小說閱讀語言表達效果
1. 何謂從「語言特點」 「表達效果」賞析
語言賞析主要是指欣賞、品味文章中優美、精闢的詞句，理解其在文中所起的作用。怎樣進行語言賞析呢？
第一，要了解不同文體的語言特點。一般來說，實用文體如記敘文的語言生動、形象，說明文的語言簡潔、准確，而議論文的語言精練、縝密。文學作品中的語言又各具風格，如散文的語言優美動人；詩歌的語言凝練、具有很強的節奏感；小說的語言傳神、富有個性化的魅力；戲劇的語言則圍繞矛盾沖突，扣人心弦……把握住不同文體的不同語言特點，就為准確地進行語言賞析作了很好的知識儲備和基礎鋪墊。
第二，要掌握不同文體的語言所起的作用。議論文和說明文的語言都講究「准確」，但是說明文中的語言准確，是為了更好地突出被說明對象的特徵；而議論文中的語言准確，是為了突出觀點的正確，論據的有力，使論證更符合邏輯。散文和詩歌的語言都講究凝練，但是詩歌則要求更高，「添一字則多，減一字則少」，且要求語言鏗鏘，音韻和諧，讀來朗朗上口，具有音樂美的特色。
第三，要把握語言賞析的切入點。語言賞析大致有以下幾種切入點：1．抓關鍵詞。關鍵詞主要指在文中富有表現力的詞語。特別是動詞、形容詞的巧妙使用，能夠突出人物或事物的特點或特徵。2．抓主旨句。主旨句或點明中心，或總結全文，或說明事理，或表達感悟，在文章中起著不可或缺的作用。3．抓修辭句。主要指運用修辭手法的語句。這是最常用的語言賞析切入點。如排比句的氣勢磅礴，比喻句、擬人句的生動形象，反問句的發人深思等。4．抓感情或含義深刻句。主要指文中具有強烈感情色彩和深刻含義的句子。它們在文中往往起到畫龍點睛、揭示中心或升華主題的作用。
第四，要掌握語言賞析的命題方式和語言賞析常用的術語。語言賞析類的試題一般有兩種形式：一種是不指定語句，任同學們在文中自選。這類試題充分尊重考生對語言的獨特感受，極具開放性和靈活性。一般要選擇句式比較簡單、特點鮮明、自己有話可說的句子。另一種是指定語段、語句讓考生賞析。答這類題一定要聯繫上下文，圍繞文章的中心回答問題，切不可斷章取義或作孤立的分析。有時候，指定賞析的語句會有多個答題點，需要從幾個角度進行賞析，答題時要考慮周全。
進行語言賞析的術語有很多，如：簡潔准確、生動傳神、優美感人、生動形象、耐人尋味、內涵豐富、富有文采、風趣幽默、感染力強、典雅、活潑、凝練、樸素，等等，復習中要注意積累一些有關的術語。做語言賞析類試題時，答案的表述也有一定的套路。比如答「喜歡語句的原因」時，常用「第一……第二……第三……」這種形式來呈現賞析語言的思路和答題的不同角度；還可以用「我認為語言運用好的原因是……」作語言賞析的開頭。
2. 現代文閱讀語言表達分為什麼
精銳教育提醒你：
表達方式：記敘、議論、說明、抒情、描寫
對表達技巧的分析鑒賞，可以從以下幾方面去分析：
①從表達方式角度。看各種表達方式是否運用自如，靈活多變；敘述人稱的選擇（第一人稱、第二人稱的好處）；敘述順序的安排（倒敘、插敘手法的運用及作用）；描寫的特點（白描、工描、景物描寫等的作用）；文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意、言事說理服務的。
②從選材組材角度。看材料和中心的關系、主次詳略是否得當，材料是否典型、真實、新穎、有力。
③從表現手法角度。看是否運用了象徵、對比、襯托、先抑後揚、托物言志、以小見大、借景抒情等手法，以及用它們塑造形象所起的作用。
④從結構安排角度。看開頭結尾是否各有特色；是否結構嚴謹，完整勻稱；是否運用了烘托鋪墊，前後照應；是否運用了設置懸念，製造波瀾；是否做到了起承轉合，曲折有致。
⑤從語言運用角度。看語言是否准確、簡練、生動、形象；具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等）；給讀者哪些藝術審美情趣；文中所運用的各種修辭手法（比喻、比擬、反語、誇張、排比等）創造出什麼樣的意境，表達效果如何等。
3. 語文閱讀的表達效果怎麼寫
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敘文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否准確、簡練、生動、形象；
2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
八、表現手法
1、象徵，藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的「托義於物」也就是「藉此言彼」，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、先抑後揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯想想像，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想像經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權威性，論證有力。
6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字准確的表述。表述可採用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目瞭然。
3、用術語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現了什麼，強調了什麼，強化了什麼，營造了什麼，表現了什麼，還有深化了主題，點明了題旨等
4. 閱讀那些書可以提高語言表達能力
其實，只要是閱讀，就會對語言表達能力有所幫助，當然一些無營養的內容除外。語言能力是在日積月累中不斷提高的，閱讀能夠提高詞彙量、改變思維習慣，從而影響一個人的語言表達能力。所謂的出口成章，也是日積月累的結果。下面給你推薦幾本書：
《紅樓夢》：四大名著之首，後世圍繞《紅樓夢》的品讀研究形成了一門顯學---紅學，許多專家學者究其一生也沒能吃透這一本書，所謂世事洞明皆學問，人情練達即文章；
《平凡的世界》：路遙的一部小說，獲得了茅盾文學獎。雖然是一部小說，但其中的文化與語言值得深入學習；
余秋雨系列文化散文：余秋雨以擅寫歷史文化散文著稱，他的散文集主要有《文化苦旅》、《山居筆記》、《霜冷長河》、《千年一嘆》等，其歷史文化底蘊濃厚，讀完獲益匪淺；
王朔作品：王朔式語言深入大街小巷，幽默詼諧但不失深刻，裡麵包含人生態度，類似的還有王小波、韓寒；
四書五經：四書五經，是國學經典，參讀四書五經，能夠深層次提升自身涵養。
拓展資料：
讀書十法：
1.泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。
2.精讀
朱熹在《讀書之要》中說：「大抵讀書，須先熟讀，使其言皆若出於吾之口；繼以精思，使其言皆若出於吾之心，然後可以省得爾。」這里「熟讀而精思」，即是精讀的含義。也就是說，要細讀多思，反復琢磨，反復研究，邊分析邊評價，務求明白透徹，了解於心，以便吸取精華。對本專業的書籍及名篇佳作應該採取這種方法。只有精心研究，細細咀嚼，文章的「微言精義」，才能「愈挖愈出，愈研愈精」。可以說，精讀是最重要的一種讀書方法.
3.通讀
即對書報雜志從頭到尾閱讀，通覽一遍，意在讀懂，讀通，了解全貌，以求一個完整的印象，取得「鳥瞰全景」的效果。對比較重要的書報雜志可採取這種方法。
4.跳讀
這是一種跳躍式的讀書方法。可以把書中無關緊要的內容放在一邊，抓住書的筋骨脈絡閱讀，重點掌握各個段落的觀點。有時讀書遇到疑問處，反復思考不得其解時，也可以跳過去，向後繼續讀，就可前後貫通了。
5.速讀
這是一種快速讀書的方法，即陶淵明提倡的「好讀書，不求甚解」。可以采勸掃描法」，一目十行，對文章迅速瀏覽一遍，只了解文章大意即可。這種方法可以加快閱讀速度，擴大閱讀量，適用於閱讀同類的書籍或參考書等。
6.略讀
這是一種粗略讀書的方法。閱讀時可以隨便翻翻，略觀大意；也可以只抓住評論的關鍵性語句，弄清主要觀點，了解主要事實或典型事例。而這一部分內容常常在文章的開頭或結尾，所以重點看標題、導語或結尾，就可大致了解，達到閱讀目的。
7.再讀
有價值的書刊雜志不能只讀一遍，可以重復學習，「溫故而知新」。著名思想家、文學家伏爾斯泰認為「重讀一本舊書，就彷彿老友重逢」。重復是學習之母。重復學習，有利於對知識加深理解，也是加深記憶的強化劑。
8.寫讀
古人雲：「不動筆墨不讀書」，俗語也有「好記性不如爛筆頭」之說。讀書與作摘錄、記心得、寫文章結合起來，手腦共用，不僅能積累大量的材料，而且能有效地提高寫作水平，並且能增強閱讀能力，將知識轉化為技能和技巧。
9.序例讀
讀書之前可以先讀書的序言和凡例，了解內容概要，明確寫書的綱領和目的，有指導地進行閱讀。讀書之後，也可以再次讀書序和凡例，以便加深理解，鞏固提高。
10.選讀
就是讀書時要有所選擇。古往今來，人類的文化寶藏極為豐富。一個人的精力畢竟有限，如果不加選擇，眉毛鬍子一把抓似地讀書，就不會收到好的效果。可以結合自己的情況，有針對性地選擇書目，進行閱讀，這樣才能達到事半功倍的效果。
5. 小說的語言特點有哪些
小說的語言特點：
1，小說既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以描寫性的語言為主。
2，小說長短句兼有，但以長句為主；語言生動、細膩、富有感情。 影視劇本既用敘述性的語言，也用描寫性的語言，但以敘述性的語言為主；長短句兼用，但短句為主。
3，小說語言簡潔、樸素；語言表述能轉換成動作、畫面或場景。
小說，以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節和環境描寫來反映社會生活的文學體裁。人物、情節、環境是小說的三要素。情節一般包括開端、發展、高潮、結局四部分，有的包括序幕、尾聲。環境包括自然環境和社會環境。 小說按照篇幅及容量可分為長篇、中篇、短篇和微型小說（小小說）。按照表現的內容可分為神話、科幻、公案、傳奇、武俠、言情、同人、官宦等。按照體制可分為章回體小說、日記體小說、書信體小說、自傳體小說。按照語言形式可分為文言小說和白話小說。
6. 《趕花》 文章的語言表達效果和喜歡的理由
2010年5月15日至17日，「慶祝小小說納入魯迅文學獎暨湯泉池全國小小說筆會20周年紀念」活動在河南商城縣湯泉池風景區隆重召開。「紀念」和「慶祝」成為這次會議上的兩個關鍵詞。小小說民間寫作的自我組織與調節，小小說作者的交流與聯誼，從湯泉池發端20年後又聚集老中青三代小小說人到湯泉池來追憶融入文學主流之旅程，自然有著感慨和欣慰的諸多意味。但我覺得，除此之外，這次會議還萌生出更為重要的啟示，那就是它宣告了一個創業時代的結束，同時也昭示了一個新的發展時期的到來。此後，小小說新一頁的歷史，毫無疑問地將會由更多的年輕一代寫作者來傳承和書寫。「亂花漸欲迷人眼」的狀態，會是未來相當長一段時間的基本特徵。當然，用這句詩來指稱2010年上半年的小小說創作，也是極為恰當的。
一
「金麻雀獎」獲獎作家無疑是2010年上半年小小說創作的主力軍，他們以雄厚的實力證明，「金麻雀獎」名副其實地成為目前小小說領域的最高獎項，它代表著小小說創作的高度。
我一直堅持認為，寫作是需要天賦的。而陳毓就是一位天分極高的寫作者。回顧陳毓的小小說創作，我覺得，有四篇作品是必須提及的。前三篇是《名角》、《做一場風花雪月的夢》和《伊人寂寞》。《名角》探討的是人生與藝術的關系，從寫作手法上看，它側重於對現實的描摹，雖有抒情，但占的比例很小。《做一場風花雪月的夢》則不同，盡管仍離不開對現實的觀照，可抒情的味道卻異常濃烈。陳毓大多數的作品皆屬於此種類型——濕潤的文字，映出碎片化的內心情緒。《伊人寂寞》的意義在於，陳毓對現實和人生的思考更為深邃和冷靜，這就在其作品瑰麗奇特的風貌之外，另開辟了一片疆域：哲理化的表達。2010年上半年的《趕花》，是陳毓的新收獲。我認為，這篇與前面三篇作品一樣，亦將成為小小說的經典。我們不說它獨特的選材，也不說它豐厚的內涵，單是「趕花」這兩個字就讓人抑制不住地激動啊。較之以前的浪漫，它多了底層關懷的意味；較之以前的詩意，它又多了具體可感的形象。——這就是《趕花》。
劉建超的《秋祭》，令我眼前一亮。前幾年，我讀到他的《遭遇男子漢》時，也是這樣的感覺。我認為，這兩篇作品與作者早期的《將軍》都會成為小小說的經典。而且，從這兩篇作品中，我看到了一個活力四射的劉建超。 「人，總要活個氣節吧」。這是《秋祭》里的一句話，也是這篇小小說的主題。同樣，也是劉建超大多數小小說的主題。劉建超被譽為「硬漢」作家，著力去表現人物身上的正義、勇敢、氣節、野性等美好品質。但與《將軍》等作品不同的是，《秋祭》在寫法上十分新穎，於輕松、隨意中完成了對沉重主題的表達。這不是一般的作家能做到的。
在小小說領域，申平是我頗為敬重的一位作家。他的創作，獨特又厚重。說它厚重，是因為作者創作出了《頭羊》、《紅鬃馬》、《記憶力》等數十篇主題深刻、內涵豐富的優秀之作；說它獨特，是作者依憑對故土的記憶唱響了一曲源自草原深處的生命悲歌。申平對草原的書寫，重在對草原上生命力的謳歌。在作者的筆下，無論是草原上的植物、動物抑或是草原上的人們，他們都顯現出一股旺盛的生命力，以頑強、執著甚至野性的方式呈現著自己。2010年上半年的《絕壁上的青羊》亦是如此，但與以往同類作品相比，這篇小小說的主題更為宏大，內涵也更加豐厚。它採用比喻的手法，不僅寫出了被人類逼迫到絕壁上去生存的青羊的痛苦，而且也把當今身困醫療問題的農民的痛苦濃重墨彩地表現了出來，充滿強烈的社會批判意識和人文關懷。
在鄧洪衛的小小說創作中，現實和歷史題材所佔的比例基本上旗鼓相當。以《同學》為代表的歷史題材作品，即「重寫三國「系列可能在讀者中反響更為強烈。但說實話，我不太喜歡這些作品，主要原因是我認為，它們缺乏豐厚的思想內涵。而以《離婚》、《謝冬玉的生活》和2010年上半年的《方向盤》為代表的現代題材作品，則是我所喜歡的。《方向盤》講的是一個公共汽車司機毛師傅的故事。「方向盤」在這里是一個隱喻。它借一個司機對方向盤的正確把握，表達一個人應選准自己的人生道路。再具體一點說，就是人如何對待生死。一個人活著，最重要的是身心的自由。一個人死時，要死得其所。公共汽車司機毛師傅是這么說的，也是這么做的。鄧洪衛在一千多字的篇幅里寫出人物的復雜命運變化，並形象地表現出一個人的生死觀，體現出豐厚的思想內涵，實在難得。
於德北的《隔閡》從生活中一個非常細小的部分切入，把夫妻之間的愛情被時間消磨殆盡的過程寫的惟妙惟肖。非魚的《川主寺的夜晚》，故事中藏有故事，越過人與人之間表面上的關心，走向了有意識的愛的傳遞。由此，川主寺的夜晚在不同的時空中有了「天涯共此時」的意味。蔡楠的《盒子炮》，從偏重形式的探索回歸到傳統的寫作路向，值得期待。魏永貴的《臉面》鋌而走險，把人物往「狠」里寫，讓我們看見了一個暴發戶內心的洶涌波濤。
二
老一輩作家和年輕一代在2010年上半年的小小說創作中，也有非凡的表現。前者以趙新和修祥明為代表，後者代表人物是夏陽和遠山。
在我的小小說閱讀史上，河北作家趙新不佔有重要的位置。但他的《知己話》、《年集》以及2010年上半年的《二乘以三得八》給我留下了極為深刻的印象。究其原因，是作者所塑造的人物形象打動了我。《知己話》寫了一個在父親面前還要端架子耍威風的官員，《年集》刻畫出一個質朴、醇厚、可愛的父親。《二乘以三得八》塑造的是一個農村裡名叫趙泰的小商人形象。作者用白描的手法繪制出趙泰的外形：「他頭戴一頂瓜皮帽，身穿一件藍布長衫，鼻樑上架了一副老花眼鏡。」又通過「我」的一次買火柴的典型事例，極力鋪寫趙泰小氣、摳門、利慾熏心的人物性格。最後筆鋒一轉，借一個細微的生活事件揭開趙泰利慾背後的良苦用心。由此，一個重利但又重義，並且有著遠見卓識的小商人形象翩然躍出。這是一個令人肅然起敬的小商人，也是一個可愛的小商人。盡管這篇小小說寫法較為傳統，但就人物塑造而言，它無疑是成功的，為豐富小小說人物畫廊作出了貢獻。《二乘以三得八》告訴我們，雖然小小說這種文體受到篇幅短小的限制，但這阻擋不了它塑造出性格鮮明的人物形象。
我沒有見過修祥明，但對這個名字早有耳聞，也讀過他一些作品。就我的閱讀趣味，我比較喜歡《天上有隻鷹》、《黍地里的秘密》和《河邊的女子》等作品。《天上有隻鷹》對人性中的陰暗面作了深度挖掘，同時又比較節制；《黍地里的秘密》傳達了少年善良的內心，寫的極有情致；《河邊的女子》語言唯美，手法獨特，現實與回憶巧妙地交織在一起，淋漓盡致又生機盎然地寫活了一個待嫁的女子。倘若讓我再列舉出一篇我所喜歡的修祥明的作品，那就是2010年上半年的《雪冬》，而不是獲得廣泛贊譽的《小站歌聲》。我總覺得《小站歌聲》太單薄了，在內容上不夠延展和豐富。就像一棵被修剪掉枝枝杈杈的書，只留下了顯示不出其活力的軀干。而《雪冬》不同，盡管它的篇幅也不長，且情節不完整。但從藝術上說，它具備了獨立的文本的意義，從中透露出來的是精巧，是開放，《小站歌聲》則顯得封閉和狹窄。另外，《雪冬》的語言極其簡潔，並富有濃郁的鄉土氣息，穿透力很強。
夏陽的崛起，毫無疑問是近兩年小小說的重大收獲。他於2008年夏真正走上小小說之路，不到兩年時間，他就奉獻出了《尋找花木蘭》、《捕魚者說》和《撿糖紙》等十多篇佳作，這不得不說是小小說發展史上的奇跡。由夏陽，我想到了本世紀初宗利華、鄧洪衛的「井噴式創作」，他們三者某種程度上恐怕有相似之處吧。夏陽的小小說，語言扎實，主題厚重，既有較為傳統的表達，亦有新穎形式的探求。概言之，他是一個善於思考的人，思考生活，同時也注意思考別人作品的優劣，這或許就是他在兩年內能突飛猛進的原因。2010年上半年的《白雲人家》、《馬不停蹄的憂傷》和《一雙紅綉鞋》都是難得的優秀之作。楊曉敏先生在評價《白雲人家》時說：「作者以勘透世情的目光思辨人生，將入世與遁世、繁華與原始置放於現代文明的大背景下進行觀照，另有所悟，可看作是夏陽心目中的『新桃花源記』」，我深以為然。
2008年11月，我在浙江舟山筆會上第一次見到了遠山。那時，她剛剛開始小小說寫作，好像還沒有作品發表。誰能想到，不到兩年的時間內，遠山竟突然「紅」起來了。從《阿萍》、《紙枷鎖》到《嘉麗小媳婦》再到2010年上半年的《像水草一樣》和《我的名字叫紅》，遠山的作品源源不斷地流了出來。閱讀遠山的小小說，我最大的感受是鮮活，——鮮活的語言和鮮活的表達。「那時，我們會羞澀地把自己小巧飽滿的蓓蕾珍藏在粉紅色的小罩內，讓青春畢露。」（見《阿萍》）這是一句多麼令人吃驚的話啊，它是那麼地鮮活和委婉，十分精細地傳達了青春少女的微妙心理。而把屬於草根階層的一些女子比作「水草」，把「枷鎖」與紙相關聯，又是多麼鮮活的表達啊。《我的名字叫紅》之所以脫穎而出，它至少有兩點是極其出彩的：一是深刻的主題表現，楊曉敏先生把它闡釋為：人不能選擇家庭出身，但可以選擇事業和愛情；二是敘事節奏，不緊不慢，娓娓道來。看似很淡，但淡中有味。
秦俑、楊小凡、安慶、楊光洲、程憲濤、李培俊、杜書福、紅酒等作家在2010年上半年的小小說創作中，表現得也很突出，限於篇幅，不一一論述了。
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7. 閱讀題中行文時語言幽默風趣在表達上有什麼好處
語文閱讀中風趣幽默的表達能夠對文章起到生動的作用。
8. 閱讀題，表達效果怎麼做
僅供參考：
例如：
1、答說明文語言的准確性時用這種格式：
不能。原因：用了這句話的作用（或含義），去掉。。。。體現不了。。。
2、這句話在文中的作用是？
景物描寫，渲染（烘托）氛圍
3、這句話有什麼表達效果？
表現了。。。。（一般是中心，有時在上下文也可以找到相關語句）
4、這句話在文中有什麼作用？
承上啟下。承接上文的。。。，引起下文對。。。的描寫（議論、抒情、說明 等等）
總之，這些不是絕對，只是相對的
什麼樣的文章，對應什麼樣的問題，也就對應什麼樣的回答咯
願回答對LZ有幫助！
9. 語文閱讀的表達效果怎麼寫
一、敘述人稱
1.第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2.第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3.第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、敘述方式
1.順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。
2.倒敘：造成懸念，引人入勝。
3.插敘：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充說明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4.補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5.平敘：俗稱「花開兩枝，各表一朵」，(指敘述兩件或多件同時發生的事)使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來說，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1.人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2.景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘託人物的情感和思想。
3.環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4.人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5．正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1.比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2.比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3.借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4.誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5.對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6.排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敘事透闢，條分縷析；長於抒情。
7.反復：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8.對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9.設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10.反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
布局謀篇的技巧：開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關系的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
記敘文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敘文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
①按邏輯思維分，包括提出問題、分析問題、解決問題或緒論、本論、結論三部分。
②按篇章結構分，常見的結構有並列式、對照式、層進式和總分式。
六、表達方式入手分析句意：
1、記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘目的和意義的作用；
2、議論文中的記敘往往起到例證的作用；
3、說明文中描寫、文藝性筆調起到點染作品使之更加生動形象的作用。
4、夾敘夾議，記敘與議論交叉運用的寫法，使文章在輕松活潑之中，闡發議論，讀來饒有興味，深受教益，文章中的記敘是為議論服務的，而議論又以記敘為基礎，敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力。
七、語言
1、語言是否准確、簡練、生動、形象；
2、具有怎樣獨特的語言風格（幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、含蓄深沉等）；
3、運用了什麼獨特的修辭手法（比喻、擬人、排比、誇張、通感等）。
八、表現手法
1、象徵，藉助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象徵物與被象徵物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象徵手法的「托義於物」也就是「藉此言彼」，主旨含而不露，隱而不晦。
2、襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。
3、先抑後揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。
4、托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄託作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。
5、借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。
6、虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特徵，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。
7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。
8、以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。
9、渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在於對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。
10、聯想想像，所謂聯想，就是由一事物想到另一事物的心理過程，所謂想像，就是在原有感性形象的基礎上創造出新形象的過程。聯想想像經常在一起使用，可以使文章內容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術表現力。
九、議論文論證方法
1、比喻論證，其作用是將抽象的道理寓於具體的形象之中，使道理通俗易懂，深入淺出，容易被人接受。
2、類比論證，通過講故事、打比方的辦法將相類似的兩件事進行比較，從而由此及彼，自然地得出新結論的論證方法。它以淺寓深，以近比遠，形象鮮明，有很強的說服力。
3、舉例論證，用確鑿典型的事實來證明論點，事實勝於雄辯，具有很強的說服力。
4、對比論證，運用正反兩方面的事例或道理進行對比，在對比中證明論點，鮮明的對比，正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻。
5、引用論證，具有權威性，論證有力。
6、引申論證，通過對事理原因或結果的周密分析，層層剖析，從而證明論點的正確性、合理性，精彩深刻。
十、答題技巧提醒
1、高考對表達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字准確的表述。表述可採用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。
2、多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用（效果）也不是一兩句話就能說盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閱卷老師一目瞭然。
3、用術語：
一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、托物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；
二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；
三要了解一些常用程式，如體現了什麼，強調了什麼，強化了什麼，營造了什麼，表現了什麼，還有深化了主題，點明了題旨等