孩子看言情小说

⑴ 杭州一老师发现，六年级学生普遍看言情小说，家长究竟该不该介入呢

家长应该介入，对孩子所看的书单要有所把控。这种把控并不代表彻底的不让孩子看言情小说，这个年纪的孩子喜欢看言情小说是一种正常的现象。更重要是如何去引导孩子看这类型的小说，可以和孩子一起去看然后进行讨论，从讨论之中给孩子灌输正确的观念。通过这种教育方式，再慢慢的引导孩子去看一些更优质的书籍。这里的最终目的是让言情小说只是一个过渡时期，从言情小说之中引导看优质的书籍。

在读初中的时候也看过非常多的言情小说，只要不陷入其中并没有多大的关系。更重要的是家长如何引导以及对这类书籍进行把控，一味的限制只会让他们更加的好奇，从明面上转到暗地里看，家长就更加难把控。在市面上适合这个年龄阶段的书并不是很多，重要是多出版一些适合这个阶段的孩子阅读，同时要增加一定的趣味性以及实用性，让孩子们更喜欢去选择阅读这类型书籍。

⑵ 老师发现6年级孩子”看言情“成风气，如何看待这一现象

现在学生很早熟，老师发现六年级很多孩子都已经在看言情小说了，如何看待这一现象呢？

教师一定要正面引导，不要一味指责和批评孩子。

很多教师发现这种情况就只会一味威胁孩子，教师一定要给予正面引导，不要一味批评孩子，要尝试着向孩子提供更加健康专业的书籍，能够帮助孩子成长，让孩子体会到不一样的书本快乐。

⑶ 孩子看言情小说，家长有必要阻止吗

家长应该介入，对孩子所看的书单要有所把控。这种把控并不代表彻底的不让孩子看言情小说，这个年纪的孩子喜欢看言情小说是一种正常的现象。更重要是如何去引导孩子看这类型的小说，可以和孩子一起去看然后进行讨论，从讨论之中给孩子灌输正确的观念。通过这种教育方式，再慢慢的引导孩子去看一些更优质的书籍。

网络时代信息非常发达，在网络之中可以获取各种各样的信息，可以观看各种各样的言情小说。各种网络平台也会通过个人的喜好去推送小说，网络上的小说参差不齐，很多言情小说里面充斥的太多三观不正的内容以及不切实际的婚恋观。成年人还会有判断能力，对于还没有形成正确价值观的六年级学生很容易产生误导。
在读初中的时候也看过非常多的言情小说，只要不陷入其中并没有多大的关系。

更重要的是家长如何引导以及对这类书籍进行把控，一味的限制只会让他们更加的好奇，从明面上转到暗地里看，家长就更加难把控。在市面上适合这个年龄阶段的书并不是很多，重要是多出版一些适合这个阶段的孩子阅读，同时要增加一定的趣味性以及实用性，让孩子们更喜欢去选择阅读这类型书籍

⑷ 我家孩子每次回家都要看言情小说，孩子沉迷于小说怎么办呢

孩子沉迷于小说怎么办：

第一，和孩子说明自己的立场和建议。遇到问题时，我们首先要学会沟通。任何自作主张的命令都会令孩子产生不满甚至是抵抗心理，所以劝说和沟通似乎第一步，也是最关键的一步。要明确的告诉孩子作为家长你是什么想的，你在担心他，担心他的生活，他的健康，以及将来等等。

第五，其次就是更彻底一些，如果孩子是偷偷下载电子书，你就直接给孩子换手机就可以。现在的手机有以前的那种只能短信和电话的手机，200元左右，直接换了让它没法联网，没法下载，孩子也就没法看网络小说了。

⑸ 杭州一名小学老师发现六年级学生开始看言情小说，小学生能不能看言情小说

杭州有一名小学老师发现班里六年级的学生开始看言情小说，引起了很多网友的热议。有些人认为小学生是可以看言情小说的，因为在言情小说里面也有很多关于感情的描写，对小学生的作文水平也有所帮助。但是也有一些人认为小学生是不可以看言情小说的，因为在不少言情小说里面，除了有一些感情的描写，也许还会有一些少儿不宜的内容，很可能会影响孩子的心理健康。

所以关于言情小说并不能够全部都一棒子打死，而是要帮助孩子挑选合适的言情小说。由于小学生的年龄比较小，并不能够正确判断书籍的内容，因此除了家长要帮孩子仔细挑选适宜的言情小说之外。相关的出版社也要加强对言情小说的监管力度，尽量不要让言情小说里面出现一些少儿不宜的内容。

⑹ 孩子才十三岁就非常迷恋看言情小说，作为父母该怎样教育孩子

多和孩子交流

谈阅读，注意交流，不要说教。 对孩子来说，说教是最没用的，只会让孩子走极端。 用积极的行为引导“催眠”他，滋润事物的方式更容易让孩子接受和改变。

要疏而不堵 

孩子们读言情小说，尤其是悲伤敏感的女孩。 父母不应该盲目地批评他们的孩子。 不要阻止她看，和她一起看，大致了解剧情，和她讨论主角的感情线，告诉她努力的女孩会收获美好的爱情，适时引导她，潜移默化 在和孩子讨论的时候灌输正确的价值观，我们也会有美好的爱情。 前提是首先要让自己足够好，从现在开始努力学习！

兴趣的培养

通俗地说，沉迷于游戏的孩子自然不会看小说，因为他的精神世界被游戏占据了。 如果父母能正确引导孩子在有益的事情上越走越远，那么孩子以后一定会有美好的未来，自然不用担心看小说。家长可以结合中文阅读理解，让孩子每次看小说时都把小说作为阅读理解原文。 一般来说，小说的水平不高。 渐渐地，如果小说太低，孩子就会放弃； 太难理解了，就放弃了。

⑺ 五六年级的学生看言情小说真的太早吗 有必要干预吗

我觉得只要家长第一任老师做得好，孩子五年级看言情小说没有大问题。为了使孩子有正确的审美意识，我觉得最好孩子看什么家长也看什么，起码浏览地看看，如果觉得书中有不妥的地方和孩子讨论，引导孩子。我在小学四年级就开始看小说，那时候老姑有一个图书馆的借书证，给我大哥用。

我大哥看书很快，有时候看完就换下一本。我和二哥都是趁着大哥不看的时候看，常常很多书都没看完，大哥就还了。我记得在小学四年级时，我看到一本书，记得书名好像是《朝阳花》，里面就有爱情描写。有一天我为了快些看完，怕大哥还，我就带到了学校。下课正在低头看的时候，突然被我们班的班长给抢走了。过了一节课，他才还给我。对我说：“这书有毒，你别看了。”类似“有毒”的书，我看了不少。比如《苦菜花》、《钢铁是怎样炼成的》、《安娜卡列尼娜》、《约翰克里斯托弗》等等。若说影响，就是心里暗恋过男同学。

但是，不喜欢看书的同学，在小学四年级都有“早恋”的，用现在的话说，是交往过密。我在从小学到中学读书期间却没有早恋，只有暗恋。当然与不漂亮有很大的关系。读过这些书，使我对人性有很深的理解，知道自己想要的是什么样的生活，什么样的人适合自己。所以，我认为您的女儿喜欢看言情小说，应该没有什么问题。很少听说哪个孩子早恋，是因为看小说，往往是不喜欢读书的孩子，容易早恋。因为太无聊了，精力无处释放，只好早恋了。小学生可以看言情小说，但不应该看。
我们知道，言情小说是中国旧体小说的一种，又称狭邪小说或才子佳人小说。以讲述异性或同性之间相爱为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映爱情的心理、状态、事物等社会生活的一种文学体裁。
既然说，言情小说是讲述“异性或同性之间相爱”的故事载体，那么，就说明这种文学体裁是不适合小学生阅读的。

小学生处于身心成长的关键时期，对一切新鲜事物都比较好奇，更不乏异性之间的卿卿我我。对于小学生来说，绝大部分没有爱情是非观念，在阅读言情小说的时候，很难分辨爱情的责任区别，更有甚者，对小说里面的描写盲目信任，就会延伸出一系列的心理问题。

老家有一个小女孩，现在读初三，成绩很好。
但初二时期，她也历经了一系列的起伏。起因就是她在初一结束就迷恋上了言情小说，她开始幻想小说里面轰轰烈烈的爱情，对现实里的一切都看不惯，甚至指责父母，认为父母太老实，一点都不浪漫。

后来，有一次，在一个周末，她尝试约着两个女同学一起离家出走。
等回家之后，她满脸忧伤地说：
“小说都是骗人的，离家出走并没有那么壮观。更多的，是受人白眼。”
后来，她依然看言情小说，但她再也没有沉迷期间。而是在阅读中摘抄一些“唯美语句”，有一天，她居然说：“我要写言情小说。”
想想，也还很不错。
这就是所谓的：因为经历，所以懂得。
阅读，本身就是一种人生体验，只是当你的阅历和资质还达不到阅读言情小说的时候，那就先放弃阅读。
小学生，正是长身体的时候，少吃文学方便面，多点名著，多点营养，才是正道。

⑻ 孩子爱看言情小说，不知该怎么开导

小学生爱看言情小说，这种现象近几年比较多。小学生身心发育尚不成熟，很难理解所谓的爱情，容易误入歧途，甚至早恋。家长会担心可以理解，但也不要太过恐慌。 小学高年级正是孩子青春期萌芽的阶段，也是世界观慢慢形成的阶段，他们对任何事物都存有好奇心，对异性、对爱情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（实为半成熟）的女生，正需要这种虚幻爱情的安慰，来满足她们童话般的幻想。她们常常羡慕小说里主人公的生活，幻想久了，甚至还会创作言情小说，而这在一定程度上有利于孩子的语文写作。同时，女生之间还会讨论故事情节，促进交流沟通和相互认同。 按成长规律来说，小学生这个年龄段确实不适宜阅读言情小说，可就心理能力的发展来说还是有利于孩子们的情感培养的。比如《牛郎织女》这样的爱情故事也被编进了小学六年级的课本，跟孩子讲美好的爱情，也属于情感教育。所以，当孩子看一些情感类书籍时，不要害怕，这说明孩子有成长的欲望。对于孩子看言情小说这种自发的情感发展方式，家长们要懂得引导孩子，这也是对孩子在“爱”这样一个话题方面的教育，因此，不能一味地禁止，否则，只会让孩子好奇心更强、逆反心更强。 老师和家长作为最直接的引导者，可以引导孩子明白言情小说的实质是什么，为什么有人去写，为什么有人爱看，它的内容现实吗，它和其他书籍的区别有哪些。很多东西都可以被引申出来作为一种知识的探讨。或者在条件允许的情况下，家长不妨有意选择一些适合孩子成长阶段和心理需求的言情类书籍，并有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断从这类书籍中可以吸取的精华，以及学会如何区分故事内容和生活实际。阅读行为也同样可以引导孩子，在阅读时间、阅读方式、阅读距离等方面进行自我管理、自我约束和自我控制。 你的女儿尽管爱看言情小说，但她可能并没有完全陷入其中，而是能平衡学业、亲情娱乐等生活的，其实这就是一种自我行为管理能力的发展。你可以善意提醒孩子，因为他们所学知识有限，有些事情还无法做出正确的判断，有些情节会有误导作用，长大后看可以理解得更好；平时多鼓励、多陪孩子接触精彩美丽的现实世界，将孩子引到现实的美好中来。 近几年社会传播媒介的多元化也使孩子在文化视野方面较之前开阔得多，可供选择的读物也是层出不穷。阅读的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引导。言情小说是虚拟不现实的，作为消遣可以，但不能上瘾。

⑼ 孩子初二迷恋上言情小说，该怎么去教育呢

小学生爱看言情小说，这种现象近几年比较多。小学生身心发育尚不成熟，很难理解所谓的爱情，容易误入歧途，甚至早恋。家长会担心可以理解，但也不要太过恐慌。

小学高年级正是孩子青春期萌芽的阶段，也是世界观慢慢形成的阶段，他们对任何事物都存有好奇心，对异性、对爱情的好奇心也不例外。尤其是一些早熟（实为半成熟）的女生，正需要这种虚幻爱情的安慰，来满足她们童话般的幻想。她们常常羡慕小说里主人公的生活，幻想久了，甚至还会创作言情小说，而这在一定程度上有利于孩子的语文写作。同时，女生之间还会讨论故事情节，促进交流沟通和相互认同。

按成长规律来说，小学生这个年龄段确实不适宜阅读言情小说，可就心理能力的发展来说还是有利于孩子们的情感培养的。比如《牛郎织女》这样的爱情故事也被编进了小学六年级的课本，跟孩子讲美好的爱情，也属于情感教育。所以，当孩子看一些情感类书籍时，不要害怕，这说明孩子有成长的欲望。对于孩子看言情小说这种自发的情感发展方式，家长们要懂得引导孩子，这也是对孩子在“爱”这样一个话题方面的教育，因此，不能一味地禁止，否则，只会让孩子好奇心更强、逆反心更强。

老师和家长作为最直接的引导者，可以引导孩子明白言情小说的实质是什么，为什么有人去写，为什么有人爱看，它的内容现实吗，它和其他书籍的区别有哪些。很多东西都可以被引申出来作为一种知识的探讨。或者在条件允许的情况下，家长不妨有意选择一些适合孩子成长阶段和心理需求的言情类书籍，并有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断从这类书籍中可以吸取的精华，以及学会如何区分故事内容和生活实际。阅读行为也同样可以引导孩子，在阅读时间、阅读方式、阅读距离等方面进行自我管理、自我约束和自我控制。

你的女儿尽管爱看言情小说，但她可能并没有完全陷入其中，而是能平衡学业、亲情娱乐等生活的，其实这就是一种自我行为管理能力的发展。你可以善意提醒孩子，因为他们所学知识有限，有些事情还无法做出正确的判断，有些情节会有误导作用，长大后看可以理解得更好；平时多鼓励、多陪孩子接触精彩美丽的现实世界，将孩子引到现实的美好中来。

近几年社会传播媒介的多元化也使孩子在文化视野方面较之前开阔得多，可供选择的读物也是层出不穷。阅读的渠道太多，堵是肯定堵不住的，需要理性引导。言情小说是虚拟不现实的，作为消遣可以，但不能上瘾。

⑽ 小孩子可以看言情小说吗

可以。
早熟现象已经不能避免，那么越是阻拦只能越增加吸引力，致使叛逆。合理的引导才是更加正确的方法。
1、言情小说中也可以学到写作，至少很多不明白的语句可以去思考，查资料，弄明白；
2、言情小说可以增加阅历，很多事情不是本土化的，一般言情小说以台湾剧情较多，不同的风土人情、交际、人文都会给孩子不同的启迪；
3、合理安排学习时间，如果把看言情小说当成一种奖励，鼓励孩子多学习也未尝不是一种办法；
4、与其等到初中高中，学业繁忙的时候孩子迷恋上言情小说，不如让他从小就看腻了，到了关键学习的时候减少分心的因素。
看言情小说的原因很多：一是不愿学习；二是认为上课学的东西没用，还不如看点课外书增加点其他方面的知识；三是不良风气对青少年的影响；四是传媒的不良影响；五是他们对感情充满期待；六是考试的压力；七是孩子早熟，生活条件优越，课外活动少，把业余的时间寄托在看课外书上。爱看言情小说的学生大多数不敢早恋或是还没有心上人，只是在小说中寻找他们想要的爱情。
就发育速度而言，男生还在爬树尿床的时候，女生却学会了托腮愁怨，所以男生不喜欢看这样“无聊的爱情”就不足为怪了。而早熟的女生对爱情好奇，女生需要言情小说中的爱情故事安慰，满足她们童话般的幻想。所以，新校园爱情小说不应该成为新禁书，关键在于引导。