小小說2014閱讀答案

小題1:①一笑置之 ②以牙還牙③當真付給兒子④大聲斥責（或許還有其他答法，意對即可）。
小題2:（2分）「我」的方法是高明的，讓人肅然起敬。因為「我」的「免費」，不但使孩子感受到母愛的偉大與親情的無價，而且使孩子明確了自己的職責與義務。
小題3:「我」具有博大胸懷，熱愛孩子，善於家教。
小題4:《免費》的最大價值，在於警示人們：良好的家教，不僅是孩子之福也是父母自己之福。

5. 小小說閱讀傘閱讀答案

1、本文運用順敘的方法。

2. 本文以(傘)為線索，記敘了在冷風驟雨的天氣里，公共汽車車廂玻璃破了以後，售票員和乘客(用傘堵住破窗)的事。

3.．「大漢」「面帶歉意」的原因是：把姑娘的傘弄破了。姑娘卻朝「大漢」「感激地笑了」的原因是：大漢幫助她用傘把破窗堵住了。

4.閱讀文中畫線部分，想一想：「大漢」為什麼要「欺騙」盲人夫婦?乘客們為什麼又「都善意地笑了」?

答:因為大漢「欺騙」盲人夫婦是善意的，他怕盲人夫婦知道實情後內心不安；而乘客們也理解大漢的用意，故而善意的笑了。

5.文的情節可分為3個部分 可分為 震飛玻璃---堵住洞口---傳下暖意。

6.聯系全文，可見文章結尾處的「暖意」指的是:人與人之間友愛互助的關系。

6. 鄧石嶺小小說《信仰》閱讀理解答案

我對蔡老頭的態度前後發生了怎樣的變化？為什麼會有這樣的變化？
答：由嘲笑轉變為敬重。因為蔡老頭改正了自己的錯誤，這讓我改變了對他的態度。

聯繫上下文，說說「解決了，我的問題解決了」在文中的含義。
答：在文中含義是盡管上訪問題並沒有解決，但是把問題看開了，問題就不存在了，等於解決了。

小說多次寫到辦公室里的人「笑」，有何作用？
答：每次「笑」的含義不同，通過「笑」的神態變化，表現故事情節。

7. 小小說【第一碗混沌】閱讀答案

一碗餛飩
酒樓里來了兩位客人，穿著不俗，看樣子是一對出來旅遊的夫妻。
服務員送上菜單。男的直接遞給女的：「你點吧。」女的看也不看：「來碗餛飩。」
男人發話了：「吃什麼餛飩，又不是沒錢。」
女人搖搖頭說：「我就是要吃餛飩!只要一碗!」服務員沖女人撇了撇嘴：「對不起，我們這里沒有餛飩。」
女人很意外：「怎麼會沒有呢?」酒樓老闆覺得很奇怪，小聲吩咐服務員：「到外面買一碗，回來多收一倍的錢。」 說完開始觀察這對奇怪的夫妻。
看到餛飩，女人的眼睛都亮了，輕輕攪拌著，好象捨不得吃，半天也不見送到嘴裡。
男人一把拿起菜單：「你愛吃就吃吧，我餓了一天了。」女人不急不慢，等男人點完了菜。才對服務員說：「你最好先問問他有沒有錢。」
男人氣紅了臉：「老子會沒錢？」邊說邊往懷里摸去，突然「咦」的一聲：「我的錢包呢?」
女人不慌不忙地說道：「錢包和手機我昨晚都扔到河裡了。這次帶出來所有值錢的東西，我都扔河裡了。我身上還有五塊錢，只夠買這碗餛飩了!」
男人瞪著女人：「你真是瘋了！身上沒有錢，那麼遠的路怎麼回去?」
女人卻一臉平靜：「急什麼？我們還有兩條腿，走著走著就到家了。」
女人繼續說：「二十年前，咱們身上一分錢也沒有，不也照樣回到家了嗎?那時侯的天，比現在還冷呢!」
男人不由地瞪直了眼：「你，你說什麼?」
女人嘆了口氣：「看來，這些年有了幾個錢，就真的把什麼都忘了。二十年前，第一次出遠門做生意，被人騙了個精光，經過這的時候，你要了一碗餛飩給我，我知道，那時候你身上就剩五毛錢了……」
男人一震，打量了四周：「這，這里……」女人說：「對，就是這里，那時它還是一間又小又破的餛飩店。」
男人默默低下頭，女人捧起面前的餛飩，撥了一大半到另一隻空碗里，輕輕推到男人面前：「吃吧，吃完了我們一塊走回家!」
男人很久才說了句：「我不餓。」女人眼裡閃動著淚光，喃喃自語：「二十年前，你也是這么說的!」
男人說：「你怎麼還不吃?」女人又哽咽了：「二十年前，你也是這么問我的。我記得我當時回答你，要吃就一塊吃，要不吃就都不吃。現在，還是這句話!」
男人默默無語，拿起了湯匙。不知什麼原因，拿著湯匙的手抖得厲害，舀了幾次，餛飩都掉下來。他終於將一個餛飩送到了嘴裡，使勁一吞，整個都吞到了肚子里。當他舀第二個的時候，眼淚突然「叭嗒」往下掉。
女人見他吃了，臉上露出了笑容，也拿起湯匙。餛飩一進嘴，眼淚同時滴進了碗里。這對夫妻就這樣和著眼淚把一碗餛飩分吃完了。
放下湯匙，男人抬頭輕聲問女人：「飽了么?」
女人搖了搖頭。男人很著急，突然好象想起了什麼，彎腰脫下一隻皮鞋，手往裡面摸，沒想到居然摸出了五塊錢。他怔了怔，不敢相信地瞪著手裡的錢。
女人微笑地說道：「二十年前，你騙我說只有五毛錢了，只能買一碗餛飩，其實呢，你還有五毛錢，就藏在鞋底里。我知道，你是想藏著那五毛錢，等我餓了的時候再拿出來。後來你被逼吃了一半餛飩，知道我一定不飽，就把錢拿出來再買了一碗!」頓了頓，她又說道，「還好你記得自己做過的事，這五塊錢，我沒白藏!」
女人說：「你可別怪我，我只是想在分手前再和你一起餓一回。苦一回!」
男人居然號啕大哭，「我真被好日子沖昏了腦袋啊！回去我就把那張離婚協議書燒了。」
在旁觀看的老闆摸出了兩張百元大鈔遞過去：「既然回去就把離婚協議書燒了，為什麼還要走路回家呢? 當年那碗餛飩，就是我妻子做的。」
老闆回到辦公室，取出那張早已擬好的離婚協議書，怔怔地看了半晌……
（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（5分） （ ）
A．小說通過現實生活中的一件平常小事，生動形象地反映了婚姻倫理問題，對讀者來說教益匪淺。
B．從全文看，酒店老闆叫服務員到外面買一碗餛飩，回來多收一倍的錢，充分反映了這個老闆唯利是圖的本質。
C．小說中的妻子為了報復提出離婚的丈夫，背著丈夫把這次帶出來的所有值錢的東西，統統扔進水裡。
D．這篇小說構思巧妙，別具匠心。小說利用特殊的地點來解決矛盾，二十年前二人在這里吃過餛飩，如今仍在老地方吃。不過性質不同，意義不一樣。
E．這篇小說寫得很成功，在語言上，沒有華麗的詞藻，人物語言生活化，符合小說中的人物身份。
（2）小說中「女人」具有什麼樣的性格特點，請簡要概括。（6分）
（3）小說中間部分寫二十年前這對夫妻曾在同一個地方吃過餛飩，這一情節在前文已埋下了伏筆，請找出並分析。（6分）
（4）有人認為，這篇小說的主人公是夫妻二人，設計酒店老闆這個人物是多餘的，你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。（8分）

參考答案：
（1）B、C（B項是為了與後文對比，深化主題。C項是為了教育丈夫）
（2）①機敏聰慧。為了使丈夫回心轉意，想出了再回餛飩館憶苦的主意。
②鍾情重義。十分珍惜與丈夫20年的婚姻感情。
③寬厚隱忍。對丈夫的背叛給…歷年中考小說閱讀訓練100則答案…反映中國人傳統的婚姻觀，也說明了人應具有助人為樂的高尚品德。
（言之成理就行，不要求面面俱到，只要能就以上幾點中的任何兩點進行探究，觀點明確給4分，論述合理給4分）
請採納

8. 《敗筆》田玉蓮閱讀答案

敗筆
田玉蓮
①姥爺念過私塾，雖說腹中墨水不多，卻極喜好收藏古玩和古畫，在小鎮繁華地帶租了一處房子，開起了一家經營古玩和古畫的店鋪。
②一天，姥爺的店裡走進一位衣著得體的客人。交談中，姥爺得知此人是經營茶葉的南方商販。那人在店鋪里溜達了一圈，看中了一幅畫。那幅畫是一人牽一驢過一座小木橋，小橋很狹窄，僅能容人和驢子走過。因為橋過於狹窄的緣故，驢子非常膽怯，執拗著不肯過橋，牽驢人就用力拽著它前行。
③商販非常喜歡這幅畫作，在跟姥爺討價還價之後，以二百兩銀子成交。商販先付了一百兩銀子給姥爺作為定金，剩下的一百兩銀子，待他回到住處籌措夠了再來取畫。
④等那商販走了之後，姥爺高興極了，掂量著那一百兩銀子，喝下了一大黑瓷碗地瓜釀的燒酒。姥爺想，這幅畫能賣二百兩銀子，恐怕開三年店也賺不了這么多錢。姥爺得意地哼著小曲
⑤雞叫天亮，商販帶著銀子來了，在重新打量一番那幅畫後，竟不樂意了，硬要姥爺把預付的一百兩銀子退還給他。
⑥姥爺一頭霧水：「說得好好的，怎麼說變卦就變卦呢？這不是耍弄人嗎？」
⑦商販見姥爺十分委屈，解釋道：「這幅畫，畫的是一個人牽驢子過橋，畫上並沒有畫出韁繩，但仍能清晰地感覺到牽驢人拖拽的力度，這正是『此處無聲勝有聲』啊！」商販接著說，「此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆。然而，這么一幅好畫，卻讓你平白無故地給毀了。」商販長吁一聲，晃晃頭，極為惋惜。
⑧聽著商販的話，姥爺不由自主地「哎」了一聲，懊悔得直跺腳。
⑨昨晚，姥爺喝下一碗地瓜燒後，喜不自禁地把那幅畫展開來看，突然，他發現畫中有一處瑕疵——牽驢人雖然在用力拽驢子，卻沒有韁繩。嗨，他禁不住埋怨起作畫的人來：太粗心，真是馬大哈！他慶幸自己發現得及時，要不然，明日商販要是察覺了這一疏漏，這二百兩銀子還不打水漂了！於是，他研墨拈筆補上了一條粗壯的韁繩……
（選自《小小說月刊》2014年第二期，有刪改）
【問題】
17.說說題目「敗筆」的含義。（3分）
18.第④段，在小說的故事情節發展中起什麼作用？（3分）
19.如何理解第⑦段中的「此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆」？（3分）
20.情節的開端與結局有怎樣的聯系？結局有怎樣的藝術效果？（4分）
8.第④段，在小說的故事情節發展中起什麼作用？（3分）
19.如何理解第⑦段中的「此處不落一筆，卻蘊含著無限的奧妙，可謂神來之筆」？（3分）
20.情節的開端與結局有怎樣的聯系？結局有怎樣的藝術效果？（4分）
【參考答案】
17.（3分）既指姥爺自作主張一笑，又指姥爺自作主張畫一筆的行為。
18.（3分）採用心理描寫和動作描寫，表現姥爺談好一樁成生意之後的興奮自得，為下文生意失敗後後悔做鋪墊，使情節有起伏，增強文章可讀性。
19.（3分）「畫上並沒有畫出韁繩，但仍然晰地感覺到牽驢人拖拽的力度」。舌斷意連，形斷意不斷。這是藝術上的「留白」，會給人以更大想像空間，同時也表現了畫家的藝術品位與追求。（或：這是一咱虛與實的結合，以虛筆的處理達到一種畫趣或韻味）
20.（4分）開端寫姥爺「腹中墨水不多」，為結局寫姥爺自作聰明一筆毀掉好畫更正伏筆，結局的處理與開端交代「腹中水不多」形成關聯，構成一定的因果關系。結局採用了「歐·亨利」式的結尾，有一種意料之外情理之中的藝術效果。

9. 小小說閱讀訓練一答案

鄉村教師
岳 勇
（1）臨近大學畢業的那段日子，同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了，唯有娟子按兵不動，如無事人一般。
（2）我們同宿舍的幾個姐妹都勸她出去活動活動，爭取能在城裡留下來。哪知娟子卻笑笑說：「我要回鄉下去。」
（3）我們都吃了一驚，娟子的老家我們結伴去遊玩過一次，在大巴山最深處，汽車在二十里以外就進不去了。村裡人住的全是茅草屋。我們當時都笑著調侃說那兒是全國最貧瘠的地方。而現在，娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝，我們都替她惋惜。
（4）這時，娟子一本正經地給我們說了一個故事。
（5）10年前，大巴山深處有一所學校。整個學校只有一間茅屋搭成的教室，只有一個班級，也只有一個老師。班上有13名學生，那位鄉村老師將他們從一年級教起，一直教到六年級。
（6）然而，就在小學快畢業的時候，不幸的事發生了。
（7）有個放牛娃在山上玩火，不小心把茅屋教室給引燃了。等大家發現時，大火已經快封住了教室門。
（8）教室里的13名鄉下娃子都亂了套，但那位鄉村教師卻比以往任何時候都鎮靜。他一面教孩子們不要慌張，一面將被大火圍困的孩子們一個個往外背。大火已將窄窄的木門完全封住，老師的衣服、頭發和鬍子全都燒焦了。但他並沒有放棄。到最後，教室里只剩下兩名女同學。
（9）老師在一次沖進火海，那兩名女同學正坐在教室里哇哇大哭。老師看了她倆一眼，最後咬咬牙，背起其中一個就往外沖。
（10）燒得通紅的門框呼地一聲砸下，將老師砸了一個踉蹌，但他最後還是背著那個女孩從大火中爬了出來。
（11）他把那個女孩被盜安全地帶，然後又急急地沖進了早已變成火海的教室。就在這時，轟的一聲，教室燒塌了。老師和最後那名學生再也沒有出來……
（12）講完這個故事，娟子眼圈都紅了。
（13）我們都猜了出來：「最後就出來的那名女同學就是你，是么？」
（14）「是的。」娟子含淚點點頭，「但你們知道最後那位被老師留在教室里再也沒有被出來的同學是誰么？」我們都搖搖頭。
（15）娟子說：「是老師的女兒呀!」
（16）說完這句話，娟子再也忍不住哭了起來。
（17）我們的眼圈也都紅了。
（18）最後，我們宿舍有三個姐妹跟著娟子去她老家作了一名鄉村教師。我是其中一位。

1.請用簡練的語言概括本文的故事情節。（4 分）
答：即將大學畢業的娟子主動放棄留在城裡工作的機會，毅然決定回鄉工作。同宿舍的姐妹們大惑不解，於是娟子給她們講述了一個鄉村教師捨身救學生的真實故事，為鄉村教師的精神所感動，同宿舍的三個姐妹跟著娟子一同去她老家做了鄉村教師。
答題要點：1、娟子的決定；2、鄉村教師的事跡；3、事跡對我們的感染；4、「我們「的舉動」。每個要點1分。
2.「鄉村教師」這一題目有兩層含義，請分別寫出來。（2 分）
答：① 以此紀念舍己數學生的鄉村教師；
② 以此贊揚去鄉村任教的大學畢業生。
3.記敘的順序有順敘、倒敘、插敘三種。從全文看，（5）一（11 ）自然段採用了哪一種順序？它在文中的表達作用是什麼？( 3 分）
答：插敘。（1 分）
作用是：把娟子回鄉下任教的原因交代更加清楚（2分）
4.在「同學們都為畢業後能留在城裡能有份好工作忙開了」的時候，「娟子卻輕描淡寫地放棄了這次改變命運跳出農門的良機，要重新回到那窮山溝」 ，這是為什麼？( 4 分）
答：一是為小學教師捨身救學生的精神所感動（或「感激小學教師的救命之恩」，或「傳承小學教師對學生的愛」），以當一名鄉村教師為榮；二是想用自己的所學回報養育自己的家鄉、讓貧苦的家鄉不再貧苦。
答題要點：1、精神鼓舞（或「載譽而歸」，或「傳承愛心」）；2、回報家鄉。每個要點2分。
5.讀了這篇文章，你聯想到汶川大地震救援中的哪些情景？感悟到了什麼？( 4 分）
10、有人認為第三段中加點的成語「輕描淡寫」用得不恰當，你的意見如何？請講明理由。（2分）

11、請按事情發生的先後順序概述上文的故事內容，不超過55字。（2分）

12、小說作者敘述故事為什麼用插敘而不用順敘？（至少講兩個理由）（2分）

13、見文中劃線的句子。鄉村教師在「看了她倆一眼」到「最後咬咬牙」的瞬間是怎樣的心情，請聯繫上下文，悉心揣摩，合理想像，用3~5句話描寫出他此時的心理活動。（2分）

14、有人說這篇小說的主人公是那位敬業愛生、無私奉獻的鄉村教師，也有人說是娟子。請對娟子這一人物形象作一點簡要的分析（應當包含兩個方面的內容：從她的表現看她是怎樣的人，作者塑造這一形象的用意何在）。（3分）

參考答案：10、開放題。不恰當：「輕描淡寫」指說話或寫文章時僅淡淡帶過，有范圍限定，不能修飾「放棄」。恰當：「放棄」是指前文「娟子卻笑笑說：『我要回鄉下去。』」，「輕描淡寫」修飾的還是「說」。
11、鄉村教師從火海里救出娟子等12個學生，最後去救女兒時不幸與女兒一同遇難。娟子大學畢業後決定回鄉村作教師。
12、造懸念，行文曲折；表現主題的需要，突出鄉村教師無私博大的愛以及這種愛的無限延伸（對他的學生的影響）；使結構緊湊，內容更豐富。（其它言之成理的也可以）
13、略
14、供參考：貧窮農村的孩子都希望改變命運跳出「農門」，而大學畢業的娟子卻毅然決定回老家當一名鄉村教師，為建設落後的家鄉做貢獻，這說明她是個有使命感、責任感的熱血青年，她愛家鄉，不忘本，有志向。娟子這一形象一方面在襯托她的老師，同時也在表現「鄉村教師」這一代又一代的愛的延伸，也給只為改變個人命運而奮斗者立了一面鏡子。