農村土坑日母小說閱讀39
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內容預覽：
東北大坑最新章節TXT----- 我出生在東北一個非常偏僻落後的山村，我家爹娘、兩個姐姐再加上我一共
是五口人。娘在賀唯１８歲的時候嫁給了爹，第二年就生下了我大姐，在我娘２０歲
的時候又生下了我二姐，原本計劃生育的問題，爹娘他們應該不能再生了。不過
農村是非常封建的，女兒是不能當做繼承家業的後代的，這個觀念是牢牢盤踞在
大家腦海中不可動搖的。
爹是村裡最大的官——村支書，雖然同樣也有著這個觀念，但顧及自己的身
份，也就不敢去考慮這些問題了。
不過，在二姐出生兩三年後，親戚朋友村人開始有了禪簡培各種各樣的風言風語，
當這些言語傳到爺爺奶奶外公外婆耳中時，四個老人咐談立刻冒著風雪從百里之外翻
山越嶺的趕到我家，據那時只有四五歲的大姐回憶，當時爺爺奶奶指著娘親罵，
而外公外婆則指著爹來罵，罵了一陣後，他們又調轉來開導自己的子女。
雖不知道他們講了些什麼，但是事後一年，我就哇哇叫著來到這個世界。雖
然事後聽說當時的爹和娘都被人抓走……
別忘了採納喲
⑵ 你知道課文《最後一頭戰象》的全文含義嗎
1．會寫本課的11個生字，掌握課文出現的新詞語，理解「威風凜凜、優哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏殺」；
2．有感情地朗讀課文，掌握課文主要內容、了解最後一頭戰象在死前的變化及它所做的事情，深入體會戰象的思想感情。
3．繼續練習快速閱讀課文，從課文中的一些具體描寫中，體會村民對戰象的友好、戰象對村民的深厚感情和對逝去的戰友的深切懷念，感受人與動物之間以及動物與動物之間的深情厚誼。
教學重點：學會本課生字，掌握課文內容，體會人與動物、動物與動物之間的深厚情誼。
教學難點：從課文的相關語句體會人們與戰象以及戰象對戰友之間的深厚感情。
教學准備：
1．了解作者相關知識，寫作背景，對戰象有一定了解；
2．學生預習課文，了解大象的相關資料，可以搜集其他關於大象及人與動物的故事。
課時安排：2課時
第一課時
教學內容：能讀通課文，了解課文的主要內容。
教學流程：
一、復習導入，交流對大象的了解
1．孩子們還記得上學期我們學過的一篇關於大象的課文嗎？（《與象共舞》）誰來說說大象都可以為人們做些什麼呢？（生自由發言）
2．是啊，大象可真是人們的好朋友，可以為人們做這么多事情，但是，你聽說過大象還能幫助人們戰斗嗎？這樣的大象叫戰象（板書：戰象），今天咱們一起認識一頭經歷過戰斗洗禮的最後一頭戰象（補充完課題：最後一頭戰象）。
3．齊讀課題，簡要介紹作者及寫作背景，沈石溪被稱為中國動物小說大王，這篇文章寫的是他在1969年到雲南插隊時親身經歷的事情。
4．再讀課題，讀了課題你想知道文章都寫了些什麼嗎？（如：為什麼只有最後一頭戰象？最後一頭戰象怎麼來的？最後一頭戰象怎麼樣了？寫了最後一頭戰象的哪些事情？）孩子們剛才很會思考，提出了這些很有價值的問題，現在就自己去找答案吧。
[評：不僅引導學生弄清了「戰象」的意思，還針對課題質疑，激發學生的學習慾望。]
二、速讀課文，了解大意
1．快速閱讀全文，思考剛才的提問，可在書上進行勾畫。
2．學生閱讀後解決簡單的問題。
3．指名說一說課文寫了戰象的那些事情。
根據學生的回答，歸納成為：英雄垂老——重披戰甲——重臨舊地——自掘墳墓。
[評：用較快的速度閱讀課文，把握故事的主要內容是本單元的一個重點，在教學時注意把握時間，對學生進行有效的訓練，因為是預習過，教師要教方法，不要逐字逐句地讀，要快速把握段落的意思。]
三、再讀課文，理解字詞，掃除障礙
1．默讀課文，邊讀邊勾畫自己不明白的地方或者你喜歡的語句，也可以在旁邊寫出自己的體會。
2．生提出自己不懂的字詞或句子（如：浴血搏殺、泣不成聲……嘎羧為什麼不搬東西，整天優哉游哉的？）
3．交流自己喜歡的句子。
4．自己閱讀感悟後，小組再合作研讀：交流感受特別深的地方，提出不懂的問題討論解決，准備匯報自主合作。
作業設計：
1．繼續朗讀課文。
2．抄寫文中的生字和詞語。
板書設計：
23、最後一頭戰象
英雄垂暮（1~4）
重披戰甲（5~11）
憑吊戰場（12~16）
庄嚴歸去（17~23）
一首小詩：
英雄垂暮，近黃泉。
重披戰甲，憶當年。
憑吊故地，念戰友。
庄嚴歸去，共長眠。
第二課時
教學內容：仔細品讀，感悟戰象的情感。
教學流程：
一、再讀課文，說印象
上節課我們初讀了課文，大家根據自己的理解提出了問題，並一起解決了問題。學到這兒，嘎羧給你留下了怎樣的印象？（預設：可能有「善良」「懷舊」「堅強」「忠誠」「英勇」等，根據學生的回答，老師可以做簡單的整理，以便明確下一步的研讀目標）
[評：高段學生邊讀邊思的習慣已養成，本課課文較長，教學易從整體入手，讓學生談談對嘎羧的印象，直奔重點語句進行學習，避免逐字逐句的講解。]
二、研讀語句，細感悟
1、文中哪些語句的描寫給你留下了這樣的印象？請你快速讀讀課文，畫出有關語句，讀一讀，品一品。
（學生自由研讀，教師巡視，了解學習情況，參與學生的自主學習。）
2、小組交流，匯報自己的學習情況。
3、集體交流：
（1）從哪些語句感悟到嘎羧「懷舊」「善良」？
生讀相應句子匯報：
「第二天清晨，嘎羧突然十分亢奮，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，嘔嘔地輕吼著，象蹄急促地踏著地面，鼻尖指向堆放雜物的閣樓。」
（從「嘔嘔地吼」「急促地踏」感受到戰象看到象鞍時的急切心情。）
「沒想到嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛裡淚光閃閃，象是見到久別重逢的老朋友。」
（從「呼呼吹去」「久久地」「摩挲」「淚光閃閃」，可以深刻地感受到嘎羧見到象鞍時內心涌動的對輝煌過去的深深留戀與回味！）
「它什麼也沒吃，只喝了一點水，繞著村子走了三圈。」
（從這里感受到戰象也已經對村寨和村寨的人們產生了依依不捨之情，它也沒有忘記村寨的人們對它的救助，對它的無微不至的關懷。）
「它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波盪漾的江面。」「它踩著嘩嘩流淌的江水——發出震耳欲聾的吼叫。」
（「久久凝望」看出它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。「親了又親」的礁石，也許是嘎羧曾經奮力殺敵的一處戰場，也許是曾灑滿戰友鮮血的一處傷心之地；「震耳欲聾的吼叫」，也許是嘎羧在深情呼喚戰友們的靈魂，也許在訴說它對戰友的深深懷念，也許在告訴戰友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！從這些都感受到戰象對戰斗過的地方的留戀，同時也是對救它的人們的感謝，也是對死去的戰象的深深的懷念。）
（2）匯報能感受到嘎羧「英勇」的語句。
「象鞍上留著彈孔，似乎還有斑斑血跡——平添了一股英武豪邁的氣概。二十六個春秋過去，象鞍已經破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。」
（從這里可以體會到當時戰斗的慘烈，戰象對戰斗記憶猶新，披掛上象鞍有一種無比自豪的感情。通過對象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概）
為什麼戰象見到戰斗過的象鞍那麼激動？為什麼戰象披掛上象鞍又顯得那麼英武豪邁？
（可聯系前面的威風凜凜，逐漸衰老和現在進行對比理解，教師的誘導，使學生切身體會到戰象對戰斗對戰友的無比懷念之情。）
「嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來給嘎羧送行。許多人泣不成聲。村長在嘎羧脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。」（從「泣不成聲」「系紗巾」「綁黑布」可以感受到村寨的人們對戰象已經有了難以割捨的情感，人們不能忘記戰象在戰斗中立下的赫赫戰功，人們對戰象的將要死去表達了極度的悲傷。順勢再鞏固側面描寫）
（3）從哪些地方又感受到這頭戰象的「忠誠」？
生匯報「戰象走向百象冢，和並肩戰斗的戰友躺在了一起」部分。
以下內容重點體會：
「嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，我們躲在遠處，看著它的身體一寸一寸往下沉。」從這里你體會到什麼？
「嘎羧卧在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。」嘎羧凝望著天空會想些什麼？
（4）課文里還有令你感動、令你深思的語段嗎？請有感情地讀一讀吧。
[評：引導學生通過入情入境的朗讀、想像，感受嘎羧善良、忠誠的高尚情懷，通過對嘎羧行為、神態的具體描寫，讓學生感悟到具體、生動的描寫是本文一個重要的表達特點。]
三、拓展延伸，促升華
1、此時你想用怎樣的語言來贊頌嘎羧，贊頌這位可歌可泣的英雄呢？請寫下你最深切的感受，寫下你最誠摯的贊頌吧。（學生練筆，集體交流）
2、這篇課文與我們剛剛學習過的《老人與海鷗》一課有那些相同的地方？
3、引導學生從人與動物之間的情感和課文都有具體的描寫兩方面進行比較，再次體驗動物豐富的情感世界和文章寫真實寫具體的方法。
[評：通過聯系前面學過的課文，再次體會具體、細致的描寫體現人與動物、動物與動物之間的感情的表達方法。]
四、推薦作品
像這樣寫人與動物，動物與動物之間的情感故事的文章還有很多，孩子們下去可以再看看《第七條獵狗》、《再被狐狸騙一次》、《義犬復仇》
作業設計：
1．用自己的話講講這個故事。
2．小練筆：嘎羧告別村寨的場面，駐立江灘回想往事的情景，都十分感人。選擇一個場景，想像嘎羧內心的感受，並寫下來。
板書設計：
23、最後一頭戰象
善良忠誠英勇堅強
[評與思：這是一篇很典型的長課文短教的範例，文章雖然按事情發展順序來寫的，但在教學時我們則採用直奔中心的方法，抓住重點段落進行研讀。在這一重要環節的實施中，教師可採用多樣化的形式，不一定只是談感悟再朗讀，可以讀代講，鼓勵學生用自己喜歡的方式表達自己的閱讀感受。]
《最後一頭戰象》全文
西雙版納的召片領曾經擁有一隊威風凜凜的象兵。所謂象兵，就是騎著大象作戰的軍隊。象兵比起騎兵來，不僅同樣可以起到機動快速的作用，戰象還可用長鼻劈敵，用象蹄踩敵，直接參與戰斗；一大群象，排山倒海般地撲向敵人，戰塵滾滾，吼聲震天，勢不可擋。
1943年，日寇侵佔緬甸，鐵蹄跨進了和緬甸一江之隔的西雙版納邊陲重鎮打洛。象兵在打洛江畔和日寇打了一仗。戰斗異常激烈，槍炮聲、廝殺聲和象吼聲驚天動地；鬼子在打洛江里扔下了七十多具屍體，我方八十多頭戰象全部中彈倒地,血把江水都染紅了。戰斗結束後，召片領在打洛江邊挖了一個長寬各二十多米的大坑，把陣亡的戰象隆重埋葬了，還在坑上立了一塊碑：百象冢。曼廣弄寨的民工在搬運戰象的屍體時，意外地發現有一頭公象還在喘息，它的脖頸被刀砍傷，一顆機槍子彈從前腿穿過去，渾身上下都是血，但它還活著。他們用八匹馬拉的大車，把它運回寨子。這是唯一倖存的戰象，名叫嘎羧。好心腸的村民們治好了它的傷，把它養了起來。
我1969年3月到曼廣弄寨插隊落戶時，嘎羧還健在。它已經50多歲了，脖子歪得厲害，嘴永遠閉不攏，整天滴滴嗒嗒地淌著唾液；一條前腿也沒能完全治好，短了一截，走起路來躓躓顛顛；本來就很稀疏的象毛幾乎都掉光了，皮膚皺得就像脫水的絲瓜；歲月風塵，兩根象牙積了厚厚一層難看的黃漬。它是戰象,它是功臣。村民們對它十分尊敬和照顧，從不叫它搬運東西。它整天優哉游哉地在寨子里閑逛，到東家要串香蕉，到西家喝筒泉水。
我和負責飼養嘎羧的老頭波農丁混得很熟，因此和嘎羧也成了朋友。我插隊的第3年，嘎羧愈發衰老了，食量越來越小，整天卧在樹蔭下打瞌睡，皮膚鬆弛，身體萎縮，就像一隻脫水檸檬。波農丁年輕時給土司當了多年象奴，對象的生活習性摸得很透，他對我說：「太陽要落山了，火塘要熄滅了，嗄羧要走黃泉路啦。」幾天後，嘎羧拒絕進食，躺在地上，要揪住它的鼻子搖晃好一陣，它才會艱難地睜開眼睛，朝你看一眼。我覺得它差不多已處在半昏迷的狀態中了。
可一天早晨，我路過打穀場旁的象房，驚訝地發現，嘎羧的神志突然間清醒過來，雖然身體仍然衰弱不堪，但精神卻處在亢奮狀態中，兩隻眼睛燒得通紅，見到波農丁，歐歐歐短促地輕吼著，鼻子一弓一弓，鼻尖指向象房堆放雜物的小閣樓，象蹄急促地踢踏著地面，好像是迫不及待想得到小閣樓上的什麼東西。開始波農丁不想理它，它發起脾氣來，鼻子抽打房柱，還用龐大的身體去撞木板牆。象房被折騰得搖搖欲墜。波農丁拗不過它，只好讓我幫忙，爬上小閣樓，往下傳雜物，看它到底要什麼。小閣樓上有半籮谷種、兩串老玉米和幾條破麻袋，其它好像沒什麼東西了。我以為它精神好轉起來想吃東西了，就把兩串老玉米扔下去，它用鼻尖勾住，像丟垃圾似地丟出象房去；我又將半籮稻穀傳給波農丁，他還沒接穩呢，就被嘎羧一鼻子打翻在地，還賭氣地用象蹄踩踏；我又把破麻袋扔下去，它用象牙把麻袋挑得稀巴爛。
小閣樓角落裡除了一床破篾席，已找不到可扔的東西了。嘎羧仍焦躁不安地仰頭朝我吼叫。「再找找，看看還有啥東西？」波農丁在下面催促道。我掀開破篾席，裡面有一具類似馬鞍的東西，很大很沉，看質地像是用野牛皮做的，上面蒙著厚厚一層灰塵。除此之外，小閣樓里真的一樣東西也沒有了。我一腳把那破玩意兒踢下樓去。奇怪的事發生了：嘎羧見到那破玩意兒，一下安靜下來，用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰塵，鼻尖久久地在破玩意兒上摩挲著，眼裡淚光閃閃，像是見到了久別重逢的老朋友。
「哦，鬧了半天，它是要它的象鞍啊。」波農丁恍然大悟地說，「這就是它當戰象時披掛在背上打仗用的鞍子，我們當年把它從戰場上運回寨子，它還佩戴著象鞍。在給它治傷時，是我把象鞍從它身上解下來扔到小閣樓上的。唉，整整26年了，我早把這事忘得一干二凈，沒想到，它還記得那麼牢。」嘎羧用鼻子挑起那副象鞍，甩到自己背上，示意我們幫它捆紮。我和波農丁費了好大勁，才將象鞍置上象背。
象鞍上留著彈洞，似乎還有斑斑血跡，混合著一股皮革、硝煙、戰塵和鮮血的奇特的氣味；象鞍的中央有一個蓮花狀的座墊，四周鑲著一圈銀鈴，還綴著杏黃色的流蘇，26個春夏秋冬風霜雨雪，雖然已經有點破舊了，卻仍顯得沉凝而又華貴。嘎羧披掛著象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。「它現在要披掛象鞍干什麼？」我迷惑不解地問道。「恐怕不是什麼好兆頭。」波農丁皺著眉頭傷感地說，「我想，它也許要離開我們去象冢了。」
我聽說過關於象冢的傳說。大象是一種很有靈性的動物，除了橫遭不幸暴斃荒野的，都能准確地預感到自己的死期。在死神降臨前的半個月左右，大象便離開象群，告別同伴，獨自走到遙遠而神秘的象冢里去。每群象都有一個象冢，或是一條深深的雨裂溝，或是一個巨大的溶洞，或是地震留下的一塊凹坑。凡這個種群里所有的象，不管生前浪跡天涯海角漂泊到何方，最後的歸宿必定在同一個象冢；讓人驚奇的是，小象從出生到臨終，即使從未到過也未見過象冢，卻在生命的最後時刻，憑著一種神秘力量的指引，也能准確無誤地尋找到屬於自己種群的象冢。果然被波農丁說中了。嘎羧准備告別曼廣弄寨，找它最後的歸宿了。它繞著寨子走了三圈，對救活它、收留它並養活它26年的寨子表達一種戀戀不舍的心情。嘎羧要走的消息長了翅膀似地傳遍全寨，男女老少都涌到打穀場來為嘎羧送行。大家心裡都清楚，與其說是送行，還不如說是送葬，為一頭還活著的老戰象出殯。許多人都泣不成聲。村長帕琺在象脖子上系了一條潔白的紗巾，四條象腿上綁了四塊黑布。老人和孩子捧著香蕉、甘蔗和糯米粑粑，送到嘎羧嘴邊。它什麼也沒吃，只喝了一點涼水。日落西山，天色蒼茫，在一片唏噓聲中，嘎羧上了路。送行的人群散了，波農丁還站在打穀場上痴痴地望。我以為他在為嘎羧的出走而傷心呢，就過去勸慰道：「生老病死，聚散離合，本是常情，你也不要太難過了。」不料他卻壓低聲音說：「小夥子，你有膽量跟我去發一筆財嗎？」見我一副茫然無知的神態，他又接著說：「我們悄悄跟在嘎羧後面，找到那象冢……」我明白他的意思了，他是要我跟他合夥去撿象牙。在熱帶雨林里，大象的軀體的骨頭會腐爛，象牙卻永遠閃耀著迷人的光澤；象冢由於世世代代埋葬老象，每一個象冢里都有幾十根甚至上百根象牙，毫不誇張地說，找到一個象冢就等於找到一個聚寶盆；聰明的大象好像知道人類覬覦它們發達的門牙，生怕遭到貪婪的人類的洗劫，通常都把象冢選擇在路途艱險人跡罕至的密林深處，再有經驗的獵人也休想找得到；但如果採取卑鄙的跟蹤手段，悄悄尾隨在死期將臨的老象後面，就有可能找到那遙遠而又神秘的象冢。我猶豫著，沉默著，沒敢輕易答應。波農丁顯然看穿了我的心思，說：「我們只撿象冢里其它象的象牙，嘎羧的象牙我們不要，也算對得起它了嘛。」這主意不錯，既照顧了情感，又可圓發財夢，何樂而不為？我倆拔腿就追，很快就在通往崇山峻嶺的小路上追上了踽踽獨行的嘎羧。天黑下來了，它脖頸上那塊標志著出殯用的白紗巾成了我們摸黑追蹤的路標。它雖然跛了一條腿走不快，卻一刻也沒停頓，走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。「我想起來了，這兒是水晶渡的上游，26年前，我們就是在這里把嘎羧給抬上岸的。」波農丁指著江灣一塊龜形的礁石說，「幸虧有這塊礁石擋住了它，不然的話，它早被激流沖到下游淹死了。」
這么說來，這兒就是26年前抗日健兒和日寇浴血搏殺的戰場。這時，嘎羧踩著嘩嘩流淌的江水，走到那塊龜形礁石旁，鼻子在被太陽曬成鐵銹色的粗糙的礁石上親了又親；許久，才昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，歐－－歐－－發出震耳欲聾的吼叫。它突然間像變了一頭象，身體像吹了氣似地膨脹起來，四條腿的皮膚緊綳綳地發亮，一雙象眼炯炯有神，吼聲激越悲壯，驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。我想，此時此刻，它一定又看到了26年前驚天地泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。
我對嘎羧肅然起敬，它雖然只是一頭象，被人類稱之為獸類，卻具有很多稱之為人的人所沒有的高尚情懷；在它行將辭世的時候，它忘不了這片它曾經灑過熱血的土地，特意跑到這兒來緬懷往事，憑吊戰場！
我們跟在它後面，又走了約一個多小時，在一塊平緩向陽的小山坡上，它突然又停了下來。「哦，這里就是埋葬八十多頭戰象的地方，我參加過挖坑和掩埋，我記得很清楚。喏，那兒還有一塊碑。」波農丁悄悄說道。
我順著他手指的方向望去，荒草叢中，果然豎著一塊石碑，鐫刻著三個金箔剝落、字跡有點模糊的大字：百象冢。莫非嘎羧它……我不敢往下想，斜眼朝波農丁望去，他也困惑地緊皺著眉頭。
嘎羧來到石碑前，選了一塊平坦的草地，一對象牙就像兩支鐵鎬，在地上挖掘起來。土塊翻鬆後，它又用鼻子把土坷垃清理出來，繼續往下面挖。它已經好幾天沒吃東西了，又經過長途跋涉，體力不濟，挖一陣就站在邊上喘息一陣，但它堅持不懈地挖著，從早晨一直挖到下午，終於挖出了一個橢圓形的淺坑來；它滑下坑去，在坑裡繼續深挖，用鼻子卷著土塊拋出坑來。我們在遠處觀看，只見它的身體一寸一寸地往下沉。太陽落山了，月亮升起來了，它仍在埋頭挖著。半夜，嘎羧的脊背從坑沿沉下去不見了，象牙掘土的咚咚聲越來越稀，長鼻拋土。的節奏也越來越慢。雞叫頭遍時，終於，一切都平靜下來，什麼聲音也沒有了。我和波農丁耐心地等到東方吐白，這才壯著膽子，走到坑邊去看。土坑約有3米深，嘎羧卧在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一隻眼睛睜得老大，凝望著天空。
它死了。它沒有到遙遠的神秘的祖宗留下的象冢去，它在百象冢邊挖了個坑，和曾經並肩戰斗過的同伴們葬在了一起。
沈石溪
⑶ 如何快速提高自己的文筆我想寫小說
首先，字面上理解」文筆「二字，指的是：寫作的技巧和文章的風格。
鑒於「寫作的技巧」對於寫作新手而言有點虛無縹緲不明所以，我們首先先從更容易被人忽略，卻更直觀的「文章的風格」來切入。
寫作風格有哪些？
【1】中式半文半白風格
舉例：
武松見那大蟲復翻身回來，雙手輪起哨棒，盡平生氣力，只一棒，從半空空劈將下來。只聽得一聲響，簌簌地，將那樹連枝帶葉劈臉打將下來。定睛看時，一棒劈不著大蟲；原來打急了，正打在枯樹上；把那條哨棒折做兩截，只拿得一半在手裡。那大蟲咆哮，性發起來，翻身又只一撲，撲將來，武松又只一跳，卻退了十步遠。那大蟲恰好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢把大蟲頂花皮胳答地揪住，一按按將下來。那隻大蟲急著掙扎，被武松盡氣力捺定，那裡肯放半點兒松寬？武松把只腳望大蟲面門上、眼睛裡，只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個土坑。武松把大蟲嘴直按下黃泥坑裡去。那大蟲吃武松奈何得沒了些氣力。武松把左手緊緊地揪住頂花皮；偷出右手來，提起鐵錘般大拳頭，盡平生動，只顧打，打到五六十拳，那大蟲眼裡，口裡、鼻子里、耳朵里都迸出鮮血來，更動彈不得，只剩口裡兀自氣喘。武松放了手，來松樹邊尋那打折的哨棒，拿在手裡；只怕大蟲不死，把棒橛又打了一回。
——《水滸傳》
評價：這種文體幾乎是大多數新人最愛用的……沒錯，但這也證明了你中二病一定沒畢業。
這種濃濃的通俗武俠小說體的文筆風格是 絕 對 不適合新手使用的，這需要你擁有一定的文言基礎，（建議學習書籍《古代漢語》）需要你擁有對內容詳略精細的把握。這是極，其，困，難，的。不要以為自己寫了幾首打油詩就能駕馭的起來，別再給這種已然泛濫成渣的風格添敗筆了諸位……
把它排到第一位只是為了告訴你：這不應該是你第一次就寫的小說。
【2】中式口語方言風格
舉例：
我對司機說怎麼慢怎麼開，耽誤了他生意我多付他個起步費，因為我想在車上繼續睡會兒。司機師傅把頭轉過來特迷茫地看著我，估計沒整明白，我從倒後鏡里看到自己一臉菜色就對他說，師傅，我病了。他還是很疑惑，他說病了往醫院開啊，怎麼還慢悠悠地朝錢櫃開呢，小姑娘不要命啦。我連解釋都懶得跟他解釋了，就說，得，師傅，您愛怎麼開怎麼開。
估計那男的被我嚇著了，怕我真病嚴重了還沒到錢櫃就死在他車上，所以把車開得飛快，我才一眼一睜眼立馬車窗外就霓虹閃爍妖孽橫行了。北京的交通什麼時候變得這么通暢的，以前不是老便秘嗎？
——《夢里花落只多少》（涉嫌抄襲《圈裡圈外》，你懂的）
評價：校園，言情小說往往使用這種文筆風格，妙趣橫生的插科打諢，充滿地方特色的用詞和視角，這都是很容易從生活中汲取到的素材。以此為招牌的趙樹理「山葯蛋派」，我想吧里上過高中的都是十分了解的，無須贅言。（《平凡的世界》）這需要作者有對生活充分的觀察和記錄生活的習慣，還要擅長製造小說中最重要的一環：沖突。相比上一種，這雖需一定功力，但已經是可以上手的范疇。
【3】西式心理環境風格
舉例：
他這么突然止住話頭時，我們正登上小路，桑菲爾德府展現在我們面前。他抬眼去看城垛，眼睛瞪得大大的。這種神色，我以前和以後從未見過。痛苦、羞愧、狂怒——焦躁、討厭、僧惡——似乎在他烏黑的眉毛下漲大的瞳孔里，暫時進行著一場使他為之顫栗的搏鬥。這番至關重要的交戰空前激烈，不過另一種感情在他心中升起，並佔了上風，這種感情冷酷而玩世不恭，任性而堅定不移，消融了他的激情，使他臉上現出了木然的神色。
——《簡·愛》
評價：你看到上文中所蘊含的感情了嗎？（這可是翻譯出的文字，請自覺腦補英文所蘊含的色彩）大量精準形容詞的堆積，細致入微的神態描寫，看看自己寫的都是啥！簡直都是渣！還是刪了吧！
新人同樣很喜歡這種風格，我不止一次見過有人說但是，往往效果同樣差勁。原因是很簡單：詳略不當，用詞不準。對真正應該體現細節的地方（如上文中的眼神）描寫不夠，對應當忽略的末節卻加了筆墨。再加上詞彙匱乏導致無法駕馭。雖然不像半文白那樣強烈不推薦，但，新人
【4】西式口語風俗風格
舉例
「她真是個極可愛的姑娘。咖苔琳夫人自己也說過，講到真正的漂亮，德-包爾小姐要勝過天下最漂亮的女性；因為她眉清目秀，與眾不同，一看上去就知道她出身高貴。她本來可以多才多藝，只可惜她體質欠佳，沒有進修，否則她一定琴棋書畫樣樣通曉，這話是她女教師說給我聽的，那教師現在還跟她們母女住在一起。她的確是可愛透頂，常常不拘名份，乘著她那輛小馬車光臨寒舍。」
「她覲見過皇上嗎？在進過宮的仕女們中，我好象沒有聽見過她的名字。」
「不幸她身體柔弱，不能過京城去，正如我有一天跟咖苔琳夫人所說的，這實在使得英國的宮庭里損失了一件最明媚的裝璜；她老人家對我這種說法很是滿意。你們可以想像得到，在任何場合下，我都樂於說幾句巧妙的恭維話，叫一般太太小姐們聽得高興。我跟咖苔琳夫人說過好多次，她的美麗的小姐是一位天生的公爵夫人，將來不管嫁給哪一位公爵姑爺，不論那位姑爺地位有多高，非但不會增加小姐的體面，反而要讓小姐來為他爭光。這些話都叫她老人家聽得高興極了，我總覺得我應該在這方面特別留意。」
——《傲慢與偏見》
評價：同樣是翻譯出的文字，你知道差距了么？
相比半文白，此類風格算是十分簡單：不算太難的文言，不用太多的細節，不必太復雜的沖突……帶著點小做作和小嬌柔就已成文。但，不容易出彩，如要寫出水平，還是需要豐富的文言量和細節描寫，有含量的沖突構設。
西方玄幻經常採用此種風格，但往往寫到一半就走了味——偏成了中式半文白……這不是你的錯。因為此類風格既有著濃烈的西方特色，卻又因為偏古而必須利用一定的文言詞彙。避免也很簡單：寫對話時，不要套用任何你平時會脫口而出的語句。描寫場景時，不要使用任何文言詞，少用成語，善用形容詞。
【4】民國清新文藝風格
舉例：
大考的早晨，那慘淡的心情大概只有軍隊作戰前的黎明可以比擬，像「斯巴達克斯」里奴隸起義的叛軍在晨霧中遙望羅馬大軍擺陣，所有的戰爭片中最恐怖的一幕，因為完全是等待。
九莉快三十歲的時候在筆記簿上寫道：「雨聲潺潺，像住在溪邊。寧願天天下雨，以為你是因為下雨不來。」
過三十歲生日那天，夜裡在床上看見洋台上的月光，水泥闌干像倒塌了的石碑橫卧在那裡，浴在晚唐的藍色的月光中。一千多年前的月色，但是在她三十年已經太多了，墓碑一樣沉重的壓在心上。
但是她常想著，老了至少有一樣好處，用不著考試了，不過仍舊一直做夢夢見大考，總是噩夢。
——《小團圓》
評價：矯情，內斂，縝密。
這是如今出彩小說最常見的風格，有點意趣的文字，清新撲面的遣詞，娓娓而來的句子，受眾廣泛，老少咸宜。校園都市武俠通吃，實為新人寫作首選。不信您翻翻韓寒郭敬明成名作，哪個不是這種風格？（《三重門》《長安亂》《夏至未至》《悲傷逆流成河》）
對於遣詞造句要求比起口語化自然要高，但您畢竟是上過語文課的不是？寫過散文式議論的不是？這水平，總該有吧？
就文筆而言，最簡單，最容易出彩，但，最沒特點。
【5】日式輕小說風格
舉例：
啪嚓——
X光片一夾上投影機時，發出這樣的聲音，投射出來的影像是拳頭般大小的臟器，那是掌管人類生命的中樞。在英語中，這樣的存在擁有和「心」一樣的名稱——
夏目以筆尖指向臟器中央部位。
「出問題的是這邊。」
「是……」
「瓣膜附近組織相當脆弱。不知道您有沒有發現，請看這邊，輪廓比之前變得更模糊了。據我判斷，恐怕是因為周邊組織正逐漸肥大化。如果就這么放任不管的話——」
他漠然地持續陳述。
成為醫師之後，他已一而再、再而三地重復這樣的行為——或許該說是儀式。不過，他始終無法習慣。每當面對患者或家屬時，內心一隅便會如同岩石般地硬化。
恐怕死亡本身還比較容易習慣。
同事之中，也有那種面對患者死亡仍能蠻不在乎地吃飯，蠻不在乎地看著綜藝節目哈哈大笑的傢伙存在。
活生生的人類的感情，才是最讓人害怕的……
不論是痛苦或悲傷都是那麼樣地強烈。
——《仰望半月的星空》
評價：流行與日本輕文學界的一種寫法。
輕松，散漫，無細節，渣描寫，強沖突，主觀心理描寫輔配輕飄飄的對話。
一切一切的核心，是利用情節塑造具有鮮明特點的人物。（傲嬌毒舌三無等等等……）
成功與否的標志就是閱完全文人物在讀者心裡留下的痕跡輕重。
【【1】】寫作小說前必須確定全文的風格，並在全程保證不變形。
而如今很多新人在不了解風格前提下，隨性提筆就寫……於是我們就看到了一篇篇魚龍混雜不忍猝讀之文。
【【2】】寫作小說前必須清楚自己的水平（文言如何？遣詞造句如何？詞彙量如何？）並增強之。
手頭常備現代漢語詞典，成語詞典，哪怕是《好詞好句好段》。充分充實自己的詞彙量和語文基礎。
【【3】】寫作小說前要有大量的閱讀量
您別介讀了一兩本書就覺得可以了……
風格不同的，體裁不同的，內容不同的，都要廣泛涉獵，否則你的文筆會被限制在你所了解的文體范圍，難以提高，更不會有絕佳的沖突構思。
對文筆要求很低……但很難把持人物和情節的權重……不少新人寫出的都是只見流水賬似的情節不見個性鮮明的人物……不推薦寫作。
們還是多翻翻現代漢語詞典再上手吧。