我儿子的爹是谁古代小说

① 有一部小说，是父子文，想问一下它的名字。父亲是皇帝，儿子是皇子。儿子开始时不大懂感情。

杪冬by有时下猪
谁言无用by夏之青月
荣枯华年by尔维华/岫几重 这几篇风格类似。。都可以看看

是杪冬的可能性比较大

② 关于自己帮皇帝带儿子,父亲是将军,冷血无情,叫小草的小说

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③ 和儿子说说心里话,作文

和儿子说说心里话之写给儿子的一封信：

亲爱的孩子，这是我第一次如此认真地写给你的信。现在你已经长大了，你应该懂得，成功没有任何的秘诀和捷径，只有一个——坚持，而失败却可以找到千百个理由，但也无法改变最后的结果。

所以孩子你要学会坚持，勇敢面对未来，做出你的选择，为了自己设定的目标而努力。

今天我想和你分享几个关键词——成长、人生规划、感恩。这是我给你的一份成人礼，希望你能够有所受益。

第一.成长:

孩子，当看到你比我还要高的那一刻，我需要仰头看你的时候，你再也不是那个小时候的你，那时候我可以低头抚着你的肩膀，这一刻我既高兴又失落。

第二.人生规划;

未来已来，你应该怎么办？人生最大的精彩就是不确定的，没有人可以预知自己的未来。如果一出生，就已经知道结果，这是人生最大的悲哀。正因为这样未来才是最值得期待，也最值得为了你的未来而去打拼。

第三.感恩：

最后，我想和你分享——感恩。感恩有太多含义，我不知道你是不是懂得。我的孩子，有时间对那些给你温暖的人，说一声——谢谢，感谢父母的养育、感谢老师的教导、感谢亲人的关爱……用你的行动来证明你是个懂得感恩的人。

孩子——你永远不会孤单，我们和你同行，带着感恩，带着那份信念，沿着目标的指向，走下去！

④ 乖巧的儿子作文

孩子,你的乖巧让我心痛!
——对三名乖学生的观察与引导

每到新学期,接班老师总少不了一番打听：班级纪律好不好?学生聪明不聪明?当关键问题得到满意的答复后,接班老师满心欢喜.问话中,老师对学生是否听话似乎尤为看重.虽然,老师们意识到,不听话的孩子未必就是坏孩子,听话的孩子不等于就是好孩子,但是每到接收新班时,老师们还是希望班级里拥有较多的乖学生,以便让自己工作起来轻松些、省心些.扪心自问,在平时的工作中,我们究竟对班级里的听话学生引发了多少思考,给予了多少关注?去年我接收的一（2）班有许多听话学生,其中有三个孩子特别听话,他们固然让我放心、省心,但他们的太乖巧也引发了我的反思与探索.

“孩子,你的乖巧让我心痛!”
序号
姓 名
性别
兴趣
特长
成 绩

1
金 玮
男
看书下棋
下棋
优秀

2
蒋心田
女
听故事看书
讲故事朗诵
良好

3
姚 越
女
绘画手工
绘画书法
优秀

三个孩子总体表现：三个小朋友在幼儿园是讨老师喜欢的乖孩子,在家里是让爸妈放心的乖宝宝,进入小学是同伴公认的好学生.自尊心、荣誉感、自律能力都极强.术科老师反映,课堂上他们能严格要求自己,自觉遵守纪律,听讲非常认真,真正做到老师在和不在一个样.平时他们懂事明理,跟同学友好相处,做事认真负责,连下课都循规蹈矩,绝对是不让老师心烦、不给班级抹黑的人.开学后一个月,我也确实欣赏到了他们好多优点,但我感觉他们胆子都不够大,不够开朗活泼,不善于与人争辩,缺少一些灵气,老师批评别的同学时他们也会紧张、害怕,过于听话让他们看起来有些死板.你看：
﹡（金 玮）下课了,如果他想上厕所或外出走动,看到我在教室里,总会坐在位子上好一会儿,然后慢慢地起立,慢慢走到讲台边,轻轻地,还有点怯怯地征求：老师,我可以去小便吗?我可以去外面走走吗?过会儿他进教室时也是一副防备的样子,好象老师随时要逮住他似的.在他看来,课间参加自由活动也要得到老师同意,课余时间也是由老师安排的.
﹡（蒋心田）她上课总是坐得端端正正,听得聚精会神,常常受到老师的表扬,同伴们以她为榜样.可一到下课,只要一见老师,她也立马坐得毕恭毕敬,等待着老师的发现,期待着老师的表扬.其实没有人要求也没有人看她保持这个姿势,可她就这么自愿保持着.下课了,别的小朋友小鸟似的飞出门,她一定要老师说“出去吧”才挪动脚步.这个女孩,总想把乖巧充分地表现给老师看.
﹡（姚越）好几次,学生在操场跟随出操的音乐踏步前进,她因为帮数学老师发作业本没能及时进队伍.匆忙进入队伍后,我并没有责怪她的意思,可她一直心神不定地看着我；课上,集体朗读开始了,她没有迅速找到书本,会即刻紧张、焦虑起来,随后响起哭声.她好胜心强,没有按造老师的要求做她就会觉得对不起老师.

“孩子,今天不做小乖乖.”
这三个学生对我提出的要求从来都是不折不扣地达到,搞卫生呀做作业呀什么的都有模有样,尤其是纪律从来不要我担心.有这样的学生我还愁什么?是的,他们的确很好,可我愁的也恰恰是他们的好,好到“太好”,好到言听计从了,我就受不了了.要知道,这太听话已经成为了一个缺点.如果他们长期对老师的话说一不二,习惯于被要求、被接受,几年下来,就只会迎合盲从,变得唯唯诺诺,逐渐失去自己.我不想让我的学生像厨房师傅手里的面团,心甘情愿被揉捏、搓和.我越来越期待这三个学生野一点,不守规矩一点,跟我过不去一点.我要他们学会“做自己”.
1.创设宽松氛围.三个孩子发言或作业出现失误时,我即使不说什么,他们也会紧张、难过.因此对他们我非常注意自己的表情、语言、手势等.课上课下,我从来不提 “你应该”“你必须”,而用“你可以”“你能不能”之类的话,避免给他们心理上造成压力.课间我的角色是欣赏者鼓励者,主动跟他们呆在一起,从聊天中了解他们的活动意愿,活动兴趣,我总是开心地听他们讲新鲜事,看他们折纸,他们做事出现不妥时,我若无其事挥挥手,让三个人觉得我并不威严,让他们知道,不听老师没什么大不了的,在老师面前出错是没有关系的.我常鼓励他们带着思考听我的课,不全盘接受我的观点,学会表达自己的观点,学会跟老师跟同伴拌嘴,与他人反驳,“把点头变成摇头”,我告诉他们,能够站起来反对我的比坐着赞同我的学生更具备勇气和智慧.当三人回答欠妥时,我依然会带着肯定的语气说：“虽然你的答案不够准确,但老师还是要表扬你,因为你有发言的勇气,你有思考的好习惯.”并建议大家送出掌声.
2.培养应变能力.尽管我对三个孩子很亲切很宽容,告诉他们不必时时刻刻都当听话孩子,但他们不清楚什么时候什么情况下可以不听话.我知道一方面是他们的胆子还放不开,一方面是他们遇事的应变能力还不够.我经常举例给他们听.如,正听着课,你突然要呕吐,直接跑出教室,这时老师不需要你的汇报,你不用担心被批评；体育活动课,手破了,不要急着找老师征得允许,可在第一时间内进医务室；早上狂风暴雨,你不必催促父母车子加速,迟到了老师不会责怪.这些情况下你不需要太顾及规则,这时的不听话恰恰反映出你的机灵,而其实,老师也根本不会批评你不听话.我还经常把我阅读到的外国教育小故事讲给他们讲,请他们交流各自看法.如,一个加拿大老师在中国小学听课,发现学生画猫的过程都和老师一样,先画一个大圆,再画一个小圆,上面两个三角形.中国孩子画太阳都是圆的红的,画苹果都是圆的红的.外国孩子能画方苹果,蓝太阳等.听语文课时,看到一个学生学“乌龟”一词时,自我陶醉地学乌龟缩头缩脑的样子,外国老师课后对他大加赞赏,说他是上课最投入的学生,而中国老师想拉他到一边训斥.外国老师说我们的教学不可思议.你觉得评价有道理吗?也许你觉得让一年级小朋友讨论、交流这样的问题有点可笑,但事实上一段时间下来,我的学生渐渐懂得并愿意去尝试：学习中要敢于表现自己.
3. “怂恿”出格行为.平时这三个孩子在小组活动中总是等待别人的安排,被同伴指责也不还嘴.我建议多给他们机会,在小队开会或小小组讨论时,请他们做小组长,安排本组成员的分工,评价成员的表现.他们受宠若惊.事先我会跟他们的同伴说好,允许新组长来点自作主张,哪怕是油腔滑调、疯疯癫癫,成员顺着点,让这三个孩子学着野起来,放肆起来.陆陆续续的活动让他们脸上有了红光,让他们体会到“做自己的感觉真好”.我还鼓励他们与同伴争论,每一次反驳及时表扬.即使他们的观点是错误的,也要肯定勇敢精神,再组织将辩论进行到底.体育课开始前,学生们在操场上等候.有的满场跑,有的聚在一起讲话,有的在比武,这三个孩子总是规规矩矩站着等体育老师.我说,体育课还没有开始,这是课间,时空都是属于你的,你可以活动活动筋骨,做机灵的孙悟空 啊.建议活跃分子跟他们一起玩,帮助他们壮胆,几个调皮王带着他们斗鸡,一开始他们很不习惯,也真是的,对他们来说,来点不安分还真为难他们,我干脆跟他们一起玩了几次,后来这三个孩子的课间才有了点孩子的天真与活泼,不再像小大人.
4.争取家庭力量.在很多家长看来,孩子还是规规矩矩好,因此孩子稍一调皮就不能容忍,“做乖孩子”、“当听话宝宝”这样的语言诱导太多.如果仅靠我在教室里的这点时间,想要引导好这三个孩子是不可能的,我积极争取家庭的力量.我跟三个学生家长说好,当孩子哪天跟你拒理力争时,千万不要责备,应本着平等原则允许他发脾气,倾听他的述说,理解他的辩护,尊重孩子的选择,绝不能以要求孩子听话为由,简单粗暴地要求孩子服从自己.否则的话,你的孩子只能变得越来越听话,越来越死板.我说,一向顺从你的孩子顶撞你时也许是一件好事.家长听了欣然同意.因为这三个家长也希望孩子不要这么太听话,所以我提出的他们都能配合.姚越妈妈心疼孩子,我就建议她孩子情绪波动时,家长不要像以往一样反复安慰他,此时的好言相劝不如冷处理,来个视而不见,充而未闻,不要让孩子老是等待家长的心理抚慰,要让她自己放低要求,学会自我满足自我欣赏.蒋心田妈妈跟姚越妈妈不同,她看到孩子成绩跟不上,做事不顺眼时,通常会比较急躁地数落她,孩子就更加不知所措,我就建议她采用原谅、安慰、鼓励、欣赏的办法.金玮的爸爸妈妈包办比较严重,我建议他们放开孩子的手脚,多给孩子独立做事的机会,让孩子有参与的意识和实践的能力.

“孩子,你的不乖让我兴奋.”
金玮的小心问话,蒋心田的端坐模样,姚越的着急神情,都给我留下特别深刻的印象.第二学期了,你看：
﹡（金玮）金玮说话的语气、心情已经大有改变.小小组讨论中,不再憋着忍着,开始不甘示弱了,有点敢说反对的话了,常常跟小组成员争得面红耳赤,有点男孩子的样子.一下课他笑着到我跟前,有时还拍拍我的手臂,把我当朋友似的,同时拖长声音“老师我去小便啦”,跑出门了,我觉得现在他挺可爱的.
﹡（蒋心田）下课我进教室时,她不再条件反射似的坐得端端正正,而是很放松地做自己的事情.有一天,我请蒋心田帮我记着事儿,放学前,她自己跑来,仰起小脑袋一本正经笑问“老师你是不是脑子不好呀?”惹得我哈哈大笑.一向拘谨的她居然这样大方地说我,真让我兴奋.要是在以前,面对老师她会肌肉紧张,表情不自然,更不要说肆无忌惮当面说老师了.
﹡（姚越）以前非得争第一,拿最好,现在对自己不再那么苛求了,偶尔出现失误她也能自我原谅了,自嘲似的笑笑便过去了.发生找不到本子之类的事情时,不再是天塌下的感觉,急得哇哇大哭,能主动、大方、坦然地跟我交流,说明情况.有时她觉得我布置的作业简单,就主动上前说清她想做的作业,没有紧张、恐惧,让我欣慰.而我,也常常支持她挑战有深度的题目.

“孩子,大胆地做你自己.”
将近两个学期的时间,我有意识地让这三个孩子学着不听话,稍有效果,今后我会继续探索、实践.
1.端正理念.我们从小就被教育要听话：在家做听话的好孩子,在校做听话的好学生,在社会做听话的小公民.我们习惯于仰视老师,把老师的一切奉为经典,甚至我们为人师后也用这样的标准要求学生.我们从来没去怀疑：听话也存在危机.是的,太听话的学生缺乏独立思考能力及创造精神,难以适应强烈的社会竟争；太听话会压抑孩子的好奇心和主动性；太听话会束缚孩子的好动手、好探索的热情；太听话的孩子缺乏主见,自信心；太听话的孩子胆子小,灵活处事的能力不够强.随着工作时间的增长,我越来越意识到,我有责任去引导教室里部分太听话的学生.我不会像刚参加工作时那样,以我的学生很听话为荣.不给学生的思维和行为送上条条框框,注重“解放学生的头脑,使他们能想；解放学生的眼睛,使他们能看；解放学生的嘴巴,使他们能谈.”.我会理智接受来自课堂里的不服从,允许学生提不同意见和建议,跟他们一起讨论、切磋,让学生闪出智慧的火花.
2.自觉关照.月亮“方其盈时,即其缺时”,学生太听话,成了绝对的服从、顺从直至盲从那就可悲了.平时,成绩差纪律差的学生我们给予的关注和辅导比较多,而那些不需要费神的听话学生往往迷惑了老师的双眼,被一天天忽视.如果我们还不把关注的眼光投向他们,还不有心地引导他们,那将是老师工作的失职.近年来,一些所谓的好学生乖孩子犯罪案例已有多起报道,令人震惊的马加爵事件大家都记得吧.我从网上了解到：心理学专家曾在全国一些城市做过一项独生子女人格发展调查,发现,在被看作是“听话”的学生中,自述胆小的占34.3%,不爱提问题的占38.8%,对创造发明不感兴趣的占27.5%.因此,跟这些学生,老师要与他们多沟通多交流,了解其内心世界.事实上,我发现听话孩子的交往能力、处事能力不如那些顽皮学生,顽皮学生面对突发事件有自己的思考和判断,能灵活解决.今后,在还要鼓励听话学生学会说“不”.
3. 因材施教.太听话学生性情太温顺,内心世界有隐秘性,不容易被老师家长察觉,要想走进他们的内心世界,给予心灵的关照,就需要老师敏锐的察觉能力和灵活的处理办法.而这些学生的表现也不完全相同.如金玮在爸爸辅导功课时,他会说“我们老师说的怎样怎样”.我就告诉他不要把老师的话当金科玉言,老师也会有错的时候,也会有不懂的知识.蒋心田课间见老师也端坐,我会放下老师的架子,跟她说笑,叫她少一点客套.姚越老担心被老师点名,做不好就觉得对不起老师,说话做事都畏畏缩缩,不敢大胆去干、去想,想做什么总要得到妈妈或老师的同意才敢,我就让她认识到自己拥有绘画书法的长处,请她上台表现自己的本领,并鼓励她自己的事情自己做主.
4. 辨证对待.在对过分听话学生进行引导的过程中,是不是就意味着什么都可以不听话呢,不是.必要的规则意识还是要有的,比如在阅览室看书,你就不能大声喧哗影响他人,比如在没有征得对方同意下你就不能随便翻他人的物品等,比如全校集会时上下楼梯,每个学生都要绝对听话,按顺序进行.美国的9.11事件中,在短短的几分钟时间内撤离那么多人员,就是因为有规则有顺序.这时的听话是正确而且必要的.不能因为让这三个孩子学着不听话就由他们任着性子走,要懂得听话与不听话“相结合”,在听话与不听话之间把好度.另外,我觉得在特别重视几个学生时,其他学生的管理也要兼顾好.一开始,我班几个调皮生想添乱,不服气地问我“为什么金玮、蒋心田、姚越三个人不按老师要求做,你不批评?还鼓励他们大胆闯.而对我们怎么特别严厉,毫不留情?”他们是不理解我的做法,后来我解释,让他们知道,要学会在规则和自由间调节好度.在一段时间内,对三个孩子的要求相对放宽写,但对其他约束能力不强的学生不得放松.不把握好这个度,会使教室秩序乱成一锅粥.后来,学生理解了我的做法,还积极做我的小帮手呢.
结束语：耶鲁大学为首的不少外国校长曾毫不避讳地指出,中国学生的缺点就是太听话,不敢对老师说“不”.暑假里我参加培训,聆听了华东师范大学教授王斌华的讲座,他也谈到这个问题.他说自己读研时,班级里的中国学生论文都被老师打了不及格.外国导师说,之所以给论文打不及格,是因为那些论文里只有书本和老师的观点,没有作者自己的观点.这让班级里所有的中国研究生深受教育,让王老师以后一直很注意做学问时“有自己”“做自己”.难道我们还要继续培养一批批听话学生吗?老师们,为了学生的健康成长,不要再让他们,乖得让人心痛!

⑤ 家长作文，我的孩子

儿子上初中了，成为一名中学生了，这意味着孩子人生新的起点、新的学习生活阶段的起头。
回想儿子的学习、成长过程，我感到由衷的高兴和自豪，特别是儿子能进入***附中如许令无数人羡慕的名校，我在感到欣慰的同时，也忍不住为儿子能奋争、有志气、敢拼搏而叫好。
儿子很爱读书。从小，孩子就和书结下了不解之缘。当知道我们给他讲的故事、解释的自然现象、说过的科学事理都来自书本后，就对书特别着迷。上街最喜好去的地方就是书店，最喜好做的事就是买书和读书，一有空闲就抱着书有滋有味的看，时常开心的哈哈大笑，不时的将书中的事情讲给我们听，或者问这问那。博览群书不仅开阔了儿子视野，也使儿子阅读、理解、作文和思辨能力大大提高。
儿子很有理想。上二年级时，当栖身的院子里比儿子大的孩子考上名校、考上重点后，儿子也找到了自己奋斗的目标；四年级时当我带孩子到北京母校、北大、清华等名校“励志之旅”回来后，孩子就下决心要考上名校，并买回了带有名校标志的书签和校徽放在书房激励自己，励志作用显著。
儿子很有主见。自己学习、生活、玩耍、外出等，儿子都有自己的设法和安排，我们一般都会收罗儿子的意见，只要合理、平安、有助于孩子的学习和成长，我们都会支持。有的事情，我们也会收罗儿子的看法和设法，对的表扬和赞赏，不对的指出来并批注事理，孩子也会乐于接受。
儿子很有爱心。不仅对父母，对爷爷奶奶等亲人长辈，长时间不碰头了，也会自己打电话表示问候；对朋友、对同窗、对外出碰着的需要帮助的人，儿子都会在力所能及的情况下给予帮助。汶川、玉树地震募捐，孩子毫不犹豫的把自己积攒的零花钱、不用的衣物捐了出去。那一刻，一会儿感到儿子长大了。
儿子特别乐观。儿子养成了乐观上进、开畅活泼的性格。是一个阳光大气、胸怀宽广的孩子。顺境勇往直前，逆境迎难而上，有不服输、敢做敢拼的斗志和毅力，碰着挫折，短暂的失落、沮丧后，会很快振作起来，有时大人碰着不顺心的事情，儿子也会从好的方面劝慰大人。连我，也不能把他只当着一个孩子看待了
儿子很有恒心。刚上五年级，儿子就在自己书桌上刻下了“我一定要考上***附中”几个字，玩耍少了、看电视少了、玩电脑少了，寒暑假也不要求外出旅游了；一有时间，就是认真预习、复习，完成作业、演算各种卷子，收集上、电话里就教老师疑难问题，一小我关在自己房间里，直到完成作业或做完卷子才会轻松的舒口气，很是持之以恒。
儿子善于沟通。儿子在不同的情况，都很能和熟悉或者不熟悉的人很快交流沟通起来，也很有礼貌，会和大人、小孩能自然的交谈，外出问路、打探情况，那更是又快又好，院子里我们做家长的不认识的大人或者小孩，儿子却能很轻快的和他们打招呼，人际交往、沟通很是自然熟练。
儿子特别听话。自小，儿子就很懂事听话，从来没有因为什么事情不如意或者未得到满足而哭闹，只要批注事理，即使孩子不舍，也会听从家长的意见。什么时候、什么地方、应该做什么事、怎么做，是我们给孩子经常讲的。每晚睡觉前的水、电、气、门检查，那是我们交给他的任务，多年了，孩子完成的很负责，很尽心。
当然，作为刚升入初中的孩子，他还有不少的缺点和不足，比如做事有时粗心、干家务老显得毛手毛脚、户外运动显得被动等，这些都需要在后续的成长过程中慢慢克服。
乘风破浪正其时，直挂云帆展鸿图。在***附中如许的优等学府中，一流的师资、一流的情况、一流的教学，我们坚信，儿子一定会取得学习和成长的更大收成的！

⑥ 问《将军孩子他爹是谁》这篇文攻是哪位

攻是百里渊

小说简介:

现代军校生黎木重生到了男男世界的一个丑哥儿身上，
生逢乱世，黎木当自强
死了爹么，没事，黎木不用靠他人
家产被占，没事，黎木可以自主创业
样貌丑陋，没事，黎木不靠脸吃饭
什么都可以没事，但要他嫁人绝对有事！
虽是哥儿身，却有汉子心，要他嫁人没门！
然而世事无常，
成功逃婚的黎木却在若干年后抱了个娃回村。
“孩子他爹是谁？”
“对不起，无可奉告！”

⑦ 一篇关于儿子的作文

作为一名教育和保健护理工作者，我曾经和数不清的感染上艾滋病病毒的孩子打过交道。我和这些特殊的孩子之间的关系是生活赋予的恩赐.他们教会我许多东西,我尤其懂得了即使在最弱小的人物身上也能发现其所蕴含的巨大勇气.让我告诉你泰勒的故事.
泰勒出生前就从母体感染上艾滋病病毒.自他来到人间就一直靠药物维持生命.他5岁时做手术,胸部插了一根管子,管子连着他背的背包里的泵,泵不断地把药通过管子输入他的血液.有时他还需要补充氧气帮助呼吸.
泰勒不愿把童年的一分一秒屈服于致命的疾病.经常能发现他背着装药的背包和拖着载有氧气罐的小车在他家后院玩耍奔跑.我们所有认识泰勒的人都惊叹生命带给他那纯朴的欢乐和赋予他的活力.泰勒的妈妈经常逗他说,他动的那么快,得给他穿件红衣服.这样她透过窗户查看他在院子里玩的怎样时,能一眼发现他.
可怕的疾病最终还是拖垮了精力充沛的像台小电动机似的泰勒.他的病情越来越严重,不幸的是身染艾滋病病毒的妈妈也病入膏肓.泰勒即将撒手人寰时,妈妈和他谈起死亡.她安慰他说,她也将要离开人世,不久会和他在天堂见面.
泰勒病逝前几天,招呼我到他病床前,低声对我说,“我可能就要死了,我不害怕.我死时请给我穿上红色的衣服.妈妈答应我她也会来天堂的,她来的时候我会在玩,我得保证她能找到我.”

⑧ 我儿砸的爹是谁小说

我儿子的爹这篇小说读过了的话，你是感觉他还是非常搞笑的，他的作者就是江伟，他的作品还是比较多的。

⑨ 之前看过一本小说是父子文，好像是穿越重生的。儿子是现代杀手重生到古代，父亲是一个很厉害的角色。之前

我也想找这本小说，请问你最后找到了吗？小说叫什么名字？怎么都想不起来。

⑩ 作文《儿子》

嗨，大家好，我们第一次对话，请多关照。我是一个当父亲的，今年四十一岁了，我最大的希望就是让我儿子的成绩变好，也希望每天多陪陪儿子。
我经常说我儿子笨，其实他一点都不笨，他很聪明，只是没有把心思放在学习上，只把聪明放在玩耍上，他一玩游戏可是盘盘过关，要是让他学习的话，那他可就盘盘都输。让我感到高兴地就是，他十分的懂礼貌，每次回老家看望亲人他都不会忘记打招呼。
他特别喜欢看一些漫画书，比如有《阿衰》、《幽默大师》、《乌龙院》、《偷星九月天》等等。放假的时候，每天吃完早饭就叫他写自己的家庭作业，他一听写作业，表情愁眉苦脸的，一听可以休息了，表情一下子变得眉开眼笑。要是我说可以出去玩了，他肯定很不得自己有一双翅膀飞下楼去玩耍，如果我说可以上网，他一定比谁都要跑得快。他在计算机课上可是英雄啊，老师每次说完成任务后可以打小游戏，他常常以最快的