高考文學類文本小說閱讀之標題復習教案
❶ 如何探究小說主旨意蘊 高考語文復習教案
一、主題類探究題
1．題型特點和探究方法
(1)題型特點
主題類探究是一種基於文本內的探究，探究的內容多是小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。
(2)探究方法
①多角度解讀文本內容，把握文本的豐富內容。尤其是情節、人物形象，這是探究的基礎。例如2010年江蘇卷第14題要求「請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向」，而這一探究是建立在「馱隊飛渡峽谷的故事」基礎之上的。因此，必須首先理解這一故事包含了哪些內容：
a．馱隊飛越大自然險峻的峽谷，體現了人與自然關系這一層內容。
b．馱隊如何渡峽谷？這裡面又有人與人之間的關系內容；既有馱隊之間的關系，又有馱隊與「我」的關系。
c．馱隊是以牛為運輸工具的，那麼，如何讓牛過去呢？這其中又有一層人與動物的關系內容。
如此分析，探究就有了堅實的基礎。
②能透過現象看本質，注重理解文本的深層含意，不能停留在文字表面，就事論事。
二、社會類拓展探究題
1．題型特點和探究方法
(1)題型特點
這種題與散文中的「社會類拓展題」沒有多大區別。它是立足於文本向課外拓展的題型，多是就小說中提供的社會現象或觀點，要求聯系實際發表自己的看法，或者談自己受到的啟示。
(2)探究方法——內引和外聯相結合
「內引」，就是能夠把握語境，做到詞不離句
❷ 高中語文小說閱讀答題技巧及套路
要想語文得高分，就要有大量的閱讀積累，提高語文語文素養。這樣不管是閱讀題、鑒賞題還是 作文 ，都能夠得心應手。接下來是我為大家整理的高中語文小說閱讀答題技巧及套路，希望大家喜歡!
高中語文小說閱讀答題技巧及套路一
一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識
1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)
2、強化規范意識：審題規范(認真審題，熟悉考點和題型);答題規范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。
二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題
1、環境
「一景三考」 ，分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。
2.情節
分析小說 故事 情節的階段(序幕、開端、發展、、結局、尾聲)，概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。
3.人物
分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫 方法 )，能分析直接(正面)描寫，間接(側面)描寫和細節描寫的作用。
4.主題
理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。
5.構思：分析小說構思的特色
文章 構件的一般作用
1.題目：①寫作對象;②文章體裁;③ 其它 重要內容。
2.開頭：⑴開篇點題;⑵總領全文;⑶引出下文;⑷烘托渲染
3.主體部分：⑴過渡段：承上啟下(過渡)作用;⑵段落總括句： 總結 上文;引出下文;表明觀點態度
4.結尾：⑴卒章顯志(點明……的中心)，畫龍點睛;⑵總結全文，深化(強調、升華)中心;⑶首尾呼應(照應開頭，呼應題目)。
高中語文小說閱讀答題技巧及套路二
一、不空題：
在絕對不空題這一點上，可能所有的語文老師都提醒過吧，因為做語文卷子，尤其是閱讀，空題那可是大忌，即使完全不會也不能一字不答，多多少少能寫什麼，就寫什麼。空題會給整個改卷老師非常不好的印象，答對答錯，碰對一點和正確答案相符的點，老師都會給點分的，要知道真正的高考那可是一分值千金啊。
二、字跡工整：
再說一個印象分吧，提高高中閱讀的質量無非就是為了真正的高考，那麼像語文這樣靈活性很強的科目，就應該想盡辦法在這科上多賺幾分，把字練好，答題時字跡工整，重點基本都抓住了，老師就會給高分。如果字寫得亂七八糟，即使答得都正確，沒准老師手一抖就要給扣一兩分了。
三、看題型、題量：
一般情況下，高中語文試題中閱讀的部分都有好幾種題型，當拿到卷子時，應快速瀏覽閱讀題型，抓自己最擅長的題型先做，如果沒有擅長的題型，就先抓題量少的，閱讀量少的先做。
四、看分值：
所謂的看分值，就看清楚閱讀問題中所給的分值，例如一道問答題是十分，那你就應該至少答五點和題目有關的答案。這樣估算一點2分，才能剛好到10分。在不確定的情況下多答一兩點，給分老師會擇優選擇。
高中語文小說閱讀答題技巧及套路三
1、「人物形象」常見題型
(1)結合全文,簡要分析人物形象。
(2)_ ×是一個怎樣的人物?
(3)_ ×有哪些優秀的品質?
(4)分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
【解題思路】通過人物的描寫(語言、行動、心理、肖像等)分析人物的性格特徵,然後根據題目要求作答。
語言表達的一般格式:
_ ×是一個……的人物形象。作為……人,他……,表現了他……的性格(思想品質)。
對這種題型,一般可從四個方面揣摩:
第一,重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等,因為它們直接決定著人物的言行,影響著人物的性格。
第二,通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。
第三,小說里的人物是在一定的社會歷史背景下活動的,所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
第四,注意作者對人物的介紹和評價。
2.「故事情節」常見題型
(1)文中寫的_ ×情景在小說中起到什麼作用?
(2)_ ×事物、_ ×人物在小說中有什麼作用?
解題思路:明確情節構思為表現人物服務的宗旨,結合情節的一般作用(一是創造懸念,引人入勝;二是前後照應;三是側面襯托,埋下伏筆;四是總結上文,點明題意;五是起線索作用),然後根據題目要求,結合文章作答。
語言表達的一般格式:
_ ×情節(事物)在文中有……作用,突出了……,表現了……
對這種題型,一般可按下面思路揣摩:分析小說的故事情節,可以從理清小說的結構、尋找線索、抓住場面等幾方面入手,要特別注意情節的設計如何有力地表現人物性格,情節的發展是否由人物性格的內在力量推動,人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。
3.「環境描寫」常見題型
(1)在文中准確地找出描寫環境的 句子 。
(2)就指定的環境描寫說出其作用。
(3)依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
對這種題型,我們首先分清環境描寫的類型。自然環境描寫,一般交代故事發生的背景、烘託人物心情。社會環境描寫,一般交代故事發生的時代、社會關系特徵、人物活動的背景等。然後結合上下文弄清楚環境描寫在文中的位置,結合人物、寫作手法等分析。
4.「主題思想」常見題型
(1)找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)。
(2)讀了全文後,文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪)?
(3)結合全文主題,談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法。
把握小說的主題,一般從下面幾個角度思考:
(1)從小說的題目入手思考小說的主題。(標題的作用通常有以下幾種:設置懸念;標題就是小說的線索;為塑造和突出人物形象服務;推動情節的發展或推動故事情節的轉折,化解人物矛盾沖突;突出主題,一語雙關,對主題的表現起畫龍點睛的作用)
(2)從小說的情節和人物形象入手。
(3)聯系作品的時代背景及典型的環境描寫,認識人物思想性格打上的時代烙印,把握住人物形象折射出的時代特徵,達到揭示小說主題的目的。
(4)從小說的精巧構思中把握作品的主題。
5、形象刻畫基本技巧——各種描寫手法的運用與作用
⑴肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特徵。
⑵語言描寫：言為心聲，人物的語言也體現著人物的思想性格。①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
⑶心理描寫：直接表現人物思想和內在情感(矛盾/焦慮/擔心/喜悅/興奮等)，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
分析人物的心理描寫，能很好的揭示人物的內心世界。心理描寫是對人物在一定環境中的思想活動描寫，它往往和外貌、語言、行動交叉在一起。
⑷細節描寫：更細膩地展示人物某一特徵。
細節是文學作品中細膩描繪的最小環節。作品中的人物性格、故事情節、社會環境和自然景物，是由許多細節組成的，如場景細節描寫、服飾細節描寫、動作細節描寫、心理細節描寫、語言細節描寫等，成功的細節可以增強藝術感染力，是文學創作和 記敘文 不可忽視的技巧。
6、細節描寫的作用如下：
①典型的細節可以刻畫人物性格追求 愛好 。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會「回」字的四種寫法，典型地表現了這個人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴監生臨終前望著燈盞里點了兩莖燈芯而不肯斷氣，入木三分地表現了這一人物的吝嗇和刻薄。
②典型的細節可以深化主題。如魯迅《葯》中的「人血饅頭」這一「物」的細節，形象而深刻地表現了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點。
③典型的細節可以推動情節的發展營造一種氛圍。如《林教頭風雪山神廟》中，「那雪下得正緊」這一自然景物的細節描寫，致使林沖到山神廟躲避風雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細節描寫就推動了情節的發展。
《水滸傳》「回頭看那日色時，漸漸的墜了下去」。營造渲染了一種緊張而恐怖的氣氛，為老虎的出現作鋪墊。
④典型細節可以渲染時代氣氛地方特色。如魯迅《風波》中釘了十六個銅釘的瓷碗和七斤一家晚餐吃的蒸乾菜和松花黃的米飯，就渲染了當時的時代氣氛和地方特色。
⑤營造典型的環境，渲染人物心情心理活動。《卓越的科學家竺可楨》一文，作者在寫竺可楨到毛主席住處時，有一處細小的景物描寫：雪後初晴，玉樹瓊枝，掩映如畫。寥寥幾字就烘托出當時的氣氛雖是冬日，卻溫暖如春。烘托出會見時的融洽氣氛，襯託人物的愉快心情。
⑥典型的細節可以暗示影射。如魯迅《葯》中描寫丁字街頭破匾上的「古口亭口」四個字，其實是影射秋瑾就義地點——「古軒亭口」，暗示小說中的夏瑜影射了秋瑾。
❸ 文學類文本閱讀 標題的作用有哪些
標題確實是一篇文章的「眼睛」，好的標題在全文中起著「畫龍點睛」的作用，一個好的題目可以引起讀者的閱讀興趣，可以引人思考；可以是文章的線索；可以提示文章的中心思想，可以是作者感情的出發點；也可以語帶雙關，更可以運用修辭，讓語言精美，讓意義深遠等等。可以是作者在寫文章時，用心思最多的往往就是標題。因此，在閱讀理解中，標題的妙處也成了最常考的題型。
標題的妙處常考，而且標題的妙處只有固定的那麼幾點，按理說應該很多得分，但是實際上，學生在做此類題卻很難得到滿分，3分的題往往只能得1分或2分，總會因為答案不準確，角度不全面等原因而減上一分。
那麼，此類題要怎樣准確把握才能得滿分，下面就聽小徐老師來總結歸納一番。
一般來說，要想分析文章標題的妙用，要從幾下幾個角度去分析，無論是中小學分析標題的表達效果還是高中，都是「見點給分」，少一個角度就少一點的分值。
為了更好的方便學生理解，小徐老師將標題的妙用解析為三大角度：
一、從表達效果上分析
標題的表達效果是指整體感知標題所起到的作文，分析從語言特點和其效果上來分析，語言是否精巧，新穎，語義是否語帶雙關、引人思考等等，語言運用的妙處，也就是表達效果往往會起到設置懸念，激發讀者閱讀興趣的效果。
這一表達效果是標題普遍都具有的妙處，例如《把笑臉帶回家》《只租三天的房客》《為愛挺直》《格布上的花》等等，都起到了「設置懸念，激發讀者的閱讀興趣」。
二、從使用的寫作手法上去分析其妙處
標題雖然短小，但是卻可以或運用修辭，或用疑問句式、或化用詩句或成語、或者在人稱上採用第二人稱等，運用不同的表現手法，就有不同的妙用。
例如，運用了比喻，則例文題一語雙關，引人深思，把作者要表達的思想感情生動形象的透露出來。
例如，畢淑敏《格布上的花》則運用了比喻的手法，生動形象，新穎別致，設置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時將壞日子比成「格布」，將有愛的日子比喻格布上的花，體現出作者獨到深刻的生活感悟。
附2015年綏化中考題《格布上的花》閱讀理解原題，其中第1題就是考查標題的妙處。
總之，文章標題的妙處並不是從某一個單一的角度去分析，而是從語言表達效果、表現手法以及可表現的內容主旨三個角度去分析，特別是對運用了比喻或象徵手法的文題既要答出它的表層含義，更要答出它的深層含義。而且要結合文章的主要內容和中心思想來探究文題的妙用，這樣答來，角度才全面，答案才規范。
❹ 如何探究小說主題意蘊 高考語文復習教案
1）從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊，以及內涵的民族心理和人文精神。（內容） （從不同的角度和層面發掘作品的豐富意蘊）
要求從時代背景、人物形象、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面切入研究。 （要求從思想內容和藝術表現的各個方面探究作品的深刻思想）
（2）探討作品的創作背景和創作意圖（目的）
（探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神）
要求從作者經歷、所處時代、創作動機及作品影響進行分析。
（要求從人物形象、時代背景、環境氛圍、細節描寫、語言表達等方面入手，探究民族心理和人文精神）
（3）、探討文本中的某些問題，提出自己的見解。（多方面）
（對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀）
要求立足自我，感悟和體驗文本，獨立思考，發表看法。（提出自己的見解） 專家強調： 回答問題包括探究題一定要從文本出發，不可拋開文本隨意生發、自我發揮。
二、探究小說主題的技法
(1)主題的表現形式大致有以下幾種：
①以小說主要人物的性格特點、道德風貌、品格等揭示人性中的真善美和假惡丑。 ②用故事的形式針砭時弊。
③通過寓言，寄寓人生哲理。
④虛構生活經歷，反映人物生存狀態和心理狀態。
(2)對主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特徵看、從情節發展看、從語言情感色彩看、從整體傾向看。
對主題的概括常用這樣一些基本術語：①歌頌、贊揚、弘揚什麼。②諷刺、批判、揭露、譴責什麼。③揭示什麼人生道理。④對什麼現象的反思。⑤表達了什麼情感。
三、解題方法
(1)常見設問模式：
①找出體現小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題)；結合全文主題，談談你對某一句話(某一個問題)的理解或看法；
②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理(本文對你有何啟迪，談談你的一點體會)； ③把小說的題目××改成××，好不好，為什麼？
④小說××為題，有主題思想、結構藝術、象徵意蘊等多方面考慮，請選擇某一方面，結合全文陳述你的觀點。
⑤探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向；本文的主題是什麼？請結合全文分析。
(2)閱讀突破點
①整體閱讀，宏觀感受，把握作品思想內容，就等於抓住了探究的精髓。
②注意標題和體裁。標題是文章的高度概括，有時就是小說線索，必須關注。
③抓關鍵性語句。作品中主要人物的語言、行動，以及作者的評述、詮釋的一些關鍵語句。抓住「文眼」就把握了探究的方向，所以小說中一些內涵豐富的語句，如意蘊豐富的哲理句、意味深長的雙關句、生動可感的修辭句、觀點鮮明的議論抒情句以及結構上起到重要作用的語句。
1條追問追答
53
相關問題全部
如何探究小說主旨意蘊 高考語文復習教案
一、主題類探究題 1．題型特點和探究方法 (1)題型特點 主題類探究是一種基於文本內的探究，探究的內容多是小說所表現的豐富意蘊或深刻內涵，以及作者的創作意圖。它不是直接概括主題，而是挖掘主題的豐富性或深刻性。 (2)探究方法 ①多角度解讀文本內容，把握文本的豐富內容。尤其是情節、人物形象，這是探究的基礎。例如2010年江蘇卷第14題要求「請探究其中的深刻意蘊和作者的情感取向」，而這一探究是建立在「馱隊飛渡峽谷的故事」基礎之上的。因此，必須首先理解這一故事包含了哪些內容： a．馱隊飛越大自然險峻的峽谷，體現了人與自然關系這一層內容。 b．馱隊如何渡峽谷？這裡面又有人與人之間的關系內容；既有馱隊之間的關系，又有馱隊與「我」的關系。 c．馱隊是以牛為運輸工具的，那麼，如何讓牛過去呢？這其中又有一層人與動物的關系內容。 如此分析，探究就有了堅實的基礎。 ②能透過現象看本質，注重理解文本的深層含意，不能停留在文字表面，就事論事。 二、社會類拓展探究題 1．題型特點和探究方法 (1)題型特點 這種題與散文中的「社會類拓展題」沒有多大區別。它是立足於文本向課外拓展的題型，多是就小說中提供的社會現象或觀點，要求聯系實際發表自己的看法，或者談自己受到的啟示。 (2)探究方法——內引和外聯相結合 「內引」，就是能夠把握語境，做到詞不離句
6 瀏覽10892017-09-10
精彩推薦
語文復習資料，為什麼別的孩子成績一直好?
值得一看的語文相關信息推薦
提煉高分考生學習方法_語文復習資料_結合試卷錯題，總結考點難點，下次考試成績就能提升!現在報名，搶四年級-高三200元免費試聽課!
m.zhangmen.com廣告
初中語文閱讀技巧_2020年語文快速提分的方法，限時9元，不學後悔
值得一看的語文閱讀技巧相關信息推薦
初中語文閱讀技巧_作文+閱讀+文言文+古詩詞，全面提升語文解題思維，會學，會練，會考，初中語文閱讀技巧專注應試，實用提分方法!
ke.you.com廣告
為什麼如來會說這個妖怪不是孫悟空能戰勝的，背後隱藏了什麼秘密？
孫悟空在西遊記中已經算是非常了得啦，神通廣大不說還有一個筋斗十萬八千里的筋斗雲。但是在孫悟空保唐僧西
熱議176回答
這60個成語竟一直被我們誤用！第一個你可能就錯了
生活中，有一些我們常常見到的成語，在口語交流、寫作等使用過程中卻往往誤解了它的本義。今天我們就一起看看這60個常被誤用的成語，自己平時用對了多少。
1.三人成虎
【解釋】城市裡本無虎，但只要有
1.4萬瀏覽213贊
飛機是靠什麼起飛的？
笑笑科普
哪些話是雞湯不會告訴你的真相？
現在生活中，雞湯到處流傳，好像在激勵大家，但是有的雞湯並不是想大家說的那樣，並不是真的雞湯，他的三觀
1萬瀏覽179回答
十二星座語文成績排名是什麼？
十二星座語文成績排名也是極度然人好奇的問題，下面我們一起來看看為大家准備的。語文成績的排名，第一名當
2542瀏覽37回答
語文教材都教錯了！說說庖丁解牛的那把刀為何能唱歌？
庖丁解牛是大家耳熟能詳的典故，出自《莊子》。作者繪聲繪色地描述了一段梁惠王觀摩廚師宰牛的場面，以兩人對話的形式告訴我們認識事物客觀規律的重要性。因為《莊子》一書汪洋恣肆，又是道家經典，通常人們會認為這
9282瀏覽94贊
十二星座的守護神都是什麼？
星座都是西方引進中國的，所以許多關於星座的傳說神話都是西方的，這里說的星座守護神自然也是西方神話傳說
2.3萬瀏覽33回答
趙飛燕有多重
喜腦弓子
最強大的四個上升星座?
上升星座位於獅子座的人具天生的領導氣質；他們自信且對任何事具掌控慾望，有時卻又自大和傲慢。他們在金錢
4856瀏覽32回答
「卧龍鳳雛」得其一就可得天下，可為什麼劉備卻沒能得到天下？
《三國演義》中，卧龍諸葛亮和鳳雛龐統都是頂尖謀士，「得其一可得天下」，那麼為什麼劉備同時得到了他們兩
7956瀏覽250回答
十二星座的守護神都是什麼？
❺ 高考小說題目類該如何作答
※常見題型：
1、結合全文，簡要分析人物形象。
2、XXX是一個怎樣的人物？
3、XXX有哪些優秀的品質？
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。
根據要求組織語言表達：
XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
典型例題： 2008年廣東卷《河的第三條岸》「結合作品，請簡要分析『母親』這一人物形象。」（答案略）（作品見實戰演練）
面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：
第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。
第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
第四，注意作者對人物的介紹和評價。
（二）故事情節
小說的主題思想需要在情節的發展過程中展現出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要准確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節。分析情節，要善於把握故事發生的開端、發展、高潮、結局這四個環節，並能概括各部分的要義，為提煉主題思想做准備。同時，我們還須從情節的發展中把握人物形象，因為情節是人物性格形成和發展的歷史，在事件發展的過程中，才能顯現出人物靈魂深處的東西來，離開了情節，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特徵。要了解人物性格，必須透過情節中發生的事情這種外在現象去剖析現象背後的本質。
鑒於小說的情節在表現主題和刻畫人物方面的重要性，命題者往往圍繞情節構思及其作用命題。
※常見題型：
1、文中寫了XX情景在小說中起到什麼作用？
2、XX事物、XX人物在小說中有什麼作用？
解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XXX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……
3、概括
①用一句話或簡明的語句概括故事情節；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。
典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》 「小說第二段(「侯銀匠中年喪妻……很精到」)，對全文情節展開有什麼作用?請具體說明。」（答案略）（作品見實戰演練）
分析小說的故事情節，可以從理清小說的結構，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。
（三）環境描寫
環境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環境包括社會環境和自然環境。社會環境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環境描寫的作用也不可忽視。恰當的環境描寫有助於人物的刻畫和主題的表達，人物的性格通過環境得以凸顯，環境是為人物而設置的，小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力於人物所處的環境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。
對小說的環境描寫的考查，一般會要求找出描寫環境的句子，或就指定的環境描寫說出其作用等。
※常見題型：
①在文中准確地找出描寫環境的句子；
②就指定的環境描寫說出其作用；
③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點；②暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情；③揭示人物心境，表現人物性格；④渲染氣氛，烘託人物的情感和思想；⑤ 奠定情感基調；⑥推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。
典型例題： 2008年浙江卷《烏米》「指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。」（答案略）（作品見實戰演練）
（四）主題思想
小說的主題就是小說通過對現實生活的描繪和藝術形象的塑造所表現出來的中心思想。小說的主題是小說的靈魂。而小說的主題寓於小說中的題材和人物形象之中，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。一般來講，可以通過環境、背景甚至小說的標題來了解小說的主題；也可以通過人物、情節了解小說的主題。另外要注意，分析要恰如其分，符合實際情況，不能隨意拔高或主觀臆斷。
※常見題型：
①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；
③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
如何把握小說的主題呢？
①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種： 1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）
②從小說的情節和人物形象入手；
③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵，達到揭示小說主題的目的；
④從小說的精巧構思中把握作品的主題。
在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。
（五）表達技巧
質量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術表現手法及表達方式、修辭手段等，來構思文學作品塑造文學形象時所表現出的熟練的而又獨具特色的藝術才能。
對於表達技巧的考查多在運用了什麼表達技巧及其作用方面設題。
※常見題型：
①文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。
對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：
①表達方式。一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運用及作用。順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體）；描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。）；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的；
②表現手法角度。看是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；
③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致等。
（六）小說的語言。
這類型的題目主要是詞語、句子的含義，句子在文中的作用命題。
※常見題型：
1、某一詞語在文中如何理解？
2、某句在文中的含義是什麼？有什麼作用？
解題思路：一是瞻前顧後，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XX詞語(句子)，寫了……，表現了……
3、語言特點、修辭、表達效果
總之，小說備考應注重實效性，要關注文本，走出題海戰的誤區。既要有老師的解題指導，又有學生的限時訓練，老師和學生一起評分、探究，分析答題的得失情況，掌握答題的方法從而提高備考效率。
常考題型
（一）人物形象常見題型：
1、結合全文，簡要分析人物形象。
2、XXX是一個怎樣的人物？
3、XXX有哪些優秀的品質？
4、分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。
解題思路：通過人物的描寫（語言、行動、心理、肖像、細節）分析人物的性格特徵，然後根據題目要求作答。
根據要求組織語言表達：
XXX是一個……的人物形象。作為什麼人，他怎麼樣，表現了他怎樣的性格（思想品質）。
典型例題： 2008年廣東卷《河的第三條岸》「結合作品，請簡要分析『母親』這一人物形象。」（答案略）（作品見實戰演練）
面對這些題型，我們該如何解答呢？一般可從四方面揣摩：
第一，重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。
第二，通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特徵。
第三，小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，所以分析人物就應把他們放在一定的社會歷史背景下去理解。
第四，注意作者對人物的介紹和評價。
（二）故事情節常見題型
1、文中寫了XX情景在小說中起到什麼作用？
2、XX事物、XX人物在小說中有什麼作用？
解題思路：明確情節構思為表現人物的宗旨，結合情節的一般作用（一是創造懸念，引人入勝；二是前後照應；三是側面襯托、埋下伏筆；四是總結上文、點明題意；五起線索作用）。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XXX情節（事物）在文中有……作用，突出了……，表現了……
3、概括
①用一句話或簡明的語句概括故事情節；
②文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；
③用填空的形式概括小說的部分內容（包括指出開端、發展、高潮和結局四部分中的某一方面）。
典型例題：2008年江蘇卷《侯銀匠》「小說第二段(「侯銀匠中年喪妻……很精到」)，對全文情節展開有什麼作用?請具體說明。」（答案略）（作品見實戰演練）
分析小說的故事情節，可以從理清小說的結構，尋找線索，抓住場面等幾方面入手，要特別注意情節的設計如何有力地表現人物性格，情節的發展是否由人物性格的內在力量所推動，人物的行動和行動方式是否由其獨特的性格決定等較為深層面的意義。
（四）環境描寫常見題型：
①在文中准確地找出描寫環境的句子；
②就指定的環境描寫說出其作用；
③依據文章內容發揮想像續寫一段環境描寫。
面對這種題型，我們可從五方面進行思考：①交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點；②暗示社會環境，揭示社會本質特徵或展示世態風情；③揭示人物心境，表現人物性格；④渲染氣氛，烘託人物的情感和思想；⑤奠定情感基調；⑥推動故事情節發展為刻畫人物作鋪墊，打基礎等。
典型例題： 2008年浙江卷《烏米》「指出第5自然段中景物描寫所採用的手法，並簡析該段景物描寫的作用。」（答案略）
（五）主題思想常見題型：
①找出體現小說主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；
②讀了全文後，文章讓你明白了什麼道理（本文對你有何啟迪？談談你的一點體會）；
③結合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。
如何把握小說的主題呢？
①從小說的題目入手思考小說的主題；（標題的作用通常有以下幾種： 1.設置了懸念。2.標題就是小說的線索。3.為塑造和突出人物形象服務。4.推動情節的發展或推動了故事情節的轉折，化解了人物矛盾沖突。5.突出主題，一語雙關，對主題的表現起畫龍點睛的作用。）
②從小說的情節和人物形象入手；
③聯系作品的時代背景及典型的環境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特徵，達到揭示小說主題的目的；
④從小說的精巧構思中把握作品的主題。
在把握主題時，要從作品的客觀實際出發，不能出現認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，評價作品缺乏針對性。
（六）表達技巧常見題型：
①文中運用了什麼表現方法（細節描寫、象徵、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時所起的作用；
②文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意服務的；
③在語言運用上有何特點（例如：語言精煉、句式整齊而有節奏感、用詞准確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術審美情趣。
對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什麼內容，達到了什麼藝術效果等。
對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：
① 表達方式。
一般涉及到描寫的角度，敘述人稱的選擇（第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由），敘述順序的安排（手法的運用及作用。順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體）；描寫的特點（白描、細節描寫、景物描寫等的作用。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現了性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。）；文中特有的表達方式是如何為作者表情達意、言事說理服務的；
②表現手法角度。看是否運用了象徵法、對比法、襯托法、先抑後揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用；
③從結構安排角度。看是否開頭結尾各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾；起承轉合，曲折有致等。
（七）小說的語言常見題型：
1、某一詞語在文中如何理解？
2、某句在文中的含義是什麼？有什麼作用？
解題思路：一是瞻前顧後，結合文意理解；二是抓住關鍵詞語理解句子。然後根據題目要求，結合文章作答。
根據要求組織語言表達：
XX詞語(句子)，寫了……，表現了……
❻ 文學類文本閱讀散文閱讀教案
散文閱讀教案篇一：文學類文本閱讀(散文閱讀)教案
文學類文本閱讀（散文閱讀）
教學目標：
知識目標： 了解散文的基本特徵及主要表現手法。
能力目標： 1.感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；
2．理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神。
情感目標： 1。理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神」
2．培養學生富有個性，高尚健康的審美情感。
教學重點、難點：
1、了解散文的基本特徵及主要表現手法。
2、文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。
3、感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；
4、理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神」教學方法：講練結合
教具准備： 多媒體課件，試卷
課時安排：
第一、二課時
教學要點： 考綱解讀；命題趨勢及對策；考題例析。
教學過程：
一、導入
福斯特：假如散文衰亡了，思想也將同樣衰亡，人類相互溝通的最好道路將因此而切斷。散文就像一座干凈的村莊溫暖著焦灼的讀者，熏陶滋養著一個又一個心靈。散文是作者運用生動活潑、形象具體的語言描摹社會生活中的人、事或自然景觀，深入挖掘其中的真諦、哲理，真摯表達對社會、人生、自然的感悟的一種文體。今天我們開始進行散文閱讀的復習。
二、考綱解讀
《考試大綱》明確要求：「了解散文的基本特徵及主要表現手法。文學作品閱讀鑒賞，注重審美體驗。感受形象，品味語言，領悟內涵，分析藝術表現力；理解作品反映的社會生活和情感世界，探索作品蘊含的民族心理和人文精神」。
從選材上看，考試大綱明確了文學類文本閱讀的類型及順序，即小說、散文、詩歌、戲劇等，由此可以看出，小說、散文仍然是文學類文本閱讀的熱點體裁。從作品出處看，地方特色、名家名作仍是選文的重要方向。從考查內容看，試題對文學類文本閱讀能力提出了更高的要求，突出了考生的創意解讀能力和探究能力，有的還間接考查了學生的寫作分析能力。高考語文《考試大綱》在「現代文閱讀」中，要求學生「能閱讀一般社會科學類、自然科學類文章和文學作品」，並提出「理解」、「分析綜合」和「鑒賞評價」等三項九條具體的測試要求。散文閱讀屬文學作品閱讀，高考測試除了考查學生對文章的理解和分析綜合能力外，還要考查學生初步鑒賞評價的能力。
三、知識點考查
隨著高考語文試卷文學性的強化，散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學色彩濃郁、富有時代氣息的散文佳作都成了命題者的首選材料。現代文閱讀文學作品類考的大多是散文，題型變化不大，難度逐步降低。但從學生的解題情況看，得分率普遍較低，結果並不盡如人意。究其原因，不外有兩個方面：一是高考散文閱讀題的測試要求，學生並不完全明確，以致訓練無的放矢；一是高考散文閱讀題的解題技巧，學生未能熟練掌握，以致解題跟著感覺走。
四、高考散文閱讀題的解題技巧
1、整體感知文章的主旨
散文的最大特點是「形散而神不散」。「神」，指文章的主旨，即貫穿文章始終的作者的思想
感情。散文的材料雖散，但萬變不離其宗，它必須圍繞作者的思想感情展開。因此，閱讀散文，要從文章的整體入手，宏觀把握作者在字里行間所流露出的思想感情，從而讀懂作者的感悟，領會文章的主旨。高考試卷中的散文閱讀幾乎每年都有這方面的命題。
2、深入分析文章的思路
葉聖陶先生說過：「思想是有一條路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。」散文的材料是按照一定的思路組織在作品中的，作品的結構就是它的思路的具體展現。高考試題常常通過對作品的結構進行設題，考查學生對作品的思路的把握能力。閱讀散文，要善於捕捉文中體現時間、空間、人物、事件、感情的語句，更要把握文章的脈絡。
3、仔細品味散文的語言
散文的語言描寫細膩，表達深刻，內涵豐富。高考散文閱讀命題有一個重要原則，就是對散文中負載信息量大、內容含蓄、意義深刻、表現力強的語言進行鑒賞。鑒賞散文的語言，只有聯系文章的主旨，根據上下文的具體語境，細加品味、揣摩，才能正確理解其中的含義。這也是閱讀散文的基礎。
4、正確鑒賞散文的表達技巧
散文的寫作，一般都很講究表現手法的恰當運用，如借景抒情、寓情於景、托物言志、欲揚先抑、烘托對比、虛實相生、象徵手法、修辭技法等等，這些手法的巧妙運用，常使作品的思想感情表達得更加鮮明突出。高考試題通過對這些技巧的鑒賞，可以直接透視學生的閱讀品位。所以，閱讀散文還要注意鑒賞常見表達技巧的表達效果。
5、精心組織符合要求的答案。
高考散文閱讀試題，一直以主觀性測試為主，題型基本不變，每年只在所考查的知識點上略有不同。從試題的要求和要求回答的問題看，難度在逐步降低，最突出的表現就是，多數問題的答案在原文中都有照應、有暗示，甚至直接暗示。這就告訴我們，回答問題要善於從原文中抽取關鍵語句，並根據題目要求進行適當整合，這樣才有可能寫出精練確切的、符合要求的答案。
五、解題方法點撥
（一）「理解重要詞語的含義」類
【命題角度】1．體現作者立場、觀點，表現文章思想的詞語（語境義）
答題步驟為：
①本義入手，追根溯源。根據詞語的本義，從上文中找到相關語境。
②關鍵句子尋線索。從相關語境中找出包含該詞或其近義詞的句子，體驗其情感。③思路延伸得情感。通過類比聯想，借鑒同類文章的寫作特點找到答案。
【命題角度】2．與本文主旨相關的詞語
【答題思路】
①明確詞語地位。與文章主旨相關的詞一般是文章的核心概念，看清它是文章的標題，還是主旨詞。
②分析結構抓思路。理清文章結構，看清作者寫了幾個層面。
③抓關鍵詞句，概括要點。從體現幾個層面的關鍵句子入手，抓關鍵詞概括出答案。
【命題角度】3．表達段中、文中核心概念的詞語
【答題思路】
①審清題意明區域。看清答案從段中找，還是從全文找。
②整體把握，分清層次。給段落或文章分層次，找全詞語的內涵層面。
③鎖定關鍵詞。由體現詞語層面的關鍵詞概括出答案。
【命題角度】4．含義特殊、反映深層意義的詞語
【答題思路】
①結合文意定層面。結合文意，分清該詞語包括幾個層面的意思。
②立足全文，鎖定區域。找出體現詞語層面意思的各個區域，鎖定關鍵句。
③歸納概括。從關鍵句中找出體現詞語層面意思的關鍵詞，歸納概括出答案。
【命題角度】5．需要概括含義要點的詞語
【答題思路】
①明確地位，審清題意。分析題干要求，看清需要概括含義的詞語是文章的標題，還是段落中心詞。
②分清層面，概括信息。立足全文，分清詞語包含的層面意思，總結概括出含義要點。
【命題角度】6．有特殊指代義的詞語（指代義）
【答題思路】
①理解詞語本義。所謂詞語本義，即詞語在詞典中的本來意思。理解其本義，才有可能進一步理解其臨時含義。
②圈定特殊語境。圈定特殊語境，即圈定該詞語所在的句子、段落。如此，方可能便捷地理
解詞語的臨時含義產生的環境。
③聯系語境分析。聯系特殊語境中所寫的內容，如背景、目的等，進而分析其「潛台詞」，恰當解釋詞語的臨時含義。
【命題角度】7．運用了修辭的詞語（修辭義）
【答題思路】
①理解詞語的本義，即詞語在詞典中的本來意思。
②聯系語境析修辭。任何修辭離開了具體語境，便不能發生作用，顯出功能。故而，聯系題干中要求解釋的詞語所在的語言環境（有效閱讀區間），分析它運用了何種修辭格。
③瞻前顧後斷深意。在有效閱讀區間內，在該詞語的前或後皆有對其進行直接闡釋的句子、段落。抓住了這些闡釋性語句、語段，便找到了打開詞語修辭義大門的鑰匙。
④概覽全文看錶里。若在有效閱讀區間內沒有對須釋義的詞語的闡釋性語句、語段，可聯系全文主旨，分析文章表面上（表）寫什麼，實際上（里）寫什麼，而後由表及裡，聯系修辭方法分析該詞的修辭義。
【命題角度】8．文中反復強調的詞語
【答題思路】
①鎖定有效閱讀區間。根據題干提示，找到需要解釋的詞語在文中對應的位置，從而縮小搜索答案的范圍。
②抓住關鍵詞句分析。高考語文現代文閱讀的文本中的相關區間中，一般都有與試題答案相對應的闡述性、表述性詞語、句子。抓住它們，便找到了答案的核心內容。
（二）「表達技巧」鑒賞
1.從審題入手，善於從題干及選項中獲得答題的信息
要善於揣摩命題人的命題意圖，准確地找到答題的切入口，從而比較准確地找到文中的相關信息區間。
在題干中，常常會指明問題的區間和考查目的及要求。這時，我們可以藉助平時的知識積累和經驗，很快找到答題的切入口。
閱讀解題的核心是「提取信息」，這些「信息」不僅僅表現在文章的內容上，還表現在試題題幹上，充分發掘題干中所包含的各種信息，從中找到解題的突破口，是正確解題的重要途徑。
2.掌握答題技巧，從內容上把握答題的要領
認真審題，明確答題方向，這僅僅是答好題的必要前提。要進一步找准答題的信息區間，
散文閱讀教案篇二：散文的閱讀技巧教學設計
《散文的閱讀技巧》教學設計
主導思想：
中考中的散文閱讀是學生得分率最低的試題部分，很多學生從心理上就對其產生恐懼。教師在教學過程中難度也很大，面對教師講課難，學生理解難，答題得分難的三難問題，特將總結出的一些相對簡單易懂的閱讀及答題方法介紹給面臨中考的考生們。
訓練目標
1明確散文特點：「形散神不散」。
2《語文課程標准》指出：閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。整體感知內容，准確把握主旨散文的思想性和情感性決定了閱讀訓練應該注重對文章主旨的感悟和情感的體味；品析優美語言，辨析藝術（散文的文學性和藝術性決定了閱讀訓練應注意對文章語言的揣摩和藝術特色的理解）3汲取文化營養，培養學生積極的人生觀
一訓練方法——講練結合法
思維的敏捷性是以思維的條理性為前提的，所以培養學生敏捷的思維，就要教給學生規律性的知識，這樣有利於他們對知識的記憶和遷移；同時，「學生的認識能力是在認識活動中發展起來的」這一點也決定了訓練課一要給學生以充裕的自學活動餘地。所以，本節課採取精講實練結合法。
近年來中考的試題給我們帶來這要的信息：靠強行灌輸、死記硬背、搞題海戰術已無益於教學質量的提高，只有教學生以方法、規律，交學生以「鑰匙」，才能培養他們獨立的閱讀能力。
1、領悟能力
新課程標准在7~9年級的「閱讀要求」15條中有5條對「領悟」提出了要求，此外，中考文學性的不斷加強，這些都要求重視培養學生領悟題意、語義、文意和語境的能力。
2、篩選信息能力
加強信息意識，提高綜合能力，是信息社會對人才的要求，也是我們教學中重點追求的目標。
3、評價鑒賞能力
評鑒能力是閱讀能力的最高層級，盡管只是初中生，但仍要求他們學會運用多種閱讀方法，養成初步鑒賞文學作品的能力。
二訓練過程設計
第一課時：
一、知識儲備有備無患
設計思路：通過此環節使學生對散文的知識掌握的更牢固，頭腦中有這些知識，分析時才能有依據。
（一）概念
散文是作者運用生動形象的語言描摹社會生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內涵、哲理，表達對自然、社會、人生的感悟的一種文體。
（二）特點：形散神不散
形散：
1、取材自由：寫人，記事，繪景，狀物等。
2、表現手法靈活多樣：象徵、襯托、對比等。
3、表達方式不拘一格：往往把敘述、描寫、議論、抒情融為一爐。
神聚：主題集中鮮明。
（三）散文分類
狹義的散文根據表達方式側重點不同，一般把散文分作三類：
記敘性散文、抒情性散文、議論性散文
（四）常見的藝術表現手法
1、內容方面
象徵、對比、襯托、動靜結合、虛實結合、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、欲抑先揚、以小見大、聯想、想像等。
2、結構方面
開門見山、卒章顯志、承上啟下、首尾照應等。
（五）散文的語言
質朴、自然
生動、形象
深刻、雋永
第二課時：
二、明確考點百戰不殆
設計思路：學生結合經驗，歸納考點、題型，做到心中有數。並結合《收藏幸福》，了解題型，明確答題思路。
（一）整體感知
考點1.寫什麼（文章的主要內容）
考點2.為什麼寫（寫作意圖，即文章要表達的情、理）
考點3.怎麼寫（作者的行文思路，先寫什麼——再寫什麼——後寫什麼）
多數閱讀的第一題就是提問整體感知中的寫作內容或寫作意圖，感知題停留在知道的層面上，所以多數信息應從文中來。
解題時要抓住六種重要句子：
1.首句。一個語段的首句往往有提示、概括和承轉的作用。
2.反復出現的語句。
3.感情句。語段中明顯表達了作者的情感和態度的句子。
4.描寫句。那些刻畫人物和環境的句子往往有表現人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。
5.修辭句。為了更好地寫景狀物，傳神達意，作者往往在語段中運用一些修辭手法。
6.尾句。語段的尾句或概括總結全文，或照應開頭，或留下思考的餘地，或抒發感情。表達效果上有些句子有升華主題，渲染氣氛，烘托心情等作用。
（二）理解詞語的語境義及作用
方法指導：堅持「詞不離句，句不離文」的原則，聯繫上下文，推知其語境義。切忌「斷章取義」。
（三）理解句子的深層含義和作用
含義：有深層含義的句子往往使用了某種修辭或寫作手法，故意將句子的真實含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應先看清它所借用的「隱身」術，有的放矢地去分析。
理解句子在文章中的作用，一般應從兩個方面去分析：
1．內容上，應從句子的句意和與主題的關繫上分析考慮。
2．結構上，常見的作用有總領全文、承上啟下、前後照應、為下文做鋪墊、推動情節發展、點題、總結上文等。
（四）語言欣賞
A、用詞之美——找精美的富有表現力的動詞、形容詞、疊詞及成語等。
B、修辭之美——找文中的比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等幾種修辭方法的分析與表述
比喻、擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。排比：表現了，抒發了，增強語勢，加強了感情。反復，誇張：突出了（強調了）（的情感），給人留下深刻的印象。設問：自問自答，引起讀者思考使文章有起伏。
反問：表達了（的情感），加強語氣，使文章有起伏。
C、句式之美——如長短句、對偶句、也有排比句，還有運用一組關聯詞語的句子等等。
（五）感悟拓展
《語文中考說明》要求：「欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，並從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；對作品的思想情感傾向，能做作出評價。」方法指導：
1.啟示應從原文中引出來；
2.評價應表明態度及說明支撐的理由。
3.特別注意是否讓舉例或結合實際。（語言通順，條理清晰，簡明完整）總結：
為了准確的.篩選、整合和表達，答題時還需重視以下幾個細節：
（1）篩選時，理清段與段之間的邏輯關系，抓准核心句子——起始句、重
點句、歸納句，這些句子常常是提煉文段（或全文）內容要點（或中
心意思）的依據。
還要注意文段中多次出現的詞語、意義相近的詞語，這些詞語是內容
要點、中心意思的外在表現，不可忽視。
（2）表述時，要注意保持角度一致，概括的層次要恰當，結構要大體一致，
內容要涵蓋的全面正確，概念要限制准確，表述要精練確切。
三、掌握鑰匙臨淵垂釣
收藏幸福
1、漸漸地，日子一天天過去了；漸漸地，人們一歲歲變老了。
何謂幸福？每個人自有不同的衡量標准，雖然幸福的結局都是那樣地皆大歡喜。幸福可以漾在臉上，幸福也可以寫在心裡，當幸福在陽光下熠熠生輝時，幸福是灼人的。
2、為什麼幸福是灼人的？因為幸福是一種力量，是千錘百煉之後提升出來的一種力量。一種踏遍陰森荊棘的勇氣，一種翻越陡峭山崖的氣魄，一種走過血
雨腥風的從容，一種透析人生苦短的姿態。因此，幸福就像退潮的一刻，黃昏的一刻，在天地交會中畫出美麗的寧靜之弧，又在寧靜中蘊含無數智慧的精靈。
3、因此，幸福，其實是妙不可言的。
4、幸福的妙不可言在於幸福不是輕易得來的，就像從前一首歌中所唱的「幸福不是毛毛雨，不會自己從天上掉下來」。任何美麗的鮮花都始於一粒被人忘卻的種子，幸福是創造的過程，
5、幸福是走過了一段漫長的征程。
6、有人說，幸福其實可以很簡單，簡單到喝一杯自己喜歡的飲料，穿一件自己喜歡的衣服，做一件自己喜歡的事，或者，喜歡一個陌生人，或者，對著鏡子微微一笑……這淺淺的感覺，我更願意稱之為「開心」，因為它們是瞬間展露的，或是此時彼刻的。而幸福，是有深度的，是由內而外的一種歡愉，是付出了耕耘的一種收獲。
7、因此———
8、幸福是不需要表白的，幸福更不是用來炫耀的，幸福是用來感受的，就像欣賞宇宙星空一樣，在沉默中感受它的博大精深。
9、幸福是偽裝不出來的，幸福更不是攀比出來的，幸福是用來品嘗的，就像面對一道人的佳餚，十個人的味蕾會品出十種不同的滋味。
10、幸福是要小心呵護的，幸福更是需要秘密收藏的，幸福就像世界上最香醇的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。
11、有人說，分享快樂，快樂就變成雙份；分擔痛苦，痛苦會減輕一半。快樂，其實也是開心的感覺，比起幸福的深厚，快樂就像鮮花上的露珠，陽光普照的時候，露珠就會消失……而幸福，則是那粒在泥土中不斷舞蹈的種子，它的美妙的肢體暗藏在一份冷靜的喜悅中。
12、看到鮮花，人們知道這個世界上存在著美好的事物，有些人可以從心裡深深地感知，有些人可以在夢中暗暗地嚮往，有些人只能從眼角偷偷地窺視，也有些人，連偷窺的勇氣都無以產生……曾經，每個人的心中都有一幅幸福的藍圖，有些人可以在有生之年聞到花香採到甜蜜，有些人只在生命的終點被鮮花簇擁，還有一些人，只能是那麼孤孤單單了無聲息地別離塵世。
13、有一天，如果你覺得自己很幸福，請把幸福收藏起來吧！這個世界上還有很多很多的人，他們沒有機會播下一拉種子，也沒有時間等到花開的一刻，他們需要更多的是被人分擔而不是為人分享。
14、千江有水千江月，萬里無雲萬里天。幸福，應該是你心中的一份禪意，悄悄地收藏起來，在靜默無語中相伴一生的花樣美麗。（選自《讀者》2007年第l期）
1．作者以「收藏幸福」為題的意圖是什麼？
2．從全文來看，作者對「幸福」的理解是怎樣的？(3分）
3．文中第10段「幸福就像世界上最香醉的泉水，唯有遠離污染才能永葆清澈。」對這句話應怎樣理解？(3分）
4．本文語言表達很有特點，請以第三段為例從修辭的角度作簡要賞析。（4分）
5．作者認為「幸福是需要感受的」「幸福是用來品嘗的」，又提醒我們要「收藏幸福」。
結合自己的人生體驗，談談你在生活中「感受」「品嘗」到了哪些幸福？(4分）
三、實戰演練提升能力設計思路：實戰演練，學生分析考點、解題思路，提高能力
江南的雪
魯濤
①對於一位在江南住慣的人，在嚴寒的冬天也難得一見雪的蹤影，春天下雪便是奇跡了。物以稀為貴，今年的拳雪就越發顯得珍貴。
②雪從正月十一下起。剛一開始，雪肆無忌憚如同撒鹽般落在廣袤的大地上，同時也不停地側敲著人們的房子、窗戶和雨傘，發出吱吱的聲音，清脆而幽雅。走在路上的我，感覺這聲音是那麼的熟悉和美妙，彷彿把我帶入了那個遠逝的夢幻般的童真年代，在大山裡小溪邊，我和小夥伴們正在聆聽叮叮當當的泉水聲。
③一陣洶涌的雪過後，接踵而來的是蘆絮般的小雪。一小片，一小片的，雖下得不大，但不久地面屋頂上白了一層，宛如覆蓋了一叢白毯。樹枝上，草坪間，山尖上頂著一串串的小白花。與朦朧的天空灰白相間，很有些中國古代山水畫"風煙俱凈，天山共色，從流飄盪，任意東西"的韻味。
④雪雖然下得不很大，可是整個蒼茫的大地比往常寧靜了許多，但也不像唐代詩人柳宗元所描繪的"千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅"那樣冷靜。寧靜之中也蘊含著蠕動：漫天的飛雪本身就是一幅時尚的動漫，它在向大地炫耀的同時，也一步一步地澆滅了人們內心的煩躁和不安；還有路上三三兩兩的車仍在穿梭，與飛雪的糾纏更添大地的嬌媚；偶爾還有幾個行人匆匆趕路，游離在這寂寥的雪國中。行人的稀少，我想到了一個原因。那可能是跟人們的愛美有關，生怕太多的行走玷污了這幅渾然天成的山水畫。倒不如躲在家中偎倚在火爐旁邊，一邊嗑著瓜子，一邊調侃，享受著雪帶來的寧靜和悠閑。如果是讀書人的話，映雪讀書也是一種不錯的選擇。
⑤雪除了給人們帶來寧靜外，還給人們帶來極高的興致和美好的希望。記得《世說新語》里有一篇《王子猷居山陰》的文章，文章說："王予猷居山陰，夜大雪，眠覺，開室，命酌酒，四望皎然。因起彷徨，詠左思《招隱詩》，忽憶戴安道。時戴在剡，即便夜乘小船就之。經宿方至，造門不前而返。人問其故，王曰：'吾本乘興而行，興盡而返，何必見戴?"我在納悶，何以使這位鼎鼎大名的書法家而又自命清高的魏晉名士乘興而行呢?聰明的人一眼就會發現，那就是"雪"惹的"禍"。可見，雪是人們日常生活中的"調劑品"和"開心果"。有了雪，文人就妙筆生花；有了雪，農夫就信心百倍；有了雪，咱們老百姓就真高興!⑥江南的雪雖韻味十足，意興盎然。但也有它先天的不足：相比北國的雪，它顯得不夠剛毅，不夠堅強，不夠渾厚，嬌氣、羞澀、短暫也就在所難免了。北京的雪我是見過的，但並不像李白所說"燕山雪花大如席，片片吹落軒轅台"那麼誇張。如果真要把江南的雪和北國的雪作個比喻的話，我想：北國的雪就好比北方的漢子，豪放、灑脫，洋洋灑灑；而江南的雪如同小家碧玉，嬌小、細膩，纏纏綿綿。法國著名思想家孟德斯鳩認為地理與氣候決定人的精神氣質。
❼ 文學類及類文本閱讀答題技巧
一、開頭作用
文章開頭講求開頭精美，即常說的「鳳頭」。因此考查開頭語段的作用是現代文閱讀的重頭戲。
⑴設疑法(懸念法)
好處(思維方向)：①引起讀者的思考，吸引讀者。②引出下文的情節。③突出人物形象。④揭示小說的主題。
⑵寫景法
好處(思維方向)：①交代故事發生的時間、地點。②暗示社會環境，揭示社會本質特徵。③揭示人物心境，表現人物性格。④渲染氣氛。⑤推動情節的發展，為刻畫人物作鋪墊，打基礎。
(3)其它還有：開篇點題，統領全文;引出下文，或為下文作鋪墊;渲染氣氛，奠定基調。這些僅是術語，答題時需根據文章內容、結構、效果等方面作答。
二、結尾作用
結尾語段的作用通常是：總結全文，歸結主旨;呼應開頭，首尾圓潤，使文章渾然一體;卒章顯志，點明題旨;強化作者情感，深化或升華主旨;言有盡而意無窮，引發讀者思考;等等。
1.出人意料的結局
(1)從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量。
(2)從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。
2.令人傷感的悲劇結局
(1)從主題上看，能更好地深化主題。
(2)從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格。
(3)這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
3.令人喜悅的大團圓結局
(1)從表達效果上看，小說喜劇結局給讀者留下了廣闊的想像空間，耐人尋味。
(2)從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
(3)從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性超越了戰爭，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。
4.戛然而止，留下空白的結局,留下了 「空白」給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造，更好地深化主題。
三、環境描寫的作用
環境描寫分為自然環境描寫和社會環境描寫
1.自然環境（景物描寫）描寫
(1)渲染氣氛。
(1)烘託人物形象。
(3)推動情節發展。
(4)暗示社會環境。
(5)揭示或深化作品主題。
2.社會環境
(1)交代故事的時代背景
(2)渲染故事的環境氣氛增強故事的真實性
(3)烘託人物的突出特點社會環境描寫,能表現人物的身份、地位、性格
(4)暗示人物的前途命運 對比、烘托
(5)推動情節的發展變化
(6)深化小說的主題思想
四、小說標題的作用
1、交代主要的人物形象。為塑造和突出人物形象服務。
2、概括小說主要事件。
3、貫穿全文，起線索作用。
4、具有象徵意義，一語雙關，揭示小說主題，畫龍點睛。
5、交代故事發生的時間、地點、環境。
6、設置懸念，吸引讀者的興趣，引發閱讀的沖動的作用。
7、推動情節發展或推動了故事情節的轉折。
五、表現手法的作用
1、各種描寫手法的作用
(1)肖像、神態、動作描寫：更好展現人物的內心世界及性格特徵。
(2)語言描寫：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展;②描摹人物的語態，使形象刻畫栩栩如生、躍然紙上。
(3)心理描寫：直接表現人物思想和內在情感，表現人物思想品質，刻畫人物性格，推動情節發展。
2、小說細節描寫的作用
(1)刻畫人物性格，展示人物內心世界。
(2)深化主題。
(3)推動情節的發展。
(4)渲染時代氣氛、地方特色。
(5)起到暗示、影射的作用。
六、過渡作用
過渡語段的作用主要是承上啟下，做題時要具體回答怎樣承上、如何啟下。
七、線索作用
高考考查的行文線索主要有事物線、情感線、語句線。
回答此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結構嚴謹、渾然一體。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現文章主旨，答題時應予以考慮。
八、人稱作用
用第一人稱：敘述較為親切自然，便於直接、自由地表達思想情感，給讀者以真實感;
用第二人稱：是呼告修辭，便於直接對話，利於交流思想感情，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人;
用第三人稱：能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，具有全知全能的特點，反映現實較為靈活自如。
九、手法作用
表現手法主要指修辭手法和對比、襯托、白描、象徵等表達技巧。可參照《詩歌鑒賞之表達技巧》。注意從表現手法的辨認和作用兩方面作答。
需要指出的是，這類試題不一定以「作用」的面目出現，有時設置為表達效果或好處，有時要求對語句進行賞析，但答題時必須考慮表現手法的作用。
十、分析人物形象
1、人物形象分析（入手角度）
特點+身份
①藉助情節發展(據情論人)
②藉助議論性語句(作者的或者其他人對人物的評價)
③藉助人物描寫(外貌、語言、動作、心理)
2、人物形象作用
①主要人物形象的作用(主要分析人物形象的社會意義)
首先結合情節分析人物形象的典型性(某一類人的特點)，然後結合社會現實分析這一形象折射的社會現象及給人們帶來的'某種啟示
②次要人物形象的作用
A、為主要人物服務，對主要人物起襯托作用
B、揭示或凸顯主旨
C、若是線索人物，自然是貫穿全文的線索。
③物象的作用
如果小說中引入了特別重要的物象，其基本作用不外乎突出人物性格，揭示深化主題等，有時反復出現，串起相關情節，從而成為文章的線索，兼有使結構更加嚴謹的作用
④小說中「我」的人物分析
A、故事的見證者，以第一人稱視角述說故事增強故事的真實性。
B、是貫穿全文的線索，通過「我」的所見推動故事情節的發展。
C、通過「我」的感觸揭示小說的主題。
D、通過「我」的情感來突出人物形象
實用類文本閱讀
1、解題原則：
總原則：觀點是作者的(探究題除外)，答案在原文中。
基本原則：
（1）「還原」原則：要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達;一般答案都能從文章中找到現成依據。
（2）由已知求未知的原則：其已知有二，一是題乾的字面意思，二是題干所在文段的語境。
若將題干文字的字面意思視為橫坐標，將題干詞句在文中的語境可能意義視為縱坐標，可以建立一個坐標，只有從語境與字面意思兩方面鎖定，才能保證正確的求解。
（3）「語境」原則：語境是答題的思維背景，要牢記「詞不離句，句不離段，段不離篇」。
（4）「點面結合」的原則：在現代文閱讀理解中從點入手，面上把握，點面結合，看懂文章，審清題目，掌握答題技巧，還是能夠拿到必得分數的。
2、解題技巧：
（1）理解文中重要句子的含義
重要的句子是指在文中起重要作用的關鍵性語句，通常是指：
①結構復雜難懂的長句;
②統攝全篇的中心句，即文眼;
③段首的總起句、段末的總結句以及過渡句;
④使用了特殊的修辭格、內涵較為豐富的關鍵句等。
重要句子的含義，指的是透過句子的字面意思所表達的深層內涵。
方法：
①切分挖掘法：切分句子的層次，抓住句子中的關鍵詞語，從正確理解句子關鍵詞語的字面意思入手。
②還原法：將該句還原到原文中去，看其在選文中所處的位置。
③瞻前顧後法：找出題干中的相關語句在選文中的位置，向上下文搜索，並注意文中過渡句、關聯詞、指代詞的提示，這樣答案就能從原文中「摳」出來。
（2）理清傳記陳述的基本事實：
傳記一般採用順敘的寫法。因此，對顯示傳主重要生平事件、命運轉折、至關重要的思想精神活動的那些時間，應重點標示出來，這樣可以迅速理清文章脈絡，把握傳主的主要生活歷程。
在梳理主要事件時，要抓時間詞語，抓地點以及相應發生的事件，運用合並同類項法，概括出主要事件。
（3）把握傳主形象：
首先，從人物在事件中的表現來把握其形象(尤其是細節描寫)。
例如，這一細節表現了什麼，它與整個事件之間是什麼關系，它在事件或傳主的生活中起了什麼作用，它表現了人物怎樣的精神特質等。
其次，從傳主與時代，傳主與他人的關系來把握傳主形象。「傳主與時代」和「傳主與他人」是理解傳記的經緯。
總之，要聯系傳主生活的時代背景和社會環境，根據作品所陳述的與社會進程以及傳主個人成長相關的重要事實，了解具有典型意義的事件和細節，把傳主彰顯出來加以理解。
（4）分析表現手法：
A、選材的處理：——詳略得當
傳記的選材是與主題密切相關的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細寫;與主題關系不很密切的材料，是次要內容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。
詳寫：讀者陌生、符合主題、突出人物性格
略寫：讀者熟悉、不符合主題
B．人物描寫方法：
它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節描寫，側面描寫(間接描寫)等來突出表現傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。
另外，還需特別留意有些側面描寫看似與傳主無關，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關系密切者的相關資料來突出傳主的形象。
C．引用：
在傳記中，直接採用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。
引用詩詞，可以從側面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現出一種古樸文雅的風格。引用故事，可以增強文章的活潑度，使文章更具有可讀性。
引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。
（5）語言特色：
自傳採用第一人稱，語言或幽默調侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳採用第三人稱，語言或朴實自然或文采斐然。
（6）探究題：
命題主要涉及三個方面：
(1)對所讀的文本中的疑點、難點提出問題，要求深入研討;
(2)根據文本內容提出問題，呈現兩個或兩個以上的答案，讓考生判斷其正誤或優劣;
(3)探討作者的創作背景和創作意圖等。
答題思路可概括為：觀點——引據——論述——小結。觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。
引據：恰當引用論據，遵循「內引外聯」的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。
論述：
即歸結回扣觀點，簡要作結。最後整合信息，分條陳述：
⑴要點須全面;
⑵陳述有條理。
作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據，言之成理，是得分的關鍵點。
❽ 2022高考小說知識點總結大全
知識是一切力量的源泉，是文人騷客抒發豪情壯志的資本;是國家興旺發達，科學發展的力量源泉;是人們獨立於世界 文化 之林的基石。因為知識就是力量。下面我給大家分享一些2022高考小說知識點 總結 大全，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
目錄
2022高考小說知識點總結
高考小說答題基礎知識
如何提升高考語文成績
2022高考小說知識點總結
一、小說閱讀備考要求：強化兩個意識
1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)
2、強化規范意識：審題規范(認真審題，熟悉考點和題型);答題規范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、准確);書寫規范;問答連讀。
二、小說閱讀考查要點——圍繞著四個關鍵詞(環境、情節、人物、主題)命題
1、環境
「一景三考」 ，分析環境描寫(自然環境描寫和社會環境描寫)的特點、寫法和作用。有時探究環境描寫的作用與深刻寓意。
2.情節
分析小說 故事 情節的階段(序幕、開端、發展、高潮、結局、尾聲)，概括故事情節;分析情節安排的特點及作用;探究情節安排的作用。
3.人物
分析小說人物形象的性格特點，探究人物性格的典型意義，對人物形象的評價。分析小說刻畫人物的主要手法(外貌、語言、動作、心理等描寫 方法 )，能分析直接(正面)描寫，間接(側面)描寫和細節描寫的作用。
4.主題
理解作品的主題思想。評價小說主題，探究小說主題的現實意義，探究情感取向。
5.構思：分析小說構思的特色
6.理解標題含義及作用。
第一種考查角度——情節
【考查角度】：梳理概括小說情節
【解題規律】：
①劃分情節(找線索、找事件)
②概括歸納(圍繞中心事件或線索，運用疊加法與合並法;主人公為主語)
③語言表形式為：什麼人做了什麼事。
【考查角度】：分析小說情節的特點
【解題規律】：
1、掌握微型小說情節結構的特點;(①設置懸念;②情節曲折;③意料之外情理之中(分析伏筆與照應);④錯位法;⑤巧設誤會 )
2、答題時，要扣情節特點，運用術語，結合文本中特點的具體體現，舉例分析。
【考查角度】：探究某一情節的作用
【解題規律】：
①答這個情節跟前後情節有何關聯。(指向情節本身)
②答這個情節安排是否符合人物性格特徵和發展變化軌跡。(指向人物)
③答這個情節安排是否有利於表現主題。(指向主題)
④答這個情節安排是否暗示了社會環境。(指向環境)(有時需要)
⑤答這個情節安排是否合乎生活邏輯和藝術規律。 (有時需要)
【考查角度】：探究某一情節是否合理
【解題規律】：
①表明觀點(跟作者的觀點保持一致)
②從情節安排本身、人物身份性格及 文章 的主旨出發，找到證明自己觀點的依據。
第二種考查角度——人物
【考查角度】：分析小說人物形象
【解題規律】：
可以通過分析小說的情節、主題、塑造人物的方法(①抓肖像;②抓語言;③抓動作;④抓神情;⑤抓心理;⑥抓人物之間的關系)來把握人物形象。
答題格式為：具體語句分析+性格特點或性格特點+具體語句分析。即：作為什麼人，他有怎樣的性格(思想品質)。
【考查角度】：分析塑造人物的方法
【解題規律】：
a.正面描寫：語言(對話)、行為(動作)、外貌、心理(內心獨白)、細節
b.側面描寫：①對比、對比;②環境烘托;③他人介紹;④其他手法。
【考查角度】：分析小說次要人物的作用
【解題規律】：
①主要人物形象的作用
分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社會意義：首先要結合情節分析人物形象的典型性，然後結合社會現實分析人物形象折射的社會現象及給人們帶來的某種啟示等。
②次要人物形象的作用
次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用一般從以下幾個角度考慮：(1)為主要人物服務，對主要人物起襯托作用;(2)揭示或凸顯主旨;(3)若是線索人物，自然是貫串全文的線索。
【考查角度】：評判主人公的方法
【解題規律】：
從以下幾個方面考慮：a.誰是小說主題最集中的體現者;b.在小說中的地位，誰是正面描寫，誰是側面介紹;c.作者的著墨程度。d.小說的情節是圍繞誰展開的。e.誰與小說標題有關。
第三種考查角度——環境
【考查角度】：考查的是社會環境的特點
【解題規律】：
通過分析小說中的時代特徵、人際關系來概括。
若問的是自然環境的特點，答題思路為：①先在文中找出寫景的 句子 ，看它寫的是什麼景物;②抓住描寫的景物及景物的修飾語分析，分析時要看這些景物的共同特徵，要特別注意形容詞(有些形容詞可直接提取)，然後歸納。
特別提醒：注意題干用語「景物特點」與「景物描寫特點」的不同。「景物描寫特點」是要答描寫技巧(手法)的。
【考查角度】：考查的是環境描寫的作用
【解題規律】：
第一步分析環境本身的作用：①交待故事發生的時間、地點、季節等
;②暗示社會環境;③渲染…的氛圍;④奠定…的基調(篇首)
第二部分析環境對人物所起的作用：①烘托…的心理,表現人物…的性格 ;②.暗示人物身份、命運等。
第三部分析環境對情節所起的作用：①推動情節發展;②引出下文…,，為下文…作鋪墊 ;③線索。
第四步分析環境對主題所起的作用：①暗示、揭示…,主旨;②.深化主旨。
另外環境描寫還有其他作用：①點題;②呼應;③表現……的特點。
友情提醒：
小說任何位置的環境描寫作用：①渲染…的氛圍 ;②烘托…的心理,表現人物…的性格;③表現……的特點。——共性
在小說開頭部分的環境描寫作用：①暗示社會環境;②奠定……的基調;③引出下文…,，為下文…作鋪墊;④暗示、揭示……主旨;
在小說中間部分的環境描寫作用: 推動情節發展。
在小說結尾部分的環境描寫作用: ① 暗示、揭示……主旨;②呼應。
全文：線索
【考查角度】：考查的是環境描寫的方法
【解題規律】：答題格式為：運用了……手法，突出了(表現了)……。
第四個考查角度——主題
【考查角度】：探究小說的深刻意蘊
【解題規律】：
意蘊：普通道理(不局限於小說中的人物)
從下面幾個方面考慮：a.人與環境 b.主要情節 c.人物 d. 人物間關系
【考查角度】：探究小說的情感取向
【解題規律】：
答題格式為：情感詞+對象+相關事件(精神品質)
從下面幾個方面考慮：a.作品的內容層次 b.人物(人物間關系) c.情節 d.社會環境 e.寫作背景。
>>>
高考小說答題基礎知識
一、小說的三要素：人物、情節、環境
人物 小說的一個最重要的特徵，就是塑造有血有肉、生動感人的人物形象。所謂典型的藝術形象，指既具有獨特而鮮明的個性，又能反映一定社會的某些本質，具有某種共性的人物形象。刻畫人物形象的主要方法有：肖像、語言、動作、心理、神態、細節描寫、正面描寫、側面描寫，以及對比烘托，欲揚先抑等等(詳細鑒賞方法稍後)
情節 小說中用以表現主題或人物性格的一系列有組織的生活事件，也就是人物在一定的時間內的行動過程。
情節一般包括開端、發展，高潮和結局等部分，有的作品兼有序幕和尾聲。
我們要透過情節來剖析人物的性格及小說的主題。比如，《林教頭風雪山神廟》中林沖逆來顧受、委曲求全的性格和官逼民反、民不得不反的主題就是隨著情節的發展展現出來的。
環境 環境是形成人物性格，驅使其行動的特定場所。環境包括自然環境和社會環境兩方面。
1 自然環境：是人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等。自然環境的描寫，常常是為製造氣氛，襯託人物的情趣、心境，表現人物的心理而安排的，往往帶有作者的感情色彩。
比如魯迅《故鄉》《葯》開頭的景物描寫。
溫習：景物描寫的一般的作用(見本資料最後的總結)
2 社會環境：即人物活動、事件發生發展的社會背景、時代特徵、社會風貌等。如《祝福》中，魯四老爺那陰冷的書房，對地獄的迷信、對寡婦的鄙視以及人與人之間的冷漠關系，構成了祥林嫂生活和一步步走向生命盡頭的社會環境。
二、小說要素鑒賞 如何鑒賞形象
1.從行動、語言、肖像、心理等描寫中感受人物獨特而鮮明的個性。
例如，《守財奴》描寫葛朗台想撬梳妝匣的金板與歐也妮展開爭奪時手一擺一推的動作，讀者會從這一連串的下意識行為中，感受到葛朗台佔有金子的瘋狂;《祝福》中，祥林嫂重復敘說「狼吃阿毛」的故事，讀者會從中感受到祥林嫂失去愛子的悲痛;祥林嫂的眼神變化更讓人感受到她生活境況和精神狀態的變化。
2.從典型細節的描寫中感受人物形象的真實性、生動性。
如《荷花澱》中水生嫂在聽說水生要到大部隊的消息後，手指的震動，把手指放在嘴裡吮一下的細節，讀者會感受到水生嫂內心震動與外表鎮靜的不同心理變化。
3. 從矛盾沖突發展、情節走向中，感受人物形象的深刻意義。
如《阿Q正傳》中阿Q在「革命」問題上由主動轉為被動的矛盾發展，具體表現為宣布革命、幻想革命、革命和幻想破滅的情節走向，讀者就可以從中感受到人物命運的起伏跌宕。
4.從人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等自然環境描寫所製造的氣氛中感受人物的情趣、心境;
從人物活動、事件發生發展的時代特徵、社會風貌等社會環境描寫中體會人物心理、性格。
如《葯》的結尾描寫墳場的自然環境，突出悲涼的氣氛，烘托老婦人失去親人的悲哀。
5、鑒賞人物形象，還要注意直接(正面)描寫和間接(側面)描寫的結合。
直接描寫，即在故事情節發展中描寫人物的語言、行動、肖像、心理活動，表現人物的性格特徵。這樣，讓人物在矛盾斗爭中說話、行動、神情變化、心理活動，能夠刻畫出鮮明的人物形象，產生直接的感染力量。我們要學會從典型細節的描寫中感受人物形象的生動性。
間接描寫，是以描寫其他人物來襯托、表現主要人物的性格特徵。《葯》中夏瑜這個典型性格，就是通過描寫華老栓、茶客、夏四奶奶等等人物的相關行動、情態、語言，間接描寫、塑造出來的。
知識小結 如何鑒賞人物形象
1.肖像、行動、語言、心理描寫 2.典型細節的描寫 3.矛盾沖突的發展
4.人物活動的時間、地點、時令、氣候、地理風貌等自然環境;
人物活動、事件發生發展的時代特徵、社會風貌等社會環境
注意：直接表現(肖像、語言、動作、心理、細節)與間接表現(側面描寫 如正襯、反襯、以人襯人、以景襯人、以場面襯人等)的結合
三、小說要素鑒賞 如何鑒賞情節
情節結構安排的常見模式(大致分類)
(1)搖擺式。即通常所說的「一波三折」。大多數小說情節運行並不呈現為一條直線，而往往會在發展或高潮處橫生枝節，使情節發生波折，經歷一定的波折後，再回到正軌。這就出現了情節的搖擺。情節的搖擺往往賦予小說更為攝人心魄的魅力。注意區別：情節上搖擺——結構上延遲(《牲畜林》)
「延遲」是層層推進結構中的一種手法，就是指在小說的進程過程中，作者竭力給故事、人物、心理的進展設置障礙。又不使讀者覺得希望完全破滅。 (《西遊記》中「九九八十一難」與「三打白骨精」 )
(2)歐?亨利式。結尾出人意料，而又在情理之中，這是歐?亨利式情節結構的主要特徵和構思要求。這種結構形式是將生活的矛盾擰結成集中、尖銳、強烈的沖突，然後又筆力凝結在劇變的關鍵上，以合乎邏輯的陡變實現矛盾轉化的戲劇性效果。
(3)蒙太奇式。或叫「鏡頭組合式」。即運用電影蒙太奇組接法，把幾個有內在聯系的鏡頭或場面連接起來，構成一個有機完整的結構。幾個鏡頭的銜接，能造成一種意境，表達出作者的思想。
(4)獨白式。以人物在特定環境中的心理活動為線索敘述故事，推動情節的發展。這種形式便於抒發人物內心深處的情感，表達對事物、人物的思考。
(5)倒敘式。先寫結果，再寫起因、經過的一種結構方法。這種結構既有倒敘的往事的回敘，又有順敘的線的延伸。魯迅的《祝福》，寫「我」回到故鄉魯鎮，因經歷祥林嫂的死引發對她生命片斷的回憶，從而將小說的主體事件一一展現出來。
(6)留白式。留白式的結構，注重的是敘述的恰到好處，戛然而止，為讀者留下無窮的想像空間。
(7)抑揚式。「揚」是主體，先在「抑」上著筆，突然一轉歸於「揚」。或者相反。用這種方法，使情節多變，造成鮮明對比，使讀者恍然大悟，留下深刻印象。 (《笑傲江湖》岳不群和令狐沖)
(8)雙線結構。①明暗線：顯隱結合，搖曳多姿——魯迅《葯》 ②雙主線：花開兩朵，各表一枝——《失街亭》 余華《兩個人的歷史》 ③主次線：主次偕行，相輔相成——《最後一片常青藤葉》 劉慈欣《鄉村教師》(節選)(2019長郡4)
明暗雙線的好處：一明一暗(一顯一隱)兩條線索，交織在一起(交叉推進，平行展開，相互呼應，彼此映照)，形成「懸念」，使故事情節生動(緊湊集中)，跌宕有致(引人入勝，曲折緊張);更好地塑造……人物形象;突出小說……的主題。
一、情節的曲折起伏：全文一波三折，作用是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。
二、開頭與結尾的關系：有首尾(前後)呼應式。作用是使結構緊密、完整。
三、開頭： ① 倒敘式：把結局放到開頭來寫，製造懸念，引人注意(吸引讀者興趣)
② 設疑法(懸念法)：提出疑問，然後在行文過程中或結尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文，並引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。
引起讀者的思考(興趣) 引出下文……的情節 突出人物……形象 揭示小說的主題
③ 寫景法：交代故事發生的環境，渲染氣氛，烘託人物心情，奠定情感基調。
四、結尾：
1.出人意料的結局。好處：①從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，產生震撼人心的力量。②從表現手法上看，與前文的伏筆(鋪墊)或者標題相照應，使人覺得在情理之中。③從主題上看，能更好地深化主題。
歐?亨利式結尾：指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。
2.令人傷感的悲劇結局。①更好地深化主題。②更好地塑造人物性格。③ 這種結局令人感動(震撼)。
3.戛然而止，留下空白的結尾。小說更含蓄蘊藉，留下「空白」給讀者想像，讓讀者進行藝術再創造，令人回味，引人思考;
此外，還要注意：
1、貫穿情節的線索。可作線索的有：事、物、人、情、時間、空間。
2、情節的發展對表現人物性格的作用。
答題思路：按順序歸納情節，再指出性格
3、情節的發展對表現主題的作用
答題思路：先歸納情節，後點出主題。
四、知識小結 小說的表現手法
語言、動作、肖像、心理描寫 正面描寫 側面描寫 細節描寫 以小見大 設置懸念 埋伏筆 渲染氣氛 反諷(諷刺) 對比烘托 烘雲托月 欲揚先抑(先抑後揚) 欲抑先揚
順敘 倒敘 插敘 敘事線索(雙線) 歐?亨利式結尾 意識流 內心獨白 蒙太奇(「剪接」的意思，把許多鏡頭聯接起來，實現時空交錯和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直敘的單調呆板。) 荒誕手法(比虛構更為離奇)
「歐?亨利式結尾」：通常指短篇小說大師們常常在文章情節結尾時突然讓人物的心理情境發生出人意料的變化，或使主人公命運陡然逆轉，出現意想不到的結果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術魅力。
設懸念 埋伏筆
設懸念：作者為了激活讀者的「緊張與期待的心情」，採取的一種寫作技巧。就如同我們常說的「賣關子」，更為「顯性」，旨在激發讀者的閱讀興趣和探究慾望。 《天龍八部》喬峰(蕭峰)的身世之謎
埋伏筆：前段文章為後段文章埋伏線索，做好鋪墊，也可以理解為上文對下文的暗示。它的好處是交待含蓄，相對「隱性」，等讀者讀到下文內容與故事結果時，可以從前文找到相關交代，使結構嚴謹，而不至於有突兀之感。《山楂樹之戀》中竇驍割手腕的細節
蒙太奇(montage) 在法語是「剪接」的意思，把許多鏡頭聯接起來，實現時空交錯和大幅度跳躍的效果，避免了平鋪直敘的單調呆板。
「欲揚先抑」手法用處：要褒揚、肯定某人(事)，先貶低、否定，使情節波瀾起伏，前後造成鮮明對比，更加突出對該人(事)的贊揚，使讀者在閱讀過程中，激發閱讀興趣，留下深刻的印象。
補充：文章開頭一般性的作用 總起全文 引領全文 開門見山(提出觀點) 引出下文(為下文做鋪墊、埋伏筆) 前後照應 首尾呼應 設置懸念(倒敘 欲揚先抑)
補充：文章結尾一般性的作用 總括全文 總結全文 深化(升華)主題 凸顯(揭示)主題 卒章顯志 與前文形成前後照應 與開頭形成首尾呼應 照應標題
歸納主題的方法 ①分析人物形象 ②理清情節發展 ③聯系寫作背景 ④把握寫作意圖
主題主旨的表述模式：通過……故事，描寫(刻畫)了……景象(人物形象)，反映(表現，表達，揭示，揭露，批判)……現狀、情感、思想
補充：語言特色評價
從表現力、感染力的角度 ①描寫要如見其人、如聽其言，令讀者有親臨其境之感。 ②人物語言個性化，即生動形象地表現性格。 ③語言風格：朴實簡單、幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練、使用方言、有生活氣息等。
五、現代文文學類閱讀(古詩詞鑒賞)語言風格特色
①修辭手法(比喻，擬人，排比)
②句式選擇(長句短句，整句散句，整散結合， 其他反問句、感嘆句等句式)
③大量引用古詩詞名句， 典故 (旁徵博引， 典雅韻味)
④使用方言，口語化，通俗易懂(老舍，趙樹理，賈平凹，何立偉《白色鳥》)
⑤疊字疊詞，押韻 音律和諧，朗朗上口
⑥傳神的動詞、形容詞的運用，准確生動
⑦細節描寫(動作、外貌、心理等)，細膩傳神
⑧貶詞褒用，褒詞貶用，反語，反諷
⑨語言風格 生動形象(運用各類修辭)、平實質朴(賈平凹)、通俗易懂(明白如話_古詩詞)、有生活(鄉土)氣息(活潑生動 老舍，孫犁，賈平凹)、使用方言、口語化(老舍，賈平凹，趙樹理)、清新自然(王維，沈從文)、幽默風趣(錢鍾書，梁實秋)、富有文采(形象生動傳神)(劉亮程)、華美、綺麗濃艷(香艷)(溫庭筠，張愛玲，畢淑敏)、典雅莊重(豐子愷)、閑適沖淡(豐子愷，周作人，林語堂)、簡潔凝練、含蓄蘊藉(含蓄不顯露，李商隱)、豪放(奔放)不羈、沉鬱頓挫、富有哲理(周國平)、犀利深刻、調侃戲謔
古代詩歌語言風格：包括清新、自然、平淡(質朴)、直白、明快(明麗)、洗練、通俗(口語化)、雄奇、絢麗(華美)、含蓄、典雅、俊逸、莊重、風趣、沉鬱、奔放(豪放)等。一首詩的風格可能包含互相關聯的多個方面。
>>>
如何提升高考語文成績
1、制定計劃
制定 學習計劃 有利於增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，並且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。
2、主動預習
強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。―般的預習要達到以下四個目的：
一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;
二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;
三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;
四是要了解課文後面的練習，對於難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。
3、做好上課准備
課堂學習的准備工作主要有幾個方面：
(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。
(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知慾：二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。
(3)做好身體上的准備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。
(4)准備好學慣用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。
>>>
2022高考小說知識點總結大全相關文章：
★ 高考紅樓夢必考知識點
★ 2022高三班級復習計劃
★ 高中歷史知識點總結梳理
★ 2022高三語文教師教學工作總結
★ 高考狀元簡單高效的學習方法
★ 高考英語易錯知識點大匯總
★ 高中英語教學工作總結10篇
★ 高三教師崗位工作計劃五篇範文
★ 2022高中教師教學工作計劃最新10篇
var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();