能上语文课本的武侠小说
⑴ 武侠小说为什么不适宜选入中学语文教材
武侠，根本是侠，但是基础却是武。纵观武林。大多数武侠小说都是充斥着暴力情节，尤其古龙的小说，血腥场面更是家常便饭。这样的文字必然会对读者产生影响，尤其是在充满幻想的中学生中。
每一本武侠小说里面的主人公总是每个人向往的，在武侠的世界里，他们能补人类的不足，也使得很多少男少女可以模仿这些书中的人物，但是，虽然说中的人物是诱人的却并不一定是健康的。比如《射雕英雄传》最后一点洪七公所他一生没有错杀一个人，因此他有资格杀裘千仞，在武侠里，这虽然是大义凛然，但在现实生活中，这却是犯罪行为。另外武侠里的人物之间的勾心斗角也不适合涉世未深的少男少女去接触。
总的说来，武侠之中有很多好的 、美的东西，如金庸的侠义、梁羽生的潇洒、古龙的诗意.....都值得我们欣赏，但是将武侠下放到中学课本中就好比是在不适合的时机打了一场不适宜的战争。
下面的，我问你，中国有几本水浒？有多少武侠？究竟学生更容易对水浒着迷还是对武侠着迷？更不用说杨修之死了！！！
⑵ 看哪类书能提高语文能力，为什么武侠小说不行啊
万事无绝对，武侠小说也不是不行，只是要看也要看一些有益的，有营养的，现在大多数武侠小说都是以情节吸引人而不是文字，个人认为金庸的还不错，对语文有帮助
⑶ 武侠小说可以入语文教材吗
梁羽生和金庸小说是可以的，但是梁羽生的天山系列除外，民族矛盾太过严重，明代、唐代的还是可以的像《萍踪侠影录》、《大唐游侠传》、《女帝奇英传》梁羽生的武侠小说包含的历史、文化、侠义、信仰、爱国传统都是值得借鉴的；金庸小说的《倚天屠龙记》的描写手法，人物刻画《射雕英雄传》这也是一部早期佳作我觉得还是三联版比较好，新修版有些画蛇添足的感觉，但总体来说同样是了不起的著作。如果是古龙小说的话我只能想到的是《绝代双骄》和《大旗英雄传》比较好，其他的比如《多情剑客无情剑》《天涯明月刀》《九月鹰飞》等虽然是佳作但是出现在课本上却有些不合适。
⑷ 武侠小说选入语文课本～～
《天龙八部》 《卧虎藏龙》
⑸ 被选入语文课本的是金庸作品的哪一部分
被选入语文课本的是金庸作品《天龙八部》的“第四十一回 燕云十八飞骑 奔腾如虎风烟举”，更严格的说是语文读本，而不是语文课本。
语文课本应指正式教材，即教科书。语文读本，实际上并不是课本，而是与人教社编写出版的《全日制普通高级中学教科书·语文（必修）》配套的课外读物。
《天龙八部》是作家金庸的一部长篇武侠小说。由于《射雕英雄传》中曾提及乔峰为洪七公的前任者，因此本书也可为“射雕三部曲”的前传。
金庸表示：“《天龙八部》部分表达了佛家的哲学思想，就是人生大多数是不幸的。佛家对人生比较悲观，人生都要受苦，不管活得怎样好，最后总要死，当然没办法。佛家思想对人生真谛有深刻的理解。”
另外曾经传言《雪山飞狐》会入选语文课本，但是也没有入选语文课本，而是作为推荐阅读作品，进入资源库，成为学生拓展阅读的内容。
《雪山飞狐》是当代武侠小说作家金庸作于1959年（己亥年）的小说，故事以胡一刀夫妇为主线，通过对宝树、苗人凤之女苗若兰、平阿四及陶百岁之口讲述了数年前与此相关的一段武林往事，该作品对主人公胡斐的成长之路基本没有提及，所以后来作者又补著了一本相关作品《飞狐外传》来讲述主人公的成长历程。两者虽是相关联，但是故事结构与内容却又各自基本独立，《飞狐外传》可以说是《雪山飞狐》的前传，也可以合为一本来读。本书发表至今，是金庸作品中争论最多的一部。
⑹ 武侠小说可不可以选进中学课本
什么叫可不可以，我就是高三学生。金庸的天龙八部片段就在课本里呢。已经选进去了
⑺ 《天龙八部》等武侠小说进入高中语文课本，你认为有何利弊
犹记得在初中高中阶段，玩不起游戏机，只能去租书摊子上以五毛钱一天的价格租小说看。那个时候最为跑火的就是金庸，古龙，温瑞安，梁羽生的武侠小说，我最喜欢的是金庸的小说，”飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳“，十五部小说一部不拉，有时候赶时间，通宵达旦看小说不说，上课也偷偷摸摸地放在抽屉里看，无数次小说被老师收缴。
现在我们学生身上的那种除暴安良，嫉恶如仇的精神不是太盛了，而是太缺了。很多学生看到不良行为不敢制止，在恶势力面前唯唯诺诺，不敢反抗。缺乏正义感，缺乏斗争精神，没有侠客们那种蔑视强权，不畏强暴，一往无前的胆气和豪气。
再则，金庸的武侠小说之所以被奉为经典，正是因为小说文笔流畅，大开大合，对于场面描写更是淋漓尽致，这样的写作方法也是很值得学生们学习的。武侠小说入选高中语文教材，不必大惊小怪，武侠小说也有经典，也有值得学习的地方，学生在学习到语文知识的同时，还能培养对阅读的兴趣，得到放松，何乐而不为呢？
⑻ 武侠小说可以入语文教材么
语文教材目前还没有选入，但是和教材配套的课外阅读，已经将金庸的武侠小说节选过了，选的是天龙八部。
⑼ 金庸的武侠小说应该收入语文课本吗
这个要视阅读课本的学生年龄段而定，我认为最合适的应该是初中二年级左右，毕竟是小说，会有不符合小学生价值观念的文段，不利于正确价值观的导向，毕竟小学孩子的是非辨识能力是很弱的；而初中生基本的价值观已经成型，虽可能会模仿某些行为，但会分的清现实与小说的区别，接触不同类型的文学作品也有助于文学素养的提高