小說遺囑閱讀答案

『壹』 遺囑的閱讀答案。。急需

什麼也不是

『貳』 課外閱讀 遺囑

遺囑是指遺囑人生前在法律允許的范圍內，按照法律規定的方式對其遺產或其他事務所作的個人處分， 並於遺囑人死亡時發生效力的法律行為。

一、遺囑是單方法律行為
即遺囑是基於遺囑人單方面的意思表示即可發生預期法律後果的法律行為。
二、遺囑人必須具備完全民事行為能力
限制行為能力人和無民事行為能力人不具有遺囑能力，不能設立遺囑。
三、設立遺囑不能進行代理
遺囑的內容必須是遺囑人的真實意思表示，應由遺囑人本人親自作出，不能由他人代理。如是代書遺囑，也必須由本人在遺囑上簽名。
四、緊急情況下，才能採用口頭形式
而且要求有兩個以上的見證人在場見證，危急情況解除後， 遺囑人能夠以書面形式或錄音形式立遺囑的，所立口頭遺囑因此失效。
五、遺囑是遺囑人死亡時才發生法律效力的行為
因為遺囑是遺囑人生前以遺囑方式對其死亡後的財產歸屬問題所作的處分，死亡前還可以加以變更、撤銷，所以，遺囑必須以遺囑人的死亡作為生效的條件。
如果遺囑人沒有事實死亡，而是在具備相關的法律條件下，經有關利害關系人的申請，由人民法院宣告死亡後，遺囑也發生法律效力，利害關系人可以處分遺囑當事人的財產。如果在短期內遺囑人重新出現，那相應的財產可以退還遺囑人；如果時間較長，類如超過兩年以上以及財產出現了無法退還的情況，則受益人應當對遺囑人的基本生活在其受益的范圍內提供幫助，但法定義務人不受此限。

『叄』 魯迅三兄弟的遺囑閱讀答案

1936年10月16日魯迅在上海逝世。魯迅逝世前立下遺言，一共有七條，即"一、不得因為喪事，收受任何一文錢--但老朋友的，不在此例。二、趕快收斂、埋掉、拉倒。三、不要做任何關於紀念的事。四、忘掉我，管自己的生活。--倘不，那就真是胡塗蟲。五、孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家。六、別人應許給你的事物，不可當真。七、損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近。" 1965年4月26日，時已80歲的周作人自度將不起，也立下遺囑，其雲："余今年已整八十歲，死無遺恨，姑留一言，以為身後治事之指針。吾死後即付火葬或循例留骨灰，亦隨便埋卻。人死聲消跡滅最是理想。餘一生文字無足稱道，唯暮年所譯《希臘對話》是五十年來的心願，識者當自知之。"逾二年，周作人在"紅衛兵"暴打下身故，時為1967年5月6日。 1984年7月29日，周氏三兄弟中最小的周建人在北京逝世，他在三兄弟中是做官做到最高的，也是壽命最長的（96歲）。他在逝世前也留下了遺囑，即："我身後的喪事要從簡，要改變繁文俗禮的舊習慣。現在大家都在努力建設社會主義現代化，資金很寶貴，時間也很寶貴，不能因為辦喪事花國家的錢，不能浪費大家的時間。我死後不要開追悼會，不要舉行遺體告別儀式，屍體交給醫學院供醫生做解剖。最後把骨灰撒到江河大海里去。偉大的革命導師恩格斯的骨灰就是這樣處理的。我們作為馬克思主義者，應當學習他的徹底革命精神。" 三兄弟的遺囑，除了帶了各自不同時代的特點以及他們共同的對生死的達觀之外，長兄魯迅，最見本色；二弟周作人則是"壽則多辱"地冀望銷聲匿跡，連同他的肉體和文字（除了翻譯。那本"對話"也即《盧奇安對話集》，是他晚年的遺作，直到他死後的1991年才由人民文學出版社出版。為什麼他說這是他"五十年來的心願"？除了是他長久的宿願之外，西方文化源頭之一的希臘精神在這"對話"中反映出的"疾虛妄"，他以為正可與其同時代中國的王充《論衡》"一東一西遙遙相對"，此也是周作人身上嫡傳的文化精神）。至於三弟周建人，作為國家領導人，移風易俗是他的遺願。他原來的專業是生物學，早就倡導科學，也關懷婦女、兒童。三兄弟都是"五四"後中國"人"（尤矚目於婦女、兒童）的解放事業的旗手，他們身上都有人的自由、平等的思想精神的流貫。

『肆』 愛因斯坦的遺囑閱讀答案

1955年4月18日，愛因斯坦病逝。臨終前，他很慎重地留下了遺囑。他在遺囑中說：「我死後，除護送遺體去火葬場的少數幾位最親近的朋友之外，一概不要打擾。不要墓地，不立碑，不舉行宗教儀式，也不舉行任何官方儀式。骨灰撒在空中，和人類、宇宙融為一體。切不可把我居住的梅塞街112號變成人們『朝聖』的紀念館。我在高等研究院里的辦公室，要讓給別人使用。除了我的科學理想和社會理想不死之外，我的一切都將隨我死去。」
愛因斯坦的遺囑是我所見到的名人遺囑中最短小、最平實的一份。令人感動和敬佩的是，在這樣一份表示一生終結的文件中，竟沒有一個字講到自己的成就和貢獻，也沒有對後人提出任何希望或要求。從這里，我們看到，即使在生死關頭，愛因斯坦也始終保持著高度的理性思維和嚴肅的科學態度。
在這份遺囑中，他唯一引為驕傲和自豪的是：「科學理想和社會理想不死」。
什麼是愛翁的科學和社會理想呢？他在《我的世界觀》中寫道：「每個人都有一定的理想，這種理想決定著他努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和享樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。」在這里，我們看到了一種高尚的精神境界。

『伍』 魯迅的遺囑閱讀答案

魯迅病故前，留下這樣一封遺囑：

我只想到過寫遺囑，以為我倘曾貴為宮保，富有千萬，兒子和女婿及其它一定早已逼我寫好遺囑了，現在卻誰也不提起。但是，我也留下一張罷。當時好象很想定了一些，都是寫給親屬的，其中有的是：

（1）不是因為喪事，收受任何一文錢——但老朋友的，不在此例；

（2）趕快收斂、埋掉、拉倒；

（3）不要做任何關於紀念的事；

（4）忘掉我，管自己的生活——倘不，那就真是胡塗蟲；

（5）孩子長大，倘無才能，可尋點小事情過活，萬不可去做空頭文學家或美術家；

（6）別人應許給你的事物，不可當真；

（7）損著別人的牙眼，卻反對報復，主張寬容的人，萬勿和他接近；

此外自然還有，現在忘記了。只還記得在發熱時，又曾想到歐洲人臨死時，往往有一種儀式，是請別人寬恕，自己也寬恕了別人。我的怨敵可謂多矣，倘有新式的人問起我來，怎幺回答呢?我想了一想，決定的是：讓他們怨恨去，我也一個都不寬恕。

『陸』 佩德羅大叔的遺囑的閱讀答案

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『柒』 《白求恩的遺囑》的答案

• 《白求恩的遺囑》閱讀題目一：

答案如下：

1．B

2．①家喻戶曉②感謝

3．AB

4．文章最後一自然段

『捌』 《遺囑》 作文題答案

第一次是在他的父親在世的時候，因為自己只顧忙於學業，忙於事業；第二次是在他的父親逝世時，因為他實現不了父親的遺願。解析：父親在世的時候。他只顧忙於學業和事業，沒能抽時間陪伴父親，照料父親；父親去世後，等到他發現父親遺囑的時候，做兒子的都實現了父親的願望，只有他，離不開美國，無法實現父親的遺願。2、這話是他兒子說的。指人老了，容易思前想後，特別對身後事想得更多。解析：表現了所有老人共同的心理特徵。3、旅居海外的華人都富有正義感，有著追求自由的願望，但不管身在何方，都「情系中華」。解析：旅居海外的華人，他們都富有正義感，有著強烈的擺脫貧困、追求自由的願望，但他們不管經過幾代，不論身在何方，都「情系中華」，有「根重於一切」的歸根之心。4：表現主人公身在異國他鄉，不忘祖先遺囑和遺志。情深義重。解析：主人公身在異國他鄉，不忘祖先的遺囑和遺志，更不忘在離開人世之前把「根重於一切」這飽含愛國情懷的話語作為遺囑傳給後代。情深義重，可敬可佩

『玖』 短文《遺囑》的答案

1、第一次是在他的父親在世的時候，因為自己只顧忙於學業，忙於事業；第二次是在他的父親逝世時，因為他實現不了父親的遺願。解析：父親在世的時候。他只顧忙於學業和事業，沒能抽時間陪伴父親，照料父親；父親去世後，等到他發現父親遺囑的時候，做兒子的都實現了父親的願望，只有他，離不開美國，無法實現父親的遺願。2、這話是他兒子說的。指人老了，容易思前想後，特別對身後事想得更多。解析：表現了所有老人共同的心理特徵。3、旅居海外的華人都富有正義感，有著追求自由的願望，但不管身在何方，都「情系中華」。解析：旅居海外的華人，他們都富有正義感，有著強烈的擺脫貧困、追求自由的願望，但他們不管經過幾代，不論身在何方，都「情系中華」，有「根重於一切」的歸根之心。4：表現主人公身在異國他鄉，不忘祖先遺囑和遺志。情深義重。解析：主人公身在異國他鄉，不忘祖先的遺囑和遺志，更不忘在離開人世之前把「根重於一切」這飽含愛國情懷的話語作為遺囑傳給後代。情深義重，可敬可佩

『拾』 卡米洛夫的遺囑閱讀理解答案

您好，因未提供相關文章與題目，網上也並沒有搜到，故提供閱讀理解技巧供參考：
抓住文章的題目，每篇文章起碼讀三遍，篩選文中的重點詞語和中心觀點，認真審題，完善簡潔地回答問題等是現代文課外閱讀答題技巧。
技巧一、抓住題目把握中心思想
任何體裁的文章都是有章可循的，考生在做課外閱讀時，如果抓住了文章的題目，就能抓住文章的靈魂，就可以把握文章的整體。
記敘文可分為寫人、記事、寫景、狀物等類型，記敘文的題目一般也分為這幾種類型。簡析題目可以幫助推測記敘文內容，推測文章主題，如《月是故鄉明》一文，從題目入手分析，可推測出本文的中心思想應是借描寫明月來表達對故鄉的思念之情。
說明文的題目往往能揭示說明的對象或對象的特徵，如《中國傳統文化的瑰寶——戲曲》一文，從題目可推測出文章說明的對象應該是中國戲曲，說明的中心是中國戲曲的特點。如何把握說明的中心內容？考生可沿著題目的內容，理清文章的結構，一定要注意總說性的語段、過渡性的語段，通常在這樣的語段中能找出體現說明對象特徵的詞語或句子。
議論文的題目往往能揭示文章論述的話題或文章的中心論點。如《談寬容》、《說天才》，這些題目是作者要議論的問題，即論題。《寬容是一種美德》、《天才就是非凡的傻勁》，這些題目是作者對「寬容」和「天才」的看法，即論點。由此可見，論題包含著論點，以論題為線索去分析，就能快速找到論點。抓住議論文的中心論點，就抓住了文章的靈魂。
技巧二、由略到精最少讀三遍
①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決於捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對於任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。
第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那麼很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什麼。
②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如「我認為」、「所以」、「總之」、「可見」、「綜上所述」等)用鉛筆畫線，以利於了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否准確。
③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。
技巧三、還原詞句就近找論點
在記敘文閱讀和議論文閱讀中，經常設置如對某個詞語的理解、對某個語句含義的把握等問題。考生在回答這樣的問題時，一定要牢記「字不離詞、詞不離句、句不離段、段不離文」。
首先，找到這個詞語或句子的出處。把詞語或句子還原到文中，然後再思考問題。只有結合具體語境，才能准確推斷詞語的含義，准確了解語句在文中所佔的位置。考生萬不可一見到題就草率作答，這樣極易斷章取義，偏離文章中心。
其次，不要隨意聯系現實。有些考生在回答問題時，總喜歡聯系現實，當現實與文章內容不一致時，總認為文章的作者是錯誤的，然後就想當然地按照自己的已有認知答題，完全不顧文章，這是大錯特錯的。
再次，遵循就近原則。議論文中經常設置這樣的問題：某某文字直接證明的道理是什麼？某種論證方法的作用是什麼？考生在回答時，首先應關注某某文字前面或後面是否有說理性文字，如果有，那很可能就是答案。如果沒有，再找某某文字所在段的中心句，如果有中心句，那就是答案。如果沒有，那麼再找文章的中心論點。
技巧四、依靠重點詞完善采分點
有的考生做閱讀題時，發現問題簡單，自己會做，就盲目樂觀，精神鬆懈，考生常因此丟掉一些最基本的采分點。
譬如《揚州個園》中有這樣一段話，「揚州的個園，是一座獨具風格的名園。它是清嘉慶、道光年間興建起來的。當時園中遍植翠竹，又因竹葉形狀很像一個『個』字，故名個園。園中有春夏秋冬四季假山，以堆疊精巧而著名。」如果根據此段內容設置問題：此園名為「個園」的原因是什麼？考生會感到回答此題非常輕松，但是卻容易忽視一個最基本的采分點「竹葉形狀很像一個『個』字」。因此，考生越是認為試題容易，越應該慎重。
特別提醒考生注意的是，說明文提煉信息准確度好把握，信息點回答不全面卻是個大問題。那麼，如何全面篩選信息呢？像上面介紹的例子，只要考生在閱讀時注意到「因竹葉形狀很像一個『個』字」前有一個「又」字，此題就不會輕易丟掉采分點了。所以在閱讀時，尤其是閱讀說明文時，考生一定要注意「又、還、也、此外、而且」等詞語。
技巧五、言簡意賅分條作答
做課外閱讀，需要書寫的文字較多，一些考生常懷有僥幸心理，答案寫得非常詳細，以便閱卷教師從中找到正確答案，結果往往適得其反。所以，考生回答問題時，應言簡意賅。比如在回答「請概括文章所使用的事實論據，或請為文章補充一個事實論據」一類的問題時，考生可按照這樣的思路去考慮問題：如果是正面的事實，可以概括為「某某按照論點的內容去做了，有怎樣的效果」；如果是反面的事實，可以概括為「某某沒按照論點的內容去做，有怎樣的後果」。這樣既節省筆墨，又抓住了采分點。
有些問題的采分點較多，如果考生把所有的內容放在一起，混成一片，不利於閱卷教師批閱。為了避免不必要的丟分，考生在回答此類問題時，應注意條理的清晰。尤其是3分或4分的題，考生應在每一條答案前標明序號，以便閱卷教師一目瞭然地抓住答案中的幾個采分點。
技巧六、仔細審題避免丟分
不論閱讀的題型如何，都必須審慎對待，細心透視題乾的重點和考點。須知：正確的審題是正確答題的基礎和前提。在審視閱讀題時，應注意兩點：一要看懂題乾的字面義，重點詞語要仔細推敲、體味；二要領悟題乾的隱含義，明確考點、命題要求和答題指向。
考生因不仔細審題而丟失的分數，往往多於沒有掌握知識點而丟失的分數。如題干讓你找錯誤的選項，而你找了正確的；題干讓你用原文語句回答，而你用自己的話概括，這都是不注意審題所致。這類考生在答題時，往往是「想當然」，思維總停留在見過的題型上，總認為此題似曾相識，然後按照自己的意願去答題，而很少去領悟此次考試出題者的意圖。成績發表後，才追悔莫及，為時已晚。所以，越是似曾相識的題，越要仔細審題，避免丟分。