青春高考小說閱讀答案
㈠ 《青春》閱讀答案
1． A.並列復句
2．豆蔻
3． 畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。
4． C.凝練詩化，旋律高亢激越
5．示例1：文末先從反面述說，人如果心灰意懶，就會玩世不恭，自暴自棄，即使年紀輕輕，也顯得老氣橫秋；然後從正面激勵人們，只要心存美好、積極樂觀，即使耄耋之年，也會覺得得青春依然。
示例2：青春屬於心理（心態）永遠年輕的人們。（意思接近即可）
㈡ 2014年高考全國卷二語文試題及答案詳解(5)
3.【圖片版標准答案】B
【解析版答案】C
【解析】C項「有關食品安全的規定始於周代」的說法原文無據。
【考點定位】此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
二、古代詩文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4.【標准答案】D
【解析】D項對「著」的解釋有誤，在這里應是「登記、記載」之意。
【考點定位】本題考點為理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
5.【標准答案】C
【解析】解答此題，可先整體閱讀文段，弄懂其大意是韓文對劉瑾等人的不滿，文段先寫劉瑾等人引導皇帝沉溺聲色犬馬的行為，接著寫韓文對這些行為的不滿。於是據此理解斷句。
【考點定位】本題考點為理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
6.【標准答案】B
【解析】B項錯誤為：無中生有。
【考點定位】此題考點為歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
7.【圖片版標准答案】
(1)淳安公主受賜田地有三百頃，又想強奪任丘民眾的產業，因韓文盡力相爭才停止。
【解析版答案】
(1)淳安公主有三百頃皇上賞賜的田地，又想奪取任丘老百姓的產業，韓文竭力抗爭才讓這事停止下來。(關鍵詞：賜、復、民業、力爭各1分，句意1分)
【圖片版標准答案】
(2)當即與各位大臣一道拜伏宮闕上奏，皇上驚哭不食，劉瑾等人大為恐懼。
【解析版答案】
(2)韓文立即偕同各位大臣匍匐在金鑾寶殿給皇帝上書，奏章遞入皇宮，皇帝吃驚得哭泣著吃不下飯，劉瑾等人十分恐懼。(關鍵詞：偕、伏闕、入、不食各1分，句意1分)
【解析】翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然後進行翻譯，一般為直譯(某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯)，注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。
【考點定位】此題考點為理解並翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
(二)古代詩歌閱讀(11分)
8.(5分)【圖片版標准答案】
詩人是用襯托的方法來表現盛情的。詩人雖然到處漂泊，但好象對此並不在意，認為這是「等閑」之事;而客中一覺夢醒，思家鄉、念親人的惆悵之情不禁油然而生。
【解析版答案】
韋庄在詩中用虛實相生的方法來表現自己的感情。詩的首聯先寫「實」，寫自己「等閑揮袂」「別家」「客天涯」的豪邁和瀟灑;詩的第二聯寫「虛」，虛寫自己的 「燈前一覺」所做的夢。這「夢」是「江南夢」，即思家夢。詩人將離家的苦悶轉入到夢境，以此寄寓自己現實中的困惑、矛盾和失意之情。末句再用「山月斜」映襯自己的「惆悵」和孤獨，「斜月」意象的加入，使詩人的感傷表露無遺。
【解析】解答此題，要學會運用一些賞析詩詞的術語來概括，比如，對抒情詩，有情景交融、借景抒情、觸景生情、融情於景等;對說理詩，有托物言志、寓理於物等。其他還有動靜結合、有聲有色等。
【考點定位】此題考點為鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。
9.(6分)【圖片版標准答案】
韋詩中「燈前」表現了詩人旅途漂泊中的凄清、失神、悵惘之情;郭詩中「燈前」表現了詩人住宿在漁家所感到的溫暖、愉悅之情。
【解析版答案】
雖然兩首詩都寫到「燈前」，但是，這兩處「燈前」所表達的詩人的感情是不同的。韋詩的「燈前」透露出詩人的孤獨與無奈。郭詩的「燈前笑說」描寫了漁人待客的熱情，主客之間無拘無束、愉快交談的生活情象，從而引出了下文漁人笑說的內容，用平易樸素的語言表達出艱辛人生中的詩意美。
【解析】解答此題，要注意到，雖然題目只是問的兩個「燈前」所表達的不同意思，答題時必須緊扣這個基調。
【考點定位】此題考點為評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。
(二)名篇名句默寫(6分)
10.(6分)【標准答案】
(1)朝菌不知晦朔 蟪蛄不知春秋
(2)長風破浪會有時 直掛雲帆濟滄海
(3)軸 轤 千里 旌旗蔽空
【解析】【考點定位】此題考點為默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。要答好此類題，平時就要注意積累。只有弄懂意思才有利於記住字形，尤其是那些容易被寫錯的字，要加倍注意。本題的重點字如：朝菌、晦朔、蟪蛄、長、軸 轤 等。
乙 選考題
三、文學類文本閱讀(25分)
11. (1)【標准答案】答C給3分，答A給2分，答E給1分，答B、D不給分。
【解析】解答本題，要注意分析各選項表述，從各選項關於小說主題、人物性格、修辭手法和表達技巧的方面的表述中發現問題。題中，B項錯誤在於：「對比」的說法不正確。D項所舉的例子不能證明「地方色彩」。E所舉之例不能證明「有現代意識」。
【考點定位】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術。能力層級為鑒賞評價D。
(2)小說以「鞋」為中心敘事寫人，這樣處理有什麼好處?請簡要分析。(6分)
【圖片版標准答案】
①做鞋是當時當地的規矩，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點;
②以鞋為線索，可以使故事情節更集中、緊湊;
③鞋是情感的寄託物，有助於主人公內在情感與深層心理的發掘與表現。
【解析版答案】
①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利於開展故事情節。
1. 2016年高考語文模擬題及答案
2. 2016年高考語文專項復習題及答案
5. 2016年高考語文模擬題及答案解析
6. 2016年高考語文閱讀理解試題及答案
7. 2015北京高考語文真題試題及答案【word完整版】
8. 2016年高考語文預測試題題及答案
9. 2016年高考語文復習提升題及答案
10. 2016全國I卷高考語文真題及答案(2)
㈢ 高中小說閱讀理解答題技巧
高中小說閱讀理解的答題技巧有哪些，同學們總結過嗎?如果沒有快來我這里瞧瞧。下面是由我為大家整理的「高中小說閱讀理解答題技巧」，僅供參考，歡迎大家閱讀。
高中小說閱讀理解答題技巧
1、看背景思人物。小說是最能表現人的藝術，分析人物形象獨特、鮮明的個性，需要把人物放在一定的社會歷史背景下去理解，也要結合人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等因素去分析人物。
2、觀描寫重細節。描寫是小說區別於其他文學樣式的最大特點。不管是白描還是工筆，都是使小說展現的場面、人物顯得栩栩如生的基礎。分析小說的描寫，主要是通過人物的外貌、神情、語言、行動、心理描寫尤其是細節的描寫，來揭示人物思想感情和性格特徵。
3、讀情節理構思。情節是小說故事推進的過蘆穗拍程，是人物性格的發展史，在小說中起著展示人物性格、表現作品主題等作用。
4、獲主旨多思考。小說的主題是蘊藏於作品的所有藝術形象中，有待於讀者去尋找、去挖掘、去發現、去獲得。
高一語文作文素材積累
1、我愛熱鬧，也愛冷靜;愛群居，也愛獨處。
2、沉默呵，沉默啊!不在沉默中爆發，就在沉默中滅亡。
3、橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
4、我想大聲呼喊：我愛生活，我愛一切正義和真理。
5、老當益壯，寧移百首之心;窮且益堅，不墜青雲之志。
6、她艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，隨時光流轉，在我的印象中愈加鮮明深刻。
7、夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好吧。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。
8、生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。
9、寄蜉蝣於天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長江之無窮。
10、言有窮而情不可終。11生前凡是天才的人，死後就不可能不化作靈魂。
12、雖不養鳥，每天早晨，有鳥語盈耳。無需掛畫，門外有幅巨畫，名叫自然。
13、秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我願意把壽命的三分之二折去，換得三分之一的零頭。
14、二十四橋仍在，波心盪，冷月無聲。念橋邊紅葯，年年知為誰生。
15、花自飄零水自流------此情無計可消愁，才下眉頭，卻上心頭。
16、兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。
17、多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。
18、多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節------
19、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。
20、出師未捷身先死，常使英雄淚滿襟。21無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
22、同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。23安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。
24、對酒當歌，人生幾何。譬如朝露，去日苦多。
25、百川東到海，何時復西歸?少壯不努力，老大徒傷悲。
26、久在樊籠里，復得返自然。27捐軀赴國難，視死忽如歸。
28、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。
29、願你有一個燦爛的前程，願你有情人終成眷屬，願你在塵世獲得幸福，我只願面朝大海，春暖花開。
30、為什麼我的眼裡常含淚水?因為我對這土地愛得深沉------
31、悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮?
32、碧雲天，黃花地，西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉?總是離人淚。
33、人生是多麼奇怪，多麼變幻無常啊，極細小的一件事，可以敗壞你，也可以成全你。
34、我善養吾浩然之氣。35啊，人啊，多一點希望，多一點晨光------
36、老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。37夕陽無限好，只是近黃昏。
38、誰沒有青春時代?誰沒有往日的愛情?當你滿頭白發，站在落日的斜暉中，突然聽到遠處深秋的樹林里飄來這首歌曲，族談你怎能抗拒它的感情力量?你怎能抗拒回憶?
拓陪羨展閱讀：高中語文小說閱讀答題技巧模板
一、人稱作用：
第一人稱：親切自然，能自由的表達思想感情，給讀者以生動真實之感
第二人稱：便於對話，便於抒情，加強感染力
第三人稱：能比較直接的展開豐富的生活，不受時間空間限制……
二、分析人物形象：
①小說中人物身份、地位②通過外貌、語言、行動揣摩人物心理③注意小說活動的歷史背景④作者對人物的介紹和評價。通過以上四方面來分析人物形象。另外，通過正面描寫和側面描寫分析。
答題方法：——是——的——
例如：某某是一個敢愛敢恨、勇敢執著、愛憎分明……的農民形象
三、環境描寫作用：
答題方法：交代人物活動的社會背景、時令、地點等;渲染——的氣氛;表現烘託人物——的形象;推動情節發展。
四、情節的作用
情節的作用一般有：交代人物活動的環境 設置懸念，引起讀者興趣 為後面情節發展作鋪墊或埋下伏筆 照應前文 提供線索或推動情節發展 刻畫人物性格 表現主旨或深化主題
答題方法：……情節在文中有……作用，突出了……表現了……
五、修辭手法作用：
比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體
比擬：給物賦予人的形態情感(只擬人)，描寫生動形象，表意豐富
對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
六、第一段作用：
兩方面①內容：從本身和主題兩方面說②形式：結構和手法。
答題方法
1、交代故事發生背景，人物所處環境
2、引出下文故事情節，為下文做鋪墊
3、設置懸念引起讀者興趣，引人入勝
高中語文小說閱讀答題技巧
一、關於人物：
1、辨識小說的主人公。
最能表現小說主題的人物，是小說的主人公。
2、概括人物形象。
姓名+性格(品行)+身份(職業、評價)
3、指出塑造人物形象的方法。
①正面描寫。也叫直接描寫，即通過直接地描寫人物的肖像、行動、語言、心理、神態、細節描寫來揭示人物思想品質及性格特點，反映作品主題。
②側面描寫。也叫間接描寫，即通過他人的言行間接地描寫主人公。
小說對__人進行了____描寫，表現了他的____性格。
4 、概括人物的性格特徵。
A、抓人物的行動、語言、外貌、心理活動。
B、抓富有表現力的詞語。
C、抓人物的多個方面和不同表現。從一個方面一件事概括人物特點是不全面的，所以，在概括人物特點時，要從多個材料，多方面地分析人物的表現和變化來歸納人物的特點。
二、關於環境：
A社會環境描寫：①交代時代背景。②交代社會習俗。③交代思想觀念。④交代人與人之間的關系。⑤揭示小說的主旨。
公式：這是____描寫，交代了____，揭示了____。
B景物描寫：①交代故事發生的背景。②推動故事情節的發展。
③烘託人物的心理活動及感受。④渲染氣氛。
公式：這是____描寫，渲染了____氣氛，烘託了____心情，
為下文____作鋪墊。
高中語文小說閱讀答題方法
(一)分析小說中的人物，尤其要重點分析主要人物的性格特徵。分析人物，可從三個方面入手：
( 1 )分析人物外貌、動作、細節、語言、心理活動的描寫，從多方面准確地把握人物形象的特徵;
( 2 )著重分析人物與人物、人物與環境的矛盾沖突;
( 3 )思考和發掘人物形象的思想意義。
(二)熟悉並分析故事情節。熟悉情節可採用朗讀、編寫提綱、復述內容等方式;分析情節，要與分析人物性格結合起來，因為小說的任何一個情節都是為塑造人物和表現主題(中心思想)服務的。分析時既要掌握情節發展的連貫性和完整性，從開端、發展、高潮、結局的全過程來全面地理解作品的思想內容，又不能對情節發展的各個階段平均用力，應當把主要精力放在分析情節的發展和高潮部分。
(三)分析環境描寫的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意義。如 魯迅 先生在《祝福》里多次描寫祝福的情景，並在寫景時總是緊扣人物的思想感情來著筆，把寫景和敘事揉和在一起，以揭示悲劇產生的歷史根源和社會根源，對主題(中心思想)起了有力的烘托作用。分析環境描寫，不應當孤立地進行，而應當與人物形象的分析結合在一起，當然，有時為了弄清小說的寫作特點，也可以單獨抽出環境描寫來分析，但那要在分析了思想內容以後再進行。以上各點，並不是在閱讀每篇小說時都要面面俱到，而是要根據各篇小說的特點和讀者自己的具體情況(如閱讀目的、時間、水平等)，可以有所側重。
高考語文小說閱讀答題技巧和方法
一、關於情節：
1、概括故事情節。
__人干__事。
__人在__時__地__干__事。
2、如何做填空題。
A 、由已知推未知。故事情節，指的是開端、發展、高潮、結局。要看清楚題目要求填的是什麼。
B、讀懂所給的示例 ，格式、語氣要一致。
二、關於標題：
1、標題的含義。
表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。
2、標題的作用。
①點明小說的中心。②高度概括小說的主要內容。③是貫穿全文的線索。
④交代主要人物。⑤引起讀者閱讀的興趣。
3、 給小說擬標題。
A、看中心句。B、看開頭和結尾。C、看文中反復出現的句子。
五、指出關鍵性詞語的含義並賞析關鍵性詞語。
表層義(即字面義)+深層義(比喻義或引申義或指代義)。
__詞語用得很好，它的原意是____，在這里的意思是____，表現了____(結合小說主題)。
三、賞析關鍵性句。
A、從修辭的角度。
修辭方法+效果+語境作用+表達了____感情(或____主題)。
B、從哲理的角度。
表層義(即字面義)+蘊涵了____哲理。
C、從用詞的角度。
__詞用得很好+效果+語境作用+表達了____感情(或____主題)。
㈣ 塞繆爾厄爾曼青春閱讀答案
青春不是年華，而是心態;青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅強的意志，恢宏的想像，炙熱的戀情;下面給大家分享一些關於塞繆爾厄爾曼青春 閱讀答案 ，希望對大家有所幫助。
青春
塞繆爾.厄爾曼
①青春不是年華，而是心態;青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅強的意志，恢宏的想像，炙熱的戀情;青春是生命深泉的自在奔流。
②青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯弱，進取壓倒苟安。如此銳氣，20歲的後生有之，六 旬的男子則更多見。年歲有加，並非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
③歲月悠悠，衰微只及肌膚;熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
④無論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂，好奇之沖動，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一台天線，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，你就會青春永駐，風華常存。
⑤一旦天線落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實則垂垂老矣;然而只要樹起天線，捕捉樂觀信號，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會覺得年輕依舊，希望永存。
1.本文第①段中「青春不是年華，而是心態」屬於下列復句的( )項。
A.並列復句
B.假設復句
C.條件復句
D.因果復句
2.本文中「花甲」是指人六十歲。那麼， 文化 常識中「__________年華」是指女子十三四歲的年紀。
3.文中畫線 句子 運用了什麼修辭手法?請簡析其表達效果。
___________________________________________
4.下列語言特色符合本文的一項是( )
A.朴實無華，不加雕飾
B.委婉含蓄，小巧靜謐
C.凝練詩化，旋律高亢激越
D.詼諧幽默，口語化
5.文末是作者對我們的希望，更是對我們的告誡，請寫出你的理解。
__________________________________
參考答案：
1. A
2.豆蔻
3. 畫線句運用比喻的修辭手法，生動形象地突出了美好、希望、歡樂、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。
4. C
5.示例1：文末先配碰從反面述說，人如果心灰意懶，就會玩世不恭，自暴自棄，即使年紀輕輕，也顯得老氣橫秋;然後從正面激勵人們，只要心培櫻談存美好、積極樂觀，即使耄耋之年，也會覺得得青春依然。
示例2：青春屬於心理(心態)永遠年輕的人們。(意思接近即可)
拓展：有關青春的句子
1、青年時代太放縱就會失去心靈的滋潤，太節制就會變成死腦筋。
2、太過美好的東西從來都不適合經歷，因為一旦經歷便無法遺忘。
3、青春乃心境，而非年華;青春非現於桃面朱唇之艷，靈活矯健之軀，而現於志士之氣，遐想之境，激情之盛。生命之泉，涓涌不息，青春常綠。
4、是否青澀的青春，遇見你只在路途，卻不知你即將遠走。又或許，太過於年少的愛情我們都走在成長的旅途中，盲目的尋找不到方向，跌跌撞撞的奔向遠方。一場相遇已是緣盡一如煙光落下的薄涼，一場絢麗的開放已是開至盡頭的荼靡。
5、對於年輕人來說，未來是一個仙境。
6、雖然『永遠』只有簡短的兩個字，卻無人能用文字說得完全，『永遠』到底有多遠、它不會隨著生命的終結而消散，真正的永遠是藏在心裡。盡避天會變，人會老，但那顆心不變。
7、自尊心、幻想、情思的早熟和智能的呆滯，再加上必然的後果。懶散，這些就是禍根。科學，勞動，實際工作。才能夠使我們病態的，浪盪的青年清醒過來。
8、對未來的真正慷慨，是把一切獻給現在。
9、當思念太過積聚，深沉的有如負贅，會使一些遙遠記憶中的說話浮到嘴邊，讓人忍不住想再聽一遍。因為沒人堪寄，所以只能借一雙耳朵，說給自己聽。
10、青春理應勇猛過人而非怯懦怕事，應積極進取而非苟安現狀。如此氣概，二十後生雖有，六旬之人更甚。年歲有加，未必已垂老，理想若失，則已墮暮年。
塞繆爾厄爾曼青春閱讀答案相關 文章 ：
★ 走出青春迷茫閱讀題答案現代文
★ 青春萬歲閱讀練習及答案
★ 論青年與老年閱讀題答案
★ 青春別被顏值裹挾閱讀答頌洞案
★ 2020年初一英語寒假作業答案
★ 熱愛讀書演講稿300精彩合集7篇
★ 高中骨幹教師個人工作計劃
★ 學生考試作弊檢討書5篇
★ 2021安全防範心得體會800字範文5篇