关于中学生喜欢现代小说个人小结

❶ 中学生个人总结

一转眼，半个学期过去了。回顾这过去的半个学期，有喜有忧，现总结如下：
经过了本学期的学习，我对各学科有了进一步的认识。
我深知学习的重要性。面对二十一世纪这个知识的时代，面对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的"资本家"的时代将要过去，以知识为特征的"知本家"的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的教育又是世界一流的，我应该抓住这个有利的时机，用知识来武装自己的头脑，知识是无价的。
首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。
其次，要保质保量的完成老师布置的作业，老师布置的作业一般是根据多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。
另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面；经常提出问题，与同学讨论，向老师请教；搞好师生关系，师生相处得融洽和睦；抓住点滴时间学习一些其它方面的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。
所以在下学期的学习中我应该更好地做到以下几点：
第一，学习态度要更加的端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。
第二，还要适当的改进学习方法：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍，做到心中有数。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后应检查一遍，在条件允许的情况下可以让家长帮着检查，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，也可以转天去请教同学和老师。把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。
一个身心健康的人，面对挑战，应该更大程度上增加了他的学习动力，而不是消极地逃避，给自己一个站不稳脚跟的理由来逃避学习，这种行为是虚伪的也是极其幼稚的。面对困难，我们应端正态度，知难而上。在坎坷的山路上，人难免会摔个鼻青脸肿。但不这样便无法到达山顶，因为这座山是没有缆车的！

❷ 求一篇反映中学生学习生活的小小说

深圳一所重点中学里，一群正值多思年华、充满朝气和活力、对未来无限憧憬的特区少年，他们中有土生土长的深圳人，也有跟随父母从祖国四面八方来的，在这块充满神奇魅力的热土上学习、生活、奋斗。以班长谢欣然为代表的同学们在班主任江老师的带领下，一次次经受了生活的洗礼，走出了一个又一个的感情的旋涡，不断走向成熟。 影片展现了深圳丰富的自然资源和都市人文资源、城市的高速发展、现代人生活的快节奏和面对的各种竞争和压力，让改革开放时期呈现的社会复杂性和两种世界观人生观的矛盾，进入中学生的视野和生活...

故事讲述了在深圳这个年轻的城市中一群年轻人的青春成长的历程。新的学期开始了，谢欣然、陈明等几个同学升入了高一，新来的班主任江楠也以自己独特的方式赢得了同学们的喜爱。从无忧无虑的十六岁花季走向敏感、多思的十七岁雨季，一系列成长的烦恼在这群高中生的心里渐渐地弥漫着，一系列来自于家庭、社会的各方面困扰和难题在他们的心里泛起波澜。

班长谢欣然学习成绩优秀，但由于没有本市户口，时常面对各种问题发愁，陈明学习刻苦，但对班级活动和他人漠不关心，而刘夏决定当演员，也以自己独特的方式使面临情感危机的父母言归于好。

学校开始评选特优生了，陈明和谢欣然成为竞争对手，然而，在“漫画”事件中，陈明表现出的自私狭隘让江老师忧虑，而谢欣然也因为户口被爸爸让给别人而因爸爸产生了自卑感，并且，在暑假打工中又经历了当临时“拉长”的挫折，也产生也一些关于"竞争"的不良情绪，观察入微的江老师带领学生进行了一次别开生面的课外教育，带领全班去了贫困地区的歧山小学考察。

在歧山小学类似《背起爸爸上学》的所见所闻，让陈明和谢欣然都从自我的小圈子里走了出来，明白了人生的道理，而又在特优生的竞选演说中倾诉了自己的感悟过程，最终，两个人双双被评为特优生，而欣然的户口问题，也最终得到了解决。

16岁时写《花季雨季》，郁秀如今已过32

提起郁秀，一些人或许会想一下，但提起《花季雨季》，恐怕没有人会忘记。虽然郁秀是七十年代生人，但这部小说加上后来据此小说改拍的电视剧，却在上世纪90年代的中学生中造成了极大的影响，加剧了青春成长小说的畅销，仅《花季雨季》就售出了200万册，青春文学作品的写作与阅读至今未曾退热。可以说，郁秀和她的《花季雨季》起到了催化剂的作用，在今天兴风作浪的“80后”一族，如果有谁说没有看过这部小说或电视剧，简直是很难想像的。

郁秀1974年出生，1984年随父母工作调动移居深圳，1993年高中毕业后就读深圳大学与美国西雅图艾德蒙学院联办的学位课程。当年处女作出版后，就有人称之为“青春作家”。在一次采访中，郁秀告诉我，写《花季雨季》时她才16岁，天天躲在小房间里，用练习本写，写完就藏起来。1993年写完后，没有出版社愿意出版。有一家说，出版可以，交2万块钱吧。书稿就这么拖了下来。直到1996年，一个偶然的机会，《花季雨季》才由深圳的海天出版社出版。当时，出版社也并没有看好这部小说，原打算印的5万册也只先印了3万册。谁知几天内书就全部发完了。对《花季雨季》畅销有着直接感觉的是郁秀的父亲。1996年深圳书市上，《花季雨季》简直是“卖疯了”，一天卖了近2000册。书店人手不够，郁秀父亲也加入了添书上架的大军，一天下来腰酸腿疼。

然而，虽然走在“80后”之前，是位“大姐大”，但郁秀此后的影响却没有韩寒、郭敬明、春树他们广大。我想这里很大的原因是她离开了祖国，1995年，在深圳大学二年级学习的郁秀去了美国，选读商学，1999年毕业于加州州立大学。郁秀说，当时并没有想过再写下去，所以选择了一个对就业很有帮助的专业。其实，在此期间，郁秀并没有放弃自己的文学追求，虽然她后来对媒体说过，自己一直没有好的作品给读者，很不好意思，让大家觉得她一直没有长大，还是是16岁，但她一直没有放弃，且一直以她熟悉和成功的校园作为写作对象，焦点都放在“小孩子”、“大孩子”身上，只不过不如有些作家“产量惊人”罢了，如在2000年，郁秀出版了《太阳鸟》，2004年又写出了《美国旅店》，都是长篇小说。

2004年，郁秀因为推广她的《美国旅店》曾来到南京，我就是在那个时候见到她的，这本书是江苏文艺出版出片的。在江苏文艺，她给我的印象自然不再是写作《花季雨季》时16岁少女的模样，而是一个时尚的女性。但谈起她的处女作和后来的《太阳鸟》，她却觉得那些作品不如她的《美国旅店》有深度，特别是在文学性和思想深刻性方面都有欠缺。《美国旅店》写的是一个十一二岁的中国小女孩宋歌在美国成长的故事，由于父母离异，她被母亲接到旧金山开始了自己的生活。我就此问她，你的作品都是在写未成年人，对此怎么看，为什么不写一些成人的题材。她说她不怕被讥“还在写孩子”。

两年之后，不怕被人讥笑的郁秀再出新作，又是一本写孩子的书，名字叫《不会游泳的鱼》(2006年9月作家出版社出版)。书中，郁秀选择了一个典型的中国移民家庭，描述了一对中学生孪生兄妹的美国校园生活。但我却起了疑问，这样的写作是不是在“走老路”，重复自己之嫌？“秀”郎才尽否？

今年已32岁的郁秀称，“我想表达的很多，我想表达青少年的爱情观、校园里的暴力行为、校园里的隐性伤害、药物、性、婚姻危机等等。但如果概括来讲的话，我主要想表达的就是文化冲突。人在冲突中才能认清自己、确定自己。我觉得小说写来写去就是写情感，写人性。”

“我觉得青少年本身具有非常大的不确定性，有许多的变数，而从中国移民到美国，也是一个变数，这两个变数碰在一块，会产生让人意想不到的行为。这种行为在小说中就非常值得写。文化冲突在最后肯定会让你有一个文化取舍和认同。文化认同不仅是一个理论问题，更是一个实际问题，因为任何一个人在面对现实生活中总会有一个价值取舍在里面的，在你十几岁青春爆发期时，取舍还没有完成，你一定会面临大的冲突。比如说我写两个十四岁的孩子，他们到了美国校园，会感觉他们和美国孩子是两种不同的动物，他们没有共同的基础和语言。语言是一个非常奇怪的东西，看起来微不足道，有时候决定一切。”

“你写什么能驾驭什么，或者说写什么最能触动你是一系列的问题。写这个我确实也比较驾轻就熟。一个作家写来写去也都是在写故乡和童年。对于我来讲，十几岁的孩子是一个谜。我一写什么大家都会说是成长小说，但实际上很多作家很多经典的东西都是在写他的童年，他可能不以童年的视角，可能是以一个成人的视角，或回忆式的方式或片段式的方式。像苏童，他写得最好的是写少年的那段，他写出了少年的血气方刚，很精彩。《洛丽塔》是写一个成年人和少女之间的恋情，它写到一个12到14岁的少女，里面有一句话：青少年是一个谜，你以为你作为成年人能教导她？她是介于魔与仙之间，她本身是非常不确定的魔幻式的人物，从写作技巧来讲，这是一种非常了不起的审美观。”

对比起当年才出道时的说话，如今的郁秀已非常大人了，且有商业头脑，在完成《不会游泳的鱼》之后，郁秀又将推出“修正版”《花季雨季》，不知这回郁秀是否有好运。

❸ 我是一个中学生，我很喜欢看言情小说~！但是姐姐说看言情小说会上瘾，我不相信，真的是这样的么

其实没有什么上瘾不上瘾的 主要在于你自己心态如何
不过你在上学期间 最好不要太痴迷于小说 不然会耽误学业

❹ 现在中学生看爱情小说好吗，早恋呢

不知怎么，对这方面自己的想法还是很多的，常碰到，今天说的多了，罗嗦了~！
看爱情（言情）小说和早恋都不好，我坚决这么说，但如果非要说出个利弊，那请看：
记得我们中学时代就由于一个人便让言情小说掀起了大波大浪，那会儿都不专心学习了，一个个把小说的书放在腿上，低头哈腰的看，跟闹肚子疼似的，有的胆大了，直接拿上书桌，嘿嘿原来外面还裹了上课的书，人家还以为她多认真学习呢~！还好男生对这兴趣不大~！我那会儿被受感染也看了一阵子，不过就周末在家看，还算老实。结果不知道谁通风报信儿，就把大伙给出卖了，连我这个在家看的都被揪出来了。为这，班级里开了5次女子会议，最后终于解决了，还不是由于老师的话有作用，而是大多数都看腻了，当然也包含看出腰酸背疼的来了~！这是引发的事情，再说说根本：没办法这东西的确吸引人，大家都知道，像我们这些个小孩是禁止早恋的，可越这样，我们越好奇，再加上那些小说里面写的那么浪漫甜蜜，就更禁不住诱惑。所以关于“弊”除了言情小说本身的诱惑力太大会导致我们投入太多的心思在这些故事上的浪漫的情节上，早上想，晚上想，没事无聊还要想一想，这都严重影响到我们的学习，这是直接的，通过我上面的我的亲身经历，你应该知道这个影响力有多大，我还算是克制力比较强的，不然可就是看起来就没完，当着老师面都敢看，这会儿知道胆子大了~！而且说看言情小说和早恋是有联系的，看了言情小说，你就新鲜想尝试，就想变成像言情小说里女主角似的，感受浪漫，就会想着打扮自己啊，装扮自己啊，吸引吸引身边的boy，也来一场轰轰烈烈的恋爱，我们知道，人可是只有一个注意力的，你对这方面投入过多，对当下重要的学习可就淡漠了，而且早恋的孩子们心灵单纯，就知道浪漫的过程，没有想过突发事件，什么大家的流言蜚语啊，发现对方喜新厌旧啊，或者发现自己移情别恋啊，所知的情绪的破坏力极大，最悲的是，浪漫结束了，两个人因为某些原因特别是家庭的带动，要异地相隔了，那段日子是最具杀伤力的，彼此还存在着那点情感，可要强制分开了，于是整天难过，学习早就九霄云外了，没心思了~！还有就是，你们青少年知道什么是爱情嘛~！感觉别人帅靓那就是喜欢那就是爱，太单纯了，最终结局是分开，无可厚非，所以说明知会分开又何必花那么多经历在这些方面呢？好吧你早恋，等你们全明白过来，分开了，也留级了~！
关于早恋和看言情小说的利我觉得没有比要说了，它的利太小，说了反而会给你们产生可考虑和选择的机会，想在不影响学习的情况下两全其美，不可能，我是过来人，关于早恋，由于关于这方面家里的思想教育多了，我比较克制，而言情小说，看了的确，恩，越是好奇心重的，像我，真的是日思夜想的，保证你看完，满心思都是里面的精彩片段，整天在学校谈论故事情节，我劝告你还是在没有看之前提前觉醒。完成学业才是最重要的，完成了学业，到了大学啊，什么的，你想恋爱没人拦着，说不好听点，你现在看中的，中学的，会所不准以后在哪个监狱里蹲着呢！大学里素质会高点，虽然想法庸俗，但也并无道理~！关于早恋的坏处我在别处也有发表过评论，你可以看看：童言无忌0，是我的http://..com/question/75093506.html
http://..com/question/73079517.html

❺ 求关于中学生课外书阅读情况的个人总结

教育的根本是人，素质教育就是以人为本的教育，人的各种素质中，怎样做人，是最基本的、最首要的素质。我们语文教育的目的是，不仅应当培养学生掌握和运用祖国文字语言的能力，还应当通过广泛的阅读，培养学生健全的人格，提高学生的文化素质。阅读影响的是一个人素质中最基本、最核心的东西——审美观、道德观和人生观。“腹有诗书气自华”、“知书达理”指的就是这个影响。同时，阅读既是一个了解世界和思考世界的过程，又是一个人心灵自我观照的过程，即通过阅读来反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长至关重要。然而语文教学的主要阵地——课堂教学的时间毕竟有限，教学的主要内容——语文课本的容量毕竟也太小。古人学诗提倡“功夫在诗外”，这一法宝便是“课外阅读”。于是，图书馆便成了学生课外语文学习空间的主要阵地。图书馆内中外古今各种书籍资料应有尽有，充分利用这一宝藏，正确地引导学生开展课外阅读，定能开拓视野，丰富知识，陶冶情操，培养品德，全方位提高其文化素养。 二、现状分析 据调查发现，目前学生课外阅读的状况主要存在以下两方面的问题：一、学生课外阅读存在重重阻力，主要是没时间读，家长老师不让读，自己也怕影响成绩。在对课外阅读的认识上还存在很多误区。二、学生课外阅读存在随意性和盲目性。在当今读物数量猛增、良莠不分的情况下，学生并不懂得如何选择，往往是随手拈来，碰到什么读什么，随意性很大。还有就是学生阅读盲目从众、随大流、赶时髦现象十分普遍，凡是社会上流行的读物，对他们都有强烈的吸引力。像前些年校园的“梁羽生、金庸热，琼瑶热，三毛热”，到现在的“韩寒热，网络小说热”，此起彼伏，形成阵阵热症。更严重的是，一些色情、凶杀等低劣庸俗读物也时常在中学生中流传。这种盲目性阅读严重戕害了青少年学生的身心健康。随意、盲目的阅读还表现在缺少阅读的指导，学生们不知道读什么，该如何读。比如有些高中生还停留在喜欢读故事性强的作品，甚至沉迷于漫画小书中，而对文学性强、哲理性强的作品丝毫不感兴趣；只喜欢读中国传统创作方法的作品，而不喜欢读擅长心理描写、环境描写的外国作品；只凭兴趣读故事，而缺乏文学欣赏评价能力等等。这些现象的存在都严重影响了学生语文素养的真正提高。于是帮助学生打开书苑大门，教会学生打开大门以后怎样去游览便成了一项重要而又紧迫的任务。 三、具体举措 首先是最大程度地激发阅读兴趣。 阅读活动是建立在个体阅读需要和兴趣的基础之上的。学生的阅读兴趣，一般都产生于课堂学习，源自于周围浓厚的读书氛围。高中生的课外阅读发展规律是：“语文课上产生阅读兴趣——自觉地阅读书报——提高语文学习的兴趣——养成课外阅读的习惯——发展思维、提高读写能力。”由此可见兴趣、习惯、能力之间的关系。为了激发阅读兴趣，具体做法有： 其一、以听诱读：老师要利用课前或课余时间经常给学生介绍好书好杂志好报纸，教师读到什么好文章也要及时推荐给学生，以诱发学生“一读为快”的欲望。也让这种良好的读书气氛在广泛而不间断的读书交流中日渐浓厚。这就要求作为语文老师，必须保证自己具有足够宽广的阅读面，要有足够浓厚的阅读兴趣，而且要去关注学生的阅读兴趣，去读读学生关心的一些作品。 其二、以读带读：为了营造读书氛围，我还做了在班级建立小小图书馆的尝试。在我的大力倡导下，每个学生都带来了自己最喜欢、读得最认真、自认为最有价值的书。一下子，班级有了不下两百册的好书。按照图书馆的编目方式，我把这些书都编上号，这样，班级的小小图书馆就建立起来了。结果这一小小的尝试居然收到了意想不到的效果。班级图书馆不仅为学生增加了阅读书籍，更是一种读书交流的绝好方式，读书也因此而走出了个人阅读的相对封闭的狭小空间。在同学的带动和促发下，学生的读书热情陡然增加，原来不爱读书的也终于拿起了书，原来不会读书的为了在讨论中能侃侃而谈也仔细而投入地看起书来了。现在，班级图书馆已经慢慢走出本班，走向他班，班与班之间的交流更把这种浓厚的读书氛围播撒到了校园的各个角落。 其三、以编引读：组织学生出好黑板报和手抄小报，在编报过程中促进阅读。尤其是手抄小报的编制，学生从确立小报主题，到展开专题性阅读，到广泛收集材料，到写出评论赏析，到排版布局，再到抄写完稿，最后看着自己编制的小报，那油然而生的成就感会极大促发学生的阅读激情。 其四、以讲激读：在语文课上开展“读书演讲”、“读书报告会”等活动，充分交流各自的阅读体验和收获，在生动活泼的形式中浓厚阅读氛围，激发阅读兴趣。在我实验的班级曾经开展了“推荐好书”、“网络小说之我见”、“我最欣赏的作家”等读书交流活动。 其五、以写促读：指导学生写读书笔记、读书心得，通过展览等方式进行交流，以促进阅读的深化，提高阅读质量。在我实验的班级，学生每周要完成两篇读书笔记，目的是培养他们良好的读书习惯。与教材配套的课外阅读课本，要求学生每天进行阅读，并要选取其中三分之二的文章写百字评论，不定期在班级进行交流。 其六、以观导读：组织学生参观图书馆、书店，让学生在浩瀚的书海中去感觉读书世界的广博与丰富，以激发他们的阅读冲动。同时，通过馆内管理员的解说，让学生了解图书馆的结构，图书排放的方式，学习图书检索的基本方法等等。 凡此种种，目的是在班级营造浓厚的读书氛围，使学生产生阅读的“需要感”和“成就感”，从而提高阅读兴趣，萌发阅读激情。 其次是对学生的课外阅读给予必要的指导。 其一、指导他们怎样选择适当的课外书，避免读书随意性、盲目性的弊端。为此，我以大纲规定的中学生必读篇目为基础，结合中外文学史对有关作家作品的评定评价，再参考各界权威推荐给中学生阅读的书目，出台了我们自己的推荐书目。这样，学生就不会漫无目的地去看书，或者一味以“有趣”为选择标准，以致所读书籍品味低下，甚至着迷于不健康书籍而深受其害。另外，教学过程中也有意识地带领学生从课内向课外扩展。如学了《从百草园到三味书屋》后就可以引导学生读一读鲁迅的《朝花夕拾》，这样便可以系统地了解作家的创作特点和艺术风格。再如学了《敬畏生命》《热爱生命》等一组有关生命、人生、幸福的话题的文章后，可以引导学生去读一读这类题材的文章，并在班级开展以“人生哲理”为主题的警语收集评比活动。这样，学生的阅读就自然而然地从课内延伸到了课外，而且都有明确的阅读目的。 其二、指导学生在阅读的过程中学会各种阅读的方法。不同的阅读目的，要求有与之相适应的阅读方法。一般说来，功用性阅读，积累性阅读应多采用精读法。为此须熟练掌握默读、朗读、背诵以及圈点批注、提要、摘录式笔记等阅读技巧。发展性阅读，则须在精读基础上，学会查阅、浏览、参读等阅读方法，学会跳读、编索引等阅读技巧。创造性阅读除了要熟练掌握精读、略读、参读等基本阅读方法外，还特别需要掌握快速阅读、质疑与评价、辨伪与考证、鉴别与欣赏、制作卡片等阅读技巧。指导学生养成良好的读书习惯，如养成检索、摘录、制作读书卡片、写读书笔记的好习惯。学会了检索方法，学生在偌大的图书馆面前也就不会再晕头转向无所适从，而能迅速有效地找到自己所需要的书籍，图书馆也不再仅仅是堆放图书的地方，而真正成为了能为学生所用的资料库，学生的阅读效率大大提高了。各种阅读方法的恰当使用，更使得图书馆能最大限度地发挥效用，对大量书籍的快速浏览可以开拓学生视野，坚持摘录可以丰富学生的积累，常常做读书笔记更可以提高学生的欣赏水平和文学素养。在教学期间，我一直坚持让学生每周交两篇读书笔记，一来可以以此了解学生的阅读情况，二来也是督促学生坚持不懈地写好读书笔记，以养成边读书边思考的好习惯。 第三优化语文环境，培养随机阅读、深入阅读的阅读意识。为此，我组织了一系列的阅读活动。 其一、家庭型读书。 家庭是学生主要的生活场所，也是开展阅读的主要空间。家庭浓厚的读书氛围对培养学生良好的阅读习惯大有裨益。建立家庭图书馆是家庭读书的第一步，先让家满溢书香。第二步是开展父（母）子（女）共读一本书，让读书并交流成为家庭生活的一部分。于是，茶余饭后，可能是家庭成员人手一本埋头读书的情景，可能是各抒己见、高谈阔论的情景。这样，读书氛围浓了，两代人阅历不同、观念不同、角度不同，对书的认识自然也不同，而也正是这些不同，才能开启智慧，提高认识。第三步用笔写下与父亲（母亲）共读一本书的心得体会，让这种宝贵的读书体验化作文字，更深地铭刻在学生的心灵深处。 其二、专题研究性阅读。 专题研究性阅读是指为了解决某个课题而进行的有计划、有选择的研究性阅读。专题研究性阅读是学生认识世界、扩大视野、丰富知识、修养品性、培养能力、提高素质、自我发展的重要途径。实验中学生进行专题研究性阅读的基本环节是：1、提出专题。主要由学生在预习阅读及课外自由阅读中，发现可行性的研究专题，确立研究性阅读目标；我也适时提出一些有一定涵盖性、综合性的专题，为研究性阅读定向。2、收集资料。蜜蜂酿蜜必须博采，专题研究性阅读同样需要广博的知识基础。于是，广泛的阅读便是专题性研究的一个重要环节，通过阅读广泛地收集资料信息。这一开放性的阅读过程极大地丰富了学生相关专题的知识，为进一步的研究奠定了基础。 3、合作探究。在收集、占有一定量的资料信息后，由学生针对专题进行切磋，分组讨论，让学生互相争辩、互相启发。专题研究性阅读将充分体现学生在学习中的主体地位，让学生从传统语文教学中被动地掌握知识转变为主动地发现并研究解决问题，而教师将从传统教学中知识的传授者转变为专题研究的指导者甚至合作者。这种既要求学生独立思考，又要求学生互动合作的学习方式，将培养出学生团结协作、科学求实的优秀学习品质，有助于他们以后的终生学习及自我发展。 4、交流评价。经过合作探究之后，要求学生独立或合作完成小论文。形成小论文是总结专题研究成果，进行交流的基本方式。写小论文也是一种综合素质的体现，是一项非常重要的语文学习能力。专题研究性阅读使学生从平时单纯的获取知识，转到学会学习、掌握学习方法和技能，由被动的接受学习转向主动的探索式学习，最终实现知识、能力、觉悟三者有机统一的目的。 其三、网络型读书。网络世界是无限丰富多彩的。信息量大，时效性强，形式多样活泼，可以说是应有尽有，无所不有。尤其是网络强大的检索功能更方便了学生开展专题性阅读。因此，网上图书馆这一重要的宝藏尤其需要着力开掘。从“世界电影的发展”，到“西藏文化研究”，到“痞子文学研究”到“网络文学现状”，网络媒体以其大容量和便捷的特点提供了各种专题性阅读的可能性。运用POWERPOINT、FRANTPAGE等制作软件，学生还把阅读成果形象地展示了出来，进而形成了专题知识库。各种读书BBS的风靡又提供了学生发表见解的舞台，在网上与来自五湖四海的不知名的读友相互切磋、交流，更浓厚了学生的读书兴趣，提高了他们阅读层次，使学生的阅读逐渐向发展性阅读、创造性阅读过度。当然，网络给我们带来无限方便和快意的同时，也给我们的语言文字带来了伤害。网络文学中存在着虚幻的意识，萎靡的精神世界、另类的语言，这样的阅读无疑是不利于塑造学生的精神、灵魂的。于是，我们开发这个空间，一方面在找寻大量有生命力的媒体语言，另一方面也把网络文学和经典文学对比着进行阅读，用传媒快餐文化的刻板与无趣，反证经典的魅力，重建语文经典阅读的舞台。 其四、读书报告会。适时组织学生交流课外阅读的成果和体会，是巩固课外阅读成效，提高课外阅读兴趣，形成课外阅读习惯的好办法。与他人交流是正常人的正常愿望，通过交流课外阅读的做法、收获、体会，不仅可以巩固个人成就感，而且，这种集思广益、群体互动的多方向自我教育方式，对学生个体的教育和启发，比老师单向的教育要有效得多。为此，我曾在班级搞了“对我影响最大的五本书”、“我最欣赏的作家”、“网络文学之我见”、“我读韩寒”等语文课外活动。活动中我了解到了现在学生独特的阅读品味、阅读习惯和话语系统。他们欣赏余华、余杰等一批新锐作家思想的锋芒，他们喜欢韩寒这种“另类”的代表，他们也感动于《生命的留言》《根鸟》等书中对生命的态度、对理想的追求……这些语文课外活动的开展，由于学生的广泛参与，更由于都十分切合学生实际，效果应该说都是很不错的，其影响从课内延伸到了课外，在很长的一段时间内，学生读书都非常踊跃，读书品位也大有提高。这种交流活动可以是以课堂形式开展，也可以是在课外三五成群组成阅读小组自由开展，在我班先后就曾经有过“韩寒作品读书小组”，“品诗社”，“红楼小组”等读书小组。 所有这些读书活动的开展，目的惟有一点，那就是充分挖掘我们身边的读书资源，在家庭、在学校、在学生生活的环境中营造浓厚的读书氛围与文化氛围，以培养学生随机读书、深入读书的意识。“腹有诗书气自华”，在浓厚的读书氛围中，学生必然会勤读、乐读、善读。阅读中，学生自会反刍自我、提升自我，从而养成内省和深思的习惯，这对一个人的精神成长是至关重要的。 四、意 义图书馆资源的开发与配置有利于新的教学观的实现。小小的语文课堂完成不了这一人文学科的教学任务，学生高尚而健全的人格的培养也不能仅仅仰仗几本薄薄的课本，把学生带进知识的森林，让他们自已去采摘所喜欢的知识之果，让学生的同学、朋友、家长都成为学生学习、生活、知识、技能获得的“老师”，真正实现孔老夫子的“三人行,必有我师”的理想的境界，使大语文教育观念由理念而成现实。 有利于21世纪的语文人才培养。 21世纪是科学技术突飞猛进，东西方文化激荡、融合，人与自然协调，科学精神与人文精神交融统一的世纪。新世纪人才的语言、文化、知识、视野必须全球化。必须具有信息获取、分析、加工的能力并富有创造力。

❻ 推荐适合现代中学生看的小说

1.《自在独行》
作者以一个自在独行者的身份，完美展现了个人与世界相处之妙，从孤独、行走、生死、慈悲等角度，给内心孤独、焦躁者以心灵的抚慰。
2.《棚车少年》
“挫折教育”一直以来总被社会各界人士挂在嘴边，但真正舍得孩子接受“挫折教育”的父母，并不在多数。可所有人都知道，让孩子在阅读中感受到勇气、智慧和良善的力量。
3.《雪窗帘》
14个暖心的故事，唯美的雪国乡愁，让漂泊的人，心中有家。
4.《走到人生边上》
本书是杨绛在96岁高龄时创作的充满哲思与意趣的散文集，作者通过对命运、人生、生与死、灵与肉等根本问题的思考，领悟到人生的价值在于遵循“灵性良心”的要求，修炼自己，完善自身。
5.《苏东坡传》
苏东坡虽文章闻名天下，仕途却历尽艰辛，屡遭迫害，但终不改其乐观的天性；他一生融儒、释、道于一体，诗、文、词、书、画俱在才俊辈出的宋代登峰造极；他比中国其他的诗人更具有天才的多面性、丰富感、变化感和幽默感；他的人格精神所体现的进取、正直、慈悲与旷达，千年来始终闪耀在中国历史的星空。
6.《德米安》
讲述少年辛克莱寻找通向自身之路的艰辛历程。出生并成长于“光明世界”的辛克莱，偶然发现截然不同的“另一个世界”，那里的纷乱和黑暗，使他焦虑困惑，并陷入谎言带来的灾难之中。这时，一个名叫德米安的少年出现，将他带出沼泽地，从此他开始走向孤独寻找自我的前路。之后的若干年，“德米安”以不同的身份面目出现，在他每一次孤独寻找、艰难抉择的时候，成为他的引路人。

7.《论语》
“半部《论语》治天下”，自古至今，无论在士人当中还是在老百姓中间，《论语》一书都是中国人的一部不能逾越的圣典。《论语》作为中华文化的源典，其论证的主张思想已浸透到到中国两千多年的政教体制、社会习俗、心理习惯和行为方式里去。如何在新的“文化重建”里使古老的典籍重新释放出新的活力？《论语》是中国儒家的宝典，其中记载着两千五百多年前的孔子和他的弟子的言行。

❼ 为什么现代的中学生都喜欢看言情小说和青春偶像剧

现在是青春期啊,当然喜欢这一类的东西了!!!你只能多找些可能让他喜欢的东西让他分散注意力!!我经历过,晓得

❽ 中学生个人总结范文

期末总结
我在xx中学xx的第一个学期就这样结束了.迎来了盼望已久的寒假,细细回想着一年,我心里真是感慨万千。
光阴似箭，回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，对我来说真是飞跃的半年。在这半年里，无论是学习方法、态度还是纪律都比小学更上了一层楼。下面，我就这几简单的总结一下。
（一） 学习
学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的作业，能够认真完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自己的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。
（二）学习方法及态度
中学的学习与小学有许多不同。小学时代我们被老师催着赶着向前走。而初中更注重自主学习，老师讲的不再满足我们的需要。我能认真对待考试，考前认真复习。另外，积极阅读有关书籍和资料，扩大自己的知识面，有较强的求知欲，学会了自我反省，检查，提前预习的学习方法，获益匪浅。
（三） 纪律
在纪律方面，我可以做到：尊重教师，同学之间可以真诚相待；能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德；不迟到、不早退、不旷课；上学穿校服；举止文明； 有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。 纪律是学习的保证。没有纪律，何谈学习，下学期，我会再接再厉，争取在纪律方面做得更好。
但我身上还有各种各样的问题，在下个学期中要努力改正，不断以更加严格的标准来要求自己，在各个方面都更上一层楼，扬长避短，深刻地认识，检讨自己，力争做到让老师，家长和自己都感到十分满意。
这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，成绩都不如意。俗话说得好，一份耕耘一份收获，只能说我付出的不够。在新的学期里，我会更加加倍努力学习，不会辜负老师家长的期望！
以上就是我对初一上学期期末一些方面的个人总结，我将结合这个小结回顾过去，确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助，在此我要诚挚的道一声：谢谢大家！

❾ 现在的中学生都喜欢看什么样的青春校园小说

我也是中学生耶。。。
一般的第一条件就是
男主角
又帅
又有钱。。
男主角简直就是个全能人。。但是
每个男主角都有一个致命的弱点。。。
女主角
要不就是很平凡
但是很搞笑。。带动整篇文章的色彩
2.就是
很拽
...很拽的女生
情节一般1.
N（最少也是2个）个男的来争1个女的
...
情节2.
冰山型的男生
对却女主角特别的温柔
情节3.
女主角不小心惹上勒
一个霸道的男生
然后......（自己想啦
）
情节4.
漂亮的女主角
办成丑女
或者是男生混进学校
情节5.
很拽的小太妹型的故事
结局一般都是完美的。。因为中学生都蛮喜欢喜剧结尾
悲剧会使人由然而生悲凉

❿ 为什么现在的中学生都喜欢看青春校园小说

填补空虚吧，幻想自己的爱情也能这么完美，那也是做梦的年纪啊，所以喜欢校园小说。我们不也是在课本夹着一本小说看过来的吗？呵呵，很单纯的年纪。