（1）題目點明跟寫作內容有關的季節時令特徵。如王維《山居秋暝》的「秋」、陸游《臨安春雨初霽》的「春」、李商隱《夜雨寄北》中的「夜」。（2）標題直接點明作品內容涉及的主體或重點。如王維《九月九日憶山東兄弟》的「憶」、王勃《送杜少府之任蜀州》中的「送」。（3）標題直接點明詩人的感情基調。如杜甫《恨別》中的「恨」。
3、 抓住關鍵詞句。
古代詩歌中的關鍵詞大多就是我們通常所說的「詩眼」，抓住它認真想一想，就能找到正確理解全詩的切入點。抓住關鍵詞可作哪些思考呢？（1）想一想它的深層意義。（2）想一想它的修辭意義。（3）想一想它的情感意義。關鍵詞句蘊涵的情感，往往是全詩的情感基調，理解了它，也就基本上把握了全詩。
4、 體會全詩意境。
意境包括詩人的主觀情態和客觀風物兩個方面，它往往景中有情，情景交融。如「古道西風瘦馬，夕陽西下」，「雞聲茅店月，人跡板橋霜」，「孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流」等句子，一幅幅特定的畫面，都飽含著詩人特定的濃濃情感。體會了意境，就把握了詩歌的形象和感情，也就把握了該詩的思想內容。
5、 答案恰當簡明。
如果要求對詩作的藝術成就（或語言特色，或表達技巧）或作者態度進行評價，那就一定要從詩作的具體內容出發，不要曲解原意，更不能人為拔高。因為絕大多數古代詩人都有跟普通人一樣的喜怒哀樂之情，並且因情景的不同而變化。總之，是什麼感情就是什麼感情，不要動不動就給詩人冠以「高尚」、「偉大」一類的贊語。
回答問題所用的語言既要簡明扼要，又要意思完整。不要復述全詩的內容；答案中每句話的意思既要明確，又要簡要，決不要羅嗦。
二、答題步驟。
落實到一首具體的古詩，到底該如何鑒賞呢？大致說來分這么幾個步驟：
第一步，把全詩默讀兩遍，先有個總體印象。
第二步，找出詩中寫景、寫物、寫人的名詞（有時還得注意名詞前的修飾語），弄清它寫了什。
第三步，找出詩中反映詩人心情的動詞或形容詞（如惜、哀、悲、痛、怒、憤、怨、嘆、笑、喜、樂等），弄清詩人所表達的感情。
第四步，看看標題有什麼提示，然後做一個總體思考。
三、鑒賞古代詩歌常用的詞語。
1、反映古詩總體表現手法的詞語：直接抒情（或說「直抒胸臆」、「即事抒懷」）。間接抒情，包括借景抒情、寓情於景、托物言志等。此外還有欲揚先抑、明貶實褒、寓褒於貶等。
2、反映詩人心情（感情）的詞語：愉悅、歡快、激動、沉痛、悲憤、哀傷、贊美之情、仰慕之情、惜別之情、依戀之情、豪邁之情、閑適恬淡之情等。
3、反映古詩語言特色的詞語：凝練、簡潔、幽默、詼諧、質朴自然、清新秀麗、生動形象、有節奏感、有音樂美、有藝術感染力等。
4、反映古詩結構特點的詞語：開門見山、逐層推進、環環相扣、前後呼應等。
5、 反映古詩總體風格的詞語：剛健、雄奇、悲壯、曠達、蒼涼、沉鬱、飄逸、委婉、含蓄、纏綿、清新、明麗、秀美、恬淡、凄美、明快、豪放、婉約等。
6、反映古詩表達效果的詞語：真摯感人、動人心魄、催人淚下、意境高遠、情景交融、耐人尋味、言有盡而意無窮等。
第一，了解常用修辭方法的作用。
1、比喻：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。
2、借代：以簡代繁；以實代虛；以奇代凡；以事代情。
3、比擬：色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。
4、誇張：揭示本質，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；增強聯想，創造氣氛。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶；用於詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；節奏鮮明，長於抒情。
7、設問：引人注意，啟發思考。
8、反問：加強語氣。

三、可以先利用一些模式來作應試操作訓練。
可以按高考的命題方式歸納為三種格式—— 「寫的什麼」，「怎麼寫的」，「語言怎樣」，來訓練答題步驟。

第一種：寫的什麼（內容）？
提問方式：這首詩營造了一個怎樣的意境氛圍？表達了作者怎樣的思想感情？
提問變式①：某一聯詩為我們展現了一幅怎樣的畫面？表達了詩人什麼樣的思想？
提問變式②：某幾句詩描寫了什麼樣的景物？抒發了詩人怎樣的情懷？

答案：格式為三個部分——描摹詩歌圖景，概括意境特點，剖析作者思想。
第一部分，應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，語言力求優美。
第二部分，在描摹出圖景後，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或幽靜、或蕭瑟、或生機勃勃，或孤清凄涼……
第三部分，根據這首詩（或某幾句詩）情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。
常見錯誤：一是描摹景物時採用直譯的方法，變描摹為翻譯；二是往往著重於「思與境偕、情景交融」的正襯模式，造成理解思想感情的錯誤。在這種情況下，應多從詩人的生平、抱負或標題來思考，辨析景物對思想感情是正面還是反面襯托，避免出錯

自己多做做題就會好些的！

❷ 《夜晚》閱讀理解答案

三）閱讀韓少功的《夜晚》，完成第16 — 21小題。（22分）

①月亮是別在鄉村上的一枚徽章。
②城裡人能夠看到什麼月亮？即使偶爾看到遠遠天空中一丸灰白，但暗淡於無數路燈之中，磨損於各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一隻，丟棄在五光十色的垃圾里。
③由此可知，城裡人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出的還是初一十五之類，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在於別的什麼——他們即使全部生活都現代化了，只要他們還身在鄉村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間的感覺。
④相比之下，城裡人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在30多年的漫長白天之後來到了一個真正的夜晚。看月亮透過樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月症，因此把家裡的涼台設計得特別大，像一隻巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然後供我有一下沒一下地撲打著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我在一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動。
⑤盛夏之夜，只要太陽一落山，山裡的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年裡的北斗星就在這時候出現，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女星也在這時候出現，銀河系星繁如雲星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠彼岸在步步逼近。我是躺在一個涼台上嗎？也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰和漂浮？也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恆之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？……這是一個必須絕對誠實全盤招供的時刻。我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。
⑥山谷里有一聲長叫，大概是一隻鳥被月光驚飛了。
（選自《散文》，略有改動）

答案
（三）16．靜謐、安寧 17．不能。「烙下」比喻月光給人深刻地留下印象，程度比「印下、留下、刻下」等來得深，且形象生動。 18．示例①：摘錄：禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而且同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間的感覺。 寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是活的，是有生命的，它們在溪流上跳動，在樹林剪影里隨著你同步輕移。 示例②：看月亮透過樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是有聲音的，它們時而丁丁當當，時而嘩啦嘩啦，帶我們進入了一個靜謐、安寧的境界。 19．示例：雲彩是飄在藍天上的一條綵帶。 20．示例：月出驚山鳥，時鳴春澗中；明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬；蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽；明月松間照，清泉石上流…… 21．人忙碌著，或沉溺於熱鬧的場所，常常會變得浮躁，「忘記」自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧囂的城市裡。

❸ 暗夜聽漏人閱讀理解最後一節怎麼理解

表現了勞動人民的辛苦與無奈，也諷刺了那些只會湊熱鬧添麻煩，不理解他們的辛苦付出的人。

聽漏人氣呼呼地瞪著在水帆前留影的人是對聽漏失誤的反省與譴責；對當前水管破裂的無能為力；對留影的人不理解聽漏工作成果的生氣；對聽漏工作更加負責謹慎的決心。

本文主要講述廖輝聽漏本領過硬，他挨著凍忍著餓地聽漏，對自己的工作有高度責任感。

(3)夜透的小說閱讀理解答案擴展閱讀：

段落賞析

第④段中說∶"廖輝竭力剋制著對那碗小餛飩的嚮往。"廖輝不去吃小得飩最主要的原因是怕吃了辣餛飩會影響自己對水管是否滲漏的判斷。

短文第⑦段中，「破土而出的自來水柱把瀝青路面都頂歪了，飆出六七米高後，被西風徐徐吹斜，像一面水霧做成的白帆。」

這段環境描寫生動形象地描繪了地下水管破裂後，地面上慘不忍睹的景象，說明了聽漏工作對於地下水管的維護具有重要作用，渲染了廖輝看到水管破裂後內心的沉重與自責，表現了他對聽漏工作的高度責任感。

❹ 《月夜》閱讀理解，求答案！！！

1短文雖短，但意境高遠。給人以美的享受。
作者截取大自然雨後月夜的一個片段，細致入微地描摹了月夜的寧靜、溫馨、優美和安詳。
每當我們遠離了都市的煩擾，隱去了無可奈何的沮喪，盡情享受著大自然幽美寧靜的時刻，便會感受到，大自然對人類的饋贈才是愛的真諦，沉浸其中，一股股幸福的暖流便美美地滋潤著我們的心田。

2短文從視覺角度，突出月夜意境恬靜而幽美，富有詩情畫意。
作者以時間的漸進，描寫了雨後潑墨的天空露出雲縫，月亮出現，月光如水，月色朦朧，既而月光如瀉，照亮大地上的一切，有視覺變化的美妙過程！再配以深藍的天空，閃爍的星星，大地物象，江面銀光，與之交相輝映，意境高遠。特別是「眼前景物好似一幅淡色的月夜水墨畫。」的視覺感受讓人震撼。突出月夜意境恬靜而幽美，富有詩情畫意。

3短文從語言表達角度，動用對比比喻擬人等多種修辭手法，形象而生動地描摹。
諸如：潑墨烏雲的對比襯托，光芒四射的金盤子的比喻，輕撫大地的擬人等等，無不表現了月光的明亮、皎潔、清澈、而溫柔。烘托出一片溫馨靜謐的夜的氛圍。令人賞心悅目。給人以浪漫想像的空間。

4語體風格：筆觸細膩，清新自然 ，毫無矯揉造作之感。

以上文字均由本人理解作答，小助一下，不合意，盡力了。

❺ 《夜》李漢榮閱讀答案

①今夜風輕露白，月明星稀，宇宙清澈，月光下的南山顯得格外端莊嫵媚。斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的音草上匯聚搖曳．安靜。又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已，其實卻一動未動，這是層出不窮的天上雪啊!
②我爬上斜坡，來到南山頂，是一片平地，青草、野花、荊棘、石頭都被整理成一派柔和，蟈蟈彈奏著我熟悉的那種單弦吉他，彈了幾萬年了吧。這時候曲調好像特別孤單憂傷，一定是懷念著它新婚遠別的情郎。我還聽見不知名的蟲子在唧唧夜話，說的是生存的焦慮，飢餓的體驗，死亡的恐懼，還是月光下的快樂旅行?在人之外，還有多少生命在愛著、掙扎著、勞作著、歌唱著，在用它們自己的方式撰寫著種族的史記。我真想向它們問候，看看它們的衣食住行，既然有了這相遇的緣分，我應該對它們提供一點力所能及的幫助，它們那麼小，那麼脆弱，在這龐大不可測的宇宙里生存是怎樣的冒險，是多麼不容易啊。然而，常識提醒我，我的探訪很可能令它們恐懼，最大的幫助就是不打擾它們。慈祥的土地和溫良的月光會關照這些與世無爭的孩子的，這么一想我心裡的牽掛和憐憫就釋然了。
③我繼續前行。我看見幾只蝴蝶仍在月光里夜航，這小小的宇宙飛船，也在無限地做著短促的飛行，在力所能及的范圍內探索存在的底細，花的底細。此刻它們是在研究月光與露水相遇，能否勾兌出宇宙中最可口的綠色飲料?
④我來到山頂西側的邊緣，一片樹林寂靜地守著月色。偶爾傳來一聲鳥的啼叫，好像只叫了半聲，也許忽然想起了作息紀律，怕影響大家的睡眠，就把另外半聲嘆息咽了回去——我驚嘆這小小生靈的偉大自律精神。我想它的靈魂里一定深藏著我們不能知曉的智慧。想想吧，它們在天空上見過多大的世面啊。它們俯瞰過，超越過多麼多麼多的事物，它們肯定從大自然的靈魂里獲得了某種神秘的靈性。我走進林子，看見一棵橡樹上掛著一個鳥巢。我踮起腳尖，發現這是一個空巢，幾根樹枝一些樹葉就是全部的建築材料，它該是這個世界最簡單的居所了．然而就是它庇護了註定要飛上天空的羽毛；那雲端里傾灑的歌聲，也是在這里反復排練。而此時它空著，空著的鳥巢盛滿寧靜的夜光，這使它看上去更像是一個微型的天堂。
⑤如果人真有來生，我期望我朱生只是一隻太陽雀鳥或知更鳥，幾粒草籽、幾滴露水就是一頓好午餐。然後我用大量時間飛翔和歌唱。我的內臟與靈魂都樸素干凈，飛上天空，不弄臟一片雲彩，掠過大地，不傷害一片草葉。飛累了，天黑了，我就回到我樹上的窩——我簡單的卧室蒹書房——因為在夜深的時候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。(選入時有改動)

1．作者用詩一樣的語言敘寫了一次充滿詩意的月夜探訪，按「示例」，說說作者探訪了哪些對象。(6分)

【示例】彈奏單弦吉他的蟈蟈

答：唧唧夜話的蟲子 夜航的蝴蝶(或：不懈探索的蝴蝶) 啼叫的夜鳥(或：咽回半聲嘆息的夜鳥)掛在橡樹上的鳥巢(空巢)

2．第②段和第④段，作者流露的情感是不同的，請分別用一個詞加以概括。(4分)
第②段：愛憐 第④段：敬畏

3．說說第④段畫線句子的深刻含義。(3分)

答：平凡中孕育出偉大(或：最微薄的索取，最神聖的奉獻)

4．一次月夜探訪，竟讓作者產生了做一隻鳥的奇特想法，說說產生這種奇想的原因。(4分)
答：作者感受到了自然界弱小生靈的偉大(或：作者感受到了自然世界的美妙、神奇)

5．選文中有兩個畫波浪線的句子，請任選一句加以評析。(4分)
①斜坡上若有白瀑流瀉，那是月輝在茂密的青草上匯聚搖曳，安靜，又似乎有聲有色，斜斜著涌動不已，其實卻一動未動，這是層出不窮的天上雪啊!
②飛累了，天黑了，我就回到我樹上的窩——我簡單的卧室兼書房——因為在夜深的時候，我也要讀書，讀這神秘的寂靜和仁慈的月光。

答：①A．運用比喻和擬人手法，形象生動，富有詩意；

②B．以動寫靜(動靜結合)

❻ 《夜晚》閱讀答案

①月亮是別在鄉村上的一枚徽章。
②城裡人能夠看到什麼月亮？即使偶爾看到遠遠天空中一丸灰白，但暗淡於無數路燈之中，磨損於各種噪音之中，稍縱即逝在叢林般的水泥高樓之間，不過像死魚眼睛一隻，丟棄在五光十色的垃圾里。
③由此可知，城裡人不得不使用公歷，即記錄太陽之歷；鄉下人不得不使用陰歷，即記錄月亮之歷。哪怕是最新潮的農村青年，騎上了摩托用上了手機，脫口而出的還是初一十五之類，同他們抓泥捧土的父輩差不多。原因不在於別的什麼——他們即使全部生活都現代化了，只要他們還身在鄉村，月光就還是他們生活的重要一部分。禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間的感覺。
④相比之下，城裡人是沒有月光的人，因此幾乎沒有真正的夜晚，已經把夜晚做成了黑暗的白天，只有無眠白天與有眠白天的交替，工作白天和睡覺白天的交替。我就是在30多年的漫長白天之後來到了一個真正的夜晚。看月亮透過樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。我熬過了漫長而嚴重的缺月症，因此把家裡的涼台設計得特別大，像一隻巨大的托盤，把一片片月光貪婪地收攬和積蓄，然後供我有一下沒一下地撲打著蒲扇，躺在竹床上隨著光浪浮游。就像我在一本書里說過的，我伸出雙手，看見每一道靜脈里月光的流動。
⑤盛夏之夜，只要太陽一落山，山裡的暑氣就消退，遼闊水面上和茂密山林里送來的一陣陣陰涼，有時能逼得人們添衣加襪，甚至要把毯子裹在身上取暖。童年裡的北斗星就在這時候出現，媽媽或奶奶講述的牛郎星織女星也在這時候出現，銀河系星繁如雲星密如霧，無限深廣的宇宙和無窮天體的奧秘嘩啦啦垮塌下來，把我黑咕隆咚地一口完全吞下，天幕上閃爍不定的遙遠彼岸在步步逼近。我是躺在一個涼台上嗎？也許我是一個無依無靠的太空人在失重地翻騰和漂浮？也許我是一個無知無識的嬰兒在荒漠里孤單地迷路？也許我是站在永恆之界和絕對之境的入口，正在接受上帝的召見和盤問？……這是一個必須絕對誠實全盤招供的時刻。我突然明白了，所謂城市，無非是逃避上帝的地方，是沒有上帝召見和盤問的地方。
⑥山谷里有一聲長叫，大概是一隻鳥被月光驚飛了。
（選自《散文》，略有改動）

答案
（三）16．靜謐、安寧 17．不能。「烙下」比喻月光給人深刻地留下印象，程度比「印下、留下、刻下」等來得深，且形象生動。 18．示例①：摘錄：禾苗上飄搖的月光，溪流上跳動的月光，樹林剪影里隨著你前行而且同步輕移的月光，還有月光牽動著的蟲鳴和蛙鳴，無時不在他們心頭烙下時間的感覺。 寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是活的，是有生命的，它們在溪流上跳動，在樹林剪影里隨著你同步輕移。 示例②：看月亮透過樹蔭篩下的滿地光斑，閃閃爍爍，飄忽不定；聽月光在樹林里叮叮當當地飄落，在草坡上和湖面上嘩啦嘩啦地擁擠。寫法妙處：在這句話中，作者用化靜為動的手法，寫出月光是有聲音的，它們時而丁丁當當，時而嘩啦嘩啦，帶我們進入了一個靜謐、安寧的境界。 19．示例：雲彩是飄在藍天上的一條綵帶。 20．示例：月出驚山鳥，時鳴春澗中；明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬；蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽；明月松間照，清泉石上流…… 21．人忙碌著，或沉溺於熱鬧的場所，常常會變得浮躁，「忘記」自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧囂的城市裡。

其實我也不知道，找了好久沒找到，先發這個。

❼ 《夜色》閱讀答案 一冰

15、第一自然段有何作用？請結合文本內容簡要分析。(4分)
16、請對比乞丐聽琴時和拉琴時的外貌、神態描寫，試分析這樣寫的好處。(4分)
17、試簡要分析劃橫線的「把音符當作一支支利箭，射到每一個人的心裡！」這句話的妙處。（4分）
18、為什麼衣衫襤褸的乞丐拉出的琴聲比地位尊貴的老胡更動人？請結合文本，聯系現實生活，談談你的看法。（6分）

參考答案
15、（1）點明了時間、地點和人物（1分）；（2）渲染了一種寧靜的氛圍，為後文的情節發展作鋪墊（2分）；（3）與後面的環境描寫相呼應，引人深思（1分）。
16、開始的乞丐渾身臟臭，惹人嫌厭，與退休了衣著光鮮，拿著珍貴二胡的老胡形成鮮明對比，也為後文乞丐的精彩演奏埋下了伏筆（2分）；拉起琴來的乞丐卻神采飛揚、意氣風發、瀟灑自如，宛然音樂大師，前後對比，更令人肅然起敬（2分）。
17、運用比喻的修辭手法（1分），從側面烘托乞丐技藝高超，拉出的琴聲十分動人，彷彿直入人們內心深處（1分）；同時給人們內心帶來了極大震動，讓人們不能不對他肅然起敬（2分）。
18、乞丐不僅有高超的演奏技巧，在演奏時全神貫注，更對二胡有深刻的理解和領悟，在演奏時融入了個人的生活體驗，所以動人。（2分）而老胡雖有珍貴的樂器，卻沒有艱辛生活的歷煉，故無法演奏出真正動人的樂曲（2分）。（聯系現實生活來談2分）

❽ 急！關於葉賽寧的《夜》的閱讀理解。

描繪了動人的夜景,勾勒出了美麗安詳的氛圍,傳達出詩人對大自然的贊美.

❾ 《夜》宗白華，閱讀答案

《夜》宗白華
檢舉 | 2009-12-7 19:31 提問者： 伊勝婷 | 瀏覽次數：1104次
夜【宗白華】
一時間
覺得我的身軀
是一顆小星
瑩然萬星里
隨著星流
一會兒
又覺著我的心
是一張明鏡
宇宙的萬星
在裡面燦著

1.是個不僅僅寫夜景，還抒發一種思想，試做分析：___________________。
2.一時間
覺得我的身軀
是一顆小星
瑩然萬星里
隨著星流
說說其中的含義：_________________________________________________.
3.
一會兒
又覺著我的心
是一張明鏡
宇宙的萬星
在裡面燦著
與上一節相矛盾嗎？該怎樣理解？【若今天回答加5分】我來幫他解答
輸入內容已經達到長度限制還能輸入 9999 字插入圖片刪除圖片插入地圖刪除地圖插入視頻視頻地圖回答即可得2分經驗值，回答被選為滿意回答可同步增加經驗值和財富值參考資料：匿名回答提交回答取消

檢舉 | 2009-12-8 18:55 滿意回答 不矛盾，這是他們的交織的表現他們的交融